三年级上册古诗三首望洞庭诗意

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统编三年级语文上册古诗三首【望洞庭】

统编三年级语文上册古诗三首【望洞庭】

初读感知
理解诗意
欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。
【诗意】如果要把西湖比作美女西施,淡 妆浓抹都是那么合适,美丽多娇。
初读感知
饮湖上初晴后雨
板书设计
晴方好 雨亦奇
借景抒情
比西子 总相宜
比喻贴切
晴雨皆美 浓淡俱佳
初读感知
课堂小结
《饮湖上初晴后雨》通过描 写西湖在不同的天气下呈现的不 同风姿,表达了诗人对西湖的喜 爱之情。
不要写成“末”
学习字词
yín
pán
银盘
不要写成“血”
初读感知
理解诗意
望天门山 (唐)李白
天门中断楚江开, 碧水东流至此回。 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
初读感知
词意
理解诗意
天门中断楚江开
诗人是怎样描写天门山 的?
天门:指天门山,今安徽东梁山与西梁山的合称。两山隔 江相对,像天然的门户,所以叫天门山。 中断:从中间断开。 楚江:即长江。长江中下游部分河段在古代流经楚地,所 以叫楚江。
新课导入
赠刘景文 (宋)苏轼 荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记,正是橙黄橘绿时。
同学们,在第四课中我们已经学习了苏轼的《赠刘景文》。今 天我们再来学习一首他描写西湖的古诗。
初读感知
饮湖上初晴后雨 [宋] 苏轼
水光潋滟晴方好, 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜。
初读感知
《望天门山》的作者是_唐__代__诗人__李__白___,描绘的是天 门山的__雄__伟__壮__美____和长江的__波__澜__壮__阔____,表达了诗人 对_祖__国__壮___丽__河__山_喜爱之情。
17.古诗三首
第2课时

部编版三年级语文上册《古诗三首 望洞庭》

部编版三年级语文上册《古诗三首 望洞庭》

望洞庭
唐 刘禹锡 湖光/秋月/两/相和, 潭面/无风/镜/未磨。 遥望/洞庭/山水色, 白银盘里/一/青螺。
tíng
yǔ xī tán
洞庭湖 刘禹锡 潭水
jìng
PPT模板:/moban/ PPT背景:/beijing/ PPT下载:/xiazai/ 资料下载:/ziliao/ 试卷下载:/shiti/ PPT论坛: 语文课件:/kejian/yuw en/ 英语课件:/kejian/ying yu/ 科学课件:/kejian/kexu e/ 化学课件:/kejian/huaxue/ 地理课件:/kejian/dili/
PPT素材:/sucai/ PPT图表:/tubiao/ PPT教程: /powerpoint/ 范文下载:/fanwen/ 教案下载:/jiaoan/ PPT课件:/kejian/ 数学课件:/kejian/shu xue/ 美术课件:/kejian/me ishu/ 物理课件:/kejian/wul i/ 生物课件:/kejian/she ngwu/ 历史课件:/kejian/lish i/
wèi
镜子 未来

磨刀
pán
luó
盘子 青螺

摩擦mó:磨刀、磨墨、磨练 粉碎粮食的工具mò:石磨、磨坊、磨盘

淡妆浓抹总相宜

抹布
找一找
湖光秋月两相和
你知道作者写诗的时间吗? 秋月
作者首先看到了什么景物?
湖光、秋月
“和”怎么理解?和谐、协调
湖光秋月两相和
潭面无风镜未磨
前半句写“潭面无风”, 后半句写“镜未磨”, 作者用了什么修辞手法?
比喻
把什么比作什么?
把潭面比作镜子

《古诗三首望洞庭》三年级上册语文部编版

《古诗三首望洞庭》三年级上册语文部编版

望洞庭
湖、月两相和
洞庭秋色
宁静柔和
潭面如镜
水面如白银盘
洞庭山水
宽广壮美
君山如青螺
刘禹锡(772-842),字梦得, 唐代诗人,被白居易称作“诗 豪”。他的许多作品,立意新
颖,思想深刻;七言绝句受到 民歌的启发,写得明快清新, 富有生活气息和二大
淡水湖,古称“云梦泽”。跨湘鄂两省,它北连长 江、南接湘、资、沅、酆四水,号称“八百里洞 庭”。现水面被分割为东洞庭湖、南洞庭湖、西洞 庭湖三部分。
•盘 • 总笔画数:11画 • 结构:上下结构 • 拼音: pán • 组词:盘问
望洞庭 唐 刘禹锡 湖光/秋月/两相和, 潭面/无风/镜未磨。 遥望/洞庭/山水色, 白银/盘里/一青螺。
洞庭:湖名,在今湖南省北部。 湖光:湖面的波光。 两:指湖光和秋月。 和:和谐,优美。 潭面:指湖面。
首联 洞庭湖的水光与秋月和谐融合 颔联 水面波平浪静就好像铜镜未磨 颈联 远远望去洞庭湖山水一片碧绿 尾联 恰似白银盘子托着轻轻的田螺
洞庭湖的风光极为秀丽,许多景点都是国家级的
风景区,如:岳阳楼、君山、杜甫墓、杨么寨、铁 经幢、屈子祠、跃龙塔……面积约3900平方公里。
我会认
tínɡ wèi mó
pán
庭 未磨盘
会写字详解
•镜 • 总笔画数:16画 • 结构:左右结构 • 拼音: jìng • 组词:镜子
会写字详解
•未 • 总笔画数:5画 • 结构:单一结构 • 拼音: wèi • 组词:未来
会写字详解
•磨 • 总笔画数:16画 • 结构:左上包围结构 • 拼音: mó • 组词:磨练
会写字详解
•遥 • 总笔画数:13画 • 结构:左下包围结构 • 拼音: yáo • 组词:遥远

小学语文部编版三年级上册17.古诗三首《望洞庭》 优质课件

小学语文部编版三年级上册17.古诗三首《望洞庭》 优质课件

结构:上下
音序:P 部首:皿
组词:棋盘 盘山公路
书写指导:舟字首撇要短,
造句:小明的盘子里已经空了。
第二笔是竖撇要长,中间一 横稍长,上下各有一点。
多音字
mó(磨炼 磨难) hé(和气 和睦)
磨 mò(石磨
和 磨坊)
hè(唱和
和诗)
理解词语
试着把词语和意思连起来!
【和】 【镜未磨】 【遥望】 【青螺】
书写指导:右上边四笔要
小、写紧凑,下边的午和 造句:遥望远山,一片生机盎然山。中间一竖是一笔。
学习生字
yín
白银 银
结构:左右
音序:Y 部首:钅
组词:银两 银花火树
造句:妈妈的耳环是用白 银做成的。
书写指导:右上边横框要 窄、里面有一短横,竖提 的竖要长,捺上边有一短 撇。
学习生字
pán
盘子 盘
17.古诗三 首 --望洞庭
目 第一部分 课前导入 录 第二部分 生字学习
第三部分 课文浅析
第四部分 课文赏析
第五部分 课文拓展
壹 课前导入
趣味引入
我国名山大川众多,景色秀 丽神奇,畅游其间,让人觉得诗 情画意,不禁浮想联翩起来。今 天就让我们跟随这位诗人,一同 去欣赏洞庭湖的朗朗清月的雄姿 吧!
延伸问题
《望洞庭》作者望到了哪些景物,又是怎么望的? 《望洞庭》作者站在远处看到了:湖光、秋月、洞 庭湖、君山岛,是按照从近到远的顺序看的。
根据诗意,想象作者描写了怎样的画面。 洞庭湖静美、和谐。
延伸问题
《望天门山》《望洞庭》都是作者从不同视角描写天门山 和洞庭湖的,查阅资料,了解两位诗人的写作风格,说说它们 有什么区别?
思考:这首诗告诉我们什么道理?

部编人教版小学三年级上册语文古诗三首《望天门-饮湖上初晴后雨-望洞庭》课件

部编人教版小学三年级上册语文古诗三首《望天门-饮湖上初晴后雨-望洞庭》课件
“山色空蒙雨亦奇”描写 西湖雨天的山色 ,若隐若 现,非常奇妙。
课堂小练
《饮湖上初晴后雨》一诗,作者为什么拿西施来比西湖?
西施和西湖同在“越 地”,同有一个“西”字; 同样具有天生丽质、婀娜 多姿的美。
课后作业
交流自己收集到的描写祖国风光的古诗。
[]
望 洞 庭

刘 禹 锡
作者介绍
刘禹锡,字梦得,洛阳(今属 河南)人。唐代文学家、哲学家。 有“诗豪”之称。
我要把西湖比作西施了,不管是淡妆还是浓 抹都很合适。
这首诗是写西湖在不同气候下呈现的不同风姿,表 达了作者热爱大自然的思想感情.作者通过大胆的想 象,用西施来比喻西湖,增添了西湖的美丽和奇妙。 表达了诗人对西湖的赞美。
写作特点 1﹑对仗工整:如水光对山色﹑ 晴对雨等,诗中还有那些大家找 找说出来。 2﹑比喻奇特:一般比喻多以物 比人,而苏轼以人比物,以绝代 佳人西施比天下胜景西湖,将西 湖美景升华到纯净的境界,既新 鲜,又贴切,值得我们细细体会。
古诗三首
望天门 饮湖上初晴后雨
望洞庭
望天门山
李白
望天门山
唐 李白 duàn chǔ
天门中断楚江开, 碧水东流至此回。 两岸青山相对出,
gū fān
孤帆一片日边来。
天门/中断/楚江/开, 碧水/东流/至此/回。 两岸/清山/相对/出, 孤帆/一片/日边/来。
朗读这首诗时,一 定要感情地读出“磅 礴,雄壮,充满阳刚 之气。”
试一试:
把整首诗连起来讲 一讲它的诗意!
请放飞想象的翅膀
在这般雄伟壮观的美景下, 作者看着这滔滔不绝的江水, 偶 尔有一两叶孤舟在江面上航行, 作者会有什么样的情感呢?会想 些什么呢?
请展开想象的翅膀

部编版三年级上册语文古诗三首《望洞庭》

部编版三年级上册语文古诗三首《望洞庭》

欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜。
晴天的西湖是浓妆, ____的西湖是淡妆; 夏天的西湖是浓妆, ____的西湖是淡妆; 水光潋滟为西湖化浓妆, ________为西湖化淡妆; 粉红的荷花为西湖化浓妆, __________为西湖化淡妆。
欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜。
饮湖上初晴后雨
苏轼·宋
作业: 1.背诵21课古诗两首。 2.搜集描写西湖的古诗(至少 一首) ,摘抄在周记本上。 3.阳光练习册21课。
★ 反复诵读 ★ 借助注释 ★ 结合插图
波光粼粼 银光闪闪 微波荡漾
水光潋滟 晴方好
西湖天下景,谁能识其全。
——苏轼《怀西湖寄晁美叔同年》
1.一种形状 2.人的品行端正 3.正当;恰好
水光潋滟晴 方好
浓云迷雾 云雾茫茫 朦朦胧胧
山色空蒙 雨亦奇
水光潋滟晴方好, 山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜。
和:和谐
秋月
秋夜皎洁明月的清光与清澈明 净的湖水交相辉映,融为一体, 显得十分和谐。
湖光
交融
望洞庭 湖光秋月两相和, 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色, 白银盘里一青螺。
未磨拭的铜镜
注释: 潭面:指湖面。
镜:古人的镜子用铜制作、磨成。
图1 图2
望洞庭 湖光秋月两相和, 潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色, 白银盘里一青螺。
洞庭湖在湖南省北部, 长江南岸, 为中国第二大淡水湖,古称“云梦泽” 。 跨湘鄂两省,它北连长江、南接湘、资、 沅、酆四水,号称“八百里洞庭...现水 面被分割为东洞庭湖、南洞庭湖、西洞 庭湖三部分。
洞庭湖的风光极为秀丽,许多景点 都是国家级的风景区,如:岳阳楼、君山、 杜甫墓、杨么寨、铁经幢、屈子祠、跃 龙塔面积约3900平方公里。

部编版三年级语文上册第17课《望洞庭》说课稿

部编版三年级语文上册第17课《望洞庭》说课稿

部编版三年级语文上册第17课《望洞庭》说课稿说教材:《望洞庭》人教2011课标版小学三年级语文上册第六单元第17课古诗三首中的第三首古诗。

这首诗是描写秋夜景色的七言古诗。

《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡在被贬为朗州司马后,赴任的途中经过洞庭湖时所作。

这首诗选择了月夜遥望的角度,通过丰富的想象和形象的比喻,描绘了一幅宁静优美的洞庭月夜图,重在表现洞庭湖的柔和秀美。

全诗纯然写景,既有细致的描写,又有生动的比喻,诗人极富想象力的描写,将洞庭湖的湖光山色别出心裁地再现于纸上。

说学情:本班三年级学生,从一年级开始就参与了我校的“经典诵读”活动,每节语文课前诵读一句古诗名句;每天背诵一首古诗词。

已经有了一定古诗词及古诗名句的积累了。

而且也有了一定的理解、想象、感悟的能力,所以这节课同学们应该是游刃有余的。

说教学目标:1.学会《望洞庭》中出现的生字,能结合注释理解词义。

2.通过品读,想象《望洞庭》所描绘的画面,感悟意境,感受古诗的语言美、韵律美。

3.在交流体会描写月夜洞庭的美景时,随机指导学生有感情地诵读,体会作者的情怀。

4.拓展吟诵描写洞庭美景的诗句,达到深化和积累的目的。

说教学重难点:【教学重点】理解“两相和”、“白银盘”和“青螺”,想象诗人笔下的月夜洞庭水天一色的画面美,感悟诗境,体会形象的比喻。

【教学难点】感悟诗的意境。

说教法学法:教法、学法师生的双边活动,会使课堂产生灵动和智慧。

本节课让学生用自主、合作、探究的方法,体会诗人对洞庭的喜爱之情。

说教学过程:1.引入课题师:“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”是李白眼中的水。

“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”是苏轼笔下的水,祖国的山山水水,从古到今不知吸引了多少文人墨客,写下了许多美诗佳句。

本节课我们跟随作者刘禹锡去欣赏洞庭湖的山水美景,学习《望洞庭》。

学生齐读课题《望洞庭》2.出示“学习目标”(1)学会生字,理解词义。

(2)欣赏画面,感悟意境。

(3)感受语言美、音律美。

人教部编版小学三年级上册语文17 古诗三首

人教部编版小学三年级上册语文17 古诗三首
主要作品:《蜀道难》《将进 酒》《梦游天姥吟留别》等。
创作背景
李白25岁时第一次离开自己的家乡前去洞庭 湖游览,接着又兴致勃勃地乘船沿着长江顺流而 下,看到了长江两岸的风景, 被眼前雄奇秀美的景色吸引 住了,于是写下了一首流传 千古的诗——《望天门山》。
有感情地朗读诗词,读准字音。
望天门山 [唐]李白 天门中断楚江开, 碧水东流至此回。 两岸青山相对出, 孤帆一片日边来。
• 再读诗歌,想象画面,理解诗句。
长江中下游部分河段在古代 流经楚地,所以叫楚江。
天门中断楚江开,
从中间断开。
碧水东流至此回。
浩荡的长江把天门 山从中劈开,一分为 二,东流而去的长江 水经过天门山时形成 回旋的水流。
天门山是什么样子的呢?水又是什么样子的?
高大雄伟,陡峭险峻
碧绿清澈
天门中断楚江开
这张相(xiānɡ x√iànɡ)片记录了我 与小杰初次相(√xiānɡ xiànɡ)见时的情 景。他用抹(mǒ√mā)布抹√(mǒ mā)
去了墙上的脚印。
二、翻译下列诗句。 1.湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。 秋夜,洞庭湖上月光和水色交相融和, 湖面无风,平静得如同未经打磨的铜镜一样。
2.欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。 如果要把西湖比作美女西施,那么淡
门 青山 山
孤帆
相对出 以动写静
日边来
秀风 浩破 荡浪
饮湖上初晴后雨 [宋]苏轼
作者介绍
苏轼(1037—1101),字子瞻, 号东坡居士。北宋著名的文学家、 书画家。“唐宋八大家”之一。与 父苏洵、弟苏辙,合称“三苏”。
主要作品:《念奴娇·赤壁怀 古》《水调歌头·丙辰中秋》等。
有感情地朗读诗歌,读准字音。 饮湖上初晴后雨 [宋] 苏轼 水光潋滟晴方好, 山色空蒙雨亦奇。 yì
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三年级上册古诗三首望洞庭诗意
==============================
在我国古诗词中,有很多脍炙人口的作品,其中就包括了三年级上册的古诗三首《望洞庭》。

这三首古诗以其深刻的诗意和意境,吸引了无数读者的目光,让人沉浸其中,感受到了诗人的情感和心境。

在本文中,我将从不同角度对这三首古诗进行全面评估,并结合个人观点和理解,撰写一篇有意义的文章。

让我们依次回顾这三首古诗的内容和意境。

古诗一:
"湖光秋月两相和,夜发清溪向三峡。

"
这首古诗通过对湖光和秋月的描绘,展现出了一幅清澈宁静的画面。

诗中所提到的清溪和三峡,则让人想象到诗人夜间乘船的情景。

整首古诗透露出一种闲适、恬静的气息,让人感受到了大自然的宁静和诗人的淡然。

古诗二:
"白洋深处白云深,俯视四围皆底沉。

"
这首古诗以白洋和白云为背景,传达了一种深远、浩渺的气息。

诗中所描绘的俯视四围的景象,让人感受到了自然界的壮美和诗人的广阔胸怀。

整首古诗充满了对大自然的敬畏和对生活的豁达。

古诗三:
"日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。

"
这首古诗以日出和江花为引子,表现出了早晨江边的生机勃勃和生机盎然的景象。

诗中所提到的春江水绿,则让人联想到了春天的气息和江水的清澈。

整首古诗让人感受到了生命的活力和诗人的热爱。

通过以上的回顾,我们可以看到这三首古诗都以望洞庭的自然景色为背景,展现了诗人对大自然的独特感悟和情感表达。

这些古诗通过简洁而深刻的语言,营造出了不同的意境和情感,让人不仅能够感受到诗人的情感,也会对大自然产生更深的体会和认识。

在我看来,这三首古诗所表现出的诗意主要体现在对大自然的赞美和对生活的热爱上。

诗人通过对湖光、秋月、白洋、白云、江花等自然景色的描绘,展现了对自然的敬畏和对生活的热爱。

诗人通过对自然景色的描绘,也让人对大自然产生了更深的体会和认识,引发了人们对自然美的向往和追求。

在生活中,我们常常被繁杂的琐事所困扰,很难停下脚步去感受自然的美好。

而这三首古诗正是提醒我们,应该向诗人一样,用一颗平静的心去感受自然的美,去体会生活的价值。

正如诗中所描绘的湖光、秋月、白洋、白云、江花等景色一样,生活本身就有着无穷的美好和可能性,我们应该保持一颗敞开的心,去欣赏生活的美丽和神奇。

这三首古诗《望洞庭》通过对自然景色的描绘,展现了诗人对大自然的独特感悟和情感表达,让人在阅读中感受到了诗人的情感和情感。

通过对这三首古诗的深入解读,我不仅更深刻地理解了这三首古诗的意境和诗意,也对大自然和生活有了更深的认识和体会。

希望我们能够向这三首古诗一样,保持一颗平静的心,去感受自然的美好,去体会生活的价值。

望洞庭,古老而神秘的湖泊,处处透露着岁月的沧桑和自然的奇迹。

这三首古诗正是在这片湖光山色之间诞生,展现了诗人对大自然的敬畏和热爱。

在我们的日常生活中,也许很少有机会亲临望洞庭这样的自然胜地,但是我们依然可以通过这三首古诗,感受到大自然的美丽和神奇。

让我们来探索这片神秘的湖泊——望洞庭。

望洞庭位于我国湖南省的洞庭山脉之中,被誉为我国东南五大名湖之一。

湖区水质清澈,湖光秋月倒映其中,美不胜收。

湖畔烟波浩渺,山峦叠嶂,壮丽而神秘。

无论是白天的湖光山色,还是夜晚的月影星辉,望洞庭都是一处令人心驰神往的自然胜地。

我们来感受一下这三首古诗的诗意和情感。

第一首古诗通过对湖光和
秋月的描绘,将我们带入了一个清澈宁静的夜晚。

诗人在湖上乘船,
仰望清溪和秋月,享受着湖光山色所营造出的宁静和美好。

第二首古
诗则展现了白洋深处的壮美景象,使我们感受到了诗人的浩渺心境和
对自然的敬畏。

最后一首古诗则以日出和江花为引子,展现了清晨江
边的生机盎然和生命的活力,让我们感受到了诗人的热爱和对自然的
赞美。

而在我们的日常生活中,也许很难有机会亲临望洞庭这样的自然胜地,但是我们可以通过这三首古诗,感受大自然的美好。

我们不妨在闲暇
的时候,走出家门,去感受一下日出的美丽,欣赏一下月光的柔美,
聆听一下清溪的潺潺流水。

或者我们可以选择一个宁静的角落,静静
地欣赏一下这三首古诗,用一颗平静的心去感受诗人的情感和情感。

通过这样的方式,我们或许可以更深刻地理解这三首古诗的意境和诗意,也能更深刻地感受到大自然的美丽和神奇。

让我们谈谈在现代社会中,保持一颗平静的心去感受自然的美好,对
我们来说有着怎样的意义。

在这个快节奏的社会中,人们常常被繁杂
的生活所困扰,很难停下脚步去感受自然的美好。

但是,正是这些忙
忙碌碌的生活,更需要我们用一颗平静的心去感受自然的美。

或许在
我们疲惫的时候,一片湖光山色、一缕清风微风,便能给我们带来无
限的力量和慰藉。

正如这三首古诗所表现出的诗意一样,保持一颗平
静的心,去感受自然的美好,去体会生活的价值,是非常重要的。

这三首古诗《望洞庭》展现了诗人对大自然的独特感悟和情感表达,让人在阅读中感受到了诗人的情感和情感。

通过对这三首古诗的深入解读,我们不仅更深刻地理解了这三首古诗的意境和诗意,也对大自然和生活有了更深的认识和体会。

希望我们能够向这三首古诗一样,保持一颗平静的心,去感受自然的美好,去体会生活的价值。

愿我们都能在日常生活中,用一颗平静的心去感受自然的美好,去体会生活的美好和神奇。

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