六年级语文上册第四单元教案

六年级语文上册第四单元教案六年级语文上册第四单元教案1教学目标1、知识技能目标：⑴读读记记“储藏、干脆、不甘落后、千方百计、哭笑不得”等词语。

⑵理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。

2、过程性目标：⑴学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

⑵有感情地朗读课文。

教学重点理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。

教学难点学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。

教学流程一、谜语导入，激趣释题1、尾短像熊，颜面似猫，它容姿美丽，毛色奇特，头和身躯有乳白色，但四肢和肩膀是黑的，头上又有一对整齐的黑耳朵，特别是两个黑眼圈儿，活像戴上了一副“黑眼镜”。

那竖起的圆圆的黑耳朵，像戴一顶“风雪帽”;四肢衣着黑绒的大“皮靴”，肩上披着匀称联结的黑“披肩”，真是神气十足，令人瞩目。

(出示图：憨态可爱的熊猫。

)2、在路上啄食，频频地点着头，咕咕咕呼唤着，文静地挪动着脚步，它们不怕人，只是人们走近的时候，好像给人让路一样，哄的一声飞起，打一个旋，又唰的一声在远远的前面落下。

(鸽子)3、形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子。

(松鼠)4、我们认识一只跑进家来的松鼠。

(板题)5、课件：一只松鼠跑进我们家来，很快就跟我们相熟了。

它整天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵活得惊人，从来没有碰掉一样东西。

(谈谈自身的感受?)6、读了课题，你很想知道什么?二、快速浏览，梳理课文1、快速浏览课文，看看松鼠来到我家都发生了什么事?并用简练的词语进行概括。

(偷备方糖、晾晒蘑菇、冬眠垫窝。

)2、谈谈自身的感受。

3、再仔细读读课文，你觉得哪件事有意思，还可以化出感兴趣的句子。

4、交流：⑴有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。

(抓住一连串动词体会)⑵爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢!咱们家的松鼠是在储藏冬粮呢。

森林里的松鼠到了秋天，就要开始储藏冬粮。

这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后!”(从中又体会到什么?)引导：为了这件事，小朋友们一个星期不允许吃糖，家人责怪松鼠吗?⑶想象松鼠忙了一个早晨，把蘑菇晾得家里都是，家里人会说些什么呢?⑷化身于奶奶会怎样说?5、在我们看来松鼠做的都是荒唐事，它终究给我们家制造了不少麻烦，家里人会责怪它吗?以后，还会发生什么事?三、对比阅读，感受写法1、通过阅读，你是通过什么感受到我们全家人对松鼠的喜爱?2、出示布封《松鼠》，比较与本文的不同?四、延伸课外，优秀阅读《斑羚飞渡》。

六年级语文上册第四单元教案2教学目标：1．通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。

2．结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。

3．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

重点和难点：结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。

课前准备：教师：准备关于全球生态环境状况的资料和我国生态环境状况的资料。

学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。

教学过程：一、谈话导入，揭示题目同学们，今天老师带来了几张图片（关于人们丢弃的一次性筷子、纸杯。

塑料袋、没有用完的作业本等等的图片），请大家看一看。

这些东西都是我们经常见到、用到的，看着它们堆积如山，你有什么感受？（学生谈感受）人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，我们要懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。

今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。

（板书课题）( 设计意图：通过学生司空见惯的生活场景引起学生的注意，引发心灵的震撼，激发学生说话的欲望。

)二、自读提示，明确要求1．自读口语交际的学习提示，整体了解本次口语交际的要求和内容。

2．师生共同确定本次口语交际的思路和要求：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。

（板书）( 设计意图：通过自读学习提示，明确口语交际的要求，锻炼学生的审题能力。

)三、交流讨论，汇报（一）为什么要珍惜资源1．组内交流“为什么要珍惜资源”。

可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生资料进行交流。

2．汇报（1）展示汇报。

每一组推荐一名同学或全组一起向全班同学展示汇报，要求发言同学语言要规范，表述要清楚。

汇报时向全班同学展示搜集的关于资源有限的资料。

（可以利用PPT或实物投影）（2）补充。

倾听的同学对展示汇报的同学进行补充。

（3）出示资料。

教师出示关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的一些资料。

（4）感受交流。

学生表达自己看完资料的感受( 设计意图：合作学习，资源共享，提高了学生的合作与处理信息的能力；补充，使每个同学都注意倾听别人的发言，锻炼了学生的倾听能力。

) （二）怎样珍惜资源1.小组讨论。

组内同学间积极讨论，认真听取别人的意见；注意发言规范，集思广益达成一致意见。

2.展示交流，评比“环保金点子”（1）以小组或个人形式向全班汇报。

（2）梳理金点子。

①节约每一张纸。

②在需要传达问候和祝福时，尽量不使用纸制的贺卡。

③不使用一次性筷子。

④节约每一滴水，保护水资源不受污染，不往护城河里扔垃圾。

⑤不使用塑料袋，自觉抵制白色污染。

……（3）补充．结合生活实际，引导学生对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方，可以提出整改意见和建议。

( 设计意图：“金点子”的评比，着眼现实，对学生环保意识的培养有积极的意义。

)四、情境模拟，口语运用师：下面我们一起走进生活，看看谁解决实际问题的本领高。

以小组为单位，从下面的情境中任选一个进行表演.（一）王老汉的烦恼如今电扇、空调已经走进千家万户，蒲扇几乎是无人问津。

这可愁坏了集市上摆摊卖蒲扇的王老汉。

现在你就是王老汉，你如何让人们愿意拿起蒲扇来乘凉？（二）不就是一角钱吗周末逛超市，妈妈为小强买了许多好吃、好玩的东西，可是塑料袋需要付费。

妈妈刚想掏钱买，小强赶紧拿出事先备好的布包把东西都装了起来。

收银员夸奖小强懂事，妈妈却说：“不就是1角钱吗？”回家的路上，小强会怎样和妈妈沟通交流呢？展示组表演，其他同学。

( 设计意图：紧密联系实际，能在生活中恰当的进行口语交际正是本课的目的所在。

采用表演形式，既有针对性，又有趣味性，更具实效性。

) （三）请留心观察自己周围的生活状况，对于铺张浪费、随意破坏的行为该如何制止？板书设计：为什么珍惜资源怎样做六年级语文上册第四单元教案316、青山不老一、学习目标1、有感情地朗读课文，了解课文内容。

2 理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。

3、解的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。

二、预习学案1、我知道一位８１岁的老人，他从６５岁开始就绿化荒山，植树造林，创造了一个青山不老的奇迹。

3、我了解读完课文后，找找老人创造了什么奇迹？4、我不知（预习课文后，同学们把自己不明白的问题写下来。

）三、导学案（一）朗读课文，仔细品味1、感受青山之美，环境之恶2．课文的哪些内容让你感动，把你最感动自己的语句画下来，和大家交流。

小组讨论，全班交流。

（二）探究课题，深化中心小组讨论：作者为什么说“青山是不会老的”？四、课堂检测按要求改句子。

1、村干部在旁边恭敬地补充着。

（缩句）——————————————————————2、青山是不会老的。

（反问句）___________________________________________3、他已经81岁，知道终有一天自己也会爬不起来。

（双重否定）———————————————————————————4、我们有了这片绿树。

我们会守住了这片土。

（用关联词语连成一句话）———————————————————————————五、课后作业阅读主题丛书《爱护我们的家园》六、板书设计16.青山不老大环境——恶劣险峻创造奇迹小环境——简陋艰苦回顾拓展四一、学习目标1、通过回顾、交流学习本组课文后的收获。

2、读读背背，感悟并积累有关环境保护的宣传口号和标语。

二、预习学案1、熟读本组课文的四篇。

2、知道表达方法有哪些？3、预习日积月累。

三、导学案1、学生回顾本组课文，全班同学交流本组课文的特点。

2、回顾本次综合性学习，全班同学交流活动的感受。

3、学习日积月累。

四、课堂检测1、听写本组课文的生字词。

2、学生背诵日积月累。

五、课后作业读主题丛书中的，增强环保意识，为地球家园的美好明天，尽自己的一份的力量。

六、板书设计回顾拓展四联系实际进一步思考读书法环境保护的宣传口号和标语成语故事：竭泽而渔口语交际习作四一、学习目标1、通过口语交际和习作，加深学生对本组课文的感悟。

2、通过口语交际，让学生从身边的小事做起，珍惜资源，保护环境。

3、让学生结合生活实际和掌握的资料，谈谈珍惜资源的重要性，以及怎样珍惜资源，写一份建议书。

4、养成自己修改作文的习惯。

二、预习学案1、自读口语交际各版块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。

2、学生明白本次口语交际的主题和内容。

3、自己确定一个主题。

三、导学案1、生活中存在不少浪费资源和污染环境的现象，针对这些不良现象，写一份建议书。

2、建议书有一定的格式：根据建议书的内容先写上标题，再写称呼，然后些建议是的具体内容，最后写上建议人的姓名和日期。

3、如果你对有关珍惜资源，保护环境的漫画感兴趣，在看懂漫画内容的基础上，写出你的感受和理解。

小组自选，交流。

四、课堂检测1、每组推荐一名学生进行交流。

2、其余的学生进行补充、提问等，开展对话，说说听话的感受。

五、课后作业针对身边的不良现象，写一份建议书。

六年级语文上册第四单元教案4教学目标1、会写本课11个生字。

正确读写“日寇、埋葬、阵亡、喘息、凝重、焦躁不安、横遭倒霉、震耳欲聋、浴血搏杀”等词语。

2、有感情地朗读课文。

能用自身的话讲讲这个故事。

3、用较快的速度阅读课文，能提出不理解的问题，与同学一起探究解决。

4、学习作者具体、细致的表达方法，感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。

教学过程第一课时一、复习导入小朋友们，还记得上学期我们学过的一篇关于大象的课文吗?(《与象共舞》)谁来说说大象都可以为人们做些什么呢?(生自由发言)你听说过大象还能协助人们战斗吗?这样的大象叫战象(板书：战象)，今天咱们一起认识一头经历过战斗洗礼的最后一头战象(补充完课题：最后一头战象)。

二、速度课文，了解大意齐读课题。

屏幕出示，简要介绍作者和写作背景：作者沈石溪，被称为中国动物小说大王，这篇文章写的是他在1969年到云南插队时亲身经历的事情。

那么，作者给我们写了哪些事呢?请打开课本带着问题快速阅读：1、这头战象是怎么来的?2、本课写了关于这头战象的那些事情?可在书上进行勾画。

同学阅读后解决问题，并随着同学的回答进行板书：战象衰老──重披象鞍──回到战场──埋葬自身(板书可以随同学回答灵活应变，也可以板书为：英雄垂老──重披战甲──凭吊战场──庄严归去。