十九美丽的西双版纳(苏教版八年级上)

十九美丽的西双版纳（苏教版八年级上）

【设计思想】

1?课前布置预习要求：

①收集云南西双版纳景观的有关材料

②根据收集到的内容写一则简单的导游词，向同学介绍西双版纳的有关景观。

2.通过学生和教师的评价，引出导游词的基本要求。

3.在学生对导游词有所了解的基础上，选择文中的画面，用导游词的形式把它介绍给同学。

4?以同学们都熟悉的南山竹海为对象，选择一处景点，用导游词的形式介绍，以加强对导游词的训练。

【实施方案】

教学目标：

?了解文章中介绍的西双版纳的自然景观和人文景观。

2学会用导游词向别人介绍景物的方法和技巧。

教学重点、难点:

1.体会文章中有感情的语言的作用。

2.用自己简洁的语言来概括介绍西双版纳的有关景点并说出自己的感

受。

教学时间：一课时。

教学方法和手段：自主学习、讨论交流、评价为主要方式，配以幻灯

片和背景音乐。

教学内容和步骤：

1?导入：

同学们，有一个美丽的地方，那里彩云在飘荡。”提起神奇秀丽、风景如画的西双版纳，谁能不为之心驰神往？那里有神秘的原始森林、粗犷的民歌、丰富的民俗民风，素有植物王国”动物王国”的美誉。现在，让我们随着这富有民族地方特色的音乐，一起走进这美丽而神秘的地方，来亲身感受一下西双版纳独特的韵味。

幻灯片展示：西双版纳的一幅画面，并配以民歌作背景音乐。

2.交流预习情况：

①学习小组交流收集的材料。

②学习小组推荐代表上台做导游，向同学介绍西双版纳的有关景观。

③学生点评。

④教师提高评价层次并引导学生明确导游词的一些基本知识要求。

幻灯片展示: ①口语化；②注意口语和身姿语言相结合；③语言生动形象；

④串联词要自然有序。

3.幻灯片展示本课教学目标。

4?研读新课：

学生自由朗读课文，整体感知课文内容。

幻灯片展示:

请选择文中你认为最美的一幅画面，你自己做导游，带领大家去看一看作者笔下那美丽的景观吧。

（本文共五幅画面，每小组选择其中的一、二幅讨论、交流，编写导游词。学生上台讲解时，幻灯片展示相应的画面，并配上背景音乐，以提供更多的信息，培养学生捕捉有效信息的能力和语言组织能力。

）

5.引导学生小结课文，幻灯片展示文章结构，加深学生印象。

①文章共写了哪五幅画面？

②这五幅画面可以分为怎样的两大类？

&体会语言：

提问：你在看课文的时候，哪些语言给你留下了深刻的印象，能说说

理由吗？

7.拓展训练：

幻灯片展示：

南山竹海，景色迷人，请选择一处景点，你做导游，向游客作介绍。

要求：注意导游词的写法，当堂完成，当堂交流。

师生共评。

8.作业：课后整理、修改南山竹海的导游词，并写在作业本上。

板书设计：

学习目标：1、熟读课文，了解西双版纳的自然景观和人文景观。

2、学习本文抓住景物特征写景的方法。

3、体会作品中热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。教学设想：1、预习要求：（1）熟读课文，利用工具书解决疑难字词。（2）利用各种资源，了解西双版纳的自然景观和人文景观。

2、加强朗读训练，通过范读、齐读、自由朗读，积累词句，理解文章内容。

3 、利用多媒体向学生展示美丽的西双版纳风光，引领学生通过讨论交流合作，赏析散文优美的语言。

4、教法学法：学生自主探究与合作交流，教师适当引导点拨。教具使用：多媒体辅助教学。

课时安排：一课时。

教学流程：

一、创设情境，导入新课（导语）云南被称为彩云之南。地理上它既有终年积雪的高山冰川，又有美丽神奇的热带雨林，有一年四季如春的昆明，又有像大理、丽江、建水这样的历史名城。25 个少数民族，他们的生活方式和

独特的风情，实在是一种诱惑。到西双版纳去，是我很久以前就有的一个梦想。我虽没有亲自住到傣家的竹楼里和他们共同生活，但读了著名作家李舵写的《美丽的西双版纳》，也让我们体验到一些它特有的风情。教师有感情地朗读课文第一段引子，学生齐读。

由归纳本部分内容及作用自然引入学习目标。

二、投影展示学习目标。

三、学生交流字词积累情况。同桌交流积累的字词，指名上黑板展示积累字词。结合教材附录词语表，教师作适当补充。

四、初读课文，整体感知

1、学生用自己喜欢的方式读课文。思考：课文写了哪些美丽的景观？你最喜欢哪些，为什么？

2、生自读课文，思考，教师巡视。全班交流。（要求学生大声地读出自己欣赏的景观。理由只要言之成理即可，鼓励学生从生物、地理、历史、宗教等方面考虑。）

五、精读课文，品味语言

1、学生交流、展示搜集到的有关西双版纳的资料、图片；教师视学生介绍情况，作适当补充，利用多媒体手段激活思维、拓展视野，展示搜集到的有关资料、图片；并作简单评价。

2、以第一个片段“高高望天树”为范例，师生共同品味作者如何抓住特征描绘美丽的景色的。

要求学生快速阅读“高高望天树”这部分内容，同时思考：这部分景色有何特征？作者是如何描绘的？学生独立阅读思考，教师巡回指导．全班交流，共同领会本文抓住景物特征写景的.写作特点：如写其高”用直插蓝天” 髙约6 0多米” 先用整体直观“直插蓝天”感受写出望天树笔直挺拔的特点，又用数字“约60多米”准确全面展示事物特征。

3、学生自主学习，任选另四个片段之一进行品味、赏析，进一步领会本文抓住景物特征写景的方法．

学习小组内交流，教师巡视，并能参与一、二个小组的交流。每组推荐一位同学在全班交流。师生共同评价。

4、学生独立找出文中富有感情色彩的词语。全班交流，师生共同品味其中蕴涵的感情，从而激发学生热爱祖国美丽风光的思想感情．

六、作业做一回小导游：选择文中介绍的西双版纳的一处景观设计导游词。（150-200 字）。

附板书设计：美丽的西双版纳

李舵

高高望天树

竹楼映蓝天神奇秀丽的自然风光

悠悠野象谷

妩媚傣寨水朴质意深的民俗风情

笑对生与死

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