【部编】【整合】人教版七年级下册第二单元 综合性学习《天下国家》教案
综合性学习：天下国家
教学目标：
1.搜集整理有关“爱国”的故事、诗词名句等，让同学们了解“天下国家”的丰富内涵。
2.开展故事会、诗歌朗诵等丰富多彩的爱国活动，激发同学们的爱国意识。
3.通过开展“天下国家”综合性学习活动，培养同学们的爱国思想。
教学重难点
1、重点：开展故事会、诗歌朗诵等丰富多彩的爱国活动，激发同学们的爱国意识。
2、难点：通过开展“天下国家”综合性学习活动，培养同学们的爱国思想。
课时安排：
三课时
教学要点：
一、导入新课
中国，一片屹立于世界东方的神圣土地；中华民族，一个生息繁衍在这神圣土地上的伟大民族。
在五千多年的历史长河中，我们创造了璀璨的文化，形成了以爱国主义为核心的伟大民族精神。
这些民族精神，是中华民族几千年生生不息、发展壮大的强大精神动力，也是在未来岁月里薪火相传、继往开来的强大精神动力。
爱国心，爱国情会永远伴随着我们每一个中国人。
让我们为了我们祖国的美好明天而奋斗终生！
“天下国家”是一个古老的话题，在两千多年前的战国时期，人们就经常讨论。
孟子说:“人有恒言，皆曰‘天下国家’。
天下之本在国，国之本在家，家之本在身。
”看来，个人与国家的命运是息息相关的。
每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。
我是中国人民的儿子。
我深情地爱着我的祖国和人民。
——邓小平
二、活动过程
第一篇章：爱国人物故事会
（一）活动指导
1.分组搜集爱国人物故事。
班内分成六个小组，分别搜集整理古代英雄人物、古代科学家,近代英雄人物、近代科学家，当代英雄人物、当代科学家的爱国故事或事迹，并整理成册。
搜集整理时，可结合历史课本，借助报刊书籍、网络媒体等，也可到当地的烈士陵园或博物馆，甚至可以走访本地的英雄人物或科学家。
可以是文字材料，也可以是图片、宣传画等图画材料，还可以是录音、录像等影视材料。
2.班内定期举行“爱国人物故事会”讲故事大赛。
制定具体的活动规则，推选出活动评委，可邀请语文老师、历史老师或班主任参加，最后评选出一、二、三等奖，以资鼓励。
（二）故事会资料
1、董存瑞的故事
1948年5月25日，我军攻打隆化城的战斗打响。
董存瑞所在连队担负攻击国民党守军防御重点隆化中学的任务。
他任爆破组组长，带领战友接连炸毁4座炮楼、5座碉堡，胜利完成了规定的任务。
连队随即发起冲锋，突然遭敌一隐蔽的桥型暗堡猛烈火力的封锁。
部队受阻于开阔地带，二班、四班接连两次对暗堡爆破均未成功。
董存瑞挺身而出，向连长请战：“我是共产党员，请准许我去！”毅然抱起炸药包，冲向暗堡，前进中左腿负伤，顽强坚持冲至桥下。
由于桥型暗堡距地面超过身高，两头桥台又无法放置炸药包。
危急关头，他毫不犹豫地用左手托起炸药包，右手拉燃导火索，高喊：“为了新中国，冲啊！”碉堡被炸毁，董存瑞以自己的生命为部队开辟了前进的道路，年仅19岁。
2、张自忠的故事
现在，在北京、天津、上海等城市，都有以张自忠命名的街道。
因为张自忠是为国捐躯的将军，是“抗战军人之魂”。
张自忠经常教育部下：军人只有以必死的决心去战胜敌人，才能对得起国家和自己的良心。
1940年5月，国民党军三十三集团军总司令张自忠率军在湖北襄樊一带抗战。
大洪山一战，他们消灭了1000多名日寇。
日军疯狂报复，派重兵包围过来。
张自忠和士兵们坚决抵抗，他手举步枪高喊：“弟兄们，一定把敌人消灭!”一天过去了，阵地还在，他们却一天没吃东西。
第二天，敌人用飞机大炮轰炸。
张自忠几次率军反击，没有成功。
部下劝他突围，他说：“我要撤了，这一带就保不住了。
我要用身体来保卫湖北西部河山!”后来他们被困在杏儿山上，无法冲出去。
张自忠左肩受了伤，他说：“我是不打败仗的，败只有死，我不能对不起部下。
只有誓死不退，才能抗敌保国。
”
日军冲了上来，张自忠身中数弹，仍然立在山头，坚持抵抗。
一颗子弹击中他的胸部，血喷不止。
他倒在地上对副官说：“我这样死得好，对得起国家，对得起民族……心里平安。
”说完，他又顽强地地站起来，向敌人扑过去，敌人的子弹又射中他的腹部和头部。
张自忠为国尽忠了，他是在抗战中牺牲的中国军人中职务最高的一个。
自古以来，牺牲在战场上，一直是爱国军人引以自豪的志向。
特别是那些明知死在眼前仍勇敢赴难的人，更令人崇敬。
在中日甲午海战中牺牲的邓世昌就是这样的人。
3、奥运健儿的故事
第二篇章：爱国诗词朗诵会
1.班内分组搜集整理爱国诗词。
可分成几个小组，分别搜集中国古代爱国诗词、近代爱国诗词、现当代爱国诗词，外国爱国诗词等。
小组内成员合作，并把
搜集到的诗词装订成册。
2.班内举办一次爱国诗歌朗诵会。
会前，制定活动规则，具体的活动措施和任务，选出公平、公正的评委（也可由几位语文老师担任）。
评委从读音、语调、节奏、表情、感染力与背景音乐等方面对大家的朗诵进行评判，评出优胜者。
《示儿》【宋】陆游
《过零丁洋》【宋】文天祥
《沁园春•雪》（毛泽东）
第三篇章：爱国名言展示会
1.小组合作，分类整理爱国名言。
可按国别和历史时期分类，也可按照主题分类。
比如有的小组负责搜集整理带有思辨性的名言，有的小组负责搜集表达爱国情思的名言。
2.举行“爱国名言赏析会”。
大家一起阅读、讨论，选取一条或几条典型性的名言，最后分小组畅谈各自的理解与认识。
3.举办“爱国名言成果展示会”。
分组展示各小组搜集整理的爱国名言，展示的形式，可以是小册子、展板、墙报、幻灯片、书法作品等。
展示中可根据各小组搜集整理的成果，从选择内容、展示形式、展示效果等评选优胜组。
爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情。
——列宁
为中华崛起而读书。
——周恩来
我是中国人民的儿子。
我深情地爱着我的祖国和人民。
——邓小平
中国惟有国魂是最可宝贵的。
惟有他发扬起来，中国人才真有进步。
——鲁迅
人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。
——徐特立
三、活动小结
通过本次活动，同学们了解了爱国的一些故事、诗词、名言等，产生了强烈的民族自豪感及民族自信心。
同学们，让我们从我做起，从现在做起，做一个爱国的学生！为中华之崛起而读书，为民族的振兴而努力学习，用你我共同的行动去证明——爱我祖国！
祝福你，祖国！
我们的祖国幅员辽阔，历史悠久，民族文化源远流长。
同学们，请拿起你的笔, 为祖国献上你美好的祝福……
四、布置写作任务
学生根据这次活动及感受，写一篇作文，力求突出所受到的启迪和认识。
部编人教七下语文第二单元综合实践《天下国家》教学设计
部编人教七下语文第二单元综合实践《天下国家》教学设计一. 教材分析部编人教版七年级下册语文第二单元的课文《天下国家》主要包括了《孟子二章》、《寡人之于国也》、《生于忧患，死于安乐》等经典文章。
这些文章都围绕着“国家”这一主题，表达了作者对国家的热爱、对社会责任的认识以及对国家未来的关切。
本单元的教学旨在通过这些文章的学习，让学生深入理解作者的思想感情，培养他们的爱国情怀和社会责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，思想活跃，容易接受新事物，对国家和社会有着浓厚的兴趣。
但他们对于古代文化、经典文章的理解还有一定的难度，需要教师的引导和帮助。
同时，他们对国家的热爱和社会责任感需要进一步培养和强化。
三. 教学目标1.知识与技能目标：能够正确读写课文中的生词，理解课文中的人生道理和作者的观点。
2.过程与方法目标：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱国家、关心社会的情感，增强他们的社会责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确理解课文内容，把握作者的观点和人生道理。
2.教学难点：分析课文中的论证方法，运用课文中的道理解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学习和体验。
2.合作学习法：鼓励学生分组讨论，共同解决问题。
3.案例教学法：选取典型的案例，引导学生进行分析和学习。
六. 教学准备1.课前准备：教师要提前熟悉课文内容，了解学生的学习情况，准备好教学资源和材料。
2.教学工具：电脑、投影仪、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们对国家有什么看法？国家对你们来说意味着什么？从而激发学生的学习兴趣，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过投影仪展示课文，让学生跟随教师一起朗读课文，感受课文的韵律和情感。
同时，教师对课文中的生词进行讲解，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）教师设置情境，让学生分组讨论：如果你是课文中的主人公，你会如何面对国家和社会的问题？通过讨论，让学生深入理解课文中的道理，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
人教部编版七年级语文下册第二单元综合性学习《天下国家》教案
2. 阅读理解《北京的春节》，感受老北京的传统节日氛围，分析课文中所描绘的民俗风情。
3. 阅读欣赏《草原》，领略草原的壮美风光，体会作者对大自然的热爱和敬畏之情。
4. 结合课文内容，开展综合性学习活动，激发学生对祖国文化的自豪感和热爱之情。
2. 实验操作：为了加深理解，我们将进行一次小型的文化体验活动，如制作春节窗花、分享草原故事等。
3. 成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和文化体验活动。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1. 讨论主题：学生将围绕“课文中的文化现象在实际生活中的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
五、教学反思
在本次《天下国家》的教学中，我尝试了多种教学方法和策略，目的是让学生更好地理解和感受课文中所传达的爱国情怀和民族文化。通过这节课，我发现了一些值得思考的地方。
首先，导入环节中，我提出了与日常生活相关的问题，试图引发学生的兴趣。从学生的反应来看，这种提问方式确实起到了一定的效果，但仍有个别学生参与度不高。我考虑在下次教学中，可以更加具体地设计问题，让更多学生能够产生共鸣，积极参与。
3. 增强思维发展与提升素养：在学习过程中，培养学生独立思考、合作探究的能力，激发创新意识，形成批判性思维。
4. 提高语言建构与运用素养：通过阅读、讨论、写作等多种形式，提高学生的语言表达能力，学会运用生动、形象的语言描绘事物，表达情感。
5. 增进跨文化交流素养：以课文为载体，了解不同地域文化特点，培养学生尊重、包容多元文化的态度，为未来国际交流打下基础。
此外，在小组讨论环节，学生们表现出较高的积极性，但个别小组在分享成果时，表达能力有所欠缺。为了提高学生的表达能力，我打算在以后的课堂中，多设置一些口语表达练习，让学生有更多机会锻炼自己的语言组织能力。
【综合性学习】天下国家-七年级语文下册同步精品教案(统编版)
【综合性学习】天下国家-七年级语文下册同步精品教案（统编版）一. 教材分析《天下国家》是统编版七年级语文下册的一篇课文，主题是热爱祖国，赞美祖国的美丽河山、灿烂文化和伟大民族精神。
本课通过一首首诗歌，让学生感受到诗人对祖国的深情厚意，激发他们的爱国情怀。
课文内容丰富，语言优美，富有诗意，适合引导学生感受诗歌的魅力，培养他们的文学素养。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，具有一定的文学素养基础。
他们对祖国有一定的了解，但可能缺乏深入的思考和感悟。
因此，在教学过程中，教师需要激发学生的学习兴趣，引导他们从诗歌中感受祖国的美，培养他们的爱国情怀。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握诗歌的基本知识。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的文学素养，培养他们的审美能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，培养他们对祖国的热爱之情。
四. 教学重难点1.重难点：课文诗歌的理解和感悟，诗歌朗读的技巧。
2.突破方法：引导学生深入阅读课文，通过讨论、写作等方式，让学生感受诗歌的美，培养他们的文学素养。
五. 教学方法1.启发式教学：教师引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
2.互动式教学：教师与学生互动，引导学生积极参与课堂讨论。
3.情境教学：创设情境，让学生在具体的情境中感受诗歌的美。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文内容和相关资料。
2.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们对祖国有什么印象？然后简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，让学生感受诗歌的韵律美。
学生跟读，体会诗歌的朗读技巧。
3.操练（15分钟）教师引导学生逐句理解课文，分析诗歌的意象、意境和表达技巧。
学生讨论，分享自己的感悟。
4.巩固（10分钟）教师布置练习题，让学生巩固所学内容。
【部编】人教版七年级下册语文综合性学习《天下国家》教案
【部编】人教版七年级下册语文综合性学
习《天下国家》教案
通过讲述屈原的故事，激发学生对中华民族英雄的景仰和热爱。
屈原是中国著名的爱国诗人、政治家、爱国主义者，他为了国家的利益，不惜牺牲自己的生命。
他的爱国精神值得我们研究和传承。
2）岳飞保家卫国。
岳飞是中国历史上著名的将领和爱国主义者，他在南宋时期抵御了金国的入侵，保卫了祖国的领土完整。
他的爱国精神和忠诚精神一直是我们研究的榜样。
3.第二篇章：爱国诗词朗诵会
1）《赋得古原草送别》：“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
”这首诗描绘了大自然的变化和生命的轮回，表达了作者对祖国的深情祝福和对生命的热爱。
2）《登高》：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
”这首诗描绘了壮美的自然景色和作者对祖国的深情赞美，表达了热爱祖国的情感。
4.第三篇章：爱国名言展示会
1）孔子说：“天下兴亡，匹夫有责。
”这句话告诉我们，
每个人都有责任为国家的兴旺和发展做出自己的贡献。
2）说：“为人民服务。
”这句话告诉我们，作为一个公民，我们应该始终以人民的利益为重，为人民服务，为国家的发展贡献力量。
三、课堂总结：
通过讲爱国故事、诵读爱国诗词和展示爱国名言，我们深刻感受到了爱国主义的伟大意义和价值。
我们要时刻牢记“天
下兴亡，匹夫有责”，为祖国的繁荣发展贡献自己的力量。
人教部编版七年级下册第二单元综合性学习《天下国家》教案
人教部编版七年级下册第二单元综合性学习《天下国家》教案
一、教学内容
人教部编版七年级下册第二单元综合性学习《天下国家》主要包括以下内容：首先，通过对《诗经·小雅·北山》的阅读与赏析，了解古代诗歌中表达的家国情怀；其次，学习《战国策·齐策四》中的名篇《邹忌讽齐王纳谏》，理解古代士人如何以智慧为国家效力；再次，探讨《出师表》中所体现的忠诚、奉献精神，体会诸葛亮为国家付出的努力；最后，通过学习《滕王阁序》中的名句，感受作者王勃对家国的热爱与赞美。本节课将围绕这些内容，引导学生深入理解文章，培养他们的家国情怀。
-例如，学生需要了解《诗经》产生的时代背景，才能更好地理解诗中的家国情怀。
（2）分析《邹忌讽齐王纳谏》中的人物形象、故事情节，提炼文章主旨。
-学生需要学会分析人物性格、行为动机，理解邹忌劝谏的艺术和效果。
（3）理解《出师表》中所体现的忠诚、奉献精神，并联系实际生活加以运用。
-难点在于如何引导学生将诸葛亮的品质转化为自己的行为准则。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生将模仿《滕王阁序》的风格，创作一段表达家国情怀的文字。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在现实生活中展现家国情怀”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调《邹忌讽齐王纳谏》中的智慧和国家利益，《出师表》中的忠诚与奉献这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
七年级语文下册(部编版)第二单元综合性学习天下国家教学设计
综合性学习活动《天下国家》教学设计【教学目标】1. 搜集、整理名人爱国故事、爱国诗词和爱国名言，增加文学积累，培养学生的文字鉴赏能力；2. 提高学生听说读写的能力，复述、演讲等诵读经典的文化熏陶中，注意学生情感、态度、价值观的发展3. 感悟爱国情怀，提升道德素养，树立报国之志，力所能及地践行。
【重难点】教学重点：通过故事会、朗诵会、展示会等活动，激发学生的爱国热情，培养学生见贤思齐的意识和社会责任感。
教学难点：感悟爱国情怀，树立报国之志，打精神底子以促进一辈子的践行。
【授课时数】1【教学过程与方法】一．导入热座：有国才有家热座小练：“如遇平治天下，当今之世，舍我其谁？”你在孟子这句话中读出了什么？观“南京大屠杀”的照片，说说感受。
背这些年唱的国歌歌词，说说对国歌的了解。
引出课题，作为中国人些须认得两个字“国”与“家”。
（板书“国”“家”二字）国兴则家昌，国破则家亡。
早在100多年的梁启超先生《少年中国说》一文掷地有声指出“少年强则国强”。
国富民强的希望落在你们的肩上，你们可曾有过这样的英雄梦？让我们一起来聆听志士仁人的爱国故事，感受他们的爱国情怀。
二．激发心志：爱国故事分享会1.主持人开场白：儒家文化有云“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。
”每一个顶天立地的大丈夫必有坚忍不拔的意志力和“家国天下”的高尚情操和社会责任感。
这需要从小培养，你们是祖国未来的希望。
“俱往矣，数风流人物，还看今朝。
”2.课外交流、课内分享，精彩故事等你来聆听。
每组推荐评委打分，并点评。
3.教师小结：杜甫，大济苍生的忧心忡忡，安史之乱中稚子活活饿死，依旧能于贫困的生活中以己度人，心忧国家，高歌“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，唱出世界最强音；文天祥，民族危亡关头，被捕下狱，生死攸关依旧立场坚定，“留取丹心照汗青”。
（板书“天下兴亡，匹夫有责”）三．“爱”本有心朗诵会1．教师范读辛弃疾《破阵子》，介绍该词的作词背景，他与陆游一样，一辈子的梦想抗金收复失地。
人教部编版七年级下册语文第二单元综合性学习《天下国家》教学设计
人教部编版七年级下册语文第二单元综合性学习《天下国家》教学设计一. 教材分析部编版七年级下册语文第二单元的综合性学习《天下国家》主要包括了诗歌、散文、小说等多种文学形式。
这些文章都是紧紧围绕着“国家”这一主题，展现了不同历史时期、不同地域、不同人物对国家的热爱之情。
通过学习这些文章，学生可以了解到国家的历史、文化、地理等方面的知识，同时也能培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对于文学类文章有一定的理解。
但是，由于年龄和经历的限制，他们对国家的认识可能还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从文章中感受作者的爱国情怀，激发他们的爱国之情。
三. 教学目标1.知识与技能：通过学习本单元的文章，了解国家的历史、文化、地理等方面的知识，提高阅读和写作能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，学会欣赏文学作品中的人物形象和情节，培养审美情趣。
3.情感态度与价值观：感受作者的爱国情怀，激发学生的爱国之情，增强国家认同感。
四. 教学重难点1.重点：理解文章内容，感受作者的爱国情怀。
2.难点：如何引导学生从文章中体会到作者的爱国之情，激发他们的爱国之情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地感受作者的爱国情怀。
2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考和表达能力。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动。
2.学生准备：预习课文，了解作者和作品背景，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：“你们对国家的了解有多少？”，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师依次呈现本单元的文章，让学生初步感知文章内容，了解作者的爱国情怀。
3.操练（10分钟）教师设置情境，让学生分组讨论：“如果你是作者，你会如何表达对国家的热爱？”引导学生积极参与，锻炼他们的思考和表达能力。
第二单元综合性学习《天下国家》教学设计 统编版语文七年级下册
探究型学习活动设计七下第二单元综合性学习“天下国家”学习目标1.积极参与学习活动，理解天下国家的含义，用语言或文字表达出个人与国家的命运息息相关的认识。
2.引导学生在朗诵爱国诗词，讲述英雄故事的过程中，掌握讲故事技巧，朗诵技巧，抓住人物描写，学会用音乐营造朗诵氛围。
3.通过“天下国家”综合性活动，激发爱国情感，联系个人实际生活，增强作为新时代青年的责任担当意识。
学情分析1、学习本课之前，七年级学生已具备一些“爱国”诗词积累量；2、学生基本具有利用电脑或手机等常用软件搜集资料、上传资料的能力；3、课前，学生已完成独立思考、小组合作等环节，大部分同学能及时与组内成员交流自己的心得体会，少数同学需要借助组内成员帮助才能交流自己的想法；4、学生收集与整理信息的能力表现不一，少数同学能够自主、熟练地提取信息、收集信息；近一半学生缺乏提取信息收集信息能力的训练；探究任务利用多种多媒体设备引导学生关注生活中的爱国英雄，从多方面理解爱国，熏陶爱国情感，将爱国落实到自己的实际行动中；并利用信息技术实现学生间的小组合作、资源共享。
探究活动过程——一、课前探究活动学生分小组提前搜集整理人物事迹、爱国诗词、抒写对祖国的深厚感情的短文、办好爱国主题的手抄报，以图片、音频或视频的方式提交，方便同学之间的交流分享、课堂上师生分享。
1、学生在家观看电视剧《觉醒年代》，体会两代爱国志士的拳拳爱国之心；2、能够利用多种信息技术独立完成或者小组合作搜集（人物事迹、爱国诗词、抒写对祖国的深厚感情的短文、办好爱国主题的手抄报）资料并整理归纳；3、独立利用电脑或手机上的常用软件录制主题视频、音频上传并制作美篇等课前互相欣赏交流评价二、课堂汇报活动活动一：以我口讲英雄，挖掘爱国精神以演讲的形式讲述英雄故事，了解我们身边的爱国英雄。
1、学生课前分组整理的爱国人物事迹分享（包括古代、近代、现代），形式包括PPT、视频、音频、美篇2、老师播放PPT将由古到今、各行各业的一爱国人物栩栩如生的展现在学生面前，置身于情境中与他们一起追求自由解放、追求祖国新生、追求祖国繁荣倡盛。
【部编】人教版七年级下册语文综合性学习《天下国家》教案
4.第二篇章：爱国诗词朗诵会
1）整理教材中的诗词。
国耻未雪,何由成名?——唐·李白《独漉篇》
匈奴不灭,无以家为!——《汉书·卫青霍去病传》
大江歌罢掉头东,邃密群科济世穷。面壁十年图破壁,难酬蹈 海亦英雄。——周恩来
锦城虽乐,不如回故乡;乐园虽好,非久留之地。归去来兮。——华罗庚
苟利国家生死以,岂因祸福避趋之?——清·林则徐《赴戍登程口占示家人》
2.板书：天下国家
3.了解学习目标
1）明确活பைடு நூலகம்内容,举行爱国人物故事会、爱国诗词朗诵会和爱国名言展示会。
2）明确活动形式,根据每组的分工,分小组展示。
3）明确活动意义,谈感受后整理写成读后感。
二、新课教学：
1.“天下国家”是一个古老的话题，在两千多年前的战国时期，人们就经常讨论。孟子说:“人有恒言，皆曰‘天下国家’。天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”看来，个人与国家的命运是息息相关的。每个人对自己国家的热爱，都是近乎本能的。
2）学生汇报
5.第三篇章：爱国名言展示会
爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情。——列宁
为中华之崛起而读书。——周恩来
一个人追求的目标越高,他的才能就发展得越快,对社会就越有益。——高尔基
我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。——邓小平
三、总结:
环节时间
3分钟
39分钟
3分钟
教学重点
能够讲授爱国故事、相应的名言、诗词等。
教学难点
能够从中感悟出崇高的爱国之情。
教学方法
汇报介绍。
教具
多媒体
教
学
过
程
一、导入新课：
1.导言：同学们,2015年9月3日的国庆大阅兵震撼人心,世人瞩目。提起这次阅兵,你是否还会滔滔不绝,骄傲依旧?面对2016年7月12日“南海仲裁”做出的判决,你是否仍旧愤愤不平乃至气愤填膺?“天下兴亡,匹夫有责”,我们能做什么呢?唯一就是爱祖国的一切,关心国家的命运,并为之奋斗,为之牺牲。同学们,让我们带着这种使命感,开始今天的学习。
部编版语文七年级下册第二单元综合性学习《天下国家》教案
《家国天下，综合性学习活动》创意设计方案一活动内容：《朗读红色经典，奏响爱国乐》一、学习任务1.复习重音、停连等朗读技巧，设计课文朗读脚本。
2.撰写“班级诵读展示会”文案。
二、课时安排:2课时三、学习资源1.核心资源:第二单元五篇课文。
2.推荐资源:《黄河颂》《土地的誓言》;《谁是最可爱的人》《我和我的祖国》；根据朗诵内容选择的合适配乐，亦可下载观看爱奇艺或抖音等视频资源上朗诵视频。
四、完成任务1.复习朗读技巧，参照“朗读脚本示例”，从本单元课文中选择一篇(段)，设计课文朗读脚本，为其选择恰当的配乐进行朗读。
朗读脚本示例：原文：惊涛/澎湃，掀起/万丈狂澜;浊流/宛转，结成/九西连环;从昆仑山下奔向黄海之边;把中原大地/劈成南北两面。
处理：“惊涛”两句声调上扬，表现黄河掀起浪花波涛汹涌的场景“浊流”两句要用悠长的语气语调读出黄河蜿蜓曲折的形态，语速要逐渐稍微加快，表现黄河浩浩荡荡的奔流气势。
“奔”“劈”要重读，表现黄河的气势和力量。
2.将全班同学设计的课文朗读脚本汇集到一起，从每位同学从中挑选出5-10 段(可以出自同一篇目，可以出自不同篇目)，撰写“班级诵读展示会”文案包含名称、开场白、节目单、串词、结束语等内容。
(1)朗诵会名称。
奏响爱国主义的乐章(2)开场白。
开场白的内容一定要和朗诵会活动的主题“爱国”契合。
开场白的风格与主题往往有密切的关系开场风格可以慷慨激昂，也可以温馨动人，可参考《朗读者》《中国诗词大会》等电视节目的开场白。
示例:说起英雄，很多人马上都会联想到帝王、将相、豪侠。
其实，在今天英雄之名早已不再是王侯将相的专属，而是属于每一位实干兴邦的普通人。
他可以是“十年磨一剑”的工匠,可以是“汗滴禾下土”的农民,可以是“视死忽如归”的战士，也可以是“化作春泥更护花”的老师。
英雄之心，在史册里，在传说中更在每一位中华儿女的血脉当中。
今天，就让我们在《中国诗词大会》花开四季的舞台上，以壮美的诗篇致敬英雄，更致敬孕育英雄之气的天地山河-。