牛津译林版七年级英语下册Unit5 Grammar教案-新版
【新】牛津译林版七年级英语下册Unit5 Grammar教案
Unit5 Grammar教案【学习目标】1.掌握一般过去时的用法并能熟练使用2. 规则动词+ed 后的读音和不规则动词过去式的变化【预习导学】1.这部分出现了几个新单词，你知道怎么写，怎么读吗？以前________ 前天________ 厘米________渡渡鸟________2.你还知道哪些表示过去的时间？__________________ ____________________ _____________ _ __________________ ____________________ _____________ _ 3.当我们谈论过去的事情时，我们用一般过去时。
大家是否观察到动词在过去时中的变化呢？你所理解的一般过去时，举例说明：___________________________________________________ _【课堂展示】（一）预习情况交流（1）（二）展示交流1.下面的这三个时间分别表示什么？20022015 2028________________________我们用_____________ 谈论_____________我们用__一般现在时谈论_____________我们用_____________ 谈论__将来___________2. 你知道有哪些表示时间的短语？（预习2）3. 一般过去式的动词变化。
◆这些词想变身，你能把他们变成-ed形式吗？（单独完成）search__________ sound__________ play__________pick__________ love__________ carry__________start__________ use__________ chat__________◆回头看看你所变化后的词尾，你发现规律了吗？(小组合作完成)构成规则原形过去式一般在动词原形末尾加__________workplay____________________结尾是e的动词加__________hopelive____________________末尾只有一个__________的重读闭音节词，先_________ _，再加_______stoptrip____________________结尾是“辅音字母+_____”的动词，先变“_____”为“_____”再加________ studyworry____________________读音规则读音例词在浊辅音和元音后面moved /mu:vd/Cleaned listened在清辅音后面（）passed /pa:st/ helpedasked, finished/watched在t, d后面needed /’ni:did/started◆练一练书本P62的Part A.(单独完成-个别展示)◆动词过去式的变化并不都是规则的，也有不规则的，看：_________ _，如：cost ---__________ put----__________ let---________________ ___，如：come-- _________write --_________ring--__________know –___________________ ，如：make--__________ spend --__________ send --__________ build—__________ _________ _，如：do--__________ see---__________ have--__________ find---__________◆刚才的不规则动词过去式变化你都记住了吗？挑战一下吧（单独完成—组内核对答案）go_________ get_________ give_________ take_________spend_________ see_________ have_________ tell_________◆完成P62 Part B（全班展示）◆完成P62 Part C（全班展示）◆你能找出这两篇里的重点短语吗？互相交流交流。
牛津译林版英语七年级下册Unit5 Grammar精品教案
spend—spentChange the vowel(s) and the consonant(s):leave—leftcatch—caughtStep Two:Presentation:
④Same opened the door and ____(see) a nice dog.
⑤Danny_____(leave)homewhen he was attheage of15.
⑥Mike __________(go) to the park with his sisterlast week.
集体讨
论记录
个人修改记录
Step One: Lead-in and presentation.
1.Introduce the concept of the simple past tense.
We use the simple past tense to talk about things in the past.
+ ed
walk→walked
Verbs endingin e
+ d
live→lived
Verbs ending in a consonant +y
-y + ied
study→studied
Short verbs ending in a vowel + a consonant
double the
consonant + ed
stop→stopped
最新牛津译林版中学七年级英语下册 Unit 5 Amazing things Grammar教案 (3)
Unit 5 Amazing things Gramma 年级七年级科目英语课题7B Un it 5AmazingthingsGramm ar课时 1 课型new 授课时间主备人交流时间整合时间组长签字教学目标1.To know the form and the use of the simple past tense2.U se the simple past tense重点.m and the use of the simple past tenseTo know the for难点.t tenseTo know the form and the use of the simple pas教学准备Multimedia;教学设计详案二次备课内容Teaching proceduresStep 1 GrammarUse the tab le to explain the form and rules of the simple past tense.一、什么情况下使用一般过去时?1. We use the simple past t ense to talk about things in the past.我们用一般过去时来谈论在过去发生的动作或存在的状态。
A month ago, Millie and Amy went to Sunshine Park.一个月前，米莉和艾米去了阳光公园。
Last Sunday, they went to the park again.上个星期天，她们又去了那儿。
2. We form the simple past tense by adding ‘-e d ’ to regular verbs.二、规则动词过去式的构成方法1 一般的谓语动词+ed walk—walked2 以不发音的e结尾的动词+d live—lived3 以辅音字母+y结尾的动词变y为iedcry—cried4 以一个元音字母+一个辅音字母结尾的短动词双写末尾的辅音字母+edstop—stopped三、不规则动词的过去式不是加ed 构成的，需要我们记住它们。
unit5 Grammar2 课时教案牛津译林版七年级英语下册
(1) We use 'was' when the subject is __(I).__ (he), __ (she) or __ (it).
We use 'were' when the subject is___(you), __ (we) or __ (they).
The bagison the desk now.
The bagwasin the desk a moment ago.
让学生发现变化
2要求学生组成类似的对话。记住使用“is”和“was”
例如，A：我的书现在在哪里？B：它在你的桌子上。
A：可是刚才它在哪儿呢？B：它在你的左手上。
3用同样的方法引出
4重复步骤2。练习使用。
学习过去时的结构
动词“to be”的过去式
teaching method
1．基于任务的方法；
2．讨论方式。
课型
Grammar
教具
1.多媒体2.黑板
教师活动
学生活动
Teaching procedures
Step 1 Revision
修改规则动词的过去时形式
1大多数动词：+ ed
2个以e结尾的动词：+ d
(2) Negative structures of the verb 'to be in simple past tense are:
I/He/She/It __ /___...(was not wasn't)
We/You/They __ /___... (were not weren't)
让学生发现变化
初中英语七年级下册(牛津译林版)Unit5Grammar说课稿
4.结合学生的兴趣点，如流行文化、体育活动等，设计相关话题的练习，使学习内容更贴近学生的生活，提高学习兴趣；
5.给予学生及时的反馈和肯定，鼓励他们在学习过程中积极尝试和表达，增强自信心。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经接触过一般现在时态，对一般现在时的构成和用法有一定的了解，但对现在进行时态可能较为陌生。前置知识方面，学生需要具备一定的词汇量和基本的语法知识，如动词的现在分词形式。可能存在的学习障碍包括：
1.对现在进行时态的概念理解不清晰，容易与一般现在时混淆；
2.对动词的现在分词变化规则掌握不牢固，尤其是不规则变化；
2.现在进行时态与一般现在时的区别；
3.现在进行时态的构成及动词变化规则；
4.现在进行时态在句子中的应用。
本节课旨在帮助学生理解和掌握现在进行时态，为今后的英语学习打下坚实基础。
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）学生能够理解现在进行时态的定义和用法；
（2）学生能够区分现在进行时态与一般现在时的区别；
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重清晰性、简洁性和结构性。板书布局分为三个部分：标题区、内容区和总结区。标题区位于黑板顶部，清晰地标明本节课的主题“现在进行时态”。内容区是板书的核心部分，包括现在进行时态的定义、构成、用法以及与一般现在时的区别。我会使用不同颜色的粉笔来区分不同知识点，增强视觉效果。总结区位于黑板底部，用于总结本节课的重点和难点。
（3）学生能够掌握现在进行时态的构成及动词变化规则；
（4）学生能够在实际情景中运用现在进行时态进行交流。
牛津译林版英语七年级下册Unit5教案教学设计
2.学生用自己的话复述课堂所学，加深印象。
3.教师强调本节课的重点和难点，提醒学生课后加强练习。
4.布置课后作业，巩固所学知识，并拓展延伸。
5.鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，用英语记录有趣的事情，培养良好的英语学习习惯。
4.口语作业：与家人或朋友进行英语对话，主题为“my hobbies and daily routines”，每人至少用到一个目标词汇和一般现在时、现在进行时的句子。
5.写作练习：围绕本节课的话题，写一篇小短文，介绍自己的兴趣爱好和日常活动，不少于80词。
6.观察日记：用英语记录一周内自己觉得有趣的事情，要求至少用到3个目标词汇和一般现在时、现在进行时的句子。
在本章节的学习中，学生面临的主要挑战是如何运用所学词汇和句型进行真实语境的交流，以及如何正确运用时态描述动作和状态。为此，教师应关注以下几点：
1.针对学生英语水平参差不齐的现状，设计分层教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
2.通过丰富的课堂活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们树立自信心，克服心理障碍，勇于开口表达。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，提高学生的英语应用能力，特布置以下作业：
1.词汇练习：完成教材课后练习中的词汇填空题，要求学生在规定时间内完成，并自查错误。
2.句型练习：根据本节课所学的句型，编写至少5个句子，描述自己或家人的兴趣爱好和日常活动，注意运用一般现在时和现在进行时。
3.阅读理解：阅读教材中的相关文章，完成文章后的练习题，提高阅读理解能力。
3.互动交流，提高口语：鼓励学生进行小组合作、讨论、分享，提高他们的口语表达能力，培养良好的交际习惯。
4.巧用多媒体，辅助教学：利用多媒体教学资源，如图片、视频、音频等，帮助学生更好地理解和记忆词汇、句型和语法知识。
牛津译林版英语 七年级下册 Unit 5 Amazing things Grammar Simpl
Unit5Amazing things第五课时教学案Grammar ( 2 )【教学目标】1.了解掌握行为动词过去式的构成，了解一般过去时的结构和用法；2.根据情境正确使用一般过去时谈论过去的事件。
【预习导学】1.写出下列单词的意思,并且熟记他们。
1、3天前_____________2、前天________________3、昨天________________4、去年_________________5、上周_____________6、在5岁时_________________【课堂合作探究】1.这些词想变身，你能把他们变成-ed形式吗？search__________ answer__________ play__________kick__________ love __________ carry__________start__________ use__________ chat__________◆回头看看你所变化后的词尾，你发现规律了吗？___________________+ed, 如：walk_________________________ +d, 如：move___________________________ -y+ied 如：study__________________________ 双写________________+ed, 如：stop________◆动词过去式的变化并不都是规则的，也有不规则的，看：不改变，如：cost ---cost put---- put let---let改变元音字母，如：come-- came write --wrote ring--rang know –knew改变辅音字母，如：make-- made spend --spent send --sent build—built改变元音和辅音字母，如：do--did see---saw have--had find---found刚才的不规则动词过去式变化你都记住了吗？挑战一下吧go_________ get_________ give_________ take_________spend_________ see_________ have_________ tell_________做好了吗？赶快完成P62 Part A行为动词过去时的否定句和一般疑问句是如何构成的呢？Can you work out the rule?否定句：______ +动词原形…, did not = ___________一般疑问句：_______ + （主语）+ 动词原形… ?Yes,主语+_______ /No,主语+_______理解吗？来实践一下吧，打开书P62，完成part C Millie 和Daniel的对话一般现在时的结构行为动词过去时的否定句和一般疑问句是如何构成的呢？否定句：______+动词原形…,did not = ___________一般疑问句：_______+ （主语）+动词原形…?Yes,主语+_______ /No,主语+_______1）.________ you ________ (finish) your homework yesterday?2）.I ________ (eat) some eggs and bread in this morning.3）. Her mother __________ (not give) the girl any present.4）. _______ you ______ (do ) your housework last night?5）. What _________ you _________ (draw) on that paper just now?二、一般过去时的用法：a. 表示过去的动作或状态，常和明确的过去时间状语连用，如：yesterday, last week, three days ago, in 1998等，或与由when引导的从句。
新牛津译林版英语七年级下册第五单元grammar教案
7B Unit 5 GrammarQingtan Middle School Wan Wen Teaching aims:1. To talk about a past habit or state2. To learn the past tenseTeaching methods:1. Situational Teaching Method method；2. Discussion method.Teaching aids: 1. ppt 2.the blackboardTeaching proceduresStep 1 Lead- inAsk students what they usually do in their free time.Step 2 PresentationChannel One -- Jeremy LinTalk about Jeremy Lin’s past in the simple past tense by using ‘be’. Lead them to say out how to form yes or no questions and negative sentences. Step 3 PracticeChannel Two – the Story of ChocolateWatch a video about the story of chocolate. Practice ‘to be’ in the simple past tenseStep 4 PresentationChannel Three – Michelle’s Visit to China1. Show some pictures of Michelle’s Visit to China. Let students try to work out the rules about how to form the past forms of ‘to do’2. Show examples of past formStep 5 PracticeChannel Four – the Growth of Meilun and Meihuan1. Lead them to say out how to form yes or no questions and negative sentences with the past form of ‘to do’2. Short dialogue about what your mum did for youStep 6 EvaluationChannel Five -- the Story of you and your mother1.Work in a group of four to talk about the story, remind them to usesimple past tense.2.Share the story to the classStep 7 Homework。
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Unit5 Grammar教案
I. Teaching aims and learning objectives
By the end of the lesson, students should be able to:
1. learn the form and the usages of the simple past tense;
2. use the simple past tense to talk about things in the past properly.
II. Teaching contents
New words and phrases: ago, centimetre, dodo, the day before yesterday
III. Focus of the lesson and predicted area of difficulty
1. Master the form and the usages of the simple past tense.
2. Use the simple past tense to talk about things in the past properly.
IV. Teaching procedures
Step 1 Lead-in
T: What’s the weather like today? It’s sunny today.
What was the weather like yesterday? It was rainy yesterday.
What do you do every evening? What did you do yesterday evening?
【设计意图：根据图片回答问题，通过一般现在时引出一般过
去时，以旧带新。
】
Step 2 Presentation
1. What is the simple past tense?
(1) It was rainy yesterday.
I played computer games yesterday evening.
表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。
(2) My father often went to work by bus last year.
When I was a child, I often listened to music.
表示过去经常或反复发生的动作。
In a word, we use the simple past tense to talk about things in the past.
2. How to form the simple past tense?
We form the simple past tense with the past forms of the verbs. There are regular verbs andirregular verbs. We add-edto regular verbs but we form the simple past tense of irregular verbsdifferently. We do not add-ed.
(1) Rules of regular verbs and do some exercises.
(2) Some small rules of irregular verbs and have a competition.
Read the irregular verbs after the teacher and read them fluently.
Read the irregular verbs and the past forms as fast you can, and the teacher will record thetime. Let’s see who can read fastest without any mistakes.the verbs on page 62.
(4)Let’splayagame.Taketurnstoreadthesentencewiththesimplepasttenseasfastas possible.
3. When to use the simple past tense?
(1) We need some key words to help us use the simple past tense correctly.
(2) Complete the sentences. Don’t forget to circle the key words.
【设计意图：通过超链接，引导学生根据所给信息归纳一般过去时的定义、构成和时间状语，并辅以相应的练习来巩固所
学。
】
Step 3 Practice
1. Complete Millie’s diary
T:ThestudentsvisitedtheFunWorldMuseum.HereisMillie’sdiaryentry.Helphercom plete it with the simple past tense of the verbs in brackets.
2. Tell Daniel about the visit
T:Daniel didnotgo to the Fun lie istelling him aboutthe visit.HelpMillie complete the conversation. Act the dialogue out.
3. Make a survey
T: Did you go to any museums like Millie during the last May Day holiday? What did you do
during the May Day holiday? Where wereyou? How didyou feel? Let’s make a survey.Ask three of your classmates about their May Day holiday and fill in the table. You shouldspeak English when you are making your survey. Don’t forget to use the simple past tense.
4. Write a report
T: You know a lot about your classmates’holiday. Why not write a report? You can begin likethis: During the May Day holiday,…
【设计意图：由简单的书本练习到根据学生实际做调查，真正把语法运用到实际生活中，做到学以致用。
】
Step 4 Summary
巧记一般过去时
动词一般过去时，表示过去发生的事；be用was或用were，have、has变had；谓语动词过去式，过去时间做标志；一般动词加-ed，若是特殊得硬记。
V. Homework
1. Learn the irregular verbs by heart.
2. Write about your last weekend.。