三年级品德与社会欢迎到我家乡来
人教部编版道德与法治三下《请到我的家乡来》教案
人教部编版道德与法治三下《请到我的家乡来》教案一. 教材分析《请到我的家乡来》是人教部编版道德与法治三下的一篇课文，课文主要介绍我国的地理、风俗、文化等方面的内容，通过描述不同地区的特色，让学生了解和热爱自己的家乡，培养学生的乡土情怀。
课文内容丰富，语言优美，富有教育意义，适合学生学习。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的地理知识，对家乡有了一定的认识和了解。
但部分学生对其他地区的特色了解不多，通过本课的学习，可以拓宽学生的视野，增加学生的地理、文化知识。
同时，学生对本课的内容充满兴趣，有利于激发学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解我国不同地区的地理、风俗、文化等特点，拓宽学生的知识面。
2.能力目标：培养学生收集、整理、分析信息的能力，提高学生的阅读理解能力。
3.情感目标：培养学生热爱家乡、关爱他人的情感，增强学生的乡土情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解课文中所描述的各地特色，掌握相关的地理、文化知识。
2.教学难点：如何引导学生深入理解课文内容，激发学生的学习兴趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，创设情境，让学生在真实的环境中感受课文所描述的各地特色。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享自己家乡的特色，培养学生关爱他人、合作学习的能力。
3.案例分析法：以课文中的实例为依据，分析各地的风俗、文化等特点，提高学生的分析能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、各地特色图片、视频等资料。
2.教材：准备课文《请到我的家乡来》及相关辅助材料。
3.学生分组：将学生分成若干小组，便于讨论和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示不同地区的特色图片，引导学生关注各地的风俗、文化等特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中描述的各地特色。
在朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考和讨论。
3年级道德与法治教案-欢迎到我家乡来【全国一等奖】
欢迎到我家乡来【教学目标】1．知识与能力了解家乡的地理位置、自然风貌和名优特产。
2．过程与方法通过学习，树立今后为家乡做贡献的意识。
3．情感与态度体会家乡的发展。
【教学重难点】1．看地图找家乡。
2．为家乡特产设计宣传广告语。
【教学过程】一、导入新课，引发兴趣师：同学们你的家乡在哪里在地图上找找自己的家乡吧！学生交流讨论，在地图上标记自己的家乡。
师：我们祖祖辈辈生活的地方就是我们的家乡。
家乡自然风貌独特优美，名优特产品种繁多。
让我们走近家乡的世界——欢迎到我家乡来！二、看地图找家乡师：刚刚同学们都在地图上标记了自己的家乡，那么大家知道要怎么看地图吗地图与实际中的场景又有什么不同生1：我知道地图有比例尺，比例尺表示地图与实际场景的大小关系。
生2：我知道地图上的方向规则是“上北下南、左西右东”。
生3：地图上画的不是真实的场景，是图例。
生4：但是我有看到过卫星拍的地图，上面是真的山脉和河流！……师：同学们回答得真好，确实随着科技的进步，地图也越来越精确、逼真了。
那么下面请大家按照省-市-县-乡镇的顺序，写出自己的家乡所在地吧！学生作答。
师：最美不过家乡水，现在老师要去你们的家乡旅游，你们会带老师去参观什么美景呢学生回答问题。
生1：我们家乡的动物园非常有名，有很多珍稀的保护动物，我想带老师去参观动物园。
……师：老师也非常喜欢去动物园玩，那么要想从你家出发去动物园，路线要怎么设计呢生2：可以看地图，找出最方便的路线。
生3：现在还有电子地图，可以直接帮我们设计出行路线！师：同学们真是又好客又聪明！以后有亲戚或者朋友去你们家乡玩，千万不要忘了用所学过的知识让他们玩得更开心！三、美丽的家园师：我们的家园，蓝天白云，绿树成荫，溪水叮咚，鸟语花香，这里不仅环境优美，自然资源也很丰富。
家乡这么美，你们会用什么方式展示自己的家乡呢生1：我喜欢画画，所以我要将自己的家乡画出来，展示它的美丽。
生2：我不会画画，但是我会写诗，我要为家乡写一首赞美诗。
部编版小学道德与法治三年级下册7《请到我的家乡来》教学设计
部编版小学道德与法治三年级下册7《请到我的家乡来》教学设计教学目标：1.能够简单运用地图知识，了解自己家乡所在省级行政区的位置。
2.通过当小导游的活动，增进对家乡自然风光的了解，感知家乡的美，激发对家乡的热爱之情。
3.初步掌握搜集资料的途径和方法，提高自主研究能力。
教材分析：请到我的家乡来》是第二单元“我在这里长大”的最后一课，是在社区邻里生活的基础上进一步扩展研究的内容。
本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的社区生活”里的第1条能够识读本地区（区、县、市等）、旅游景区等小区的平面示意图，正确辨认区域地图上的简单图例、方向、比例尺。
第2条则是“了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”。
本课带领学生进入更广阔的生活环境——“家乡”的研究中，教材的四个板块先地理后人文，先引导学生了解自己家乡的地理位置，在此基础上了解家乡独特的自然风光，懂得它的独特与家乡的地理位置有关，接着了解并懂得家乡丰富的特产也与家乡独特的地理位置有关，最后了解让自己佩服的家乡人以及家乡人的特点。
让学生对家乡的认识与情感体会建立在环境和人这两个维度上，获得立体的、完整的感受。
本课是第一课时，旨在通过课前调查家乡自然风光，体验“家乡美”活动，画一画家乡图，增进对家乡的认识，激发孩子对家乡的热爱之情。
本课时分两个板块。
第一个板块的话题是“我的家乡在哪里”，旨在引导学生从已有的经验出发，整体感知家乡的独特信息。
运用简单的地图知识，从中国政区图上了解家乡所在省级行政区的位置和轮廓，帮助他们从地理位置的角度对家乡建立一个感性的认识。
第二个板块的话题是“我是家乡小导游”，让学生在当小导游活动中增进对家乡自然风光的了解，感知家乡的美。
学情分析：三年级学生刚刚接触地图，因此对地图的研究侧重于简单读图，并初步具备最基本的使用地图技能。
部编版《道德与法治》三年级下册第7课《请到我的家乡来》优质教案+练习题(含答案)
部编版道德与法治三年级请到我的家乡来第一课时教学设计吗？请你找一找，指出来给我们看看吧！(2)找到后描一描它的轮廓，想象一下它像什么。
(3)再试着在地图上找一找你家乡的邻居：毗邻的省、自治区、直辖市、特别行政区。
4、我的家乡在这里：(1)我的家乡在黑龙江省，我觉得它像一只大白鹅。
在它隔壁的是呼伦贝尔省和吉林省。
(2)我的家乡在内蒙古自治区，我觉得它像一只奔跑的小狐狸。
和它相邻的有黑龙江、吉林、辽宁、河北、山西、陕西、宁夏、甘肃八个省份。
(3)我的家乡在广东省，我觉得它像一只香喷喷的大鸡腿。
和它相邻的有江西、福建、广西、海南、湖南五个省份和澳门、香港两个特别行政区。
5、过渡语：原来同学们的家乡就在这些地方，既然我们巳经知道了地点，那么就让我们一起购买车票，搭上旅游的巴士，一起去看看吧！【我是家乡小导游】1、师：每个人的家乡都有着独特的自然风光，我们一起来到你的家乡，你可要当仁不让地当我们的小导游呀！让我们一次准备准备，带大家到自己的家乡游玩一番，让更多人了解我们的家乡吧！2、活动前准备：(1)想一想，你要向大家介绍你家乡的哪里风光景点呢？(2)请准备好这些旅游景点的照片，了解一下相关的传说，写一段导游词来为大家介绍吧！3、提问：谁先来当家乡的小导游呢？4、示例：我当家乡小导游桂林(1)桂林游第一站象鼻山。
(2)桂林游第二站——漓江。
找一找、说一说。
导游前准备。
根据写好的导游词、展示照认识家乡的地位位置，认识家乡所属的行政区划以及相邻的行政区。
通过当小导游的活动，加深对家乡的了解和认识，并增强对家乡的热爱之情。
(1)景德镇的陶瓷。
(2)长沙的臭豆腐。
(3)潮汕的牛肉丸。
2、家乡的特产真不少：特产是指一个地方特有的、著名的产品。
我们的家乡不仅景色优美，还有很多远近闻名的特产。
你的家乡有哪些特产呢？请把你带来的特产分给大家看一看、尝一尝吧！(1)吐鲁番的葡萄。
(2)无锡惠山的泥人。
3、家乡特产探一探：请你选择你最感兴趣的特产, 探究它为什么会成为家乡的特产。
苏教版品德与社会三下《请到我的家乡来》优秀教案
苏教版三年级品德与社会下册教案第四单元第十一课请到我的家乡来教学目标：A．情感、态度、价值观：热爱生活，热爱家乡。
B．知识目标1．了解、熟悉家乡的风景名胜、特产。
2．感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。
C．能力目标：1．尝试用自己的方式清楚地表达自己的感受和见解。
2．学习通过小组合作学习的方式获得更多的知识与经验。
课前准备：1．调查了解家乡有哪些好的景点，搜集相关图片、实物，准备介绍给别人。
2．假如有手拉手的小伙伴到家中去，你想用什么家乡特色菜招待客人。
3．你想向小伙伴送一些什么特产。
教学过程：一、模拟情境，导入新课。
师：同学们，五一假期马上就要来临了，你们想到哪去游玩呢？有好多小朋友想到了我们的家乡——盐城。
这儿人杰地灵，风景秀丽，物产丰富。
可是有许多外地的游客对它还不够了解，今天就让我们做回小导游，带他们一起走进我们的家乡——盐城。
大家愿意吗？二、借助材料，欣赏风景。
1．选择旅游景点：（1）师：从同学们的回答和表情中，我感受到了你们的热情、好客。
今天，我们就来一个小竞赛，介绍的好的小导游，我们就发给他一个“金导游”奖章。
[好动，爱表现，是孩子的天性，根据教学内容，合理组织一些竞赛活动，会让学生热情高涨，调动孩子的主动性、积极性。
]（2）提供话题：你认为在我们家乡，有哪些地方很美，值得向小伙伴们介绍呢？（学生思考酝酿）[对话，应该在学生进行充分思考的基础上进行，这样，对话才会有深度，才有利于真正让学生说出来自他们的真切的话。
给学生一些时间思考酝酿，正是为了保证对话的质量。
]（3）交流：谁先来把你最想介绍的一个景点介绍给你的小伙伴？（4）学生介绍。
引导对话：（对介绍的还不足的）你觉得他的介绍能让小客人满意吗？能得到我们今天的“金导游”奖章吗？还有谁也去过那里，对那里了解的比较好的，能为他补充介绍吗？（对介绍的好的）介绍的真不错，充分展示了家乡的美。
如果我是小客人，真的感到很满意。
小结：刚才，同学们都带着自豪的语气，介绍了家乡的美，让小客人充分感受到了家乡的美，家乡的可爱。
新统编部编版小学道德与法治三年级下册《请到我的家乡来》优质教学设计
第七课《请到我的家乡来》【教学目标】1.通过探寻古商城特产和“家乡特产展销会”活动展示，探究家乡丰富特产及其成为特产的原因。
2.通过“寻找最美家乡人”活动，总结家乡人共有的令人敬佩尊重的精神品质，学会理解并尊重“新家乡人”。
3.通过对家乡特产和家乡人的探究学习，感受家乡的物丰人美，培养学生热爱家乡的情感。
【教学重难点】教学重点：探究家乡丰富特产及其成为特产的原因；了解总结家乡人共有的令人敬佩尊重的精神品质。
教学难点：通过对家乡特产和家乡人的探究学习，感受家乡的物丰人美，培养学生热爱家乡的情感。
【教学过程】一、导入新课师：泱泱齐风，悠悠鲁韵，在齐鲁大地的中央，坐落着一座历史悠久的城市，也是同学们的家乡——周村。
上节课我们跟着家乡小导游了解了周村的地理位置和风景名胜。
老师想考考大家，周村都有哪些别称？（列举周村别称）今天让我们再一次走近周村，走近这座“活着的工商业博物馆”，去探寻丰富的家乡物产，探访最美家乡人。
（板书：请到我的家乡来）【设计意图】复习回顾第一课时内容，通过一个问题能有效的集中学生地注意力，使学生迅速地进入“角色”。
二、探究活动活动一：古商城里探特产——视频情境1.播放自制视频：古商城内探特产。
2.结合视频判断以下商品哪些是周村特产？（学生答，教师板书）3.拓展不常见特产：猪胰子（黑肥皂）具有滋润皮肤的作用。
4.除了上述特产，周村还有哪些特产？（生答并找出特产贴上）5.看到这么多特产，你想说些什么？（随机回答：多、丰富·····）6.小结：周村特产数量丰富，种类多样。
（板书：丰富多样）【设计意图】实地录制视频，贴近学生生活，吸引学生注意力。
在学生原有的知识基础上进行知识拓展，让学生认识了解到更多的家乡特产，总结出家乡特产的特点丰富多样。
活动二：古商城特产销售员——情景表演1.特产这么多的周村被越来越多的人知道。
一到节假日，许多外地人都会慕名来到古商城里游览，都想带点特产回去送给家人。
三年级下品德与社会教案欢迎到我家乡来_鲁人版
三年级下品德与社会教案欢迎到我家乡来_鲁人版主题目标：一、结合家乡地图，查找本地（社区、县、市）、本省及省会都市的位置，明白家乡是祖国的一部分。
二、了解识图常识，能辨认简单的图例、方向、比例尺，培养学生的读图能力。
三、能够清晰地表达自己的见解。
活动预备中国政区图、山东省政区图或市级地图、社区图。
活动时刻：两课时第一课时一、激情导入⒈播放歌曲《我们都有一个家》。
[来源:学_科_网]⒉学生交流搜集到的地图，自己家乡的地理位置。
二、教师出示中国政区图，找出山东省。
[来源:ZXXK]⒈交流如何样确定地图的方向。
一样情形下，地图上用“上北下南，左西右东”来确定方向。
在有指向标的地图上，要依照指向标来确定方向。
⒉比例尺表示图上距离相当于实地距离的长度。
比例尺一样有三种表示方式：数字式线段式文字式⒊地图上的各种符号和说明称为图例。
我们能够借助图例，明白地图上都有什么。
三、巩固练习查看地图找家乡。
[来源:学。
科。
网]第二课时一、复习导入新课布置学生在课前搜集家乡的各种地图。
二、学习新课⒈观看地图将搜集到的地图悬挂在教室墙壁上，让学生分组选择地图，认真观看，在组内交流如何样介绍家乡。
⒉介绍家乡请各组选派一至两名代表，用地图介绍家乡情形，其他同学能够补充。
⒊整理信息听完各组的介绍后，综合信息，整理成“我的家乡”解说词，要求表达清晰，语句流畅。
[来源:]⒋说说收成请学生谈谈自己的收成。
三、课堂小结[来源:]通过这节课的学习，同学们学会了用地图介绍家乡的情形。
四、课堂练写“我的家乡”解说词。
教学反思：以挂图为教学，包括省、市、县地图，联系实际让学生探究出自己家乡位置，激发学生的学习爱好，教学成效好。
最新鲁教版品社三下第二单元第1课《欢迎到我家乡来》教案2
通过学习本课,让学生更加对家乡的热爱和赞美
教
学
重点
认识自己家乡的路线、方向,写一个解说词
难点
写解说词
方法
共同探讨,归纳总结
手段
提问、归纳
板书设计
我做小导游
导游——手拉手——
解说词——
家乡——是指我们“”
达
标
检
测
必做题
写一个我们家乡的“解说词”
选做题
我们的家乡和什么省相邻呢？
教学反思
教学过程
教师活动
最新鲁教版品社三下第二单元第1课《欢迎到我家乡来》教案2
年级_三年级_______学科三
时间
课题
第二单元2、“欢迎到我家乡来”第二部分“我做小导游”
教
学
目
标
知识技能
理解“导游”一词,通过“手拉手”活动来更加赞美和了解自己的家乡
过程方法
小组讨论归纳我们的家乡,你能不能做一名合格的小导游
学生活动
一、组织教学（略）
二、出示目标：
1、进一步了解自己的家乡。
2、通过家乡的美来进一步增加对家乡的热爱。
3、会写“解说词”,用自己的话来介绍自己的家乡。
三、自学指导
1、自学课文,找出文中不懂得词句。
四、新授
1、提问：
你们知道什么叫“导游”吗？“社区”是什么意思？
在地图上能找到我们的家乡吗？我们的家乡是哪个省啊？
找一找我们家乡路线,说一说经过的城市名字。
通过这些问题,归纳在一起来说一说自己的家乡。
四、巩固：1、说家乡
2、写出家乡的一切
六、作业：写一个家乡的解说词。
2、小组讨论,读文,向全班汇报
、小组说家乡
三年级下册道德与法治教案-《请到我的家乡来》人教部编版
-激发学生参与环保行动的积极性，并将其转化为日常行为。
举例解释：
-多角度认识家乡：难点在于如何让学生不仅看到家乡的美好，也能认识到存在的问题，从而形成全面的认知。
-文化差异：学生可能难以理解与自己生活习惯不同的文化，需要教师通过案例分析、讨论等方式帮助学生理解和尊重。
三年级下册道德与法治教案-《请到我的家乡来》人教部编版
一、教学内容
《请到我的家乡来》选自人教部编版三年级下册道德与法治教材第四单元《家乡的风俗》第一课。本节课内容主要包括：了解家乡的自然风光、人文景观、特产和风俗民情；学会尊重不同地区的文化差异，增进对家乡的热爱；培养学生的环保意识和社区责任感。通过本节课的学习，使学生能够：
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解家乡的自然风光、人文景观、特产和风俗民情的概念，并能结合实际进行描述。
-增进对家乡的热爱，培养尊重文化差异的价值观。
-掌握基本的环保知识，明白自己在保护家乡环境中的责任与作用。
举例解释：
-家乡的自然风光：学生需要能够识别并描述家乡的地理特点，如山脉、河流、气候等，以及这些自然特点对当地生活的影响。
2.文化意识：认识并尊重家乡的风俗习惯，理解文化多样性，培养开放、包容的国际视野。
3.环保意识：培养学生关注家乡环境问题，提高环保行动能力，树立绿色生活理念。
4.实践与创新：鼓励学生通过实地考察、采访等实践活动，探究家乡特色，发展创新思维和问题解决能力。
5.情感态度：培养学生热爱家乡、自豪感，激发他们传承和弘扬家乡优秀文化的意愿。
3.加强课程与实践的联系，让学生在日常生活中更好地运用所学知识，传播家乡文化。
4.关注学生的情感态度，引导他们热爱家乡，树立文化自信。
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最新整理思想品德与社会教案小学三年级下册道德与法治《请到我的家乡来》教案小学三年级下册道德与法治《请到我的家乡来》教案设计活动目标：1.情感目标：唤起学生对家乡的热爱之情，激发他们对家乡的亲切感和自豪感。
2.知识目标：了解家乡的自然景物和物产，从中体会家乡的可爱。
3.过程、方法与能力：在儿童日常生活经验的基础上，进一步培养学生自主探究，积极搜集信息、处理信息、解决问题的能力。
活动准备：1.教师：多媒体课件。
2.学生：搜集并整理有关家乡自然景物和物产的资料。
活动过程：情境导入：师：今天先请同学们欣赏一首歌。
播放MTV：《泰兴颂》师：通过刚才的看和听，同学们有什么感想？生1：我们泰兴的银杏真多！生2：我们家乡的物产很丰富。
生3：我们家乡泰兴很美，城市建筑风格独有。
……师：知道我们家乡有哪些美名吗？(银杏之乡、建筑之乡、教育之乡)师：家乡泰兴有这么多的美誉，我们有必要宣传自己，并邀请人们来泰兴作客。
（板书课题：请到我的家乡来）(生齐读)。
[设计意图：课首播放《泰兴颂》，激昂的歌声及迷人的景色，让学生为之陶醉，并发出感叹，总结家乡“三项美誉”，让学生对家乡概况有所了解，初步激发其爱乡之情。
］师：告诉大家一个好消息，我们的手拉手伙伴(陕西省勉县的同学)接受我们的邀请，就要来泰兴了。
我们该用什么方式接待他们呢？生1：带他们游玩家乡美丽的景点。
生2：请他们品尝我们家乡的特产小吃。
生3：带他们到我市最繁华的鼓楼步行街游逛购物。
……(师相机板书：风光景点，特产小吃)师：我们现在把听课的老师当作来自陕西的客人，请你来做导游，好吗？［设计意图：将听课老师假设为来自陕西的客人，让学生做导游，设置了情境，激发起学生的兴趣，引发了学生的责任心，增强主人翁意识。
］活动一：介绍家乡的文化遗址，旅游景点师：小导游们想带客人们去哪些地方游玩呢？（学生黑板前介绍家乡的文化遗址，旅游景点，并出示相关录像、照片：庆云寺、仙鹤湾风光带、古银杏森林公园、鼓楼中心广场、襟江书院、朱东润故居、黄桥东进纪念馆、泰兴新公园、仿古一条街、杨根思烈士陵园、泰兴新区……［设计意图：让学生上台介绍家乡景点，充分发挥学生的主体性，通过现场交流，给每个学生一个充分实践、展示的机会，从而大大地调动了学生主动参与的积极性。
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《欢迎到我家乡来》
山东人民版小学三年级品德与社会下册
第二单元：我们生活的地方第一课：欢迎到我家乡来
看地图找家乡教学过程：
一、给家乡制名片
二、 1.教师:家乡是生我养我的地方。
但是,如果有人要问,你的家乡在哪里呢,你怎么回答你真的知道自己的家乡在哪里吗？
三、 2.学生说说自己家乡所在地。
四、 3.教师:我们知道了自己家乡的地址。
现在,我这里有一张地图(教师出示简明中国政区图),我们的家乡就在这上面,有谁能在地图上找到它的位置(学生在地图上指出家乡的位置)现在,请把地图上家乡所在的省(自治区、直辖市)涂上喜欢的颜色。
学生用自己的话说说家乡的位置、版图的形状。
【设计意图：通过询问“你的家乡在哪里”，寻找自己家乡在地图上所在的省，激发学生的学习兴趣。
】
二、识图例,找家乡
1.教师:我们大家都知道了家乡在哪里,而且,我们还能在地图上找到家乡所在的省(市、自治区)。
但是省(市、自治区)太大了,现在,我们要找到我们生活的具体地方。
首先请同学们说说你非常熟悉的家乡的一些地方,如学校、公园、水库、银行、旅游景点等。
(学生列举,教师将名称写在黑板上)
2.教师:现在,我给同学们带来一张我们地区的地图(教师出示当地区县级地图),同学们能否在这张地图上找到自己熟悉的地方(学生试着寻找,但是由于不熟悉图例,可能会遇到困难)看来图例还是很重要的。
现在我想请大家设计图例代替黑板上写的这些地方。
(学生在黑板上或练习纸上自行设计,把结果展示出来,并简要说说设计的意图)
3.教师:老师这里也有一些图例,大家猜猜它们代表的是什么。
教师出示一些交通旅游图例、城市平面图例、景点导游图例(包括首都、长城、铁路、餐厅、体育场、山峰、河流等,但不出示图例的名称)。
4.教师出示一系列标准图例及名称,学生识一识、记一记,并议一议设计的意图。
5.教师:认识了这些图例,我们就能在地图上找到家乡了,并且可以找到家乡的很多地方。
学生在家乡交通旅游图或城市平面图上,找出教师说的一些地方。
可分组进行查找地图的比赛。
【设计意图：开展此次活动前，我让学生准备不同比例尺的地图，并自己准备了中国地图的拼图。
活动时，先让学生观察地图，并在小组内讨论交流地图上的信息是怎样
体现出来的。
接着让学生深究不同地图上比例尺的区别，引导学生学会运用比例尺。
学生在地图上找自己的家乡。
】
三、按图探路
四、 1.情境设置:按地图寻路认路,找到实际地点。
五、教师列举学校附近的几个地方,如公园、车站、政府等。
学生分组,在本地交通图上,寻找到达目的地的路线以及使用的交通工具。
六、 2.学生带上地图等工具,分组到校外探路。
学生按照讨论的路线,到达指定的目的地。
七、 3.学生回来后汇报自己组探路的经过、路上遇到的问题、路上的发现等。
教师鼓励学生留心观察周围的事物,了解和熟悉学校周边的环境。
【设计意图：充分发挥学生自主解决问题的能力。
】
四、课外调查、拓展
1.教师:看看我们学校或家附近有哪些交通工具,请大家画一画简单路线图。
交通工具
起点
经过点
终点
2.把调查结果在班上交流。
【设计意图：培养了学生在观察、思考、探究中解决问题的能力。
】
板书设计：
看地图找家乡
我的家乡
【设计意图：板书设计帮助学生构建一个行为的支点，更清晰的了解本节课的教育内容。
】
教学反思：
本次活动旨在让学生学会看中国地图，认识方向、图例、比例尺。
开展此次活动前，我让学生准备不同比例尺的地图，并自己准备了中国地图的拼图。
活动时，先让学生观察地图，并在小组内讨论交流地图上的信息是怎样体现出来的。
接着让学生深究不同地图上比例尺的区别，引导学生学会运用比例尺。
学生在地图上找自己的家乡。
这堂课，
充分发挥学生自主解决问题的能力，培养了学生在观察、思考、探究中解决问题的能力。
本节课我准备了两张地图：中国政区图、山东省政区图。
在开课时我采用看图片导入新课，调动学生的学习激情。
接着引出地图，并先后出示了这两张地图，引导学生通过这两张地图来认识地图的方向、图例、比例尺，掌握有关地图方面的知识。
接着让学生分小组在中国政区图上找一找我们山东省在祖国的哪个位置，以及周边有哪些邻居。
由于学生对地图有了一定的了解，所以他们能很快地在地图上找到这些省份，然后让学生通过书中的图画和文字及学生们的分组讨论来了解有关家乡山东的知识，并说说自己的家庭的详细地址和它所在的方位，学生对这个环节的活动十分感兴趣，课堂气氛十分活跃。
总的来看，通过这一节课的学习学生了解了地图，并在地图上找到了我们的家乡，基本上达到了我设计的教学目标，但通过游戏环节，我了解到学生对省市县乡的大小概念不清，在今后的教学中注意帮助学生形成正确的大小概念。