寻美之旅
寻美之旅优秀作文
寻美之旅优秀作文
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接触到作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
你所见过的作文是什么样的呢？以下是为大家的寻美之旅优秀作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
今天我的身份是一名探索家，我将踏上漫长的寻美之旅。
我背上行囊，手持“寻美雷达”，边走边搜寻着最美心灵发射出来的'信号。
一路上，雷达收到的信号很微弱，我感到很失望，心想：“这雷达是不是有质量问题呀，这么艰巨的任务领导还不派个给力的装备让我使用！”就在我胡思乱想之际，“寻美雷达”突然响起来，信号灯一直闪个不停，我定睛一看：竟是我们的学校！再仔细一瞧：信号竟是从四（1）班的教室里传出来的。
我跟着信号向操场看去，呀！原来这是去年春游的时候！我隐身跟着队伍来到梁丰生态园，同学们都在海盗船上玩耍，这时一位胖胖的男生被卡在了海盗船里，他绞尽脑汁想要挣脱，累得满头大汗。
正在他想选择呼救的方法来“保命”时，信号源找来了一名同学立即向海盗船冲去，运用十分巧妙的方法将那胖胖的男生救了出来，胖男生对他表示连声感谢，但信号源却回答：“这是应该的。
”
突然，一道刺眼的白光在我面前闪过，在我睁开眼后，我又来到了今年的儿童节拍卖会的资金汇总处，老师让大家把所有的利润都要上交，这钱用来做什么？大家都还不知道。
唯独信号源上交了所有的收益。
（大家在背后都说他傻）
哈哈，我终于找到了最美心灵的拥有者，看来，我这次没有白跑这趟寻美之旅，我的寻美之旅宣告结束了！
你们知道最美心灵的拥有者是谁吗？你知道乐于助人的是谁吗？你知道诚实守信的人是谁吗？他——就是我们班的同学：朱梓豪。
模板,内容仅供参考。
《寻美之旅》陈述稿(定稿)
活动二
欣赏美（学生展示资料，交流欣赏） 寻 美
活动三
之
感悟美（将古代建筑与诗文相结合，品析感ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ） 旅
活动四
创造美（拓展延伸，激发创造）
特点三
NOC让语文课
特点一
堂变得更精彩
特点二
互助合作
多重互动，打
主动探究
造高效课堂
content
人机互动 生生互动
多重互动
互动
熟练操作计算机和电子白板 学生展示（word文件，PPT， 图片等）
教师操作白板课件引导学生进行学习
师生互动
高效课堂
content
教师单调的讲授，学 生被动的跟着老师的 走，没有主动性，课 堂气氛沉闷。
NOC
学生课前搜集资料，课 堂展示交流，课后开拓 创新，展示自我，精彩 纷呈。
content
操控白板进行展示
小组合作，交流展示
陈 述 稿
山东省淄博市博山区第一中学 赵玉岩
学情分析
学生思维比较活跃，能够利用网络，通过多种途径查找资料， 与小组成员积极合作，对学习内容进行挖掘和拓展，并能较熟 练的操控电子白板进行展示交流。
《课标》要求
语文教学要面向全体学生，培养学生的实践能力，倡导自主、 合作、探究的学习方式，建设开放而有活力的语文课程。
co教nte学nt目 标
知识与技能目标：学习抓住事物特征进行说明的方 法，能熟练操作电子白板。 过程与方法目标：充分利用网络资源，通过探究学 习，知识拓展，把握古代建筑的特征并发现它们的 美。 情感态度与价值观目标：培养学生合作探究、创新 应用的能力和感悟体验美的能力。
教学结构和流程
活动一
寻找美（回归课本，抓住特点）
寻美之旅作文800字
寻美之旅作文800字英文回答：A journey in search of beauty is a wonderful experience that allows one to explore the diverse landscapes, cultures, and people around the world. From the breathtaking natural wonders to the magnificent architectural marvels, beautycan be found in every corner of the globe.Traveling to different countries and immersing oneselfin their unique beauty can be an enriching and eye-opening experience. Whether it's the serene beaches of the Maldives, the majestic mountains of Switzerland, or the ancient temples of Japan, each destination offers its own distinct charm and beauty.Exploring the beauty of nature can be a deeply rejuvenating experience. From the lush rainforests of Costa Rica to the vibrant coral reefs of Australia, the natural world never fails to captivate and inspire. The colors,sounds, and scents of the natural world can awaken a senseof wonder and appreciation for the world around us.In addition to natural beauty, cultural beauty is alsoa significant aspect of a journey in search of beauty. From the intricate architecture of European cathedrals to the vibrant street art of South America, the creativity and expression of different cultures can be truly awe-inspiring.Furthermore, the beauty of human connection and interaction should not be overlooked. Meeting people from different backgrounds and learning about their lives and traditions can be a deeply enriching and humbling experience. The kindness and hospitality of strangers can leave a lasting impression and remind us of the beauty of human compassion.Overall, a journey in search of beauty is a profoundand fulfilling experience that can open our eyes to the wonders of the world and the beauty that surrounds us.中文回答：寻美之旅是一次美妙的经历，让人可以探索世界各地的多样化风景、文化和人民。
派丽蒙寻美之旅——我们一起去看海
王芳芳 （ 陕北支教铅笔画家 ）
埕 ｌ Ｊ 最
日 光
海的
厦门： 赛道Ｊ
奔跑
我们来 到了鼓浪屿 ，登上这座小岛 ，给我的第一 印象就是繁 华热闹 ，人 山人海 。我们 去了人来人往 、热闹非凡 的钢琴码头 ；
爬上了厦 门的最高 点—— 目 光 岩；参观了百乌齐聚 的百乌 园和梦
一・ 玖这 近 ｆ １地 内 一 然 ，
仃ｌ － Ｊ Ｉ 、 ｊ ｒ人ｊ ｆ ｆ ＝ Ｉ 门 、 ｛ 也，人ｆ 改 ， ‘ Ｊ 一 一
ｌ … ｝ 艺．ｆ ￣ ＇ １ １ １ 她Ｉ Ｉ ｄ － ： ｆ ， ’ ： 功 施 ｆ
的 ｝ ，这址多么 － ｎ 力址 ，这十 ｆ ： ｌ 人 。这十 ｒ 汤 述 ，这” ＇ 止人敞 ｌ 我仃 Ｊ
，
厦门莽 留影
我 ｒ Ｆ 晰ｒ
科技ｔ ｎ ，这 址 个学牛都非常 欢的场所 ，感觉 眼前 的一切
址１ ： 『 『 Ｉ 俞的 ，科技竹 的尔 符什符的科学 念 ， 来科学村这 么 多ｎ 勺 奥秘 延汀 （ 陕西省延安市志丹县保安 ｑ 』 学）
幻般的海底世界 ；欣赏 了海狮 “ 娜娜 ”和训 导员的精彩表 演。 我们走进 门火学 ｎ 勺 校 园 ，存操 场上锻 炼身 体 ，尽 情地 玩 ；米到 了 门火： 学的体育场 ， 跑道上一起奔跑 ，一起 躺 操 场． Ｉ ： ，呼吸火学 的 ，感受神圣又轻忪的校 园氛 围。我 多想柯
ｉ ｉ 萎 中 国 陕 北 Ｎ ３ ６ 。 Ｅ １ ０ ９ 。
对于 山里的孩子们来说
对大海的美好憧憬 只能存在于想象里
派丽蒙寻美之旅
－ Ｉ
代心 ¨ｌ Ｉ １ 的人海址 秘的 、浪泄ｆ ｉ ／ ， ｊ 、ｊ ． 幻 ，像 梦 脞 仃刊 沁． 爻 人 １ ｉ ， ． 泄 ｎ． 边儿 ．我 ｛ １
《寻美之旅》六年级想象作文
《寻美之旅》六年级想象作文在一个幽静的泉眼里，住着一条小溪流，它每天都过着平静而无聊的生活。
终于有一天，小溪流厌倦了这种一成不变的生活，它决定去寻找更广阔、更美丽的世界。
小溪流奋力地冲出泉眼，开始了它的寻美之旅。
它沿着蜿蜒的河道流淌，一路上欣赏着周围的景色。
春天来了，小花们穿上了艳丽的新衣，小草被染上了绿色的颜料，微风轻轻拂过，温暖而柔和。
小溪流沉醉在这春风的抚摸中，感受着大自然的生机与美好。
小溪流欢快地流淌着，渐渐地流入了一条小河。
河里的小鱼小虾们自由自在地嬉戏着，它们时而碰撞，时而追逐，充满了活力。
海草姐姐在水中摇曳着，仿佛在与小鱼们玩耍。
小螃蟹和小虾们则在比赛扳手腕，它们皱起眉头，使出浑身解数，都想战胜对方。
小动物们纷纷围过来，与小溪流打招呼，它们一起玩耍，一起欢笑，小溪流感到无比快乐。
然而，小溪流知道它不能停留太久，它还有更远的路要走。
于是，它告别了朋友们，继续前行。
小溪流继续流淌着，突然被什么东西挡住了去路。
它定睛一看，原来是峡谷紧紧地抱住了它。
小溪流着急地挣扎着，但峡谷却纹丝不动。
就在它感到绝望的时候，一片粉红的桃花瓣飘落在它头上。
小溪流抬头望去，前方出现了一个如梦如幻的十里桃园。
那粉色的花瓣如雪花般飘落，湖面仿佛铺上了一块粉红色的地毯，美丽至极。
在桃花林中，有一间朴素的小茅屋，烟囱里冒出缕缕炊烟。
院子里，一群小黄鸭正在觅食，它们欢快地嘎嘎叫着；两只小猫咪则在玩毛线，它们的身影在桃花间穿梭。
篱笆上爬满了爬山虎，绿油油的叶子与桃花的粉色相互映衬，构成了一幅和谐而美丽的画面。
小溪流被这世外桃源般的景色深深吸引，它忘记了刚才的烦恼，沉浸在这片美丽之中。
过了许久，小溪流才想起它还有未完成的旅程，于是它再次踏上了路途。
小溪流离开了桃园，继续向前流淌。
突然，一道强烈的光线刺痛了它的眼睛，它抬头一看，原来是天空。
天空中飞翔着一只雄鹰，它那雄伟的身姿，让小溪流为之震撼。
看着雄鹰在天空中自由翱翔，小溪流心中涌起一股向往之情。
在文言文中发现真美——文言短文《答谢中书书》寻美之旅
世 俗 同流合 污 ，而是 遁迹 山林 ，寄情 山水 ，在 纯净 的 自 虫 吃 ，谁 让 它 们 拥 有 这 么 美 好 的清 晨 ！ 对 呀 ，这 么 美
然 美 中陶情 冶性 ，修 养身 心 ，坚 守着 自己精 神 和心 灵 的 好 的仙 境般 的清 晨 ，且 唱且珍 惜 吧 （晓 雾将 歇 ，猿 鸟乱
们 一不 留神 的 时候 ，它 欢 喜 莫 名 地 靓 丽 登 场 了 ！ 在 阳 是欲 界之 仙 都 ， 自康 乐 以来 ，未 复有 能 与 其奇 者 ”）来
光 照 耀 下 ，石 壁 五彩 斑 斓 ， 熠 熠 生 辉 ， 真 真 令 人 惊 艳 总 括前文 。 这 样 ，既 首 尾 呼 应 ， 又 用 一 “美 “字 贯 穿
第 一美 ：操 守之 美 。
古 时那 洁 白美 丽 的 雾 霭 呢 。 看 ，一 团 团， 一 片 片 ，一
同学们 ，听 说 过 作 者 陶 弘 景 的 故 事 吗 ？ 陶 弘 景 ， 缕缕 ，一 线线 ，如 絮如 纱 ，似 云似 烟 ，氤 氲 浮 动 ，如 梦
南 朝梁 时人 ， 曾担 任诸 王 的侍 读 ，因看 透 混 浊 的人世 ， 如幻 。 只 见那 青 山碧 水 ，两 岸 石 壁 ，青 林 翠 竹 ， 全 在
同学 们 ，我 们 也 要 且 行 且 珍 惜 呀 。 这 不 ，转 瞬 就
个 赞呀 ！
到 了傍 晚呢 。 只 夕 阳尽 情 渲 染 着 诱 惑 的红 ， 恋恋 地
二美 ：景 物之 美 。
依 偎着 西 天 的 云 彩 ，欲 落 不 落 的， 不 舍 离 去 啊 。 余 晖
同学 们 ，作为 一篇 山水 小 品文 ，陶 弘 景笔 下 的 景 物 暖暖地 斜 照在 沉静 的水 面 ，粼 粼 的波 光 亦 染上 了令人 迷
寻美之旅主题班会教案
寻美之旅主题班会教案教案主题：寻美之旅主题班会教案教案目标：通过寻美之旅主题班会，培养学生对美的感知能力，提升审美品味，激发学生对美的热爱和追求，培养学生的艺术、文化素养。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 老师用音乐、图片等方式开启班会氛围，营造美的氛围。
2. 引导学生通过观察图片等方式，讨论什么是美。
二、美的定义（10分钟）1. 分组讨论，学生就美的定义展开讨论，每个小组汇报。
2. 教师引导学生从多个角度（艺术、自然、人物、文化等）来理解美的含义。
三、美的种类（15分钟）1. 教师与学生一起探讨美的种类，如自然美、艺术美、人物美等。
2. 学生以小组形式，选择一个美的种类进行介绍，包括该种类的特点、典型代表等。
3. 学生小组进行展示，全班进行评价和讨论。
四、美的价值（10分钟）1. 教师带领学生探讨美的价值，包括美的作用、美的意义等。
2. 学生通过小组讨论，提炼出美的价值观点，并进行展示和交流。
五、寻美之旅（15分钟）1. 教师给学生提供一段文字、一幅图片或一段音乐，引发学生对美的联想和感受。
2. 学生以个人形式，记录自己在寻美之旅中所感受到的美，可以是文字、绘画、照片等形式。
3. 学生自愿分享自己的作品，班级进行点评和交流。
六、美的力量（10分钟）1. 教师引导学生思考美的力量，包括美对个体和社会的影响。
2. 学生分小组进行讨论，汇报自己对美的力量的理解，并给出案例。
3. 班级进行评价和讨论，发表自己的看法。
七、总结（5分钟）1. 教师做一个简短的总结，强调美在生活中的重要性和作用。
2. 鼓励学生在日常生活中继续寻找美，提升自己的美感。
教案延伸：1. 学生可以自行寻找与美有关的名言警句，作为班会开场白。
2. 学生在班会结束后，可以自行寻找美的图片、诗歌等，与班级分享并进行收集展示。
动手实践,通往“寻美”之旅
动手实践，通往“寻美”之旅【摘要】在生活当中，美虽然取之不尽，用之不竭，但也需要我们发挥主观能动性，去创造美，这样才能使美这一元素丰富起来。
而且在创造美的过程中，我们也会发现生活的乐趣，从而去热爱生活，对未来充满希望和热情。
对于小学美术课堂来说也是如此，教师要引导学生自己动手实践去叩击美的这扇大门，让学生在创造中感受“寻美”之旅的愉快、满足感。
【关键词】动手实践；创造美；寻美之旅对于小学中年级的学生来说，他们已经对美的概念有了自己的理解，也会介入自己的感情、思想，有意识地去挖掘生活当中的美，去感受内心被美洗涤的畅快。
但是我们不能一味地从生活当中索取，这样会使得美的空间越来越小。
所以在对美的概念进行掌握的基础上，要发挥自己想象力、创造力去创造美，营造一个来自自己内心或脑海美的空间。
所以美术教师要引导学生在动手实践中去创造美，通向“寻美”之旅。
一、艺术活动开展，为“寻美”拓路艺术活动的开展为学生提供了一个展示自己风采的舞台，学生可以在这一舞台上自由的发挥，将自己最闪光、最耀眼的一面凸现出来。
这既能增加学生的自信，又能对其创造美的能力进行培养。
对于艺术活动的开展而言，这也是为“寻美”而拓路的过程。
学生会在这一自我承担，自我展现中成长起来，在实践动手中，通往美的圣殿。
所以教师或以学校为单位，或者以班级为单位组织学生开展艺术活动，在活动中，实现自己与美的对话。
在一环节中，教师可以让学生将那些自己动手绘制的图画，剪出的剪纸，雕刻出的雕像、手工艺术品摆出参展，并设立奖项，以兹鼓励。
而学生会在教师的指导下，认真动手实践，进行一场美的比拼。
但作为教师要说明活动开展的意义，让学生享受这一过程，在动手参与的过程中肯定自己，并通向“寻美”之旅。
二、欣赏、绘画、手工制作的三位一体式的教学从美术课堂本身来看，它应该是丰富、多元化而又生机盎然，充满活力的。
所以教师在课堂教学的过程中，不要对作品进行单一的欣赏或是临摹，这会使美术课堂像一块被打碎的玻璃一样，支离破碎，内容分散，极不利于学生更好地理解作品。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
——走进《终南别业》
自贡市蜀光绿盛实验学校 江雪梅
陶渊明的“种豆南山下，草盛豆苗 稀”，让我们感受到了一种老农的平实 亲切之美；谢灵运的“池塘生春草，园 柳变鸣禽”，让我们领略到一种春天的 生机勃勃之美；孟浩然的“开轩面场圃， 把酒话桑麻”，让我们感受到一种轻松 惬意之美……今天继续我们的寻美之旅， 走进王维的《终南别业》。
示例：中年以后（我）喜好佛教，读读经书， 打打禅坐，心境空灵，身心轻松。后来我把家安在 终南山脚下，青山重叠，绿树环绕，莺歌燕舞，野
花簇放，真是一片世外桃源。
诗意的译：一是结合注释；
二是合理的想象；
三是语言力求优美。
同学们，这节课我们通过读—品—诵领略 了王维悠闲于山水，自得其乐的闲适情趣之美。 我们也可用同样的方法走进更多的诗歌，发现、 品味更多的美！
作业： 背诵积累《终南别业》，背诵积累《山居秋暝》《渭川田家》
中自己喜欢的句子。
背景知识
王维自幼即受笃信佛ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的母亲的影
响，更由于他看透了官场的阴险，故而 四十岁时曾一度隐居终南山，近五十岁 时购置经营了蓝田辋川别业，近六十岁 时虽官至尚书右丞，却吃斋念佛，俨然 一佛教徒了。
知识小链接
“诗中有画”——王维的诗
“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”这是苏 轼对王维诗、画的赞誉。“诗中有画” 它不仅表现在山水景色的形 象刻画上，也表现在声、光、色、态的语言结合上，乃至表现在非 山水景色的某些创作环节上。
诗中有画
山居秋暝
王维 空山新雨后,天气晚来秋。 明月松间照,清泉石上流。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。 随意春芳歇,王孙自可留。
①随意：任凭。春芳：春天的花草。歇： 消散，消失。
②王孙：原指贵族子弟，后来也泛指隐 居的人。留：居。
渭川田家 王维
斜阳照墟落，穷巷牛羊归。
野老念牧童，倚杖候荆扉。
雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。
美美的读
终南别业
王维
中 岁 颇 好 道， 晚 家 南 山 陲。 兴 来 每 独 往， 胜 事 空 自 知。 行 到 水 穷 处， 坐 看 云 起 时。 偶 然 值 林 叟， 谈 笑 无 还 期。
美美的品
也许是一个词语，也许是一个句子，也许是一 种手法，也许是一组意象，它们都从不同角度表现 出诗歌的美，同学们，用你诗意的慧眼寻找出本诗 的美点……
田夫荷锄立，相见语依依。
即此羡闲逸，怅然吟式微。
①雉雊（zhìgòu）：野鸡鸣叫。 《诗经·小雅·小弁》：“雉之朝雊， 尚求其雌。” ②式微：《诗经》中的一首诗。其 中有“式微，式微，胡不归”之句。 这里取“胡不归”的意思。
美美的诵
同学们选取你们喜欢的 方式，可吟、可诵、可唱； 可单独诵读，也可与同学合 作。带着对诗歌的品味，读 出诗歌的美感。