北师大版(三起)英语五年级上册Unit3Clothes公开课课件
小学的英语人教版新起点(一起)三年级的上册《Unit5Clothes》教案(2)
小学的英语人教版新起点(一起)三年级的上册《Unit5Clothes》教案(2) 1 / 3
小学英语人教版新起点（一同）三年级上册
Unit5 《Clothes》教课设计
教课目的
一、知识与技术
1．以服饰标示为依照，学生在教师的帮助下读句子并达成填写，学习看简单的服饰标
示。
2．以 chant 的形式，复习字母 A 到 K 在单词中的读音。
二、过程与方法
1．在学唱歌谣的同时初步认识丝，羊毛和棉花的根源。
2． Chant 只需求跟读不用掌握
三、感情态度和价值观
1．使学生对穿的衣服有正确的认识
2．培育学生对平时的事物的追根究底的精神
教课要点
进一步认识衣服的质地，并学惯用语言表达。
教课难点
认识服饰布料的原资料有哪些
教课方法
任务型教课法
课前准备
1．教课挂图。
2．教课投电影。
3．教课录音磁带。
4．实物教具：羊毛，棉花，蚕丝。
5．不一样质地的服饰：丝织的围巾，羊毛毛衣，纯棉衣服。
课时安排
6 课时
第4课时
教课过程 小学的英语人教版新起点(一起)三年级的上册《Unit5Clothes》教案(2) 2 / 3
一、导入新课
讲话导入： 前几节课我们认识了不一样的衣物以及在不一样的季节和天气穿不一样的衣服， 相
信大家都有了深刻的认识，接下来我们对衣服追根究底，认识一下衣服的资料。使用 ‘学乐
师生 ’APP录像 录音 摄影，分享给全班同学。
二、新课学习
1．教师在教唱歌谣以前能够取出蚕丝、棉花还有羊毛，请学生看一看，摸一摸，提升
学生的学习兴趣， 在此过程中说一说它们的英文。 在学说歌谣的时候能够请一些同学饰演成
羊，剪羊毛工人，蚕，采棉人等，边说边做表演。
2．教师取出一些丝质，纯棉，或许羊毛服饰请同学猜一猜是由什么原料制成的。教师
能够请学生摸一摸， 领会不一样质地的衣物的不一样感觉。
学生在活动的过程中学惯用
“It
Unit5ClothesLesson2(教案)人教新起点版英语三年级上册
Unit5 Clothes Lesson2（教案）
教学内容
教学目标
1. 知识目标：学生能够听懂、会说、认读和书写衣物类单词和短语。
2. 能力目标：通过角色扮演，学生能够在购物场景中运用“I
like”和“Can I help you?”进行有效交流。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作交流的意愿。
教学难点
1. 单词“skirt”和“shirt”的发音区分。
2. 句型“Can I help you?”的正确使用和应答。
3. 学生在实际购物场景中的语言运用能力。
教具学具准备
1. 单词卡片
2. 衣物模型或图片
3. 录音机及教学音频
4. 学生活动手册
5. 角色扮演头饰
教学过程
1. 导入：通过展示衣物图片，复习Lesson1中学过的单词，激发学生兴趣。
2. 新授：借助单词卡片和实物，教授新单词和短语，并通过录音机标准发音指导学生跟读。 3. 实践：设计角色扮演活动，让学生模拟购物场景，使用“I
like”和“Can I help you?”进行交流。
4. 巩固：通过小组竞赛，巩固单词和句型的记忆和应用。
板书设计
板书将简洁明了地呈现课程重点，包括单词、短语和主要句型，以及购物场景的简单对话示例。
作业设计
1.抄写并熟记新学的单词和短语。
2.完成活动手册的相关练习。
3.回家后与家长进行角色扮演练习，模拟购物场景。
课后反思
课后，教师应反思教学效果，特别是学生对新单词的掌握程度，句型的运用能力以及在角色扮演中的表现。根据学生的反馈，调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求，确保教学目标的达成。同时，注意鼓励和表扬学生的进步，增强他们学习英语的信心和兴趣。
教学难点
单词发音区分
音标教学：通过展示音标，让学生了解“skirt”中的/ɜː/音和“shirt”中的/ʃɜːrt/音的不同。
发音示范：教师应多次示范发音，让学生听辨并模仿。
听觉训练：播放单词录音，让学生在听的过程中注意区分两个单词的发音。
北师大版(三起)五年级上册《Unit_3_Clothes》小学英语-有答案-同步练习卷(5)
试卷第1页，总9页 北师大版（三起）五年级上册《Unit 3 Clothes》同步练习卷（5）
一、英汉对对碰．
1.
二、选出不同类的一项．
选出不同类的一项（ ）
A.train B.socks C.cap
选出不同类的一项（ ）
A.snake B.rabbit C.store
选出不同类的一项（ ）
A.mother B.father C.feather
选出不同类的一项（ ）
A.sixteen B.thirteen C.what
选出不同类的一项（ ）
A.cheap B.expensive C.wheat
三、看图
看图，根据图片和回答提示，写一个句子．________
试卷第2页，总9页
看图，根据图片和回答提示，写一个句子．________
看图，根据图片和回答提示，写一个句子．________
看图，根据图片和回答提示，写一个句子．________
四、照例子，写出发相同音的单词．
wh/w/white________．
th/ð/mother________．
五、根据情景，选择最佳答案填空．
你想知道商店有没有帽子时，你会问售货员：___________（ ）
A．Do you have any caps？
B．Do you have any shoes？
你想知道顾客想要什么颜色，你会问：_______________（ ）
A．What size would you like？
B．What colour would you like？
试卷第3页，总9页
你想知道顾客想要什么尺寸，你会问：_______________（ ）
A．What size would you like？
B．What colour would you like？
六、连词成句．
size，what，would，you，like （？）
小学英语五上师大版Unit 3 Clothes Lesson1 教案
【精品】Unit 3 Lesson 1 At the clothes store (教案)
北师大版 (三起)五年级英语上册
【教学目标】 1. 知识目标：
（1）单词： T-shirt, trousers, cap, shoes, how, much.
（2）学生能借助插图理解故事，并能跟随录音正确朗读故事人物对话。
（3）学生能在故事的语境中理解询问或说明衣服的颜色、尺寸、价格的句型，以及对衣物大小、价格做评论的句型。
（4）能通过Ann给Mocky 买帽子的情节，体会朋友之间的关爱之情。
2. 技能目标： 理解并掌握询问或说明衣服的颜色、尺寸、价格的句型，以及对衣物大小、价格做评论的句型。
3. 情感目标：教育学生合理消费，提倡勤俭节约并且尊重父母的劳动成果。
【教学重点】学生能借助插图理解故事。学生能跟随录音正确朗读故事人物对话 。
【教学难点】1. 学生能理解并正确朗读故事。
2. 学生能在故事的语境中理解询问或说明衣服的颜色、尺寸、价格的句型，以及对衣物大小、价格做评论的句型。
【教学准备】 PPT、单词卡片、人物面具、配套资源光盘。
【教学流程】Step 1 Warming up and Revision
1. Greetings. （师生间进行简单的问候。）
T: Good morning, boys and girls!
Ss: Good morning, Mr Li !
T: Nice to meet you.
S1: Nice to meet you, too.
用同样的方式问候几个学生。
2. Get Ready.
（1）教师出示帽子、鞋、裤子、T-恤 四种衣物图片，引导学生说出衣物的相关名称，然后出示单词卡片，教师带领学生集体朗读。
（2）学生独立完成Look and Match , 之后教师核对答案。
（3）Talk about the picture .
北师版-英语-五年级上册-英语北师版(三起)五年级上 Unit 6 lesson 3 教材同步讲解 教案
小学-英语-上册-打印版
Unit 6 Review 复习
Lesson 3
Talk Together一起谈一谈(教材第66页)
课文全译
Store clerk：Can I help you? 店员：需要帮忙吗?
Bobby：Yes．please．How much is the sweater?
博比：是的，麻烦了。这件毛衣多少钱?
Store clerk：Twenty-nine yuan． 店员：29元。
Bobby：Oh．it’s cheap． 博比：哦，它很便宜。
skirt ¥42 裙子42元 shirt ¥31 衬衫31元
T-shirt ¥11 T恤衫11元 coat ¥99 外套99元
shorts ¥20 短裤20元 socks ¥3 袜子3元
trousers ¥24 长裤24元 pajamas ¥22 睡衣盟元
jeans ¥37 牛仔裤37元 shoes ¥33 鞋33元
活动指导
1．活动目标：此活动主要练习购物用语。
2．步骤与过程：活动前，准备一些服饰的卡片并将它们贴在黑板上，或者在黑板上画上服饰的简笔画。两人一组进行活动。由一个人扮演售货员，另一人扮演顾客，使用购物用语进行对话练习。
3．句型范例：
一How much is/are the…?
一It’s/They’re…yuan．
答案链接
一How much is the skirt? 一It’s forty-two yuan．
一How much is the shirt? 一It’s thirty—one yuan．
一How much is the T-shirt? 一It’s eleven yuan．
一How much is the coat? 一It’s ninety nine yuan．
一How much are the shorts? 一They’re twenty yuan．
北师大版英语单词五年级上(三起)
北师大版五年级英语单词上（三起）
第一单元
Unit 1
1.job [dʒɔb] 职业；工作
2.teacher [ˈtiːtʃə] 教师
3.doctor [ˈdɔktə] 医生
4.vet[vet] 兽医
5.juggler [ˈdʒʌglə]玩杂耍的人
6.Miss [mis] 小姐，女士（用于未婚女子姓氏前）
7.telephone [ˈtelifəun] 电话
8.call [kɔːl] （给···…）打电话
9.farmer [ˈfɑːmə]农场主；农民
10.policeman[pəˈliːsmən] 男警察
11.nurse [nəːs] 护士
12.student [ˈstjuːdənt] 学生
13.singer [ˈsiŋə] 歌手，歌唱家
14.worker [ˈwəːkə] 工人
15.taxi [ˈtæksi] 出租车，的士
16.driver[ˈdraivə] 司机
第二单元
Unit 2
1.animal [ˈæniməl]动物
2.rabbit [ˈræbit] 兔
3.squirrel [ˈskwirəl] 松鼠
4.meet [miːt] 会面
5.cute [kjuːt] 可爱的
6.snake [sneik] 蛇
7.scary[ˈskeəri] 可怕的，恐怖
8.a lot [ə][lɔt]很，非常
9.go away [gəʊ] [əˈweɪ] 离开，走开
10.fox[fɔks] 狐狸
11.beautiful [ˈbjuːtəful] 美丽的
12.interesting [ˈintristiŋ] 有趣的
13.funny [ˈfʌni] 逗人笑的
五年级上册英语素材-重点知识汇总：Unit 2 Animals Unit 3 Clothes 北师大版(三起)
Unit2 Animals
一、 短语
1. a tiger 一只老虎
2. a rabbit 一只兔子
3. a monkey 一只猴子
4. a panda 一只熊猫
5. a squirrel 一只松鼠
6. a good friend 一位好朋友
7. go away 起开，滚开
8. big eyes 大眼睛
9. big mouth 大嘴巴
10. big ears 大耳朵
11. black and white 黑白相间
12. good tree climbers 优秀的爬树者
二、 句子
1、--Do you like rabbits? 你喜欢兔子吗？
--Yes, I do. I like them a lot. 是的，我非常喜欢他们。
2、We’re afraid of snakes. 我们怕蛇。
3、They’re scary. 他们是可怕的。
4、We don’t like foxes. 我们不喜欢狐狸。
5、Where is Bobby? 博比在哪里？
6、Come and meet the squirrels. 来看看松鼠们。
7、What animals do you like? 你喜欢什么动物？
8、--Why do you like monkeys? 你为什么喜欢猴子们？
--Because they are clever. 因为他们聪明。 三、 语法
1. 一般现在时含有助动词 do 的一般疑问句和否定句结构：
A. 主语 + be + 其他
B. 主语（非单三人称） + 动词原形 + 其他
特别注意： 变否定时，在主语之后加否定助动词 don’t
变一般疑问句，将助动词 do 提至句首肯定句： 主语 + 动词原形 + 其他
否定句： 主语 + don't + 动词原形 + 其他
一般疑问句： Do + 主语 + 动词原形 + 其他？
2. Afraid adj 害怕的
三年级上册英语教案-Unit5《Clothes》(第1课时)｜人教新起点
三年级上册英语教案－Unit 5《Clothes》（第1课时）｜人教新起点
教学内容
本课时为《人教新起点》三年级上册英语Unit 5《Clothes》的第一课时。教学内容主要包括认识并掌握与衣服相关的词汇，如“skirt,
shirt, pants, shoes, dress, hat, coat, socks”等。学生将通过听、说、读、写等多样化的活动，学会用英语描述衣物，并在实际情景中运用所学知识进行简单的交流。
教学目标
1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课时所学衣物词汇，并能正确书写。
2. 过程与方法：通过图片展示、实物指认、角色扮演等互动方式，提高学生的英语听说能力，培养其语言实际运用能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养合作意识，增强跨文化交际意识。
教学难点
1. 正确发音并记忆新词汇。
2. 运用所学词汇进行真实情景对话。
教具学具准备
1. 教学课件：含有关衣物的高清图片及单词卡片。
2. 实物衣物：用于展示和指认。
3. 彩色粉笔：用于板书设计。
4. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用图片或实物展示，复习已学过的衣物词汇，引起学生对本课主题的兴趣。
2. 新知呈现（10分钟）
通过课件展示新衣物词汇，教师领读并解释单词意义。
学生跟读，模仿发音，并尝试记住单词。
3. 互动练习（15分钟）
进行“我说你指”的小游戏，教师说单词，学生指出相应的实物或图片。
学生分组，进行角色扮演，用所学词汇进行对话练习。
4. 巩固加强（10分钟）
教师引导学生用新学的词汇描述自己或他人的衣物。
学生进行课堂小测验，检测对词汇的掌握情况。
学生反馈学习感受，提出疑问，教师解答。
板书设计
1. 衣物词汇表：在黑板上列出本课所学衣物词汇，并用彩色粉笔突出重点。
北师大版小学英语五年级上册3-4单元
北师大版小学英语五年级上册
Unit3 It’s too expensive（共70分）
一、根据汉语默写单词(34分)
1.衣服；服装________2.便宜________
3.任何的；一些________4.鞋________
5.仅仅；只________6.长裤________
7.小的________8.短裤________
9.合适；恰好________10.尺寸；号码________
11.中等的；中号的________12.袜子________
13.睡衣________14.领带________
15.衬衫________16.连衣裙________
17.毛衣________18.外套________
19.牛仔裤________20.大的；大号的________
21.三十________22.四十________
23.五十________24.六十________
25.七十________26.八十________
27.九十________28.轮；车轮________
29.鲸鱼________30.麦；麦子________
31.口哨；汽笛声________32.贵；昂贵________
33.进入________34.裙子________
二、判断下面划线部分的读音是否一致，一致的打“√”不一致的打“×”。（8分）
（ ）1.thin feather
（ ）2.thank three
（ ）3.fat cake
（ ）4.fish five
（ ）5.goat coat
（ ）6.six milk
（ ）7.feet bean
（ ）8.bed leg
三、单项选择（10分）
1.These clothes______too expensive.
三年级上册英语教案-Unit5《Clothes》(第3课时)｜人教新起点
三年级上册英语教案－Unit 5《Clothes》（第3课时）｜人教新起点
教学内容
教学目标
1. 知识目标：学生能够准确认读并书写衣物相关单词，并能使用"I have a/an"句型介绍自己的衣物。
2. 能力目标：通过本课时的学习，学生应能够进行简单的英语对话，描述衣物的颜色和大小，并能在实际情境中运用所学知识。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们的合作意识，同时增强学生对自己生活用品的认知和表达能力。
教学难点
1. 单词发音：对于部分学生来说，准确掌握衣物单词的正确发音可能存在一定难度。
2. 句型构造：正确使用"I have a/an"句型进行描述，对于句型的构造和单复数名词的搭配可能需要额外的指导和练习。
3. 对话应用：在真实情境中，学生可能需要更多实践来流畅地进行关于衣物的英语对话。
教具学具准备
1. 多媒体课件：用于展示衣物图片和句型，以及提供听力练习材料。
2. 单词卡片：用于辅助学生记忆和复习衣物单词。
3. 实物衣物：一些真实的衣物用于课堂上直观展示和练习。
4. 角色扮演道具：如帽子、眼镜等，用于角色扮演活动。 教学过程
1. 热身活动：通过简单的日常英语问候和歌曲引入主题，营造轻松的学习氛围。
2. 单词学习：利用单词卡片和多媒体课件，教授衣物单词，并让学生跟读和模仿。
3. 句型练习：通过示例和练习，让学生掌握"I have a/an"句型，并能替换不同的衣物单词进行练习。
4. 对话实践：设计角色扮演活动，让学生模拟在服装店购物的场景，练习所学对话。
5. 小组活动：学生分组，每组设计一个小对话，展示他们所拥有的衣物，并描述其特征。
板书设计
板书将围绕衣物单词和"I have a/an"句型展开，包括单词的拼写、句型构造以及相关的颜色和大小描述。同时，会根据学生的回答和表现，动态增加对话练习和示例。
作业设计
1. 单词书写：要求学生书写本课时学到的衣物单词，加强记忆。