事物运动是有规律的
第三节按客观规律5%事一、事物运动是有规律的
1、事牛多运动是有现律的
2、现律是事彩运动过程中固有的■
•①任何规律都是事物发展过程本身所固有的联系•②任何规律都是事物发展中的本质联系
•③任何规律都是事物发展过程中的必然联系
3、现律与规则的矣菜
思考: 哲学上讲的“规律”与具体
科学所揭示的“具体规律”有何关系?
•具体科学的规律是揭示某一领域事物内部本质的联系
•馨规昭徹脈生册的共同•它们是共性与个性、一般与特殊的关系
•瞬驛劇裁轆豔麴鴻
•春夏秋冬四季交换
•白天晚上昼夜循环
■ •水往低处流
•种瓜得瓜，种豆得豆
•价格随供求变化时涨时落•市场竞争中的优胜劣汰
规律与现象的关系:
•区列：通过感觉器官可以直接感知的是现象；・不可以直接感知、只能运用抽象思维去揭75的是规律
•联菜：规律是现象中稳定的、深刻的东西，现象
是规律的外在表现形式，规律要通过现象来表现，现象和规律统一在同类事物中。
现象是人们认识规律的向导，人们只有认识了现象，借助抽象思维才能扌曷示规律
规律与规则的关系:
规
区别含
义
程
的
过
质
动
本
系
运
的
联
物
有
的
募
固
然
是
中
必规
同
程
们
共
章
人
家
或
是
大
度
性
质
，
修
客
制
除
是
被
废
观
可
除
主
的
废
是
定
或
一切事物的运动都是有规律的 规律
普遍规律与具体规律
规律与现象 规律与规则
小结:
• _个原理: • _个概念: •三对关系:
1、关于物质、运动和规律的关系，错误的有（D ）
A、物质时运动的，物质运动是有规律的
B、规律是物质运动过程中本身所固
有的本质的必然的联系
C、物质运动的规律具有客观性
D、规律是物质运动的存在方式
2、规律是物质运动过程中本身所固
豐裁的e然的）联系,其中必然联
A、可能出现的联系
B、可能这样或那样出现的联系
C、事物变化发展中的确定不移的必善如豔1豔和可能不出现的联系
3、“人的睪准为自然界立法”,这一观点是迫)
A、规律是客观的，它的存在和发生作用不以人的意志为转移
B、自然界的规律是人的主观精神的产物
C、人们可以认识利用规律
D、人不能创造和消灭规律
4、建会规律与自然规律的区别在（A）
A、自然规律通过盲目的、自发的力量起作用，社会规律是通过人的活动实现
B、自然规律是客观的，社会规律是主观的
C、自然规律有重复性，社会规律没有重复性
D、自然规律无阶级性，社会规律有阶级性
5、“规律是不以人的意志为转移”
与“人不能听从规律的摆布”对比, 正确的认识是R )
A 、两种说法隔矛盾
两种说法辩证统一
两种说法互不相关
前一种说法是唯物主义，后一种 说法
是唯心主义 B 、 C。
事物运动是有规律的
4、规律的客观性和普遍性的方法论要求
A.在规律面前不能随心所欲，要遵循规律。 在规律面前不能随心所欲，要遵循规律。 在规律面前不能随心所欲
“揠苗助长”，苗枯田荒；“庖丁解牛”，事半功倍 揠苗助长” 苗枯田荒； 庖丁解牛” 揠苗助长
B. 可以认识、把握和利用规律为人类造福，按客观规律 可以认识、把握和利用规律为人类造福， 办事。 办事。
2、运动是有规律的 、
规律的含义
规律就是事物运动过程中固有的本质的、 规律就是事物运动过程中固有的本质的、 必然的、稳定的联系。 必然的、稳定的联系。
非偶然
非多变
非强加
非表面
判断下列哪些是规律： 判断下列哪些是规律： 水向低处流 A.苹果落地 B.种瓜得瓜，种豆得豆 C.水向低处流 苹果落地 种瓜得瓜 种瓜得瓜， D.喜鹊叫喜，乌鸦叫丧 喜鹊叫喜， 喜鹊叫喜 F.价值规律 价值规律 E.新陈代谢 新陈代谢
认 识 运 动
运动是物质 的固有属性
运动的概念 物质和运动的关系 静止的含义
运动与静止的关系
规律的含义 规律与规则 规律的特点： 规律的特点： 规律原理的方法论要求
运动是 有规律的
• 价值决定价格 • 生物体的新陈代谢 • 红灯停，绿灯行 红灯停， • 喜鹊报喜，乌鸦叫丧 喜鹊报喜， 固有的客观的联系
主观的联系
本质的联系 （2）任何规律都是事物运动过程中本质的联系， ）任何规律都是事物运动过程中本质的联系， 而不是现象之间的联系
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
为什么我们看到了苹果落地而没有看到万有引力？ 为什么我们看到了苹果落地而没有看到万有引力？
3、规律的特点： 规律的特点：
普遍性：自然界、 普遍性：自然界、人类社会和人的 思维运动都是有规律的
高二政治事物运动是有规律的(三)
高二政治事物运动是有规律的第一框事物运动是有规律的【学法指导】识记：要使学生懂得规律的科学含义。
理解：正确理解规律的共同特征。
运用：必须把客观规律和社会生活中常见的规则、规定和法律条文区分开来。
重点：（1）规律的含义及共同特征。
（2）规律与规则的区别和联系。
【导学检测】常考考点: 规律的普遍性和客观性1、规律的普遍性: 世界上① 事物的运动、变化和发展, 都不是杂乱无章、毫无秩序的, 都有其无法违背的客观规律。
2、规律的存在和发生作用是客观的(1) 规律是客观的, 指的是规律的存在和发生作用不以人的意志为②(2) 规律是客观的、意味着规律既不能被创造, 也不能被③(3) 规律是客观的, 集中表现在它的不可④性。
(4) 规律是客观的, 不等于说人们在客观规律面前无能⑤人们能够认识规律并能够利用规律。
(5) 正因为规律是客观的, 所以我们必须尊重客观规律, 按⑥办事。
【考点达标】1、下列选项中属于规律的是（）A．四季更替B．昼夜循环C．秋天到来时大雁南飞D．新陈代谢2、社会主义法律具有强制性，人人都必须要遵守；社会发展的规律具有客观性，人人都必须遵循。
对法律和规律二者关系的正确认识是（）A．二者都是客观的物质范畴，不以人们的意志为转移B．前者是主观的，后者是客观的，前者要以后者为依据C．二者紧密联系，互相制约，互相作用D.法律是事物的现象，规律是事物的本质，二者是现象与本质的关系3、下列选项中不属于规则的有（）A．行人靠右行B．中学生日常行为规范C．水往低处流D．红灯停，绿灯行，黄灯亮时等一等4、蟾蜍有毒，蟾衣却可入药。
某青年农民偶然看到了蟾蜍蜕变的过程，于是开始了巧获蟾衣的探索。
经过反复观察、实验、总结，发现蟾蜍蜕皮是其生长过程的自然现象，一般在黑夜发生，过程很短，然后马上吃掉；还发现蟾蜍的眼睛对运动物体敏感。
根据这些情况，他发明了通过控制光线、在水中获取、用光照引吸幼虫喂养等技巧获取蟾衣的方法，终于闯出了低成本、省劳力、不破坏生态平衡且有巨大经济效益的致富道路。
政治：2.4.2《事物运动是有规律的》课件(新人教版必修4)
判断下列哪些是规律：
a.守株待兔 b.近朱者赤，近墨者黑 c.生产关系一定要适应生产力发展状况
注意3：规律不是偶然的联系，而是必然规则
是事物运动过程 是人们规定出来供 含 中固有的本质的 大家共同遵守的制 义 必然的联系 度或章程 区 别 性 是客观的，不能 是主观的，是人们制 质 被制定、修改、 定的可以修改、补充 废除 或废除
课堂探究：太阳从东边升起，从西方落 下。我们能否通过某种办法使太阳从西 方升起，从东方落下？这说明了什么？
任何规律都是事物运动过程中稳定 的的联系
比较：
拔苗助长与疱丁解牛各说明什么哲理？
说明规律客观性，具有强制性。人们想问题、 办事情不能同规律背道而驰，按照客观规律办事。 否则，就一定会受到规律的惩罚。 世间万物都有其固有的规律性，只要你在实践中 做有心人，不断摸索，久而久之，熟能生巧，事 情就会做得十分漂亮。
人们可以认识和利用规律
２.规律的特征及其要求
(1)规律具有普遍性 (2)规律具有客观性
Ａ.是指规律的存在和发生作用是不以人和主观意志为转移的。 Ｂ.客观性还意味着它既不能被创造也不能被消灭 Ｃ.规律的客观性突出地表现在它是不可违抗的
(3)要求我们必须按客观规律办事
意义 否则受规律的惩罚
人在规律面前不是无能为力的，人可 以在认识和把握规律的基础上，根据 规律发生作用的条件和形式利用规律， 改造客观世界，造福于人类。
三峡工程
由于人类认识了水的流动规律， 人们就可以治理水患，兴修水库， 建造水渠，引水上山，变水害为水 利，为人类造福。
探究：以上探究材料说明了什么 哲学道理？
人在规律面前并不是无能为力的。①人们能够利 用对规律的认识，预见事物发展的趋势和方向， 指导实践活动；②人们可以利用对规律的认识， 改变或创造条件，限制某些规律发生破坏作用的 范围，使人们少受其害或免受其害，直到变害为 利，为人类造福。
事物运动是有规律的
世界是物质的 物质是运动的 事物的运动是有规律的
规 固有的
外力强加的
律
是
物 质 运
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ本质的
联 系 而不是 现象的
动
联系
过
程
本
必然的
偶然的
身
规律和规则的关系
规律
规则
含义 规律是事物运动 区 不同 过程中本身固有
规则是人们制定出 来供大家共同遵守
的本质的必然的 的制度或章程
别
联系
性质 规律不能被制定、规则是人们制定的，
不同 修改、废除，是 可以修改、补充或
客观的
废除，是主观的
联系
一个正确、合理的规则总是根据客观规律 制定的，是对客观规律的反映。
思考：
“鸿雁出塞北，举止万余里。冬季食南稻，春日复北 翔。”这表明：
：事物都是运动变化发展的 ：事物运动都是有规律的 ：事物运动是永恒的 ：物质是运动的主体
物质、运动、规律 三者之间的联系是：
91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿·休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯·奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰·纳森·爱德瓦兹]
：现象是规律的外在表现形式，规律要通过现象表现 出来
：人们可以通过感官直接感知事物的现象，而必须运 用抽象思维才能揭示规律
：规律与现象是一般和特殊的关系
：种瓜得瓜，种豆得豆； ：近朱者赤，近墨者黑； ：人不为己，天诛地灭； ：生产关系一定要适应生产力的发展。
运动是有规律的
天行有常，不为尧存， 不为桀亡。天不为人 之恶寒也缀冬，地不为 人之恶辽远也辍广。
思考：荀况的这句话说明 了什么哲学道理？
荀子的名言揭示了自然界、 人类社会都具有规律性。
荀况
2.规律的特征
①规律具有普遍性 ②规律具有客观性
如何理解？
A、是指规律的存在和发生作用是不以人和主观意 志为转移的。
B、客观性还意味着它既不能被创造也不能被消灭
人类社会 发展道路
社会主义和共产主义
资本主义社会
高
封建社会 奴隶社会 原始社会
低
生产关系 一定要适 应生产力 状况规律
保 100 持 80 百 60 分 40 数
20
曲线表明了遗忘发展的一条规律：遗忘 进程是不均衡的，在识记的最初遗忘很 快，以后逐渐缓慢，到了相当的时间， 几乎就不再遗忘了，也就是遗忘的发展
认识运动 把握规律
新泰一中 高二政治组
（二）事物运动是有规律的
1、什么是规律
规律就是事物运动过程中 固有的、本质的、必然的、稳定的 联系
了牛 万顿 有是
引发 力现 ？还
是 发 明
判断下列哪些是规律：
1、喜鹊叫喜，乌鸦叫丧
2、新陈代谢
3、阶级斗争规律 4、慧星、地震预示国家衰败
注意1： 规律不是主观想象的联系， 而是事物本身固有的联系。
• 认识了引力规律，克服地球引 力，发射火箭、卫星、飞船为 人类服务（如：卫星上天）
• 体会生活中按客观规 律办事，才能达到预 期目的（右1图上海新 景）
• 不按客观规律办事， 会受到规律惩罚。 （右2：河西走廊春季 常见的浮尘天气、3图： 洪水肆虐广西）
在规律上能用、不能用的词语
发明规律 消灭规律 创造规律 改变规律
高二政治教案：事物运动是有规律的原理
【导语】为了帮助各位学⽣掌握教材重点，更好地⾼效率的进⾏学习，为⼤家整理了⾼中各科知识点教案，让同学们明确教学⽬标，有针对性的学习。
以下是《⾼⼆政治教案：事物运动是有规律的原理》，供⼤家参考，希望对⼤家有所帮助。
事物运动是有规律的原理 原理内容：规律就是事物运动过程中固有的本质的必然的联系。
规律是客观的，是不以⼈的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭。
规律是普遍的。
⾃然界、⼈类社会和⼈的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。
⽅*：规律的客观性和普遍性要求我们，必须遵循规律，按规律办事，做到实事求是。
【分析】规律是⼀种联系，但不是所有的联系都是规律。
因为： （1）既然它是事物本⾝所固的，所以规律具本质性的特点。
可见规律是"本质的关系或本质之间的关系"。
（2）既然规律是事物发展的必然趋势，所以它具必然性的特点，是事物发展确定不移、必然如此的趋势。
（3）既然规律是稳定的联系，所以它具稳定性、重复性、普遍性的特点。
只要具备⼀定的条件，某种合乎规律的现象就必然会重复出现。
可见，稳定性就是规律的重复性，⽽稳定性、重复性也表明了它的普遍性。
（4）从本质性、必然性、稳定性可以推出，规律是事物运动、变化、发展的必然趋势和确定不移的秩序，所以它是客观的，不以⼈的意志为转移的。
把握规律概念做到以下⼏点： ①哲学上讲的规律不同于具体学科的规律。
它们是共性和个性、⼀般和个别的关系。
②规律不等于它的现象。
规律不是外露于事物表⾯，⽽是隐藏在事物现象之中并通过现象表现出来。
⼈们能通过现象发现、认识规律。
③规律不同于规则。
两者的区别表现在： a.⼆者的含义不同，规则是照⼈们需要⽽制定的，⼤家共同遵守的具体规定。
b.⼆者性质不同。
规律是客观的，在⼈意识之外独⽴存在，⼈们不能创造、消灭或改造它。
⽽规则是主观的，它依⼈们的主观需要为转移，⼈们可以制定、废除和修改它。
两者联系表现在：正确的规则总是根据客观规律制定的，是对客观规律的反映。
【学习实践】事物运动是有规律的 教案
事物运动是有规律的教案事物运动是有规律的教案教学目标：.知识方面：使学生懂得规律的科学含义，正确理解规律的共同特征，引导学生必须把客观规律和社会生活中常见的规则、规定和法律条文区分开来。
2.能力方面：培养和训练透过现象认识规律的认识能力。
通过对各类规律共性的分析，提高学生的分析和综合能力，在概念的比较学习中，锻炼学生的比较能力。
3.觉悟方面：使学生树立马克思主义科学的规律观。
通过社会规律的学习，了解社会发展的必然趋势，坚定学生走社会主义道路的信心。
教学重点：事物发展是有规律的教学难点：规律的概念教学方法：创设情景导入新课。
对教学重点采用启发式教学方法：提出观点——展示材料——学生发言——教师总结。
对教学难点则采用讲读法：提出问题——学生阅读——解决问题——教师评价，充分发挥学生的主体作用，使学与教有机的统一起来。
教学手段：多媒体。
设计思想：采用师生互动、生生互动型教学模式，充分发挥多媒体的作用，把具体的事例通过学生的讨论分析归纳，上升为抽象的哲学道理，注重学生透过现象看本质的分析与综合能力的培养。
课时安排：一课时教学过程：教学程序教学内容教师活动学生活动深层思维设计意图导入新课多媒体播放歌曲设问：那英的苦恼是什么？引出本课内容思考问题，讨论回答，进入本课学习整个世界万事万物的运动是怎样的？引人入胜，诱导学生深入课题讲授新自然界的运动是有规律的宇宙中无数星球为什么会有序地运动？大雁为什么南飞北返？结合书本，独立思考回答教师提问自然界的运动是杂乱无章的吗？学生通过观看多媒体，自主学习，锻炼独立思考的能力人类社会的发展是有规律的社会形态的更替是否是杂乱无章毫无秩序的？思考问题回顾旧知识进行归纳人类社会的发展使毫无头绪的吗？回顾旧知总结规律人的认识的发展也是有规律的人类认识的发展呢？思考问题人的认识又是怎样的？社会主义发展的指导思想.一切事物的运动是有规律的由以上三点说明了什么？学生看书归纳总结一切事物的运动是怎样的？锻炼学生总结归纳的能力任何规律都是事物运动过程本身所固有的联系而不是人们主观强加的联系万有引力规律价值规律在没发现之前存不存在?提出问题分析问题解决问题规律是事物运动过程中本身所固有的联系学生通过观看多媒体，自主学习，锻炼独立思考的能力规律是事物运动过程中的本质联系，不是现象的联系为什么我们看到苹果落地而没有看到万有引力？提出问题分析问题规律是事物运动过程中的本质联系注重培养学生的理解能力课任何规律都是事物运动过程中的必然联系，而不是偶然的联系〈〈守株待兔〉〉这位宋人为什么后来再也没有等到兔子？自我总结讨论回答规律是事物运动过程中的必然联系学生回顾故事总结本课知识点2．总结规律的特征、定义由以上内容我们得出什么结论总结学习内容规律的特征、定义读思议练相结合3．规律规则的关系规律规则对比对比记忆规律规则的对比看书总结本课小结这节课我们主要学习了规律的含义，知道规律是物质运动过程本身固有的、本质的、必然的联系，而不是外力强加地、现象的、偶然的联系。
事物运动是有规律的
2 运动是有规律的课题：运动是有规律的目的：理解规律的含义；事物运动是有规律的；规律与规则重点：运动是有规律的难点：含义教程：【导入】唯物辩证法认为：物质世界是普遍联系的、变化发展的，而且变化发展是有规律的，要求我们坚持联系的观点、发展的观点看问题，按客观规律办事。
事例：生物学家达尔文的悔恨达尔文是英国伟大的生物学家，他科学地揭示了生物进化规律。
他的表弟高尔登，在他的影响下，发现了人类的生育规律，创立了优生学，告诉人们选择佳偶，提高人口质量。
达尔文认为优生学非常科学，可是他自己犯了一个无法挽回的错误，同表姐埃玛近亲结婚。
两人青梅竹马，感情非常好，父母认为门当户对，亲上加亲，十分满意。
但达尔文是一个科学家，可以预测到近亲结婚的结果，因此婉言拒绝了表姐的爱情。
说：我要环球考察去了，不知何时归来。
不料他表姐没有理解其意思，反而深情地说：你放心去吧，我5年10年都等。
5年以后，达回来了，表姐一直在等他，他十分感动。
最终还是结婚了。
婚后两人感情十分恩爱，先后生了10个孩子，有3个很小就夭折了，其他7个，都得了精神病，有3个孩子终生不育。
达家庭原来是人丁兴旺，到了他下一代，门庭冷落。
在无限感慨地说：奉劝那些表兄妹，千万不要走我的路而近亲结婚，就当知心朋友吧。
说明了什么？（1）什么是规律？规律就是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。
规律是一种联系，但联系不一定是规律。
：①规律是事物本身固有的联系，不是主观想象的联系。
例：价值规律是商品经济的客观规律，只要存在商品生产和商品交换，必然存在。
不以我们的意志为转移。
引力规律是两个宏观物体之间固有的规律。
唯心主义者认为规律是外部力量强加给事物的。
A规律是"客观精神"强加给事物的，是"天命"神意--客观唯心主义；规律是人的主观精神的产物，"人的理性为自然界立法"--主观唯心主义。
②规律是本质的联系，而不是现象的联系。
事物的运动是有规律的
在10个子女中，有3个很小就夭折了。其中的大女儿 是达尔文的掌上明珠，临死时，悲哀地说：“爸爸， 永别了！”达尔文悲痛万分。其他7个子女，竟不同 程度地得了精神病。有3个孩子终生不育。四儿子娶 过两个妻子，也没抱上个娃娃。达尔文家族原来是人 丁兴旺，到了他下一代，门庭就逐渐冷落了。
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进入，这将是人生最大的悲哀。”青年听了，若有所悟。他没有带太多的东西，而是满怀信心地上路了。 看了这个故事，你有什么感悟？请以“空与实”为话题，写一篇800字左右的文章。题目自拟，立意自定，文体自选。 ? [写作提示]一个已经装满了水的杯子是难以再装别的东西了， 人心也是如此。人和人生来并没有多大差别，可是为什么有的人功成名就，有的人却一事无成呢？主要在于，前者总是“留一些空杯子”虚心接纳，而后者却自我满足，自以为是，最终固步自封，自己淘汰了自己。人生如旅行，每一个即将上路的青年，一定要牢记，不论什么时候，都要 给自己留一些“空杯子”，虚心求教，学无止境。只有这样，才能不断汲取各种有益身心的营养，并在它们的滋养下最终成为栋梁之才。 一个人如此，一个企业、一个国家又何尝不是这样呢？构思可结合自己，由小到大，逐一展开。 ? 20.阅读下面的材料，根据要求作文。 三个旅行者 早上一同外出，一个人拿了根拐杖，一个人拿了把雨伞，第三个人什么也没拿。晚上回来时，拿雨伞的浑身是水，拿拐杖的浑身是伤，而什么也没拿的却安然无恙。于是前两个旅行者问第三个旅行者为什么会这样。第三个旅行者回答说：“当大雨来临时，我躲着走；当路不好走时，我小 心地走。所以我既没淋湿，也没跌伤。你们这样是由于你们过于依仗自己的优势。” 许多时候，我们不是跌倒在自己的劣势上，而是跌倒在自己的优势上。你同意这种观点吗？请以“优势”为话题，写一篇800字左右的文章。题目自拟，立意自定，文体自选。 ? [写作提示]所谓优势是 指自己在某一方面的特长和强项。每个人都有自己的优势和劣势，关键在于你如何对待。如果一个人善于扬长避短，学他人之长，补自身之短，则不仅可以使优势更优，而且可以化劣为优，变短为长，勇往直前，立于不败之地；反之，如果以优势自居，看不到自己的短处，躺在优势上睡 大觉，不能完善和充实自己，那么优势也就会变成劣势。由此，我们可以得出下列结论：每个人都有自己的优势和劣势，要善于扬长避短；没有永远不变的优势，也没有永远不变的劣势，优势和劣势可以互相转化。 ? 21.阅读下面的材料，根据要求作文。 在2004年雅典奥运会男子10米 气手枪决赛中，一路领先的俄罗斯名将内斯特鲁夫最后一枪被王义夫反超，痛失金牌。他没有我们想象中的痛苦甚至是泪流满面，而是大度地张开双臂与王义夫拥抱，表示祝贺。感谢内斯特鲁夫，他让我们明白了奥运会除了金牌外，还有另外的重要含义——快乐、自然，努力了，就没有 什么好遗憾的！ 这就是奥运会——竞争也可充满快乐。我们要感谢对手，他们教会了我们许多。 请以“感谢对手”为话题，写一篇不少于800字的文章，文题自拟，体裁不限。 [写作提示]我们要感谢的何止内斯特鲁夫呢？你在学习和生活上有对手吗？你的对手让你明白些什么呢？感谢 他吧！正是由于他的存在，你才可能成长得更快，生活得更积极。否则，就可能像草原上的羚羊一样，没有了狼的追逐，反而濒临灭绝。 ? 22.阅读下面的材料，根据要求作文。 巴豆，药性最能泻，但只要用量适度，非但不会引起腹泻，反倒能治好腹泻，剂量大了才会引起严重腹泻。 由此，你会得到哪些启示？请以“度”为话题，写一篇作文。题目自拟，立意自定，文体自选，不少于800字。 [写作提示]这是一个富有哲理性的话题，可以从以下几点思考。①有人说，真理再向前跨出一步，便会走向谬误。在科学研究中，有许多这样的例子。许多事情，都应适当，恰 如其分。②对于很多事物，比如，追星热、减肥热、上网热等，有的人盲目狂热，有的人却一概否定，都走了极端。 ? 23.认真观察下列，按要求作文。 ——有感于某些“包装”现象 认真思考这幅漫画的寓意，联系生活实际，以“包装”为话题，写一篇不少于800字的作文，立意自定， 题目自拟，文体不限。 ? [写作提示]从左图到右图说明了“包装”的后果——蜡烛原来可以发光，“包装”之后却熄灭了。联系现实生活，说明包装是为了使产品美观，吸引消费者乐于购买，收到外观与内质相得益彰的效果。而今有些“包装”，诸如歌星矫揉造作，打扮过分；商品包 装花样翻新；房屋装修华而不实。凡此种种，其效果适得其反，追求形式而损害了内容。要结合画面寓意予以剖析。 24.阅读下面的材料，根据要求作文。 两只蚂蚁想翻越一段墙，寻找墙那边的食物。这段墙长有20米，高有10米。其中一只蚂蚁来到墙脚就毫不犹豫地向上爬去，可每爬 到大半时，就会因劳累跌落下来。可是它不气馁，它相信只要付出就会有回报。一次次跌下来，它都迅速地调整一下自己，重新开始向上爬。 而另一只蚂蚁观察一下，决定绕过这段墙。很快地，这只蚂蚁绕过这段墙来到食物面前，开始享用起来；而那只“勇敢”“坚定”的蚂蚁还在不 停地跌落下去，又重新开始。 很多时候，我们赞扬那些做事情锲而不舍的人，但是往往忽视方向的选择与方法的运用。实际上，成功需要坚持，也需要方向、机遇、方法。请以“坚持与选择”为话题写一篇不少于800字的文章。立意自定，文体自拟。 ? [写作提示]从语法角度看“坚持 与选择”是一个并列关系的短语。应着眼于两者之间的关系，不可只写一个方面，应有所侧重。在现实生活中，我们往住重视前者，而忽视后者。实际上，大到国家、集体，小到个人，都有一个如何处理二者关系的问题，有时候盲目的“坚持”就是一种固步自封、因循守旧；而正确地选 择，就能走出低谷，柳暗花明，走向成功。 ? 25.阅读下面的材料，根据要求作文。 先哲主张“无我”，那是针对尘世人们过于“有我”而说的。人们看“我”太认真，所以有种种烦恼。古人说：不复知有我，安知物为贵？知身不是我，烦恼更何侵？现实生活中，符合实际的做法是： 给自己合理定位，把自己牢牢镶嵌在各种规矩的坐标中，不生过分的欲望，不生无谓的烦恼。“有我”是一种自知，人贵有自知之明?"“无我”是一种超脱，人贵有知人之智。 请以“有我和无我”为话题，写一篇文章。所写内容必须在这个话题范围之内，立意自定，文体自选，要写出 所选文体的特征来，题目自拟，不少于800字。 ? [写作提示]生活中，有人太重视自我，心中只有“我”；有人从不看重自我，心中只装着别人和天下，心中从无“我”。“有我”者，能看到自己，是一种自知，人需要自知，需要对自己的正确定位与评价：“无我”者，是一种超脱，是 一种境界，是一种情操，更是一种舍我为人的体现。根据材料去发掘、展望、评判，我们会明白“有我”与“无我”其实是社会的需要，对于社会的存在、稳定和发展有很重要的深层含义，建立起关爱自我、善待自我的理念，学会正确处理“有我”与“无我”的关系。这样，文章的主题 自然就达到准确、深刻的标准了。 26.阅读下列材料，根据要求作文。 美国钢铁大王卡耐基说：微笑是一种神奇的电波，它会使别人在不知不觉中同意你。在一次盛大的宴会上，一个平日对卡耐基很有意见的商人在角落里大肆抨击卡耐基。当卡耐基站在人群中听到他高谈阔论的时候， 他还不知道，这使得宴会主人非常尴尬，而卡耐基却安详地站在那里，脸上挂着微笑。等到抨击他的人发现他的时候，那人感到非常难堪，卡耐基的脸上依然堆着笑容，走上去亲热地跟他握手，好像完全没有听见他讲自己的坏话一样。后来，此人成了卡耐基的好朋友。 请以“微笑的力 量”为题，结合自己的感受，写一篇文章。文体不限，题目自拟。800字左右。 [写作提示]“为人处世”类话题，是近年高考的热点。“微笑”在这里是一种平和、宽容的生活态度。写作时只有掌握以下技法，才能让文章脱颖而出：用细小的故事折射人物的品质，一个会心的微笑，一个 歉疚的笑脸，一串诚恳的笑声，都是写作的好题材，要学会用细小的事件写出自己的感受或人物的品质；用细腻的描写记录心灵的痕迹，要尽量挑选那些富于表现力的、有意义的细节，写出人物复杂的内心世界，让心灵的波澜在曲折的情节中放射美丽的光彩；用新颖的形式增添创新的色 彩。这类文章往往具有时间跨度大、故事性强、适应范围广等特点，可以尝试用日记、小故事、童话等形式进行写作。 ? 27.阅读下面的材料，根据要求作文。 有一个故事，说固执人、马大哈、懒惰者和机灵鬼四个人结伴出游，结果在沙漠中迷了路。这时他们身上带的水已经喝光，正 当四人面临死亡威胁时，上帝给了他们四只杯子，并为他们祈来了一场雨。但这四只杯子有一只是没有底儿的，有两只盛了半杯脏水，只有一只杯子是拿来就能用的。 固执人得到的是那只拿来就能用的好杯子，但他当时已经绝望至极，固执地认为即使喝了水也走不出沙漠，下雨时他干 脆把杯口朝下，拒绝接水。马大哈得到的是没有底儿的坏杯子，由于他做事马虎，结果下雨的时候杯子成了漏斗。懒惰者得到的是一只盛了脏水的杯子，他懒得将脏水倒掉，下雨时继续用它接水，虽然很快接满了，可喝下这杯脏水后染上了重症。机灵鬼得到的也是一只盛有脏水的杯子， 他将脏水倒掉，重新接了一杯干净的雨水。最后，只有他平安地走出了沙漠。 这个材料会使人产生许多联想，请你结合生活实际，以“选择与生存”为话题，写一篇文章。所写内容必须在这个话题范围之内。试题引用的材料，考生在文章中可用也可不用。立意自定，文体自选，题目自 拟，不少于800字，不得抄袭。 [写作提示]人世是一个美丽的世界，但并不是每个人都能够享受生活的幸福；勤劳能够创造幸福的生活，但并不是每个人的努力都会结出硕果。正如材料所说，个性决定选择，而选择决定命运。司马迁在《报任安书》中对文王、孔子的那段评价，表面上看， 一切仿佛是“苦难”的结果，实际上每个人的成功又怎能与他们的个性分得开呢？写作时，同学们先得把握两点：一是注意主题的准确性，这种个性必须是美好的、进取的，不能随心所欲，妍媸不分；二是体现情节的丰富性，可以用独特的个性书写美丽的故事，也可以用艰难的生活诉说 性格的转变。 ? 28.阅读下面的材料，根据要求作文。 有人认为，要想成为21世纪最受社会欢迎的人应该具有以下几种技能：要有丰富的想象力，要有广泛的专业技能，要有较强的组织能力，要有说服他人的能力，要有善于学习的能力。 请以“做现代人”为话题，联系实
事物的运动都是有规律的
事物的运动都是有规律的（导入）日常的工作和学习中我们经常强调要按规律办事，为什么我们要强调按规律办事，不按规律办事行不行？我们要想弄明白这一问题，就需要学习与规律相关的哲学知识。
今天的说课我就以规律为话题来进行。
（学习新课）一切事物的运动变化和发展都是有规律的。
我们都知道世界上的万事万物千变万化，处在永不停息的运动变化之中，可是事物的变化和发展不是杂乱无章的，是有着确定不移的基本秩序的，是有规律可循的。
所以第一个问题我们就来学习什么是规律？哲学上所谓的规律，就是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。
哲学上讲的规律概念是“三个不是”和“三个是”的总结即规律不是主观想象的联系，而是事物本身固有的联系；不是现象的联系，而是本质的联系；不是偶然的联系，而是必然的联系。
所以说，规律就是事物运动过程中固有的本质的必然的联系。
第二个问题：规律有什么特点？一是规律是客观的，规律是不以人的意志为转移到，它既不能被创造，也不能被消灭，具有不可抗拒性。
二是规律是普遍的，规律主宰者我们的世界。
自然界的运动都是有规律的，春夏秋冬四季交换、白天晚上昼夜循环是不是规律?不是，是我们经常接触到的而且反复出现的带有规律性的现象，这些现象背后隐藏着地球运动这个本质。
人类社会的运动也都是有规律的，比如我国两千多年的封建社会“秦皇汉武、唐宗宋祖”你方唱罢我登场，各领风骚，那么在朝代更替的背后隐潜藏着什么规律呢？正应了我国的一句古话“得民心者的得天下，失民心者失天下”。
人的认识运动也是有规律的。
人们的思想认识千奇百怪，各不相同，但是这些认识的背后也是有规律可循的。
三是规律是稳定性（重复有效性）。
规律都是在一定条件下起作用的，只要条件具备了，规律就会起重复作用。
没有规律的物质运动是不存在的，没有规律的世界是不可思议的。
第三个问题：为什么要按规律办事？规律的客观性、普遍性和稳定性要求我们必须尊重客观规律。
规律的客观性告诉我们规律是不以人的意志为转移到的，所以做事情时不能自以为是、想当然的去做；规律的普遍性告诉我们万事万物的运动都有规律可循的，所以做任何事情事都要遵循规律而不能违背；规律的稳定性告诉我们只要我们按规律办事，就会收到预期的成效。