2016-2017学年最新北师大版语文三年级上册《丑小鸭》优秀教案第一课时(精品)
《丑小鸭》优秀教案（精选5篇）
《丑小鸭》优秀教案（精选5篇）《丑小鸭》优秀教案（精选5篇）作为一位杰出的老师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的《丑小鸭》优秀教案（精选5篇），希望能够帮助到大家。
《丑小鸭》优秀教案1教学目标1、了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照。
2、揣摩语言，体味童话的艺术魅力。
3、引导学生理解丑小鸭形象的现实意义，激励他们坚韧不拔，勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想。
教学重点与难点1、重点：理解丑小鸭对理想的执著追求，把握丑小鸭这一形象的思想内涵，品味童话语言的艺术魅力。
2、难点：揣摩关键语句，理解文章的深层内教学过程：一、导入同学们，在你们成长的道路上，可能是阳光洒满心田，一路顺风；也可能是风雨不期而至，充满坎坷。
那么在你遇到了意想不到的困难时，在你被别人耻笑轻视时，在你觉得难以面对现状时，你会怎样呢?你是不是以为上苍太不公平了，把所有的惩罚都给了你?其实，只要你不懈追求，努力进取，你就一定会成为一只白天鹅的。
下面我们就来看一看安徒生笔下的丑小鸭是如何变成一只美丽的白天鹅的。
(板书课题：丑小鸭)二、作者作品简介。
安徒生(1805—1875)丹麦童话作家。
生于鞋匠家庭。
祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。
因父早逝，十三岁即出外谋生。
当过商店学徒、剧院杂役。
1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。
共一百六十余篇。
《皇帝的新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。
因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。
暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。
以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。
三、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记）注音：讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出听写：沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑释义：排挤来势汹汹弥漫四、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。
《丑小鸭》第一课时教案设计范文
《丑小鸭》第一课时教案设计范文《丑小鸭》第一课时设计理念：这是一篇童话故事一只丑小鸭自从生下来就被人看不起受人欺负被迫离家出走最后竟意外地发现自己不是丑小鸭而是一只美丽的白天鹅的故事这个故事告诉学生面对不幸的境遇要有信心本节课以教师激趣学生自主学习理解课文中的重点词语读好前后不同的两个部分学习目标：1、会认“丑”等7个生字会写这7个字2、正确、流利、有感情地朗读课文积累好词好句3、理解课文内容使学生懂得从小要和善待别人互相尊重同时要正确的对待自己教学重点难点：认字和朗读是重点；有感情地朗读课文和理解课文内容积累好词好句是难点课前准备：投影片、小黑板教学过程：一、课前谈话、导入课题1、同学们上节班队课我们进行了讲安徒生童话故事比赛看得出来很多同学都意犹未尽那么今天这节课我们就来学习一则安徒生写的童话故事——丑小鸭3、谁会写这三个字请学生板书“丑小鸭”教师作出评价指导书写：丑理解“丑”的含义（“丑”意思它的反义词）4、读了课题你有什么问题想问（为什么叫丑小鸭长大后变成了什么丑小鸭这个名字是来得到底丑他有些遭遇）二、师范读课文了解故事大意三、学习第一自然段1、丑小鸭的名字是来的2、学习句子：他的嘴大大的腿细细的身子瘦（shu）瘦的样子真难看大家叫他“丑小鸭”从“嘴大大的腿细细”的等词句体会丑小鸭的难看谁能到黑板上来画一画这只难看的小鸭子（丑小鸭的这个样子你能用书上的一个词语来形容他）学习“怪模（mú）怪样”多音字再读一遍练习用“因为……所以……”的句式来回答）3、练习朗读四、学习二、三、四自然段1、这怪模怪样的丑小鸭有些不幸的遭遇呢请你从头到尾再读一读课文找找些自然段写了丑小鸭可怜的遭遇（24）2、自由读24段用波浪线画出你认为最能反映丑小鸭可怜的句子四人小组互相帮助把它读好3、全班交流“丑小鸭那么丑大家都讨厌他哥哥、姐姐欺侮他小伙伴们嘲笑他连妈妈也不太喜欢他丑小鸭伤心极了有一天他悄悄地离开了家”从丑小鸭离家出走你能体会到些什么“丑小鸭来到树林里小鸟讥笑他猎狗追赶他他只好白天躲起来晚上才出来找吃的”“可怜的丑小鸭又冷又饿昏倒在冰湖上”4、指导朗读五、学习五、六自然段丑小鸭自从来到这个世上就受尽了欺负历经了磨难但他也有自己的梦想希望人们有一天不讨厌他文中一句写了这个意思找出来读一读1、“啊多美的鸟！我要是像他们一样美丽别人就不会瞧不起我了让我仔细看看他们吧！”丑小鸭飞到水里向天鹅游去2、丑小鸭这个梦想实现了丑小鸭发现自己变成了白天鹅心情怎样丑小鸭太高兴了他扬起翅膀伸长脖子从心底里发出快乐的呼喊：“我做梦也没想到会有这么幸福的一天！”丑小鸭为什么说做梦也没想到会有这么幸福的一天能联系他以前的遭遇说说谁能把丑小鸭的高兴、激动的心情读出来3、练习朗读六、小结谈话同学们丑小鸭的故事就要讲完了谁也没想到这只在孤单、寂寞中长大的小鸭子最后竟然变成了一只美丽的天鹅学了这个故事你想对故事里的人物说些什么出示：1、对丑小鸭说……2、对丑小鸭哥哥、姐姐说……3、对鸭妈妈说……4、对野鸭子说……5、对小鸟及猎狗说……6、对农夫说……同学们说得都很好老师也有话对丑小鸭说丑小鸭你不应该离开自己的家你看在外面你的遭遇更加悲惨还差点丢了性命其实你不离开家也会变成一只白天鹅的七、作业1、抄写一、两句你最喜欢的句子2、背诵你最喜欢的自然段资料提供者：。
丑小鸭第一课时教案.
丑小鸭（第一课时）教学过程：一、导入：学“鸭”1、小朋友们有关注屏幕中展示的这些童话故事吗？这些童话，你读过吗？《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《小红帽》、《皇帝的新装》都是世界著名童话作家安徒生写的。
安徒生笔下有许多深入人心的童话主角，他就是其中的一位（出示丑小鸭图片），他的名字叫“丑小鸭”。
（板书课题：丑小鸭）一起叫叫他的名字。
2、学“鸭”丑小鸭的名字中有一个生字朋友“鸭”，你怎样记住它？（预设：甲+鸟=鸭）请书空“鸭”字。
师小结：我们可以用加一加的方法来记住它。
二、初读课文，走进课文1、初读课文，检查生字词（1）丑小鸭的身上发生了什么事？请小朋友们自由读一读课文，要求：读准字音，读通句子，不加字，不丢字，难读的地方停下来多读几遍，读完后想一想：课文讲了一个什么故事？（2）课文中的生字词，你会认、会读吗？（出示生字词）丑小鸭天鹅灰灰的蛋壳翅膀暖哄哄卧着剩下裂开篱笆欺负讨厌讥笑孤独芦苇冻僵幸亏冰块惊奇羡慕a先自由地认一认，读一读。
b请**领读第一行。
c请**领读第一行。
d请**领读第一行。
e请**领读第一行。
f从**开始开个小火车。
g不带拼音的生字词，你还认识吗？齐读一次。
2、朗读句子（1）过了好几天，这个蛋才慢慢裂开，钻出一只又大又丑的鸭子。
（2）他只好躲起来，到了晚上才敢出来找吃的。
（3）丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。
（4）他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。
a注意第一、二两句中两个“只”字的读音不同。
b第三句话中是谁羡慕谁？你生活中有羡慕别人的时候吗？3、朗读段落课文中有三幅图，都分别画了哪几个自然段的内容？请你找出来读一读。
（1）第一幅图画的是哪几个自然段的内容？（1、2自然段）指名读。
暖烘烘、卧，你能换个意思相近的词语吗？（2）第二幅图画的是哪几个自然段的内容？（3、4自然段）指名读。
“欺负”是什么意思？生活中，你有见过这样的行为吗？你喜欢看见这些行为吗？不喜欢还可以用段落中的哪一个词语来说？你能给“讥笑”换个词语吗？（3）第三幅图又是在画哪个自然段呢？（第7自然段）指名说，指名读。
丑小鸭教案第一课时
丑小鸭教案第一课时一、教学目标1、让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识文中的生字词，理解重点词语的意思。
3、引导学生了解丑小鸭的成长经历，感受丑小鸭在困境中坚持不懈、追求美好的精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）掌握生字词，理解课文内容。
（2）引导学生通过朗读体会丑小鸭的内心感受。
2、教学难点让学生从丑小鸭的经历中领悟到只要不懈追求，努力进取，美好的理想一定能实现。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法四、教学过程（一）导入新课同学们，在我们的生活中，常常会遇到各种各样的小动物，它们有的可爱，有的聪明，有的勇敢。
今天，老师要给大家介绍一只特别的小动物，它的名字叫丑小鸭。
（板书课题：丑小鸭）看到这个题目，你们想知道些什么呢？（二）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、检查生字词的学习情况。
（1）出示生字词卡片，指名认读，正音。
（2）理解重点词语的意思，如“欺负、孤单、讥笑”等，可以通过联系上下文、结合生活实际等方法。
（三）再读课文，整体感知1、学生默读课文，思考：课文主要讲了一个什么故事？2、小组交流讨论，指名汇报。
（课文主要讲了一只丑小鸭出生后，因为长得丑，受到了大家的欺负和嘲笑，最后历经磨难，变成了一只美丽的白天鹅的故事。
）（四）精读课文，感悟理解1、学习第 1、2 自然段（1）指名读第 1、2 自然段，思考：丑小鸭出生在哪里？它长得什么样？（2）引导学生抓住“又大又丑、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的”等词语，体会丑小鸭的丑。
（3）指导学生有感情地朗读这两个自然段，读出丑小鸭的丑和大家对它的不喜欢。
2、学习第 3 自然段（1）自由读第3 自然段，思考：丑小鸭在家里受到了怎样的对待？（2）指名回答，引导学生理解“欺负、讨厌”等词语，感受丑小鸭的可怜。
（3）分角色朗读，体会丑小鸭的痛苦。
3、学习第 4 自然段（1）默读第4 自然段，思考：丑小鸭离开了家，它的生活怎么样？（2）引导学生抓住“小鸟讥笑它，猎狗追赶它”等句子，体会丑小鸭的孤独和危险。
(北师大版)三年级语文上册《丑小鸭》优秀教学案例
2.学生分组讨论，分享自己的经历和感受，互相倾听、互相启发，培养学生的沟通能力和团队协作能力。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结丑小鸭的成长历程，让学生认识到坚持梦想、勇敢面对挫折的重要性。
3.小组合作：通过组织学生进行小组讨论和角色扮演，教师充分发挥了学生的团队合作精神，让学生在互动中交流自己的经历，提高学生的沟通能力和团队协作能力。这种小组合作的方式也有助于培养学生的表演能力和创造力。
4.反思与评价：教师在课堂结束前引导学生进行总结和反思，巩固学生的学习成果，提高学生的思维能力和自我学习能力。同时，教师还设计了课后作业，让学生通过写作的方式对自己的学习过程进行反思，培养学生的自我评价和自我改进的能力。
2.通过讨论法，让学生在小组内交流自己在追求梦想过程中的经历，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
3.通过角色扮演法，让学生分组扮演故事中的角色，进行情景再现，培养学生的表演能力和创造力。
（三）情感态度与价值观
1.引导学生感受丑小鸭的遭遇，激发学生对丑小鸭的同情心，培养学生的同理心和关爱他人的价值观。
（二）讲授新知
1.课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意语气、表情和节奏的把握，让学生感受课文的情感氛围。
2.生字词学习：教师讲解课文中的生字词，让学生正确书写和理解词义，加强对课文内容的理解。
3.课文解析：教师分析课文内容，讲解丑小鸭的形象特点、心理变化以及成长过程，引导学生深入理解课文。
（三）学生小组讨论
1.教学目标：通过学习《丑小鸭》，让学生感受丑小鸭的成长历程，培养其坚持梦想、勇敢面对挫折的品质。
《丑小鸭》教案第一课时
《丑小鸭》教案第一课时
【学习目标】
１、会认本课的生字；
２、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句；
３、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确认识自己，对丑小鸭的遭遇产生同情心。
【学习重点】
认识生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
【学习难点】
理解课文内容，使学生懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
体会“冻僵、幸亏”两个词语，说明丑小鸭冬天无处藏身，处境悲惨，险些冻死）
⑷感情朗读五、六自然段，读出丑小鸭命运的悲惨。
８、冬天过去了，春天又来了，这时的丑小鸭和过去可不一样了，这时的丑小鸭是什么样呢？
⑴指名读课文。
⑵丑小鸭变成什么样子？
（老师板书：天鹅、雪白的羽毛、长长的脖子）
⑶听音乐读课文第七自然段，在读中去祝贺丑小鸭。
６、采用多种方式指导学生朗读课文，读后评议。
７、学习第五、六自然段：
⑴齐读课文。
⑵在熟读的基础上体会：丑小鸭为什么悄悄地过日子这时它看见了谁心里怎样想你觉得哪些词用得好
（着重体会“惊奇、羡慕”，丑小鸭惊奇的是发现世界上竟有这么美丽的鸟，羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮，也能自由地在天空飞翔。）
⑶伴随着天气变化，它是怎样过冬的（
（要学会善待他人，互相尊重，同时还要正确地认识自己。）
２、回家把这个故事讲给家人听。
２、学生圈出生字及生字组成的词语，反复拼读，同桌相互检查。
３、用“开火车”的形式指名分自然段朗读课文。
４、用小黑板出示本课要认识的字，检查学生认字情况。
５、听录音磁带，听完后小组讨论课文主要讲了什么？然后汇报。
三、学习课文，理解课文内容
１、出示第一幅插图，说说画面中的内容。
《丑小鸭》(第一课时)教案 _1
《丑小鸭》（第一课时）教案一、谈话导入：师：（出示一张票）今年过年的时候，老师去武汉观看了一场大型的展览，是为了纪念世界著名的童话大师安徒生诞辰200周年而举办的，整个展览大厅挂满了世界各国画家为安徒生童话配上的图画，彩色大屏幕上放映着由安徒生童话改编的动画片，有《拇指姑娘》、《海的女儿》、《坚定的锡兵》、《白雪公主》，人一走进去，就仿佛进入了一个美妙的童话世界。
老师今天特地带来了展览的门票，你们看，这上面画的是？生：（大声说）丑小鸭。
师：哦，是的，是丑小鸭，下面咱们大家一起走进奇妙的童话世界，好吗？赶快翻开书126页，齐读课题《丑小鸭》。
（板书课题）二、初识生字，合作交流。
1、自己读一读这篇童话故事，把字音读准确，如果碰上了不认识的生字宝宝，就作个记号，可以向身边的人求助。
（教师巡回指导、答疑）2、老师看到很多同学在预习的时候已经标好了自然段，圈出了生字宝宝，学习习惯真不错！这样吧，把你已经认识的生字宝宝介绍给四人小组里的小伙伴，并且告诉他们，你是在哪里认识它的。
（教师巡回指导、了解学生的生活积累和识字情况。
）三、识记生字，游戏巩固。
刚才很多同学大声地介绍了自己已经认识的字宝宝，咱们现在把这些字宝宝请出来和全班同学见面好吗？你想请谁出来？大声地叫出它的名字！（根据学生的发言调整以下三个环节的顺序）（一）形声字：鸭、鹅、剩、笆、讥、苇、裂、烘、翅、膀1、指一生请出一个字宝宝，这一课还有哪些形声字呢？找一找。
（教师出示形声字卡片）2、能读准确吗？开火车认读，（扩词训练）。
（二）会意字：冰、蛋、灰、壳1、看见形声字宝宝和同学们见面了，有几个字宝宝呀，也想快点出来。
（生字卡片一起出示会意字）认识它们吗？2、（学生争相举手）这么多同学认识它们，那老师想来考考大家，请你根据每两个字宝宝的样子，想个办法让让我们迅速地记住它们，能做到吗？比一比，哪个组的同学最会开动脑筋！（谁的办法好就给该组贴上一颗智慧星，星星上写着这个字。
《丑小鸭》第一课时教案设计：启发学生的想象力
《丑小鸭》第一课时教案设计：启发学生的想象力引言童话故事是孩子们最喜欢的读物之一。
它们不仅可以带给孩子们快乐，在其中同时培养他们的想象力。
其中之一的经典童话故事《丑小鸭》讲述的是一只被视为异类的小鸟如何在困境中成长并蜕变为美丽的天鹅。
本文将探讨如何通过《丑小鸭》的教学来启发学生的想象力。
一、故事情节在教学《丑小鸭》时，需要向学生讲述故事情节。
让学生了解小鸭背负着不被接受的痛苦，从而引起他们的共鸣，理解自己在生活中遇到的困境。
同时，由于本故事中有大量诗意的描绘和充满意象的描述，教师可以鼓励学生通过类比和象征的方式来理解故事中的寓意。
二、开始绘画为了帮助学生更好地理解和感受故事中的情节和含义，我们可以在课堂上让学生用画笔将自己的思维以图像的形式展现。
这样可以帮助学生更好地理解故事中描述的外在形象和内在含义，同时也可以增强学生的美术素养。
例如，可以让学生在纸上画出他们眼中的丑小鸭，想象一下，如果让丑小鸭长成一只很漂亮的天鹅会是什么样子？让他们画出这个场景，并解释为什么天鹅会这样美丽。
通过这种方式，可以向学生展示他们的想象力和创造力，并帮助他们发现世界上的美。
三、角色扮演在故事中，每个角色都有其独特而深厚的人格品质，如母鸭的热情、小鸭的勇气和坚韧、和天鹅美丽和高尚的品质。
通过角色扮演的方式，可以帮助学生更好地理解每个角色，并在体验中感悟其精神内涵。
例如，可以让学生扮演母鸭并感受她热情的心态，同时了解母鸭的责任和爱。
这样可以让学生从不同的角度了解这个故事，并帮助他们更好地体验并感悟其中所包含的价值与人生哲学。
四、讨论和思考在教学《丑小鸭》时，应该以学生为中心，并在课程中鼓励学生表达自己的想法和感悟。
教师可以提出一些问题来引导学生的思考，例如：“你认为小鸭是怎样坚韧地成长为一只美丽的天鹅的？”“你有没有经历过不被接受的时刻，像小鸭一样？”“你觉得小鸭的成长经历告诉我们什么？”让学生思考和讨论这样的问题可以帮助他们更好地理解故事的含义和价值，并激发他们的想象力和思考能力。
最新审定北师大版小学语文三年级上册《丑小鸭》优质课教学设计第一课时(精编)
《丑小鸭》教案教学目标1．学会本课的生字和由生字组成的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容。
背诵课文自己喜欢的部分。
3．初步懂得一些从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的道理。
教学重点丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
教学难点通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
教学方法导读法、谈话法、讨论法、练习法课前准备课件课时安排两课时教学过程第一课时一、导课1、看图猜故事引出本课作者。
教师提问：同学们，你们喜欢听故事吗？你们能不能列举你们听过的故事，给大家讲讲看。
学生回答：（自由发言）教师提问：老师这儿有两幅图片，请大家猜猜看，这两幅图分别讲的是哪两个故事？学生猜故事：教师总结：各位同学这两副图呢分别讲的是《卖火柴的小女孩》和《皇帝的新装》。
这两个故事有一个共同点，它们都是一个叫安徒生写的童话故事。
那到底谁是安徒生呢？现在就请大家和我一起来认识他吧。
2、播放手机精彩的导学作业3、介绍安徒生的生平。
4、课题导入。
教师：同学们，今天老师还要给大家讲安徒生的另一个故事。
请大家看图片。
（大屏幕出示图片）教师：这就是故事的题目，叫做：《丑小鸭》。
教师板书课题。
二、新授1．再读，进一步了解丑小鸭。
(1)导入：为了更进一步的了解丑小鸭，让我们再次走进课文。
课件出示：这是一只的小鸭子。
(2)生自由读课文，思考，感受深的地方可做标记。
(3)汇报。
2．这是一只丑陋的鸭子。
(1)汇报丑小鸭的样子，出示丑小鸭和其它小鸭子图，比较，体会丑小鸭的“丑”。
(2)如果你家养着这样一群小鸭子，你会怎样对待丑小鸭呢？（生畅所欲言）3．这是一只可怜（伤心、孤独）的鸭子。
(1)导入：通过读课文我们知道丑小鸭经历坎坷，在变成白天鹅的过程中有许多不幸的遭遇。
怎样读出他的伤心与孤单呢？(2)朗读3、4自然段，感悟丑小鸭的不幸。
三年级上语文优秀教学案例丑小鸭北师大版
4.教学内容的整合与拓展：教师在教学中不仅关注故事本身，还引导学生探讨美的内涵，将语文教学与道德教育相结合。这种整合性的教学内容有助于提升学生的道德素养，培养学生的正确价值观。
2.交流分享：鼓励学生分享学习心得，互相鼓励，共同进步。
3.互动评价：开展小组间的互动评价，让学生学会欣赏他人，提高自我。
4.成果展示：组织小组成果展示，培养学生自信，提升学生表达能力。
（四）反思与评价
1.自我反思：引导学生对自己的学习过程进行反思，总结经验教训。
2.同伴评价：开展同伴评价，让学生学会关爱、尊重他人，培养良好的道德品质。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.认识生字词，能正确读写“丑小鸭”、“鸭妈妈”等词语。
2.理解课文内容，把握丑小鸭的成长历程，体会故事中所蕴含的哲理。
3.学会课文中优美的语句，提高朗读水平，增强语感。
4.ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ会复述故事，提高学生的语言表达能力和创新能力。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作探究等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。
（五）作业小结
1.布置作业：布置相关的作业，让学生进一步巩固所学内容，如写一篇关于丑小鸭的故事续编。
2.作业反馈：要求学生认真完成作业，及时给予反馈，鼓励学生发挥创意。
3.总结收获：让学生在作业中总结本节课的收获，提高学生的自我反思能力。
在教学过程中，我将密切关注学生的学习进度和情感变化，适时调整教学策略，以保证教学目标的顺利完成。同时，注重激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中感受语文的魅力，为终身学习打下坚实基础。
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《丑小鸭》教案
教学目标
1．学会本课的生字和由生字组成的词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容。
背诵课文自己喜欢的部分。
3．初步懂得一些从小和善待人、互相尊重和正确认识自己的道理。
教学重点
丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
教学难点
通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。
教学方法
导读法、谈话法、讨论法、练习法
课前准备
课件
课时安排
两课时
教学过程
第一课时
一、导课
1、看图猜故事引出本课作者。
教师提问：同学们，你们喜欢听故事吗？你们能不能列举你们听过的故事，给大家讲讲看。
学生回答：（自由发言）
教师提问：老师这儿有两幅图片，请大家猜猜看，这两幅图分别讲的是哪两个故事？
学生猜故事：
教师总结：各位同学这两副图呢分别讲的是《卖火柴的小女孩》和《皇帝的新装》。
这两个故事有一个共同点，它们都是一个叫安徒生写的童话故事。
那到底谁是安徒生呢？现在就请大家和我一起来认识他吧。
2、播放手机精彩的导学作业
3、介绍安徒生的生平。
4、课题导入。
教师：同学们，今天老师还要给大家讲安徒生的另一个故事。
请大家看图片。
（大屏幕出示图片）
教师：这就是故事的题目，叫做：《丑小鸭》。
教师板书课题。
二、新授
1．再读，进一步了解丑小鸭。
(1)导入：为了更进一步的了解丑小鸭，让我们再次走进课文。
课件出示：
这是一只的小鸭子。
(2)生自由读课文，思考，感受深的地方可做标记。
(3)汇报。
2．这是一只丑陋的鸭子。
(1)汇报丑小鸭的样子，出示丑小鸭和其它小鸭子图，比较，体会丑小鸭的“丑”。
(2)如果你家养着这样一群小鸭子，你会怎样对待丑小鸭呢？（生畅所欲言）
3．这是一只可怜（伤心、孤独）的鸭子。
(1)导入：通过读课文我们知道丑小鸭经历坎坷，在变成白天鹅的过程中有许多不幸的遭遇。
怎样读出他的伤心与孤单呢？
(2)朗读3、4自然段，感悟丑小鸭的不幸。
（课件出示3、4自然段）
①自由读这几段，体会应怎样读。
②指名读（评价时适时指导），配乐朗读。
③师：多可怜的小鸭子呀！你会对欺负它的小动物们说些什么呢？
4．这是一只善良、向往美好的小鸭子。
1.导入：有一天，这只孤独的小鸭子却高兴起来了。
这是为什么呢？
2.指名读第5自然段。
评价时适时指导朗读。
理解“羡慕”。
5．朗读7—9自然段，体会丑小鸭惊喜的心情。
(1)导入：冬天到了，湖面上结了冰，丑小鸭不能再游泳了，可怜的丑小鸭又冷又饿，昏睡在了芦苇丛里。
当春天到来的时候，他美好的愿望终于实现了——变成了一只白天鹅。
当他发现时，他又惊又喜。
(2)出示重点句子，指名读。
（适时指导）
(3)指名读7—9自然段。
三、练习
（1）刚出生的丑小鸭：毛( ）的，嘴巴( ）的，身子( ）的。
后来，它变成了白天鹅：( ）的羽毛，( ）
的脖子，( ）极了。
（2）《丑小鸭》这篇文章是( ）国著名童话作家( ）写的，我还知道他写的另外有名的童话作品：《》、《》和《》。
四、总结
1.这只丑陋的小鸭子在历尽磨难后，终于变成了一只漂亮的白天鹅。
同学们，学习这个故事后，你想说点什么呢？
2.是呀，这只小鸭子令人敬佩，当它遇到挫折时它没有自暴自弃。
我们在成长的过程中也会遇到许多挫折。
我们不能因为自身的条件差一些就失去信心，只要努力就一定能成功。
也不能因为别人长得不漂亮或有缺陷就嘲笑别人。
3.让我们带着对丑小鸭的同情与佩服再次走进课文吧。
五、作业
结合“成长的烦恼”以《我也是丑小鸭》或《我也会变成白天鹅的》说一段话。
以“丑小鸭”为话题说一段话，或发挥想象，或表达观点。
（任选一题）
六、板书
丑小鸭
出生→受欺负→逃走→被救→变成天鹅（伤心→羡慕→惊呆）。