电子教案是现代教师教学的必备条件
电子教案基本要素
电子教案基本要素标题：电子教案基本要素引言：电子教案是指通过电子媒体和技术工具来设计、制作和展示的教学计划和教学资源。
随着信息技术的发展，电子教案已成为现代教育中不可或缺的一部分。
本文将介绍电子教案的基本要素，以帮助教师们更好地设计和利用电子教案进行教学。
一、教学目标：在电子教案中，教学目标是非常重要的一部分。
教师应明确教学目标，包括知识、技能和情感态度等方面的目标，同时要根据学生的学习特点和需求来确定目标的具体内容和层次。
二、教学内容：在电子教案中，教学内容应根据教学目标进行选择和组织。
教师需要确定所要教授的知识点、技能要求和学习任务，并结合教材和其他教学资源进行整合。
同时，教师还应考虑如何通过电子媒体和技术工具来呈现和展示教学内容，以增强学生的学习兴趣和参与度。
三、教学方法：电子教案的设计应充分考虑教学方法的选择和运用。
教师可以采用多种教学方法，如讲授、讨论、实验、案例分析等，以促进学生的主动参与和深入理解。
此外，教师还可以利用电子媒体和技术工具提供多样化的学习资源和活动，如在线课堂、互动教学软件等，以丰富教学过程和提高教学效果。
四、评价与反馈：在电子教案中，评价与反馈是教学过程中不可或缺的一环。
教师应设计合适的评价方式，包括形成性评价和终结性评价，以了解学生的学习情况和效果。
同时，教师还应及时给予学生反馈，鼓励他们发现问题、解决问题，并提供个性化的指导和支持。
五、教学资源：电子教案的设计离不开各种教学资源的支持。
教师需要收集和整理相关的电子教学资源，如教学软件、网络课件、多媒体资料等，并根据教学需要进行有效的选择和应用。
此外，教师还可以利用互联网和其他在线资源来丰富教学内容和拓展学生的学习空间。
结论：电子教案作为现代教育的重要组成部分，具有丰富的教学资源和创新的教学方式。
教师在设计和利用电子教案时，应注重教学目标的确定、教学内容的选择和组织、教学方法的灵活运用、评价与反馈的有效实施，同时充分利用各种教学资源，提高教学效果和学生的学习动力。
对教学管理方面的意见与建议
对教学管理方面的意见与建议对教学管理方面的意见与建议导语：对教学管理方面的意见与建议，大家会有怎样的建议呢？以下是小编整理的对教学管理方面的意见与建议，供各位阅读和参考，希望对大家有所帮助。
对学校的教学管理建议经验：一、教案可否采用统一设计的教案簿各校可独立或联合设计统一的教案簿，这有利于引导教师规范地书写教案，对教学管理方面的意见与建议。
实践证明，凡是采用统一设计的教案簿的学校，教师在教案编写方面都比较规范，项目也较完整。
教案设计中要保证有以下十个项目：一是日期、周次与课时;二是课题名称;三是课型;四是三维目标;五是教学重难点;六是教具;七是教程。
教程中要有“教学内容、教师活动与学生活动”;八是分层作业布置;九是教学记;十是“板书设计”。
有的学校还可以考虑增设“作业反辣这个新栏目，用以记录学生共同错题及作业需要帮助与订正的学生姓名等;还有的学校可加入“主要教法”这个栏目，以增加教师的教法选择意识。
二、对教师的电子教案进行严格界定我们不去鼓励或反对电子教案，对于电子教案可作如下规定：第一，电子教案必须是教师在电脑上自己撰写的电子版教案，而不是从网络上拷贝的或作简单修饰的他人教案;第二，电子教案必须有二次备课的痕迹，有批注、点评、增删等;第三，电子教案中的课后记必须是手写的。
三、对各科作业的布置与批改进行限定对作业布置次数与量进行规定：对语文的大作文篇数、课外练笔的数量及批改要求。
对其它各年级、各科作业的学期布置次数与批改办法进行明确规定;对作业方面进行“三个推广”：第一，作业推广作业簿;第二，推广“先学生批改后教师批阅”的办法;第三，推广百分制、等级制与作业评语;对作业批改方面革除“三无现象”：革除作业批改中的“三无现象”，即无日期、无等第、无订正。
强调作业的订正与批改，鼓励作业的面批面改。
四、对配套练习的使用与批改进行规定配套练习是学生当堂训练的主要内容之一，是学生巩固课堂教学内容，形成解题技能的重要载体。
学校作文之学校教务部门意见
学校教务部门意见【篇一：对学校教学和学生管理工作的意见及建议】给学校教学管理工作的几点建议我认为，教育行政部门的管理不是替代基层学校的管理，而是在“促进学校管理机制进一步完善、为学校领导施政减负”这两个目标上多做文章。
本学期，教育局叶副局长与中教科领导做了三件大事，基本实现了以上两个管理目标。
这三件事：一是重视学校常规管理的过程监控。
教育局中教科在叶副局长的带领下，多次组织下校调研，并组织了大规模的常规检查。
这些都是在促进学校内部管理机制的完善与管理制度的落实。
比如，进一步明确分管教学副校长的职、权、责，这实际上是在帮助学校理顺各部门间的内部管理关系。
这绝不是给副校长加压，而是让分管教学的副校长工作起来更加理直气壮、更有明确的方向。
二是重视教师教学基本功的不断提升。
中教科把学校开展教师基本功考核工作列入常规检查的重要内容，专门发文进行部署，这有助于学校领导把管理重点转移到师资队伍素质提升这个管理基本点上来。
各校校长、分管教学副校长、教务主任特别重视教育局提供的这个契机，努力干他们原本想干又不好办的事。
三是重视学生学习基本习惯的养成。
进修校中研室开学初就下发了《关于加强中学生学习习惯养成的六点建议》，得到了教育局领导的高度重视。
中教科专门把它列为常规检查的内容之一。
各校领导也非常重视这项工作，有的学校开了学习习惯的主题班会，有的学校对学生进行习惯养成的问卷，长乐三中还让老师撰写“如何养成学生良好的学习习惯”的专题文章。
各校正通过各种形式加强学生良好学习习惯的养成。
根据叶副局长的要求，我室于本学期初提出了学校工作的“一个中心、两个基本点”。
“一个中心”，即学校的管理以教学管理为中心，学校的教学管理以课堂教学管理为中心；“两个基本点”，即教师基本素质的提升与学生基本学习习惯的养成。
我想就常规检查过程中出现的问题，谈几点个人建议，仅供各位同行讨论，以便在即将召开的教务主任会议上作进一步研讨。
一、教案可否采用统一设计的教案簿各校可独立或联合设计统一的教案簿，这有利于引导教师规范地书写教案。
电子教案的优点
电子教案的优点上传: 张文忠更新时间：2012-5-21:32:28随着社会信息化进程的日益加快，人类面临一个新的教育命题：掌握和运用信息。
而信息技术在教学中的应用已成为我们广大教师新的挑战。
电子教案的制作则是信息技术在教学中应用的一个重要方面。
随着我区计算机、多媒体教室等现代教学媒体的进一步使用和普及，传统的用笔和纸进行备课的方式将会被逐步淘汰，取而代之的是利用网络资源和功能、在计算机上进行教学设计，即使用电子教案，这是教育信息化发展的一种必然趋势。
为什么要制作、使用电子教案呢？传统的教案不利于展现教学过程中要运用的教学资源，不利于资源共享。
传统的教案更多的是服务于备课者本人。
而电子教案是运用信息技术制作出的多媒体教案是在传统纸教案的基础上，对各种教学资源进行组合。
它能够更好地体现备课者的教学思路及教学过程。
因此，电子教案具有具有较强的共享性，甚至可以直接应用于课堂。
一、什么是电子教案何谓电子教案呢？电子教案是将传统教案中的内容转换成计算机能处理的数字信息格式后存储于记录介质中的现代教案。
它通过计算机作为辅助工具进行设计和教学,将图、文、声、像等多种媒体整合在一起，使教学更为生动活泼、清晰、严谨，同时也提高了学生的学习兴趣和教师的教学质量。
使用精美的生动的电子教案，有利于提高教师的备课水平，增强教师的自信心；有利于提高教师的教学水平，积累经验，也便于开展教学经验交流；一般老师在制作课堂演示型教案时，首先要根据教案设计考虑对配套教学软件的教学要求，然后还应考虑课堂演示型软件的功能特点。
电子教案是教师在课堂进行教学的依据，它确定了教学的基本内容及重点、教学的思路、教学的方式、教学内容、板书设计、时间安排等。
制作电子教案是教师备课乃至整个教学过程中十分重要的一个环节。
它与传统教案相比具备有以下几方面的特点：扩展了教案的作用范围将电子教案输出到与计算机相连的大投影屏幕上,直接用于课堂教学,使我们的教案从后台走向前台,基本上取代了上课用粉笔板书，缩短了教学时间。
教师电子教案的要求
教师电子教案的要求【篇一：教师电子教案的要求】一、指导思想为进一步促进教学模式的创新，充分发挥现有教育技术装备和校园网络的作用，交流借鉴教学经验，共享优质教育资源，提高课堂教学科技含量和教学效益，将传统的备课方式与现代教学技术进行科学整合，逐步实现教学手段和方法措施现代化，努力构建高效课堂，不断提高教学质量，现制定《浏阳市荷花街道人民路二小教师电子教案要求与管理办法》，于2013年9月1日起实行。
二、工作目标 1. 加强电子备课研究，形成具有我校特色的电子校本教案和管理模式。
2. 努力探索“班班通”环境下的“和谐高效、思维对话”型课堂教学新路子。
3.减轻教师负担，让教师有更多的时间研究课堂教学，认真细致地批改作业和辅导学生，努力实现“让每一个学生都优秀”的教育目标。
4. 二次备课要根据本班学生的实际情况做必要的修改和整理，加入本人的教学思路，二次备课修改量必须达到1/3，教案若无动态修改记录或完全抄袭网络教案则视作无教案。
4. 二次备课须在课前完成，用红色钢笔水颜色与一次备课区别，可适当用红笔圈点。
二次备课内容应与原教案构成一个整体，不能支离破碎。
5. 学校对实行电子备课的班级进行随时检查，发现备课的不及时或不规范，将终止其备课组电子备课，重新进行抄写备课，并作为教学常规检查进行记录。
三、教师电子教案及打印稿格式要求：（1）排版形式统一使用word 文档表格式编排。
（2）页面设置②页边距：上：2cm 、下2cm 、左2.5cm 、右2.5cm ；③方向：纵向排列（3）字体设置①字体：宋体②字号：五号【篇二：教师电子教案的要求】南山双语学校教师电子备课要求与管理办法（试行稿）一、指导思想自 2011 2012 学年起，我校中小学将全面实现班班通，教师的教育行为、教学手段必将发生深刻的变革，电子备课方式也成为我校推进教学改革的探索点和突破口。
电子备课也叫无纸化备课，包括电子教学设计（教案）、多媒体课件（也称电子课件，包括影像、图片、声音、动画等）、教学资源（音频、视频、文字、图片、参考资料等）三部分，而不是单纯地将纸质备课电子化。
电子教案要求
万州区铁峰学校电子备课教案要求教案设计统一用Word2003或Word2007中文版撰写，页面设臵为：A4纸，上下边距2厘米，左右边距2.3厘米、双面打印，其他具体要求见下。
一、教案设计的要求：1、教案的设计主要按课时进行，特殊情况也可以一个教学内容(一篇文章、单元、节等)或一次课(2-3课时)编制一个教案。
2、针对不同的课程及不同层次的学生，教案要有所区别。
如，同一授课内容而班级不同，则授课内容的侧重点就不一样，要根据学科特点适当调整教学内容及重难点；同一授课内容而授课层次不同，那么讲授内容的深度，广度也会有差别，不能一概而论。
3、教案设计的详细与否，可因人而异，一般来说，年轻教师的教案，第一次开课教师的教案必须详细写，教案应含有必要的图、表、作业设计、板书设计、教学反思等。
4、提倡写出有自己风格、特点的教案。
二、教案的格式采用铁峰学校统一制定的课堂教学设计模版，包括课程名称、设计者、授课年级、备课时间、课题、课时数、教学目标、教学重点、教学难点、教法学法、教学具准备教学过程、作业设计、板书设计、课后反思等必须的内容。
教学目标、教学重点、教学难点、教法学法、教学具准备用5号宋体，单倍行距；教学过程（即正文）用5号宋体，单倍或者1.5倍行距，根据修改和补充的内容确定行距。
三、教学目标用具体、明确、可操作的行为语言，描述本节课的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的教学目标。
四、教学重点难点本节课的教学重点和教学难点。
五、教法与学法本课教学中所运用的教学模式、教学策略和教学手段。
六、课前准备1．学生的学习准备2．教师的教学准备3．教学环境的设计与布臵4．教学用具的设计和准备七、教学过程这是教学设计的主体部分。
分几个环节具体说明教师指导活动、学生学习活动及师生交互活动。
教学过程：（体现教学步骤，包括时间分配和教学内容教学进程）这一部分是授课的重点，因课程和不同的教师教法各异。
应包括教学内容的详细安排、教学方法的具体运用等环节。
老师使用电子教案的标准
老师使用电子教案的标准随着科技的不断发展，电子教案在教学中的应用越来越普遍。
电子教案不仅可以丰富教学内容，提高教学效果，还可以激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
然而，要想充分发挥电子教案的作用，老师在使用电子教案时需要遵循一定的标准和原则。
首先，老师在使用电子教案时应该注重教学内容的质量。
教案中的内容应该准确、全面，符合教学大纲和教学要求。
同时，教案中的内容应该具有针对性和实用性，能够帮助学生解决实际问题，提高他们的学习能力和实际应用能力。
在编写教案时，老师应该根据学生的实际情况和学习需求，选择合适的教学内容，确保教学内容的质量和有效性。
其次，老师在使用电子教案时需要注重教学方法的创新。
教案中的教学方法应该多样化，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
老师可以通过引入案例分析、游戏互动、多媒体展示等方式，增加教学的趣味性和互动性，使学生在轻松愉快的氛围中进行学习。
同时，老师还可以根据学生的不同特点和学习方式，采用个性化教学方法，帮助学生更好地理解和掌握知识。
另外，老师在使用电子教案时需要注重教学资源的整合和利用。
教案中的教学资源应该多样化，能够满足不同学生的学习需求。
老师可以通过引入网络资源、多媒体资源、实践活动等方式，丰富教学内容，提高教学效果。
同时，老师还可以根据学生的不同特点和学习需求，选择合适的教学资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。
此外，老师在使用电子教案时需要注重教学环境的营造。
教案中的教学环境应该舒适、安全，能够营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
老师可以通过合理布置教室、引入多媒体设备、提供学习资料等方式，营造积极向上的学习氛围，帮助学生更好地进行学习。
最后，老师在使用电子教案时需要注重教学效果的评估。
教案的教学效果应该能够客观反映学生的学习情况，帮助老师及时调整教学内容和教学方法，提高教学效果。
老师可以通过课堂测验、作业检查、学习反馈等方式，对教学效果进行评估，及时发现问题，提出改进建议，确保教学效果的质量和有效性。
标准幼儿园电子教案
标准幼儿园电子教案随着科技的不断发展，教育领域也得到了巨大的提升，教师们也在不断尝试利用技术手段来提高教学效果。
电子教案就是其中的一种。
而在标准幼儿园，电子教案也得到了广泛的应用。
什么是标准幼儿园电子教案标准幼儿园电子教案指的是以电子形式呈现的、种类各异、适用于各个年龄段的幼儿教案。
市面上的电子教案种类繁多，有制作较简单的Word、PPT等文档，也有更加专业、多功能的教学软件，针对不同教学场合和目的，老师可以根据需要进行选择和使用。
标准幼儿园电子教案的好处相较于传统的纸质教案，电子教案具有以下几个明显的优势：1. 便捷性传统的纸质教案需要反复打印、整理。
而使用电子教案，只需简单的操作，即可实现多份教案的发布，随时随地方便访问，可保存并备用，随时调取。
2. 多媒体展示电子教案能够进行多媒体展示，比如图片、视频、声音等，在一定程度上能够激发幼儿的兴趣，增加教学内容的生动性和趣味性。
3. 灵活性使用电子教案可以随时修改和修改，并可即时更新，方便老师及时调整和修正教学内容。
4. 环保节能使用电子教案可以避免了传统教案的大量印刷和纸张浪费，对于节约资源和保护环境有着积极的意义。
标准幼儿园电子教案的制作制作一份高质量的、适合教学需要的电子教案并不是一项简单的任务，需要老师具备一定的技术和能力。
为方便起见，以下列出几个制作标准幼儿园电子教案的技巧。
1. 规范化标准在制作幼儿教案时，需要按照某个规范化标准进行制作，需要包含的内容有：教学目标、教学环节、教学方法、教学评价以及课后作业等。
2. 制作多媒体素材制作电子教案需要准备多媒体素材，包括图片、视频以及各种软件。
多媒体素材的制作需要根据教学内容的需要而做出相应的准备。
3. 设计布局制作电子教案时,设计布局也是必不可少的。
布局要清晰明了、简洁明了、有条理性，让学生在学习过程中能够轻松流畅地查阅相关的内容4. 任课老师配合标准幼儿园电子教案需要任课老师的配合。
在此基础上，老师会根据自己的教学经验，对所需教学内容进行人性化设计。
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２１ ００年 ３月 １日
电子教案是现代教 师教学的必备条件
◎湖北十堰市郧县 白桑 一贯制 学校 张清学
教案是保障教 师上好每一堂课的重要基础 ，也是教 ｌ 了一个光 、 、 造 声 电融合 的奇妙世界 。多媒体课件可 以给 师日 常教学中必须精心投入的一项重要工作。传统的纸 Ｊ 课堂教学带来清新、 鲜活、 立体化的审美快感， 且有助于 质教案 ， 完全依靠手写 ， 备课速度缓慢 。沉重而繁琐 的抄 ｌ 改善教 与学 的氛 围。
写令老师们劳力劳神 。然而 ，在 网络技术高速发展 的今 。 ３ 学网页 ． 教
天 ，一些学校仍然沿用教师写教案和领导检查手写教案 １ 利 用网络 的互动性制作教学网页 ，能够弥补多媒体 这种单一的管理模式，致使一些教师花费大量时问去抄 ｌ 课件单向、 缺少互动、 不易改变等局限。 教师在备课时， 将
程 中的大量重复性的抄写工作 ， 把时间节约下Ｉ ２多媒体课件（ ． 包括幻灯片、 投影片、ａ 动画、 ｆｓ ｌｈ 电影 ｆ
剪辑 等 ）
２易存取、 ． 便于随身携带 电子教案具有存储量大、 存储密度高的特点。 以一个
Ｉ ０ 的硬 盘 为 例 ， 可 以储 存 约 ２０ ０册 ３ Ｇ １ 就 ００ ０万 字 的 纸 质
多媒体课件将 文字 、 图片 、 视频 、 音频 集合在一起 ， ｌ 创 图书 。其次 ， 电子教案 以数字形式存储 ， 索起来相 当便 检
・
３ ・ ３
张清学 ： 电子教案是现代教师教学的必备条件
捷， 从而大大节省了教师 的宝贵时间 ， 提高 了知识利用和 ｌ
２电子 教 案是 素质 教 育和 新课 程 的 需要 ．
方面对学生的学习产生影响。电子教案主要表现为以下 ｌ
几种 ：
电子教案允许教师根据实际情况大规模且便捷地修
改教学思路 、 删教学内容。 增 电子 教 案 最 大 的优 点 就 是 可
１ ． 电子文档教案（ 包括 ｗ ｒ 文档和ｅｃｌ ｏ ｄ ｘｅ表格） ｌ 以随时修改、 保存而不影响美观， 可以使教学资源更加优 电子文档教案可以整合和集中原有传统纸质教案的 ｆ 最终成为一种校本资源。这样 ， 化， 对于学科教学就可以 精华 ， 有相当强大的共享性。 可以解决教师在 日 常备课过 ｌ 整体规划， 宏观把握， 步步扎实推进 ， 教学效果比手写的
等信息 ， 录在光 、 磁等介质中 ， 记 电、 并借助于特定 的电子 ｆ ， 时 它还赋予教师充分表达意见的 自由。
设备来复制、 读取和传输。显然， 电子教案是一种以多媒 ： 体形式出现的电子信息载体 ， 在视觉、 听觉 、 触觉等各个 ｛
三、 电子教案的优点 １ ． 便于大规模地修改
传输的效率。它能方便经验丰富的教师进行大容量的资 ｌ
３ 播 快 ． 传
教师素质的提高是实施素质教育的关键 。美 国当代
料梳理和汇编， 有利于“ 全程式” 的教学研究且永久保存。ｌ 名教育家布卢姆曾经指 出，教育者的基本 态度应是选 著
－ 择适合学生的教育 ， 而不是选择适合教育的学生 。 为了适
由于网络和数字化技术的快速发展，使得电子教案 Ｉ 应社会飞速发展 的需要 ，新课程要求教 师不 能再做知识 的传输和发布变得十分方便和快捷。 应用计算机， 只要鼠 ｌ 的传递者 ， 照章行事的盲从者 ， 而应 当成 为发掘资源的 向
备 了上网的环境 ，教职员工计算机水平和对应用软件实 ｌ 可以是 教师备课 时遇到的问题讨论 、教师每月的真切反 际动手能力不断加强 ，使电子备课 成为了广大教师备课 ｌ 和随笔 、 思 对文本的个性化解读等等。 备课博客不仅是一
的一种较为普遍的形式。电子教案也就应运而生。 二、电子教案的表现形式
１ 个巨大的资源共享库， 更是一个思想交流的平台。 通过这 ｌ 一平台， 平时很少有机会聚在一起进行讨论的教师可以
电子教案是相对于传统意义上的手写纸质教案而提 一 常方便地进行思想的碰撞 ，对 自己的教学设计进行反 非
出的一个新概念。 前普遍认同的定义是： 目 电子教案是利 Ｉ 更重要的是备课博客突破了传统的集体备课定时问、 思。 用计算机技术将用于课堂教学的文字、 图片、 声音 、 影像 ｌ 定地点的限制，教师随时可以将备课内容传到网上。同
一
、
果 不断地进入教育领域 ， 促使教育 思想 、 教育 内容 、 工作 ： 中的某些问题进行讨论 。
形式 、 方法和手段都发生 了很大变化。 大多数校园已建立 ｛ ４ ． 备课博 客 起 自己的专用网络并与 Ｉ ｅ ｅ网络进行接口， ｎｒ ｔ ｔｎ 各个学校 ｌ 这是一种借助网络的互动性、 灵活性、 民主性而展开 都已建立起 自己的多媒体教室、计算机机房和电子备课 ｌ 教师群体交流的备课形式。备课博客或以教研组或以教
室， 多媒体教学 已经成为一种不可缺少 的教学手段 。 随着 ： 师个人的形式建设 。博客 的内容可 以是每位教师上传 的
计算机技术及知识的不断普及，教育主管部门信息技术 ｌ 原创优秀教案， 或者推荐他人的优秀教案， 并对这一教案 的不断培训，大部分的教职员工已购置了家用电脑并具 ｌ 进行评述； 可以是与选文有关的文字 、 图像和声音资料 ；
写教案以应付检查 。 虽然学校要求教师持教案进课堂 ， ｌ 然 资料传 到网上 ， 形成诸如作者介绍 、 文背景 、 课 文章评论 、 而， 拿进课堂的教案却形 同摆设 。教案改革势在必行 。 Ｉ 练习引导等几个板块 。 这样 的教学 网页便于学生 自学 ， 可
电子教 案时代 已经到来 Ｉ 练就寻找和选择资料 、 独立判断和思考的能力 。 最重要 的 随着 网络技术不断成熟和发 展 ，现代科学技术 的成 Ｉ ， 是 教学网页上设置 的互动平 台， 可以供 师生之间就教 学