伟大的历史性转折历史教案
《伟大的历史转折》教案
《伟大的历史转折》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解中国历史上的重大转折点，如秦统一六国、东汉末年的三国分立、唐朝安史之乱等；（2）掌握每个转折点的背景、原因、过程及影响；（3）培养学生的史料分析能力和批判性思维。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解每个历史转折点的来龙去脉；（3）学会用历史观点评价历史事件，培养时空观念。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中国历史的兴趣和自豪感；（2）认识历史发展的曲折性和规律性，树立正确的历史观；（3）引导学生从历史中汲取智慧，为我国的发展贡献自己的力量。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握中国历史上的重大转折点及其背景、原因、过程和影响；（2）学会分析历史转折时期的矛盾和冲突；（3）培养学生的史料分析能力和批判性思维。
2. 教学难点：（1）每个历史转折点背后的深层次原因和影响；（2）如何评价历史人物和历史事件；（3）如何引导学生从历史中汲取智慧。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考历史转折点的背景和原因；2. 运用史料对比法，分析历史转折的过程和影响；3. 采用小组讨论法，让学生在合作探讨中深入理解历史；4. 运用案例分析法，以历史人物和历史事件为例，培养学生的批判性思维；5. 采用启发式教学法，引导学生从历史中汲取智慧，为现实生活服务。
四、教学准备1. 教师准备：（1）熟练掌握每个历史转折点的背景、原因、过程和影响；（2）收集相关史料，制作PPT和教学素材；（3）设计针对性的问题，激发学生的思考。
2. 学生准备：（1）预习相关历史知识，了解基本的历史背景；（2）准备好笔记本，记录重点知识和思考；（3）培养合作意识和团队精神。
五、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍本节课的学习目标和内容；（2）通过问题驱动，引导学生思考历史转折点的意义；（3）激发学生的学习兴趣，进入课堂学习。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读教材，了解历史转折点的背景和原因；（2）教师提供史料，引导学生分析历史转折的过程和影响；（3）学生做好笔记，准备参与小组讨论。
《伟大的历史性转折》教学设计
《伟大的历史性转折》教学设计1. 引言1.1 《伟大的历史性转折》教学设计《伟大的历史性转折》教学设计旨在通过深入探讨历史上重大的转折时刻，帮助学生全面理解历史事件背后的深层意义，培养学生分析问题的能力和历史思维。
本教学设计将结合多种教学方法和手段，使学生在学习过程中能够积极参与、深入思考，从而达到更好的教学效果。
在教学目标方面，本设计旨在引导学生认识到历史的发展是不可逆转的，历史性转折对社会和个体都具有重要影响。
教学内容安排将围绕历史性转折的定义、特点、原因及影响展开，通过具体案例进行分析，激发学生对历史事件的兴趣和理解。
教学方法和手段将包括讲授、讨论、小组合作、多媒体展示等，以促进学生多角度思考，形成独立思考和批判性思维。
教学评价机制将考察学生对历史性转折的理解程度、分析问题的能力和表达能力。
结合学生的参与度和表现进行综合评价，激励学生积极学习。
总结教学设计的关键点在于通过引导学生认识历史性转折的重要性，培养学生历史思维和批判性思维能力。
展望教学设计的实施效果将是学生思想境界的提升和历史意识的深化，对未来教学工作的启示是不断创新教学方法和手段，提高教学质量和学生的学习热情。
2. 正文2.1 引言部分内容介绍在《伟大的历史性转折》教学设计中，引言部分的内容介绍是非常重要的，它为整个教学活动奠定了基础。
在引言部分内容介绍中，首先需要介绍教学设计的背景和意义。
我们知道，历史性转折是指在历史发展中，由于某些重大事件或因素的影响，导致社会、国家或民族的发展方向发生重大转变，这种转变往往对后续发展产生深远影响。
针对历史性转折的教学设计具有重要的意义，可以帮助学生更好地理解历史的发展规律和重大事件的影响。
在引言部分内容介绍中，还需要明确教学设计的主要内容和重点。
教学设计围绕伟大的历史性转折展开，要求学生了解这些历史事件的背景、原因、影响以及对后续发展的启示。
通过深入学习这些历史性转折的事件，学生能够更好地认识历史的必然性和变革的重要性，培养他们对历史事件的理解和分析能力。
《伟大的历史性转折》教学设计
《伟大的历史性转折》教学设计1. 引言1.1 文章背景历史是人类社会发展的长河，承载着无数事件和人物的记忆。
在这漫长的历史长河中，有许多关键性的转折点，这些转折点往往决定了一个时代的走向，影响了整个人类社会的发展进程。
伟大的历史性转折便是其中之一，是历史上具有重大意义和影响的转折时刻。
通过深入研究伟大历史性转折，可以更好地理解历史的发展规律，认识历史的重要事件，并从中汲取教训，指导未来的发展方向。
本文旨在探讨伟大的历史性转折的概念、意义、特点、影响以及通过案例分析来阐述。
通过对这些内容的挖掘和探讨，可以帮助我们更加深入地理解历史的发展进程，认识历史的重要性，同时也可以启示我们对未来的展望和规划。
历史性转折是人类社会不断前行的动力源泉，值得我们深入研究和探讨。
1.2 研究目的研究目的是对伟大的历史性转折进行深入探讨和分析，通过研究历史性转折的概念、意义、特点、影响和案例，希望可以更加全面地理解历史发展的规律和趋势。
通过研究伟大历史性转折的案例，可以从历史中汲取宝贵的经验教训，为我们当下和未来的发展提供启示和借鉴。
本研究旨在引起学生对历史性转折的重视，激发他们对历史的兴趣和思考，培养他们的历史意识和历史思维能力。
通过本教学设计，希望可以帮助学生更好地理解历史的发展脉络，认识到历史对我们的影响和启示，从而更好地应对当下和未来的挑战。
是为了促进学生对历史的理解和思考，培养他们的历史素养和综合能力，为他们的成长和未来发展提供有益的启示和指导。
2. 正文2.1 历史性转折的概念历史性转折是指在历史发展过程中发生的重大转折点，通常具有深远的影响和意义。
历史性转折不仅是历史进程上的重要节点，更是推动历史发展的关键因素。
它往往改变了社会结构、政治格局、文化传统等方面的现状，对后续的历史走向产生深远的影响。
历史性转折的特点可以从多个方面来理解。
历史性转折通常具有突然性和不可预测性，往往是在一系列事件的交织和累积下突然爆发的，让人们难以预料和防备。
《伟大的历史性转折》教学设计
《伟大的历史性转折》教学设计一、教学背景分析《伟大的历史性转折》是历史课程中的重要内容之一，通过学习这一部分，旨在让学生了解历史上的重大事件及其影响，培养学生的历史意识和历史思维能力，提高学生的历史素养。
本教学设计以中学历史课程为背景，立足于培养学生的历史思维和历史素养。
二、教学目标设定1.知识目标(1)了解《伟大的历史性转折》相关内容和重大事件。
(2)了解这些事件对历史发展的影响和意义。
2.能力目标(1)培养学生运用历史思维分析历史事件的能力。
(2)培养学生独立思考、发现历史事件背后的原因和影响的能力。
3.情感目标(1)激发学生对历史的兴趣和热爱。
(2)培养学生对历史事件的敏感性和思辨能力。
三、教学重点与难点教学重点：巩固学生对历史事件相关知识的掌握，培养他们分析历史事件的能力。
教学难点：帮助学生理解历史事件的背后原因和意义，激发学生对历史的思考和探索。
四、教学内容与方法1. 教学内容《伟大的历史性转折》:通过学习特定的历史事件，理解这些事件对历史发展的重大影响，培养学生的历史思维。
2. 教学方法(1)讲授法：通过老师讲解相关历史事件，引导学生对历史事件进行理解和分析。
(2)讨论法：通过小组讨论和课堂讨论，引导学生思考、交流和分享。
(3)案例分析法：通过具体历史事件的案例分析，帮助学生理解历史事件的原因和影响。
(4)多媒体辅助：采用图片、视频等多媒体形式呈现历史事件，增加学生的感知和理解。
六、教学手段和教学资源准备1.教学手段(1)多媒体设备：用于呈现历史事件的图片、视频等多媒体资料。
(2)教学板书：用于整理重点内容，帮助学生加强对知识的记忆。
2.教学资源(1)历史教材：巩固学生对历史事件的了解和掌握。
(2)多媒体资料：用于呈现历史事件的相关图片、视频等资料。
七、教学评估1.学生自评：让学生对自己的学习情况进行评估，通过学生自评帮助学生认识自己的学习问题和不足。
2.小组评价：小组成员相互评价，促进学生之间的合作和交流。
伟大历史转折初中历史教案
伟大历史转折初中历史教案
一、教学目标
1. 了解秦朝建立的历史背景和意义；
2. 理解秦始皇的统一政策和改革措施；
3. 掌握对秦朝建立的历史事件和人物的基本认识。
二、教学重点
1. 秦朝的建立及其意义；
2. 秦始皇的统一政策；
3. 秦朝的统一措施。
三、教学难点
1. 秦朝建立的过程；
2. 秦始皇的改革措施及其影响。
四、教学过程
1. 导入：通过图片、视频等方式展示秦朝的建立过程，并引导学生思考其中的历史意义。
2. 学习：讲解秦朝建立的历史背景、过程和意义，介绍秦始皇的统一政策和改革措施。
3. 练习：让学生分组讨论秦始皇的统一政策对中国历史的影响，并结合具体案例展开讨论。
4. 拓展：引导学生进一步了解秦朝的法家思想和思想家，并探讨其对后世的影响。
5. 总结：让学生总结秦朝建立的意义，并针对秦始皇的统一政策进行评价。
五、作业
1. 完成相关练习题目，巩固所学知识；
2. 撰写一篇关于秦朝建立的文章，探讨其对中国历史的影响。
六、教学反思
本节课通过讲解秦朝的建立和秦始皇的统一政策，使学生对中国古代的历史发展有了更深
入的了解，培养了学生对历史事件的分析和思考能力。
同时，通过讨论和练习，激发了学
生的学习兴趣，提高了他们的历史学习能力。
在教学过程中，应该注重引导学生自主思考
和探索，培养其综合分析和解决问题的能力。
3-2伟大的历史性转折课件讲课稿
结果
到1987年……
城市经济体制改革的中心环节，是 增加企业活力，把企业搞活。
在管理体制改革方面，是把高度集中 的管理体制改为以间接管理为主、宏观调 控的管理体制，以充分调动职工的主动性、 创造性和积极性。
在所有制改革方面，是把单一的公有制 经济发展为以公有制经济为主体的多种所有 制经济共同发展。
思考：当今的对外开放与近代中国的“开放”
有哪些区别呢？
背景不同： 当今的开放是在我国主权独立、国力 增强的情况下主动进行的；近代的开 放是在半殖民地半封建的社会状态的 被动开放。
目的不同： 当今的开放是党和政府为了发展本国 经济；近代的开放是列强为了满足其 资本主义发展的需要。
结果不同： 当今的开放增强了我国的综合国力， 提高了国际地位；近代的开放使中华 民族陷入苦难的深渊。
3-2伟大的历史性转折课件
专题三 中国社会主义建设道路的探索
第二课
伟大的历史性转折
伟大的历史性转折
一、工作重点的转移 二、对内改革 三、对外开放
一、十一届三中全会——工作重点的转移
1、召开： 1978年12月，北京
邓小平同志在党的十一届三中全会上讲话
1.阅读全会内容，归纳全会的方针政策？ 2.哪一政策是全会的核心内容？会议召开的意义？ 3.中共八大和十一届三中全会都以经济建设为中心,
5.位于广东省境内的经济特区,不包括
A深圳 B珠海 C汕头 D厦门
6.我国的对外开放首先开始于:
A设立经济特区 C开辟经济特区
B开放沿海港口城市 D开放上海浦东
7、改革开放以来，我国城市和农村经济体制 改革的相同点是（ ） A、实行按劳分配为主的分配制度
B、实行公有制为主体的多种成分并存 C、所有权与经营权分开、克服平均主义
八年级下册伟大的历史转折教案大全
八年级下册伟大的历史转折教案大全第一章：遵义会议一、教学目标1. 让学生了解遵义会议的背景、过程和意义。
2. 培养学生对党的历史转折点的认识，增强学生的党性修养。
3. 引导学生学习党的优良作风和革命精神，培养学生的爱国主义情怀。
二、教学内容1. 遵义会议的背景：国民党五次“围剿”，红军长征初期面临的困境。
2. 遵义会议的过程：会议的组织、讨论和决定。
3. 遵义会议的意义：党的历史上生死攸关的转折点，确立了以毛泽东为代表的党中央的正确领导。
三、教学重点与难点1. 教学重点：遵义会议的背景、过程和意义。
2. 教学难点：遵义会议对党的历史发展的影响。
四、教学方法1. 讲授法：讲解遵义会议的背景、过程和意义。
2. 讨论法：引导学生探讨遵义会议对党的历史转折点的认识。
五、教学步骤1. 引入：通过回顾红军长征的历史背景，引导学生关注遵义会议的重要性。
2. 讲解：详细介绍遵义会议的背景、过程和意义。
3. 讨论：分组讨论遵义会议对党的历史发展的影响，引导学生深入思考。
4. 总结：总结遵义会议的重要性，强调其对党的历史转折点的意义。
第二章：抗日战争的胜利一、教学目标1. 让学生了解抗日战争的胜利过程和原因。
2. 培养学生对抗日战争胜利意义的认识，增强学生的民族自豪感。
3. 引导学生学习抗日英雄的事迹，培养学生的爱国主义情怀。
二、教学内容1. 抗日战争的胜利过程：百团大战、地道战、抗日战争的转折点。
2. 抗日战争胜利的原因：国共合作、全民族抗战、世界反法西斯战争的胜利。
3. 抗日战争胜利的意义：中国人民一百多年来反抗外国侵略取得胜利的第一次完全胜利，成为中华民族由衰败到振兴的转折点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：抗日战争的胜利过程和原因、胜利意义。
2. 教学难点：抗日战争胜利对中华民族历史发展的影响。
四、教学方法1. 讲授法：讲解抗日战争的胜利过程和原因、胜利意义。
2. 事例分析法：分析抗日英雄的事迹，引导学生学习英雄精神。
八年级下册伟大的历史转折教案大全总汇
八年级下册《伟大的历史转折》教案一、教学目标1. 让学生了解新中国成立后，我国在政治、经济、文化等方面取得的伟大成就。
2. 使学生认识到改革开放以来，我国社会发生的深刻变革和历史性转折。
3. 培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：新中国成立后，我国在各个领域取得的伟大成就；改革开放以来，我国社会发生的深刻变革。
2. 教学难点：如何使学生深刻理解改革开放的重要性和深远影响。
三、教学方法1. 采用多媒体教学，展示新中国成立以来我国各个领域的发展历程和取得的成就。
2. 采用案例分析法，引导学生深入思考改革开放给我国社会带来的变化。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
四、教学内容1. 新中国成立后，我国在政治、经济、科技、文化等领域取得的伟大成就。
2. 改革开放以来，我国农村和城市经济体制改革的进程及成果。
3. 我国加入世界贸易组织，积极参与国际经济合作与竞争的重要意义。
4. 我国在外交、国防等领域取得的突破性进展。
5. 新时代我国发展面临的新挑战和战略机遇。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示新中国成立以来我国各个领域的发展历程和取得的成就，引发学生对我国伟大历史转折的思考。
2. 讲解新中国成立后的伟大成就：分别从政治、经济、科技、文化等领域，详细介绍我国取得的伟大成果。
3. 分析改革开放以来的深刻变革：重点讲解农村和城市经济体制改革的进程及成果，以及我国加入世界贸易组织的重要意义。
4. 探讨新时代我国发展的新挑战和战略机遇：引导学生关注新时代我国发展面临的国际国内形势，认识新挑战和战略机遇。
5. 总结与展望：总结本节课的主要内容，强调学生要热爱祖国，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
六、教学活动1. 组织学生参观爱国主义教育基地，如革命纪念馆、历史博物馆等，让学生亲身感受新中国成立以来我国在各个领域取得的伟大成就。
2. 开展主题班会，让学生分享自己了解到的改革开放以来的感人故事和典型事迹。
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伟大的历史性转折历史教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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它对过去的事件和行为有系统的记录、诠释和研究，并作为未来行事的参考依据。
历史是延伸的，是文化的传承，积累和扩展，也是人类文明的轨迹。
下面是本店铺为大家整理的伟大的历史性转折历史教案5篇，希望大家能有所收获!伟大的历史性转折历史教案1一、课程标准内容了解中共十一届三中全会。
二、教学目标1、知识与能力：知道中共十一届三中全会召开的时间;了解它的背景，理解其重大意义;了解拨乱反正加强了民主与法制建设，推动了社会主义现代化建设;学会在历史发展的进程中认识历史人物、历史事件的地位和作用。
2、过程与方法：学会运用原因与结果、联系与综合等概念，理解中共十一届三中全会的召开背景与历史意义。
3、情感态度与价值观：认同中国共产党完全有能力领导中国人民取得社会主义建设事业的成功;认识改革开放是我国的必由之路。
三、教材分析本课是第三单元《中国特色社会主义道路》的第7课。
本课所讲述的中共十一届三中全会是中国历史上的一次伟大转折。
从此以后，我国对内改革，对外开放，开辟了中国特色社会主义道路。
中共十一届三中全会后我国在民主法制建设、经济体制改革、对外开放等方面取得了重大成就，所以本课在这一单元中起了开章总领的作用。
本课包括两个子目：中共十一届三中全会和拨乱反正。
主要围绕以下几个问题阐述：“__”结束后的情况及1978年思想理论界展开的关于真理标准问题的讨论，中共十一届三中全会的召开、内容及意义，拨乱反正的全面展开。
本课的重难点在于中共十一届三中全会的主要内容及伟大历史意义。
中共十一届三中全会一方面要纠正“__”的错误，另一方面要为中国人民指引未来。
中共十一届三中全会后，中国对内改革，对外开放，引发了中国社会的深刻变革。
这次会议是中华人民共和国成立以来中国共产党的历史上具有深远意义的伟大转折，对推动社会主义现代化建设起了重要作用。
四、学情分析八年级学生独立思考意识开始增强，掌握了一定的历史知识和学习方法，但对重大历史事件的分析缺乏理性思考。
通过自主学习、合作学习和问题探究等方法调动学生积极性，让学生从直观感受到深入了解，最后能对历史事件做出正确评价。
五、重点难点重点：中共十一届三中全会的主要内容。
难点：中共十一届三中全会的历史意义。
六、教学资源(1)教育部组织编写：义务教育教科书《中国历史八年级下册》，人民教育出版社20XX年12月版。
(2)人民教育出版社、中国地图出版社：《中国历史地图册八年级下册》，中国地图出版社20XX年12月版。
(3)中国国家博物馆编：《中华人民共和国60年图集》，上海人民出版社20XX年版。
(4)中国全球图片总汇。
(5)中央档案馆、中共中央文献研究室编：《中共中央文件选集(1949年10月—1966年5月)》第一册，人民出版社20XX年版。
(6)中共中央文献研究室：《关于建国以来党的若干历史问题的决议注释本(修订)》，人民出版社1985年版。
七、教学过程(一)导入新课多媒体播放《走进新时代》学生对这首歌熟悉，欣赏完歌曲之后，提问：你能说出歌词中“我们唱着东方红，当家作主站起来”指的是哪位领导人吗?那么“我们唱着春天的故事，改革开放富起来”反映的伟人又是谁呢?学生回答后，老师讲述当时的时代背景：从1978年冬天开始，我们党领导中国人民走进了社会主义现代化建设新时期，完成了中华人民共和国成立以来党的历史上的伟大转折。
(二)讲授新课1、关于真理标准问题的讨论长达十年的“__”动乱结束了，也积累下许多严重的政治问题和社会问题。
人们要求纠正“__”中的错误，但全国各项工作徘徊不前，原因是什么呢?(学生思考，回答)多媒体展示《光明日报》发表的文章《实践是检验真理的唯一标准》，教师介绍此文章阐明：检验真理的标准只能是社会实践。
文章发表后，在党内外引起强烈反响和激烈讨论，由此思想理论界展开了一场真理标准问题的大讨论，打破了长期以来“左”倾思想的束缚。
2、中共十一届三中全会多媒体展示报纸截图《解放思想，实事求是，团结一致向前看》，老师作相关介绍：这是1978年12月，邓小平在中共中央工作会议闭幕会上作的重要讲话，此次讲话系统地阐明了解放思想的重要性，实际上为中共十一届三中全会提出了基本的指导思想。
学生阅读书本36页的内容，找出中共十一届三中全会召开的时间、内容和历史意义。
学生回答之后，多媒体展示：内容主要有三个方面：一是思想上，从“左”倾错误思想转变为解放思想、实事求是的思想路线;二是政治上，停止使用“以阶级斗争为纲”的口号，做出了把党和国家的工作中心转移到经济建设上来，实行改革开放的历史性决策;三是组织上，实际上形成了以邓小平为核心的党的第二代中央领导集体。
从内容不难看出，中共十一届三中全会做出了思想、政治、组织三个方面的正确决策。
会议结束后，《人民日报》发表社论《把全党工作的着重点转移到现代化建设上来》。
多媒体展示材料：从今以后，只要不发生大规模的外敌入侵，现代化建设就是全党的中心工作。
其他工作包括党的政治工作，都围绕着这个中心工作，并为这个中心工作服务的;不能再搞任何离开这个中心工作，损害现代化建设的“阶级斗争”了。
提问：大家看完这段材料后，有何认识?学生回答之后，教师讲述：以经济建设为中心，进行社会主义现代化建设，符合广大人民群众的要求和愿望，符合中国国情。
只有坚定这样的认识，才能保证我国社会主义现代化建设顺利进行。
那么，这次会议有何历史意义呢?多媒体展示：历史意义：它是新中国成立以来党的历史上具有深远意义的伟大转折，开启了我国改革开放历史新时期。
提到伟大的“历史转折”，我们在上学期学过地位类似于中共十一届三中全会的会议，是哪次会议呢?学生讨论之后，多媒体展示：比较遵义会议和中共十一届三中全会两次会议相似之处：首先，两次会议都实现了党的历史上的伟大转折;其次，两次会议都纠正了“左”倾错误;第三，两次会议都形成了党中央新的领导核心。
因此，中共十一届三中全会是新时期的遵义会议。
3、拨乱反正多媒体播放视频《刘少奇追悼会在北京召开》播放完视频，教师具体讲述：1980年，中共中央决定撤销“__”中强加给刘少奇的种.种罪名，恢复他伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、党和国家主要领导人之一的名誉，使中华人民共和国成立以来最大的冤案得到平反。
此外，在“__”中受到迫害的各级党、政、军机关干部陆续得到平反，受到打击、诬陷或迫害的民主人士和知识分子等也恢复了名誉。
通过拨乱反正，社会各阶层人员的积极性被广泛调动起来。
1981年，中共十一届六中全会召开，通过了《中国共产党中央委员会关于建国以来党的若干历史问题的决议》，使全党思想高度统一，摆脱羁绊，标志着中国共产党在指导思想上的拨乱反正胜利完成。
(三)课堂小结拨乱反正推动了社会主义现代化建设的发展，而真理标准问题的讨论是一场思想大解放运动，为中共十一届三中全会的召开奠定思想基础。
此后，1978年召开的中共十一届三中全会开启了我国改革开放和社会主义现代化建设的新时期，推动了20世纪中国又一次历史性巨变。
回顾历史，20世纪中国历史三次历史性巨变分别是什么?每次巨变涌现的伟人分别是谁?学生分组讨论，每组派代表回答，多媒体展示答案：三位伟人是孙中山、毛泽东、邓小平。
对应的三次历史性巨变，第一次是辛亥革命，它推翻了清王朝的反动统治，宣告了中国两千多年君主专制制度的终结，开创了完全意义上的近代民族民主革命;第二次是中华人民共和国的成立和社会主义制度的建立;第三次是改革开放。
改革开放让城乡面貌发生了翻天覆地的变化，那么农村和城市发生了哪些具体变化?是由哪些改革措施带来的呢?下一节课我们一起探讨。
八、板书设计第7课伟大的历史转折一、真理标准问题大讨论：思想解放运动二、中共十一届三中全会：(一)时间：1978年12月(二)地点：北京(三)主要内容：(思想上、政治上、组织上)(四)历史意义：伟大的历史转折伟大的历史性转折历史教案2教学目标基础知识目标1977年邓小平对科学文化教育事业的整顿;关于真理标准问题的讨论;十一届三中全会的重大决策及历史意义;平反冤假错案工作的展开;十一届六中全会及《关于建国以来党的若干历史问题的决议》。
思想道德目标1、通过关于真理标准问题讨论的教学,使学生认识到:实践是检验真理的唯一标准。
2、通过对十一届三中全会伟大历史意义的教学,让学生认识到十一届三中全会不仅是建国以来党的历史上具有深远意义的转折,而且是中国命运的转折点。
从此,中国走向了改革开放和建设有中国特色的社会主义道路。