5专业建设与教学改革思路
专业建设和教学改革的思路和措施
专业建设和教学改革的思路和措施说起“专业建设和教学改革的思路和措施”，这事儿听起来挺高大上的，但其实说白了，不就是怎么让我们的课堂变得更有趣、更有料嘛！想象一下，如果学习能像打游戏升级一样让人上瘾，那该多有趣！下面，咱们就来聊聊怎么给学习加点料，让我们的课堂嗨起来！
首先，咱们得放下那些枯燥的理论讲述，来点“实战演练”。
比如说，别说一大堆经济学原理，直接让学生们分组开个“模拟股票市场”，自己买卖股票，看谁最能赚钱！这样，知识不仅记得牢，还学得带劲。
再来点故事化教学怎么样？历史课上别光是背年号、事件了，讲讲那个时代的“网红”故事，比如李白喝酒写诗那些趣事儿，让学生们觉得历史不再是个冷冰冰的名词，而是活生生的故事集。
还有，用技术给课堂加点“魔力”。
虚拟现实（VR）技术现在这么火，为啥不让历史课、地理课也发个“VR眼镜”呢？想象一下，学生们戴上眼镜，就能“穿越”到古罗马竞技场，或者亲身体验亚马逊雨林的风光，这比看PPT有意思多了吧！
别忘了“学以致用”才是最重要的。
学校里能不能搞点“创业小项目”，让学生们把学到的知识用起来？比如，开个小网店，或者做个社区服务APP，这样既能检验学习成果，又能锻炼实战能力，简直是多赢嘛！
最后，咱们还可以让课堂变成“吐槽大会”。
每个学生都有机会对课程内容、老师的教学方法提意见。
别怕批评，好意见都是“骂”出来的嘛！这样一来，老师和学生们都能在欢声笑语中不断进步。
总之，专业建设和教学改革，说白了就是要想方设法让学生们爱上学习，让知识变得好玩、有用。
这样，学习就再也不是负担，而是每天的小确幸啦！。
对专业建设、课程以及教学改革的建议和整改的措施
对专业建设、课程以及教学改革的建议和整改的措施尊敬的读者，作为教育工作者，我们对于专业建设、课程设计及教学改革的建议和整改措施非常重视。
教育是国家的未来，而教师更是教育的基石。
如何更好地进行专业建设、设计更优质的课程以及实施教学改革都是至关重要的。
首先要强调的是，专业建设是教师成长的必由之路。
在专业建设方面，我们建议要注重提高教师的综合素质和能力。
加强教师的专业技能培训，鼓励教师参与学科交叉研究，提升教师的跨学科能力。
还要加强教师的团队建设与协作能力，培育教师的创新精神和实践能力。
只有这样，才能更好地适应教育改革的要求，为学生提供更优质的教学。
课程设计是课堂教学的核心。
在课程设计方面，我们建议要注重教育教学设计的科学性和实用性。
教育教学设计应该紧密围绕学生的学习需求和发展规律，充分发挥学生的主体作用，注重培养学生的核心素养和实践能力。
要注重课程的多样性和互动性，积极借助现代化技术手段，创新课程内容和教学方法，提高学生学习的积极性和主动性。
教学改革是教育发展的动力源泉。
在教学改革方面，我们建议要注重教师的教育教学观念更新和教育教学方法创新。
要鼓励教师不断改进教学方法，探索教学的多样性和灵活性，积极借鉴国内外教育教学的先进经验，不断改善教学环境和教学资源，推进教育教学改革，提高教育教学质量。
专业建设、课程设计及教学改革是教育事业发展的关键。
只有教育工作者不断探索创新，不断提高教育教学质量，才能更好地满足学生的学习需求，为国家的未来培养更多更优秀的人才。
希望我们的建议能够帮助您更好地推动教育教学事业的发展！希望这篇文章对您有所帮助，如有任何问题，欢迎您再次和我联系。
祝好，（您的文章写手尊称）尊敬的读者，在教育领域，专业建设、课程设计和教学改革一直是不断探索和完善的过程。
今天，我想和您一起更深入地探讨这些关键问题，希望能给您带来更多的启发和帮助。
让我们再次强调专业建设的重要性。
专业建设不仅仅是提高教师个人素质和能力，更是教育事业的长期发展需要。
技校专业建设、教学改革的建议
技校专业建设、教学改革的建议技校专业建设和教学改革是提高技校教育质量的关键举措。
以下是为技校专业建设和教学改革提出的一些建议。
一、加强专业群体建设：1.提高教师水平：通过加强师资队伍建设，提高教师的学术水平和实践经验，培养技术专业领域的知名专家和优秀教师，吸引更多的高水平教师加入技校教育。
2.建立行业导师制度：与各行业企业建立合作关系，邀请行业专家担任学生的实习导师，提供实际工作经验和指导，增强学生的实践能力与就业竞争力。
3.加强校企合作：积极与企业合作，建立双向沟通的机制，了解市场需求和企业技术发展趋势，将企业需求纳入到专业设置和教学内容中，为学生提供更实用的专业知识和技能。
二、优化专业设置：1.依托行业需求设立专业：结合本地区产业发展和就业市场需求，合理设置技术专业，确保专业与就业市场需求相匹配。
同时，建立与行业的信息互通渠道，及时了解行业变化和技术发展趋势，进行相应的调整和优化。
2.加强技术与工艺专业学习：增加技术性专业的学时和实践环节，加强对技术与工艺的实际操作和技能培养，提高学生的实践动手能力。
3.推进跨学科专业发展：开设跨学科的专业，如机电一体化、信息技术与电子商务等，培养学生的综合能力和跨领域的知识技能。
三、改革教学方法：1.强化实践教学：加强对实践教学环节的投入和管理，提供先进的实训设备和实验室，为学生提供充分的实践机会，培养其实际操作能力。
2.实施项目制学习：引入项目制学习，使学生在实际项目中实施设计、推广和营销等能力，培养综合素质。
3.推行学分制度：制定学分制度，明确规定课程设置、学习要求和学分分配，提升学生对学业的积极性和自主学习能力。
四、加强就业指导：1.优化就业服务体系：建立健全职业发展指导体系，为学生提供专业的就业指导，帮助学生选择适合自身发展的岗位和行业，并提供就业信息资源。
2.双向选择：在专业设置和招生时，加强与用人单位的沟通，了解用人单位的需求和要求，为学生提供更多的就业机会。
专业建设及教学改革
专业建设及教学改革
专业建设和教学改革是高等教育领域中重要的方面，涉及到教学方法、课程设置、教学资源、学生评估以及与行业需求的对接等。
以下是一些涉及专业建设和教学改革的常见举措和观点：
1.课程更新与多样性：更新课程内容，增加实践性和行业相关性，使之更符合当今社
会和产业的需求。
同时，提供多样性的课程选项，满足学生不同的兴趣和需求。
2.创新教学方法：探索新的教学方法，例如案例教学、项目式学习、实践性教学等，
鼓励学生更多地参与和实践，培养其创新能力和实际操作能力。
3.跨学科和综合性学习：鼓励专业学科之间的跨学科合作和交叉学习，培养学生的综
合素养和跨界能力。
4.教学评估和反馈机制：建立科学的教学评估和反馈机制，收集学生和教师的反馈意
见，并据此进行教学质量的持续改进。
5.教师培训和发展：提供教师教育培训，鼓励教师不断提升专业素养和教学技能，与
行业保持密切联系，获取最新的行业信息和知识。
6.实习与实践机会：提供更多的实习和实践机会，让学生在真实的工作环境中学习，
并与实际工作相结合，增强实际操作能力。
7.信息技术和远程教育：结合信息技术，开设在线课程和远程教育，为学生提供更灵
活的学习选择，并增加教学资源的共享和利用。
8.与行业合作与沟通：建立与行业的密切联系和沟通，了解行业需求，帮助调整和改
进专业课程设置，确保教学内容与市场需求对接。
以上举措有助于促进高等教育中专业建设和教学改革的发展，提高教学质量，培养出更具竞争力和适应性的专业人才。
这些措施在不同的学校和专业中可能会有所不同，根据具体情况灵活调整和实施。
深化教学改革加强专业建设
深化教学改革加强专业建设当前，教育发展进入新时代，教育改革成为我国的迫切需求。
教学改革是教育改革中的关键环节，而专业建设则是教学改革的核心内容之一。
本文将从深化教学改革和加强专业建设两个方面展开论述，共同探讨如何推动教育事业朝着更好的方向发展。
一、深化教学改革深化教学改革是提高教育质量和水平的根本途径。
教学改革要紧跟时代发展的潮流，推动教育向现代化、国际化、个性化的方向发展。
1.注重培养学生的实践能力。
传统的教学模式注重的是知识的灌输和传授，而现代教育需要培养学生的实践能力和应用能力。
教师要根据学生的兴趣和特长，设计一些实践性的教学活动，引导学生动手实践，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
2.加强学生的综合素质教育。
现代社会对人才的需求是全面素质发展的，培养具有良好的道德素质、科学文化素质和创新精神的人才。
因此，教师要注重培养学生的综合素质，开展各类社团活动，培养学生的团队意识和合作精神，提高学生的综合素质；教师还要注重德育教育，加强学生道德品质的培养，让学生具备正确的价值观和行为习惯。
3.灵活运用信息技术手段。
随着信息技术的迅速发展，教学手段也得到了极大的拓展。
教师要灵活运用信息技术手段，设计一些多媒体教学课件，制作教学视频等，提高教学效果；学生也要学会利用信息技术获取知识，提高学习效率。
二、加强专业建设专业建设是深化教学改革的核心内容之一，也是推动教育事业发展的关键所在。
加强专业建设可以提高教师的教学水平，为学生提供优质的教育资源。
1.加强教师的专业培训。
教师是教育的主体，他们的教学水平和教学能力直接影响着教育质量。
因此，加强教师的培训是关键所在。
教师应经常参加专业培训，了解最新的教学理论和方法，不断提高自己的教学水平。
同时，学校也要提供良好的培训机会和平台，为教师提供必要的支持和帮助。
2.加强教材建设和教学资源建设。
教材是教学的重要依据，要注重教学内容的更新和优化，使之符合时代的需求和学生的需求。
专业规划建设的现状、目标、思路和措施
专业规划建设的现状、目标、思路和措施1、专业建设的整体目标与思路(1）完善师资年龄、学历、职称和学缘结构，塑造高素质、高水平、稳定的教学科研团队.结合博士点立项建设工作，用三年的时间，使教师队伍基本上达到：既有工程师的经历,又高度博士化,“海归”学者和特聘教授成为师资补充的主要来源。
(2）积极开展教研活动，加强课程建设、学科建设和教材建设，形成在院内、省内有影响力、有特色的优质课程、精品课程。
以培养目标和培养模式改革为重点，加强实践教学改革、教学方法和教学手段改革，全面推进、整体优化。
(3) 充分发挥教学科研基地多、实验条件好的优势，强化实践性教学环节,培养出来的学生不但具有扎实的理论基础，更要具备强的动手能力和创新能力。
（4）专业方向紧密结合产业科技进步需要、地方经济及区域经济的发展需要（尤其是高新技术产业的发展需要)，突出优势，保持和发展自己的办学特色和专业方向特色，提高办学水平.2、现有的人才培养方案实施情况、效果与进一步修改调整的打算及理由该专业多年来严格认真执行化学工程与工艺专业培养计划, 分别于2002、2006年度结合学校总体部署修订了人才培养方案。
2002年的改革主要调整了基础理论课程学时，实施“分文理招生”；2006年的方案对应第一个“大文大理”循环的结束，结合市场需求对培养方案进行了修订，目前正在进行2009级培养方案的修订，主要是结合产业需求，调整专业方向及落实学校“分专业招生”的要求。
目前本专业已有八届毕业生，共培养了800余名毕业生，毕业生的知识和能力得到广大企业的认可，这说明该专业培养计划的制定是合理可行的,根据市场需求及时调整培养方案是切实有效的.目前正在修订的新培养方案包括专业人才培养目标、教学计划、课程与学分结构、课程教学大纲、实践教学大纲、课程进度、考核评价体系等。
新方案体现以学生为中心,实现知识、素质、能力全方位一体化育人，以高素质人才为根本目标,实现教育功能的转变。
推进教学改革切实加强专业建设积极推进教育教学改革
推进教学改革切实加强专业建设积极推进教育教学改革一、以培育双师型教师为抓手，提高教师应用型教学能力（一）加快应用型专业教师向双师型教师转型。
一是构建双师型教师成长的环境。
鼓励教师参加社会实践，到企事业一线提高实践动手能力、取得应用性科研成果。
二是完善双师型教师管理。
依据双师型教师队伍建设的标准，建立符合双师型教师岗位特点的评价机制，引导教师为应用型专业建设开展教学和应用性科研工作。
（二）构建全方位教师培训体系，加强教师应用能力培养。
对教师培训实行学分制管理，开展提升教师业务能力的系列培训，主要包括：一是实行全员参加的互联网+教育技术培训；二是以新入职培训及岗前培训为始点，按照青年教师的成长期，骨干教师的成熟期，资深教师的成果凝练期等不同职业生涯阶段，采取请进来与送出去相结合的办法加强教师应用能力培养。
二、加强课程建设，满足应用型专业人才培养需要（一）构建完善的课程体系，提高人才培养与产业发展的契合度。
应用型专业课程体系的构建要以应用型人才培养为定位目标，打破完全以学科为导向的课程体系，突出应用导向，围绕核心课程整合相关课程，构建课程模块。
（二）推进信息技术与课程的深度融合，提高教与学的协同度。
一是推进在线课程学分认定和学分管理制度创新，引入一批优质在线课程，作为全校通选课和公共课；二是自主建设一批在线精品课程，推广到公共平台，提高学校和教师影响力；三是结合清华教育在线网络教学平台，实施混合式教学改革。
（三）完善课程评价，确保人才培养目标的达成度。
依据应用型人才培养的目标定位，在教与学两个维度建立课程考核评价体系，实现由结果性评价到过程性评价转变。
具体作法包括：一是实施核心课程专项评估制度，主要考察核心课程在专业课程体系中的地位和对学生专业能力提升所发挥的作用；二是实施考试方式改革，考试导向从强记忆向强能力转变，注重记载学习过程信息，实现对学生的全面评价。
三、加强实践教学，为应用专业建设提供保障（一）构建完善的实践教学体系，为开展实践教学奠定基础。
专业建设与教学改革科
专业建设与教学改革科专业建设与教学改革科作为教育领域的重要课题，对于高等教育的发展起着至关重要的作用。
本文将从专业建设和教学改革两个方面进行探讨，旨在提出一些创新性的思考和建议，以推动我国高等教育的进一步发展。
一、专业建设的重要性专业建设是高等教育的核心任务之一，它直接关系到学生的学习效果和就业能力。
在当前社会经济发展迅速的背景下，专业建设需要与时俱进，紧密结合行业需求和科技进步，以培养适应社会发展需求的高素质人才。
我们需要重视专业设置的合理性。
随着社会的不断发展，新兴产业和新兴学科层出不穷，传统学科的边界也在不断扩大。
因此，在专业设置上，应当注重跨学科和交叉学科的融合，培养具有全球视野和创新能力的复合型人才。
我们应该注重专业教师队伍的建设。
专业教师是专业建设的核心力量，他们不仅需要具备扎实的学科知识，还需要具备教育教学的理论和实践能力。
因此，我们应该加大对专业教师的培训和支持力度，提高他们的专业素养和教学水平。
我们需要加强与行业的合作与交流。
高校与行业之间的紧密联系，对于专业建设至关重要。
通过与企业合作开展实践教学、参与科研项目等方式，可以有效提高学生的实践能力和就业竞争力。
二、教学改革的创新思路教学改革是推动专业建设的重要手段，它涉及到教学内容、教学方法和教学评价等方面。
我们应该积极探索创新的教学模式，以提高教学质量和学生的学习效果。
我们需要注重培养学生的创新能力。
创新是推动社会进步的重要驱动力，因此我们应该在教学中注重培养学生的创新思维和实践能力。
可以通过开展科研项目、参与创新创业活动等方式，激发学生的创新潜能。
我们应该倡导学生中心的教学理念。
传统的教学模式以教师为中心，而学生中心的教学模式能够更好地激发学生的学习兴趣和主动性。
因此，我们应该注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生主动参与课堂讨论和实践活动。
我们需要加强教学评价的科学性和全面性。
传统的考试评价过于单一，不能全面地评价学生的能力。
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5专业建设与教学改革思路关于专业建设与教学改革工作的思路与措施一、根据社会需求确定专业培养目标随着我国经济的迅速发展，对合格会计人才的需求将不断加大，要求进一步提高。
据人事部人才研究所吴德贵副所长分析，新千年财经人才中有几种职业会走俏，其中首推会计师。
由于多种经济实体不断涌现，社会对会计类人才的需求将会增加，尤其是熟知专业业务和国际事务的会计师将成为热门人才。
具有会计、统计知识和财务管理能力的财会人才，由于他们在企业增收节支和避免企业财务危机方面具有举足轻重的作用，并且擅长精打细算，成为目前企业急需要的人才。
目前我国会计人员的现状是素质普遍偏低，大量财会人员只会凭经验记帐而不懂财务管理。
同时，由于前一段时间社会上会计短训班十分泛滥，只经过了短训拿了一张会计证而缺乏系统的理论学习和基本训练的人员在社会上比较多，造成了财会人员似乎很多的表面现象，但他们明显不能适应市场经济对企业财务工作提出的越来越高的要求，也不能适应我国会计向成熟的国际惯例靠拢的改革需要，较高层次的会计人才仍比较缺乏。
随着我国会计制度的不断完善和会计制度的发布，对会计人员的理论根底提出了较高的要求。
同时随着市场竞争的加剧，内部管理的重要性日益突出，企业必将需要有较高层次的财务人员来加强内部财务核算和财务管理，对较高层次会计人员的需求必将增加。
与此同时，随着新会计法的颁布，会计人员的责任及地位更加重要，对企业会计违法的惩罚更为严厉，企业必将需要有较高层次的财务人员来加强内部财务核算和财务管理。
因此，如果我们高职会计专业能做到既重视基本技能训练，又注重培养学生较扎实的理论功底，就比较能适应现阶段企业对会计人员的要求。
因此本专业培养的学生应具有如下特点：1、具有较强的会计工作基本技能，能实现零距离上岗；2、具有比较扎实的的基本专业理论基础，具有可持续发展的能力；3、具有相关专业如管理、营销等的基本知识，具有一定的职业扩展的能力；4、具有良好的职业道德和文明修养。
在设计本专业培养目标要求的时候，我们认为，不仅要考虑到本专业学生的知识基础足以使他们掌握会计专业方面的基本技能，以毕业后能马上从事会计的基本工作，而且要考虑到学生将来的职业发展能力，这是由于会计是一个具有明显的职业发展前景的专业性很强的工作，从最底层的在小企业从事简单核算的会计人员，到一个在大企业从事复杂业务的核算乃至从事高级财务管理的财务人员都是社会所需要的，而一个只需从事简单会计核算的会计人员和一个能参与企业的重要管理和决策的财务人员在知识、素质上的要求差别是巨大的。
这就是为什么许多人可以通过短期培训来获得一个从事会计工作的最低资格，而中高级会计人才在我国却十分缺乏。
因此，鉴于从事会计这个职业的可发展性，我们在学生的知识培养上，在考虑够用的基础上，还要考虑在专业的理论基础上要留有余地，要为学生的在工作中的进一步自学和发展打下较好的基础。
然而在正确处理够用和可发展的关系时，需要根据不同的课程进行进一步的研讨。
二、专业理论与技能培养有机结合为了充分满足实际工作对本专业毕业生的要求，考虑学生的可持续发展能力，提高综合素质，我们在本专业教学计划中设立了公共课、专业课、专业实训课、专业选修课和公共选修课，根据培养目标要求明确课程定位和教学目标，保证本专业学生具有一定的专业理论基础，突出本专业的优势，又具有向一定的向其他相关职业拓展的能力。
公共必修课主要由“两课”、大学英语、计算机应用、应用语文、应用数学、体育、就业指导等课程构成。
一方面注重培养学生的思想道德素质，另一方面特别强调英语和计算机知识的应用，这是现代社会对高等职业技术人才的基本要求。
专业课包括西方经济学、涉外企业管理、计算技术、会计基础知识、财政金融与保险、市场营销、商务统计、（考证）会计实务、涉外经济法概论、成本会计、（考证）财经法规、数据库管理系统、会计英语、国际结算、会计电算化应用（考证）、西方财务会计、财务管理、会计电算化基础、国际会计、审计学、管理会计，主要是培养学生必需、够用的专业理论知识和较强的实际操作能力，使他们能够迅速适应今后的专业岗位，成为独当一面的专业能手。
专业选修课包括税法、国际财务管理、行政与事业单位会计、财经应用文写作、财务报表分析、会计制度设计等，使学生根据自己的特点爱好和可能从事的工作进行针对性的提高。
突出了实践性教学环节，强调了技术应用能力和综合应用知识能力的培养。
在课程教学中注重了学生技能的培养，加大了专业课实践部分的比重。
还有一些课程在理论教学后紧接着安排实训或实习，如会计基础实训、会计实务实训、成本核算实训、综合模拟实训、电算会计模拟实训。
另外还有专业认识实习、毕业实习、毕业论文与答辩，基本上每一期都有实训。
体现了对学生全面素质的培养。
为了增加学生就业的竞争能力，拓宽就业方向，培养人文素质，如公共选修课开设了公共关系学、普通话、中外礼仪、财经职业道德。
三、推行以人为本的全面素质教育，教书与育人相结吀搞职业教育很容易走进一个误区，那就是认为职业教育无非就是培训学生从事某种工作的技能，目的就是培养会干活的劳动者，仅仅把学生看作一种未来的劳动力，或者是一个急需培训谋生技能的待业者，只重视职业技能的培训，忽视职业素养的培育；重视传授就业谋生的本领，忽视基本品行的养成；或者虽有这方面的要求，但却流于形式。
我们认为，高等职业教育不仅是使受教育者拥有职业的技能，还要具有与社会文明进步相适应的职业素养，要有认真做事的职业态度，较高的职业道德，以及如诚信、负责、孝敬、感恩等好的品质，不仅要学会做事，还要学会做人。
因此，高等职业教育应当以人为本，要以培养一个具有职业发展能力和多方面社会价值的全面发展的“人”为目的，教书育人应当有机结合。
在职业的教育方面，要着重于培养学生自我发展、自我完善和主动奋斗的意识和能力，而不仅仅是以把学生看作劳动力而加以职业技能训练、并以实现低水平的初次就业为最终目的。
在育人方面，我们不仅应当考虑学生作为一个人的全面和长远的发展，还要考虑它作为一个人的社会价值——他不仅仅是劳动力，而且还是社会人文环境的构成要素，他不仅要会谋生（所谓学会生存），还应有良好的职业道德，积极的人生态度，并具有社会责仳感，成为一个好公民；不仅能适应社会，还是社会人文环境改进的正面力量。
教书和育人如何结合，这是一个具有现实挑战性的课题，它需要我们教育工作者对其进行认真的研讨，对于经贸类专业而言，更具有特殊的意义。
我们财会专业已在这方面进行了一点探索，如在会计专业班级中实行导师制，每班设一有专业老师担任的导师，担负对学生进行专业指导和人生指导的工作。
如何推行以人为本的全面素质教育，实行教书与育人相结合，这一项值得继续进行探讨工作。
四、加强调查研究，走校企结合的人才培养途径我们成立了有校外专业人士参加的专业教学指导委员会来指导教学改革,并且加强了深入用人单位的调查研究工作，以明确本专业毕业生的工作岗位以及为适应岗位所需的能力结构、知识结构和素质结构，从而确定体现会计行业特色、专业内涵、符合社会主义市场经济需要的涉外会计专业培养目标，构建以会计岗位职业能力和基本素质为主线，依托理论教学和实践教学两大体系，形成以人文素质、和会计职业技能为基础的人才培养模式。
首先。
以岗位对涉外会计专业从业人员的能力和基本素质的要求为培养的基本目标，为实现这一目标，必须合理设置理论教学体系和实践教学体系，在理论教学体系里设置了公共课、专业课、专业实训课、专业选修课和公共选修课四个模块，为提高学生综合素质，提供必需、够用的理论知识，奠定可持续发展的知识基础。
在实践教学体系里设置了会计基础实训、会计实务实训、成本核算实训、综合模拟实训、电算会计模拟实训；另外还有专业认识实习、毕业实习，实现用人单位“零距离上岗”的要求。
为了体现涉外会计专业特色，根据涉外会计的发展现状和发展前景，必须打好“三大基础”：一是人文素质基础，它包括英语水平、财经写作及会计从业人员所必须的诚信基础和其他基本素质；二是会计业务处理基础，包括会计账务处理、会计报表的编制、经济活动的分析、资金的筹集以及预测和决策分析。
三是计算机应用基础，它包括计算机操作与维护、数据库的设计与分析、财务软件的使用与维护、电子结算等。
按照这一模式培养的“合格十特长”的涉外会计专业高职人才，岗位适应期短和动手能力强，使受教育者的知识够用、技术适用、企业爱用，同时又具备可持续发展的能力，能胜任生产一线的工作。
五、加强实训设施建设会计专业的特点是实践性特别强，与其他专业相比，其实际工作与专业理论相结合的程度非常高，基本专业理论掌握不好，实际工作中就会处处碰壁，稍微复杂一点的业务就会无从下手。
而要掌握好基本专业理论，就需要及时和大量的实际工作训练。
由于会计工作对一个单位来说极其重要，对工作质量的要求非常高，又涉及到单位的财务秘密，要为学生提供足够的到单位的实际工作机会是不现实的，即使能提供一些，学生以实习的方式到财务部门工作，所能接触到的训练也是非常有限的，因此应当加强会计的校内实训基地的建设，在这方面，会计专业正适合在校内进行大量的实习和训练。
目前，会计的模拟训练已成为一种成熟的会计实训方法，它是仿真模拟企业的实际业务，按会计工作的实际要求，进行真实的核算、计算、登记并编制报表，要处理的业务都是来自于实际工作之中的典型业务，除了原始凭证是假的，其他一切过程都和真的一样，学生得到的是一种和实际工作高度一致的仿真模拟训练，通过足够的恰当的模拟实习训练，学生基本上可以具备直接上岗的能力。
而要进行有效的模拟实习，需要有一定的场地和设施，现在急需一个手工会计模拟实训室，一个电算会计模拟实训室，要购置相应的硬件和软件设施。
六、加强教研工作，推进教学方法与教学手段改革要与高等职业教育的要求相适应，对高职会计专业的目标和规律进行研究，在培养高等技术应用型人才的总构架下，对教育理念、培养目标、培养途径和方法、教学评价体系等进行系统变革，形成一套具有高职特色的全新的人才培养模式。
为此，要在本专业教师中大兴调查研究之风，改变以往个别教师只顾埋头个别课程教学，对专业的发展，对本专业的办学思路不关心、不熟悉、不进行系统思考的状况，努力把会计专业建设成为适应社会需要、理论与实践相结合的、具有鲜明特色的长身胜不衰专业。
要根据会计教学的特点，探讨在教学中使用多媒体教学的规律，最大限度的发挥现代化教学手段在会计教学中的作用，鼓励教师制作精品课件。
七、优化专业教学师资队伍结构目前，本教研室现有专职教师11人，其中副教授职称7人，其余全部为讲师职称；具有研究生学历的教师8人，在职研究生一人，具有双师型素质的教师5人，有两名教师通过了注册会计师相关课程的考试，有多名教师有企业工作经验。