设计与制作：自制“小喷泉”+示范教案
《制作喷泉》幼儿园大班教案
《制作喷泉》幼儿园大班教案一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够理解喷泉的基本原理，学会使用简单的材料制作一个简易的喷泉。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养幼儿的动手能力、观察力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对科学实验的兴趣，培养幼儿的探究精神和创新能力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解喷泉的原理，学会制作简易喷泉。
难点：掌握制作喷泉的方法，能够独立完成制作。
三、教学准备：1. 教具准备：喷泉演示道具、制作喷泉的材料（如塑料瓶、吸管、水等）。
2. 环境准备：安静、宽敞的教室，每个孩子有一套制作喷泉的材料。
四、教学过程：1. 导入：教师出示喷泉演示道具，引导幼儿观察喷泉的工作原理。
2. 讲解：教师讲解喷泉的原理，并展示制作喷泉的方法。
3. 实践：孩子们按照教师的方法，分组合作制作简易喷泉。
4. 展示与讨论：孩子们展示自己制作的喷泉，并讨论喷泉的工作原理。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，反思制作过程中的问题。
五、作业与延伸：1. 作业：孩子们回家后，与家长一起观察家中的水龙头，了解其工作原理。
2. 延伸：教师可根据孩子们的兴趣，组织更多关于水的科学实验活动。
六、教学评价：1. 过程性评价：观察幼儿在制作喷泉过程中的动手能力、观察力和团队协作能力。
2. 结果性评价：评估幼儿制作的喷泉是否符合原理，喷泉的效果是否理想。
七、教学反思：1. 教师应根据幼儿的实际情况，适当调整教学内容和教学方法，以满足幼儿的认知水平。
2. 在教学过程中，教师应关注每个孩子的学习情况，及时给予指导和鼓励。
3. 对于制作过程中出现的问题，教师应引导幼儿共同讨论，寻找解决方案。
八、安全事项：1. 制作喷泉时，教师应提醒幼儿注意安全，避免使用尖锐物品。
2. 在操作水的过程中，教师应教导幼儿注意防水，避免弄湿衣物。
3. 教师应确保幼儿在制作过程中不会误吞材料。
九、教学拓展：1. 邀请科学家或工程师来讲解喷泉的工作原理，加深幼儿对喷泉的认识。
初中手工制作喷泉教案
初中手工制作喷泉教案教学目标：1. 让学生了解和掌握喷泉的制作原理和基本步骤。
2. 培养学生的动手能力和创新思维。
3. 提高学生对物理知识的兴趣和应用能力。
教学重点：1. 喷泉的制作原理和基本步骤。
2. 创新思维的培养。
教学难点：1. 喷泉的制作技巧和细节处理。
2. 物理知识的应用。
教学准备：1. 教具：喷泉模型、水、容器等。
2. 材料：塑料瓶、吸管、针线、胶带等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍喷泉的制作原理和基本步骤。
2. 展示一些喷泉的图片，激发学生的兴趣。
二、制作喷泉（15分钟）1. 学生分组，每组领取制作喷泉所需的材料。
2. 教师引导学生根据制作原理和步骤，逐步完成喷泉的制作。
3. 学生在制作过程中遇到问题，可以请教教师或同学。
4. 教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中的问题。
三、创新思维（10分钟）1. 学生根据自己的兴趣和想象力，对制作的喷泉进行创新改进。
2. 教师引导学生思考如何使喷泉更加美观、实用。
3. 学生可以互相交流、分享自己的创新想法。
四、物理知识应用（10分钟）1. 教师引导学生思考喷泉制作过程中涉及到的物理知识。
2. 学生分享自己所学过的相关物理知识，如压力、水流等。
3. 教师对学生的回答进行点评和讲解。
五、总结与评价（5分钟）1. 学生展示自己制作的喷泉，分享制作过程中的心得体会。
2. 教师对学生的制作情况进行评价，给予鼓励和建议。
3. 学生总结本次活动的收获和体会。
教学延伸：1. 学生可以继续探究喷泉的原理和制作技巧，提高自己的动手能力。
2. 教师可以组织学生参加手工制作比赛，展示自己的才华。
教学反思：本次教学活动通过制作喷泉，培养了学生的动手能力和创新思维。
在制作过程中，学生不仅学会了喷泉的制作原理和基本步骤，还运用了自己的想象力进行创新改进。
同时，通过物理知识的应用，学生对所学知识有了更深入的理解和掌握。
然而，在教学过程中，教师还需注意引导学生的安全使用工具和材料，避免发生意外。
大班科学教案自制喷泉5篇
大班科学教案自制喷泉5篇活动目标1.通过玩玩、看看等活动，使幼儿初步了解一些水注喷高的缘由。
2.能够通过自己的语言清晰的表述出自己的探究结果。
3.培育幼儿动手操作、大胆探究的力量。
活动预备1.图片—喷水台2.水盆、水、能舀水的容器。
活动过程一、幼儿自由玩水1.请幼儿自己选择器具来玩水。
2.教师巡回观看，了解幼儿玩水的几种方法。
二、了解喷泉1.出示图片-喷泉，幼儿观看。
教师：小朋友看看图片上是什么？（喷泉）你怎么看出来是喷泉呢？（幼儿知道并说出水是向上喷的。
）2.怎样才能让水喷上去呢？（鼓舞幼儿大胆表达自己的想法。
）三、探究喷泉1.尝试制造喷泉教师：小朋友，你们来试一试怎样才能任谁向上喷呢？请幼儿自由玩水，进展探究。
2.教师巡回观看，并记忆幼儿的探究结果。
教师小结幼儿的探究状况：哪些幼儿想出了让水向上喷的方法，能使水向上喷。
哪些幼儿找不到让水向上喷的方法。
3.请幼儿演示怎样制造出的喷泉。
4.请幼儿演示不能制造出喷泉。
引导幼儿共同找出不喷水的缘由。
四、人工喷泉1.请幼儿自由结合两人一组进展喷泉竞赛，看谁的喷泉喷的高，并讲出自己喷泉喷的高的缘由。
2.幼儿争论如何让喷泉喷的更高。
3.请幼儿查找适宜的材料，制造出喷的更高的喷泉。
大班科学教案自制喷泉篇二活动目标：1、在探究中发觉和了解喷泉形成的简洁原理。
2、乐于探究，积极参加喷泉小试验。
3、感受喷泉给生活带来的欢乐。
4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动预备：1、材料：饮料瓶、盖子、一次性杯子、管子。
(在饮料瓶身和一次性杯子上钻好洞)2、喷泉的视频和图片。
活动过程：一、第一次探究，沟通发觉。
教师：小朋友，你们见过喷泉吗？在哪里见过？教师：今日，我们来玩一个喷泉嬉戏。
教师带来了一些材料，这些材料小朋友们在日常生活中都见过的，看看哪个小朋友能利用这些材料玩出喷泉。
教师：师请坐得端正的小朋友上来操作。
(请个别幼儿操作，其他幼儿欣赏)教师：谁来说说，他是怎么玩出喷泉的？(幼儿答复)二、其次次探究，了解喷泉的形成。
喷泉教案5篇
喷泉教案5篇教师在教学前需要详细撰写教案，以确保课堂顺利进行，制订教案有助于教师更好地安排教学活动，确保每个学生都能参与其中，以下是本店铺精心为您推荐的喷泉教案5篇，供大家参考。
喷泉教案篇1活动目标：1、探索运用多种材料制作小喷泉，初步感知喷泉的形成。
2、运用多种方法探索发现孔的大小与水柱之间的关系。
3、大胆分享交流探索的过程和结果，感受其中的乐趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：瓶子若干（盖子另放，有的有孔、有的没孔）针管、塑料袋、牙签、气球；瓶盖有大小两个孔的饮料瓶；装水的整理箱5个。
音乐喷泉和水幕电影的视频。
《high歌》音频。
活动过程：一、谈话导入，引起幼儿兴趣。
1、提问：你见过喷泉吗？喷泉是什么样的？2、小结：小朋友在广场、公园都见过喷泉，有的向高处喷，有的喷泉是向四周喷的，有的喷泉是旋转喷的。
还有音乐喷泉，它会随着音乐的高低起伏而变高变低、变长变短，还有水幕电影，喷泉的水会形成一道幕布，上面会演出电影。
这些都是人工喷泉。
3、提问：你知道喷泉的水是怎么喷出来的吗？4、小结：每个人工喷泉都有一个泵，它给一个足够大的力，让水从小孔里喷出去，这样我们就看到了美丽的喷泉。
二、探索用多种材料制作喷泉的方法。
1、观察材料，引导幼儿猜测：哪些材料可以做小喷泉？该怎么做小喷泉？2、幼儿尝试制作喷泉。
3、分享交流制作喷泉的方法。
（1）幼儿展示自制小喷泉。
（2）请幼儿介绍自己制作喷泉的方法。
4、小结：小朋友刚刚做了许多小喷泉，有的小朋友是一个人做的，有的小朋友还会和别人合作。
有的小朋友用塑料袋、有的用针管、有的用气球、有的用饮料瓶，都是把水装进这些容器里，这些容器上还要有孔，给一个足够大的力，让水从小孔里喷出来，这样我们的小喷泉就做好了！三、探索孔的大小与水柱的关系。
1、观察新的材料，提问：瓶盖上有什么？如果用这个瓶盖做喷泉，大孔喷出的水柱和小孔喷出的水柱一样吗？大孔喷出的水柱是什么样？小孔喷出的水柱是什么样？2、幼儿将自己的猜想记录在纸上猜想一栏。
幼儿园大班优秀科学教案《制作喷泉》及教学反思（5篇可选）
幼儿园大班优秀科学教案《制作喷泉》及教学反思（5篇可选）第一篇：幼儿园大班优秀科学教案《制作喷泉》及教学反思大班优秀科学教案《制作喷泉》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿通过操作感知空气的存在，乐于参与探究活动，敢于表达自己的想法，在活动中体验发现成功的快乐，快来看看幼儿园大班优秀科学《制作喷泉》含反思教案吧。
活动目标：1.乐于参与探究活动，敢于表达自己的想法。
2.通过操作感知空气的存在。
3.在活动中体验发现成功的快乐。
4.激发幼儿对科学活动的兴趣。
5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：1.实验材料：塑料瓶、吸管、装有水的脸盆、小水杯;2.记录表格、记号笔、报纸、抹布、视频课件、表演绸带若干活动过程：一、导入活动：欣赏喷泉1.师：我们已经用磁铁做了一些小实验，有打电话、钓鱼等。
今天有两位叔叔他们也来做小实验，我们一起看看他们用了哪些材料?做了什么实验?2.幼儿欣赏《可乐喷泉实验》，问：“你看到了什么?叔叔用什么材料制作喷泉的?”3.喷泉真好玩，我们也来做喷泉吧!二、指导幼儿制作喷泉。
1.教师向幼儿介绍实验材料。
2.教师示范制作喷泉。
(1)在密封的塑料瓶里扎两个洞，灌上水，插上两根吸管。
(2)用力向其中一根吸管吹气，水就会从另一根吸管里喷出来。
3.教师介绍喷泉实验原理：我们向一根吸管吹气，吹入的空气会变成气泡，对水施加压力，水就会从另一根吸管中被推挤上来，形成喷泉。
只要不断吹气，水就会不断喷出来。
4.幼儿制作喷泉，教师随堂指导。
5.幼儿玩喷泉，提醒幼儿不要弄湿衣服。
三、引导幼儿讨论：怎样让喷泉喷得更高?1.问：怎样让喷泉喷得更高?请你试试，并记录下来。
2.鼓励幼儿大胆猜想，并能用自己的方式记录下来。
教师注意观察幼儿，了解幼儿的问题和发现并给以适时的支持与帮助。
3.预想与对策：玩的过程中存在操作技能上的问题，如喷泉的水柱总是喷到脸上、手上，有时瓶子爱倒……帮助幼儿发现操作技巧中的问题，寻找解决问题的方法。
2024年幼儿大班科学教案《自制喷泉》
2024年幼儿大班科学教案《自制喷泉》一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》。
具体内容包括教材第四章《奇妙的水》，详细内容为自制喷泉的实验操作和原理讲解。
二、教学目标1. 让幼儿了解并掌握喷泉的形成原理，提高幼儿的科学素养。
2. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿的探索精神。
3. 增强幼儿团队协作能力，提高幼儿的沟通技巧。
三、教学难点与重点1. 教学难点：喷泉形成原理的理解。
2. 教学重点：自制喷泉实验的操作步骤。
四、教具与学具准备1. 教具：自制喷泉装置一套，实验器材（如塑料瓶、吸管、剪刀、胶带等）。
2. 学具：每组一套实验器材，画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观公园里的喷泉，引导幼儿观察喷泉的形态和特点，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示自制喷泉的实验步骤，讲解喷泉形成的原理，引导幼儿理解。
3. 动手操作（10分钟）幼儿分组进行自制喷泉实验，教师巡回指导，解答幼儿疑问。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，让幼儿回顾实验过程，巩固所学知识。
六、板书设计1. 大自制喷泉2. 副奇妙的水3. 实验步骤：画图展示4. 喷泉形成原理：简要文字描述七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的喷泉，并解释喷泉形成原理。
2. 答案：喷泉形成原理为：利用液体内部压力差，通过吸管将水压出瓶外，形成喷泉。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本次教学活动进行自我反思，查找不足，为下次教学活动做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中尝试用其他材料制作喷泉，观察不同材料的喷泉效果，提高幼儿的探索精神。
重点和难点解析1. 教学难点：喷泉形成原理的理解。
2. 教学重点：自制喷泉实验的操作步骤。
3. 实践情景引入：确保情景引入能够吸引幼儿的注意力，激发兴趣。
4. 动手操作：指导幼儿正确进行实验操作，确保实验安全。
5. 作业设计：作业应具有实际操作性和思考性，促进幼儿巩固知识。
2024年幼儿园大班科学教案《自制喷泉》
2024年幼儿园大班科学教案《自制喷泉》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《水的奥秘》，详细内容为第二节《自制喷泉》。
通过引导幼儿利用简单的材料，探索喷泉的形成原理，培养幼儿的动手操作能力和科学探究精神。
二、教学目标1. 让幼儿了解喷泉的形成原理，知道水的流动与压力的关系。
2. 培养幼儿动手操作、观察和思考的能力，激发幼儿对科学探究的兴趣。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好品质。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解喷泉形成的原理，并能够运用到实际操作中。
重点：培养幼儿动手操作能力、观察和思考能力。
四、教具与学具准备1. 教具：喷泉模型、水泵、水管、水盆、彩色纸、胶带等。
2. 学具：每组一套喷泉制作材料（矿泉水瓶、针筒、软管、水、胶带等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示喷泉模型，让幼儿观察并提问：“你们见过喷泉吗？它是由什么组成的？它是怎么形成的？”引导幼儿分享所见所闻，激发幼儿对喷泉的兴趣。
2. 讲解喷泉原理（5分钟）教师通过喷泉模型，讲解喷泉的形成原理，引导幼儿了解水的流动与压力的关系。
3. 例题讲解（5分钟）教师展示自制喷泉的制作过程，讲解注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组按照教师提供的材料，合作完成一个自制喷泉。
教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中的疑问。
5. 展示与评价（5分钟）各组展示自制喷泉，分享制作过程中的趣事。
教师评价每组的作品，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 喷泉的形成原理2. 自制喷泉步骤3. 注意事项七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起制作一个喷泉，并记录制作过程和心得。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象，创意制作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课中，幼儿对喷泉原理的理解程度，以及动手操作能力。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试利用其他材料制作喷泉，如饮料瓶、吸管等，提高幼儿的创新能力。
组织幼儿参观实际喷泉，增强幼儿的实践体验。
大班优质科学教案《自制喷泉》
大班优质科学教案《自制喷泉》一、教学目标1、让幼儿了解喷泉的形成原理。
2、培养幼儿的动手能力和观察力。
3、激发幼儿对科学实验的兴趣和探索精神。
二、教学重难点1、重点理解喷泉形成的原理，即压力差导致水的喷出。
掌握自制喷泉的制作方法和步骤。
2、难点如何引导幼儿理解压力差的概念。
在实验过程中，保证幼儿的操作安全。
三、教学准备1、材料准备塑料瓶、针、胶带、水盆、水、色素（可选）。
2、知识准备幼儿对水的特性有一定的了解。
四、教学过程1、导入（3 分钟）展示一些喷泉的图片或视频，引导幼儿观察喷泉的特点，如喷泉的形状、高度、水流的变化等，提问幼儿：“小朋友们，你们见过喷泉吗？喷泉漂亮吗？那你们知道喷泉里的水是怎么喷出来的吗？”激发幼儿的兴趣和好奇心。
2、讲解原理（5 分钟）用简单易懂的语言向幼儿讲解喷泉形成的原理。
可以举例说明，比如：“小朋友们，我们用力捏一个装满水的气球，水就会从气球的小口喷出来，这是因为我们给气球里面的水施加了压力。
喷泉也是一样的道理，是因为有压力的差别，水才会喷出来。
”3、示范制作（5 分钟）教师拿出准备好的塑料瓶，向幼儿展示制作过程。
首先，在塑料瓶的瓶盖上用针钻一个小孔，然后用胶带将针固定在小孔上，确保针不会掉出来。
接着，在水盆中装满水，将塑料瓶装满水，并加入几滴色素（如果需要），便于观察水流。
最后，将瓶盖拧紧，倒置塑料瓶，让瓶口浸入水盆中，观察水的喷出情况。
4、幼儿操作（15 分钟）将幼儿分成小组，每组提供一套制作材料。
教师巡回指导，提醒幼儿注意安全，如正确使用针，避免刺伤手指。
鼓励幼儿自己动手操作，尝试不同的水量和瓶盖小孔的大小，观察喷泉效果的变化。
5、交流分享（10 分钟）请幼儿展示自己制作的喷泉，并分享自己在制作过程中的发现和体会。
比如：“我发现水装得越多，喷泉喷得越高。
”“小孔钻得大一点，水流就会粗一些。
”教师对幼儿的发现给予肯定和鼓励，并引导幼儿思考为什么会出现这样的现象。
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22 设计与制作：自制“小喷泉”
教材分析
《设计与制作：自制“小喷泉”》是《科学》（粤教科技版）三年级上册《热与温度》单元的第5课。
本课活动中，学生已经了解了液体和气体的热胀冷缩性质，在此基础上，引导学生利用身边合适的材料设计并制作一个“小喷泉”，经过评价与改进后尝试让“小喷泉”喷得更高。
本课共由5个环节组成。
环节1“任务”，思考小喷泉的工作原理，提出制作小喷泉的任务。
环节2“设计”是让利用气体热胀冷缩的性质，设计制作小喷泉的方案。
环节3“制作”是学生根据设计方案，选择材料进行制作。
环节4“测试”中让学生测试小喷泉的使用效果。
环节5“评价与改进”是对经过测试的小喷泉进行评价，根据测试结果改进小喷泉。
学情分析
学生在第20、21课有关于液体和气体热胀冷缩的学习基础上，学生已经热胀冷缩有了一定的认识，能通过观察“小喷泉”的使用而找到其中的科学原理就是利用了热胀冷缩的现象。
三年级的学生十分喜欢动手操作，尤其是想这一类的小制作，能制作一个能喷出水的“小喷泉”，他们的主动性会更加高。
由于学生不知道气体热胀冷缩的效果比液体热胀冷缩的效果要好，他们不知道在这个小制作中只是利用了气体的热胀冷缩效果，因此他们可能会在设计中不会特别考虑容器中水量的多少才合适。
由于三年级的学生自控能力还是较差，本制作需要经过多次测试，期间可能会多次使用热水，对热水的使用可能还是会不那么注意。
教学策略
根据“任务驱动”和“科学与探究”之间的关系，以及学生的实际情况，可将教法和学法确定如下：
1.从教的方面来说，主要采取任务驱动教学法。
具体过程分为两个部分：
①通过任务驱动情境，提出问题，给出设计与制作的任务，激发对如何制作一个“小喷泉”产生兴趣。
②通过学生的制作活动，并进行自主观察、设计、讨论、交流、制作、测试、评价与改进等环节，学生能利用气体的热胀冷缩的现象制作出一个“小喷泉”。
2.从学的方面来说，可分为两个部分：
①利用有效任务充分调动学习的积极性，使学生成为设计与制作的主体。
②学生在教师的指导下，亲身经历任务、设计、制作、测试、评价与改进的环节，自制
出一个“小喷泉”。
教学目标
1.会选择合适的材料制作小喷泉。
2.经历设计、制作、测试、改进的过程制作小喷泉。
3.能利用语言、文字、绘图表达自己的创意与构想。
4.在制作过程中及完成后进行相应的测试、调整。
5.在观察或交流的基础上，对他人的想法、草图等提出自己的意见和建议。
教学重点
经历设计、制作、测试、改进的过程制作小喷泉。
教学难点
根据设计“小喷泉”需要考虑的因素制定方案。
教学准备
教具准备：多媒体教学仪器、实物投影、教学PPT课件。
学具准备：大塑料瓶、小塑料瓶、小玻璃瓶、粗细不同的塑料管、橡皮泥、水槽、热水。
教学过程
（一）任务驱动
设置情境：实验室里，两个小朋友正在利用实验器材做小喷泉的实验。
问题：能利用其它材料制作“小喷泉”吗？
交流：对波波提出的问题进行思考。
任务：设计和自制一个“小喷泉”。
（二）活动探究
1.环节1：任务
提出：利用气体的热胀冷缩现象可以做小制作。
交流：可以做什么小制作。
任务：选择身边合适的材料，设计并制作一个“小喷泉”。
2.环节2：设计
问题：先要进行设计，考虑哪些因素？
交流：从多方面因素进行考虑如何设计，如：选择什么材料、多大的瓶子做容器？选择什么粗细的材料做喷管？瓶子里的水要有多少？浇的水要有多热？……
评价：根据学生是否有依据地设计进行评价。
要求：在学生活动手册内完成设计方案。
活动：学生以小组为单位，根据构思制定设计方案。
汇报：不同小组的设计方案。
3.环节3：制作
活动：学生以小组为单位，按自己的设计，选择合适的材料进行制作。
4.环节4：测试
要求：用热水对制作好的“小喷泉”进行效果的测试，仔细观察测试结果。
注意不要被热水烫伤。
汇报：不同小组轮流进行测试的展示。
5.环节5：评价与改进
提出：利用学生活动手册的评价表，从多方面对“小喷泉”进行评价。
交流：对“小喷泉”进行评价。
要求：根据评价，发现问题，继续反复测试、评价和改进，让“小喷泉”喷得更高。
活动：分组对“小喷泉”的装置进行继续改进。
板书设计
第22课设计与制作：自制“小喷泉”
制作“小喷泉”考虑因素发现问题后改进
设计方案。