最新苏教版小学综合实践四年级下册第二单元《预习的学问》设计预习任务单教学设计教案
设计预习任务单
活动背景：
学习是一件枯燥而又充满艰辛的旅途，不同的人面对学习有不同的表现，于是走着走着，就出现了快慢，课堂就出现了差异，成绩就出现了分化。
仔细观察，就会发现三种不同类型的学生：一是主动学习；一是被动学习；另一类是能完成学习任务，不过也仅限于完成学习任务而已。
有时我们还可以看到：有的学生很努力，很认真，也很积极向上，但总也是达不到理想状态，这背后的原因就是学习方法不够好。
先学后教，先练后讲，每一个学生都动起来、思起来，这就是预习的作用，而预习任务单能有效发挥预习作用的得力抓手。
由此看出，指导学生学会自制预习任务单，并利用预习任务单指导预习显得重要了。
活动目标：
1.能联系自己的学习实际，会分析现有的各科预习作业的布置情况。
2.通过观察、问卷调查等方式，了解预习对提高课堂听讲的作用，对提高学习效率的作用。
3.学会制定预习任务单，掌握预习的方法，提高预习的效率。
4.在活动中培养合作精神、探究意识和创新思维，养成有效预习的习惯。
活动重难点：
尝试制定预习任务单，并对制定的预习任务单进行二次完善。
活动准备：
学生准备：课前调查了解同学预习情况语文、数学、英语课本红笔一支老师准备：ppt课件制定预习单备用纸分组确定组长
活动年级：
四年级
活动过程：
一、创境激趣
1.谈话设境：今天老师遇到一个难题，想请大家帮忙，不知同学们愿不愿意？
出示ppt，打开话外音
2.下面请大家跟随四1班调查小组，来看看他们在四7班的新发现。
出示ppt 从图中发现了什么？相机板书：预习
3.你认为预习有作用吗？四1班的调查小组就这个问题对四7班进行了问卷调查。
ppt出示学生问卷调查情况图片以及分析结果。
4.仔细观察统计表，说说从这张表格的数据中，你看出了什么？
教师小结：看来，四1班与四7班成绩差距的原因之一应在预习环节上。
由此看出，做好预习对提高学习效率起到了事半功倍的作用。
【设计意图：通过创设情景，以学生最关注的成绩问题为切入点，通过话外音的方式，借助学生乐于助人的特点，让学生进入活动，通过观察问卷调查以及表格数据分析，并结合已有的预习经验，懂得预习的作用。
无论是课件的选材、还是话题设计都源于伙伴们的真实学习情况，尽管是在课堂，也让学生感觉它的真实所在。
】
二、尝试完善
1.老师先做个小调查，你们平时是怎么预习的？还记得老师是怎么布置预习作业的？我们也来当一回小老师，尝试设计一份预习任务单，敢接受挑战吗？
出示ppt 设计预习任务单
2.学生尝试设计预习任务单
出示ppt提示：根据已有的预习经验，借助老师平时布置预习作业的方法，尝试设计一份预习任务单。
3.小组交流设计的预习单
4.学生汇报交流（分语、数、英三组）
（1）首先请设计语文预习任务单组来交流。
（实物展台出示）
老师相机引导：这位同学是从哪几个方面来设计的？你认为还有哪些需要补充？相机板书：内容、方法、要求
学生边反馈，老师边用红笔在学生设计单上修改。
（2）同样的方法汇报数学、英语预习任务单的设计。
在学生交流的基础上提炼：数学任务单的设计可以从看、思、学、疑、练等几个方面考虑。
追问：同学们看这份设计适合计算类型的课，如果是图形课，我们还需考虑什么任务？（设计动手画画的任务。
）
（3）比较三科任务单的制定，你发现有什么不同？（实物投影出示）
小结：是的，任务单的设计要应学科而定，即使是同一学科的不同内容任务也应有所变化。
5.学生二次修改完善设计。
（1）要求：用红笔完善，小组内相互交流，再次提出完善建议，并选出完善最好的一份设计。
（2）指生交流，评价
小结：看来大家的智慧是无穷的，其实，学习的过程也是倾听、交流、分享的过程。
【设计意图：让学生根据已有的预习经验，结合老师平时布置作业的方式，快速大胆尝试设计预习任务单。
并在充分讨论、交流、点拨的基础上，学生明白设计预习任务单的方法，再进行第二次的修改、完善。
培养学生自主实践、合作交流的能力。
同时为学生提供了个性化发展的空间。
】
三、欣赏提升
1.下面请大家来欣赏一组四7班同学设计的预习任务单，以及他们完成的预习作业。
出示ppt
2.说说你有什么收获？
小结：看来，一份设计合理的预习任务单，不仅能帮助我们掌握预习方法，还能养成良好的学习习惯，是提高学习效率的法宝。
【设计意图：通过让学生欣赏同伴优秀设计的作品，学到自己没有想到的设计方式，也是对学生设计不足的弥补与提升。
同时让学生明白我们不仅要会设计预习任务单，也要根据任务单认真完成作业，这样才能真正提高学习效率的道理。
】
四、评价总结
1.通过这次活动，同学们有什么收获？
2.通过今天的学习，老师也会将今天的收获与四1班的同学交流分享，让他们也学会制定预习任务单，帮助他们提高学习效率。
3.对于今天的活动，大家对自己的表现还满意吗？对照这份评价图对自己进行一个中肯的评价。
ppt出示评价图
4.小组评价交流，组长评价，组员评价。
5.小结：学习如盖房，只要同学们在小组学习中，积极参与，团结合作，服从指挥，大胆创新，相信我们的学习大厦会越建越高。
【设计意图：采用一张新颖的评价图，让学生结合本次活动的表现，对照这张图，找出你的角色是哪一位，并说说理由。
通过这样的方式对自己进行一次形象的评价，不仅增强学生评价的兴趣，也让评价显得更加真实。
】
板书设计：
设计预习任务单
内容明确
方法合适
要求清楚
活动反思：
本次活动的内容是苏教版小学综合实践活动成长手册四上《预习的学问》，这次活动的目标定位在 1.能联系自己的学习实际，会分析现有的各科预习作业的布置情况。
2.通过观察、问卷调查等方式，了解预习对提高课堂听讲的作用，对提高学习效率的作用。
3.学会制定预习任务单，掌握预习的方法，提高预习的效率。
4.在活动中培养合作精神、探究意识和创新思维，养成有效预习的习惯。
重点落实在让学生尝试设计预习任务单，并进行第二次的修改、完善。
为了达成这一目标，课中努力做到了以下几点：
一、体现活动的本真性
学生最感兴趣的是与他们生活、学习息息相关的内容，关注更多的也是发生在身边本真的现象。
基于这一点，在整个活动的设计、组织过程中，重在体现以学生为中心，调动学生参与活动的积极性。
活动伊始，创设的情景，以学生最关注的成绩问题为切入点，通过话外音的方式，借助学生乐于助人的特点，让学生进入活动，通过观察问卷调查以及表格数据分析，并结合已有的预习经验，懂得预习的作用。
无论是ppt 课件的选材、还是话题设计都源于伙伴们的真实学习情况，尽管是在课堂，也让学生感觉它的真实所在。
二、体现活动的实践性
综合实践活动课关键所在就是要大胆放手让学生去尝试、实践，在动手实践的过程中获取知识技能。
在这节课的第二个板块中，让学生根据已有的预习经验，结合老师平时布置作业的方式，快速大胆尝试设计预习任务单。
并在充分讨论、交流、点拨的基础上，学生明白设计预习任务单的方法，再进行第二次的修改、完善。
学生在这一过程中尽管设计的不是很到位，但在活动中培养了学生自主、合作，与人交流的能力。
同时为学生提供了个性化发展的空间。
三、体现老师的指导作用
综合实践活动重在体现学生的主体地位，但老师的适当点拨也还是必要的。
在学生第一次设计预习任务单交流反馈环节中，老师进行适时的补充、点拨，并用红笔在学生的设计单上修改、提炼，非常醒目，让学生一下就明白，预习任务单的设计要考虑从预习的内容、方法、要求三个方面考虑，以及如何让设计的内容明确，方法合理，要求清晰。
老师巧妙地点拨，为学生提供了设计的抓手，学生在进行二次修改、完善的过程中得心应手了许多。
四、体现活动评价的趣味性
评价环节是实践活动中不可忽视的环节，不仅能培养学生的自我意识和自我学习能力，同时也能激励、提高学生的合作意识。
最后一个环节，我一改常规的评价方式，采用一张新颖的评价图，让学生结合本次活动的表现，对照这张图，找出你的角色是哪一位，并说说理由，通过这样的方式对自己进行一次形象的评价。
学生兴趣盎然，而且评价的非常中肯，达到了预期的效果。
以上四点，是本人认为课中完成较好的环节。
当然也有一些不尽人意的地方，某些环节在处理上有点保守，还没有充分放开。
比如：在学生进行第一次设计，第二次修改完善环节中，给出的时间不够充裕，学生组内交流不够充分。
这些还有待于今后的实践活动中不断学习、完善、提升，力争让自己的课堂教学更上一层楼。
【大单元作业设计】四下第二大单元作业设计及教学设计
【大单元作业设计】四下语文第二大单元作业设计及教学设计本单元是四下第二单元，以“自然科技”为主题，选编了《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》三篇精读课文，《千年梦圆在今朝》一篇略读课文。
本单元课文内容都与自然科学有关，利于学生接触科学、了解科学，激发探索科学的兴趣。
这个任务活动中，将学习《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》《千年圆梦在今朝》，带领学生到蓝天、森林和大海中探寻自然的奥秘，解开琥珀、化石中的秘密，探索纳米高科技技术的神奇，惊叹我国飞天历程的伟大。
教学这前两篇课文时，可先组织学生自主阅读，鼓励学生提出不懂的问题或感兴趣的话题。
教师可选择并结合学生的疑问点、兴趣点组织学习活动，让本单元“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”的语文要素得以落实。
在课文学习过程中，整合语文园地“交流平台”的内容，指导学生掌握解决阅读中产生的疑问的方法。
指导学生介绍那块琥珀的形成过程和恐龙飞向蓝天的演化过程时，可以创设一定的情境，想象自己是博物馆的解说员，向游客介绍，这样可以增强学生的角色意识、交际意识。
教学后两篇课文时，可让学生自由读课文，选择感兴趣的话题与同学进行交流，激发求知欲。
教师可以引导学生带着疑问，查找资料，了解更多有关纳米技术和航天技术的知识，然后结合课文与搜集的资料，向同学介绍自己了解到的纳米技术和航天技术。
在学习课文内容、查找资料的基础上，开展“我是小小播报员”的活动，创设相应的学习情境，以播报员的身份介绍纳米技术在生活中的运用和中华民族飞天梦的发展历程。
一、新闻发布会主题一:琥珀发布会近日，化石博物馆展出了一块琥珀，引发了考古爱好者的轰动。
四年级的同学也有幸去化石博物馆观展。
博物馆为了让更多的人看到这块琥珀，准备挑选一名四年级的学生为新闻联播主播，帮助博物馆召开一个“琥珀”新闻发布会。
阅读《琥珀》，请你梳理出新闻发布会的问题清单并写下来，试着解决。
主题二：化石博物馆的琥珀激发了同学们探索自然奥秘的热情，今天，同学们要进入恐龙博物馆，探秘恐龙的奥秘。
苏教版小学语文四年级下册第二单元导学课
苏教版小学语文四年级下册第二单元预习过关课一、教学目标1.能通过独立学习，正确熟练地认读本单元的21个生字和3个二类字，能掌握多音字在具体语言环境中的读法。
2.能正确规范地书写生字；能借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思；会用“清晰、魅力”造句。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试读出自己的感受；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，能使用“”“。
”“？”等做记号的方法来读书思考。
4.学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。
二、教学重难点能借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思；尝试读出自己的感受；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，学习使用“”“。
”“？”等做记号的方法来读书思考。
三、前置学习活动教师：依据学情，合理设计预习单，既有基础性目标，也有能力性目标。
学生：常规预习，不懂得内容提出疑问，初步概括课文的主要内容。
四、教学课时 1课时五、教学过程(一)以“创新”为话题，导入单元学习创新与我们的生活息息相关。
没有创新，就没有社会的发展，就没有科技的进步。
今天，我们一起学习第二单元，共同走进创新世界，来感受创新的魅力！（二）浏览课文，明确学习任务1.今天这节课，我们先来预习第二单元，看看需要完成哪些预习任务呢？出示课件：（1）能通过独立学习，正确熟练地认读本单元的21个生字和3个二类字，能掌握多音字在具体语言环境中的读法。
（2）能正确规范地书写生字；能借助字词典或联系上下文理解课文中生字新词的意思；会用“清晰、魅力”造句。
（3）能正确、流利地朗读课文，尝试读出自己的感受；尝试读懂课文内容，能大胆提出自己的疑惑，学习使用“”“。
”“？”等做记号的方法来读书思考。
（4）学会和同伴交流学习收获，在相互检测、交流、评价中体验合作学习的乐趣。
2.指生读，边听边想，有哪些新的预习内容？指生说。
以前我们有扎扎实实预习的好习惯，好习惯一定要长期坚持，无论是熟悉的预习内容还是新增添的预习内容，我们都应该按照要求认真预习。
综合性学习教学设计集合【12篇】
综合性学习教学设计集合【12篇】综合性学习教学设计篇1教学目标：1.通过这次活动，让学生对家乡有全方位，多视角的了解。
2.培养学生的语言表达能力，想互之间的尊重、民主的合作意识和习惯。
3.通过活动让学生更加知家乡、爱家乡、爱学习。
让学生树立长大后为家乡有建设做出自己应有的贡献。
教学重难点：了解和把握综合实践活动课程的`活动方法。
课时安排1课时教学方法：讨论教学过程：1、导入新课同学们，喜爱旅游吗？都去过哪些地方？今天老师带你们去我们的'家乡走一走，看一看，你们快乐吗家乡是一个亲切、温馨的字眼，作为家乡的小主人，应当更多的了解家乡，热啊家乡，为家乡的建设出谋划策。
2、观赏图片，观看视频，畅谈感受，生成主题。
3、生成子课题屏幕显示选题要求不能脱离主题要有研究考察价值肯定要力所能及选题范围不能太大板书子课题4、活动开展计划步骤一：分组，选题，制订计划，选择方法步骤二：小组展示汇报，强调活动要领5、归纳总结这节课我们经过选题、讨论，研究出了许多和家乡有关的感兴趣的问题，听了各小组的汇报，都很切合实际，都有自己小组的特色，老师为你们快乐。
老师期望你们带着问题走出校园，走进社会，走进图书馆，走进微机室去查阅资料，查找答案！老师相信你们的实力，更相信你们的能力！综合性学习教学设计篇2教学目标1、通过活动使全体学生有一个共同的体验和对共同主题的理解。
让学生依据自己的兴趣探究相关的课题，激发学生对综合实践课程的兴趣。
2、确立小组研究的主题。
3、学会提出问题。
教学过程一、谈话导入，引出主题奔腾的江河，平静的`湖泊，涓涓的溪流，皑皑的白雪、晶莹的清泉，浩瀚的海洋，漂移的彩云，包括我们自身，都是是因为水的存在，才如此精彩，可以说水是我们的生命之源。
板书：水是生命之源。
这学期我们综合实践活动的主题就是——《水是生命之源》。
二、讨论研究，确定子课题1、针对我们研究的这个主题你最想知道什么问题？2、学生思考后将想要研究的问题写在纸上。
四下第二单元预习单
思路调整
实践，不久的将来你也会成为有独特见解的人。
教学反思
2、下面请同学们在小组内互相交流一下。
小组内交流感兴趣的文章和主要内容。
3、全班展示
我们先来交流一下文章的主要内容.
小组展示
对于文章的主要内容同学们概括得不错，我们再来交流一下你感兴趣的文章片段。
小组展示
三、总结
同学们，生活中处处有学问，处处需观察。相信同学们通过学习本单元的文章后，都有所感悟、有所启示。希望同学们在生活中多注意观察，多思考，多
教学难点
通过学习通过相关事例，能表达自己的观点。
教学过程
思路调整
一、激情导入：
同学们，第二单元我们学习了三篇有关探索与发现的文章，知道创造力来源于打破常规的思维方式等道理。今天我们将继续学习几篇有关探索与发现的文章。请同学们齐读课题。
板书：探索与发现齐读课题。
二、文章教学
1、相信同学们在课下已经把这些文章都读好了，下面请同学们拿出你的拓下文章的主要内容。
阳谷县实验小学2012——2013学年第二学期教案
班级四年级姓名主备人孙巧云
课题
第二单元拓展阅读
第一课时
总课时数
教学目标
1、通过读这三篇文章，主要培养学生的创造力，激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。
2、引导学生运用习得的方法自学，通过学习相关事例，能表达自己的观点。
教学重点
主要培养学生的创造力，激发学生主动探索自然的愿望和对科学的热爱之情。
统编版语文四年级上册第二单元学会有效提问加深阅读理解单元任务群整体公开课一等奖创新教学设计
统编版语文四年级上册第二单元学会有效提问加深阅读理解单元任务群整体公开课一等奖创新教学设计(第二单元学会有效提问加深阅读理解—四年级上册第二单元任务群整体教学设计)(人文主题分析)本单元是围绕“提问"编排的阅读策略单元。
读书做学问就怕发现不了问题, 只有带着问题学习才能进步。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》中指出: “在日常学习和生活中, 主动记录、整理、交流自己发现的问题和思考,学习辨析、质疑、提问等方法。
”本单元旨在教给学生提问方法,培养问题意识,提高阅读能力。
结合这一任务,本单元编排了《一个豆荚里的五粒豆》《夜间飞行的秘密》《呼风唤雨的世纪》三篇精读课文和《蝴蝶的家》一篇略读课文。
这四篇课文的自读提示和课后题,是一个由浅入深,循序渐进的学习进程。
(语文要素分析)本单元的阅读要素为“阅读时尝试从不同角度去思考,提出自己的问题", 目的在于引导学生带着问题去阅读,加深对文章的理解,就像单元导语所说的“为学患无疑,疑则有进”。
为了帮助学生有效提问,教材编排了《一个豆荚里的五粒豆》《夜间飞行的秘密》《呼风唤雨的世纪》《蝴蝶的家》四篇课文,涵盖了童话、说明文、散文几种不同文体, 目的是引导学生在阅读不同类型文章时都能养成问题意识,并通过文章学习从多同角度进行提问的方法。
其中,《一个豆荚里的五粒豆》引导学生从课文局部和整体两个角度提问;《夜间飞行的秘密》引导学生尝试从不同角度进行提问;《呼风唤雨的世纪》则在此基础上引导学生筛选有价值的问题,从而深化对课文的理解;《蝴蝶的家》则相当于一次“综合测验",检验学生综合运用提问策略进行提问的能力。
语文园地中的“交流平台”对提问策略进行了总结梳理; “日积月累"则拓展了与提问有关的古代名句,引导学生感受提问的好处。
本单元习作要素为“写一个人,注意把印象最深的地方写出来”,引导学生观察家人,把家人的特点写出来。
其实,这是对三年级下册第六单元习作要素“写一个身边的人,尝试写出他的特点"的进一步延续和发展。
四年级下册第二单元口语交际和作文预习
四年级下册第二单元口语交际和作文预习全文共6篇示例，供读者参考篇1大家好,我是小明,今天我要和大家分享一下四年级下册第二单元的内容,这单元主要学习口语交际和作文写作。
首先说说口语交际吧,在生活中我们会遇到很多需要用口语交流的场合,比如和朋友聊天、向老师提问、参加讨论等等。
学好口语交际技巧,可以让我们更好地表达自己的想法,听懂别人说的话。
口语交际有几个重要的技巧,我们要学会掌握:语音语调要准确说话时把声音控制好,字正腔圆,语调自然些,别说话声音太大或太小,还要注意重音和语调,这样别人才能听清楚。
用语言表情并重除了说话,我们还可以用表情和肢体动作来帮助表达。
比如点头、摇头、眨眼、挥手等,可以让对方更容易理解我们的意思。
关注对方反应交流时要注意观察对方的反应,看他是否听懂了,有没有什么不理解的地方。
如果对方露出疑惑的表情,就要再解释清楚一些。
遵守交际礼仪和人交谈要有礼貌,不能打断别人的话,也不能说一些不好的话。
要互相尊重,用友好的语气说话。
除了口语交际,这单元还要学习作文写作。
写作文对我们来说是一个新的尝试和挑战。
老师教我们几种常见的作文类型,包括记叙文、说明文、议论文等。
每种文体都有自己的写作方法和特点。
比如说记叙文要有细节描写,议论文需要论点和论据支持。
写作文首先要确定好主题,这是文章的核心思想。
接下来做一下提纲,把所要写的内容安排好顺序和层次。
然后就可以细细展开写正文了,注意语句的连贯性,分好几个段落更有条理。
写完后还要认真修改,查找并纠正一些错别字、病句等问题。
写作文的过程中,我们会遇到很多困难和挑战,但只要不断练习,相信每个人都能写出优秀的作品。
多观察生活,多阅读名作,积累素材和积累经验,对写作也是很有帮助的。
亲爱的小朋友们,希望大家都能在这一单元里掌握好口语交际的技巧,学会优秀作文写作的方法。
语文学习虽然有些难度,但只要珍惜机会、刻苦努力,就一定能成为口语交际和写作方面的小能手!人生的路很长,学习永无止境。
(苏教版)四年级下册综合实践第二单元教学设计(12页)
(苏教版)四年级下册综合实践第二单元教学设计本项目内容主要是引导学生.了解公民作为消费者享有的权利，做到明明白白消责：如何营造放心的消费环境，保护消费者的合法权益。
本项目内容包括两个层次。
第一层次：“明明白白消费”，引导学生通过现实生活中消费者的人身、财产、精神等受到侵^⅜的事实，认识到消费者哪些权利受到侵害。
学情分析：这一层次主要在于让学生通过消费者权益受到侵杏的事实，来认识消费者享有的权益。
第二个层次“营造放心消费环境，保护消费者合法权益”，在第一层次接事实，讲道理的基础上，引导学生认识到我们该如何营造放心的消费环境，怎样保护自身的合法消费权利，这是本项目的核心内容，也是本课的教学重点。
营造放心消费环境需要全社会的共同努力是本课的教学难点.1、课堂教学运用多媒体手段，密切联系学生的生活经验，采用生活化的教学模式，引导学生实现“知、情、遨、行•”的转变。
2、对丁•消费者权益的内容和如何营造的内容，采用大量典型案例，让学生在案例中思考感悟。
3、通过照片展示、视频片段、背凫歌曲等形式，营造情境和氛围，让学生体会如何做一个聪明的消费者。
^^对于消费者权益的内容和如何营造的内容，采用大坡典型案例,让学生在案例中思考感悟。
营造放心消费环境需要全社会的共同努J J 是本课的教学难点.里元教学目标 单元教学盎点单元教学难点 的元教学准备多媒体课件（苏教版）四年级下册综合实践教学设计（苏教版）四年级下册综合实践教学设计从我做起，从现在做起.根据脯食宝塔，这是我们XXX明天的午辍菜单，设计合理吗？请同学们提提意见，帮忙改进•下。
6月9日午餐：西红柿炒鸡蛋、大肉丸、红烧肉、青菜汤.看来同学们对饮食J'解的真不少，可是经常做饭的妈妈奶奶对这方面有所欠缺，下面我们想去r解他们的想法，我们该怎么去了解呢？二、研究采访法采访、问卷等我们利用明天去做个采访吧，你见过采访吗？（欣送规范片段）你觉得最值得我们研究的地方是什么呢？（有礼貌）在采访之前我们需要做哪些准符？（话筒、提问的问题、地点等）采访要素：1.确定采访对象。
小学品德与社会四年级下册第二单元预习设计与限时作业设计(第六课).doc
泰山版 耐人 教学目标四年级（下）单位 姓名第二单元 我是小小志愿者现代学校、乡饮中心校、东疏花园小学汪玉芹、薛瑾、孟 红艳、徐营6、我是绿色小天使身边的环境问题绿色呼唤文明使用 人学校姓名1•多角度调查、了解生活小各种环境污染的现象及其危害，意识到环境保护 的重要性。
2.体验人们为保护环境付出的努力，尝试合理的解决生活屮的环境问题， 主动参与力所能及的环保活动。
3 •树立环境保护意识和社会责任感。
设计内容调查表大气污染原因： 危害： 水污染原因： 危害： 噪音污染原因： 危害： 垃圾污染原因： 危害： 其他污染：危害：我的感受和建议：小学品与社预习设计3.保护环境是人类共同的责任，但是身边常常有破坏环境的现象，想想。
如 何让更多人自觉保护环境。
1. 让学生从不同的角度调查、了解生活屮各种环境污染的现象及危害，认识 到环境保护的重要性，并培养学生的调查能力和团体合作能力。
2. 对自己的行为进行评价反思。
体会人们为保护环境付出的努力，树立环境 保护意识和责任感。
环节设计：1 •调查周围环境的状况，完成表查表（学生按村庄分组，小组内合作完成）2. 1、学生通过调查地球的环境状况体会自然环境同人类的关系，作为社会 的一员自己能为保护环境做哪些事情。
活动一：走进生活，揭示环境污染现状，了解环境污染危害。
（预习活动1）活动二：环保人士的努力（预习活动2）活动三：绿色呼唤文明，保护环境从我做起。
（预习活动3）1.在本节课前一周布置预习活动，采用小组合作形式（按村庄分组），教师在课前两天检查。
2.在学校活动时，应提醒学生注意安全，小组内做好分工；告诉学生可参考的图书《人类的家园》、《保护地球家园》、《原野上的奇迹》。
3.教师应收集各种环境污染对人类造成的危害的文本、图片或视频资料。
小学品与社限时作业设计泰山版四年级（下）第二单元我是小小志愿者6、我是绿色小天使身边的环境问题绿色呼唤文明设计人单位现代学校、乡饮中心校、东疏花园小学使用人学校姓名汪玉芹、薛瑾、孟红艳、徐营姓名作业内容1 .世界环境日为每年的（）o2.作为小学生可以为保护环境做哪些事情？3.设计3条具有感染力的环保宣传语。
2新苏教版小学科学四年级下册精品教案 .预测
2．预测【教学目标】1．懂得预测的含义以及两种常见的预测情况；了解一些可供预测的科学事实；懂得科学知识是我们做出科学预测的根据；懂得即使有根据，预测也会有错误。
2．能够做出正确的预测并用测量的方法掌握水位变化的规律；能够采用先说预测依据后说预测结果的方式表达自己对事物的预测。
3．保持对现象的好奇心，愿意进行预测；关注身边事物，关心重大事件，关心社会发展。
【教学重点】明确预测的概念。
【教学难点】能够采用先说预测依据后说预测结果的方式表达自己对事物的预测。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：漏斗、乒乓球、粉笔等。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．展示三幅图片，回答问题；2．引导学生归纳预测和推理的概念；3．学生交流举例，有没有其他的事例。
（不同的天气穿不同的鞋子，冷热天穿不同料子的衣服）二、进行新课1．认识预测《珍妮与黑猩猩的故事》提问：故事讲的是谁？她可以对什么进行预测？我们为什么不行？点明：预测要根据现有证据和已有经验才能推测出来。
要获得丰富的经验，必须进行长期艰苦的观察。
珍妮之所以能进行长期艰苦的观察，是因为她有不畏艰险、持之以恒的精神，而这种精神不光科学研究需要，做任何事都需要，包括学习。
希望同学们也能有这样的精神，只要不畏艰险、持之以恒，任何事都会成功。
2．尝试推理和预测。
（1）吹纸实验。
（2）用长颈漏斗吹乒乓球实验。
（3）让学生帮忙预测掉光叶子的植物的生死情况。
小结：通过动手实验可以证明预测的对错。
进行预测时也要考虑到具体情况。
3．实验探究。
在下面哪种情况下，粉笔下落不容易粉碎？为什么？情形1：站立，将手中的粉笔掉在硬地面上。
情形2：取一支粉笔，用纸包起来，让包裹好的粉笔掉在地上。
情形3：取一支粉笔，放在充气的塑料袋里，让袋子掉在地上。
提示：在此过程中，应该注意什么（保持相同的高度）学生展开预测，动手实验，验证结果。
4．实践应用。
对自然灾害的预测及其重要性。
三、总结生活离不开预测，更离不开科学的预测。
部编版 语文 四年级 下册 第二单元教案 预习单 二次备课 教后反思
《琥珀》学习单班级姓名课前预习一、读拼音，写汉字。
晌午的太阳热làlà（）地照射着整个树林。
许多老松树shèn（）出厚厚的松zhī（）。
一只小苍蝇停在一棵老松树上，拂shì（）那长着一对红眼睛的圆脑袋。
忽然有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美cān（）。
二、仿照例子写词语。
推测（）透明（）详细（）澎湃（）拂拭（）课后拓展一、、写出下面句子中主要运用的描写方法。
1.一个夏日，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。
（）2.它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭着那长着一对红眼睛的圆脑袋。
（）3.“爸爸，您看！”他快活地叫起来，“这是什么？”（）《琥珀》是一篇阅读课文。
阅读课的任务和讲读课的任务是不相同的。
一般地说，讲读课的主要任务是“教会学生学习方法，让学生在理解课文内容的同时，感知本课语文基本功，进行语言文字训练”；而阅读课的主要任务是“让学生运用在讲读课中学到的语文基本功，半独立地理解课文内容，进行语言文字训练”。
显然，这两类课文的任务是有差异的。
因此，其教学结构、教学方法也不尽相同。
《飞向蓝天的恐龙》学习单班级姓名课前预习一、写出加点词语的近义词。
1.恐龙的一支经过漫长的演化．．。
（）2.顿时全世界的研究者欣喜若狂．．．．。
（）3.有些恐龙动作敏捷．．。
（）4.它的后代繁衍成了一个形态各异的庞大．．家族。
（）课中练习一、在括号里填上合适的词语。
（）的霸王龙（）的马门溪龙（）的鸽子（）的孔雀（）的演化（）的鸟儿课后拓展一、根据意思写词语。
1.指反应迟缓；脑子不灵敏。
（）2.立刻、一下子。
（）3.反应迅速快捷。
（）4.形容高兴到了极点。
（）在词语教学环节，节奏还应该再紧凑些，为后面的精读环节留下更多的时间。
教学设计中有些问题的指向性不明确，学生不能很快领悟，这些问题在课堂上花的时间就比较长，课堂上如何更好地进行提问还需揣摩。
此外，学生读课文没有读出感情，对恐龙化石的发现将信将疑，这需要学生去多看看课外书，了解一下恐龙具体形状、习性及演变的过程等，因为学生学习了这篇课文后，对恐龙演变成鸟类一事非常感兴趣，所以我鼓励学生多去看看有关恐龙的书籍，增加对课文的理解和掌握。