九年级化学第一次月考质量分析
三学生答题情况分析
选择题出现错误做多的是6,7两题。出错原因是学 生对氧气性质的实验现象记忆不清，天平使用时定 量称量和不定量称量混淆不清。 填空题出错较多的是11小题2,4,7三个空，出错原 因是学生没有掌握离子符号书写和符号含义，对学 过内容没有及时巩固。12小题物质分类39人全对 的只有5人，学生对混合物与纯净物两个概念还是 不理解。13小题出错较多的是第3个空，39人只有 两人写对，3空的文字表达式的错误是直接些硫化 氢点燃生成什么，或者写硫化氢与空气反应生成什 么，或者将条件写成燃烧。14小题错误较多的是1、 2,6三个空，出错原因是学生对一些知识没有记住， 欠缺分析问题的--化学教研组
一、试卷结构 本次测试内容是化学1-3单元，试卷总分 60分。一单元约占20%，二、三单元各占 约40%。题型有选择，填空和实验探究三 大类，共16小题。选择题10个小题，共20 分，填空题4道，共19分，实验探究2道， 共21分。测试对象九年级全体学生，测试 时间理化合卷，共120分钟。先将测试质量 分析如下。
2.00
0
1.96
4.08
总评
31. 11
32. 51
32.9 2
30.7 34.9 8 1
36.69
24.39
31.24
21.45
24.66
民语班
班级
平均分
11
17.95
12
19.13
13
17.67
及格率 （%）
优秀率 （%） 总评
2.3
2.2
2.2
0
0
0
8.11
8.54
7.94
总体得分情况：年级最高分10班 裴炎同学58分，最低分有个位数。 年级平均分32.048分，低于年级平 均分的班级1、7、9、10班，年级 及格率41.69%，低于年级及格率班 级有7, 9 10三个班。年级优秀率 2.87%，除3,10两个班高于优秀率 外，各班都低于平均优秀率。其中3 班优秀率最高，4，8两个班优秀率 为0.
实验探究题15题出错最多的是5，6两个空，较多的是 3,4两个空。此题充分反映出学生对实验探究现象记忆不 清，不会分析实验。16题错误最多是2，9两空，较多时 4,8两空。出错原因是学生对实验装置的选择的依据不清 楚，文字表达式记忆不清。实验分析能力较弱。还有不认 识仪器锥形瓶。
四 各班得分情况 汉语版
班级
1
2
32. 28
3
34.3 8
4
5
6
34.44
7
29.98
8
33.43
9
27.16
10
29.00
平均分 31. 86
33.8 34.1 0 5
及格率 44. 9
（%）
48. 0
41.7
43.1 52.1
56.3
30.0
44.7
25.5
30.6
优秀率 2.0
（%）
2.0 0
12.5 0
0
2.08
2.08
二 各题得分情况（抽取39人进行统计）
选择题 1题对31人 2题对29人 3题对32人 4题对33人 5题对31人 6题对13人 7题对15人 8题对30人 9题对32人 10题对36人 填空题 11题错误较多的是2、4、6空，普遍得分3,4，5分，得7分的只有1人 12题物质分类39人全对的只有5人 13题1空对30人 2空对16人 3空对2人 3空的文字表达式的错误是直接些硫化氢点燃生成什么，或者写硫化氢与 空气反应生成什么，或者将条件写成燃烧。 14题1空对20人2空对17人3空对32人4空对25人错的选A的较多。5空对 37人，6空对10人。 15题1空对23人，错误的写白雾，固体，五氧化二磷。2空对28人，将条 件写成燃烧的较多，还有个别同学将磷写为白磷。3、4空对18人。5空对 1人。6空对3人。 16题1空对39人，2空对5人， 3空对37人， 4空对19人， 5空对24人， 6空对32人， 7空对29人， 8空对20人， 9空对6人， 10空对30人， 11空 对28人，12空对27人。
五、教学建议 1加强基础知识记忆及化学用语记忆。 2强化实验教学。 3注重试卷讲评、分析，查漏补缺，强化易错、遗漏 知识点 4加强优秀生的培养。 5组内多听课，学习他人的复习经验如多向贾老师，王 建军教师请教如何培优。 6调整学生心态，积极进行心理疏导
化学第一次月考成绩质量分析
中分段（80-89分）
1.B 占比55%，这部分学生表现良好，但需进
一步提高。
低分段（70-79分）
1.C 占比15%，这部分学生需要加强基础知识的 巩固和学习方法的改进。
不及格（60分以下）
1.D 占比5%，这部分学生需要重点关注和辅导
，找出问题所在并采取有效措施提高成绩。
优秀率与不及格率
优秀率（90分以上）
低分为40分。其中，80分以上的高分段学生有10人，不及格的学生有5
人。
02
知识点掌握情况
通过分析试卷，发现学生在物质结构、化学反应速率和平衡、有机化学
等章节存在较为明显的薄弱环节。其中，有机化学部分的错误率最高，
表明学生在这一部分的知识点掌握不够扎实。
03
答题技巧
在答题过程中，部分学生表现出对题意理解不准确、解题思路不清晰的
02
成绩分析
平均分与及格率
平均分
根据数据显示，本次化学月考的平均分为85分。这个分数反映出大部分学生对 化学知识的掌握程度良好，但仍有提升空间。
及格率
及格率为92%，说明大部分学生能够达到预期的学习目标，但仍需关注未及格 学生的情况。
分数段分布
高分段（90分以上）
1.A 占比25%，这部分学生表现出色，对化学知识 掌握扎实。
02
01
前沿知识了解有限
相对于考试涉及的较前沿的知识点，学生的 了解和掌握程度有限。
04
03
答题技巧与规范
01
02
03
04
合理分配时间
学生应学会在考试中合理分配 时间，确保有足够时间检查答
案和补充遗漏的细节。
审题清晰明确
在答题前，学生应仔细阅读题 目，明确题目要求和考察的知
九年级化学第一次月考质量分析
九年级化学第一次月考质量分析试分析卷：本次月考的试卷考的是“走进名校”期中评估卷，试题分选择、填空、实验探究、计算，共计100分。
择题考察知识点比较全面，其中前两道考察了物质的变化和物质的分类混合物的考察，其它选择都是本学期学习重点的内容、像金属活动性、溶液的判断、饱和溶液饱和溶液间的转化、溶解度计算、溶质质量分数的计算都从不同角度考察而且难度适宜，其中32、33、37有难度，但也都见过这样的题型，还是有部分学生选出正确答案。
填空考察的也是比较基础的，大部分学生都能得很高的分数，实验探究有三道题，第一道就是炼铁原理的考察，这样的题平时练的还是比较多，溶液的配置及误差的分析在第三道题中，这也是在平时的教学中有所强调的。
失分的不是很多，最后一道计算题共6分考察主要溶液的稀释、及化学方程式的书写。
本套试题主要特点还是以考察基础知识为主，而且全面。
学生分析：1、双基掌握不扎实。
虽然本次月考的化学试题难度偏大，能力要求高，但涉及基础知识内容仍然有。
这些题只要稍加分析，是不难拿到分的。
然而相当一部分考和仍然错选了答案，丢失了分数。
另外化学用语不过关，失分严重，仍是这次考试中的突出问题。
本卷涉及化学式和化学方程式的书写有六处之多，全对的不足20%，由此看出，加强双基训练是平时教师的重中之重。
2、语言表达能力差。
思维混乱、逻辑颠倒、表述不清，同样是今年化学答案中出现的共性问题，今年试题中共有5空是要求考生自己组织语言进行表述，但这些题得分情况仍然较低，不是答非所问，就是漏洞百出，今人费解。
3、信息理解能力差。
19题是一道信息理解题。
虽然此题在平时训练范围，但只要根据所给信息和现有的初中知识，稍加分析是不难作答的，但从卷面反映的情况来看，失分相当严重，要么空着不做，要么胡乱猜答。
由此暴露出在平常教学中教得呆板的弊病。
4、综合分析和计算能力差。
学生在审题和运用知识综合分析问题和解决问题上，还有一定的欠缺。
像第一道计算题已经讲过好多次但是还有部分同学没有思路不会计算，分析问题欠缺。
初三化学月考质量分析
初三化学月考质量分析
根据对初三化学月考的分析，以下是对考试质量的评估和建议：
考试分析
1. 考试难度适中：整体而言，本次月考的难度适中，能够较好
地考察学生对化学知识的理解和运用能力。
2. 考点覆盖全面：考试内容涵盖了各个章节和知识点，能够全
面地检验学生对化学知识的掌握情况。
3. 题型设计合理：试卷中的选择题、填空题和解答题设计合理，能够从不同角度考察学生的知识运用、分析和解决问题的能力。
学生表现
1. 优秀学生表现突出：部分学生在本次月考中表现出色，对化
学知识的理解和运用能力较强，答题思路清晰，解答准确。
2. 研究成绩有待提升的学生：部分学生在本次月考中存在知识理解不够深入、解题思路不清晰等问题，需要加强自主研究和解题能力。
教学建议
1. 强化基础知识研究：建议学生加强对化学基础知识的研究，理解化学概念和原理，掌握基本的化学计算方法。
2. 提高解决问题的能力：鼓励学生进行有针对性的练和实践，培养解决化学问题的能力，锻炼分析和推理能力。
3. 定期复与总结：建议学生定期进行复和巩固，及时总结研究中遇到的问题，提高研究效果和复效率。
以上是对初三化学月考质量的分析和建议，请学生、家长和教师共同努力，达到更好的学习效果和成绩提升。
初三化学第一次月考试卷分析报告
初三化学第一次月考试卷分析报告初三化学第一次月考试卷分析报告引言：本次月考试卷是初三化学的第一次月考，共包括选择题、填空题、简答题和应用题四个部分。
通过对试卷的分析，可以了解学生对化学知识的掌握程度，发现学生的学习差距和问题，为今后的教学提供参考。
一、试题分析1.选择题：选择题是本次试卷的主要题型，共有20道选择题，占总分的50%。
选择题涵盖了化学的各个方面，旨在考察学生对基本概念、原理和实验操作等方面的理解。
试题难度适中，基本覆盖了教材的重点内容，但也有少数学生反映题目较难。
2.填空题：填空题共有10道，占总分的20%。
填空题主要考察学生对化学知识的掌握程度和运用能力，要求学生能够准确地填写相关概念、公式、方程式等。
填空题的难度适中，但有一些学生在填写方程式和计算式时存在一定的错误。
3.简答题：简答题共有4道，占总分的20%。
简答题主要考察学生对化学知识的理解和运用能力，要求学生能够用简洁明了的语言回答问题。
试题涉及了化学的基本概念、性质和实验操作等方面，难度适中，但有一些学生在回答问题时存在一定的模糊和笼统。
4.应用题：应用题共有2道，占总分的10%。
应用题主要考察学生对化学知识的应用能力和解决问题的能力，要求学生能够综合运用所学的知识解答问题。
试题难度适中，但有一些学生在解答问题时存在一定的困难。
二、学生表现分析根据试卷的批改情况，学生的整体表现如下：1.知识掌握情况：大部分学生对基本概念、原理和实验操作等方面的掌握较好，能够正确回答与所学内容相关的问题。
但也有一些学生对部分知识掌握不够扎实，需要加强学习和巩固。
2.解题能力：大部分学生对选择题和填空题的解题能力较强，能够熟练运用所学知识解答问题。
但在简答题和应用题方面，一些学生存在一定的困难，需要更加深入理解和运用所学知识。
3.错误类型：学生在答题时出现的错误主要包括：概念理解错误、计算错误、实验操作错误、思路不清等。
其中，概念理解错误和计算错误是学生犯错较多的地方，需要加强相关知识点的学习和巩固。
九年级化学第一次月考质量分析
九年级化学第一次月考质量分析李孝艳试题分析:本次月考内容是第一、二两单元的内容，试题考查的都是最基本的知识点，加之第一、二单元的学习内容比较简单，所以整体试题比较简单，涵盖了百分之九十的知识点。
与之前的的考试一样，试题注重了对学生双基的考查，加大了对学生实验探究能力的考查，化学用语依旧是考试的重点。
试题题型依旧是选择题、填空题、简答题和实验探究题。
答题情况分析:因为题比较容易，所以学生整体答题情况较好。
部分学生对于一些易错知识点还是掌握的不扎实，导致失分，以下是对学生答题情况的一个具体分析。
1、选择题化学试题中的选择题涵盖的知识点较多，但是都是考查的学生本阶段的基础知识，最后11、12题较难，但是对于中等以上的学生都有能力做对。
本题失分原因基本是学生不仔细看题，不对题目给出的选项进行分析，比如2、8都是考的最基本的实验操作，以图示的形式展现学生不会认真对每幅图进行分析和比较，导致错选。
11题考查物质在氧气中燃烧的现象，每个错误选项都会对学生正常思维稻城一定的干扰，如果不认真推敲每个选项，很容易就出错。
其他选择题出错率比较低，都是考的基本概念:混合物纯净物的区别、物理变化和化学变化概念的区别、空气中各成分的性质和用途。
2、填空题填空题分为三小题，第一小题考查了探究空气中氧气的含量的实验，出错率比较低，个别同学对于红磷燃烧的文字表达式书写不规范，实验的误差分析出错比较低。
第二小题考查铁丝在氧气中的燃烧，出错依然是文字表达式，还有对铁丝燃烧现象的描述不完整，用语不准确。
三小题是文字类的推断题，学生对于基本的氧气、二氧化碳、氮气的性质比较熟悉，但是对于需要思考来推断的物质中等以下的学生出错率比较高，原因是对于木炭在空气中燃烧和氧气中燃烧的现象不熟悉，对于题目给出的信息不1能做准确的分析。
3、简答题简答题共有两个小题，第一小题是考的基本的实验技能，出错较多的是试管的清洗的操作方法，这是因为我在上课的时候把玻璃仪器洗涤干净的标志作为了讲课的重点，对操作的方法有所忽略，所以本题的得分率较低。
九年级化学月考质量分析
九年级化学月考质量分析一、试题特点本次月考的试题以化学新课标为依据，试卷设计合理，符合中考要求，重点考察学生基础知识与基本技能，虽然所学知识量少，但试题涵盖面较全，而且贴近生活。
注重学生的阅读、识图能力的考查，在形式上多种多样，凸显思维创新。
通过创设情景对考生的阅读理解能力、思维能力、和获取、处理信息能力以及运用知识分析、解决问题的能力进行考查。
且试题注重引导教师转变教学观念及方法，注重培养学生学习化学的兴趣及方法，提高学生科学探究的能力和实践能力，培养学生积极的情感态度和价值观。
二、答题情况分析由于试题较简单所以学生成绩较理想，部分学生对基础知识掌握较扎实，但还有很多学生基础较差，从整张卷面上看选择题失分较多的是10、12、14题，非选择题失分较多的是28（1）、32题和34题的最后一问三、存在问题1、通过本次考试，班级两级分化现象较严重，部分学生对化学知识掌握还是很好，但大部分学生学习中还存在懒惰现象，需要教师多督促。
2、化学用语书写不规范。
如把P2O5写成P2O5等3、学生综合分析问题能力还有待于提高，本次考试，综合题较少，但得分不高，说明学生的分析能力还欠缺。
32题学生看到化学式意义时无从下手。
4、学生审题不认真，28题（1）很多学生没有注意到“带负电”这几个字。
35题(4)很多学生忽略剩余的氯酸钾，（2）有些学生把氯化钾看成氯酸钾等。
5、对于氢气还原氧化铜，新教材未曾介绍，所以教学中教师也忽略了这一点，只是一带而过，致使很多学生33题最后一问失分较多。
四、改进措施1、教师要重视化学基础知识教学，让学生熟练应用已学知识或题干给予的信息解释一些问题；对于一些重点知识，学生曾做过的习题，教师要让学生抓住本质过关，试题立足课本，选择学生熟悉的典型例题、习题、实验、插图等内容进行挖掘，既贴近教学实际，又体现拓展与创新，对今后教学具有较好的导向作用。
它提供大量鲜活学习素材，引导学生探求新知、体验感知、反思自省、发现规律，试题循着这一认知思路，对传统知识进行挖掘，既有利于落实课程标准，也有利于初高中衔接，一举两得。
九年级化学第一次月考质量分析
九年级化学第一次月考质量分析一、试题分析：试题覆盖九年级化学上册绪言、第一单元所有内容及第二单元课题1和课题2所有知识。
试题分三大题，共23道小题，全卷100分，考试时间90分钟。
第一题选择题占30分，第二题填空及简答题占42分，第三题实验及探究题占28分。
试题全部是最基本的基础知识，没有偏题和难题，符合教学大纲的要求。
二、学生答卷分析：学生总得分6001分，参试人数84人，平均得分71.4，得分60分以上三班35人，四班26人，及格率72.6%，得分80分以上三班19人，四班9人，优秀率33.3%，最高成绩98分，最低成绩34分。
第一题学生平均得分24分，第二题学生平均得分30分，第三题学生平均得分18分。
三、从试题和学生答卷情况及与学生交谈看：1、好的方面在于：（1）抓住课堂时间，知识讲解的清晰透彻，学生练得到位。
（2）抓自习辅导。
学生多做资料，老师巡查精讲。
（3）抓操前晨读。
重要知识点要求学生熟练记忆背诵，先让学生对化学产生兴趣，热爱化学。
（4）抓作业批改，针对优秀学生作业作业，班内展评，对作业做得差的学生，个别指导，普遍问题课堂统一讲解。
2、存有问题：（1）学生手上的资料较多，一部分学生没有做完，导致知识掌握的不牢靠、不熟练。
（2）部分作业拖沓的学生，次次作业滞后，不能即时交纳，导致一部分有上进心的学生看样子，作业也滞后，影响整体学生的学习积极性和主动性。
（3）尖子生只顾自己学习，没有带动班里其他同学的学习，良好学风没有形成。
（4）将时间没有抓紧，只限于课表上排的上课、辅导时间，按时去上课、辅导，其它课外时间经观察，同学们一部分很懒惰，不是课外时间学习，而是玩耍或者说闲话。
四、采取的措施：1、将学生手上有的所有化学资料，让全体学生在规定的时间内完成，然后全部收上来查阅，将重点习题批改，再讲评。
2、给作业拖沓的同学做工作，让他们有充足的自信心，树立他们爱科学，用科学的思想，培养他们良好的意志品质，从而让他们形成学习的动力。
初三化学月考考试质量分析
1、对试卷的全部剖析：本次月考的试卷试题特色：题型动摇，难度适中，学科重点凸起，重视对基础常识、基本身手和基本方法的考察，试题异样重视思维深化和严密。
2、从试卷答题状况剖析，存在后果：1、基础常识不扎实，主要的常识点了解不清。
例如分子的概念，物质的称号、俗称、化学式，质量守恒定律的应用，化学反应的类型，化学用语、化学方程式的书写等等，都存在很大年夜的后果。
2、浏览才华和应用化学常识才华有待提高。
例如第三大年夜题，第四试验室中的第二题等，有一半以上的同学全部答错。
3、从测验后果剖析：本次测验总分为100分，参考人数139人，90分以上8人。
60分以上64人。
平均分为58分多，测验后果中师长教师两极分化及其严重。
4、下阶段办法：从测验结果看，师长教师的基础常识控制得欠好，在综合应用方面较完美。
在后阶段教授教化中，要尽力做到：1、增强双基教授教化，增强基础常识的落实。
初中化学内容多，时间短，恰当增强记忆才华取得好的后果，对主要的考点，整顿成必然题目，让不合格的同学重复演习，力争人人过关。
2、提高合格率，应重点存眷进修艰苦师长教师。
以模拟测验试卷为例，明确通知他们现在的考题都不难，只需有决计和恒心，都是可以胜利的。
同时在温习《中考总温习》第1、二单位时，将书上的常识点再从新给他们停止梳理，按单位再次将基础常识点归结总结，特别是将可以经过背诵记忆的复杂常识点列举出来，请求师长教师誊录、记忆，并停止小测或抽查。
因为测验的计算题难度不高，在以后的温习计算题时，可以展开计算题专题练习，让师长教师真正体会到计算题不难，探索到解题的基本方法，增强解答计算题的决计，提高计算的得分率，增加出现最后一道大年夜题放空白的现象。
3、试验是单薄环节，师长教师在综合性试验题中遍及掉分，而且以后试验题在中考中占比将添加。
在平常的教授教化中实在增强试验教授教化，将试验作为提高师长教师兴味、培养师长教师才华的打破口。
4.师长教师的浏览了解才华、应变才华、剖析、应用才华较单薄。
九年级化学第一次月考分析及反思
九年级化学第一次月考分析及反思本次九年级化学月考的考试内容是前两个单元的内容，整个试卷的题目紧扣教材，没有偏题和怪题，难度不大，但从考的成绩来看，整体水平不够乐观。
通过近几天对学生的调查和分析，发现有以下几个问题：1、学生普遍反映，上课能听懂老师所讲的内容，但不能做好笔记，没有记忆的时间，对知识点巩固不够，于是在考试中出现了一些问题，有很多题目不知道怎么下笔，觉得力不从心。
2、学生在考试中使用的化学用语不规范，语言表达水平较差，不能准确表达所想答案的意思，而且在书写当中经常出现错字和别字，导致丢分。
3、因为刚接触化学学科不久，绝大部分学生实验探究水平还有待提升，不懂得怎样设计简单的化学实验，导致试卷中的实验探究题大面积失分。
4、学生考试习惯不好，有一部分基础较好的学生在四十分钟左右的时间就完成了整张试卷，但是没有养成良好的检查习惯，觉得试卷简单，没有认真检查试卷。
5、相当一部分学生没有良好的审题习惯，题目只看个大概，就急忙解答，这也是丢分的重要原因之一。
通过对试卷的分析和对学生的调查，我觉得在以后的教学中，有很多方面需要做相对应的调整和改进：1、学生上课听讲，记好笔记是学好化学课的基础，此外，平时要增强对知识点的检查力度，强化学生的记忆，定期实行检查，让每个学生把知识记牢固，避免在考试中出现思维混乱，摸棱两可的情况。
2、对于作业实行精心的设计，仔细的挑选，同时根据学生的实际情况实行分层作业，并根据学生时间布置作业量，对于学生难于动笔的实验设计和探究，尽可能选择有代表性的题目，教给学生准确的思路和方法，使学生逐渐适合相关题型。
3、对作业的质量提升要求，规范学生的表达，强化汉字的书写，提升书写质量，不出现错字和别字，要求学生读懂题目后开始做作业，养成背着书先做作业，再对照书本和笔记本检查作业的良好习惯，使学生能在考试中养成自觉检查试卷的习惯。
4、作业评讲时，不能只满足于学生知道答案，还要教给学生解决问题的思路和方法，对于作业中出现的有代表性的错题，要求更正到作业本上，写出错误原因，准确思路和解法，并即时总结经验和教训，以免以后再出现类似的错误。
初三化学月考考试质量分析
初三化学月考考试质量分析初三化学月考考试质量分析初三化学月考考试质量分析一、对试卷的整体分析：本次月考的试卷试题特点：题型稳定，难度适中，学科重点突出，注重对基础知识、基本技能和基本方法的考核，试题同样注重思维深入和严密。
二、从试卷答题情况分析，存在问题：1、基础知识不扎实，重要的知识点理解不清。
例如分子的概念，物质的名称、俗称、化学式，质量守恒定律的运用，化学反应的类型，化学用语、化学方程式的书写等等，都存在很大的问题。
2、阅读能力和应用化学知识能力有待提高。
例如第三大题，第四实验室中的第二题等，有一半以上的同学全部答错。
三、从考试成绩分析：本次考试总分为100分，参考人数139人，90分以上8人。
60分以上64人。
平均分为58分多，考试成绩中学生两极分化及其严重。
四、下阶段措施：从考试结果看，学生的基础知识掌握得不好，在综合应用方面较欠缺。
在后阶段教学中，要努力做到：1、加强双基教学，加强基础知识的落实。
初中化学内容多，时间短，适当加强记忆才能取得好的效果，对重要的考点，整理成一定题目，让不及格的同学反复练习，力求人人过关。
2、提高及格率，应重点关注学习困难学生。
以模拟考试试卷为例，明确告诉他们现在的考题都不难，只要有信心和恒心，都是可以成功的。
同时在复习《中考总复习》第一、二单元时，将书上的知识点再重新给他们进行梳理，按单元再次将基础知识点归纳总结，特别是将可以通过背诵记忆的简单知识点罗列出来，要求学生抄写、记忆，并进行小测或抽查。
由于考试的计算题难度不高，在以后的复习计算题时，可以开展计算题专题训练，让学生真正体会到计算题不难，摸索到解题的基本方法，增强解答计算题的`信心，提高计算的得分率，减少出现最后一道大题放空白的现象。
3、实验是薄弱环节，学生在综合性实验题中普遍失分，而且以后实验题在中考中占比将增加。
在平时的教学中切实加强实验教学，将实验作为提高学生兴趣、培养学生能力的突破口。
4.学生的阅读理解能力、应变能力、分析、应用能力较薄弱。