小学音乐学科课堂观察记录表
大班音乐活动观察记录(3篇合集)
大班音乐活动观察记录(3篇合集)大班音乐活动观察记录(篇1)在本次大班音乐活动中，我对孩子们的表现进行了细致的观察。
以下是我在观察过程中记录的一些要点：幼儿参与度：活动开始时，大多数孩子都能很快投入到音乐氛围中。
他们随着音乐摆动身体，表现出浓厚的兴趣。
然而，在活动进行中，有几个孩子逐渐失去兴趣，开始四处张望或与同伴交谈。
音乐技能表现：大部分孩子能够基本掌握教师教授的节奏和旋律。
在击打乐器时，他们能够模仿教师的动作，展现出一定的节奏感。
但在高音和低音的辨别方面，仍有部分孩子表现出困惑。
创造性和表现力：在自由创作环节，孩子们展现出丰富的想象力。
他们即兴创作简单的舞蹈动作，或者用乐器进行个性化的演奏。
但在集体表现上，还需加强协调和配合。
节奏感和节拍认知：通过观察孩子们的击打动作，我发现他们对基本节奏感掌握得较好。
但在复杂的节拍变换时，部分孩子会出现混乱。
音乐欣赏和感受能力：在欣赏环节，孩子们能够表达出对不同风格音乐的感受。
他们能够描述出音乐带来的快乐、悲伤等情绪。
但对于更深入的乐理知识，他们理解起来还有一定难度。
合作和协调性：在集体演奏环节，孩子们初步展现出合作精神。
但在调整自己的演奏与集体节奏时，部分孩子仍显得不太适应。
音乐词汇和语言理解：在歌词讲解时，大部分孩子能够理解并回答关于歌词内容的问题。
但在涉及到一些专业音乐词汇时，他们的理解能力还需加强。
教师指导效果：教师在活动中的指导总体有效。
她通过示范和讲解，帮助孩子们理解音乐的基本要素。
但在处理孩子们的注意力分散问题上，教师还需改进策略。
活动组织和安排：本次活动的组织和安排整体合理。
教师根据孩子们的年龄特点设计了游戏化的教学环节，使孩子们在玩乐中学习。
但在时间控制方面，教师还需进一步优化，避免活动拖沓或过于紧凑。
综上所述，本次大班音乐活动取得了一定的效果，但仍存在改进空间。
建议教师在今后的教学中，针对孩子们的表现进行有针对性的指导，促进他们在音乐领域的全面发展。
小学语文、音乐、美术兴趣小组活动记录表
小学语文、音乐、美术兴趣小组活动记录表6活动内容观察发现指导教师吴萍备注活动过程观察对象(动物、植物) 观察的内容：外型、颜色、生长特点、生活习性观察顺序：从里到外、从上到下、从近到远、从远到近等发现以前从未认识到的特点：生长规律，生活习性等学习优秀范文，分析讲评打开思路：花草树木，飞禽走兽，天空海洋陆地等学生交流平时的观察发现，互相启发布置观察写作的任务活动效果提高观察能力，把观察到的写进习作周次8活动内容我熟悉的人指导教师陈梦婷备注活动过程交流观察发现的学生习作，指导学生修改习作熟悉的人包括：父母兄弟姐妹、爷爷奶奶等家人，朋友、伙伴、同学，邻居，各行各业的人。
熟悉的范围：外貌、性格、品行、语言、行为、特长等选折典型的事件写熟悉的人抓住人物的语言、行为、心理活动、情感来写熟悉的人学习优秀习作，讲评分析学生互相交流各自的习作打算布置写作任务，学生动笔习作交流学生的当场习作活动效果学生能抓住人物的语言动作心理来写熟悉的人周次10活动内容一件有趣的事指导教师陈梦婷备注活动过程交流熟悉的人的习作，指导学生修改自己的习作写法指导：一件有趣的事要抓住“有趣”两字，认真筛选典型事件，选取有趣的事件来写，写出“趣”的味道把事件的起因、经过、结果写清楚，经过要写具体打开思路：游戏、旅游、劳动、小制作、探险等优秀例文学习，讲评分析指导学生交流自己的习作打算学生动笔进行写作交流学生的当场习作活动效果学生能选折有趣的事件来写周次12活动内容传统文化指导教师吴萍备注活动过程交流有趣的一件事的习作，指导学生修改自己的习作写法指导：选折中国的传统文化的具体内容来写，如过年，舞狮，对联，烟花，贴窗花等把这中文化介绍清楚，结合具体的一次活动来写。
优秀例文学习赏析，教师讲评指导学生交流各自的写作打算，互相启发学生动笔写作，教师巡视指导交流学生的习作，互相评议，指出优缺点，提出改进的方向布置作业，回家继续把传统文化的作文写完整活动效果学生能选折传统文化来写，写清楚周次14活动内容我的好伙伴指导教师陈梦婷备注活动过程交流传统文化的作文写法指导：选折自己平时有密切接触的伙伴来写，选折一件典型的事件来写，写出伙伴的特点，写出自己对小伙伴的情感。
评课报告观评记录_小学音乐_瑶族舞曲.doc听课评语
的享受。其次，教师根据学生已积累并掌握的知识，巧妙设置，引领学生进入歌曲的自主学习，在练习中，给学生充足的时间进行自主合作、探究和练习，并及时根据学生的反馈给与指导和纠正。添加律动环节，既是对唱谱的一种正面强化，又调
6
6
语言
语言表达流畅、规范，富于变化，具有条理性启发性
8
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思路
教学思路清晰，设计有一定独创性。
10
9
课件
课件内容丰富，设置合理，富有启发性。65Fra bibliotek师生互动
学生思维活跃，气氛热烈。师生配合默契。
10
8
知识目标
学生能一边做声势一边唱主题
15
14
能力目标
能与同学合作，用抒情的声音演唱主题，并边唱边做相关律动。
15
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情感态度
通过对《瑶族舞曲》的旋律的学唱，感受速度对音乐情绪的影响。
12
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教学效果
学生认知、过程、情感目标达成率高，教学效果好，
学生学有所得，能够体验成功的快感。
18
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综合
点评
教师在教学中合理使用声势动作，运用课件积累大量相关音乐文化素材，让学生在美妙的音乐课中不仅学会演唱主题，还了解了相关的音乐文化。
《瑶族舞曲》观课议课记录量表
观察量表观察教师：
日 期
班 级
五（6）
科 目
音乐
授教教师
课 题
湘艺版五年级下册《瑶族舞曲》
课 型
新授课
学生基本情况
五（6）共有36人，学生思维活跃，表达能力较强，有一定的合作交流
能力，学生活泼好动，学习氛围浓厚。
人音版小学音乐六年级上册《军民大生产》课堂观察报告及听评课记录表
学校观课报告年级六年级人数65科目音乐执教人课题《军民大生产》课型唱歌综合课观察人观察点时间教师是否能在教学的各个环节适时适度运用信息技术优化教学本课信息技术运用情况效果教学环节信息技术如何运用出示课题时播放课题名称在师生律动的时候运用大屏幕课件提示大家在初次聆听歌曲的时候以课件的形式呈现给大家在学唱歌曲的环节出示课件歌谱在歌曲重难点的地方时运用大屏幕课件提示大家在讲解乐理知识的时候出示课件歌谱在拓展环节创编歌词时运用多媒体课件进行播放非常恰当较好√√√√√√√有待改进科目课题课型听评课记录表小学音乐主讲人《军民大生产》唱歌综合课赵钦满评课过程优点：1．生动有趣的导入课程一开始赵老师问学生六个人要将钢琴抬起，你有什么办法，在坐的听课老师与学生听得一头雾水。
接着赵老师请六位学生来演示抬钢琴，学生演示时，学生自然的喊出一二三来统一发力，老师接着问，若想要抬着走，得需要怎样的口号，学生说一二一二，这时我们才涣然大悟噢原来是劳动号子，劳动号子的作用是为了统一步伐。
最后赵老师用果园里采摘果子的号子，启发学生明白劳动号子还能调节情绪。
赵老师在本课节的巧妙安排让学生既明白了什么是劳动号子，又知道了劳动号子的作用，可以说是省事时又省力。
2.层层深入的引导步步为营，节节深入，体现一位骨干教师的教学智慧与扎实的基本功，从有韵律念歌词到跟唱，从跟唱到会唱，从会唱到表演唱，正确的教学方法，使学生很快的掌握歌曲，表演歌曲。
3．恰到好处的视频。
课程关键时出示《东方红》中的《军民大生产》和《砍木头号子》视频，学生被有趣的视频吸引，学习歌曲的兴趣更是油然而生，同时更好地帮助了学生理解歌曲，重难点迎刃而解。
缺点：美中不足的是课堂中劳动号子的热烈气氛表现得不够，赵老师演唱风格应该是优雅型的，而劳动号子应该需要一种粗旷豪迈的风格，如果赵老师在这一课中改变一下自己的演唱风格，学生在这一课中的表演气氛就会被带出来。
音乐学科的教研记录(3篇)
第1篇一、教研时间：2021年10月15日二、教研地点：学校音乐教室三、教研主题：小学音乐课堂教学中如何激发学生兴趣，提高教学质量四、参与人员：音乐教研组全体教师五、教研内容：1. 课堂观摩与讨论（1）观摩课：由教研组内某教师执教一年级《小星星》一课。
（2）讨论：观摩课后，全体教师对这节课进行了深入的讨论。
2. 教学经验分享（1）分享者：某教师分享了自己在课堂教学中激发学生兴趣的方法。
（2）分享内容：①以游戏导入，激发学生兴趣。
如在《小星星》一课中，教师可以先让学生玩“捉迷藏”的游戏，找到藏在教室里的小星星，激发学生对歌曲的兴趣。
②利用多媒体技术，丰富课堂内容。
如在教授《小星星》一课的节奏时，教师可以利用多媒体播放音乐，让学生跟着音乐节奏拍手，增强学生的感知能力。
③采用小组合作学习，提高课堂互动。
如在教授《小星星》一课的旋律时，教师可以让学生分组，每组负责演唱歌曲的一部分，其他组员负责伴奏，提高学生的合作意识。
3. 针对性教学策略研究（1）针对学生年龄特点，设计教学内容。
如针对一年级学生，教师可以设计一些简单易懂、节奏明快的歌曲，提高学生的学习兴趣。
（2）注重培养学生的音乐素养。
如在教授《小星星》一课的过程中，教师可以引导学生感受歌曲的节奏、旋律、情感，提高学生的音乐鉴赏能力。
（3）关注学生的个体差异，因材施教。
如在课堂教学中，教师要注意观察学生的表现，针对不同学生的特点，给予不同的指导，让每个学生都能在课堂上有所收获。
4. 教学资源整合与开发（1）教师可以充分利用网络资源，收集与教学内容相关的音乐作品、图片、视频等，丰富课堂内容。
（2）鼓励教师相互借鉴，共享教学资源。
如教研组内可以定期开展教学资源交流会，让教师们在交流中共同成长。
六、教研总结：本次教研活动旨在探讨如何在小学音乐课堂教学中激发学生兴趣，提高教学质量。
通过课堂观摩、经验分享、针对性教学策略研究、教学资源整合与开发等方面，教师们对如何提高音乐课堂教学效果有了更深入的认识。
小学音乐课课堂观察记录
汇报人：XX
观察学生之间的互动情况，评估团 队协作能力
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观察教师与学生之间的互动情况， 评估教师引导效果
观察课堂纪律情况，评估学生遵守 规则意识
观察内容
学生的参与度情况： 是否积极参与到音 乐活动中
学生的表现：是否 能够自信地表达自 己的感受和想法
学生的反馈：对于 教师和同伴的反馈 和建议是否能够认 真听取并改进
学生的合作意识： 是否能够与同伴合 作完成音乐任务
课堂组织能力：教师能够有效地组织课堂，确保教学顺利进行。 教学方法：教师采用多种教学方法，如讲解、示范、互动等，激发学生的学习兴趣。 教学态度：教师态度认真、负责，关注学生的学习状态，及时调整教学策略。
音乐专业知识：教师具备扎实的音乐专业知识，能够准确、深入地讲解音乐概念和技巧。
课堂氛围：观察记录中描述了课堂氛围的活跃程度，包括学生的参与度和教师的引导方式。
互动情况：记录了课堂上学生与学生之间、学生与教师之间的互动情况，包括提问、讨论和 合作等环节。
课堂纪律：观察记录中还涉及了课堂纪律的维持情况，以及教师如何有效地管理课堂秩序。
音乐感知：观察记录中可以记录学生对音乐的感知情况，包括他们的音乐兴趣、音乐理解能 力和表现能力。
教学方法的优缺点：对教师采用的 教学方法进行评估，分析其优点和 不足之处。
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教学效果：通过观察学生在课堂上 的表现和反馈，评估教师的教学效 果是否达到预期目标。
教学方法的改进建议：根据观察和 分析结果，提出对教师教学方法的 改进建议，以提高教学效果。
最新人音版小学音乐四年级上册《大海啊,故乡》课堂教学观察表一(学生活动等级量表
《大海啊故乡》课堂教学观察表一（学生活动等级量表）时间地点课题11、26录播室《大海啊故乡》观课教师观察中心学生学习方式的转变——自主学习、探究学习、合作学习观察记录学生表现评分1、学习兴趣是否浓厚。
52、学习情绪是否高昂。
53、能否积极参与教学活动。
54、对教师态度。
55、能否在学习中自觉从教师推荐的资源中自主选择、重组信息，形成自己的见解并有效表达自己的观点。
46、积极思考，深入探询。
57、合作学习中，能否与同学有效合作，能否照顾其他同学的学习需要。
4 8、学习中，能否对老师和同学提出的观点大胆质疑，提出不同意见。
5 9、学习中，能否应用已经掌握的知识与技能，解决新问题。
5 10、学习中，能否反思自己的学习行为，调整学习策略。
55分制：优：5分；良，4分；好，3分；一般，2分；尚可，1分。
《大海啊故乡》课堂教学观察表——教师教学的维度视角观察点结果统计评价反思环节1、本节课由哪些环节构成？是否围绕教学目标展开？情景导入、学习歌曲、歌曲的表现、歌曲的创编、歌曲的拓展延伸目标明确，落实较好2、这些环节是否面向全体学生？是能面向全体学生3、不同环节/行为/内容的时间是怎么分配的？导入：4分钟；学习歌曲：20；歌曲的表现：5；歌曲的创编；6；歌曲的拓展延伸；5。
时间分配合理，顺利达成目标。
呈示1、怎样讲解？讲解是否有效（清晰、结构、契合主题、简洁、语速、音量、节奏）？讲解清晰简洁，语速适当，突出重点。
较好2、媒体怎样呈现的？是否适当？是否有效？根据课堂环节的需要适时呈现，非常适当效果很好3、教师在课堂中的行为和动作（如走动、指导）是怎样呈现的？是否规范？是否有利教学？肢体语言丰富合理，起到画龙点睛的作用对教学有好大帮助对话。
1、提问的学生分布、次数、知识的认知难度、候答时间怎样？是否有效？提问面向全体学生、科学合理提问很有效，激发学生的积极性2、教师的回答方式和内容如何？是否有效？正对学生读回答及时合理点评有效3、对话围绕哪些话题？话题与学习目标的关系如何？针对本课重点引出谈话话题，紧扣目标话题提出科学适当4、怎样指导学生合作学习（讨论、活动）？是否有效？学生合作学习非常有效，教师指导到位效果较好5、怎样指导学生探究学习（教师命制探究题目、指导学生围绕学习内容自命题目并自主探究）？是否有效？教师命制探究题目、指导学生围绕学习内容自命题目并自主探究效果较好。
大班音乐活动观察记录两篇
大班音乐活动观察记录两篇大班音乐活动观察记录(篇1)在今天的音乐活动中，大班的小朋友们展现了他们非凡的音乐天赋和积极的参与态度。
作为观察者，我详细记录了活动的各个方面，以便更好地理解和评估这次活动的成效。
1. 活动准备情况活动开始前，教师精心挑选了一系列适合大班年龄段的音乐作品，包括儿歌、古典音乐以及民族音乐。
教室布置得温馨而富有艺术气息，各种音乐器材如钢琴、打击乐器和音响设备等也都准备得十分完备。
教师还准备了一系列与音乐相关的活动材料，如音乐图谱、节奏卡等，以便在教学过程中引导幼儿更好地理解和感受音乐。
2. 幼儿参与情况在活动中，大班的小朋友们表现出了极高的热情和参与度。
他们积极跟随音乐的节奏律动，主动参与各种音乐游戏和演唱活动。
无论是集体活动还是分组表演，孩子们都表现得十分投入，用他们天真烂漫的笑容和欢快的歌声感染着整个活动室。
3. 教师指导情况教师在活动中发挥了重要的指导作用。
他们不仅耐心引导幼儿感受音乐的美妙，还通过生动的示范和详细的讲解，帮助孩子们理解音乐的节奏、旋律和音色等要素。
同时，教师还鼓励孩子们自由发挥，用自己的方式表达对音乐的理解和感受，为孩子们提供了一个宽松、自由的创作环境。
4. 活动互动情况在这次活动中，孩子们之间的互动非常频繁且积极。
他们分组进行合唱、轮唱和伴奏等多种形式的合作表演，通过互相倾听和配合，不断提升自己的音乐表现能力。
此外，孩子们还积极与其他小组成员交流分享自己的音乐感受和创作想法，形成了一个良好的学习氛围。
5. 活动创新点这次活动的创新点在于教师巧妙地融合了多种音乐元素和教学方法。
例如，在活动过程中，教师不仅让孩子们欣赏不同类型的音乐作品，还引导他们通过身体动作、绘画和故事等多种形式来表达对音乐的感受。
这种跨学科的教学方式不仅丰富了活动内容，也激发了孩子们对音乐的兴趣和创造力。
6. 活动反馈与总结活动结束后，我收到了来自教师和孩子们的积极反馈。
教师们认为这次活动有效地促进了孩子们的音乐素养和协作能力的提升，同时也为他们提供了一个展示自我的平台。
实验小学音乐集体备课活动记录表
实验小学音乐集体备课活动记录表
马鞍山实验小学集体备课活动记录表
内容：
一、黄文炜作唱歌课《一只鸟仔》的教材分析
《一只鸟仔》这是流传在台湾的一首儿歌。
在二段歌词中，每段都采用了象声词来形容一种小动物的鸣叫声和神态，使得歌曲颇为生动有趣。
歌曲为五声徵调式，2/4 拍。
音域在九度以内。
全曲音乐素材统一，形象完美，很好地表现了孩子们的天真、可爱和纯洁的性格。
根据新课标的教学原则与理念，我制定以下教学目标：
1、通过学唱《一只鸟仔》，聆听《野鸟情歌》《对鸟》等歌曲，感受爱鸟的情感。
2、在听、想、唱的过程中感受歌曲的欢快、活泼的情绪。
3、在歌曲中学习下滑音，体验台湾风格，表现真切的爱鸟、护鸟情节。
教学重点：在听、想、唱过程中感受歌曲欢快、活泼的情绪，用真切跳跃的声音演唱《一只鸟仔》
教学难点：下滑音记号的演唱
二、教学设想：
（一）感受鸟的天堂
1、聆听野鸟情歌
听到了什么？给你什么样的感受？。
小学音乐区观察记录
小学音乐区观察记录观察时间：[填写观察时间]观察地点：[填写观察地点]观察目的：本次观察的目的是了解小学音乐区的使用情况和学生的参与程度，以便提供改进建议，提升音乐教育质量。
观察内容：1. 音乐区设施：观察音乐区内的乐器、音响设备等设施的种类、数量和状态。
2. 学生参与度：观察学生在音乐区的活动参与度，包括主动使用乐器、参与音乐活动等情况。
3. 教师引导：观察音乐区内的教师引导学生参与音乐活动的方式和效果。
观察记录：1. 音乐区设施：音乐区内设有钢琴、吉他、小提琴等多种乐器，数量适中，设备保养良好，没有明显损坏情况。
2. 学生参与度：观察到大部分学生对音乐区的设施表现出浓厚的兴趣，主动使用乐器进行音乐创作和表演。
少数学生对乐器和音乐活动表现出较低的兴趣和参与度。
3. 教师引导：教师通过鼓励、示范和组织音乐活动等方式，有效地引导学生参与音乐活动。
教师注重发展学生的音乐兴趣和创造力，鼓励学生表达自己的音乐想法和情感。
观察总结：根据观察结果，小学音乐区的设施和教师引导对学生的音乐参与度起到了积极的促进作用。
然而，少数学生对音乐区的兴趣和参与度较低，可能需要进一步关注和激发他们的兴趣。
建议学校提供更多多样化的音乐活动和课程，为学生提供更丰富的音乐体验和研究机会。
改进建议：1. 提供更多音乐区设施：为了满足学生的不同音乐兴趣和需求，建议学校根据学生的意见和反馈，增加音乐区设施的种类和数量。
2. 激发学生兴趣：教师可以通过多样化的音乐活动和创造性的教学方法，激发学生对音乐的兴趣和参与度。
3. 注重个性发展：在音乐教育中，注重培养学生的个性和创造力，鼓励他们表达自己的音乐想法和情感。
以上是对小学音乐区观察的记录和改进建议，希望对学校的音乐教育工作有所帮助。
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小学音乐学科课堂观察记录表
学校信息
- 学校名称：
- 教师姓名：
- 教室名称：
- 观察日期：
学生情况
- 年级：
- 总人数：
- 男生人数：
- 女生人数：
观察要点
1. 教师教学准备
- 教师是否提前准备了教学材料和器具？
- 教师是否有备课笔记或教案？
2. 教学内容和方法
- 教师使用了哪些教学方法和技巧？
- 教师是否使用了多媒体设备进行辅助教学？- 教师是否使用了互动式教学？
- 教师有没有采用小组合作研究？
3. 学生参与情况
- 学生是否积极参与课堂活动？
- 学生是否对教师的问题和指令做出回应？- 学生是否与同学合作互动？
4. 教师学生互动
- 教师是否积极与学生互动？
- 教师是否鼓励学生发表观点和提问问题？- 教师是否重视学生的答题和表演？
5. 课堂氛围
- 教师是否创造了积极活跃的课堂氛围？
- 学生是否表现出对音乐学科的兴趣和热情？- 教师是否能够维持课堂纪律？
6. 教学评价
- 教师是否对学生的表现进行了评价和反馈？
- 教师是否鼓励学生发展音乐方面的特长和兴趣？
观察总结
（根据观察结果进行总结和评价）
建议和改进措施
签名：。