第一节 现代汉语语用概述 一、语用分析的基本原则 二
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语用分析要注意以下四点： 语用分析要注意以下四点： 第二， 第二，语用分析还要求分析是 哪些意义和形式的调整使语言的运 用取得了最佳语用效果。 用取得了最佳语用效果。
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语用分析要注意以下四点： 语用分析要注意以下四点： 第三，对语用意义、 第三，对语用意义、话语结构 或语篇结构）、语用效果进行分析， ）、语用效果进行分析 （或语篇结构）、语用效果进行分析， 目的是要找出制约它们得以形成的规 也就是语用规则。 律，也就是语用规则。
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综上所述（语境）： 综上所述（语境）： 第三，语境不是凝固不变的， 第三，语境不是凝固不变的，也不 是预先确定的， 是预先确定的，它的形成是交际双方在 话语理解过程中按关联性原则不断选择 的结果， 的结果，随着交际中话语的不断生成和 不断被理解，语境也在不断被构建出来。 不断被理解，语境也在不断被构建出来。
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第一节 现代汉语语用概述 三、语境 （一）语境的构成 （二）语境的存在方式 （三）语境是交际双方共享的 （四）按关联性原则选定的知识 组成了理解一段话语的语境
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第一节 现代汉语语用概述 三、语境 （一）语境的构成 1．上下文语境 2．现场语境 3．交际语境 4．背景语境
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（二）语境的存在方式 语境是指话语理解的环境。 语境是指话语理解的环境。无论什 么语境都必须通过认知活动转化为我们 的知识，才能在话语理解中起作用。 的知识，才能在话语理解中起作用。所 以有的语言学家说“ 以有的语言学家说“语境就在你头脑 语境一定是内在化、认知化的。 里”，语境一定是内在化、认知化的。 不过有些语境知识预存在我们的记忆中， 不过有些语境知识预存在我们的记忆中， 随时供我们提取，有的却是即时获得的。 随时供我们提取，有的却是即时获得的。
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Байду номын сангаас
发话者的语用策略： 2．发话者的语用策略： 第一， 第一，从已知信息到未 知信息的策略。 知信息的策略。 第二， 第二，语境信息优于话 语信息的策略。 语信息的策略。 第三， 第三，语面意义和言外 之意的选择策略。 之意的选择策略。
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（二）受话者 人们在进行话语理解时处在一个 主动探索、积极捕捉的心理状态中。 主动探索、积极捕捉的心理状态中。 受话者必须能敏锐地感受到句子所提 供的每一关键信息、 供的每一关键信息、发现所需填补的 每一语义空白， 每一语义空白，从而在他对语境的知 识中寻找相关的因素加以填补或推理。 识中寻找相关的因素加以填补或推理。
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语用分析要注意以下四点： 语用分析要注意以下四点： 第四，语用分析要求把话语（ 第四，语用分析要求把话语（或 语篇） 语篇）放在它们与语言使用者以及使 用环境的关系中进行分析， 用环境的关系中进行分析，特别是分 析后二者对前者的制约关系。 析后二者对前者的制约关系。
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第一节 现代汉语语用概述 二、言语行为的主体 （一）发话者 1．发话者的语用意图 2．发话者的语用策略 （二）受话者
现代汉语通论》 《现代汉语通论》
第五章 语用
第一节 现代汉语语用概述
1
第一节 现代汉语语用概述 一、语用分析的基本原则 二、言语行为的主体 三、语境
2
第一节 现代汉语语用概述 一、语用分析的基本原则 （一）语用分析的意义 （二）言语行为与语用意义 （三）话语结构 （四）语用分析的原则
3
语用意义主要有两种： 语用意义主要有两种： 一是语面意义： 一是语面意义： 第一，语境意义； 第一，语境意义； 第二，意图意义。 第二，意图意义。 二是言外之意， 二是言外之意，又称为句子的语用 含义或会话含义。 含义或会话含义。
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（四）按关联性原则选定的知识组成了 理解一段话语的语境 语境是相对于某一次话语理解的环 即使是在双方共享的部分中， 境 …… 即使是在双方共享的部分中，针 对某一段话语的理解， 对某一段话语的理解，双方还需要在共 享的部分中进行选择， 享的部分中进行选择，达到进一步的重 形成仅仅是针对这一段话语的语境。 叠，形成仅仅是针对这一段话语的语境。
4
语用是一个行为过程， 语用是一个行为过程，而行为总是由 一些基本要素构成的： 一些基本要素构成的： 行为的发出者（ a．行为者——行为的发出者（发话者 或作者）和接受者（受话者或阅读者） 或作者）和接受者（受话者或阅读者） b．行为的手段 说出的话语或写出的语篇） （说出的话语或写出的语篇） 行为发生的环境（语境） C．行为发生的环境（语境） 行为规则（语言规则和语用规则） d．行为规则（语言规则和语用规则）
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（三）语境是交际双方共享的 能在交际双方之间起作用的语境知 一定是双方知识相交后重合的部分， 识，一定是双方知识相交后重合的部分， 也就是双方共享的部分。 也就是双方共享的部分。为了达到这种 共享，我们一进入话语交际， 共享，我们一进入话语交际，同时也就 进入了一个互相对对方语境知识揣摩分 析的过程。共享不是恒定不变的， 析的过程。共享不是恒定不变的，而是 双方不断动态分析的结果。 双方不断动态分析的结果。
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话语结构通常表现在三个方面： 话语结构通常表现在三个方面： 话语的衔接手段。 1．话语的衔接手段。 话题的推进方式。 2．话题的推进方式。 宏观表现。 3．宏观表现。
6
语用分析要注意以下四点： 语用分析要注意以下四点： 第一， 第一，语用分析也就是语言的动态 分析， 分析，其直接对象是言语行为中的话语 或语篇）， ），具体表现为话所具有的语 （或语篇），具体表现为话所具有的语 用意义以及话语（或语篇）的结构。 用意义以及话语（或语篇）的结构。
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综上所述（语境）： 综上所述（语境）： 第一， 第一，孤立的话语无法让交际双方 相互理解， 相互理解，我们在说出任何话语的同时 都必须围绕着话语构建一个语境， 都必须围绕着话语构建一个语境，靠着 它对话语的解释作用， 它对话语的解释作用，话语才可能产生 交际效果。 交际效果。
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综上所述（语境）： 综上所述（语境）： 第二，语境有各种类型， 第二，语境有各种类型， 但它们都必须以知识的方式 存在。 存在。
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精讲-第六章_语言的运用特点——语用
语用第一节第一节语用概说什么是语用什么是语用语用研究的范围语用研究的范围第二节语境呾语句的意义第二节语境呾语句的意义语境的类型语境的类型语境呾语句意义语境呾语句意义语境呾词语所指语境呾词语所指第三节会话准则呾会话吨第三节会话准则呾会话吨吅作原则呾礼貌原则吅作原则呾礼貌原则违反会话准则产生的会哈吨义违反会话准则产生的会哈吨义蕴含义和预设义第四节言语行为言有所为
一、语境的类型
广义语境案例—— 清代纪晓岚的祝寿诗：
这个婆娘不是人， 九天仙女下凡尘； 儿孙个个都是贼， 偷来蟠桃奉娘亲。
另：纪晓岚巧辩“老头子”，也是利用了语境的作用。 （言外语境实则包括语言知识之外的生活常识和社会文化知识）
二、语境和语句意义
（一）言内语境的作用 话语内的上下文语境对语言的表达和理解有着明显的制约作用， 言内语境不仅有助于把我词语和句子的基本意义，有有助于理解 语言表达中词句的一些变化，补出隐含信息，同时也有助于消除 歧义。例如： 工作中遇到困难。他家生活困难。（多义词义项确定依靠语境） （孩子怎么了？）——病了。（省略句的补全依靠语境） 他走了一小时了。（歧义消除依靠语境）
一、什么是语用
语用学研究的语言问题包括三个方面： （1）语言的发出者和理解者（说话人和听话人） （2）使用语言的环境（说话的场合、对方的双方或上下文语境） （3）语言在语境中产生的临时意义和附件意义。 例句：我已经通知他明天来这儿。（指称意义依靠语境确定）
你现在还爱他吗？（预设：你以前爱过他 。） 我饿了。（蕴含：我想吃饭。）
知识点测评题
（2）社会性。语言运用从本质上说是一种与他人密切相关的社会行为 ，具有社会性。因为语言运用是人与人之间以语言信息交流为主的社 会交际。 （3）规约性。运用运用的过程必须遵从语言使用的社会习惯和表达规 则，按照社会的行为规范行事。
一、语境的类型
广义语境案例—— 清代纪晓岚的祝寿诗：
这个婆娘不是人， 九天仙女下凡尘； 儿孙个个都是贼， 偷来蟠桃奉娘亲。
另：纪晓岚巧辩“老头子”，也是利用了语境的作用。 （言外语境实则包括语言知识之外的生活常识和社会文化知识）
二、语境和语句意义
（一）言内语境的作用 话语内的上下文语境对语言的表达和理解有着明显的制约作用， 言内语境不仅有助于把我词语和句子的基本意义，有有助于理解 语言表达中词句的一些变化，补出隐含信息，同时也有助于消除 歧义。例如： 工作中遇到困难。他家生活困难。（多义词义项确定依靠语境） （孩子怎么了？）——病了。（省略句的补全依靠语境） 他走了一小时了。（歧义消除依靠语境）
一、什么是语用
语用学研究的语言问题包括三个方面： （1）语言的发出者和理解者（说话人和听话人） （2）使用语言的环境（说话的场合、对方的双方或上下文语境） （3）语言在语境中产生的临时意义和附件意义。 例句：我已经通知他明天来这儿。（指称意义依靠语境确定）
你现在还爱他吗？（预设：你以前爱过他 。） 我饿了。（蕴含：我想吃饭。）
知识点测评题
（2）社会性。语言运用从本质上说是一种与他人密切相关的社会行为 ，具有社会性。因为语言运用是人与人之间以语言信息交流为主的社 会交际。 （3）规约性。运用运用的过程必须遵从语言使用的社会习惯和表达规 则，按照社会的行为规范行事。
第一节 现代汉语语用概述 一、语用分析的基本原则 二
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综上所述（语境）： 综上所述（语境）： 第一， 第一，孤立的话语无法让交际双方 相互理解， 相互理解，我们在说出任何话语的同时 都必须围绕着话语构建一个语境， 都必须围绕着话语构建一个语境，靠着 它对话语的解释作用， 它对话语的解释作用，话语才可能产生 交际效果。 交际效果。
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综上所述（语境）： 综上所述（语境）： 第二，语境有各种类型， 第二，语境有各种类型， 但它们都必须以知识的方式 存在。 存在。
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语用分析要注意以下四点： 语用分析要注意以下四点： 第四，语用分析要求把话语（ 第四，语用分析要求把话语（或 语篇） 语篇）放在它们与语言使用者以及使 用环境的关系中进行分析， 用环境的关系中进行分析，特别是分 析后二者对前者的制约关系。 析后二者对前者的制约关系。
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第五章 语用
第一节 现代汉语语用概述
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第一节 现代汉语语用概述 一、语用分析的基本原则 二、言语行为的主体 三、语境
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第一节 现代汉语语用概述 一、语用分析的基本原则 （一）语用分析的意义 （二）言语行为与语用意义 （三）话语结构 （四）语用分析的原则
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语用意义主要有两种： 语用意义主要有两种： 一是语面意义： 一是语面意义： 第一，语境意义； 第一，语境意义； 第二，意图意义。 第二，意图意义。 二是言外之意， 二是言外之意，又称为句子的语用 含义或会话含义。 含义或会话含义。
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第一节 现代汉语语用概述 三、语境 （一）语境的构成 （二）语境的存在方式 （三）语境是交际双方共享的 （四）按关联性原则选定的知识 组成了理解一段话语的语境
综上所述（语境）： 综上所述（语境）： 第一， 第一，孤立的话语无法让交际双方 相互理解， 相互理解，我们在说出任何话语的同时 都必须围绕着话语构建一个语境， 都必须围绕着话语构建一个语境，靠着 它对话语的解释作用， 它对话语的解释作用，话语才可能产生 交际效果。 交际效果。
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综上所述（语境）： 综上所述（语境）： 第二，语境有各种类型， 第二，语境有各种类型， 但它们都必须以知识的方式 存在。 存在。
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语用分析要注意以下四点： 语用分析要注意以下四点： 第四，语用分析要求把话语（ 第四，语用分析要求把话语（或 语篇） 语篇）放在它们与语言使用者以及使 用环境的关系中进行分析， 用环境的关系中进行分析，特别是分 析后二者对前者的制约关系。 析后二者对前者的制约关系。
10Βιβλιοθήκη 第一节 现代汉语语用概述 二、言语行为的主体 （一）发话者 1．发话者的语用意图 2．发话者的语用策略 （二）受话者
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第五章 语用
第一节 现代汉语语用概述
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第一节 现代汉语语用概述 一、语用分析的基本原则 二、言语行为的主体 三、语境
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第一节 现代汉语语用概述 一、语用分析的基本原则 （一）语用分析的意义 （二）言语行为与语用意义 （三）话语结构 （四）语用分析的原则
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语用意义主要有两种： 语用意义主要有两种： 一是语面意义： 一是语面意义： 第一，语境意义； 第一，语境意义； 第二，意图意义。 第二，意图意义。 二是言外之意， 二是言外之意，又称为句子的语用 含义或会话含义。 含义或会话含义。
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第一节 现代汉语语用概述 三、语境 （一）语境的构成 （二）语境的存在方式 （三）语境是交际双方共享的 （四）按关联性原则选定的知识 组成了理解一段话语的语境
第一节 现代汉语语法概述
• （四）“语法”的含义 • （1）指存在于语言深层的客观规律。 • （2）指语法学和语法书。 • 两者的关系：客观的规律是基础，主 观认识必须以客观事实为依据，主观 的认识是一门科学，客观事实必须通 过主观认识而得到提炼、归纳和整理。
• 国外有人认为语法（grammar）不但 包括词语的结构规律，而且还包括语 音、语义的规律，这就是广义的语法。 在广义语法中，一般所说的语法，即 狭义的语法被称为句法（syntax）。本 课所讲的语法是狭义语法。
• 3.形式主义与功能主义语法观的差异 • 形式主义把语法看作是完全独立于语 言使用者和语言使用环境之外的自足 的系统，着眼点是抽象的语言系统。 • 功能主义注重语言的社会性，注重语 言的交际功能，强调结合语义、语用 研究语法。
四、汉语语法学简史
（一）1949年之前的50年 • 1.前30年语法体系的创建 • （1）1898年，中国第一部汉语语法著作马 建忠著《马氏文通》出版。该书以古代汉 语为研究对象。 • “仿葛郎玛（grammer）所作。”（马建忠 《马氏文通》后序）该书模仿拉丁语法建 立了汉语第一个语法体系（词本位）。
第一节 现代汉语语法概述
一、什么是语法
• （一）语法是语言三要素之一 • 语言的三要素是___、___、___。___ 是语言的物质外壳，___是语言的建筑 材料，___是语言的构造规则（结构规 律/组词造句的规则），即词、短语、 句子等语言单位的结构规律。
• 任何一种语言都有语法，如果只有语 音和词汇而没有语法，人们之间就无 法交流。语法是决定词语组合合法性 的规则。 • 每一句话都可以分解为若干个词，这 些词不是任意安排在一起的，而是按 照一定的规则组织起来的，只不过是 说母语的人习焉不察而已。
• 3.转换生成语法（Transformational－
《现代汉语》上册 - 绪论
➢ 教学内容：绪论、语音、文字、词汇、语法、修辞。
练习题
1.汉民族共同语在明代称为（ D ）。
A.雅言 B.通语 C.国语 D.官话
2.现代汉语各大方言中，与普通话差别最大的是（ A）。
A.粤方言 B.吴方言 C.客家话 D.赣方言
1.现代汉语是现代汉民族的（共同语），广义的现代汉语包括（普通话 ）和（方言 ）。狭义的现代汉语指的是以（北京语音 ）为标准音， 以（北方话 ）为基础方言，以（ 典范的现代白话文著作 ）为语法规范 。 2.汉语方言可以分为（ 七 ）大方言区，成都话属于（ 北方 ）方言。
从结构上说，语言是以语音为物质外壳（形式）， 以词汇为建筑材料，以语法为结构规律的一种音义结合 的符号系统。
语音
词汇
语法
语言三要素
从功能上说，语言可分以下三个方面。 ➢ 就人与人的关系说，语言是人们最重要的交际工具，不分阶级一
视同仁地为社会全体成员服务。
➢ 就人与客观世界的关系看，语言是认知世界的工具。事物的类别 和事物之间的关系都靠语言来表明。
具体表现如下：
➢ 没有复辅音 ➢ 元音占优势 ➢ 音节整齐简洁 ➢ 有声调
（二） 词汇方面 ➢ 单音节语素多，双音节词占优势。
汉语词形简短，古汉语单音词更多，发展到现代汉语，逐渐趋向双音节化。
➢ 构词广泛运用词根复合法。
使用词根语素构成的合成词最多，使用附加法，用词缀语素加词根语素构成的词比较少。
二、现代汉语规范化
语言规范化就是确定并推行某一语言的共同语及其内部一致 的标准。现代汉语规范化就是确立现代汉民族共同语的明确的、 一致的标准，并用这种标准消除语音、词汇、语法等方面存在的 一些分歧，同时对它的书写符号——文字的形、音、义各个方面 也要制定标准进行规范。
练习题
1.汉民族共同语在明代称为（ D ）。
A.雅言 B.通语 C.国语 D.官话
2.现代汉语各大方言中，与普通话差别最大的是（ A）。
A.粤方言 B.吴方言 C.客家话 D.赣方言
1.现代汉语是现代汉民族的（共同语），广义的现代汉语包括（普通话 ）和（方言 ）。狭义的现代汉语指的是以（北京语音 ）为标准音， 以（北方话 ）为基础方言，以（ 典范的现代白话文著作 ）为语法规范 。 2.汉语方言可以分为（ 七 ）大方言区，成都话属于（ 北方 ）方言。
从结构上说，语言是以语音为物质外壳（形式）， 以词汇为建筑材料，以语法为结构规律的一种音义结合 的符号系统。
语音
词汇
语法
语言三要素
从功能上说，语言可分以下三个方面。 ➢ 就人与人的关系说，语言是人们最重要的交际工具，不分阶级一
视同仁地为社会全体成员服务。
➢ 就人与客观世界的关系看，语言是认知世界的工具。事物的类别 和事物之间的关系都靠语言来表明。
具体表现如下：
➢ 没有复辅音 ➢ 元音占优势 ➢ 音节整齐简洁 ➢ 有声调
（二） 词汇方面 ➢ 单音节语素多，双音节词占优势。
汉语词形简短，古汉语单音词更多，发展到现代汉语，逐渐趋向双音节化。
➢ 构词广泛运用词根复合法。
使用词根语素构成的合成词最多，使用附加法，用词缀语素加词根语素构成的词比较少。
二、现代汉语规范化
语言规范化就是确定并推行某一语言的共同语及其内部一致 的标准。现代汉语规范化就是确立现代汉民族共同语的明确的、 一致的标准，并用这种标准消除语音、词汇、语法等方面存在的 一些分歧，同时对它的书写符号——文字的形、音、义各个方面 也要制定标准进行规范。
邵敬敏《现代汉语通论》(第2版)笔记和课后习题详解-语 用【圣才出品】
第5章语用5.1复习笔记一、现代汉语语用概述（一）语用分析的意义语用分析能使人们了解现代汉语交流、传达语言信息的一般规律，能深刻理解在有表达内容和特定语境的前提下，如何调动汉语的各种语言因素和非语言因素，说话者能准确地传情达意、受话者能获取话语原意，以达到交际的目的。
（二）语用的基本要素语用是一个交际行为过程，由以下基本要素构成：1．发话者（1）发话者的含义发话者是语言信息的发出者。
在正常的情况下，大都是发话者有某些事情、某种感受想要告诉受话者，或者想跟受话者建立某种联系，或者向受话者发出某种请求、指令等，对受话者实施言语行为。
（2）发话者的语用意图发话者多数是言语行为、信息传递的主体。
在一般的情况下，发话者都是要通过说出某些话以实现一定的语言外的目的，人们称为语用意图。
语用意图指的是打算通过完成一定的言语行为来实现某些语言外目的的意图。
（3）发话者的语用策略发话者为了实现语用意图，就要有一定的语用策略。
语用意图提出的是“为什么说”的问题，而紧接着的就是“怎么说”的问题。
①从已知信息到未知信息的策略。
②语境信息优于话语信息的策略。
③语面意义和言外之意的表达选择策略。
2．受话者受话者是指听话人或信息接受者。
对于受话者而言，最关键的就是推求发话者的语用意图。
为了推求发话者的语用意图，受话人往往会依靠语境来寻找知识关联性的依据。
关联性越强，就越符合发话者的语用意图。
3．话语内容话语内容是指发话者用语言符号表达具体内容。
4．语境语境就是语言使用的环境，就是言语行为发生的环境。
语境由以下几个方面构成：（1）上下文语境从静态的角度看，上下文语境由语言符号链条的上下文（书面语）或前后语（口语）组成；从动态的角度看，则由一个言语行为之前及之后的其他言语行为组成。
（2）现场语境现场语境指的是一个言语行为发生的具体时空环境。
（3）交际语境交际语境也是一种现场，但不是具体的物质环境，而是与这一次言语行为相关的各种交际要素组成的抽象环境。
《现代汉语通论》 第五章 语用讲义
《现代汉语通论》第五章语用讲义（上）《现代汉语通论》第五章总目：第一节现代汉语语用概述第二节言语行为及其基本准则第三节话语结构第四节语用意义第五节语言要素的修辞第六节语用效果与辞格第七节语体分析第八节病句修改第一节现代汉语语用概述————————————————————————————学习要点：了解对于汉语进行语用分析的意义，认识语用分析的基本原则和主要模式，尤其是对语用意义、话语结构等基本概念更应有深刻的领会，并且能够在分析发话者、受话者以及语境这三种要素的基础上说明语用意义和话语结构的变化。
————————————————————————————————通常认为词汇学探讨的是语言符号与符号所指对象之间的关系，语法学探讨的是语言符号与语言符号之间的关系，而语用学探讨的则是语言符号与符号的使用者之间的关系。
然而使用者不可能在真空中使用语言符号，所以语用学还要探讨语言符号与符号的使用环境——语境之间的关系。
可见，语用分析与语言学领域内其他分析最大的不同之处就在于：它把语言放在语言与人、语言与人使用语言的环境的关系中去考察，因此，无论分析语言的哪一部分，无论用什么方法去分析，只要把被分析的语言现象放到使用过程中，涉及语言的使用者和使用环境，那么所进行的就是语用分析。
所谓语用指的就是人（使用者）在一定环境（语境）中对语言的运用。
一旦采取这样的角度来观察语言，语言在我们的视野中就不再是一个个静态的词、短语和句子，而成了人们在一定的语境中说出和听辨这些词、短语或句子的动态的行为过程。
语言交际的基本单位也就不再是句子，而成了请求、叙述、讲解、提问、命令、威胁等运用语言的行为。
所以语用的分析又称为动态的分析，以区别于孤立地考察语言单位的静态的分析。
一、语用分析的基本原则（一）语用分析的意义现代汉语的语音、词汇和语法，都是语言系统中抽象的语言单位，而不是实际话语中起着交际作用的言语单位。
后者要比前者复杂得多，也丰富得多。
语用与修辞
4定指与不定指 小猫昨天喝了两瓶牛奶。 小猫啊小狗啊都来了。
三个平面
语法涉及句法、意义、语用三个平面。 句法平面研究语法结构中语言符号之间的组 合，即结构元、结构层次、结构关系、结构功 能等等。语义平面研究语言符号与它的所指之 间的关系，即义素、义素的组合，结构元之间 的施事、受事之类的及物性关系，以及时间、 地点、方式、情状之类的非及物性关系等等。 语用平面则研究语言符号与它的使用者及使用 环境之间的关系。
受话者
对于受话者而言，最关键的就是
推求发话者的语用意图。 1面条里要放辣椒吗？ 2这种药对高血压有好处。 3禁止吸烟。
（三）话语内容
话语内容是发话者用语言符号表
达具体内容。没有具体内容的言 语行为是不存在的，所以除了发 话者、受话者以为，话语内容也 会是言语行为重要的因素。 人类的交际有各种类型，如激发型、传 授型、宣泄型等，每种类型都以
3逻辑关系 逻辑关系可以由各种各样的关联词语来体现，凡是话 语中某一部分有关联词语出现，就必定意味着这一部 分在信息上是不完整的、不确定的，必须到与之关联 的另一部分去寻找相关信息，这样话语就被衔接起来 了。 语用分析所说的关联词语，通常范围比较大。例如 表示时间关系的“先是”、“同时”、“后来”、 “到了上个月”等，还有表示空间关系的“前面”、 “上面”等都属于关联词语，更不用说“终于”、 “可见”、“结果”、“譬如”等了。
（四）语境
语境就是语言使用的环境。语境由以下几个方面组成： 1上下文语境 2现场语境 交际的具体时空环境，涉及各方当时的感知能力所能 达到的限度，因为超出了这个限度就不是现场了。
3交际语境
交际语境也是一种现场语境， 但不是具体的物质环境，而是与 这一次言语行为相关的各种交际 要素组成的抽象环境。它包括说 话的主题、说话的场合（正式场
现代汉语语用
C．产生言外之意。这主要是会话者为了灵 活运用语言，增强表达效果而故意明显地 违反合作原则而产生的结果。例加：
⑧周 萍： （过意不去地）爸爸。 周朴园： 你太莽撞了。 周 萍： 可是这个人不应该侮辱父亲的名誉啊。 （半晌） 周朴园： 克大夫给你母亲看过了么？ 周 萍 ： 看完了，没有什么。 周朴园 ： 哦（沉吟，忽然）来人！（曹禺《雷雨》）
Байду номын сангаас
（2）合作原则的利用
A．交谈者在不让受话人觉察的情况下悄悄违反合作原则； B．交谈者公开宣称不愿合作，不遵守准则； C．交谈者顾此失彼地违反合作原则； D．交谈者故意明显地违反合作原则。
违反合作原则会产生如下几种结果： A．导致会话不能顺利进行，甚至中断。例如：
⑤儿子：爸爸，明明今天打我了。 爸爸：嗯。 儿子：我也打了他，爸爸，你在听吗？ 爸爸：我在听啊。 儿子：没有，你根本没在听！ 爸爸：我能一边看电视一边听你说，继续！ 儿子：还是算了吧！
主要特点： 1.依附性：语用意义是依附于具体语境而获得的
③（盛夏，小陈到老张家做客，见空调未开，便说）今儿天气真热！
2.不确定性：在不同的语境条件下，同样的话语 也会产生不同的语用意义。比较：
④（老张在老李家聊天，太阳落山了，老李还在滔滔不绝，老张看着 窗外说）天黑了。 ⑤（太阳落山了，老王对着在楼下玩耍的孙子喊道）小强，天黑了。 ⑥（下班回来的老李，对着看电视的老伴说）天黑了。 ⑦（老陈就着窗外黄昏的余光看书，老伴关切地说）天黑了。 ⑧（下班时间到了，小王对正在伏案工作的科长说）天黑了。 ⑨（儿子闹着要自己下楼玩，妈妈说）天黑了。
（三）语用学与相关学科 语用学和语义学
语用学与修辞学
20第五章 现代汉语语用
第三节 话语理解 一、言内意义的理解 （一）信息结构的分析 （二）指示语的把握 对象指示 社交指示 语篇指示
（三）前提的推断 前提往往跟某些特定的词语相联系，人们
可以通过这些特定的词语把握话语的前提。跟 话语前提有联示重复的副词。 2.表示状态的变化的动词。 3.一些心理活动动词。
交际是在一定的场合内进行的。交际场合所在 的地方、里面的景物、参加交际的人物、交际话题、 交际使用的媒介、交际进行的时间、交际场合的气 氛构成了话语场景。
（三）语言风格和美学情趣 1.语言风格
不同的时代、环境、个人，在语言使用上或由 社会约定俗成，或由个人习惯所致，往往表现出一 定的语言特点差异，形成丰富多彩的语言风格。 2.美学情趣
第五章 现代汉语语用
第一节 语用概说 一、语用和语用学 （一）语用
语用是指人们在一定的语境中对于语言 的实际运用活动，特别是话语表达和话语理 解等活动。 （二）语用学
语用学是研究语用的科学。它与语言学、 语汇学、语法学、文字学、社会语言学等也 有较为密切的关系。
二、话语交际的过程和原则 （一）话语交际的过程
（二）辞格的选择 1.当用才用，避免过度 2.目的明确，选类精当 3.切合语境，和谐自然
三、语篇的组织 （一）中心句的安置
中心句是指语篇中集中表达中心意思的核心 句子，是其他语句所环绕的中心。中心句安置 情况有四种。 （1）中心句在开头，后边的语句为说明中心句 的意思服务，从而形成一个众星拱月似的语篇。
人类要依照一定的美学原理来要求话语交际， 也要把自己的审美情趣注入话语之中。
第二节 话语表达 一、语句的选择 （一）词语的选择 1.选准词语，使语句稳妥 2.锤炼词语，使词语生辉 （二）句子的配置 第一，求得上下文的紧密联系和协调。 第二，合乎事理逻辑，使意思严密突出。 第三，要随情设句，切情切境，增强话语的艺术魅 力。
现代汉语语用学
语用学和修辞学
传统的修辞学也是研究语言运用的,但是, 传统的修辞学也是研究语言运用的,但是,它主要是从表达的角 也是研究语言运用的 度研究语音的调配,词语和句式的选择,辞格的运用以及语体,风 度研究语音的调配,词语和句式的选择,辞格的运用以及语体, 格等.这些内容无疑也是语用学所要研究的,但是, 格等.这些内容无疑也是语用学所要研究的,但是,就研究的深度 和广度来看,语用学都要大大超过修辞学. 和广度来看,语用学都要大大超过修辞学. 语用学与修辞学有相通之处 有相通之处, 语用学与修辞学有相通之处,可以说语用学的材料就是修辞学 的 材料,它们处理这些材料的宗旨是相通的. 材料,它们处理这些材料的宗旨是相通的.语用学要求提高语言交 际效果,修辞学要求题旨与情境的相互适切. 际效果,修辞学要求题旨与情境的相互适切. 语用学与修辞学的方法论原则也是相通的 的方法论原则也是相通的, 语用学与修辞学的方法论原则也是相通的,修辞学要求修辞立其 要求调整和修饰文辞,语用学也是这样. 诚,要求调整和修饰文辞,语用学也是这样.但语用学与修辞学对 语 言材料的研究角度不同,换言之,对于语言交际的诸多因素而言, 言材料的研究角度不同,换言之,对于语言交际的诸多因素而言, 语 用学更重视人际环境(说话的人以及听话的人), ),而修辞学更多的 用学更重视人际环境(说话的人以及听话的人),而修辞学更多的 重
什么是语用
话语在特定的交际情景中产生言外之意. 话语在特定的交际情景中产生言外之意.句子本身的 含义与说话人使用这个句子表达的实际意义有时是不同 的. (1)主人与客人."该来的都不来","不该走的 )主人与客人. 该来的都不来" 都走了" 我又不是说你" 都走了","我又不是说你". (2)来宾与翻译."哪里哪里!"-"where-where")来宾与翻译. 哪里哪里! " "everywhere" (3)寄信人与收信人."收到您的来信,知道您还健 )寄信人与收信人. 收到您的来信, 身体很好!)(还没有死!) !)(还没有死 在!语用