绘本故事_城里最漂亮的巨人
大班语言城里最漂亮的巨人教案
大班语言城里最漂亮的巨人教案大班语言城里最漂亮的巨人教案1活动目标：1、观察画面，合理猜测巨人帮助小动物的故事情节，积极运用获得的经验大胆发表见解。
2、感知与理解故事，知道帮助别人是一件快乐的事情。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：ppt、字卡（邋遢）、金冠人手一个。
活动过程：一、引出话题，引起兴趣。
1、说说周围最漂亮的人。
师：小朋友早上好，我们来看看教室里谁最漂亮？为什么觉得她漂亮？还有哪些人你也觉得她漂亮呢？2、说说故事中巨人的外表。
师：听，是谁的声音，（播放巨人的脚步声），原来在一座城市里来了一个巨人，他的名字叫乔治，我们从穿着上来评价一下他漂亮吗？（出示邋遢）师：乔治可不想成为城市里最邋遢的巨人，那他会想什么办法让自己变美呢？二、观察理解画面、猜测故事情节1、观察ppt，（巨人改变外形）师：真的像你们说的一样，他来到商店里，看看他买了些什么？（观察乔治改变之后的形象）2、孩子边说边出示一件衣服、一条裤子、一条领带、一双鞋子····。
改变之后，他看上去怎么样？猜猜他会说什么？（漂亮、我是城里最漂亮的巨人）3、继续观察ppt（巨人遇到长颈鹿后，帮助长颈鹿）师：巨人得意的往前走，他碰到了长颈鹿，他怎么了？巨人会如何帮助长颈鹿呢？（启发孩子根据画面，合理猜测巨人会把身上的什么物品送给长颈鹿？4、继续观察ppt，（巨人遇到山羊后，帮助山羊）师：巨人高兴的.往前走，听听这次他又碰到了谁？山羊怎么了？巨人如何帮助它呢？（引导幼儿说：巨人用····给···做什么···）5、继续观察ppt，（巨人遇到老鼠）师：引导幼儿自由讲述。
幼：巨人高兴的往前走，听听这次他又碰到了谁？碰到了老鼠，老鼠一家的房子被火烧了，没家了，巨人用鞋子给老鼠一家做房子。
绘本《城里最漂亮的巨人》教案
城里最漂亮的巨人活动年龄：大班活动目标：1、了解故事内容，走进“乔治”这个人物。
2、通过读图，了解文字之外的故事，感受绘本的丰富内涵，培养幼儿的观察力和想象力。
3、通过绘本阅读，体会“最漂亮”的含义，感受经典绘本的魅力。
活动准备：课件、图片活动过程：（一）谈话导入，看封面，猜测人物形象师：今天老师和大家一起阅读一本外国作品“聪明豆系列”的绘本书：《城里最漂亮的巨人》，它是我国著名儿童文学作家任溶溶翻译的。
这位巨人的名字叫乔治。
封面上只印着乔治的一双脚，大家看乔治的脚上穿着一双乌黑锃亮的皮鞋，看起来真漂亮。
不妨让我们大胆地猜测一下：乔治（头上、脖子上、上身、下身、腰上、手腕上、手指上）会是怎样的打扮呢？预设：乔治（西装革履）上身穿着一件淡淡的粉色格子衬衫，下身穿着一条笔挺的西裤，脚蹬一双乌黑锃亮的翻口皮鞋，脖子上系着一条黑底白条纹的领带，头上戴着一顶漂亮的绅士帽，嘴上叼着一根雪茄，手腕戴着名贵的手表，手指上戴着一个金光闪闪的钻戒，看起来漂亮极了。
（二）看扉页，观察人物形象⒈听了大家绘声绘色的猜测，我更急于要见到乔治了。
来一起往后看扉页上的乔治，（出示课件），你为什么瞪着疑惑的大眼睛啊？你看到了一个怎样的乔治啊？（头发凌乱，衣服破旧，鞋子老式，垂头丧气，弯着腰的，一点都不自信的……）⒉齐读：乔治是个巨人，城里最邋遢的巨人。
他总是穿着同一双棕黄色的旧凉鞋，同一件打着补丁的旧袍子。
（三）看第一页，观察其他人物对乔治的看法⒈读到这里，你的心里肯定有疑问了。
（指名说）就让我们带着疑惑跟着穿着邋遢的乔治走进故事。
看，乔治来到了大街上，（出示课件）仔细看图，你发现了什么？⑴大街上的人穿着讲究，与穿着邋遢的乔治形成鲜明的对比。
预设：周围的人都衣着讲究，连猫都穿着西装，优雅地洗手，小矮人为买不到衣服而吹胡子瞪眼，扫地的大妈也穿戴整齐，两位巨人不仅西装革履还戴着礼帽，是风度翩翩的绅士。
⑵大街上的人看待乔治的眼光异样，似乎在说（）。
故事大全-城里最漂亮的巨人 精品
城里最漂亮的巨人乔治是个巨人，城里最邋遢的巨人。
他总是穿着同一双棕黄色的旧凉鞋，同一件打着补丁的旧袍子。
哎，我可不想当城里最邋遢的巨人。
乔治难过的说。
这天，乔治发现城里开了家新商店，里面摆满了各式各样漂亮的衣服。
于是他走进店里，买了一件漂亮的衬衫，一条漂亮的裤子，一根漂亮的皮带，一条漂亮的条纹领带，一双漂亮的袜子，上面还绣着菱形花纹，还有一双乌黑铮亮的漂亮皮鞋。
现在，我可是城里最漂亮的巨人了，他得意地说。
乔治把旧袍子、旧凉鞋留在了商店里。
他走出门，准备回家，忽然听到一个奇怪的声音。
只见人行道上站着一头长颈鹿，正呼哧呼哧地喘着气。
你怎么啦?乔治问。
还不是因为我的脖子!长颈鹿说，它太长了，太冷了。
要是有一条温暖的长围巾，那该有多好!别担心!乔治说着解下了他的条纹领带。
反正这领带跟我的袜子也不相配。
他一面说一面把领带一圈一圈地围在长颈鹿的脖子上。
哈哈，还真是一条不错的围巾呢!谢谢你!长颈鹿说。
乔治一路往家里走，嘴里唱道：领带给受冻的长颈鹿做围巾，可是你们瞧瞧我——我还是城里最漂亮的巨人!乔治来到河边，一只赡养站在小船上咩咩大叫。
你怎么啦?乔治问。
还不是因为我的船帆!山羊说。
暴风雨把它吹走了。
要是我的小船有一张结实的新船帆，那该有多好!别担心!乔治说着脱下了他的新衬衫。
反正这衬衫也老是从裤腰里跑出来。
他一面说，一面把衬衫栓到小船的桅杆上。
哈哈，还真是一张呱呱叫的船帆呢!谢谢你!山羊说。
乔治心里美滋滋，一边走，一边唱：领带给受冻的长颈鹿做围巾，衬衫给山羊的小船做船帆，可是你们瞧瞧我——我还是城里最漂亮的巨人!乔治走过一幢被烧毁的房子。
房子旁边站着一只鼠妈妈和一群鼠宝宝，他们都在伤心地吱吱叫。
你们怎么啦?乔治问。
还不是因为我们的房子!鼠妈妈说。
大火把它烧掉了。
要是我们有幢新房子，那该多好!别担心!乔治说着脱下了一只乌黑铮亮的新皮鞋，反正这皮鞋也磨得我的脚直起泡。
鼠妈妈和她的孩子们爬进皮鞋里。
哈哈，还真是一个温暖舒适的家!谢谢你!老鼠一家说。
大班语言《城里最漂亮的巨人》教案
联系生活实际，情感的交流。
1.你喜欢这个巨人吗？
2.你有帮助过别人吗？帮助了别人，你的心里感觉怎么样？
只要有一颗善良的心，凡事都愿意与人分享，会互相帮助才会成为最漂亮的人、老师希望你们每个人都成为世上最漂亮的人。
最后教师奖励幼儿一顶金冠，引导幼儿乐于助人，升华了故事核心价值。将故事与幼儿生活实际联系起来，让故事价值最终影响幼儿。
二
观看课件，从外貌认识乔治
1.邋遢的乔治
2.变漂亮的乔治
邋遢的和外表变漂亮的对比，幼儿从外貌认识乔治。
通过两种鲜明的形象对比，为故事后续做铺垫。
三
走进故事，感受人物形象
详细讲述帮助长颈鹿、山羊、老鼠
感受乔治的乐观和助人为乐的品格
故事录音与课件相结合，让幼儿在有声的图文环境中，学习句式事半功倍
四
欣赏故事后半段，升华情感一、挖掘绘本核心价值，凸Fra bibliotek活动设计的合理性
在设计本次活动时，我先仔细阅读了绘本，对绘本的价值做了判断：首先，对于大班幼儿来说，仔细的观察画面，并大胆的猜测画面内容应该是阅读中比较重要的方面。这个绘本画面清楚，色彩鲜艳，可以引导幼儿通过观察画面，感受人物的心理变化。其次，从绘本的内容来看，故事中巨人选择不同的东西送给不同需要帮助的动物，也包含了一定的理性思考——选择合适的东西，这需要孩子们结合生活经验去理解故事，对孩子也有一定的挑战性。还有绘本中蕴含的教育意义（主人公的积极乐观的态度，乐于助人的精神）是作者创作的初衷，也是值得幼儿去体验的。但对于中班幼儿来说故事内容太长，在短短的一节课中，很难容纳那么多的内容，所以我们必须要有所取舍。
1.小动物们为什么要送金冠和卡片送给乔治？
2.乔治穿回了原来的衣服，外表不再漂亮，小动物们为什么要赞美他是最漂亮的巨人呢？
大班绘本教案《城里最漂亮的巨人》
社会领域：绘本教学——《城里最漂亮的巨人》适合班级：大班活动目标：1、通过故事情节，理解漂亮的真正含义是要有一颗善良的心。
2、理解故事内容，感知故事主人公乔治的乐观与善良个性，体验协助别人的快乐。
活动准备：记录纸、王冠、自制课件。
活动过程：一、谈话导入，激发幼儿参加活动的兴趣。
（出示PPT1）教师：今天我们要讲一个关于巨人乔治的故事，乔治是城里最漂亮的巨人，为什么他是最漂亮的巨人呢？你觉得他漂亮吗？为什么？（出示PPT2）教师：乔治是个巨人，城里最邋遢的巨人。
他总是穿着同一双棕黄色的旧凉鞋，同一件打着补丁的旧袍子。
乔治难过的说：“唉，我可不想当城里最邋遢的巨人”。
二、教师讲述故事，引导幼儿感受乔治的改变。
1、（出示PPT3）于是，乔治打算好好地打扮自己。
他发现城里开了家新商店，里面摆满了各式各样漂亮的衣服。
于是他走进了商店，买了什么呢？2、（出示PPT4、5）引导幼儿用合适的量词和形容词来表示。
三、通过提问引导幼儿理解故事的内容，感受乔治的乐观和善良的个性。
1、（出示PPT6）教师：小朋友们，乔治的领带真的和袜子不相配吗？那为什么乔治要这么说呢？（乔治是真心的想要协助长颈鹿，想让它安心的接受自己的协助。
）教师：你觉得乔治是一个怎么样的人啊？（乐观、善良、开心、爱协助人）他觉得协助别人是一件很快乐的事情。
2、出示(PPT7、8、9)教师：接着乔治又遇见了谁？他做了什么呢？记忆提问：刚才为了让山羊安心的接受他的协助，他是怎么说的？（反正这衬衫也老是从裤腰里跑出来。
）教师：协助了山羊，乔治的心里怎么样，从哪里看出来？（美滋滋的）他又一边走，一边唱？（教师引导孩子一起讲述故事：“领带给受冻的长颈鹿做围巾，衬衫给山羊的小船做船帆，不过你们瞧瞧我——我还是城里最漂亮的巨人！”）3、（出示PPT10、11）教师：接着乔治又遇见了谁？他做了什么？记忆提问：刚才为了让老鼠一家安心的接受他的协助，他是怎么说的？（反正这个皮鞋也磨得我的脚直起泡。
绘本故事城里最漂亮的巨人课件
读完绘本后，与孩子一起讨论故事情节和角色行为，鼓励他们表达 自己的看法和感受。
实践教育
结合生活中的实例，引导孩子将故事中的教育意义应用到实际生活 中，培养良好的行为习惯。
06
互动环节
问题设置
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04
问题1
乔治的领带是什么颜色？
问题2
乔治的衬衫上有什么图案？
问题3
乔治为什么要把鞋子送给别人 ？
开篇介绍城里最漂亮的 巨人，描述他的外貌和 穿着。
02
巨人结识其他动物角色 ，与他们成为朋友。
03
巨人为了帮助其他动物 解决问题，分享自己的 衣物和食物。
04
结尾处，巨人因为自己 的慷慨和善良，获得了 更多动物的友谊和尊重 。
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内容解析
巨人形象分析
城里最漂亮的巨人
故事的主人公，具有独特的个性和魅 力，是城市中最引人注目的存在。
巨人形象特点
巨人形象塑造
通过生动的插图和文字描述，展现出 巨人的多面性格和魅力，让读者能够 深入了解和感受其内在的世界。
穿着时尚，有着高大的身材和威猛的 气质，但同时又非常温柔和善良。
故事主题探讨
主题一
友情与互助
主题二
时尚与审美
主题三
成长与自我认知
故事寓意解析
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寓意一
友情的力量是无穷的，可 以帮助我们克服一切困难 。
封面解读与故事背景
封面的巨人暗示着故事的主人公，他的华丽与讲究暗示着他有着与众不同的个性， 可能是自信、善良、爱美的。
小老鼠则可能代表着巨人的朋友或者需要帮助的对象，暗示着巨人在故事中会有一 些与小动物互动的情节。
幼儿园大班绘本教案《城里最漂亮的巨人》优秀语言活动设计及课后反思
幼儿园大班绘本教案《城里最漂亮的巨人》优秀语言活动设计及课后反思一、教学目标1.通过阅读绘本《城里最漂亮的巨人》，培养幼儿的语言理解能力，提高幼儿的语言表达能力和想象力；2.提高幼儿们的合作意识和沟通能力，帮助幼儿们积极参与到团体活动中，促进幼儿社会化能力的发展；3.培养幼儿良好的品德，引导幼儿懂得关爱他人，学习珍惜友情，并且培养幼儿在学习成长过程中的自信和勇气。
二、教学内容1. 课前情境营造老师提前准备好一只很大的假手，然后让一位幼儿充当假手的主人公，同时拿出一张《城里最漂亮的巨人》的插图让幼儿们看。
老师和幼儿们一起猜测，假手主人公的故事会是关于什么。
2. 小组阅读分析老师安排幼儿们分成小组，每组5-6人，让他们一起阅读《城里最漂亮的巨人》。
然后让他们在小组内讨论，共同分析故事的主题、情节以及其中蕴含的意义和价值。
3. 幼儿交流分享小组讨论结束后，让幼儿们展开交流分享。
鼓励幼儿积极表达自己的观点和看法，同时让其他幼儿发表自己的意见和看法。
此环节旨在促进幼儿之间的互动交流，锻炼幼儿的口语表达和听取别人意见的能力。
4. 语言活动设计a.让幼儿们以小组为单位，创编手偶戏《城里最漂亮的巨人》情节。
b.给幼儿准备几幅插图，让幼儿以小组为单位，并根据插图的情景，为故事续写一至两段话的情节。
c.带着幼儿们创建故事听写，在故事读过两遍后，让幼儿将记录在笔记本上的关键词添入读写练习。
5. 综合反思分析在教学活动结束后，让幼儿们进行综合反思分析。
让幼儿们想一想，在这次的活动中，自己学到了些什么？感受到了哪些好处？以及自己还有哪些需要改进的地方等。
三、教学反思本次教学活动主题围绕《城里最漂亮的巨人》展开设计，旨在通过幼儿的文学阅读，提高幼儿的语言能力和创造力，同时增强幼儿的团队合作和社交能力。
通过小组讨论、语言互动活动等多种教学方式，让幼儿们自由表达和相互沟通，极大地激发了幼儿们的学习热情和积极性。
其中，手偶戏的创编让幼儿们更好地理解和感受故事情节，更深层次地参与到教学活动中来。
中班语言教案《城里最漂亮的巨人》及教学反思（汇编）
中班语言教案《城里最漂亮的巨人》及教学反思（汇编）第一篇：中班语言教案《城里最漂亮的巨人》及教学反思中班语言教案《城里最漂亮的巨人》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能根据朋友的需要选择合适的物品，通过理解故事，感知乔治乐观、善良的个性，体验帮助别人的快乐，快来看看幼儿园中班语言《城里最漂亮的巨人》含反思教案吧。
活动目标：1、通过理解故事，感知乔治乐观、善良的个性2、能根据朋友的需要选择合适的物品3、体验帮助别人的快乐4、理解故事内容，丰富相关词汇5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活活动准备:PPT活动过程:1、导入提问：什么是巨人?2、展开(1)乔治变漂亮、问：大家都不喜欢乔治，为什么?问：乔治多么希望别人喜欢他，你们有什么好办法来帮一帮他?乔治想到了一个好办法--买一身漂亮的衣服。
乔治买了什么?最后买了什么?一件漂亮的衬衫、一条漂亮的裤子......乔治把他它们都穿在了身上。
乔治现在变得怎么样了?变得比刚刚漂亮了，乔治自己也说：“我是城里最漂亮的巨人”。
(2)帮助长颈鹿、小山羊问：长颈鹿为什么会哭?乔治能帮帮他吗?乔治能怎么帮助长颈鹿?(乔治把围巾送给长颈鹿当围巾)乔治帮助长颈鹿后，心里美滋滋的!问：乔治继续往前走，接下来他又会遇到谁?小朋友猜的都有可能，我们一起来看一下。
小山羊怎么了，乔治怎么帮助小山羊?(乔治把衬衫送给小山羊当船帆)好了，故事到了这里，老师要考考小朋友，刚才乔治都遇到了谁，发生了什么事。
3、根据故事排图谱(1)遇到小老鼠乔治遇到小老鼠，发生了什么，乔治怎么帮助小老鼠(乔治把皮鞋送给小老鼠当房子)(2)遇到小狐狸乔治遇到小狐狸，发生了什么，乔治怎么帮助小狐狸(乔治把袜子送给小狐狸当睡袋)(3)遇到小狗乔治遇到小狗，发生了什么，乔治怎么帮助小狗(乔治把皮带送给小老鼠当小路过了沼泽地)4、总结乔治把身上的东西都送给了小动物们，又变成了最初那个穿着旧袍子和旧凉鞋的乔治，小朋友们，如果是你，你还会喜欢乔治吗?为什么?老师也喜欢乔治，因为他心地善良，乐于帮助别人，有时候漂亮并不仅仅是外表漂亮，心地善良、帮组别人也是一种漂亮。
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别担心！ “别担心！”说着 他解下说，一面把皮带放在 沼泽地里。 沼泽地里。
哈哈， 哈哈，皮带铺 成了一条干燥的小 路！
dǎ yàng
打烊
“我的袍(páo)子！” 他高兴地叫起来， 他高兴地叫起来， “我的宝贝袍子和凉 鞋！”乔治把它们一 一穿上。哈哈， 一穿上。哈哈，真是 舒服极了！ 舒服极了！ “我是城里最 温暖、 温暖、最舒服的巨 他一边喊， 人！”他一边喊， 一边兴高采烈地蹦 蹦跳跳回家去。 蹦跳跳回家去。
piào liang
乔治
nán guò
难过
lā ta
邋遢
chèn shān
kù zi
pí dài
衬 衫
裤子
皮带
lǐng dài
wà zi
pí xié
领 带
袜子
皮鞋
一（ ）衬衫
一（ ）裤子
一（ ）皮带
一（ ）领带
一（ ）袜子
一（ ） 皮鞋
zèng liàng
乔治，你真——。 乔治，你真 。
哈哈， 哈哈，还真是 一个温(wēnnuǎn)舒 的家！ 适(shūshì)的家！
猜猜乔治又会 遇到谁呢？他又是 怎么做的呢
sùyíngdì
宿营地
zhǎozédì
沼 泽地
呜呜
汪汪
小狐狸和小狗分别遇到了什么困难？ 小狐狸和小狗分别遇到了什么困难？乔治是 怎么说的，又是怎么做的？ 怎么说的，又是怎么做的？
你们怎么啦？ 乔治问。 “你们怎么啦？”乔治问 因为—————— 因为 —————————， 所以———————。 所以 。
别担心！ “别担心！”乔治 说着脱下了一只乌黑 铮亮的新皮鞋， 铮亮的新皮鞋，“反 正这皮鞋也磨得我的 脚直起泡。 脚直起泡。”鼠妈妈 和她的孩子们爬进皮 鞋里。 鞋里。
———！ “———！”说着 他解下他漂亮的新皮 反正它— 带，“反正它——— ——。 他一面说， ——。”他一面说， 一面把皮带放在沼泽 地里。 地里。
别担心！ “别担心！”说着 他解下他漂亮的新皮 反正它— 带，“反正它——— ——。 他一面说， ——。”他一面说， 一面把皮带放在沼泽 地里。 地里。
哈哈， 哈哈，还真是 一条不错的围巾 呢！
“别担心！”乔治 别担心！ 说着脱下了他的新衬 衫,“反正这衬衫也老 是从裤腰里跑出来. 是从裤腰里跑出来.” 他一面说， 他一面说，一面把衬衫 拴(shuān)到小船的桅 ) 杆(wéi gān）上。 上
哈哈， 哈哈，还真是一 张呱呱叫的船帆呢！ 张呱呱叫的船帆呢！
dé yì
得意
“现在，我可是 现在， 城里最漂亮的巨人 了。”乔治得意地 说。
别担(dān)心!” “别担 心 乔治说着解下了他 的条纹领带， 的条纹领带，“反 正这领带跟我的袜 子也不相配。 子也不相配。”他 一面说， 一面说，一面把领 带一圈一圈地围在 长颈鹿的脖子上。 长颈鹿的脖子上。
这个巨人你 喜欢吗？ 喜欢吗？
《小房子变大房子》 小房子变大房子》 小房子变大房子
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《女巫扫帚排排坐》 女巫扫帚排排坐》
gū lu niú niūniu
《咕噜牛妞妞》 咕噜牛妞妞》 《咕噜牛》 咕噜牛》