最新小学科学《起点和终点》精品教学设计
教科版科学一上22《起点和终点》优质教案1
教科版科学一上22《起点和终点》优质教案1一、教学内容本节课选自教科版科学一年级上册第22课《起点和终点》。
教学内容主要包括两个部分：第一部分是认识起点和终点概念，理解物体运动起点和终点；第二部分是通过观察和实践活动，培养学生对物体运动方向认知。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握起点和终点概念，能正确判断物体运动方向。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达和合作能力，提高学生对物体运动感知。
3. 情感态度价值观：激发学生对科学学习兴趣，培养学生积极思考、主动探究精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解起点和终点概念，正确判断物体运动方向。
2. 教学重点：培养学生观察、思考和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、磁性教具、起点和终点标志。
2. 学具：磁性小车、起点和终点卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请两位同学进行一场短跑比赛，让学生观察比赛过程中两位同学起跑和到达终点情景。
过程细节：引导学生关注起跑线和终点线位置，理解起点和终点概念。
2. 例题讲解：展示磁性教具，讲解起点和终点概念，引导学生判断物体运动方向。
过程细节：通过展示磁性小车在磁性教具上运动，让学生直观地理解起点和终点概念，并学会判断物体运动方向。
3. 随堂练习：让学生观察磁性小车在磁性教具上运动，判断其起点和终点。
过程细节：学生独立完成练习，教师巡回指导，及时纠正错误，巩固学生对起点和终点概念理解。
4. 小组讨论：分组讨论，分享观察和判断物体运动方向方法。
过程细节：鼓励学生积极表达自己观点，学会倾听他人意见，培养学生合作能力。
六、板书设计1. 起点和终点概念2. 判断物体运动方向方法七、作业设计1. 作业题目：观察家里或学校附近物体运动，记录其起点和终点，并判断运动方向。
答案：根据观察到物体运动情景，正确填写起点和终点，并判断运动方向。
2. 拓展延伸：让学生思考，如何用起点和终点概念来描述其他物体运动。
2024年教科版科学一上22《起点和终点》教案1
2024年教科版科学一上22《起点和终点》教案1一、教学内容本节课选自2024年教科版科学一年级上册第22课《起点和终点》，内容包括：认识起点和终点的概念；通过观察和实践活动，理解起点和终点在生活中的应用；学习使用简单工具进行起点和终点的测量。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解起点和终点的概念，掌握测量起点和终点的方法。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、实践的能力，提高学生的合作意识。
3. 情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，引导学生关注生活中的科学现象。
三、教学难点与重点重点：起点和终点的概念及其在实际生活中的应用。
难点：如何运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：直尺、粉笔、教学课件。
学具：直尺、白纸、画笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述小明参加学校运动会的故事，引导学生关注起点和终点的概念。
2. 新课内容：a. 讲解起点和终点的概念，让学生举例说明。
b. 学生分组讨论，分享生活中遇到的起点和终点问题。
c. 教师示范使用直尺测量起点和终点，引导学生掌握测量方法。
3. 实践活动：a. 学生分组进行起点和终点的测量，记录数据。
b. 各组汇报测量结果，讨论测量过程中遇到的问题及解决方法。
4. 例题讲解：结合教材中的例题，讲解起点和终点在实际问题中的应用。
5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 起点和终点的概念2. 测量起点和终点的方法3. 例题解析七、作业设计1. 作业题目：请学生结合自己的生活经验，找出一个起点和终点的例子，并进行测量和记录。
2. 答案：根据实际情况，正确测量并记录起点和终点的位置。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对起点和终点的概念掌握较好，但在实际操作中仍存在一些问题，如测量不准确等。
在今后的教学中，应加强学生的实践操作训练。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他与起点和终点相关的科学问题，如速度、时间等，提高学生的科学素养。
新教科版一年级科学上册《起点和终点》教案
新教科版一年级科学上册《起点和终点》教案一、教学内容本节课选自新教科版一年级科学上册，具体章节为《起点和终点》。
详细内容包括：认识起点和终点的概念；学会用简单的图示和语言描述物体运动的起点和终点；通过实践活动，观察并描述物体在不同起点和终点之间的运动过程。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解起点和终点的概念，并能够用图示和语言描述物体运动的起点和终点。
2. 过程与方法：学生通过观察、实践和讨论，掌握描述物体运动过程的方法，提高观察能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学探究的兴趣，激发他们探索物体运动规律的热情。
三、教学难点与重点重点：认识起点和终点的概念，学会描述物体运动的起点和终点。
难点：描述物体在不同起点和终点之间的运动过程。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、磁性教具（小车、磁性棒等）。
2. 学具：每组一套磁性教具（小车、磁性棒等）、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：邀请一名学生上讲台，从教室门口走到自己的座位，引导学生观察并描述这位学生的起点和终点。
2. 新课导入：结合实践情景，向学生介绍起点和终点的概念，引导学生关注物体运动过程中的这两个关键点。
3. 例题讲解：通过课件展示，讲解如何用图示和语言描述物体运动的起点和终点。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，描述磁性教具在不同起点和终点之间的运动过程，并在画纸上进行图示。
六、板书设计1. 《起点和终点》2. 内容：起点和终点的概念描述物体运动起点和终点的方法描述物体运动过程的方法七、作业设计（1）小明从家里走到学校。
（2）小华在操场上跑步。
2. 答案：（1）起点：家里，终点：学校。
描述：小明从家里出发，沿着街道一直走到学校门口。
（2）起点：操场东侧，终点：操场西侧。
描述：小华从操场东侧开始跑步，绕过操场一圈后回到西侧。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让学生掌握了起点和终点的概念，以及描述物体运动过程的方法。
教科版《起点和终点》教案
教科版《起点和终点》教案一、教学内容本节课选自教科版小学数学四年级上册第七单元《起点和终点》第一课时。
教学内容详细包括：认识直线、线段和射线的特点；理解并掌握直线、线段和射线的表示方法；学会在平面图上识别和绘制直线、线段和射线。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解直线、线段和射线的概念，掌握它们的表示方法，并在平面图上准确识别和绘制。
2. 过程与方法：通过实践情景引入和例题讲解，培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：直线、线段和射线的表示方法，以及在平面图上的识别和绘制。
教学重点：直线、线段和射线的概念及其特点。
四、教具与学具准备教具：黑板、直尺、三角板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用教室内的实例，如黑板的边线、课桌的边线等，引导学生观察直线、线段和射线，激发学生的兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）讲解直线、线段和射线的概念，通过黑板演示和PPT展示，使学生理解它们的特点和表示方法。
3. 随堂练习（10分钟）学生在练习本上绘制直线、线段和射线，教师巡回指导，纠正错误。
4. 小组讨论（10分钟）学生分小组讨论直线、线段和射线的应用，分享自己的发现和心得。
5. 知识巩固（10分钟）教师出示一些平面图，让学生识别其中的直线、线段和射线，巩固所学知识。
六、板书设计1. 直线、线段和射线的概念及特点。
2. 直线、线段和射线的表示方法。
3. 平面图上识别和绘制直线、线段和射线的方法。
七、作业设计1. 作业题目：绘制一个包含直线、线段和射线的平面图，并标明它们的特点和表示方法。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，对教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，找出不足之处，为下一节课做好准备。
教科版一年级上册科学22《起点和终点》教案
教科版一年级上册科学22《起点和终点》教案一、教学内容本节课选自教科版一年级上册科学第22课《起点和终点》。
本课详细内容主要围绕“起点和终点”的概念展开，通过具体实践活动，让学生理解起点和终点的意义，学会使用起点和终点描述物体位置和运动。
二、教学目标1. 让学生掌握起点和终点的概念，能运用这两个概念描述物体位置和运动。
2. 培养学生观察、描述和记录物体运动的能力。
3. 培养学生合作交流、动手实践的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解起点和终点的概念，并能运用这两个概念描述物体位置和运动。
教学重点：培养学生观察、描述和记录物体运动的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、视频、起点和终点标志牌、尺子、绳子等。
2. 学具：学生分组准备起点和终点标志牌、尺子、绳子等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用图片和视频展示日常生活中有关起点和终点的实例，如赛跑、公交车站等，引导学生观察并思考起点和终点的概念。
2. 新课导入（1）教师提问：什么是起点和终点？它们有什么作用？3. 例题讲解教师出示一个起点和终点的实例，如小明的家（起点）到学校（终点），引导学生学会使用起点和终点描述物体位置和运动。
4. 随堂练习让学生分组讨论，找出身边的起点和终点，并用起点和终点描述物体位置和运动。
5. 动手实践（1）分组活动：每组选择一个物体（如小球、小车等），在桌子上设置起点和终点，观察并记录物体从起点到终点的运动过程。
六、板书设计1. 起点和终点2. 内容：起点和终点的概念描述物体位置和运动的方法实践活动：小球从起点到终点的运动过程七、作业设计1. 作业题目：找出生活中的起点和终点，用文字和图画描述它们。
2. 答案：学生根据实际情况完成作业，教师批改并给予评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对起点和终点的概念掌握程度，以及实践活动中的表现。
2. 拓展延伸：让学生课后观察并记录生活中更多的起点和终点实例，提高学生对起点和终点的认识和应用能力。
2024年教科版科学一上22《起点和终点》教案1
2024年教科版科学一上22《起点和终点》教案1一、教学内容本节课选自2024年教科版科学一年级上册第22课《起点和终点》，详细内容涉及教材第一章节“认识位置”，通过实践活动，引导学生理解起点和终点的概念，掌握使用简单的图示来描述物体的位置。
二、教学目标1. 学生能够理解起点和终点的含义，能够用语言和图示来描述。
2. 学生能够通过小组合作，运用所学知识解决实际问题。
3. 培养学生的空间观念和观察力，提高学生的实践操作能力。
三、教学难点与重点教学重点：理解起点和终点的概念，掌握描述物体位置的方法。
教学难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：教学PPT、直尺、白板、图卡。
学具：学生分组准备直尺、图卡、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示学校运动会接力比赛的图片，引导学生观察起跑线和终点线，提问：“你们知道这是什么比赛吗？起跑线和终点线有什么作用？”2. 新知识讲解（15分钟）（1）教师通过PPT展示，讲解起点和终点的定义。
（2）教师演示如何用图示和语言描述物体位置。
（3）学生跟随教师一起练习描述物体位置。
3. 例题讲解（10分钟）出示一道例题，引导学生运用所学知识解答。
例题：小明的家在学校东边，距离学校500米。
请用图示和语言描述小明家到学校的路线。
4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导。
练习题：请描述你的座位位置，并用图示表示。
5. 小组讨论（5分钟）学生分小组讨论：如何利用起点和终点来解决生活中的实际问题。
七、作业设计1. 作业题目：请描述你从家到学校的路线，并用图示表示。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对起点和终点的概念掌握较好，但在解决实际问题时，部分学生仍存在困难。
今后教学中，应多设计一些与生活相关的实例，提高学生的实际操作能力。
2. 拓展延伸：教师可以引导学生思考：除了描述路线，起点和终点还可以用在哪些地方？如何利用起点和终点来规划旅行路线？通过本节课的学习，希望学生能够掌握起点和终点的概念，提高空间观念和观察力，为今后的学习打下基础。
教科版小学科学一年级上册起点和终点教案
教科版小学科学一年级上册起点和终点教案一、教学内容本节课选自教科版小学科学一年级上册，主要围绕“起点和终点”这一主题展开。
教学内容包括第一章“我们身边的科学”第三节“起点和终点”。
详细内容涉及认识起点和终点的概念，理解起点与终点在生活中的应用，学会使用简单的图示表示起点和终点。
二、教学目标1. 知识目标：让学生理解起点和终点的概念，掌握起点与终点的表示方法。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的空间想象力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解起点和终点的概念，学会使用图示表示起点和终点。
教学重点：掌握起点和终点的表示方法，培养学生的空间想象力。
四、教具与学具准备教具：起点和终点示例图、教学课件、磁性教具板。
学具：画纸、彩笔、直尺、圆规。
五、教学过程1. 导入新课（1）创设情景：教师展示一张地图，引导学生找出起点和终点。
（2）提出问题：什么是起点和终点？它们在生活中的应用有哪些？2. 自主探究（1）学生小组讨论：如何表示起点和终点？3. 示例讲解教师通过课件展示例题，讲解如何用图示表示起点和终点。
4. 随堂练习学生独立完成练习题，教师个别辅导。
5. 课堂小结六、板书设计1. 起点和终点2. 内容：（1）起点和终点的概念（2）起点和终点的表示方法（3）生活中的应用实例七、作业设计1. 作业题目：（1）画出你上学路线的起点和终点。
（2）简述起点和终点在生活中的应用。
2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了起点和终点的概念及表示方法。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学进度。
2. 拓展延伸：（1）引导学生观察生活中的起点和终点，提高学生的观察能力。
（2）开展课外活动，如“起点和终点”主题绘画比赛，培养学生的创新意识。
2024年新教科版一年级科学上册《起点和终点》教案
2024年新教科版一年级科学上册《起点和终点》教案一、教学内容本节课选自2024年新教科版一年级科学上册第3章《比一比》，详细内容为《起点和终点》。
通过学习，使学生理解起点和终点的概念，掌握比较物体长短的方法。
二、教学目标1. 知识与技能：能理解起点和终点的含义，学会用直尺等工具比较物体的长短。
2. 过程与方法：通过实践操作，掌握比较物体长短的方法，培养观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度价值观：培养对科学探究的兴趣，增强合作意识。
三、教学难点与重点重点：理解起点和终点的概念，学会比较物体长短的方法。
难点：在实际操作中，准确把握起点和终点，进行正确的比较。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、粉笔、黑板、教学课件。
2. 学具：每组一把直尺、若干长度不同的铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：请学生观察铅笔，比较铅笔的长短。
2. 讲解概念：教师通过讲解，使学生理解起点和终点的概念。
3. 示范操作：教师演示如何用直尺比较铅笔的长短，强调起点和终点的正确使用。
4. 随堂练习：学生分组进行操作，用直尺比较铅笔的长短，并记录结果。
5. 交流讨论：学生汇报比较结果，讨论比较过程中遇到的问题及解决办法。
7. 巩固练习：学生用直尺比较其他物品的长短，进行巩固。
六、板书设计1. 《起点和终点》2. 内容：起点与终点的概念比较物体长短的方法七、作业设计1. 作业题目：用直尺比较家中物品的长短，记录结果。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在操作过程中对起点和终点的掌握程度，针对问题进行个别指导。
2. 拓展延伸：引导学生思考如何比较弯曲物体的长短，激发学生继续探究的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的把握；2. 实践情景引入的有效性；3. 学生的操作过程及指导；4. 作业设计的针对性与实践性；5. 课后反思与拓展延伸的深度。
一、教学难点与重点的把握本节课的重点是使学生理解起点和终点的概念，并学会比较物体长短的方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
T（引导）：你同意吗？你是怎么想的？
T：小绿跳翻了，那哪里是终点呢？请学生上台摆
3.青蛙王国的比赛规则（微视频）
拿出小青蛙，在起点前站好
在起点起跳，画出终点
每只青蛙跳3次
如果跳不过起点，请重跳
将3次中最远的一次和同桌比一比
音乐响起，整理材料
T：你们看清楚比赛规则了吗？
4.活动13:50-13:53
5.交流
T：你最远的一次跳到哪里？你能用手比划出来吗？
T：谁跳得远？
T：你们有没有比他跳得更远的？
T：前面的小朋友看不到？举起来
T：谁远啊？
T：你们觉得这样比好不好？你来说说你的想法？
T：刚才他过来的时候有没有一直保持不变？
S：这样耍赖的这样是不公平的对吗
6.公平的比较——请纸带来帮帮忙
微视频：
最远的一次，取出纸带，将纸带红色的一端对准起点线，然后在纸带上画出终点线，用剪刀用多余的纸带剪掉。将纸带贴黑板上，红色一端对次
T：老师再给你一个提醒
7.活动14:03-14:07（包括上台贴、整理）
8.交流
T：这么多纸带，怎么知道从纸带上知道你的青蛙跳了多远。
S：纸带越长越远
S：可以看纸带的长度
T：哪个小组是今天跳远的第一名？
T：你是怎么看出来的？
第三组纸带长第一名
那第二名在哪儿呢？有不同意见的吗？你想怎么比？
这样好比吗？
2.明确起点和终点
T：这条线叫起点。
T：小绿跳过去，那小绿跳了多远呢？
T：哪个才是青蛙跳的终点？请学生上面摆一摆终点。
两位同学出现了不同的位置。
哪个才是小绿的终点呢？
那哪个位置才是呢？
出示微视频：听听青蛙王国跳远的标准
T：谁来说说哪里是终点？
T：小黄一跳，跳歪了，那哪里是终点？请学生上台摆
T：你这样一划什么意思？
S：从高的上面往低的划
T：一点点的距离获得了第二名
T：那第三名呢？
T：借助纸带，很轻松地比出了前三名，那现在我们迎来隆重的颁奖仪式（颁奖音乐、照片）
8.那想不想回到自己的世界里，跳远去
小学科学《起点和终点》教学设计
教学过程：
发带老师变成青蛙老师，青蛙怎么叫的？
暗号：小青蛙呱呱呱
1.视频即将开启旅行青蛙王国运动会
青蛙对话吵架
T：它们在吵什么？
S：比谁跳得远
T：你们觉得谁跳得远？你是怎么看出来的？有没有不同意见？
T：这样比好比吗？怎样比好比呢？
S：要有一条线。
T：这只小绿站在这条线上，那小黄站在哪里呢？谁来摆一摆。（黑板上板贴）