大班科学教案：什么东西不见了—幼儿园大班教案
大班科学活动：什么东西不见了
【活动目标】
1、发展幼儿的观察、记录能力，体验探索的乐趣。
2、引导幼儿在好奇心和求知欲的驱动下探索操作、初步理解物体的溶化速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌有关系，并能用自己的语言进行表达。
【活动准备】
杯子、面糖、砂糖、小块糖、一次性纸杯、热水、凉水、记录表、笔若干。
【活动重难点】
在实验中探索、理解物体的溶化速度与物体的形状、大小以及水的温度、是否搅拌等因素有关系。
【活动流程】
一、运用博士爷爷的来信，引起幼儿的尝试兴趣
师：小朋友，博士爷爷给我们来信了，信中说，他最近又做了一个小实验，叫：什么东西不见了。
小朋友想不想跟着博士爷爷一起做实验呢？
二、猜测和假设：
1、师：实验之前呀，博士爷爷想考一考小朋友，托我带来了这么多的东西（石子、棉花、各种糖、植物种子等等）。
我们必须先把它们来分一分类，放到水里能溶化的为一组，不溶化的为一组。
三：观察比较不同
1、师：现在，请小朋友搬着自己的小椅子去实验桌前，每个桌子上三位小朋友。
我们先来看一看，摆在桌子上的都是什么啊？它们一样吗？（三种糖：面糖、砂糖、块糖，每人一个杯子、搅拌棒、一份调查表、一支彩笔）
面糖：像面粉一样的，软软的，是面糖，他是粉末状的
白砂糖：像沙子一样一粒一粒的，是白砂糖，是晶体状的
冰糖：一块一块的，比较大，是固体。
2、提出问题：如果把这些能溶化的物品放到水里？哪些化得快、哪些化得慢？我们一起来猜一猜吧？
师：有的小朋友说----有的小朋友说----那到底什么样的呢？这些问题呀，就是博士爷爷记录表的问题，你们有信心完成吗？
三、实验部分
第一项探索活动：什么样的物品化的快？什么样的物品化得慢？
1、师：每个小朋友取一份糖，你们知道自己取得是什么糖吗？然后在老师发出指令后同时把糖倒入杯子并开始搅拌，比比谁杯子中的糖先化完。
2、请幼儿在确定自己杯子里的糖全部化完后在表格中做记录，第一个化完的写上数字1，第二个化完的写2，依次类推。
3、实验结束后幼儿先在小组内交流实验结果，然后请幼儿说一说你的实验结果。
鼓励幼儿说一句完整的话。
4、教师引导全体幼儿一起看表格分析记录结果，明确三种糖的溶化速度排序。
并请幼儿尝试总结为什么化的快？为什么化的慢？
教师小结：物体的溶化速度与物体的形状、大小有关系。
第二项探索活动：老师准备了同样大小的冰糖，请你动脑筋、想办法，看看谁能让糖最先化完？
1、请幼儿观察桌上的实验材料，说出材料的名称：冰糖、凉水、热水、搅拌棒。
我们同时把糖放进两杯水中，两个小朋友搅拌，另一个小朋友观察，看一看哪杯水里面的糖先化，就在记录表上画上对号。
2、教师发出口令请幼儿同时将块糖放进杯子里，然后开始搅拌，记录结果。
3、交流实验结果：教师幼儿讲述一下是热水化得快，还是凉水。
4、教师小结：物体的溶化速度也与水的温度、是否搅拌有关系。
四、解决问题：
1、妈妈批发了雪糕，怎样做能让它们不化呢？
2、家里来客人了，爸爸从冰箱里拿出鱼来做菜，怎样做能让鱼在最短的时间内化开呢？
五、结束
师：我们生活中还有很多很多可以溶化的东西，我们可以一起去厨房里，去外面找一找。
好不好？
白砂糖面糖冰糖白砂糖面糖冰糖白砂糖面糖冰糖白砂糖面糖冰糖白砂糖面糖冰糖白砂糖面糖冰糖。
2023什么不见了教案
2023什么不见了教案2023什么不见了教案1活动目标：1、通过操作活动，初步感知溶解现象2、对各种材料能否溶解感兴趣，乐意通过探索来验证猜想活动准备：1、每个幼儿一个杯子，一根筷子。
2、白糖、盐、果珍、味精、大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子。
3、标有“×、√、？”的牌子。
活动重难点：乐意去猜想各种材料能否溶解并通过实验区验证活动过程一、出示材料，引发兴趣1、教师出示果珍，这是什么？我们怎么把它变成平时喝的果珍？请一位幼儿演示。
2、发生了什么事情？（果珍不见了，融化在了水里）二、第一次探索，知道有些材料可以溶化有些不能1、今天，我给你们每位都准备了一杯水，我们就用这杯水来做游戏吧。
2、认识提供的操作材料：白糖、果珍和红豆。
你觉得这些东西放进水里能溶化吗？3、幼儿探索：请你选择其中你最喜欢的一样，动手试一试是不是和你想的一样。
4、交流：你选择了什么，它溶化了吗？5、教师小结：原来不是每一种东西放进水里都可以溶化的。
三、第二次探索，在猜想、验证中提升经验1、出示更多的材料：盐、味精、大豆、绿豆、小石子和沙子。
，引导幼儿认识。
2、猜一猜哪些东西是可以溶化的，哪些是不能的？教师根据幼儿的猜想将材料分为三类：可溶化、不可溶化和不确定的。
3、验证猜想：请幼儿以小组为单位，每位组员选择一样材料来进行实验并组内交流。
4、集体交流：你们的实验结果和刚才实验前的猜测一样吗？哪里不一样？教师根据幼儿的实验结果调整牌子。
四、活动延伸1、你们喜欢这个游戏吗？平时在生活中我们也可以找一些别的材料来试一试。
2、教师继续引导幼儿在日常生活中观察物质溶解于水的现象，鼓励幼儿多做小实验，通过实验掌握更多的知识。
2023什么不见了教案2目标：1、学习通过观察，在教师语言的提示下，按规则进行游戏。
2、根据对玩具外形特征的认识，判断并用语言说出什么玩具不见了。
3、喜欢玩游戏，并体验和玩具一起游戏的乐趣。
准备：1、教学大书、幼儿用书。
什么东西不见了 教案
什么东西不见了教案教案标题：什么东西不见了？教案目标：1. 帮助学生提高观察力和注意力，培养他们对环境的敏感性。
2. 引导学生学会描述和解释事物的消失现象。
3. 培养学生的合作精神和团队合作能力。
教案步骤：引入活动：1. 引发学生的思考：在课堂上展示一个盒子，告诉学生里面有一个物体，但不告诉他们是什么。
然后，做出一个动作，将物体悄悄拿出盒子，并问学生：“什么东西不见了？”鼓励学生观察和思考。
探究活动：2. 学生小组合作：将学生分成小组，每个小组给一份观察记录表。
每个小组选择一个组员，该组员将拿走一个物体并藏起来。
其他组员观察并记录下物体消失的时间、地点和可能的原因。
讨论和总结：3. 小组讨论：学生小组内部讨论他们的观察结果，并尝试解释物体消失的原因。
鼓励学生提出自己的观点和理由。
展示和分享：4. 小组展示：每个小组派出一名代表，向全班展示他们的观察结果和解释。
其他学生可以提问和分享自己的观点。
概念解释：5. 教师引导：根据学生的观察和解释，引导他们思考和理解消失现象的概念。
解释可能的原因，如隐藏、移动、变化等。
拓展活动：6. 学生个人活动：要求学生回到家中，找到一个物体并将其隐藏起来。
第二天，学生将描述物体消失的过程，并尝试解释原因。
教师可以鼓励学生使用逻辑推理和科学知识来解释现象。
评估：7. 学生表现评估：观察学生在小组活动、讨论和展示中的参与程度和表现。
评估学生对消失现象的理解和解释能力。
教案延伸：8. 教师可以引导学生进一步探究其他消失现象，如水蒸发、物体的燃烧等，并进行相关实验和观察。
注意事项：- 确保学生在小组活动中有机会参与和表达自己的观点。
- 鼓励学生提出自己的解释，不要直接给出答案。
- 引导学生思考和提问，培养他们的探究精神。
- 确保教学环境安全，避免使用易碎或危险的物体。
小班科学活动教案：什么不见了教案（附教学反思）
小班科学活动教案：什么不见了教案（附教学反思）小班科学活动教案：什么不见了教案(附教学反思)在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的小班科学活动教案：什么不见了教案(附教学反思)，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小班科学活动教案：什么不见了教案(附教学反思)1活动目标：1、观察、感知蚕豆花的外形特征，知道蚕豆花的种子和果实是蚕豆。
2、喜欢蚕豆花，懂得要关心、爱护它。
3、初步了解其特性。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
活动准备：日常散步时观察过蚕豆花；自然角内增添蚕豆种子。
活动过程：1、寻找蚕豆花，引发幼儿观察兴趣。
带领幼儿到幼儿园内寻找像眼睛一样的花，知道这种花的名称。
2、观察蚕豆花，会用语言相互交流。
提问：蚕豆花是什么样子的？什么颜色的？它像什么？（鼓励幼儿大胆地表书自己的见解）蚕豆花的叶子是什么颜色的、什么形状的？是怎么长的？蚕豆花开在什么地方？是怎么开的？教师和幼儿一起小结：蚕豆花好像一只只小蝴蝶，也像人的一只只小眼睛，他是一丛丛开放的，它的叶子的绿绿的，呈椭圆形，一根枝上长着许多片叶子。
3、幼儿自由地欣赏、观察蚕豆花。
幼儿结伴观察、欣赏蚕豆花，大胆、自由地讲述自己的见解。
4、提出疑问，引发幼儿继续探究。
你们知道蚕豆花凋谢之后会是什么吗？它的种子是什么呀？活动延伸：在自然角内寻找蚕豆花的种子和果实，和幼儿一起做蚕豆发芽的实验。
自我评析：我们幼儿园是一所农村幼儿园具有较强的农村特色。
春天的幼儿园里，麦苗儿绿绿的，油菜花一片金黄，最吸引幼儿的是像一只只小眼睛一样的蚕豆花。
本活动并在“《春天》里的春天”中应运而生了。
在活动中，幼儿如小鸟一样快乐，他们置身与美丽的大自然之中，充分享受着春天的气息。
在找寻蚕豆花、观察蚕豆花的过程中，了解了观察的方法，提高了观察的能力，同时，对春天的认识又有一个新的提高，激发了幼儿关注自然、探索自然的欲望。
2023年《什么不见了》教案
2023年《什么不见了》教案《什么不见了》教案1一、活动目标在本活动中，幼儿将初步感知溶解现象，了解哪些物品能溶解，哪些物品不能溶解。
二、活动打算糖、盐、菊花晶、奶粉、洗衣粉等；花生、小石子、沙子、扣子等；记录卡；透亮玻璃杯、筷子。
三、活动过程（一）猜一猜1、老师出示糖、小石子，请幼儿猜一猜，假如把它们放到水里后会怎么样？2、幼儿猜想。
引导幼儿相互沟通，说一说自己的猜想。
（二）试一试1、引导幼儿把糖、石子依次放入水中，你发觉了什么？（糖放到水里不见了，石子还在水里）。
2、问题：糖到哪里去了？（1）引导幼儿把糖放进凉开水里，溶解后用筷子尝一尝。
结论：糖跑到水里了。
（或糖溶化在水里了）。
（2）说一说自己的发觉。
（三）猜一猜，试一试1、老师把其它物品发给幼儿，请幼儿猜一猜，把它们放进水里后会怎么样，并把自己的猜想写在记录卡上。
2、试一试，自己的猜想对吗？你发觉了什么？3、请幼儿把试验结果写在记录卡上。
（四）说一说1、老师讲“小马过河”的故事，引导幼儿应用获得的学问阅历探讨，盐为什么会越来越轻，棉花为什么会越来越重。
2、指导幼儿依据自己的探讨，把盐和棉花放进水里试一试。
附：故事：小马过河在清清的小河边，住着一匹老马和一匹小马。
老马常常驼着东西从河这边运到河对岸，小马常常晒晒太阳，撒着欢儿地跑，他们欢乐地生活着。
小马一每天地长大了，老马却一每天地变老了。
这一天，老马对小马说：“小马，你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”“我当然情愿。
”小马兴奋地说道。
“你把这袋盐运到河对岸的牛伯伯家吧！路上要当心哟！”老马嘱咐道。
小马驼着这袋盐很快过了河，上了岸才感觉背上的'一袋盐怎么变得越来越轻了。
来到牛伯伯家，小马不好意思地说：“牛伯伯，我来的时候驼的是一袋盐，不知怎么回事，现在只剩下半袋盐了。
”牛伯伯说：“没关系，请你把这半袋棉花驼回去交给你妈妈。
”小马驼着半袋棉花欢快地跑着，过了河，上了岸，小马觉得背上的棉花越来越重了。
幼儿园大班科学教案《东西不见了》
幼儿园大班科学教案《东西不见了》教学目标
1.思维目标：培养幼儿观察、分析和推理的能力。
2.情感目标：培养幼儿爱护公共财物和保护环境的意识。
3.知识目标：通过观察和实验，让幼儿了解物品的属性和特征。
教学内容
花盆中的花朵突然不见了，提示卡片上写着：“偷偷藏起来了~”。
老师将使用这个情境，让幼儿进行观察和推理。
第一步：让幼儿观察花盆
•老师示范观察花盆，并鼓励幼儿逐一观察花盆和周边的环境。
•老师可以提问幼儿：这个花盆里有什么？花朵的颜色和形状是怎样的？花盆旁边有什么？
第二步：让幼儿推理物品的可能性
•老师可以向幼儿提问：花朵为什么不见了？是不是被风吹走了？是不是老师拿走了？
•老师可以引导幼儿综合考虑各种因素，分析出合理的推理结果。
第三步：让幼儿进行实验
•老师可以让幼儿动手进行实验，探究物品属性和特征。
•老师可以向幼儿提供一些实验道具，比如放大镜、手电筒，让幼儿观察和探究不同物品的属性和特征。
教学方法
•视觉教学法：通过让幼儿观察和分析，培养幼儿观察和分析能力。
•实验教学法：通过让幼儿动手实验，让幼儿体验探究的过程，从而了解物品的属性和特征。
教学评估
•能否观察周边环境，并找出关键线索。
•能否进行合理推理，探究不同物品之间的关系。
•能否运用实验方法，观察不同物品的属性和特征。
教学扩展
•老师可以通过有趣的游戏，帮助幼儿进一步深入了解物品的属性和特征。
•老师可以通过实地游览，让幼儿了解物品的来源和生产过程，培养幼儿的爱护公共财物和保护环境的意识。
什么东西不见了教案及教学反思[1]
![什么东西不见了教案及教学反思[1]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/d433dce58662caaedd3383c4bb4cf7ec4bfeb64e.webp)
什么东西不见了【设计意图】溶解是生活中常见的一种科学现象，孩子们知道糖化了、雪化了……但是对于溶解与哪些因素有关系却是模糊的，不确定的。
大班幼儿已有了一定的观察、操作、记录、分析以与推理的能力，并且对科学现象有浓厚的探索兴趣。
本节课就是引导幼儿通过实验来感知、理解物体溶解的速度与物体的形状、大小以与水的温度有关系。
活动目标：1、探究物品的溶解速度与物品的颗粒大小与水的温度有关。
2、学习科学小实验严谨的探究方法。
3、提升合作操作记录的能力。
活动准备：1、水透明的杯子小勺塑料瓶盖搅拌棒水壶小毛巾2、绵白糖、方糖若干3、记录表活动过程：一、导入：以小故事的形式导入课题1、出示，教师讲述小毛驴送货的故事。
提出问题：小毛驴为什么感到背上轻了许多？2、出示水杯、绵糖做小实验物品放在水中会不见，我们称为溶解。
( 出示)二、通过操作和对比观察，探究物品的溶解速度与物品颗粒大小的关系。
1、出示绵糖和方糖，请幼儿观察其颗粒大小的不同，猜猜哪种糖溶解的会快一些。
2、请幼儿分组做实验验证。
( 出示)，教师介绍实验材料以与实验中要注意的问题：（1）要取两杯相同的水（2）两种糖要取相同的量，这两种糖要同时放入水中。
（3）两种糖都要用搅拌棒搅拌。
（4）实验分工：三人一组，小组长负责喊口令、做记录，另外两个小朋友负责同时方糖和搅拌。
（5）、实验做完后，小朋友要整理实验材料和桌面。
幼儿分组做实验，教师巡回和小朋友交流、辅导。
3、交流与讨论实验结果。
请小组长介绍实验结果，记录表中的符号表示什么。
小结：在相同的条件下，颗粒小的物品溶解的快，颗粒大的物品溶解的慢。
三、通过操作和对比观察，探究物品的溶解速度与水温的关系。
1、出示方糖，请幼儿想一想，用什么方法让方糖也溶解的快一点。
2、教师介绍第二次做实验的材料：(出示)（1）请小朋友说一说你都看到了什么。
不同的条件：热水和冷水相同的条件：糖的多少是一样的，水的多少是一样的，都要搅拌。
（2）教师介绍水杯和演示倒水的方法：有红刻度的是热水杯，有绿刻度的是冷水杯。
2024年《什么东西不见了》精彩教案及教学反思
2024年《什么东西不见了》精彩教案及教学反思一、教学目标1.通过观察、讨论，引导学生发现并描述课堂中消失的物品。
2.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和团队合作能力。
3.激发学生的好奇心和探究欲望，提高学生的学习兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：观察、描述消失的物品，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
2.教学难点：引导学生通过观察，发现物品消失的规律，培养学生的推理能力。
三、教学准备1.教学材料：课堂中消失的物品（如：笔、本子、玩具等）。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
四、教学过程1.导入2.观察与描述教师将神秘箱子打开，展示里面的物品（如：笔、本子、玩具等）。
引导学生观察这些物品，并描述它们的特点。
学生分组讨论，每组派代表发言。
3.发现消失的物品教师宣布课堂中有一件物品即将消失，要求学生仔细观察，找出消失的物品。
学生观察并讨论，教师引导学生发现消失的物品。
4.分析与推理5.消失物品再现五、作业1.学生根据课堂所学，回家后观察家里的物品，找出消失的物品，并描述其特点。
2.学生思考：为什么物品会消失？消失的物品是否可以再次出现？如何让消失的物品再现？六、教学反思1.本节课通过观察、描述、分析与推理等环节，引导学生发现并描述消失的物品，培养了学生的观察能力和逻辑思维能力。
2.在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但部分学生在描述消失物品时，语言表达不够准确，需要加强训练。
3.教师在引导学生发现物品消失的规律时，应更加注重学生的主体地位，让学生在实践中自主探究。
4.作业布置合理，有利于巩固课堂所学，培养学生的观察和思考能力。
通过本节课的教学，学生对消失的物品有了更深刻的认识，提高了观察能力和逻辑思维能力。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。
重难点补充：教学重点补充：1.观察能力：通过设计“神秘箱子”环节，让学生在轻松的氛围中学会仔细观察，描述物品的颜色、形状、大小等特征。
幼儿园大班《什么东西不见了》科学活动教案
幼儿园大班《什么东西不见了》科学活动教案教学目标•让幼儿了解简单的实验方法•培养幼儿观察、思考和解决问题的能力•引导幼儿探索物体的性质和特点教学准备•物体（如橡皮、笔、纸张等）•功能相对独立的空间（如盒子、袋子）•黑板或白板•记录仪器（如笔、本子）教学过程1.引入（5分钟）–利用幼儿熟悉的游戏方式引出问题：今天我们在幼儿园中玩了什么游戏？有没有发现有时候物体会突然不见了呢？2.提出问题（10分钟）–在黑板上写下“什么东西不见了”，引导幼儿思考：如果有一天，你们带的橡皮或者铅笔不见了，你们该怎么办？为什么物体会“不见了”呢？3.实验过程（20分钟）–将橡皮、铅笔等物体放在袋子中，让每位幼儿取出一个物体，观察后放入盒子中。
–之后，让一个幼儿用眼罩蒙住眼睛，其他幼儿将其中一个物体拿出盒子放在桌子上。
–被蒙住眼睛的幼儿摘下眼罩，观察盒子中物体的数量，询问哪个物体不见了。
4.讨论（15分钟）–引导幼儿讨论：在实验中，为什么有的东西会不见了？是因为蒙住眼睛看不见吗？–解释物体在我们看不到的时候仍然存在，但我们需要依靠其他感觉或方法来确认物体是否存在。
5.总结（5分钟）–结合本次活动，复习任务中提出的问题“什么东西不见了”，强调物体存在的客观事实。
教学评估•通过观察幼儿在实验中的表现和思考，评估幼儿对问题的理解和解决问题的能力。
教学延伸•鼓励幼儿在日常生活中观察和思考，“什么东西不见了”现象，促进他们的观察力和思维能力发展。
注意事项•在实验过程中，要确保幼儿的安全，避免物体造成伤害。
•活动中不宜使用过小或易碎的物体，以防幼儿误食或受伤。
•教师应及时引导幼儿，避免意外发生。
通过这个科学活动教案，希望能够激发幼儿对物体“不见了”现象的好奇心，培养他们的观察力、思考力和解决问题的能力。
为幼儿提供一个具有趣味性和教育性的学习体验，帮助他们建立更好的科学思维。
什么东西不见了大班教案
什么东西不见了大班教案什么东西不见了大班教案作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案应该怎么写才好呢？下面是店铺精心整理的什么东西不见了大班教案，希望对大家有所帮助。
什么东西不见了大班教案1活动目标1、通过实验操作，知道有的物体有被水溶解的特性。
2、知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。
3、通过实验活动，激发幼儿观察事物变化的兴趣，训练幼儿手脑并用的能力。
活动重难点重点：通过实验感知溶解的特性。
难点：知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关。
活动准备1、教师准备一只玻璃杯、鹅卵石。
2、幼儿实验用具、用品：每个幼儿三只透明杯、一只食用匙；每组三种实验材料，分别为面糖、砂糖、方糖；每组一盆温开水、一盆凉开水。
3、袋装果珍、泡腾片。
活动过程一、开始部分：1、观察引导，激发兴趣。
（1）教师出示一颗鹅卵石，再将其放入装水的玻璃杯中，让幼儿观察有什么变化。
（2）请幼儿思考：鹅卵石在水中没发生什么变化，那么其他东西放入水中会发生什么变化呢？二、基础部分：1、组织幼儿观察了解实验用品。
（1）教师：请小朋友看看桌上放着什么实验用具和用品？（2）请幼儿观察：碗内的果珍、方糖、面糖各是什么样子(形状)，什么颜色，什么滋味？(丰富词汇：结晶体、固体、粉末状)。
2、开始做实验。
教师预设问题，把这些糖放入水中会发生什么现象呢？那一种糖会先溶化？实验一：（1）让幼儿从上述三种食品中各取少许放在自己的透明杯中。
（2）引导幼儿观察：不搅拌饮料，看看有什么变化？(提示：颜色怎样，滋味如何？)用食匙搅拌后，又有什么变化？引导幼儿观察哪种糖化的快。
（3）指导幼儿做记录，那种糖化的快，用数字1、2、3表示。
（4）幼儿将自己配制的饮料喝完，请每组一名幼儿讲解实验结果。
化的最快的糖是什么形状的，最慢的呢？教师小结：一些物质放进水中会不见，这种现象叫溶解，可溶于水的物品越是颗粒小的溶化的越快，物体的溶解与水的形状、大小有关。
2024年大班科学教案东西不见了
2024年大班科学教案东西不见了一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学活动指导手册》第三章“物体的属性”，详细内容为“东西不见了”，通过实践活动，引导幼儿探索物体隐藏后的现象，培养幼儿的空间概念和观察力。
二、教学目标1. 了解物体隐藏的现象，知道东西不见了并非消失了，而是被遮挡或藏起来了。
2. 培养幼儿的空间想象力，提高观察、分析问题的能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，激发探索欲望。
三、教学难点与重点教学难点：理解物体隐藏的空间概念，培养观察能力。
教学重点：通过实践活动，引导幼儿发现物体隐藏的现象，学会寻找隐藏的物品。
四、教具与学具准备教具：一个不透明的盒子、一个透明的玻璃瓶、若干小物品（如玩具、糖果等）。
学具：每组一个不透明的盒子、若干小物品。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示一个不透明的盒子和一个透明的玻璃瓶，将几个小物品分别放入盒子和瓶子里。
请幼儿观察并描述它们的特点。
2. 例题讲解教师拿一个玩具，将其放入不透明盒子中，然后询问幼儿：“玩具去哪儿了？”引导幼儿回答，并解释物体隐藏的概念。
3. 随堂练习幼儿分组进行活动，每组选一个代表将小物品藏在不透明盒子里，其他幼儿观察并找出隐藏的物品。
4. 分组讨论a. 为什么东西不见了？b. 我们如何找到隐藏的物品？c. 隐藏物品的位置有哪些特点？六、板书设计1. 物体隐藏现象物体不见了被遮挡或藏起来2. 寻找隐藏物品的方法观察物品特点注意物品位置七、作业设计1. 作业题目：寻找隐藏的宝藏请幼儿在家庭中与家长一起进行寻找宝藏的游戏，将宝藏藏在一个房间内，其他家庭成员寻找。
2. 答案：a. 宝藏藏在沙发垫子下面。
b. 宝藏藏在书架的第三层。
c. 宝藏藏在床底下的箱子里。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，观察幼儿在寻找隐藏物品过程中的表现，了解他们对物体隐藏现象的理解程度，以及观察、分析问题的能力。
2. 拓展延伸：a. 组织幼儿进行户外寻找宝藏活动，提高幼儿的空间概念和观察力。