新弗洛伊德主义者-社会文化学派
新弗洛伊德主义者－社会文化学派
如果说精神分析的自我心理学派代表着正统精神分析的发展方向，那么精神分析的社会文化学派则代表着非正统方向的发展。
这个学派的活跃时期在20世纪40年代到60年代，与自我心理学派大致同时代，此时精神分析的中心正从欧洲转移到美国。
这一点大致可以从该学派的开创者霍妮一生的经历中窥见一斑。
凯伦-霍妮于1885年出生于德国汉堡的一个犹太人家庭，年轻时进入柏林大学医学院学习，1915年获得了医学博士学位，并接受了四年正统的精神分析的训练。
1932年，为了躲避纳粹对犹太人的迫害，远赴美国任芝加哥精神分析研究所副所长，两年后任职于纽约精神分析研究所。
然而，她对弗洛伊德理论的几个重要方面越来越不满，要阻止她的不满是不可能的。
这导致了她与同事们关系紧张。
1941年，她的同事以投票的方式作出决议，剥夺她的讲师资格。
当时，她在一间屋子里静待投票结果。
在看到结果后，霍妮以一种充满尊严的方式离开了，没有说一句话。
但是随后她迅速组建了美国精神分析研究所，并取得了巨大的成就。
霍妮的主要理论是她的神经症理论和“女性心理学”。
其神经症理论的观点如下：
她认为：社会文化所造成的人际关系的困难是神经症形成的主要因素。
神经症的特点是人们在人际交往中陷入了自我击败的风格，也就是说，这些人与他人的互动方式使他们尽管无意识地渴望进行良好的社会交往，但却做不到。
那又是什么原因造成这样的呢？霍妮认为
是儿童期的不正常的人际关系，特别是那种制造焦虑的家庭环境。
具体地说，成长于这种家庭环境中的儿童，很快就如何应对产生了一种对策，从积极方面来讲，这些对策在缓解焦虑等方面上是有效的；但从消极的一方面来讲，他们逐渐习惯于依赖这些对策，甚至将它们应用于家庭以外的其他人身上。
这些儿童成年后，儿时形成的对人际交往的恐惧仍继续存在，从根本上讲，这些人认为社会交往是焦虑的来源。
其结果是：他们为消除焦虑而形成了神经症的交往风格。
她确定了三种交往风格的神经症患者，即：
1、接近人群（顺从型）：一些儿童学会了靠强调自己的无助感来应对焦虑，他们依赖他人，强制性地寻求其父母或监护者的喜爱和接受。
他们的安全感建立在这种逻辑之上：“如果我顺从了，那我就不会受到伤害”；
2、反对人群（攻击型）：有些儿童发现，攻击性和敌对行为是对付不良家庭环境的最好手段。
他们攻击或伤害其他儿童，以此来对自己的不安全感和不适应感进行补偿。
他们的安全感建立在这种逻辑之上：“如果我拥有权力，那就没有人能伤害我”；
3、脱离人群（退缩型）：他们只是简单地采取与外部世界不和谐的方式来应对焦虑。
他们的安全感建立在这种逻辑之上：“如果我离群索居，什么也伤害不到我”。
另外，霍妮女性心理学思想也是独树一臶的。
弗洛伊德一直认为女性的发展的本质可以在阴茎嫉妒中找到，即每一个女孩都希望成为男孩。
霍妮用子宫嫉妒一词来反驳逢迎男性的
立场，这一概念指男性嫉妒女性怀孕及哺育儿童的能力。
然而她并不认为男性因此对自己不满，而是认为每一种性别都具有让另一性别赞赏的特点，而男性对他们不能怀孕生子的补偿是在其他方面取得成功。
霍妮还指出：如果在弗洛伊德那个时代的妇女希望自己是一个男人，那么是因为文化给她们带来的局限和负担，而不是因为天生就有劣势。
而在女性和男性都能自由实现自己的愿望的社会里，就没有男性想成为女性，或女性想成为男性。
从很多方面我们可以看到，霍妮的思想走在了时代的前面。
霍妮于1952年逝世，这使得她没能看到女权主义者怎样利用她的观点促进了男女平等事业的发展。
霍妮不愧为精神分析的社会文化学派的开创者，她以当仁不让的科学态度、勇于创新的精神和顽强鲜明的个性，建立起社会文化的精神分析的基本框架，开辟了精神分析的新道路。
另一位分析理论家是埃里克-弗洛姆。
他有一本著名的作品，叫做《逃避自由》。
根据他的观点，现代民主的兴起，使人类不再被禁锢于封建制度的壁垒，他们有了自由感。
在明显的限制范围之内，我们愿意成为怎样的人都行。
然而，正是这种极端的自由给我们造成了很大的问题。
自由是可怕的东西，它强迫我们每个人去面对那些我们必须要独自承担责任的个人决定。
这是一种“令人不能忍受的、无能的、孤独的状态。
”随着我们的成长和个人意识的形成，我们开始意识到我们不能控制所有的一切，只能痛苦地面对我们的无能为力。
因此，对这种无
能为力的反应通过以下两种方式中的一种表现出来：崇尚“积极的自由”，或是逃避自由。
这样，弗洛姆就提出了人们用来战胜无能和焦虑的三种主要策略：
1、权威主义：人们把自己和更强大的人或力量联系在一起，以此作为使自己感觉有力量的一种方式。
颇具讽刺意味的是：这是把寻求服从和寻求统治二者结合起来；
2、破坏：人们试图通过毁坏它来战胜它，但重要之处在于：人们通常将这种反社会行为合理化。
他们常用信仰、责任或是爱国精神来证明他们对自己不喜欢的人的作为是正当的；
3、自动舒适装臵：为避免自由带来的焦虑，大多数人接受了社会为我们选定的角色和可预见的生活方式。
我们采取与别人同样的行为，能够暂时逃离我们的个体感，从而也就逃离随着个人自由意识而来的焦虑。
总之，精神分析的社会文化学派对传统的精神分析学说进行了系统的修正，抛弃了弗洛伊德关于人和社会的悲观态度，相信人的潜能的建设性，相信通过改变社会生活条件和不合理的人际关系可以实现健康的人的生活。
因此，他们不仅在治疗上，而且在关于人和社会的信念上都是乐观的。
/news.php?id=862。
社会工作常用的16种理论
社会工作常用的16种理论目录社会工作常用的16种理论 (2)1. 马斯洛需求层次理论 (2)2. 社会学习理论 (2)3. 镜中我理论 (3)4. 社会支持网络 (3)5. 埃里克森人格发展八阶段理论 (4)6. 优势视角理论 (5)7. 生态系统理论 (7)8. 弗罗伊德人格结构理论 (8)9. 佛罗伊德性本能理论 (10)10. 人本主义心理学 (11)11. 社会化理论 (14)12. 家庭沟通理论 (15)13. 人本主义学习理论 (17)14. 社会化理论 (20)15. 活动理论 (20)16. 社会互动理论 (21)17. ABC理论 (22)社会工作常用的16种理论1.马斯洛需求层次理论马斯洛需求层次理论，亦称“基本需求层次理论”，是行为科学的理论之一，由美国心理学家亚伯拉罕马斯洛于1943年在《人类激励理论》论文中所提出。
将需求分为五种，像阶梯一样从低到高，按层次逐级递升，分别为:生理上的需求，安全上的需求，情感和归属的需求，尊重的需求，自我实现的需求。
另外两种需要:求知需要和审美需要。
这两种需要未被列入到他的需求层次排列中，他认为这二者应居于尊重需求与自我实现需求之间。
还讨论了需要层次理论的价值与应用等。
2.社会学习理论所谓社会学习理论，班杜拉认为是探讨个人的认知、行为与环境因素三者及其交互作用对人类行为的影响。
按照班杜拉的观点，以往的学习理论家一般都忽视了社会变量对人类行为的制约作用。
他们通常是用物理的方法对动物进行实验，并以此来建构他们的理论体系，这对于研究生活于社会之中的人的行为来说，似乎不具有科学的说服力。
由于人总是生活在一定的社会条件下的，所以班杜拉主张要在自然的社会情境中而不是在实验室里研究人的行为。
3.镜中我理论镜中我理论是美国社会学家查尔斯·霍顿·库利在他的1902年出版的《人类本性与社会秩序》一书中提出的理论。
他认为，人的行为很大程度上取决于对自我的认识，而这种认识主要是通过与他人的社会互动形成的，他人对自己的评价、态度等等，是反映自我的一面“镜子”，个人通过这面“镜子”认识和把握自己。
新弗洛伊德主义
一、什么是新弗洛伊德主义？ 二、产生的背景 三、主要代表人物：卡伦· 霍妮
（一）卡伦· 霍妮的生平 （二）卡伦· 霍妮的主要思想 （三）对卡伦· 霍妮的评价
四、新弗洛伊德主义“新”之处
一、什么是新弗洛伊德主义？
指20世纪30年代以后从弗洛伊德主义 分化出来而流行于美国的精神分析文化学 派或社会学派。因为不断有人同弗洛伊德 发生意见分歧而自立门户,于是弗洛伊德 本人的学说被称为经典精神分析学,从中 分化出来的各派则冠以“新”“非”(或 “后”)表示区别(后弗洛伊德主义指阿德 勒的“个体心理学”和荣格的“分析心
理学”)
二、产生的背景
该理论形成于20世纪30年代中期以后, 当时 经济危机和萧条已席卷整个资本主义世界, 不久，第二次世界大战爆发，精神病发病 率剧增, 患者的病因反映了当时社会、文化 的各种复杂因素, 其中尤其是经济因素, 这 已经不能用弗洛伊德的泛性论 (?) 来解释, 于是, 新弗洛伊德主义应运而生。
• 中心在美国
• 重要特点：把弗洛伊德的理论进一步从生 理学、心理学领域转向社会学领域，从而 使弗洛伊德主义进一步哲学化和社会化。 • 代表人物：沙利文、克丁纳、霍妮、弗罗 姆、艾里克森等
三、卡伦· 霍妮
（一）生平简介
卡伦· 霍妮（Karen Danielsen Horney, 18851952），医学博士，德裔美国心理学家和 精神病学家，精神分析学说中新弗洛伊德 主义的主要代表人物。霍妮是社会心理学 的最早的倡导者之一，她相信用社会心理 学说明人格的发展比弗洛伊德性的概念更 适当，是精神分析学说的发展中举足轻重 的人物。著有《精神分析新法》《我们时 代的神经症人格》《自我分析》《我们内 心的冲突》《神经症与人的成长》等。
心理学人名
高尔顿(1822～1911)
英国心理学家,首创优生学、差异心理学、智力理论和数学统计方法
Gemelli,E.
杰梅里(1878～1959)
意大利医学家,心理学家
Gesell,A.
格赛尔(1880～1961)
美国儿童心理学家,儿科学家
Goddard,H.H.
戈达德(1866～1957)
Alexander,F.
亚历山大(1891～1964)
匈牙利精神分析学家,“心身医学之父”
Allport,F.
奥尔波特·弗洛德(1890～1978)
美国社会心理学家
Allport,G.
奥尔波特·高尔顿(1897～1967)
美国心理学家,人格特质理论的创始人,人本主义心理学的先驱
Anastasi,A.
美国变态及临床心理学家,主张遗传智力理论
Godin,A.
哥丁(1915～)
比利时心理学家,宗教心理学家
Goldstein,K.
戈尔德斯坦(1878～1965)
德裔美国神经精神病学家,机体论心理学的主要创始者,人本主义心理学的先驱
Guilford,J.P.
吉尔福德(1897～1987)
美国心理学家,智力三维结构模式的创建者
法国外科医生,法国现代体质人类学发展的先驱
Brown,T.
布朗(1778～1820)
英国联想主义心理学家,苏格兰学派的代表
Bruner,J.S.
布鲁纳(1915～)
美国教育心理学家,当代认知心理学派主要代表之一
Bugental,J.
布根塔尔(1915～)
美国人本主义心理学建立者之一,存在—人本主义心理学的代表
Binswanger,L.
习题—社会心理学的历史与理论
1．从哲学渊源来看，以下社会哲学家或心理学家中，更多地受到亚里士多德哲学思想影响的人是（）A。
让•雅克•卢梭（Rousseau)B。
斯金纳（B.F。
Skinner）C。
伊曼努尔•康德D. 弗洛伊德（S.Freud）2．著名的“模仿律”的提出者是（）A。
威廉•麦独孤（W。
McDugall）B. G.塔尔德(G。
Tarde）C。
爱德华•罗斯（E.A。
Ross）D. 埃米尔•迪尔凯姆（E。
Durkheim）*3．《君主论》的作者是( ）A。
尼科洛•马基雅维里 B。
圣•奥古斯丁 C. 圣•托马斯•阿奎那 D. 大卫•休谟4．通过对1940年战时美国总统选举进行调查研究后，提出“二级传播理论"的学者是（ )A. 霍夫兰德B. 乔治•盖洛普C. 塞缪尔•斯扎夫D. 拉扎斯菲尔德5．标志着精神分析理论诞生的著作是（）A。
《梦的释义》 B.《性学三论》 C.《精神分析引论》 D.《图腾与禁忌》*6．下列理论或名词中,不是由卡尔•荣格提出的是( ）A. 集体无意识（collective unconscious）B. 阿尼玛(anima）C。
阴影（shadow） D. 接近人群(moving toward people）7．最能体现乔治•米德社会心理学思想的著作是( ）A。
《民族心理学》B。
《超越自由与尊严》C.《意识、自我与社会》D。
《我们时代的神经症人格》＊8．第一个使用“认知心理学”这个术语的心理学家是（）A。
K.勒温 B. U。
尼塞 C。
F。
海德 D。
T.纽卡姆＊9．以下不属于人本主义心理学代表人物的是（ )A。
亚伯拉罕•马斯洛 B。
埃里克•埃里克森 C。
卡尔•罗杰斯 D。
罗洛•梅10．如果你是一名后现代主义者，你认为以下不属于社会心理学的“现代"特征的是（）A。
方法论上的机械主义B。
研究手段上的实证主义C。
研究理念上的多元主义D。
研究取向上的个人主义1．美国社会心理学家E•P•霍兰德在其著作《社会心理学的原则与方法》中，将社会心理学的形成历史分成以下三个阶段( )A.“社会哲学"阶段 B。
霍妮 社会文化的神经症理论
• 从《精神分析新法》一书开始，霍妮将神 经症的中心特征，看作是 因环境中压抑的 力量而产生的对“自然本我”的扭曲。治 疗的目的是帮助病人恢复自我，重获自发 性，并找到自己的重心。
爱的病态需要形成三种神经症人格 态度
• 对爱的永不知足 • 对爱的欲求与一般化的贪婪交替出现 • 对爱没有明显的欲求，但有一般化的贪婪。 每一种类型都表现出焦虑和敌意的同时增长
（1937《我们时代的神经质人格》）
惡性循環：焦慮→對愛的過份需求→冷落感 →敵意→由於害怕失去愛而不得不壓抑敵 意→憤怒→焦慮→安全感的需求增加
1、霍妮的社会文化的 神经症理论
神经症(定义)
动 力 来 源
女 性 心 理
、
2
破 坏
焦虑
焦虑 焦 虑 退 缩 力 从 神 情 经 症 性 境 权 顺 爱
神经症
学
VS
3
（一）神经症的定义
• 根据文化的和心理动力学的标准，霍妮把 神经症定义为“神经症是一种恐惧，由对 是一种恐惧， 抗这些恐惧的防御措施， 抗这些恐惧的防御措施，由为了缓和内在 冲突而寻求妥协解决的种种努力所导致的 心理紊乱。从实际的角度考虑， 心理紊乱。从实际的角度考虑，只有当这 种心理紊乱偏离了特定文化中共同的模式， 种心理紊乱偏离了特定文化中共同的模式， 才将它叫做神经症。 才将它叫做神经症。” （1937《我们时代的神经质人
格》）
焦虑和基本焦虑
• 心理学家霍妮，十分重视焦虑对于神经症的作用，把焦虑看作是神经症的动 心理学家霍妮，十分重视焦虑对于神经症的作用， 力根源。 力根源。
• 她把焦虑分成两类
一是焦虑（外显形式），是对显在危险的反应； 一是焦虑（外显形式），是对显在危险的反应； ），是对显在危险的反应 二是基本焦虑 是对潜在危险的反应。 基本焦虑， 二是基本焦虑，是对潜在危险的反应。
《新精神分析学派》
《新精神分析学派》作者：佚名心理lansin点击数：191更新时间：xx-7-7新精神分析学派（neopsychoanalyticschool）从精神分析运动中分离出来的一个心理学流派，又称精神分析文化学派或社会学派。
g。
科里认为，这一学派的主要代表人物有七位：c。
荣格、a。
阿德勒、h。
s。
沙利文、k。
霍妮、e。
弗罗姆、e。
埃里克森和w。
赖克。
他们均受到过s。
弗洛伊德的影响，但反对弗洛伊德学说中的本能论，抛弃了里比多概念和人格结构说，发展了弗洛伊德学说中的某些基本概念，创导了有关人格理论和心理治疗方面的一些新概念，从而在某些方面超越了弗洛伊德。
在这七位心理学家中间，前五位提出了与弗洛伊德正统精神分析观点直接相违的理论。
虽然他们中大多数人都接受这样一种观点，即早期的童年经历对一个人现时的心理活动和发展起着重要的作用，但他们都反对这样一种观点，即人格是对早先经历的固恋，并由早先经历所决定。
虽然他们也承认无意识因素的存在，但并不过分强调无意识因素与人格的关系，但认为文化、社会条件和人际关系在形成人格方面具有决定性意义。
由于这五位心理学家在与正统的精神分析发生基本分歧，背离了正统的精神分析路线，因此经过普遍的同意，被逐出弗洛伊德的精神分析体系。
而另外两位心理学家e。
埃里克森和w。
赖克，虽然也被史家列为新精神分析学派的成员，但他们基本上仍被认为是正统精神分析学派中的“圈内”人物。
下面简要介绍前五位心理学家的观点。
荣格对弗洛伊德发生兴趣是在他读了被誉为名著的《梦的解释》之后，为此他根据实践体会写成《早发性痴呆心理学》一书。
他与弗洛伊德的挚友关系保持了7年之久，后来因为对里比多能量的解释不同，遂发生分歧，以致决裂。
弗洛伊德认为里比多主要是由性和攻击性能量构成的。
他把由被压抑的性欲和攻击性的奋争所产生的能量看作为人格的内驱力，而荣格觉得这种观点太狭隘，相反，他认为里比多是问题产生时就被集中运用到这些问题上的普遍的生物的生命能量，它从本质上讲不是性欲和攻击，而是一种能用于延续个人心理生长的创造性生命力。
大学《人格心理学》试题含答案(二)
大学《人格心理学》试题及答案一、填空题：51、柏拉图认为人的本性即是灵魂，灵魂是有三部分组成，即＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。
52、＿＿＿＿＿是让病人自由想象，不加任何的限制，让他或她在自己的回想中自我暴露症结所在，从而达到治疗的目的。
53、弗洛伊德认为人有两种基本的本能是＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。
54、弗洛伊德性心理发展的五个阶段是＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和生殖期。
55、弗洛伊德认为梦的制作原则有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、把思想观念转换为视觉形象和＿＿＿＿＿。
56、新精神分析学派的代表人物有＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、卡丁纳等57、新精神分析学派的共同点是＿＿＿＿＿。
58、阿德勒认为，＿＿＿＿＿是推动每个人去获取成就的主要推动力，人生的主导动机就是＿＿＿＿＿。
59、阿德勒提出理解个人生活风格的三条主要途径是＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。
60、＿＿＿＿＿是人觉察到周围环境中存在的现实危险所产生的内心紧张、不安和恐惧。
61、＿＿＿＿＿是指把自己所不能接受的冲动、欲望和理想转移到别人和其他对象身上。
62、巴甫洛夫和桑代克所建立的条件反射理论分别是＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。
63、斯金纳利用＿＿＿＿＿来研究人类的学习。
64、＿＿＿＿＿是指撤消正强化物或者呈现负强化使得某一操作行为的概率下降。
65、撤消某一刺激物，使得某一行为反应的概率增加是＿＿＿＿＿。
66、斯金纳根据强化的时间间隔和频率把强化分为两类：＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。
67、观察学习的过程分为四个阶段：＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿。
68、马斯洛的主要理论是＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。
69、尊重的需要包括两个方面：＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。
70、＿＿＿＿＿冲突是指一个人人必须在两个否定目标中选择其一，即同时面对的两个目标都只能诱发回避趋向时所发出的冲突。
71、＿＿＿＿＿是指行为者认为某种行为多带来的强化结果或者强化物的相对价值的大小。
弗洛伊德主义
荣格生平简介
• 瑞士心理学家，分 析心理学创始人荣 格的分析心理学用 语。指由遗传保留 的无数同类型经验 在心理最深层积淀 的人类普遍性精神 。
发展弗洛伊德的无意识学说
• 荣格认为，无意识有两个层次：“个 人无意识和集体无意识”。对此，他 也有一个形象的比喻：“高出水面的 一些小岛代表一些人的个体意识的觉 醒部分；由于潮汐运动才露出来的水 面下的陆地部分代表个体的个人无意 识，所有的岛最终以为基地的海床就 是集体无意识。”
弗洛伊德主义简介
• 弗洛伊德主义 – （一）弗洛伊德的性分析心理学 – （二）阿德勒的个体心理学 – （三）荣格的分析心理学 • 新弗洛伊德主义与后弗洛伊德主义 – （一）新弗洛伊德主义 – （二）后弗洛伊德主义 • 弗洛伊德主义的马克思主义 – （一）赖希的早期弗洛伊德主义的马克思主义 – （二）弗洛姆的弗洛伊德主义的马克思主义 – （三）德勒兹和居塔里的后弗洛伊德主义的马克思主 义
人格发展论
• 口唇期（oral stage）：从出生到 1 岁半左右。此期婴幼儿以吸吮 、咬和吞咽等口腔活动为主满足本能和性的需要。 • 肛门期（anal stage）：1－3 岁左右。此期儿童性欲望的满足主 要来自于肛门或排便过程。 • 性器期（phallia stage）：3－7 岁左右。此期儿童性生理的分化 导致心理的分化，儿童表现出对生殖器的极大兴趣，性需求集中于 性器官本身。他们不仅通过玩弄性器官获得满足，而且通过想象获 得满足。此期男孩会经历“恋母情结”（Oedipus complx，俄底 普斯情结），对于女孩，则经历“恋父情结”（Electra complex， 厄勒克特拉情结）。 • 潜伏期（latency stage）：7 岁至青春期。在这一时期，儿童的 兴趣转向外部世界，参加学校和团体的活动，与同伴娱乐、运动， 发展同性的友谊，满足来自于外界、好奇心和知识满足，娱乐和运 动等。 • 生殖期（genital stage）：青春期性器官成熟后即开始，性需求 从两性关系中获得满足，有导向的选择配偶，成为较现实的和社会 化的成人。
考研心理学单项选择题专项强化真题试卷13(题后含答案及解析)
考研心理学单项选择题专项强化真题试卷13(题后含答案及解析) 题型有：1.1．库柏(L.A.Cooper)和谢帕德(R.N.Sherpard)的“心理旋转”实验结果表明，反应时最长时，字母“R”旋转的角度是（）A．60°B．90°C．180°D．240°正确答案：C解析：本题旨在考查考生对普通心理学中表象特征的了解与掌握情况。
心理旋转实验要求被试判断一个旋转了一定角度的字母是正的还是反的，结果当呈现字母垂直时(0°或360°)，反应时最短，随着旋转角度的增加，反应时也随着增加，当字母旋转180°时，反应时最长。
这说明，每一个被试在完成任务时均对表象进行了心理旋转操作，即他们倾向于把倾斜的字母在头脑中旋转到直立位置，然后再作出判断，体现了表象的可操作性。
当字母旋转超过180°时，随着旋转度数的增加，反应时会减少。
这是因为，被试在对表象操作时，会遵循简约原则，会根据具体情况进行不同方向的操作。
故本题选C。
2．以“大五”人格因素模型为基础编制的人格测验是（）A．NEOB．MBTIC．MMPID．CPI正确答案：A解析：本题旨在考查考生对普通心理学人格理论和心理测量学中常用心理测验相关知识的理解情况。
塔佩斯等运用词汇学方法对卡特尔的特质变量进行了再分析，发现了五个相对稳定的因素。
以后许多学者进一步验证了“五种特质”的模型，形成了著名的大五因素模型。
麦克雷(McCrae)和柯斯塔(Costa)编制了“大五人格因素的测定量表(修订)”(NEO-PI-R)，故选A。
3．闪光融合仪通常用来考察（）A．闪光灯效应B．联觉现象C．似动现象D．诱动现象正确答案：C解析：本题旨在考查考生对实验心理学中重要仪器功能和运动知觉概念的掌握情况。
闪光融合仪是用来考察闪光融合现象，可以呈现出不同频率的闪光。
当我们看到不同频率的闪光时，可感知到运动，这是似动现象。
弗洛伊德主义
派别定义
弗洛伊德什么是弗洛伊德主义，按照弗洛伊德自己的说法，弗洛伊德主义是他“研究和治疗”癔病（神经症） 的方法。弗洛伊德心理学包含两个不可分割的内容：第一部分是精神病的治疗方法及其理论；第二部分是关于人 的心理过程的理解。弗洛伊德认为，人的心理领域是一个深不可测的巨大的世界，它最深层有着神奇的不能被人 意识到的东西，这是一个充满魅力的领域。
本能，弗洛伊德把它解释为由躯体的内部力量决定着人的精神活动的一种先天状态，就像一条河，总是沿着 特定的河道在奔流。它来源于身体内部的刺激或是来自身体内部器官的生理刺激，或是来自某种感觉器官的心理 刺激。它与外部刺激具有不同的心理效应，本能刺激主要是由机体内部需求状态所产生的心理效应，是一种固定 的力，只能依靠适当地改变内部的刺激状况来对付或解除这种冲击和力量；而外部刺激往往是躯体以外的个别冲 击，暂时的、不固定的，因此，只能靠个别的相应的行动方式来加以排除。
弗洛伊德认为，人体有多少需要，就有多少本能，因为一种本能就是一种人体需要在心理上的表现。在弗洛 伊德早期的理论中，把本能分为自我本能和性本能两类。自我本能是与个体生存相的一类本能，如求食、自卫等， 其作用就是保存个体。自我本能还有对人格形成的意义，就是驱使人实现自我理想。性本能指与性欲和种族繁衍 相关的一类本能，其作用是保存种族，繁衍后代。
⑵释梦理论，弗洛伊德按照精神分析的观点把梦的内容所表示的意义分为两个层次：一个是表层意义，是梦 的“显意”，指梦者可以回忆起来的梦的情境及其意义；一个是深层意义，是梦的“隐义”，指梦者通过联想可 以知道隐藏在显意背后的意义。
发展时期
弗洛伊德的精神分析学的创立和发展可分为两个时期，1913年前属于早期理论，弗洛伊德奠定了精神分析学 的基本理论基础。精神分析学被学术界许多领域所接受，成为一种新的社会思潮。同时，其内部也潜伏着观点的 分歧，终于在1911年和1913年出现分裂。1914—1939年属于晚期理论，这一时期弗洛伊德转而应用精神分析理论 解释人类历史和文化的发展进程和基础，从而形成了具有哲学性质的弗洛伊德主义。