网络课程论文
2023年网络教学与传统课堂教学的比较研究论文(实用十一篇)
网络教学与传统课堂教学的比较研究论文篇一论文摘要：在远程网络教育中，交互性(互动)是决定教育质量的一个重要因素，交互活动直接影响着远程课程的学习效果。
影响现代远程教育课程交互水平的因素主要有教师、学生和教学资源三个方面，同时高质量的互动对“教”与“学”都有着新的要求和影响。
论文关键词：网络教学教学互动教育质量教育的网络化是现代教育的一大特征，现代远程教育已经进人基于网络双向交互的电子通信技术时代。
以媒体为中介的网络教学交互活动逐步取代了面对面的人际交互，成为远程教育的主要形式。
在远程教育中，任何一门远程课程的学习效果都需要交互的积极参与，交互越多，学习者对课程的学习效果越好。
所以网络交互活动直接影响着远程课程的学习效果，是决定教育质量的一个重要因素，有必要对其进行深人而广泛的研究。
研究网络环境下远程教与学过程中的交互活动，对于更好剖析教师的角色、进一步提高教学质量、构建更适宜的远程学习环境有现实指导意义。
一、网络教学互动的内涵与优劣性1.网络互动的内涵1979年，daniel和marquis将交互与独立学习作为两个对立的概念，其中交互是指学生与教师或教育机构成员之间的交。
美国远程教育专家温格(wagner)将交互定义为“个体与小组间的交互作用，至少需要两方和双边的行动”，他将交互性定义为:“是对技术提供的连接点与点能力的描述。
wagner认为交互是人的行为，交互性是技术系统的特性。
杜威(deway)提出交互影响的概念，他认为，交互“暗示了其中一种情境中环境、个人与行为方式之间的相互作用。
在网络教育中，交互可以理解为是一种双向交流，指借助计算机网络和多媒体技术完成教师与学生之间和学生与学生之间教与学的交流过程，其主要目的就是使用计算机网络作为教与学的媒介，让学生能主动而有效地学习，以提升教学效果，开发学生智力。
在教学过程中体现为学习者与教育者、学习者与学习资源以及学习者之间的双向交流。
相应地，有三种基本类型的交互形式:学习者―学习内容，学习者―教育者，学习者―学习者。
计算机网络专业论文六篇
计算机网络专业论文六篇计算机网络专业论文范文11.1网络合作学习的学习资源非常丰富现代社会是一个信息爆炸的社会，网络上的学习资源就如浩瀚的海洋，取之不尽用之不竭。
学习者只要具备基本的阅读力量和搜寻力量，就可以随时从网上猎取想要的学问，学习资源是非常丰富的。
1.2网络合作学习小组成本低与一般的合作学习相比，网络合作学习节省了时间成本、查阅成本和沟通成本。
但同时，网络合作学习防止重复记录，大大缩短查阅的时间，削减重复工作，效率是极高的。
2.基于网络合作学习的计算机专业教学的过程2.1教学预备阶段基于网络合作学习而进行的计算机专业的教学必需经过事前的预备阶段，为学习的过程奠定一个坚实的基础，这一阶段的预备状况直接影响着最终的学习效果。
在预备阶段要做好以下几个方面的工作：第一，合理的划分小组。
依据不同的学习任务将同学分为不同规模的小组，并对小组内的成员进行角色的安排，激发小组成员的责任意识；其次，确定明确的目标。
一个明确的目标是网络学习小组成员努力的方向，将小组内的成员分散在一起为了共同的目标而奋进。
第三，在学习的过程中培育骨干成员。
骨干成员必定是对计算机相当熟识，能够敏捷使用各类学习工具的成员，培育骨干成员就是为小组内的其他成员确立学习的榜样，激励其他成员更加努力的进行学习，并且骨干成员能够对小组内的企业成员进行关心，双方共同进步。
2.2教学实施阶段教学实施阶段是网络合作学习最主要的阶段，是整个教学工作的核心过程。
只有教学实施阶段的各项工作都做到位，才能够保证同学的学习效果。
首先进行学习方案的实施。
小组成员根据老师事先的学习目标利用固定的通讯工具以及网络平台进行学习。
在学习的过程中，小组骨干成员要伸出救济之手，热心关心小组内的其他成员，共同进步。
其次在网络合作学习的过程中要注意实施双向监督。
既包括老师自上而下对同学进行监督，也包括同学自下而上对老师进行监督。
最终是进行学习成果的。
对于小组全体成员共同努力而形成的成果，在全体成员同意的前提下进行。
网络课程分析-设计与实施论文
网络课程分析\设计与实施【摘要】随着网络教育的兴起，现有的教学内容、教学手段、教学方法、如何处理好网络课程与传统课程的关系、网络课程的设计与管理都遇到了前所未有的挑战，并引起了一系列的教育改革。
网络课程应视为在远程网络环境中实施的完整的课程教学，即网络课程必须包括课程设计、课程实施与课程评价等一个完整的编制过程。
【关键词】网络教育；网络课程误区；西方课程编制模式；编制设想1 西方课程编制模式对网络课程的启示西方在课程编制模式的研究实践运用方面有比较长的历史和丰富的经验，而我们急需在已有较成熟的课程理论指导下，构建起一个比较完整的网络课程研究的理论框架。
1.1目标模式目标模式是一种有条理的、系统的课程编制过程。
它把一般的、宽泛的目的分解成具体的行为目标，并根据这些行为目标来选择和组织课程内容，最后根据目标实现与否来评价课程的成败。
通过目标模式可以引导教师在教学中有据可依，使课程编制成为一个“理性”的过程。
1.2过程模式过程模式所包含的核心思想即课程编制不应以事先规定好的结果(即目标)为中心，而应通过详细说明内容和过程中的各种原理、原则的方法，通过积极的教学活动来设置课程，即应以过程为中心。
过程模式研究者倡导了“教师即研究者”运动。
1.3实践模式美国课程理论专家约瑟夫·施瓦布(jeseph schwab)提出来的实践课程探究模式主要是针对传统的“理论的”课程探究模式而提出来的。
1.4批判模式批判模式反对一切权利形式，反对课程中的普遍性、统一性、整体性，倡导学生参与批判，要求在教学过程中始终贯穿批判性思想，以构建教育上的文化新形式。
吉鲁希望通过这种教育方式，使学生在批判能力的成长过程中，逐渐深入了解自己与他人之间的关系，认同自己也认同不同文化背景下具有不同价值观的他人。
1.5西方课程模式的启示理想的网络课程编制模式应该采用目标模式、过程模式、实践模式、批判模式几种模式的互相补充、相交优点的做法。
网络教育毕业论文
网络教育毕业论文网络教育，作为现代教育体系中的一个重要组成部分，正在逐渐改变着传统的教育模式。
随着信息技术的飞速发展，网络教育为学习者提供了更加灵活的学习时间和空间，使得教育资源得以跨越地域限制，实现共享。
本篇毕业论文旨在探讨网络教育的现状、优势、挑战以及未来的发展趋势。
首先，网络教育的现状是多元化和国际化的。
随着互联网技术的不断进步，网络教育平台如雨后春笋般涌现，提供了丰富的在线课程和学习资源。
这些平台不仅涵盖了传统的学科领域，还拓展到了职业技能培训、兴趣爱好培养等多个方面。
此外，许多国际知名高校也开设了在线课程，使得全球的学习者都能够接触到顶尖的教育资源。
其次，网络教育的优势在于其灵活性和便捷性。
学习者可以根据自己的时间安排和学习节奏来选择课程，不受地理位置的限制。
这种学习方式特别适合在职人员和居住在偏远地区的人们，他们可以通过网络教育来提升自己的知识和技能。
同时，网络教育也大大降低了学习成本，使得更多的人有机会接受高等教育。
然而，网络教育也面临着一些挑战。
首先是学习效果的问题。
由于缺乏面对面的互动，网络教育可能无法提供与传统课堂相同的学习体验。
此外，网络教育的质量也参差不齐，一些在线课程可能无法达到学习者预期的效果。
其次，网络教育的监管和认证问题也是当前亟待解决的问题。
如何确保在线课程的质量，以及如何为网络教育的学历和证书提供官方认证，是网络教育发展中必须面对的问题。
展望未来，网络教育的发展趋势将更加注重个性化和互动性。
随着人工智能和大数据技术的应用，网络教育平台将能够根据学习者的个人特点和学习习惯，提供更加个性化的学习资源和辅导。
同时，增强现实和虚拟现实技术的发展也将为网络教育带来更加丰富的互动体验，提高学习效果。
总之，网络教育作为一种新兴的教育模式，正在逐渐改变着人们的学习方式。
它的优势在于为学习者提供了更多的选择和便利，但同时也面临着一些挑战。
未来，随着技术的不断进步和教育模式的不断创新，网络教育将有望实现更加高效和高质量的发展。
网课学习计划议论文
网课学习计划议论文首先，进行网络课程学习需要一个合理的学习计划。
一个好的学习计划可以帮助我们合理地安排学习时间，提高学习的效率。
比如，在规划学习计划时，我们可以根据自己的学习需求和兴趣，选择适合自己的课程内容和学习方式。
同时，我们还可以根据课程的难易程度和学习目标，合理地安排每天的学习时间和学习任务，确保学习计划的有效性。
其次，进行网络课程学习需要有一定的学习方法和技巧。
网络课程与传统的面对面教学有所不同，学习者需要具备一定的自主学习能力和自我调节能力。
因此，我们需要学会如何有效地学习网络课程，如何提高学习效率。
在学习方法上，我们可以采取主动学习的方式，积极参与课程讨论，多与同学交流，深入理解课程内容。
在学习技巧上，我们可以利用一些学习工具和资源，如学习笔记、在线课程资料、学习群等，帮助我们更好地掌握知识，提高学习效果。
另外，进行网络课程学习需要有一定的时间管理能力。
在家中学习往往容易受到各种干扰，我们需要合理安排学习时间，避免被外界因素影响学习效果。
我们可以通过制定专门的学习计划表，设置学习时间段，避免无效的时间浪费；同时，在学习中也可以采取一些有效的学习习惯，如定时休息、良好的作息时间等，帮助我们更好地管理学习时间。
这样可以更好地保证网络课程学习的效果。
总的来说，进行网络课程学习需要一定的学习计划、学习方法和学习管理能力。
通过合理规划学习计划，学习适当的学习方法和技巧，有效管理学习时间，我们可以更好地进行网络课程学习。
相信在未来，网络课程学习会成为更多人的主要学习方式，通过不断地学习和实践，我们一定可以取得更好的学习效果。
网络课程设计论文
网络课程设计论文网络课程设计论文网络课程方面的设计应该要怎么进行相关的研究呢？当中有什么要点？下面就随小编一起去阅读网络课程设计论文，相信能带给大家启发。
网络课程设计论文一【摘要】网络课程是“同各国网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的综合或这样表述；网络课程是按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。
”按照这个定义，网络课程包含四个要素：教学内容、教学策略、学习活动和网络环境。
网络课程的教学内容不是文字教材的翻版，也不是计算机辅助教学课件的网络版或网络课件。
网络课程可以由多个网络课件和数据库、资料库、试题库等组成，它不仅可以通过视频、音频、动画、模型、文本、图形、图像等反映课程的教学要求和内容，而且可以通过依托的教学平台实现教与学的互动。
【关键词】网络课程教学活动设计原则一、网络课程的定义在我们对网络课程下定义之前，先要搞清楚课程的概念，课程是为了达到一定的培养目标所需的全部教学内容和教学计划的总和，按照这个定义。
教学中的全部教学内容包括：讲课、自学、实验、辅导、答疑、作业、考试等各个教学环节所涉及的内容，而且还应该包含于这些教材内容相关的各种教学资源，尤其是网上资源：“教学计划”指预先为讲课、自学、实验、辅导、答疑、作业、考试等哥哥教学环节拟定、设计的具体内容和步骤。
其中，教学内容是指课堂学习、课外学习、自主学习的。
教学设计是指教与学活动的总体规划和过程。
网络课程是“同各国网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的综合或这样表述；网络课程是按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。
”按照这个定义，网络课程包含四个要素：教学内容、教学策略、学习活动和网络环境。
网络课程的教学内容不是文字教材的翻版，也不是计算机辅助教学课件的网络版或网络课件。
网络课程可以由多个网络课件和数据库、资料库、试题库等组成，它不仅可以通过视频、音频、动画、模型、文本、图形、图像等反映课程的教学要求和内容，而且可以通过依托的教学平台实现教与学的互动。
网络互联技术课程论文
我与互联网随着信息技术的发展和完善，网络时代已经来临。
“网络文化”已经成为大学校园中的1种新的文化现象。
事物都有双刃性，既然网络能给人们带来很多方便，那它同样也能给人带来不便。
这就是我要说的网络对我有积极影响，也有消极影响。
一、对我的积极影响第一、开阔了我的视野。
把网络当作“新闻台”，通过浏览网页，了解国内新闻和国际新闻。
上网可以及时让我了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息，对以后的学习和生活都有很好的指导作用。
上网还可以充实我的头脑，只要留心就可以学到许多学校里学不到的知识,扩大自己的知识面。
鼠标一点，大千世界便尽收眼底。
在网上我可以按个人意愿，认识世界、了解世界，阅读新闻信息、科技动态，实时的交流、交友使我交往的空间更宽广，极大地开阔了我的视野。
第二、帮助我对外交流。
作为一个学生,一个被人经常提及的缺点就是缺乏信心，不敢与外界对话、交流。
现在有了互联网，可以彻底克服我这个心理障碍，并且在对外交流的过程当中，又开阔了自己的视野。
网络信息为教育资源的交流提供了便捷的通道，于是可以通过互联网登录各类教育网站获取学习资讯。
第三、促进了我个性化发展。
消除心理障碍，可以没有顾忌地向网友倾诉心事，减轻课业负担所造成的心理压力；可以在各个BBS里张贴自己对各种问题的看法和见解，一来可以锻炼文笔，二来觉得很有成就感；可以提高自己某项业余爱好的水平；自己动手做主页正成为时尚，把自己喜爱的图片资料传上去，开一个讨论区，发一些贴子，和大家交流，在掌握了电脑软件的运用同时自己做版主的感觉真的很棒，有利于树立起学习的信心。
在网络上，人人平等，每人都是独立的个体，任何人都可以自主获取或发布、传播信息。
在网上找到自己发展方向，也可以得到发展的资源和动力。
利用因特网就学习、探讨乃至创新，极大地提高了学习效率，促进个性良性发展第四、有助于我更加全面学习知识。
把网络当作“百科书”，查找作为一名本科生,本职任务是学习，网络的远程教育会给我带来无穷的益处。
计算机网络课程设计论文--校园网的规划与设计
《计算机网络》课程设计报告题目：校园网络设计方案校园网络设计方案一．概述科学技术的发展日新月异，九十年代，在计算机技术和通信技术结合下，网络技术得到了飞速的发展。
如今，不仅计算机已经和网络紧密结合，整个社会都不可能脱离网络而存在。
网络技术已经成为现代信息技术的主流，人们对网络的认识也随着网络应用的逐渐普及而迅速改变。
在不久的将来，网络必将成为和电话一样通用的工具，成为人们生活、工作、学习中必不可少的一部分。
Internet，即国际互联网，是现在网络应用的主流，从它最初在美国诞生至今已经经历了三十多年。
这个以TCP/IP协议为主体的国际互联网络已经成为覆盖全世界一百五十多个国家和地区的大型数据通信网络。
最初的Internet是由科研网络形成的，主要是由一些大学和研究所等科研教育单位连接而成，逐渐发展到今天的规模。
而进入九十年代后，由于各种商业信息进入了Internet，使得Internet 得到了极大地发展，其拥有的主机数，连接的网络数以及覆盖面一直呈指数形式上升。
现在在Internet上可以提供或者获得各种各样的服务，比如通过电子邮件进行合同的起草和签订，或利用Internet直接挑选商品和购物。
Internet是一个资源的网络，其中拥有的信息资源几乎覆盖所有的领域。
Internet面向人类的社会，世界上数以亿计的人们利用它进行通信和信息共享，通过发送和接收电子邮件，或和其他人的计算机建立连接、参加各种讨论组并免费使用各种信息资源实现信息共享。
Internet也是一个服务的网络。
在Internet上，许多单位、公司和组织提供了各种各样的服务。
比如WWW（World Wide Web全球信息网）服务、信息查询服务等，向网络上的其他用户展示自己各方面的情况，并帮助这些用户找到需要的信息。
将来的网络在Internet基础上进一步发展，其功能、速度、适用范围等必将全面超过现有的Internet。
我国对计算机网络的建设投入了大量的人力和物力，在短短的几年中，已经从最初仅仅局限在教育科研单位的网络，迅速发展到今天遍及全国的包括教育、科研、商业、民用各个方面的数个大型网络，如Chinanet（中国邮电网）、Cernet （中国教育网）、Gbnet（金桥网络）等等。
网络课程：受益与版权问题论文
网络课程：受益与版权问题摘要：因特网飞速发展，已经渗透到生活的方方面面，也成为我们获取知识的重要途径。
网络教学（e-learning）正迅速普及，可以说，从基础教育到高等教育，从教师教育到专业培训，涉及各领域各层次的成千上万门课程都能通过因特网获取。
网络教育亦将成为未来主要教育方式之一。
网络课程为广泛的各层次的人群带来了多方面的效益。
然而，蕴藏在在线课程中的版权问题亦可能引发复杂的利益冲突。
可以肯定的说，目前网络课程里广泛存在不同程度的侵权，这个问题亦将阻碍我国未来网络教育事业的发展。
本文通过分析网络课程的现状以及网络课程的版权保护现状，对相关政策提出一些思考，促进网络教育的保护和发展，并让其为社会带来更大的效益。
关键词：在线课程网络课程远程教育网络版权一、网络课程的定义及国内外发展现状什么是网络课程？顾名思义是用于网络教学的课程。
网络课程通过网络表现某门学科的教学内容及教学活动，是信息时代条件下课程的新的表现形式。
它包括一定的教学内容以及网络支撑环境。
在我国网络课程也逐渐发展起来，大多数高等院校都开设有网络课程，一些培训机构亦向广大的网民提供需付费的网络课程资源，例如新东方英语教育机构，它所开设的课程基本上都能从网上找到并购买，进而进行在线教学。
更有其他大量的免费课程资源。
总而言之，只要有需要，涉及各领域各层次的成千上万门课程都能通过因特网获取。
但关于网络课程的政策还需完善，整个市场还有待规范。
二、网络课程相对于传统授课的特点分析与传统的授课相比，网络课程脱离了教材教案以及教师本人，突破了课堂教学的种种局限，它的特点如下：1.突破时空局限网络课程摆脱了时间和空间上的局限，使教与学均变得灵活、自主。
从基础教育到高等教育、职业培训等大量的课程，都可实现非实时、非在线、远距离的教学，满足了各层次人群的多种需求。
教师拥有空间上的自由，学生在时间、空间、以及课程进度选择上均有很大的自由。
因此，网络课程十分适合作为学生或职业人士用于业余增值的课程，同时也便于专家人士传播专业知识。
《计算机网络》课程教学论文
《计算机网络》课程教学的探索摘要：计算机网络技术是计算机科学领域的一个重要分支，分析了开设计算机网络课程的目的和意义，并结合自己的教学经验，对课程内容的整合，实践教学，教学手段和方法提出了自己的见解。
关键词：计算机网络教学方法内容整合计算机网络是计算机科学技术与通信技术的交叉学科领域，更是计算机学科发展的重要方向之一。
目前，对计算机网络技术的研究及理论上的探讨都还在蓬勃发展，比如下一代网络、ipv4到ipv6的平滑过渡、网格技术、网络通信协议以及无线网络以至到现在的物联网等。
计算机网络是我国高等院校计算机类和电气信息类必修的一门专业课。
通过本课程的学习，使学生掌握计算机网络的基本概念、基本理论、基本原理，掌握网络互连相关技术，从而使学生能够适应计算机网络技术的不断变化和发展，进一步提高学生的专业综合技能。
但是，随着计算机网络技术的迅猛发展和企业应用的迫切需求，一些高等院校计算机网络课程的教学体系还存在很多问题，本文对该课程的教学内容、教学手段、教学方法等进行了探讨。
一、整合教学内容，完备教学体系1、选用优秀教材。
我们采用了谢希仁教授编著的《计算机网络》第5版，它是普通高等教育“十一五”国家级规划教材，是面向不同层次出版的一部教材，其内容较为丰富，其对象面向高校的本科生，研究生。
2、整合教学内容。
在实际教学中，我们根据实际情况来选择教学内容，不能一概而论，内容不宜选的太多，这样学生难以接受，但又不能太少，这样会导致学生该掌握的内容没有掌握，会影响后续课程的学习。
我们把osi体系结构和tcp/ip体系结构相结合，以物理层、数据链路层、网络层、传输层及应用层为框架，讲述计算机网络的有关概念、理论、网络协议，并渗透有关的新技术和新概念。
我们在本科教学中理论学时48学时，只讲授前六章的内容，这也是作者在学时数不多的情况下建议讲授的内容，根据教学经验和调研情况，我们在实际教学中对内容进行了更改和删减以及增加了一些新内容，比如第一章重点讲述因特网的组成和计算机网络的体系结构，而计算机网络的发展和分类就可以略去不讲；第二章对于通信媒体进行大致介绍，考虑到实际应用和增加制作双绞线的内容；在第三章中增加无线局域网的内容；第四章重点讲述ip协议、子网划分和构造超网，同时引入ipv6而ip多播略去不讲；第六章着重讲述dns、万维网和电子邮件，而对于中简单网络管理协议snmp 和应用进程跨越网络的通信略去不讲。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
JISHOU UNIVERSITY专业课课程论文题目：基于网络的《 VFP 程序设计》课程考试系统作者：学号：所属学院：信息科学与工程学院专业年级：总评分：完成时间：吉首大学信息科学与工程学院基于网络的《 VFP 程序设计》课程考试系统（吉首大学信息科学与工程学院，湖南吉首 416000）摘要《 Visual FoxPro 程序设计》是高等学校非计算机专业的公共课，在培养学生的综合能力、提高学生的信息素养方面有着重要的作用。
本文针对该课程教学的实际情况，结合全国计算机等级考试二级的特点和要求，分析与设计了一个基于网络的考试系统。
通过使用统一的标准，科学、合理、公正地对学生进行考核，以降低教师工作量，增强学生的知识应用能力。
本文重点介绍了JAVAEE多层体系结构和MVC 设计模式。
通过对Struts 、Spring 、Hibernate 这三种框架技术整合的研究，提出用Struts 构建系统的表示层、Spring 构建业务逻辑层、Hibernate 构建数据持久层，形成一个统一的架构进行W 亡b 开发。
采用基于struts / spring / Hibernate 的SSH 框架来开发，降低了层与层之间的祸合性，增强了系统的灵活性，减少了系统的开发和维护成本。
本文深入分析了基于网络的VFP 考试系统的功能需求、数据需求和性能需求，进行系统的总体结构设计、功能设计和数据库设计。
其中，对组卷管理模块和在线考试模块重点进行了研究和设计。
在线考试子系统中，运用了JAVA 网络启动协议（JNLP ）启动应用程序，客户端无需安装软件，考生只需单击网页上的JNLP 链接即可启动程序参加考试。
作为高校的日常课程考试，试题数量并不庞大。
通过对现有的几种组卷算法的优、缺点进行分析，本系统采用算法结构简单的随机抽取法来实现试题库的自动组卷。
试题按题型特点分类编号存储，充分运用好各种技术，设计相应的题库管理子系统。
考题有概念类，也有操作类，相应地自动阅卷技术成为了研究的重点。
对于操作类考题的自动阅卷问题，提出了一种静态分析和自动测试相结合的方法。
考试过程实现自动化，从组卷、考试、阅卷到成绩管理，全部交由系统自动完成。
【关键词】：VFP ；在线考试；SSH 框架；自动阅卷Based on the network of VFP program design course examination systemdongdan(College of Information Science and Engineering,Jishou University,Jishou,Hunan 416000)Abstract《 Visual FoxPro Programming 》 is a common course of non computer major in higher education institutions , and it is very important in improving the general ability and informational attainment for students , According to the practical teaching of the course , and the characteristics of NCRE Rank2 ( National Computer Rank Examination Rank 2 ) , a web-based examination system is analyzed and designed in this thesis . Students are examined scientifically as well as fairly, by using unified standard, as for reducing the workload of the teacher - s and intensifying the application of the students.This thesis introduces the multilayer architecture based on JAVAEE and the MVC design pattern. Through studying the integration of struts , spring and hibernate , a new method in web development is presented , It deals with how to use struts to build the expression layer , how to use spring to build the business logic layer , and how to use hibernate to build the data persistence layer . The system uses SSH framework which is based on struts , spring and hibernate , in order to recede the coupling between layers , to enhance the flexibility of system and reduce the cost of developing and maintaining the system .The function requirement, the data requirement, and the performance requirement of the web-based VFP examination system are analyzed. Then , the overal1 structure design , functional design and database design of the system is presented in detail . And the principle, the composing test papers management module and the online examination module are also presented.This system starts the online examination module by JNLP (Java Network Launching Protocol). The clients can be started and used in the examination when students click the JNLP connection, and there 15 no need to install any software in them. In the daily examination, the number of the questionsKey Words: VFP；Online Examination; SSH Framework; Auto Test Paper Correcting目录第一章引言 (3)1.1课题背景及意义 (3)1.2课题研究现状 (4)1.2.1国内VFP 上机考试系统现状 (4)1.3研究内容 (5)1.4论文组织方式 (6)第二章关键技术 (7)2.1 操作编程题的评判 (7)2.1.1静态分析方法 (7)2.1.2 自动测试方法 (7)2.2 JA V AEE 简介 (8)2.3 MVC设计模式 (9)2.4 SSH框架技术 (10)第三章需求分析 (11)3.1功能需求 (11)3.1.1 管理员模块 (11)3.1.2 教师模块 (12)3.1.3 学生模块 (13)3.2 性能要求 (13)3.2.1 安全需求分析 (13)3.2.2 性能需求分析 (14)3.2.3 运行环境需求分析 (14)第四章概要设计 (15)4.1 体系总体设计 (15)4.2 体系架构设计 (15)4.3 系统功能设计 (16)4.3.1 管理员模块 (17)4.3.2 教师模块 (19)4.3.3 学生模块 (20)4.4 数据库设计 (25)4.4.1 数据库设计概念 (25)4.4.2 数据库的逻辑设计 (28)第五章详细设计 (36)5.1 SSH框架的应用 (36)5.1.1 视图层的实现 (36)5.1.2 业务逻辑层的实现 (37)5.1.3 数据持久层的实现 (37)5.2 JA V A WEB START 技术分析 (38)5.3 系统的组卷方案分析 (39)5.3.1 组卷算法简介 (39)5.3.2 抽题组卷算法的设计 (39)5.4 VFP 操作及编程题评判技术的研究 (40)5.4.1 VFP文件系统简介 (41)5.4.2 静态评判技术 (43)第六章测试及实现结果 (46)6.1 测试过程 (46)6.2 结果显示 (47)6.2.1 登录界面 (47)6.2.2 管理员考场监控界面 (48)6.2.3 教师组卷管理界面 (48)6.2.4 学生在线考试界面 (49)结束语 (50)参考文献 (51)第一章引言1.1课题背景及意义在信息化高速发展的今天，计算机的应用已经渗透到了社会的各个领域，而在社会的各部门中对计算机应用水平的要求也在逐渐提高。
在一定程度上计算机应用能力的高低已成为衡量个人适应现代化社会能力强弱的标准，同时也是衡量在校学生综合素质的重要指标之一。
近年来，学生对计算机应用课程的重视程度得到了普遍提高，全国计算机等级考试的参考人数也在逐年增加。
根据教育部对高校学生计算机应用水平的要求，强化计算机应用能力的培养已成为各高校的共识。
国家“面向21 世纪教育振兴行动计划”的实施为进一步改革教学方法和教学手段提供了良好的机遇，为提高计算机基础课程的教学质量提供了良好的氛围。
高等学校非计算机专业计算机基础课程体系在培养学生的综合能力、提高学生的信息技术素养方面有重要作用，课程的上机实践教学非常重要。
近年来，“以人为本、以学生为主体、教师为主导”的现代教学理念已经渗透到计算机基础教学中，“精讲多练”的教学模式被广泛应用，在知识传授过程中注重学生能力和素质的培养。
《visual FoxPro程序设计》是该课程体系中的重要内容，属于第二阶段的教学。
目前，该课程教学效果的评估主要还是以书面考试为主，这就势必造成教学效果评估的偏差―考试成绩很好，但动手能力差。