《看云识天气》课文简析
《看云识天气》课文简析
这是一篇科普文。
作者用生动形象的语言从两个方
面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。
文章先说不同形态的云和天气的关系。
第１段是概述，语言很有特点。
先总说一句：天上的云，真是姿态
万千，变化无常。
接下来，作者运用比喻和排比把云的
万千姿态描绘得非常生动形象，能够激发读者的想像。
学习这段语言，教师要让学生熟读，细细体味语言的美妙，尽情想像蓝天白云的奇妙变化，甚至可以让学生模
仿写作。
接下来的４段具体介绍云的形态和天气的关系。
第
2段是后面三段的纲：薄云往往是天气晴朗的象征；低
而厚的云层常常是阴雨风雪的预兆。
（教师提示学生思考：此处为什么用往往常常作限制词，不用行不行？）后面三段就是遵循这个纲展开的。
这就是文章的思路。
教师要
引导学生把这个思路理清。
理清了思路，看文章才不盲目。
具体到一段文字中，也是有思路的。
第３段对应第
２段中的薄云晴朗。
薄云分几类呢？薄云有什么特点呢？薄云分为卷云卷积云积云和高积云。
它们分别有自己的
特点，又有共同的地方。
教师要引导学生找出它们各自
的特点和共同点。
这一段分四层，非常清晰，教师可让
学生自己写出来。
作者清晰的思路是通过分类别的方法
来表现的。
把薄云分为四种，一一介绍，有条不紊，值
得学生学习和借鉴。
第４、５段对应第２段中的厚密阴雨风雪，写作思
路与上面几段相同。
从第６段开始，文章转入了另外一
层意思，即云的光彩与天气的关系。
应该说，云的光彩
是被第１段中天上的云，真是姿态万千，变化无常所涵
盖的，所不同的是３、４、５段是从云的形态与天气的
关系的角度来说明的，第６段转为从云的光彩与天气的
关系的角度来说明。
教师要引导学生看出说明角度的变化，并且总结写作经验荷朴诖硬煌慕嵌壤此得魇挛铩
０凑赵频牟煌墓獠剩髡甙言品治闹郑涸巍
纭⑾肌Ｗ髡呋拱阉侵涞牟畋鹱髁私樯埽馐潜冉纤
得鳌Ｗ髡呋挂昧搜栌铮得髡馐蔷嗣袢褐谑导
煅榱说模巧罹榈淖芙帷Ｕ庖欢蔚牟愦我埠芮逦
Ｓ纱丝善舴芙岢霰疚男醋鞑愦吻逦奶氐恪?/p> 本文的写作特点：
１、层次清楚，有纲有目；
２、能抓住云的特点来进行说明；
３、语言生动，运用比喻、拟人和排比等修辞手法，
把云写得生动形象；
４、运用分类别的说明方法。
初一语文看云识天气课文及知识点
初一语文看云识天气课文及知识点导读：我根据大家的需要整理了一份关于《初一语文看云识天气课文及知识点》的内容，具体内容：看云识天气这篇初中语文课文都有哪些重要的知识点需要同学们课后复习掌握的呢?下面我为大家带来，供同学们学习。
看云识天气课文原文：天上的云，真是姿态万千，变化无常。
它们有的...看云识天气这篇初中语文课文都有哪些重要的知识点需要同学们课后复习掌握的呢?下面我为大家带来，供同学们学习。
看云识天气课文原文：天上的云，真是姿态万千，变化无常。
它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中;有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着;有的像羊群，来来去去;有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空;还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马......它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。
刚才还是白云朵朵，阳光灿烂;一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。
云就像是天气的"招牌"：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
经验告诉我们：天空的薄云，往往是天气晴朗的象征;那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
那最轻盈、站得最高的云，叫卷云。
这种云很薄，阳光可以透过云层照到地面，房屋和树木的光与影依然很清晰。
卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。
如果卷云成群成行地排列在空中，好像微风吹过水面引起的鳞波，这就成了卷积云。
卷云和卷积云都很高，那里水分少，它们一般不会带来雨雪。
还有一种像棉花团似的白云，叫积云。
它们常在两千米左右的天空，一朵朵分散着，映着灿烂的阳光，云块四周散发出金黄的光辉。
积云都在上午出现，午后最多，傍晚渐渐消散。
在晴天，我们还会偶见一种高积云。
高积云是成群的扁球状的云块，排列很匀称，云块间露出碧蓝的天幕，远远望去，就像草原上雪白的羊群。
卷云、卷积云、积云和高积云，都是很美丽的。
当那连绵的雨雪将要来临的时候，卷云在聚集着，天空渐渐出现一层薄云，仿佛蒙上了白色的绸幕。
【初中语文】初中语文阅读题之看云识天气分析
【初中语文】初中语文阅读题之看云识天气分析【—阅读题之看云识天气】，文章本身语言生动，描写细致，多出运用比喻拟人的手法。
我还知道了而天气的变化自有它的征兆看到云彩，知道天气，天空中的云彩真的是变化无常。
（1）其中一些像羽毛，轻轻地漂浮在空中。
（2）有的像鱼鳞，一个个排列整齐；有些像羊一样来来去去；有的像一床大被子，紧紧地遮住了天空；其他的则像山、河、狮子和奔腾的马（3）。
有时他们把天空装饰得很美，有时他们把天空遮盖得很阴暗。
刚才有白云和灿烂的阳光；一时间，乌云密布，下起了大雨。
云就像天气的“招牌”：天上挂着什么样的云，就会有什么样的天气。
1．在_____内填上合适的标点符号，然后再说说这个标点符号的作用。
（1）________；（2）：________；（3）________。
2．解释加粗的词，并从原文找出与之相呼应的句子。
（1）各种姿势：（2）多变：3．用文中的原句概括出这段话的大意，然后指出这段话在全文中的作用。
（1）原句：（2）功能：4．云的特征是什么？5.本段中使用的解释方法是什么？_________________。
6．这一段文字能概括全文中心的句子是（）a、天空中的云多种多样，变化无常。
b．它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。
c、云就像天气的迹象：天空中挂着什么样的云，就会有什么样的天气。
d．刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又乌云密布，大雨倾盆。
7.课文最后一句中的“天气”可以改为“气候”吗？为什么？总结：虽然现在人们有天气预报可以知道天气的变化情况，但是我总觉得知道一些知识总是有利的，倘若什么时候忘记看天气预报时，别忘了抬头看看天，也一样起到天气预报的作用。
看云识天气课文_第17课《看云识天气》课文简介
《看云识天气课文_第17课《看云识天气》课文简介》摘要：云就像是天气“招牌”天上挂什么云就将出现什么样天气，卷层云慢慢地向前推进天气就将阴，夏天雷雨到前天空先会看到积云天上云真是姿态万千变化无常它们有像羽毛轻轻地飘空；有像鱼鳞片片整整齐齐地排列着；有像羊群；有像床棉被严严实实地盖住了天空；还有像峰峦像河流像雄狮像奔马……它们有把天空缀得很美丽有又把天空笼罩得很阴森刚才还是白云朵朵阳光灿烂；霎却又是乌云密布雨倾盆云就像是天气“招牌”天上挂什么云就将出现什么样天气验告诉我们天空薄云往往是天气晴朗象征；那些低而厚密云层常常是阴雨风雪预兆那轻盈、得高云叫卷云这种云很薄阳光可以透云层照到地面房屋和树木光与影依然很清晰卷云丝丝缕缕地飘浮着有像片白色羽毛有像块洁白绫纱如卷云成群成行地排列空像微风吹水面引起鳞波这就成了卷积云卷云和卷积云都很高那里水分少它们般不会带雨雪还有种像棉花团似白云叫积云它们常两千米左右天空朵朵分散着映着灿烂阳光云块四周散发出金黄光辉积云都上午出现午多傍晚渐渐消散晴天我们还会偶见种高积云高积云是成群扁球状云块排列很匀称云块露出碧蓝天幕远远望就像草原上雪白羊群卷云、卷积云、积云和高积云都是很美丽当那连绵雨雪将要临候卷云聚集着天空渐渐出现层薄云仿佛蒙上了白色绸幕这种云叫卷层云卷层云慢慢地向前推进天气就将阴接着云层越越低越越厚隔了云看太阳或月亮就像隔了层毛玻璃朦胧不清这卷层云已改名换姓该叫它高层云了出现了高层云往往几钟头便要下雨或者下雪云压得更低变得更厚太阳和月亮都躲藏了起天空被暗灰色云块密密层层地布满了这种云叫雨层云雨层云形成连绵不断雨雪也就降临了夏天雷雨到前天空先会看到积云积云如迅速地向上凸起形成高云山群峰争奇耸入天顶就变成了积雨云积雨云越长越高云底慢慢变黑云峰渐渐模糊不会整座云山崩塌了乌云弥漫了天空顷刻雷声隆隆电光闪闪马上就会哗啦哗啦地下起暴雨有竟会带冰雹或者龙卷风我们还可以根据云上光彩现象推测天气情况太阳和月亮周围有会出现种美丽七彩光圈里层是红色外层是紫色这种光圈叫做晕日晕和月晕常常产生卷层云上卷层云面片高层云和雨层云是风雨征兆所以有“日晕三更雨月晕午风”说法说明出现卷层云并且伴有晕天气就会变坏另有种比晕彩色光环叫做“华”颜色排列是里紫外红跟晕刚相反日华和月华多产生高积云边缘部分华环由变天气趋向晴华环由变天气可能阴雨夏天雨天晴太阳对面云幕上常会挂上条彩色圆弧这就是虹人们常说“东虹轰隆西虹雨”思是说虹东方就有雷无雨；虹西方将有雨还有种云彩常出现清晨或傍晚太阳照到天空使云层变成红色这种云彩叫做霞朝霞西表明阴雨天气向我们进；晚霞东表示近几天里天气晴朗所以有“朝霞不出门晚霞行千里”谚语云能够助我们识别阴晴风雨预知天气变化这对工农业生产有着重要义我们要学会看云识天气就要虚心向有验人学习留心观察云变化反复观察掌握规律但是天气变化异常复杂看云识天气毕竟有定限要准确掌握天气变化情况还得依靠天气预报。
《看云识天气》优秀课件分析
1805年深秋，拿破仑同荷兰作战，荷兰人决 堤放水阻住拿破仑军队前进的步伐。正当拿破 仑下令撤退时，一位士兵报告：天将变寒，可 以踏冰而过，因为河岸到处是蜘蛛忙于织蛛网 的情景。后来拿破仑依此攻破荷兰首都。这位 士兵就是根据自然现象蜘蛛结网来预测天气的 状况的。除此以外，我们还知道哪些自然现象 能预测天气情况？
统筹方法，是一种安排 工作进程的数学方法。 《统筹方法》
1,屏者，障也，可以缓冲一下视线
2,一种可以称为阵地战，就是风推 动沙丘，缓缓前进
利用两种不同事物之间的相似之 处作比较，以突出事物的性状特 点，增强说明的形象性和生动性 的说明方法叫做打比方。
石拱桥的桥洞成弧 形，就像虹
说明 方法
摹 状 貌
高度
厚 天气征 度兆
卷云
丝丝缕缕地排列着 像羽毛，像绫纱
最高 最薄
象征晴 朗
卷积 成群成行地排列 云 着像水面的鳞波
很高 很薄 无雨雪
积云
像棉花团，上午 出现下午消散
2000米
较薄
阳光温 和
高积 像草原上雪白的 云 羊群
2000米 较薄 天晴
卷层云
卷层云
形状：仿佛蒙上了白色绸幕 位置： 高 天气：它向前推进，Biblioteka 说明 方法举 例 子
分 类 别
列 数 据
作 比 较
说明作用
举例
举出实际事例来说明事物， 使所要说明的事物具体化， 或使所要说明的事理更具说 服力，以便读者理解接受
如福建漳州的江东 桥，修建于八百年 前···
运用分类别的说明方法使 文章严密细致，条理清晰
为了使读者对所要说明的事 物或事理准确无误具体化， 可以采用列数据的方法。
人教版七年级上册语文《看云识天气》原文及教案
人教版七年级上册语文《看云识天气》原文及教案教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
下面给大家带来关于人教版七年级上册语文《看云识天气》原文及教案。
人教版七年级上册语文《看云识天气》原文长期的观测和实践表明，云的产生和消散以及各类云之间的演变和转化，都是在一定的水汽条件和大气运动的条件下进行的。
人们看不见水汽，也看不见大气运动，但从云的生消演变中可以看到水汽和大气运动的一举一动，而水汽和大气运动对雨、雪、冰、雹等天气现象起着极为重要的作用。
千百年来，我国劳动人民在生产实践中根据云的形状、来向、移速、厚薄、颜色等的变化，总结了丰富的看云识天气的经验，并将这些经验编成谚语。
我们在这里将这些有关看云识天气的谚语汇总在一起,有兴趣的朋友不妨留心作一些观察对照。
天上钩钩云，地上雨淋淋：钩钩云指钓卷云，这种云的后面，常有锋面(特别是暖锋)、低压或低压槽移来，预兆着阴雨将临;炮台云，雨淋淋：炮台云指堡状高积云或堡状层积云，多出现在低压槽前，表示空气不稳定，一般隔8-10小时左右有雷雨降临。
云交云，雨淋淋：云交云指上下云层移动方向不一致，也就是说云所处高度的风向不一致，常发生在锋面或低压附近，所以预示有雨，有时云与地面风向相反，则有逆风行云，天要变的说法。
江猪过河，大雨滂沱：江猪指雨层云下的碎雨云，出现这种云，表明雨层云中水汽很充足，大雨即将来临。
有时碎雨云被大风吹到晴天无云的地方，夜间便看到有象江猪的云飘过银河#39;也是有雨的先兆。
棉花云，雨快临：棉花云指絮状高积云，出现这种云表明中层大气层很不稳定，如果空气中水汽充足并有上升运动，就会形成积雨云，将有雷雨降临。
天上灰布悬，雨丝定连绵：灰布云指雨层云，大多由高层云降低加厚蜕变而成，范围很大、很厚，云中水汽充足，常产生连续性降水。
语文《看云识天气》
语文《看云识天气》语文《看云识天气》语文《看云识天气》1教学目标1、快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章思路。
2、领会运用比喻的妙处。
3、培养学生观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。
教学重点把握课文主要内容，理清写作思路，体会运用比喻的妙处。
课前准备学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等，解决课文中的生字。
教学内容《看云识天气》是一篇科普文，作者用生动形象的语言从两个方面介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。
作者在说明的过程中，选取了恰当的说明角度和说明顺序，因此显得层次清晰，条理分明。
这是值得我们学习和借鉴的。
教学设计第一课时教学重点一、激趣导入唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。
因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。
事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。
1794年深秋拿破轮同荷兰作战，荷兰人决堤放水阻住拿破轮军队前进的步伐。
正当拿破轮下令撤退时，一位士兵报告：天将变寒，可以踏冰而过，因为河岸到处是蜘蛛忙于织蛛网的情景。
后来拿破轮依此攻破荷兰首都。
这位士兵就是根据自然现象——蜘蛛织蛛网来预测天气的状况。
除此以外，大家还知道哪些自然现象能预测天气情况？（学生七嘴八舌地说：竹根、蚂蚁、潮气、云……）对，我们还可以云来预测天气状况。
今天我们就一起来学习一篇说明文《看云识天气》，看一看，如何根据云来推测天气的阴晴雨雪。
二、整体感知1、题目是《看云识天气》，那么云具有什么特点？云与天气是什么关系？请从文中找出一句话加以说明。
（姿态万千，变化无常——云就像是天气的“招牌”）2、听课文录音，思考：作者看到了哪些云？看云识天气的最基本经验是什么？（用圈点勾画法划出答案，并给以分类。
苏教语文七上17课《看云识天气》
虽然通过学习，我了解了许多关 于看云识天气的理论知识，但在 实际生活中运用这些知识仍然需
要不断的实践和经验积累。
持续观察与学习
云的变化是复杂而多样的，要想更 加准确地预测天气，需要持续地观 察和不断地学习新的知识和技巧。
尊重自然规律
看云识天气是一种基于自然规律的 科学方法，我们应该尊重自然规律， 保护环境，以实现人与自然的和谐 共处。
描写手法的运用
细节描写
作者在描述云彩的形态和变化时，运用了大量的细节描写， 如对卷云的轻盈、积云的浓厚、雨云的阴沉等进行了细致的 描绘，使读者能够更加深入地了解云彩的特点。
感官描写
作者通过视觉、触觉、听觉等多种章的感染力 。
文章整体风格的把握
80%
灾害预警
在灾害性天气如暴雨、暴风雪等 发生前，观察云的形态和变化可 以提前预警，为防灾减灾争取宝 贵时间。
看云识天气的文化内涵
民间谚语
在许多国家和地区，都有与看 云识天气相关的民间谚语，这 些谚语反映了人们对天气变化 的观察和经验总结。
文学艺术
在文学和艺术作品中，经常出 现以云为主题的描写和象征， 通过云的形态和变化传达情感 和寓意。
文章结构清晰，逻辑严密，先总后分，再总括，符合人们的认知 规律。
重点词汇与句型
重点词汇
晴朗、密布、薄云、阴沉、弥漫、笼罩、姿态万千、变化无常等。
重点句型
比喻句、排比句、拟人句等。
段落大意
第1段
提出话题，说明看云可以识天气。
第2-6段
具体说明如何通过观察云的形态来预测天气，包括 卷云、卷积云、积云、高积云和雨层云等不同形态 的云彩与天气的关系。
现代气象观测技术
现代气象观测技术如卫星遥感、雷达等，可以提供更准确、 全面的云和天气信息，进一步验证和深化看云识天气的科 学依据。
《看云识天气》知识讲解
《看云识天气》知识讲解责编：王军霞积累运用作者与背景朱泳燚，1940年春生于上海，1960年夏毕业于江苏教育学院中文系。
现任江苏省常熟中学高级教师，特级教师，多年从事语文教学和语言研究。
1962—1965年间，作者参加农业中学语文课本编写工作，还负责编写了十几篇语言短文和说明文课文，本文即是作者根据有关资料编写的。
知识积累1.峰峦．（luán）：山峰和山峦。
峦，小而尖的山，或连绵的山。
2.一霎．（shà）间：一会儿，形容时间极短。
3.预兆．（zhào）：事前显露出来的迹象。
4.轻盈．（yíng）：这里形容卷云像女子的动作、体态一样轻巧优美。
5.弥．（mí）漫：（烟尘、雾气、水等）充满，布满。
6.天幕：笼罩大地的天空。
7.进袭：侵袭过来。
8.丝丝缕缕．．（lǚ）：形容一条条连续不断。
9.谚．（yàn）语：在群众中间流传的固定语句，是用简单通俗的话反映某种经验和道理。
10.推测：指根据已知的事情想象不知道的事情。
11.猜测：指根据不明显的线索来想象不知道的事情。
12.崩塌．．（bēng tā)：崩裂而倒塌。
13.姿态万千：形容姿态多种多样，各不相同。
14.变化无常：形容事物经常变化，没有规则，使人无法捉摸。
15.朱泳燚．（yì） 16.鳞．（lín）波 17.绸．（chóu）幕 18.冰雹．（báo）19.棉絮．（xù） 20.肆虐．（nüè） 21.点缀．（zhuì） 22.绫．（líng）纱23.匀称．（chèn） 24.月晕．（yùn） 25.倾．（qīng）盆 26.顷．（qǐng）刻考题例析1.（2015•浙江丽水中考）阅读下面一段文字，根据拼音写出相应的汉字。
时间存在于日常生活中——在zhǎng ⑴了又枯的河流中，在候鸟的一次次迁徙中，在小孩子xīxì⑵的笑声中。
看云识天气课文看云识天气课文反思
看云识天气课文看云识天气课文反思《看云识天气》课文以云的变化为线索，以怎样看云识天气为重点说明了云和天气的关系、云的变化与天气变化的关系，告诉人们可以看云识天气。
今天，为大家带来了看云识天气课文反思，希望大家喜欢!在教学中，把学生自主学习、合作探究、基础训练合为一体，在了解文章内容的基础上，充分让学生自主学习基础知识，然后在合作探究中进行语言能力的训练，探究“云与天气的关系”的问题时，学生先自主学习后，分组互相交流中探究找出八种云和四种彩与天气的关系，把云的形状、光彩与天气的关系用图表的形式来完成。
这样把云的各种开头各种光彩与天气的关系展现得一目了然，脉络清晰。
《看云识天气》是一篇介绍云彩知识的科技小品。
课文以云的变化为线索，以怎样看云识天气为重点说明了云和天气的关系、云的变化与天气变化的关系，告诉人们可以看云识天气。
本案例是借用多媒体教学的优势，使学生在学习过程中理清文章思路，能说出云和天气的关系，能识别云，预测天气的阴晴雨雪，同时激发学生探究大自然的兴趣。
因此我要求学生预习课文，分小组讨论，准确列出云及其光彩的种类、特征和它们分别表示的天气情况。
说明文的阅读教学不能等同于地理生物或其他学科，其他学科侧重的是让学生掌握科学的规律，而语文课中说明文教学，虽是以科普短文为文本，但教学的侧重点应体现语文学科的特点，即通过文本学习语言、培养细致观察的科学精神，而不是掌握科学知识——这是其他学科的任务，语文课堂不必包办。
毫无疑问，在这短暂一节课中，学生对云与天气的关系了解肯定是粗浅的，但这已无关紧要，学生可以在日后结合生活实际去认真观察实践。
而旧有的说明文教学常是学习说明对象、说明方法、说明顺序、说明语言，面面俱到，按部就班，机械繁杂，教者吃力，学者厌烦。
这个活动能紧扣教学目标，突出教学重点，力求删繁就简，避熟就新。
但不足这处也是明显的：(1)教师在时间的控制上，不尽合理，显得前松后紧，结课甚至有些仓促。
七年级语文上册22课《看云识天气》
搜集云照片
学生需搜集不同类型云的实景照片， 并标注云的类型和天气状况。
制作天气预报
学生需根据所学知识，制作一份简单 的天气预报，包括云状、风向、气温 等要素的预测。
THANKS
感谢观看
《看云识天气》课程 讲解大纲
目录
• 课程介绍 • 《看云识天气》课文解析 • 主题理解与思考 • 扩展阅读与学习 • 课程总结与作业布置
01
课程介绍
课程目标
01
02
03
04
掌握看云识天气的原理 和方法。
了解不同云彩与天气的 关系。
提高观察和预测天气的 能力。
培养对自然现象的探究 兴趣。
课程大纲
气象观测与预报
介绍气象观测的基本方法，如地面观测、卫星遥 感等，以及天气预报的制作和发布流程。
课文中的象征意义和隐喻
云的象征意义
01
从文学和艺术的角度，探讨云在不同文化背景中的象征意义，
如自由、梦幻、神秘等。
课文中的隐喻手法
02
分析课文中如何运用隐喻手法，通过描写云的形态和变化来表
达主题和情感。
文学作品中的气象元素
03
举例说明其他文学作品或艺术作品中如何运用气象元素（如风、
雨、雪等）来表达主题和情感。
对人与自然关系的思考
人类对天气的认知与利用
讲解人类在长期生产实践中对天气的认知和利用，如农业、航海、 航空等领域。
气候变化与人类活动
分析气候变化对自然环境和人类社会的影响，以及人类活动对气候 变化的作用和影响。
第一章：云彩的形成与分类 云彩的形成原理
云彩的分类与特征
课程大纲
不同云彩与天气的关 系
如何观察云彩的变化