小学教学常规管理实施方案(1)

小学教学常规管理实施方案

为了加强我校的教学常规管理，向过程管理要效益、要质量，结合我校实际，特制定本实施方案。

一、常规要求

（一）、教学计划

每学期开学后，各学科教师要制定好学期教学计划。制订教学计划，做到三个熟悉。熟悉课标：明确本科教学目的任务，了解教学内容的安排，理清本科应遵循的原则。熟悉教材：通读教材，理解教材的内在联系，明确各章节在整体中所处的地位，明确本学期的教学要求和教学重点、难点。熟悉学生：通过学生质量分析统计，了解学生的基本情况。教学计划要具备以下内容：学情分析、提出落实教学任务要求，提高质量的改进措施、教学进度、周课时进度安排。每个单元要写好单元教学计划。无学期教学计划罚款20元，无单元教学计划罚款5元。

（二）、备课工作

教师备课是提高课堂教学质量、搞好教学工作的前提和基础，学校及全体教师要树立向备课要质量的意识，严把备课质量关，坚持超前备课，做到无备课不上课。教师备课必须做到：吃透“两头”（教材、学生），研究“两法”（导法、学法），搞好十备：即备课标、备教材、备教学目标、备学情、备教学方法、备学习方法指导、备教具和媒体使用、备教学设计、备课堂训练、备课后作业。同年级有两个班级以上的语、数学科，原则上要成立备课组，推行集体备课制度。“个人初备”要求在教科书与教师用书上初备（圈、画、批、注），备课组活动之前检查。集体备课后进行复备，二次备课后形成书面教案。教案书写要求教学环节齐全，书写规范认真。教学设计要有教师个人的创造成分，要突出实用性，体现自主学习和创新教育思想，教师要创造性利用教材，要淡化形式，注重设计分析型教案、积累型教案、精品型教案。

（三）、课堂教学

课堂教学是提高质量的关键，要把课堂教学放在一切教学活动的中心地位，向课堂教学要质量。教学要有明确的目标，内容正确、结构合理，教学方法运用恰当，教学语言规范。课堂教学要中心明确，把握环节，重点突出。教师必须严格履行课程方案和课表，未经教导处同意，不得随意私自调课，教师做到不迟到、不早退、不拖堂、不混堂，提倡课前1分钟在教室门前准备上课。

（四）、作业批改

作业布置要精炼，体现因材施教。教师要培养学生养成良好的作业书写习惯，页面整洁、字迹清楚、书写规范。作业批改做到“三要”，即一要认真及时，二要查漏补缺，三

要反馈评讲。作文每学期不少于单元规定的次数，提倡写日记、周记（每学期不少于8—10篇）。既要重视空白作业的设计布置与批改，也要重视文字作业本的批改。（配套教辅资料任选一种）作业批改用红笔，对的打“√”，错的打“×”，凡是错题，要及时订正（或指导学生订正），要写批阅日期、分数或鼓励性语言等，作文批改要有眉批、总批，学生作文中的错误用修改符号修改。总之，作业批阅必须符号清楚、字迹公正、正确无误。作文批阅要写出必要的评价。

（五）、课外辅导

辅导是课堂教学必要的补充，是实行分类指导、培优补差不可缺少的一环。各班主任及科任教师应在学期初制订培优补差计划，做好培优补差的跟踪记录。辅导可采用集体辅导、个别辅导、同学间互相帮助、组织学习小组等多种形式进行，辅导必须做到有计划、有目的、有准备、有记载。辅导要明确对象，要摸清学生的底细，针对不同程度的学生提出不同的要求，采用不同的方法进行辅导。辅导要有计划性，突出重点，严格管理，讲求实效。

（六）、考试工作

学校应认真组织期中、期末考试，及时组织年段、学科质量评估，抓好教学反馈，促进教学质量的提高。学科教师要认真组织单元测试，及时批阅试卷，保证阅卷质量，统计考试成绩，进行试卷分析，写好试卷讲评教案。讲评应及时，讲评的内容应包括对学生取得的成绩肯定和错误原因的分析。要突出重点，兼顾一般。提倡学生进行自我评价，不能用对答案的方法代替考试的讲评。

（七）、听、评课

听、评课活动是促进教研教改的主要手段，也是检查教师教绩的一种重要形式。每学期校长、副校长、主任级听课20节以上，新教师听课25节以上，上一门主课的教师听课18节以上，上两门主课的教师听课10节以上，对所听内容必须详细记载，内容详实、评价中肯。听课后要积极组织参加评课交流，发言积极，认真做好记录。

（八）、教研活动

教师人人必须参加教研组的各项活动（每两周开展一次教研活动），认真做好笔记。人人要确定各自的教研课题，做到有计划、有过程资料、有阶段报告。

（九）、教学反思

教学反思包括课前、课中、课后反思，可在教案旁边用红笔写。所写的内容主要是教学过程中的所得所失，所见所闻，所感所想，教学设计是否合理、行之有效，教学行为是否符合教学理念，教学方法是否解决了实际问题，教学效果是否达到了预期目标，教学的成功与失败之处等。

（十）、业务培训

重视教师培养与培训，制定并落实教师专业发展中长期规划，建立各种业务档案；采取多种形式对教师进行业务培训，坚持“请进来，走出去”；支持鼓励教师进修，参加各级各类教研活动；有具体的青年教师和骨干教师培养措施；充分发挥骨干教师引领辐射带头作用。扎实开展校本培训和校本研训活动，集体备课活动记录详实，集体教案全面、实效性强以互动参与式和实践交流式培训为主要载体，保证理论培训与学科教学培训相结合，全面提高教师的业务能力。

二、常规检查。

1、实行集体备课的学校，备课组每周活动一次，活动前备课组长查个人在教科书及教师用书上的初备情况，查主备人的备课情况并作客观记录。

2、常规检查实行定期检查（周检备课情况，月报各项常规落实情况）与不定期抽查，全面检查与随机抽查，个人自查与学校检查相结合的方式，切实将常规工作做实做细。

3、周检时间：集体备课活动前检查初备情况，每周一检查书面教案（二次备课情况），由教导处或备课组进行检查记录。