2016秋湘教版科学三上4.3《溶解》ppt课件1
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教科版小学科学《溶解》优秀PPT推荐1
结论 一般地，水多些，溶解就快些。
本节课学到了什么？ 可溶性固体物质溶解的快慢跟物 体颗粒的大小、水温、液体是否 被搅动等因素都有关系。
搅拌、加热、碾碎都可以 加快可溶性固体的溶解。
学以致用：
1、冲饮颗粒冲剂或牛奶时，用 方法 可以加快它的溶解。
2、我们吃硬糖时，用 吃得更快。
方法可以
3、我们洗衣服的时候，用 可以加快污渍的溶解。
活动四：探究水量能否影响粗盐的溶解
组别 变量
不变量
J组，K组
1号杯30mL水，2号杯10mL水
①水温相同。②粗盐量相同。③同 时加入粗盐。④同时开始计时。⑤ 同时（不）搅拌
活动一：加快粗盐溶解的研究
方法
组别
变量
看到什么
A组，B组，C组
1号杯不搅拌，2号杯搅拌
结论
搅拌能加快粗盐的溶解。
活动二：加快粗盐溶解的研究
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
2.生命和死亡全不相容，我们是为着 生的， 或者是 为着死 的，非 此即彼 ，在本 质上不 可兼得 ；同时 ，他也 肯定了 生命的 价值， 春天必 然会来 临，谁 也无法 阻挡生 命的冲 动，无 法阻挡 我们对 于新生 命、新 世界的 渴望与 追求
3.散文阅读中，重点要注意引导学生 树立几 种意识 ：首先 是整体 意识， 要尽可 能地细 读全文 ，充分 感知全 文，了 解文本 的内容 和情感 基调， 把握文 章主旨 ；其次 是题干 意识， 要明确 题目问 的是什 么，是 怎么问 的，也 即命题 指向哪 里
三年级科学上册4.3溶解PPT课件2湘教版
物质 高锰酸 钾 沙子
不搅
拌
搅拌后
放置一 会后
1、没放入水中的沙子是什么样的呢？ 2、取一平匙沙子，放在烧杯的水中观察。 3、轻轻的搅拌几下后观察。 4、再搅拌一会儿，静置，观察。
高锰酸钾在水中 时，我看到了…
没有溶解 溶解
沙子在水中时， 我看到了……
我们的结论：
高锰酸钾在水中 沙子在水中
1、在水中看不到颗粒
7C中小学课件
湘教版 三年级科学上册
水里能“藏”东西吗
？
没放入水中的食盐是什么样的呢？
食盐在水中……
实验器材：烧杯、小勺、玻璃棒、食盐、水
物 质 食 盐
不搅拌 搅拌后
放置一 会后
1、取一平匙盐，放在烧杯的水中观察。 2、轻轻的搅拌几下后观察。 3、再搅拌一会儿，静置，观察。
沙子在水中……
实验器材：烧杯、小勺、玻璃棒、沙子淀
归纳总结
• 像盐粒、高锰酸钾颗粒 “藏”到水中的现象， 我们说它们溶解在水里。
拓展延伸
• 说一说：生活中哪些 地方还有溶解现象？ • 有哪些办法可以加快 溶解？
● 一个不注意小事情的人，永远不会成功大事业。──卡耐基 ● 一个能思考的人，才真是一个力量无边的人。──巴尔扎克 ● 一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了 什么。 ──爱因斯坦 ● 一个人的价值在于他的才华，而不在他的衣饰。 ──雨果 ● 一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就 越有益。──高尔基 ● 生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。──马 克思 ● 浪费别人的时间是谋财害命，浪费自己的时间是慢性自杀。 ──列宁 ● 哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。─ ─鲁迅 ● 完成工作的方法，是爱惜每一分钟。──达尔文
【教科版】溶解PPT完整版1
•
4 、创设普通话语言环境，一日活动 中利用 多种鼓 励手段 ，激发 幼儿用 普通话 表达意 愿及培 养良好 的倾听 习惯。
•
5 、幼儿园组织丰富多彩的活动，让 幼儿得 到快乐 体验。 如，各 班主题 活动展 示、亲 子活动 、庆十 一、迎 中秋等 系列活 动。
•
6．观察图画内容，使学生初步了解学 校生活 、自己 的国家 、民族 、，感 受教师 的亲切 ，同学 的友爱 ，语文 学习的 快乐。 校园生 活的丰 富多彩 。
• 2、过滤实验中用到的器材有：铁架台、漏斗、过 滤纸、搅拌棒、烧杯。
• 3、做过滤实验时要注意“一贴、两低、三靠”。 • 一贴：滤纸紧贴漏斗内壁。两低：滤纸低于漏斗
边缘，滤液低于滤纸边缘。三靠：倾倒滤液的烧 杯紧靠搅拌棒，搅拌棒紧靠三层滤纸，漏斗末端 紧靠承接滤液的烧杯内壁。
【教科版】溶解PPT完整版1
水能溶。 解多少 物质 。
｜教科版
。
• 。1、什么是溶解？ 2、你能用上溶解说一两句话吗？
没放入水中的食盐是什么样的呢？
食盐在水中…… 实验器材：烧杯、小勺、玻璃棒、食盐、水
物质 不搅拌 食盐
搅拌后
放置一会后
1、取一平匙盐，放在烧杯的水中观察 。 2、轻轻的搅拌几下后观察。 3、再搅拌一会儿，静置，观察。
与盐+水比较
请问：更像前者还是后者？
3、静置一会后，观察：
与沙+水比较
与盐+水比较
请问：更像前者还是后者？
【教科版】溶解PPT完整版1
【教科版】溶解PPT完整版1
请问：面粉在水中溶解了吗？
.
物质 不搅拌
搅拌后
放置一会后
• .食盐 颗粒慢慢变小 颗粒慢慢消失 颗粒消失
【教科版】教材《溶解》PPT-完整版
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温馨提示: • （1）严格按实验方案进行实验。 • （2）注意观察，填好实验记录表。 • （3）杯子里不要装太多水。 • （4）实验时，声音要小一点，不要影响
其它组。
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通过以上三组实验，我们
知（可道以研了加加：快碎热(溶）解、搅。（拌)、
）
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拓展： 平时生活中，我们可以用 这些方法做什么？
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同水量
相 同
同水温
点 糖同大小
同时放
加热
同水量 同搅拌 糖同大小 同时放
不 一个搅拌 一个加热 同 点 一个不搅拌 一个不加热
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三年级科学上册4.3溶解PPT课件3湘教版
观察记录表一
没放入 水中时 盐粒 的样 子 刚放入 水中时 搅拌一 搅拌较长 会儿 时间后
白色的 散开 了 变小变 看不见 小颗粒 沉到水 少了 了 底了
实验二：： 1）每组由实验员动手操作，其他成员认真观察。注意不要大声 说话，保持安静。 2）实验过程中每个成员细心观察，记录员认真做好实验记录。 3）实验完毕整理观察结果，得出哪些材料容易溶解、哪些材料 不容易溶解的结论。并认真填好实验记录表二。
义务教育课程标准实验教科书
科学
三年级（上册）
课题：溶解
实验一：观察盐在水中的变化
1.材料： 水
盐 烧杯 搅拌棒
2.实验要求：
1）每组由实验员动手操作，其他成员认真观察。注意不要大声 说话，保持安静。 2）按照“没有放入水中时”、“刚放入水中时”、“搅拌一会 儿”、“搅拌较长时间后”的观察顺序进行细致的观察。 3）认真仔细填好记录表一。
50、成功的信念在人脑中的作用就如闹钟，会在你需要时将你唤醒。 51、最困难的时候，就是距离成功不远了。 52、只要有斗志，不怕没战场。 53、凡事要三思，但比三思更重要的是三思而行。 54、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。 55、用行动祈祷比用言语更能够使上帝了解。 56、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 57、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 58、外在压力增加时，就应增强内在的动力。 59、暗自伤心，不如立即行动。 60、平凡的脚步也可以走完伟大的行程。
观察记录表二
石子 粉笔 洗衣 粉 橡皮
溶解
没有 溶解
×
×
×
怎样能 加快冰 糖的溶 解？
记住：科学探究 是永无止境的，只要 你善于思考，经常动 手实验，一定会有更 多的发现！
湘教版科学三年级上册课件溶解PPT模板 (2)
新课导入
观察记录表一
没放入 刚放入 搅拌一 搅拌较长
水中时 水中时 会儿 时间后
盐粒 的样 子
白色的 小颗粒
散开 了 沉到水 底了
变小变 少了
看不见 了
实验二：其他物体在水中是否溶解？
材料：石子 粉笔 洗衣粉 橡皮
实验要求：
1）每组由实验员动手操作，其他成员认真观察。注意 不要大声说话，保持安静。 2）实验过程中每个成员细心观察，记录员认真做好实 验记录。 3）实验完毕整理观察结果，得出哪些材料容易溶解、 哪些材料不容易溶解的结论。并认真填好实验记录表二。
溶解
湘教版科学三年级上册课件
汇报人：XXX
目录
复习巩固
01.
课堂讨论
03.
新课导入
02.
延伸拓展
04.
复习巩固
实验一：观察盐在水中的变化
1.材料： 水 盐 烧杯 搅拌棒
2.实验要求：
1）每组由实验员动手操作，其他成员认真观察。注意不要大声 说话，保持安静。 2）按照“没有放入水中时”、“刚放入水中时”、“搅拌一会 儿”、“搅拌较长时间后”的观察顺序进行细致的观察。 3）认真仔细填好记录表一。
观察记录表二
石子 粉笔 洗衣 橡皮 粉
溶解××没有 Nhomakorabea×溶解
怎样能 加快冰 糖的溶 解？
课堂检测
记住：科学探究是 永无止境的，只要你善 于思考，经常动手实验， 一定会有更多的发现！
溶解
湘教版科学三年级上册课件
汇报人：XXX
三年级科学上册 4.3 溶解课件2
第七页，共十页。
归纳 总结 (guīnà)
• 像盐粒、高锰酸钾颗粒 “藏”到水中的现象 ， (xiànxiàng) 我们说它们溶解在水里。
第八页，共十页。
拓展 延伸 (tuò zhǎn)
•说一说：生活中哪些 地方还有溶解现象？
•
有哪些办法可以 加 (kěyǐ)
快溶解？
第九页，共十页。
内容(nèiróng)总结
1、取一平匙盐，放在烧杯(shāobēi)的水中观 察。
2、轻轻的搅拌几下后观察。
3、再搅拌一会儿，静置，观察。
第四页，共十页。
沙子(shā zi)在水中……
实验器材：烧杯、小勺、玻璃棒、沙子、水
物质
高锰酸 钾 沙子
不搅 拌
搅拌后
放置一 会后
1、没放入水中的沙子是什么样的呢？ 2、取一平匙沙子，放在烧杯的水中观察(guānchá)。
3、轻轻的搅拌几下后观察。
4、再搅拌一会儿，静置，观察。第五页，共十页。源自高锰酸钾在水中 时，我看到了…
没有(méi yǒu) 溶解 溶解
(róngjiě)
沙子在水中时， 我看到了……
我们的结论：
高锰酸钾在水中 沙子在水中
第六页，共十页。
1、在水中看不到颗粒(kēlì)
溶
在水中均匀分布
解
2、没有(méi 沉淀 yǒu)
溶解。没放入水中的食盐是什么样的呢。1、没放入水中的沙子是什么样的呢。4、再搅拌一会儿， 静置，观察。实验器材：烧杯、小勺、玻璃棒、沙子、水。有哪些办法(bànfǎ)可以加快溶解
No
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12/7/2021
第十页，共十页。
湘教版 三年级科学(kēxué)上册
小学科学溶解课件(PPT)4-4
于陶瓷制品中，特别是用于；微信红包群 微信红包群 ； 搪瓷制品中，锂化合物的主要作用是作助熔剂。 氟化锂对紫外线有极高的 透明度，用它制造的玻璃可以洞察隐蔽在银河系最深处的奥秘。锂玻璃可用来制造电视机显像管。 二战期间，美国飞行员备有轻便应急的氢气源—氢化锂丸。 当飞机失事坠落在水面时，只要一碰到水，氢化锂就立即溶解释放出大量的氢气，使救生设备充气膨胀. 锂的焰色 锂的焰色 用氘化锂和氚化锂来代替氘和氚 装在氢弹里充当，达到氢弹爆炸的目的。中国于 7年月7日成功爆炸的第一颗氢弹里就是利用氘化锂。 硼氢化锂和氢化铝锂，在有机化学反应中被广泛用做 还原剂，硼氢化锂能还原醛类、酮类和酯类等。氢化铝锂，是制备物、香料和精细有机化学品等中重要的还原剂。氢化铝锂，也可用作喷气燃料。氢化铝锂 是对复杂分子的特殊键合的强还原剂，这种试剂已成为许多有机合成的重要试剂。 有机锂化合物与有机酸反应，得到能水解成酮的加成产物，这种反应被用
[] 其他 锂能改善造血功、安神，控制神经紊乱。锂可置换替代钠，防治心血管疾病。人体每 日需摄入锂.mg左右。 锂的生物必需性及人体健康效应。锂是有效的情绪稳定剂。随着新的情绪稳定剂的出现，对锂治疗的兴趣和研究虽已减少，但锂仍是 治疗急性躁狂症和躁狂-抑郁病预防性管理的最有效措施。许多研究证明，锂对动物和人具有必需功能或有益作用。动物缺锂可导致寿命缩短、生殖异常、行 为改变及其他异常。人类流行病学研究显示，饮水锂浓度与精神病住院率、杀人、自杀、抢劫、暴力犯罪和度品犯罪率呈显著负相关。度品犯的营养性锂补 充研究证
• 原来的第一课内容过多，新教材把原第一课拆为 两课，《1、水能溶解一些物质》、《2、水是怎 样溶解物质的》，充实了一些内容。《1、水能溶
解一些物质》一课不要求建立溶解概念，着重于 对溶解现象的观察。《2、水是怎样溶解物质的》
[] 其他 锂能改善造血功、安神，控制神经紊乱。锂可置换替代钠，防治心血管疾病。人体每 日需摄入锂.mg左右。 锂的生物必需性及人体健康效应。锂是有效的情绪稳定剂。随着新的情绪稳定剂的出现，对锂治疗的兴趣和研究虽已减少，但锂仍是 治疗急性躁狂症和躁狂-抑郁病预防性管理的最有效措施。许多研究证明，锂对动物和人具有必需功能或有益作用。动物缺锂可导致寿命缩短、生殖异常、行 为改变及其他异常。人类流行病学研究显示，饮水锂浓度与精神病住院率、杀人、自杀、抢劫、暴力犯罪和度品犯罪率呈显著负相关。度品犯的营养性锂补 充研究证
• 原来的第一课内容过多，新教材把原第一课拆为 两课，《1、水能溶解一些物质》、《2、水是怎 样溶解物质的》，充实了一些内容。《1、水能溶
解一些物质》一课不要求建立溶解概念，着重于 对溶解现象的观察。《2、水是怎样溶解物质的》
《溶解》PPT教科版小学1
•
4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
搅拌
相 同 点
不 同 点
搅拌
同水量
相 同
同水温
点 糖同大小
同时放
不 一个搅拌 同 点 一个不搅拌
小组讨论：
问题二：热水能加快 方糖的溶解吗?
问题三：把方糖研碎, 能加快方糖的溶解吗?
实验二
冷
热
水
水
实验三
压 碎
没 压 碎
搅拌
同水量
相 同
同水温
点 糖同大小
同时放
不 一个搅拌 同 点 一个不搅拌
粤教版科学三年级上册
怎样加快溶解?
安陆市实验小学 辛馨
问题: 怎样加快方糖的溶解呢?
猜测：搅拌、加热、研碎……
热水
方糖
冷水
量杯 搅拌棒
小组交流：
你怎么证明搅拌能使 方糖快速溶解？需要哪些 材料？打算怎么做这个实 验？
实验一
不
搅
搅 拌
拌
实验一：搅 拌
在两个杯子中倒入同样多的、 冷热相同的水，在两杯水中同时 放入一颗大小相同的方糖，其中 一个杯子的水静置不动，另一个 杯子的水用小棒不停地搅拌。
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
科学三上：4.3《溶解》ppt课件(1)
我能读：
wū yā hē kě pí
乌鸦喝渴瓶
shí bàn fǎ jiàn
石办法 渐
认一认
hē
喝
口
kě
渴
氵
喝水用口，口渴需要水。
想一想：课文中，乌鸦发 生了一件什么事？
乌鸦是怎么找水喝的？
“到处”是什么意思？
瓶子里的水渐渐升高了。 天气渐渐热起来了。 _______渐渐__________。
乌鸦喝水
1一只乌鸦口渴了，到处找水喝。 乌2 鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。可 是，瓶子里水不多，瓶口又小，它喝不 着，十分着急。 乌3 鸦看了看，四周除了小石子，什么 东西也没有，怎么办呢？它想了想，哦， 有办法了。 乌4 鸦把小石子一个一个地衔起来，放 进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦 就喝着水了。
物质 高锰酸钾 沙子
不搅拌
搅拌后
放置一会后
1、没放入水中的沙子是什么样的呢？ 2、取一平匙沙子，放在烧杯的水中观察。 3、轻轻的搅拌几下后观察。 4、再搅拌一会儿，静置，观察。
食盐在水中时， 我看到了…… 没有溶解 溶解
我们的结论： 食盐在水中 沙子在水中
沙子在水中时， 我看到了……
1、在水中看不到颗粒
乌鸦在喝水的时候遇到了 什么问题？
瓶子里的水不多，瓶口又小， 乌鸦喝不着水。
乌鸦想了什么办法？
乌鸦把小石子一个一个地衔 起来，放进瓶子里。
乌鸦后来有没有喝到水？
乌鸦后来有喝到水。
瓶子旁边要是没有小石 子，乌鸦该怎么办呢？
除了乌鸦的办法，你还有什 么办法让水出来？
你们喜欢这只小乌鸦吗？ 那就用一句话来夸夸它吧。
学了这个故事， 你们从中懂得了什么？
湘教版 三年级科学上册
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物质 高锰酸钾 沙子 不搅拌 搅拌后 放置一会后
1、没放入水中的沙子是什么样的呢？ 2、取一平匙沙子，放在烧杯的水中观察。 3、轻轻的搅拌几下后观察。 4、再搅拌一会儿，静置，观察。
食盐在水中时， 我看到了……
没有溶解 溶解
沙子在水中时， 我看到了……
我们的结论： 食盐在水中 沙子在水中
1、在水中看不到颗粒
溶
解
在水中均匀分布
2、没有沉淀
归纳总结
• 像盐粒、高锰酸钾颗粒“藏” 到水中的现象，我们说它们 溶解地 方还有溶解现象？
湘教版 三年级科学上册
水里能“藏”东西吗
？
没放入水中的食盐是什么样的呢？
食盐在水中……
实验器材：烧杯、小勺、玻璃棒、食盐、水
物质 不搅拌 搅拌后 放置一会后
食盐
1、取一平匙盐，放在烧杯的水中观察。 2、轻轻的搅拌几下后观察。 3、再搅拌一会儿，静置，观察。
沙子在水中……
实验器材：烧杯、小勺、玻璃棒、沙子、水
1、没放入水中的沙子是什么样的呢？ 2、取一平匙沙子，放在烧杯的水中观察。 3、轻轻的搅拌几下后观察。 4、再搅拌一会儿，静置，观察。
食盐在水中时， 我看到了……
没有溶解 溶解
沙子在水中时， 我看到了……
我们的结论： 食盐在水中 沙子在水中
1、在水中看不到颗粒
溶
解
在水中均匀分布
2、没有沉淀
归纳总结
• 像盐粒、高锰酸钾颗粒“藏” 到水中的现象，我们说它们 溶解地 方还有溶解现象？
湘教版 三年级科学上册
水里能“藏”东西吗
？
没放入水中的食盐是什么样的呢？
食盐在水中……
实验器材：烧杯、小勺、玻璃棒、食盐、水
物质 不搅拌 搅拌后 放置一会后
食盐
1、取一平匙盐，放在烧杯的水中观察。 2、轻轻的搅拌几下后观察。 3、再搅拌一会儿，静置，观察。
沙子在水中……
实验器材：烧杯、小勺、玻璃棒、沙子、水