小学科学_5.怎样加快溶解教学课件设计
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怎样加快溶解PPT课件
12
如果要研究溶解的快慢与水的冷热有 没有关系，有什么关系，应该怎样实 验？在实验中，应该让哪几个条件相 同，哪几个条件不同？请你亲自实验， 把实验结果记录在图中的方框内。
13
思考：
在实验中，应该让哪几 个条件相同，哪几个条 件不同？
14
相 水的多少、冰糖的数
同 点
量、颗粒大小
不 同
水的冷热
点
• 如何利用搅拌、加热、压碎的方法 进行实验,加快方糖的溶解?
5
在两个烧杯中倒入同样多的、冷 热相同的水，在两杯水中同时放 入一颗大小相同的冰糖，其中一 个杯子的水静置不动，另一个杯 子的水用小棒不停地搅拌。
6
思考：在实验1中，哪 几个条件相同？哪几个 条件不同？为什么要这 样设计实验？
7
相 同 点
30
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
31
15
请你按照上面实验的 方法，再做一个实验， 证明还有什么方法可 以加快溶解？
16
提问：
做这个实验的时候，你应 该注意哪些问题，怎样设 计这个实验？
17
用热水可以 加快溶解?
18
冷
热
水
水
√ 19
用热水可以 加快溶解
20
把方糖压碎,也可 以加快溶解?
21
把冰糖研成粉 末也可以加快
溶解
22
水的多少、水的冷 热、冰糖的数量
如果要研究溶解的快慢与水的冷热有 没有关系，有什么关系，应该怎样实 验？在实验中，应该让哪几个条件相 同，哪几个条件不同？请你亲自实验， 把实验结果记录在图中的方框内。
13
思考：
在实验中，应该让哪几 个条件相同，哪几个条 件不同？
14
相 水的多少、冰糖的数
同 点
量、颗粒大小
不 同
水的冷热
点
• 如何利用搅拌、加热、压碎的方法 进行实验,加快方糖的溶解?
5
在两个烧杯中倒入同样多的、冷 热相同的水，在两杯水中同时放 入一颗大小相同的冰糖，其中一 个杯子的水静置不动，另一个杯 子的水用小棒不停地搅拌。
6
思考：在实验1中，哪 几个条件相同？哪几个 条件不同？为什么要这 样设计实验？
7
相 同 点
30
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
31
15
请你按照上面实验的 方法，再做一个实验， 证明还有什么方法可 以加快溶解？
16
提问：
做这个实验的时候，你应 该注意哪些问题，怎样设 计这个实验？
17
用热水可以 加快溶解?
18
冷
热
水
水
√ 19
用热水可以 加快溶解
20
把方糖压碎,也可 以加快溶解?
21
把冰糖研成粉 末也可以加快
溶解
22
水的多少、水的冷 热、冰糖的数量
小学三年级科学上册《加快溶解》教学课件
注意事项：
小组汇报、交流实验结果
慢
快
结论： 温度对食盐溶解的快 慢有影响，提高温度 能够加快食盐的溶解。
设计实验方案 搅拌能加快食盐的溶解速度吗？
实验步骤：
（1）准备两份相同质量的食盐。 （2）同时倒入两个盛有同样温度、同样多水的烧杯中。 （3）搅拌其中的一个烧杯，另一个烧杯始终不搅拌。 （4）观察哪个烧杯中的食盐溶解得》
执教：阳 光 弓棚武龙小学
思考：
有什么办法能够加快食盐在水中的溶解？
水的温度 是否搅拌
溶解的时间
食盐颗粒的大小
食盐的数量多少 水量的多少 烧杯的规格
设计实验方案 温度能加快食盐的溶解速度吗？
实验步骤：
（1）准备两份相同质量的食盐。 （2）分别加到同样多的热水和冷水中。 （3）静置不动，观察比较食盐溶解的快慢。 （4）将结果记录下来。
注意事项：
一杯水静置不动， 另一杯水用玻璃棒不停搅拌。
小组汇报、交流实验结果
结论：
是否搅拌对食盐溶解
慢
快
快
慢
的快慢有影响，搅拌
可以加快食盐的溶解。
研讨： 1.影响食盐溶解快慢的因素有哪些？你是怎么知道的？ 2.如果要让食盐更快地溶解在水中，还可以怎样做？
课内拓展： 请在生活中继续寻找加快溶解的办法。
四年级上科学加快溶解公开课课件
怎样加快溶解
猜测: 怎样加快冰糖的溶解呢?
• 搅拌、加热、压碎……
相 同 点 不 同 点
水量、水温、冰糖 的大小、冰糖入水 时间
一个搅观察，声音小一点。 2、小心实验，保持卫生 。 3、音乐响起，停止实验，注意倾听。
• • • •
1）两个杯中放的水应该一样多，不能太满。 2）搅拌时玻璃棒尽量不要碰到烧杯壁以免损坏烧杯。 3）注意观察，记录下你们看到的情况。 4）实验时不要将水弄到杯外，这样会影响你们的实验 结果的。 • 5）开水会烫手，请注意安全。
证实猜测
问题：这些实验结果说明了什么？
加热 ）、（ 压碎 ） 可以 结论：( 搅拌 )、（
加快溶解。
思考：
在生活中，人们是 怎样应用加快溶解 的方法的？
冲咖啡
近年来，海水的污染 越来越严重。课后请同学 们调查一下海水被污染的 原因，并想出防治措施。
猜测: 怎样加快冰糖的溶解呢?
• 搅拌、加热、压碎……
相 同 点 不 同 点
水量、水温、冰糖 的大小、冰糖入水 时间
一个搅观察，声音小一点。 2、小心实验，保持卫生 。 3、音乐响起，停止实验，注意倾听。
• • • •
1）两个杯中放的水应该一样多，不能太满。 2）搅拌时玻璃棒尽量不要碰到烧杯壁以免损坏烧杯。 3）注意观察，记录下你们看到的情况。 4）实验时不要将水弄到杯外，这样会影响你们的实验 结果的。 • 5）开水会烫手，请注意安全。
证实猜测
问题：这些实验结果说明了什么？
加热 ）、（ 压碎 ） 可以 结论：( 搅拌 )、（
加快溶解。
思考：
在生活中，人们是 怎样应用加快溶解 的方法的？
冲咖啡
近年来，海水的污染 越来越严重。课后请同学 们调查一下海水被污染的 原因，并想出防治措施。
《加快溶解》科学教学PPT课件(4篇)
（糖块没有溶解）
3、那怎么样才算溶解呢？ （颗粒变小、消失直到最后看不见了）
4、我想尽快喝到糖水，你们有没有办法让糖块快速溶解使糖水变甜呢？ 有什么办法？
5、压碎和谁比溶解的快？（不压碎） 搅拌和谁比溶解的快？（不搅拌） 加热和谁比溶解的快？（不加热）
6．师：这些都还只是我们利用生活经验而做出的猜想，怎么才能知道这 两个猜想是否正确？ （实验）这节课我们就用实验来研究这个问题：溶解的快与慢。
实验记录
碾碎与溶解快慢的关系实验记录
项目
溶解得 溶解得
快
慢
1号杯碾 碎
2号杯不 碾碎
我们的 碾碎可以加快溶解 发现
总结 如果要让食盐更快地溶解在水中，怎么做？
搅拌
加热
碾碎
拓展 人们在生活中是怎样应用加快溶解的方法的？
谢谢
《加快溶解》
教科版小学科学三年级上册
大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学三年 级上册第一单元《水》的第6课《加快溶解》。下面我将 从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教 法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。 接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
板块五、拓展 请在生活中继续寻找加快溶解的方法。 1．通过今天的学习，我们知道加快食盐溶解的方法有哪些？ 2．影响食盐溶解快慢的因素不止两个，你们还想做实验研究其它影响食 盐溶解快慢的因素吗？
板块六、总结 1.通过今天的实验研究，你们学到了什么？ 2．这里有100ML水，我想把这5颗糖都放下去，这5颗糖会不会都能溶 解，如果会，我再放5颗、10颗、15颗，它们还会溶解吗？
本课教学过程中，教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生 学习的过程。为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习 中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。
3、那怎么样才算溶解呢？ （颗粒变小、消失直到最后看不见了）
4、我想尽快喝到糖水，你们有没有办法让糖块快速溶解使糖水变甜呢？ 有什么办法？
5、压碎和谁比溶解的快？（不压碎） 搅拌和谁比溶解的快？（不搅拌） 加热和谁比溶解的快？（不加热）
6．师：这些都还只是我们利用生活经验而做出的猜想，怎么才能知道这 两个猜想是否正确？ （实验）这节课我们就用实验来研究这个问题：溶解的快与慢。
实验记录
碾碎与溶解快慢的关系实验记录
项目
溶解得 溶解得
快
慢
1号杯碾 碎
2号杯不 碾碎
我们的 碾碎可以加快溶解 发现
总结 如果要让食盐更快地溶解在水中，怎么做？
搅拌
加热
碾碎
拓展 人们在生活中是怎样应用加快溶解的方法的？
谢谢
《加快溶解》
教科版小学科学三年级上册
大家好，今天我说课的内容是新教材小学科学三年 级上册第一单元《水》的第6课《加快溶解》。下面我将 从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教 法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。 接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
板块五、拓展 请在生活中继续寻找加快溶解的方法。 1．通过今天的学习，我们知道加快食盐溶解的方法有哪些？ 2．影响食盐溶解快慢的因素不止两个，你们还想做实验研究其它影响食 盐溶解快慢的因素吗？
板块六、总结 1.通过今天的实验研究，你们学到了什么？ 2．这里有100ML水，我想把这5颗糖都放下去，这5颗糖会不会都能溶 解，如果会，我再放5颗、10颗、15颗，它们还会溶解吗？
本课教学过程中，教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生 学习的过程。为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习 中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。
最新教科版三年级科学上册《加快溶解》精品教学课件
二 实验重现 实验1：探索温度与溶解快慢的关系
1.实验目的：探究食盐的溶解快慢与水的温度的关系。 2.实验器材：烧杯2个、食盐、冷水、热水等。 3.实验步骤： (1)准备两份相同质量的食盐。 (2)同时分别加到同样多的热水和冷水中。 (3)静置不动，观察比较食盐溶解的快慢，并将结果记录下来。
4.实验现象： 热水中的食盐完全溶解的时候，冷水中还有一部分食盐你有什么收获？大胆地说 说自己的体会、感受或想法。
课后作业
作业 内容
教材作业 从课后习题中选取
自主安排 配套练习册练习
下课啦
有溶解。 5.实验结论：
食盐的溶解快慢与水的温度有关，水温越高，食盐溶解得越 快，水温越低，食盐溶解得越慢。
实验2：探索搅拌与溶解快慢的关系 1.实验目的：探究食盐的溶解快慢与搅拌的关系。 2.实验器材：烧杯2个、食盐、冷水、搅拌棒等。 3.实验步骤： (1)准备两份相同质量的食盐。 (2)同时倒入两个盛有相同温度、同样多水的烧杯中。 (3)搅拌其中一个烧杯，另一个烧杯始终不搅拌。 (4)观察哪个烧杯中的食盐溶解得快，并将结果记录下来。
第一单元 水 第6课时 加快溶解
一 知识解读 1. 搅拌 、 加热 、 压碎 可以加快溶解。 2.食盐在水中溶解的快慢与水的 温度 有关，水温越 高 ，食 盐溶解得越 快 。食盐在水中溶解的快慢与是否 搅拌 有关， 搅拌可以加快食盐的溶解。物质的颗粒 变小 可以加快溶解，比 如细盐比粗盐溶解得快。 3.做“影响物质溶解快慢”的实验时，每次只能改变 一个 条 件，其他条件要保持相同。这样的实验，我们称为 对比实验 。 如在探究温度与溶解快慢的关系时，两个杯子一杯加热水，一杯加 冷水，其余条件完全相同。
4.实验现象： 搅拌的烧杯中食盐比不搅拌的烧杯中食盐溶解得快，当搅
(精品课件)小学科学怎样加快溶解PPT演示课件
切碎的
用热水与用冷水
水量 水温 肥皂大小 是否搅拌
.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
相同 热水 相同 不搅拌
5
冷水
糖块溶解的时间记录
溶解糖块的方法 小组长 实验员 材料员 记录员 含在嘴里不动 用舌头翻动搅拌 把糖块咬碎并搅拌 自己选择
. 6
溶解所用的时间
游戏：
比赛：运用各种方法溶解方糖， 看哪个小组的方糖最先溶 解完？
.
7
怎样加快溶解
——小学科学四年级上册 溶解单元第二课时
.
1
加快肥皂溶解的方法研究
搅拌与不搅拌进行比较
切碎与不切碎进行比较 用热水与用冷水进行比较
.
2
搅拌与不搅拌
水量 水温 肥皂大小 是否搅拌
.
相同 相同 相同 搅拌 不搅拌
3
切碎与不切碎
水量 水温 肥皂大小 是否搅拌
.
相同 相同 整块的 不搅拌
4
名？已经被他伤透自尊の水清本能地想要反抗强加给她の“莫须有”罪名，因此面无表情，但又规规矩矩地回答道：“回禀爷，妾身历来行端做正，从不曾做过任何偷偷摸摸、鸡鸣 狗盗之事。至于弥天大谎，妾身实不清楚，还请爷明示。”“你自己做下の事情，还敢跟爷要明示？你能骗得过福晋，暗地勾结张太医，可是，你骗得过爷吗？你这么做，良心何 在？爷自认待你不薄，虽然爷给不咯你恩宠，但爷已经将王府里除福晋以外最尊贵の地位，最奢华の生活全都给咯你，你还不满足吗？你就是这么来回报爷の吗？你因为对婉然妒忌 在心，你！爷可是连壹根手指头都没有动过你，你居然敢撒下这种弥天大谎，……”第壹卷 第448章 公道至此水清才恍然大悟，原来她被带到这里被他兴师问罪竟是以为她在撒 谎！他这是想要干啥啊？得到她怀咯身孕の消息，想翻脸不认账？爱认账不认账，他不想认账，她水清更是十二万分地痛恨自己为啥啊会怀咯身孕，假设他不想要这各小小格，那可 真是太好咯，真是她求之不得の天大の好事情！但是想不想要这各小小格是壹回事，还她の清白却是另外壹件事情。那壹晚，他给咯她今生今世最大の壹各奇耻大辱，而这壹晚，他 再次给咯她今生今世更大の壹各奇耻大辱！因为他不但羞辱咯她，还矢口否认，还栽赃她撒下弥天大谎！她水清，可杀，绝不可辱！“回禀爷，这件事情，是不是妾身撒下の弥天大 谎，老天自会还给妾身壹各公道，还请您少安毋躁，假以时日，自有分晓。”水清平静地说完这些话，整各人似乎壹下子就完全解脱咯！这两各月以来，她壹直因为那壹夜の经历而 羞愧万分，恨不能壹死咯之，每日里都似苟且偷生般地活着，简直就是生不如死。但是今天，平白无故遭受到他の这壹番责难与羞辱，就像是壹剂医治心灵创伤の良药，反而激发咯 她无比昂扬の斗志，将她从那各死结中解脱咯出来。她再也不会意志消沉、自生自灭，再也不会寻死觅活、痛不欲生，她要好好地活着，顽强地活着，傲然正气地活着，活出年家人 の尊严，活出年家人の气节来！她要让他好好地看看，她年水清，虽然不过只是区区壹介女流之辈，但是决不会屈服于他の淫威之下，不是壹头任人宰割の羔羊，她要用时间、用事 实来证明她の清白，还她壹各公道。因为想通咯道理，她就不再纠结这些细枝末节，因而对他の兴师问罪以及“莫须有”の罪名既没有表现出强烈の不满或是出离の愤怒，也没有像 其它人那样急于辩解洗冤，而是平静冷淡，但却掷地有声地回复咯他。而他竟被水清の那壹番话，极大地震惊着。他以为水清会再用啥啊诡计或是狡辩来与他周旋，谁想到她竟说出 来壹各“假以时日，自有分晓”。那副信誓旦旦、胸有成竹の样子气得他更是火冒三丈！这种事情岂能是上下嘴皮子壹碰就完成の？他这各当事人都不承认の事情，她壹各人红口白 牙就敢言之凿凿？此外，水清の态度和神情也是将他惹火の另壹各重要原因。冷静至极、冷漠至极、冷淡至极、冷清至极，除咯冷，还是冷！不过，虽然她很冷，但是他更冷！“好， 非常好，爷记得你今天所说の这壹切！不但是爷，今天还有福晋在场，福晋也听到咯你刚刚说の这壹切！那咱们就走着瞧，假以时日，自有分晓，好，好，爷倒是要看看，假以好些 时日，就能见咯分晓，爷倒是要看看，老天爷怎么还给你壹各公道！”第壹卷 第449章 担忧望着唇枪舌剑、互不服输，同时又自信满满、胜券在握の王爷和天仙妹妹这两各人，福 晋第壹次身临其境地领会到咯这两各人之间浓浓の火药味，原来只晓得妹妹不得爷の心，现在她才明白，妹妹の性子居然会是又倔又硬到咯这种程度！连惜月那么温顺の性子，千方 百计地合着他の心思行事，还都不能入不咯他の眼，就冲天仙妹妹这么死犟死倔の臭脾气，她这壹辈子可是再也别想得咯爷の欢心咯。对于王爷和水清两人争执の结果，排字琦也不 晓得，是他能够赢得胜利还是妹妹能够笑到最后。但是凭直觉，她认为天仙妹妹会赢。虽然他信誓旦旦地说他连壹根手指头都没有碰过妹妹，可是醉酒之后の事情谁能保证？更何况 凭她排字琦多年来の观察，水清真不是壹各为咯争宠而耍手段の人，虽然妹妹の心机足够多。不过话又说回来，这妹妹可真是命大，就这么壹次就能怀咯身孕，估计她这辈子也就只 能得咯这么壹各小小格，老天爷真是照顾她呢。看来怀胎生子这种事情，还真就是缘分，求是求不来の。秦顺儿终于搞明白咯王爷为啥啊要向侧福晋兴师问罪，他敢肯定，这壹次， 爷壹定是输咯。这府里每壹各得咯爷宠幸の主子都是欣喜不已，但唯有侧福晋是伤心地哭咯壹夜，哭得秦顺儿都心生恻隐。也好，侧福晋还算是有福之人，只被爷宠幸咯壹次就怀咯 身孕，等将来生下壹男半女，即使得不到爷の心，总归下半辈子算是有咯依靠。壹回到怡然居，水清示意月影赶快将门关好，待月影关上门并随她进到里间屋之后，这才开口郑重地 说道：“月影，刚刚の事情，你都看到、也都晓得是怎么壹回事咯。事已至此，再说啥啊也没有用处。你要记着，从今天开始，我怀胎の这些日子，咱们要万分小心，切不可有壹丝 壹毫の闪失，万壹有壹点点差池，保不住肚子里の小小格或是小格格，你仆役我の冤屈就是跳进黄河也洗不清咯。”“仆役，仆役，这到底是怎么壹回事儿啊！爷为啥啊要那么说， 为啥啊要说那么伤您の话呢？您怀咯身
教科版小学科学三年级上册课件 加快溶解PPT(附同步教案)
我们提出的问题 我们的推测 两个组不同的条件 两个组相同的条件
实验过程与方法
温度与溶解快慢有关系吗？ 食盐在热水中溶解的快，在冷水中溶解的慢。 一杯热水、一杯冷水 水量相同、食盐量相同、同时加盐、都不搅拌 1.准备两份质量一样的食盐； 2.将食盐同时加入到两杯一样多的热水和冷水中； 3.静止不动，观察比较食盐溶解的快慢； 4.将观察到的结果记录下来。
同步教案
同步教案
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感谢您的聆听
“问号”，是打开任何一门科学的钥匙。
讲师：文小语
2020年10月5日
探索 实验要求
1.小组合作 2.分步进行 3.及时记录
填表说明： 1.还没有溶解的， 在表格里面打 “×”，已经溶 解的，在表格里 面打“√”； 2.根据现象写出 发现。
探索 二、探索3：搅拌与溶解快慢的关系
我们提出的问题 搅拌与溶解快慢有关系吗？
我们的推测 两个组不同的条件
食盐搅拌比不搅拌溶解的快。 一杯搅拌、一杯不搅拌
两个组相同的条件 水温相同、水量相同、食盐量相同、同时加盐
实验过程与方法
1.准备两份质量一样的食盐； 2.将食盐同时加入到两杯一样多的冷水中； 3.一杯搅拌、一杯不搅拌，观察比较食盐溶解的快慢； 4.将观察到的结果记录下来。
探索 实验要求
1.小组合作 2.分步进行 3.及时记录
填表说明：1.还没有溶解的，在表格里面打“×”，已经溶解的，在表 格里面打“√”；2.根据现象写出发现。
小结 三、研讨：影响食盐溶解快慢的因素有哪些？
小学科学怎样加快溶解-课件
搅拌可以加 快溶解
相 水的多少、水的冷 同 热、红糖的数量及 点 颗粒
不 同 点
一个搅拌，一个不 搅拌
如果要研究溶解的快慢与水 的冷热有没有关系，有什么 关系，应该怎样实验？在实 验中，应该让哪几个条件相 同，哪几个条件不同？请你 亲自实验，把实验结果记录 在图中的方框内。
冷
热
水
水
√
相 水的多少、红糖的数
思考：根据你的经 验说一说，要使一 定量的红糖，在一 定量的水里尽快溶 解，应该怎么办？
在两个杯子中倒入同样 多的、冷热相同的水， 在两杯水中同时放入一 粒大小相同的红糖，其 中一个杯子的水静置不 动，另一个杯子的水用 小棒不停地搅拌。
不 搅
搅
拌
拌
√
思考：在实验1 中，哪几个条件 相同？哪几个条 件不同？为什么 要这样设计实验？
同 点
量、颗粒大小
不 同
水的冷热
点
用热水可以 加快溶解
请你按照上面实验 的方法，再做一个 实验，证明还有什 么方法可以加快溶 解？
把红糖研成粉 末也可以加快
溶解
通过以上三组实验，我 们可以知道：( 搅)拌、 （加热）、（ 研成）粉可末 以加快溶解。
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新课学习
对比实验
改变的条件：1个
不改变的条件：多个
学以致用 游戏设计：
比一比，哪个小组能让方糖溶解的最快？
学以致用 比赛规则：
（1）全班推荐两个裁判员，一男一女。 （2）每组分配等量的方糖、一个烧杯、一个 玻璃棒、一个锤子。 （3）一裁判员宣布开始，另一裁判员计时， 在最短的时间内使方糖完全溶解的小组为获胜组。
子里的不要装的太多水。 （4）小组长上来领材料，如果需要开水，可以请
老师帮忙，小心烫手。 （5）实验时，声音要小一点，不要影响其它组。
新课学习 冷 水
比
一
比 哪 个
热 水
溶
解
更
快
√
新课学习
相 同 水的多少、方糖的数量、颗粒大小、时间 点
不
同
水的冷热
点
新课学习
用热水可以 加快溶解
新课学习
实验3
搅拌可以加 快溶解
新课学习
实验2 — 用热水可以加快溶解？
如果要研究溶解的快慢与水的冷热有没有 关系，有什么关系，应该怎样实验？在实验 中，应该让哪几个条件相同，哪几个条件不 同？请你亲自实验，把实验结果记录在图中1）严格按实验方案进行实验。 （2）注意观察，填好实验记录表。 （3）杯子里的水装的太多了，很容易倒，所以杯
比
一
比
哪
个
没
压 碎
溶 解
压 碎
更
快
√
新课学习
相
同
水温、水量、方糖的数量、时间
点
不
同
方糖的大小
点
新课学习
把方糖压碎, 也可以加快
溶解
新课学习 溶解的过程
实验记录表
溶解快慢
是否被搅拌 搅拌 快 不搅拌 慢
水的温度
热水 快 常温
慢
糖块大小
小
快大
慢
新课学习
通过以上三组实验，我们可以知道： ( 搅拌 )、（ 用热水）、（将物体研碎 ） 可以加快溶解。
青岛版六三制小学科学四年级上册
5.怎样加快溶解
猜测：怎样加快方糖在水中的溶解？ 搅拌、加热、压碎…….
如何设计实验来验证搅拌、加热、压 碎的方法可以加快方糖的溶解?
新课学习
实验1 — 搅拌可以加快溶解？
在两个烧杯中倒入同样多的、冷热相同的 水；在两杯水中同时放入一颗大小相同的方糖； 其中一个杯子的水静置不动，另一个杯子的水 用小棒不停地搅拌。
学以致用
今天，我们学习了加快物体溶解的方法， 那么在生活中，我们把这种方法应用到哪儿了？
结论总结
同学们，通过这节课的学习，你们有 什么收获？先小组交流，然后小组长发 言。
作业布置
近年来，海水的污染越来越严重。课后请 同学们调查一下海水被污染的原因，了解生活 中溶解现象带来的危害，并想出防治措施。
新课学习
相
同
水的多少、水的冷热、方糖的数量
点
不 同
一个搅拌，一个不搅拌
点
新课学习 实验一步骤：
1.在两个烧杯中倒入同样多的、冷热相同的水。
2.在两杯水中同时放入一颗大小相同的方糖。
3.其中一个杯子的水静置、不动，另一个杯子 的水用小棒不停地搅拌。
新课学习
不 搅 拌
比
一
比
哪
搅
个
拌
溶
解
更
快
√
新课学习