浅谈小学语文阅读教学中的阅读兴趣
小学语文教学中如何培养学生的阅读兴趣
小学语文教学中如何培养学生的阅读兴趣随着社会的不断进步，人们越来越注重素质教育，而语文作为学习的基础科目，其重要性不言而喻。
而在小学语文教学中，如何培养学生的阅读兴趣则是一个重要的话题。
下面，就从课堂、家庭和社会三个方面来探讨一下，如何培养小学生的阅读兴趣。
一、课堂小学语文教学是培养学生阅读兴趣的重要阵地。
在课堂上，教师应根据不同年龄段的学生特点和兴趣，采取多种方式和手段进行教学。
1.选择适当的教材在小学语文教学中，教材的选择是十分重要的。
既要符合学生的年龄段和理解能力，又要接地气、生动有趣，能够引发学生的兴趣。
例如，适当加入童话故事、寓言故事等，可以让学生既愉悦又学习。
2.开展阅读活动小学生的阅读能力相对较差，教师可以开展各类阅读活动，如朗读比赛、阅读马拉松、互动阅读等等，让学生在愉快的氛围中体验阅读的乐趣，激发他们对于阅读的兴趣。
3.创设舒适的阅读环境教室的布置和环境也是影响学生阅读兴趣的因素之一。
教师可以合理地布置教室，为学生创造一个良好的阅读环境。
如图书角、安静舒适的座位、适度的光照都是可以考虑的要点。
二、家庭除了在课堂上培养学生的阅读兴趣，家庭也是不可忽视的角色。
家长可以从以下几个方面着手，帮助孩子建立良好的阅读习惯。
1.亲子阅读家长可以亲自为孩子讲故事、看书，在阅读过程中和孩子一起分享知识和情感，激发孩子对阅读的兴趣。
在阅读中，不仅能让孩子得到知识，更能帮助家长和孩子之间建立亲密关系，从而更好地促进孩子的成长。
2.鼓励孩子读书家长可以适当地给孩子买一些适合他们年龄段的好书，或者带孩子一起去图书馆、书店等地方，帮助孩子挑选自己喜欢的书。
同时，家长也可在家中设置阅读时间，鼓励孩子进行阅读。
只有在长期的阅读过程中，孩子才能真正地爱上阅读。
3.为孩子营造良好的阅读氛围家长也可以尽量为孩子创设良好的阅读氛围。
比如，在家中设置一些可以阅读的角落，放置适量的灯光和舒适的座位；或者在家中购买一些适量的文学作品的书籍，让孩子有机会接触其中的世界。
2024年浅谈小学语文阅读教学的几点体会
2024年浅谈小学语文阅读教学的几点体会1. 阅读兴趣的培养小学语文阅读教学的首要任务是激发学生的阅读兴趣。
兴趣是最好的老师，它不仅能够促进学生的主动学习，还能够培养学生的阅读习惯和终身学习的能力。
在教学过程中，教师可以通过多种方式来激发学生的兴趣，如选择贴近学生生活、富有童趣的阅读材料，通过故事情节、角色表演等手段吸引学生的注意力。
同时，教师还可以利用多媒体技术，如幻灯片、视频等，为学生提供更直观、生动的阅读体验。
此外，定期举办阅读分享会、阅读竞赛等活动，也能激发学生的阅读兴趣，提高阅读积极性。
2. 多样化教学方法在阅读教学中，教师需要采用多样化的教学方法，以适应不同学生的学习需求和认知特点。
例如，对于低年级学生，教师可以采用图文结合的方式，引导学生观察图片、理解文字，培养他们的阅读理解能力；对于高年级学生，则可以通过提问、讨论、小组合作等方式，引导学生深入探究文本内容，培养他们的批判性思维和合作学习能力。
此外，教师还可以结合学生的兴趣爱好，设计个性化的阅读教学方案，让学生在愉快的氛围中提高阅读能力。
3. 深度理解与感悟阅读教学不仅仅是让学生了解故事情节，更重要的是引导学生深入理解文本内容，感悟其中的思想情感。
在教学过程中，教师需要引导学生关注文本中的细节描写、人物性格、主题思想等方面，帮助学生理解作者的创作意图和文本所蕴含的价值观念。
同时，教师还需要鼓励学生发表自己的观点和感受，培养他们的批判性思维和情感态度。
通过深度理解与感悟的培养，学生能够更好地领略文学作品的魅力，提高审美能力和文化素养。
4. 拓展阅读与实践拓展阅读与实践是阅读教学中不可或缺的一环。
通过阅读与实践相结合的方式，学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高他们的语言表达能力和综合素质。
在教学过程中，教师可以为学生推荐适合他们年龄段的优秀读物，引导他们进行拓展阅读；同时，教师还可以组织各种实践活动，如朗诵比赛、写作训练、戏剧表演等，为学生提供展示自我的平台。
小学语文教学中如何培养学生的阅读兴趣
小学语文教学中如何培养学生的阅读兴趣阅读是小学语文教学中的重要组成部分，对于学生的语言发展、思维能力和知识积累都有着至关重要的作用。
然而，在实际教学中，我们常常发现一些学生对阅读缺乏兴趣，这给语文教学带来了一定的挑战。
那么，如何在小学语文教学中培养学生的阅读兴趣呢？一、创设良好的阅读环境一个良好的阅读环境能够激发学生的阅读欲望。
在教室里，我们可以设立图书角，摆放各种适合小学生阅读的书籍，如童话故事、科普读物、经典文学等。
同时，要保持图书角的整洁和有序，让学生能够方便地找到自己感兴趣的书籍。
教室里的布置也可以充满阅读的元素，比如张贴一些名人读书的名言警句，或者展示学生的优秀读书笔记和读书心得。
此外，教师还可以定期组织班级读书活动，如读书分享会、故事大王比赛等，让学生在活动中感受到阅读的乐趣和成就感。
二、激发学生的好奇心小学生通常对新鲜事物充满好奇心，教师可以利用这一点来引导他们阅读。
在选择阅读材料时，可以挑选一些具有趣味性和神秘感的书籍，如探险故事、科幻小说等。
在课堂上，可以通过讲述故事的开头，设置悬念，引发学生的好奇心，让他们迫不及待地想要通过阅读来了解故事的发展和结局。
例如，在介绍一本关于海底探险的书籍时，教师可以先讲述主人公在海底遇到的奇怪生物和惊险经历，然后问学生：“你们想知道主人公最后是如何化险为夷的吗？那就去书中寻找答案吧！”这样的引导往往能够激发学生的阅读兴趣。
三、多样化的阅读教学方法传统的阅读教学方法可能会让学生感到枯燥乏味，因此，教师需要采用多样化的教学方法来吸引学生的注意力。
可以采用角色扮演的方式，让学生将书中的情节通过表演展现出来。
这样不仅能够加深学生对故事的理解，还能让他们在表演中体验到阅读的乐趣。
小组合作阅读也是一种有效的方法。
将学生分成小组，共同阅读一本书，然后进行讨论和交流。
每个小组可以选派代表分享自己小组的阅读心得和体会，这样能够激发学生的竞争意识和合作精神，提高阅读的效果。
小学语文教学中激发学生文本阅读兴趣的策略研究
小学语文教学中激发学生文本阅读兴趣的策略研究摘要本文旨在探讨小学语文教学中激发学生文本阅读兴趣的有效策略。
文本阅读是小学语文教学的重要组成部分，对培养学生的语言运用能力、思维能力及情感体验具有重要意义。
然而，当前小学语文阅读教学中普遍存在学生阅读兴趣不高、阅读效果不佳等问题。
本文通过分析这些问题的原因，结合教学实践，提出了多种激发学生文本阅读兴趣的策略，包括转变教学理念、丰富阅读材料、创新教学方法等，以期为小学语文阅读教学提供有益的参考和借鉴。
关键词小学语文；文本阅读；阅读兴趣；教学策略正文一、引言文本阅读是小学语文教学的重要内容，它不仅是学生获取知识的主要途径，也是培养学生思维能力、情感体验和人文素养的重要手段。
然而，在实际教学中，我们发现许多学生对文本阅读缺乏兴趣，阅读效果不佳。
如何有效激发学生的文本阅读兴趣，成为小学语文教师需要深入探讨的问题。
本文将从多个角度出发，探讨激发学生文本阅读兴趣的策略。
二、当前小学语文文本阅读教学存在的问题1.教学理念滞后部分教师仍沿用传统的教学理念，过分强调知识的传授和应试技能的培养，忽视了学生阅读兴趣和情感体验的培养。
这种教学方式往往导致课堂沉闷、学生被动学习，难以激发学生的阅读兴趣。
2.阅读材料单一一些学校或教师为了教学方便，往往只选择课本上的阅读材料，忽视了学生的兴趣和多样性需求。
这种单一的阅读材料无法满足学生的个性化需求，也难以激发学生的阅读兴趣。
3.教学方法单一部分教师在阅读教学中采用单一的教学方法，如机械地朗读、背诵和讲解，缺乏创新和互动性。
这种教学方法无法吸引学生的注意力，也难以激发学生的阅读兴趣。
三、激发学生文本阅读兴趣的策略1.转变教学理念教师应树立以学生为中心的教学理念，关注学生的需求和兴趣，将培养学生的阅读兴趣和情感体验作为教学的重要目标。
通过创设开放、互动的课堂环境，激发学生的学习兴趣和主动性。
2.丰富阅读材料教师应根据学生的兴趣和阅读能力，选择多样化的阅读材料，包括文学作品、科普读物、历史故事等。
小学语文教学中如何培养学生的阅读兴趣与思辨能力
小学语文教学中如何培养学生的阅读兴趣与思辨能力在小学语文教学中，培养学生的阅读兴趣和思辨能力至关重要。
通过引导学生积极地参与阅读活动，提供丰富多样的阅读材料，创设良好的学习环境，可以有效地激发学生的阅读热情和思辨能力的发展。
本文将重点介绍几种有效的方法来达到这个目标。
一、营造良好的阅读氛围营造良好的阅读氛围是培养学生阅读兴趣的第一步。
学校和家庭应共同努力，为学生提供宽松愉快的阅读环境。
学校可以设立图书角、开展读书分享会等活动，使学生能够随时随地获得适合自己的读物。
家长可以为孩子建立一个小的个人图书馆，鼓励他们每天阅读一些书籍。
通过这些措施，学生可以感受到阅读的乐趣和价值，进而培养起阅读的兴趣。
二、选择合适的阅读材料选择合适的阅读材料对于培养学生的阅读兴趣至关重要。
教师可以根据学生的年龄、兴趣爱好与阅读能力，为他们提供丰富多样的阅读材料，包括故事书、诗歌、报纸、杂志等。
同时，教师还可以在教学过程中引用名人名言、经典文章等，激发学生对阅读的兴趣。
在选择材料时，教师还可以根据学生的学科背景，结合相关知识点，选择一些具有启发性的文章，培养学生的思辨能力。
三、开展阅读活动开展各种形式的阅读活动，可以增加学生对阅读的参与度和兴趣。
例如，教师可以组织课外阅读小组，让学生自主选择书籍并进行交流分享；也可以设计阅读任务，激发学生对阅读的好奇心和求知欲。
此外，教师还可以组织阅读比赛、写作比赛等，给予学生一定的奖励，增强学生的主动性和积极性。
四、引导学生思辨阅读在小学阶段培养学生的思辨能力，对于他们的综合素质发展具有重要意义。
教师可以通过以下几种方法引导学生进行思辨阅读。
1.提问引导：教师在教学中可以设置一些深层次的问题，引导学生思考并给出自己的观点。
例如，在讲解课文的时候，教师可以问学生：“你认为故事中的主人公应该作何选择？为什么？”通过这样的引导，学生可以对文本进行深入思考，培养出批判性的思维能力。
2.讨论交流：教师可以设置小组讨论、课堂辩论等活动，让学生从不同的角度出发，展开思辨性的交流。
小学语文教学中如何培养学生的阅读兴趣与习惯
小学语文教学中如何培养学生的阅读兴趣与习惯在小学语文教学中，培养学生的阅读兴趣与习惯是非常重要的。
以下是一些建议：
示范阅读：老师可以充当榜样，经常阅读并展示对阅读的热爱，激发学生的模仿欲望。
创设阅读氛围：教室和学校图书馆可以布置书籍和阅读角落，营造良好的阅读环境。
选择适合学生的书籍：挑选内容适合、符合学生年龄特点和兴趣爱好的书籍，激发他们的阅读兴趣。
开展朗读和讲故事活动：让学生参与朗读、讲故事比赛，培养他们对文字的理解和表达能力。
阅读分享与讨论：组织学生分享自己喜爱的书籍，交流阅读心得和体会，增进阅读理解。
提倡家庭阅读：鼓励学生与家长一起阅读，并鼓励家长陪伴孩子一起分享阅读的乐趣。
奖励机制：设立阅读奖励机制，激励学生多看书、多读书，形成良好的阅读习惯。
项目学习：结合阅读内容展开一些有趣的项目学习，增加学生对阅读内容的深入理解和应用。
通过以上方法，可以帮助教师培养学生的阅读兴趣与习惯，从而提高他们的语文素养和综合能力。
小学语文教学中如何培养学生的阅读兴趣
小学语文教学中如何培养学生的阅读兴趣在小学语文教学中，培养学生的阅读兴趣是一项非常重要的任务。
阅读是提高学生语文综合能力的重要途径，也是拓展学生知识面和培养学生审美情趣的有效手段。
本文将从培养阅读环境、选择适合的阅读材料、引导明确的阅读目标和鼓励学生互动等方面，探讨如何有效地培养学生的阅读兴趣。
一、营造良好的阅读环境学生的阅读兴趣首先需要建立在一个良好的阅读环境基础上。
学校和家庭都可以为学生提供有利于阅读的环境。
首先，学校可以建立起丰富的图书馆资源，让学生随时有机会借阅各类书籍。
图书馆应当配备各类适合不同年龄段学生的阅读材料，包括文学、科普、历史、传记等多种题材，以满足学生的不同阅读需求。
其次，学校还可以组织一些阅读活动，如读书分享会、作家讲座等，为学生提供与书籍和作家互动的机会，激发学生的阅读兴趣。
家庭也可以为学生创造良好的阅读环境。
家长可以给孩子准备一些适合他们阅读的书籍，让他们有随时阅读的机会。
此外，家长还可以和孩子一起建立阅读的家庭规矩，每天安排一定的阅读时间，为孩子提供一个安静且专注的阅读环境。
二、选择适合的阅读材料学生的阅读兴趣需要通过选择适合的阅读材料来激发和满足。
在选择阅读材料时，需要考虑到学生的年龄、兴趣爱好以及阅读水平。
对于小学生来说，可以选择一些注重图文结合的图书，使阅读更生动有趣。
同时，还可以选择与学生生活经验相关的故事，让他们更容易产生共鸣。
此外，还可以通过选择一些经典的文学作品或优秀的儿童文学作品，培养学生对文学的兴趣。
通过引导学生阅读这些作品，使他们能够欣赏文学的魅力，开拓视野，培养审美情趣。
三、引导明确的阅读目标引导学生制定明确的阅读目标，有助于提高学生的阅读主动性和兴趣。
在阅读开始之前，可以与学生一起讨论他们对这本书的期待，并帮助他们制定明确的阅读目标。
例如，了解故事情节、认识主人公、学习新的知识等，让学生对阅读有所期待。
同时，给学生提供一些阅读问题或任务，帮助他们更深入地思考和理解阅读材料。
小学语文教学中如何培养学生的阅读兴趣
小学语文教学中如何培养学生的阅读兴趣随着互联网的普及和媒体形态的转变，现代儿童对于电子产品和游戏的依赖程度越来越高，阅读兴趣逐渐下降。
然而，阅读是培养孩子们综合素质的重要途径之一，怎样在小学语文教学中培养学生的阅读兴趣成为了摆在教师们面前的一道难题。
本文将从教学内容、教学方法和学校环境三个方面介绍如何培养小学生的阅读兴趣。
一、教学内容教材选择是培养学生阅读兴趣的基础。
为了激发学生对阅读的兴趣，教师应该根据学生的年龄特点和兴趣爱好来选择富有吸引力的教材。
比如，可以从寓言故事、童话、传统文化故事等入手，吸引学生的注意力。
在编写教材时，还可以插入一些插图、漫画和活动等元素，使故事更加生动有趣，吸引学生的阅读欲望。
此外，教师在选择教材时也应该注重时代性。
随着社会的发展，现代教育已经趋向于多样化和创新化。
因此，教材内容应该紧跟时代潮流，借助当代文学作品，引导学生接触当代文化，激发他们对阅读的兴趣。
二、教学方法教学方法是培养学生阅读兴趣的关键。
一方面，教师可以采用多媒体技术，如音频、视频等，为学生呈现多样化的阅读材料。
这种方式更加生动直观，有助于刺激学生的兴趣。
另一方面，老师可以通过讲故事、演示朗读和角色扮演等方式，为学生创造一个轻松愉快的阅读氛围，激发他们的阅读欲望。
此外，教师还可以采用分层阅读的方法，根据学生的阅读能力和理解能力，选择适合他们的阅读材料。
通过逐步提高阅读难度，激发学生的学习兴趣。
此外，老师还可以设计一些有趣的练习和互动活动，如项目式学习、小组合作等，让学生在阅读中有更多的参与感和成就感。
三、学校环境学校环境是培养学生阅读兴趣的重要因素之一。
学校可以创造一个良好的阅读氛围，为学生提供丰富多样的阅读资源。
首先，学校图书馆应该定期更新图书，丰富藏书种类，引导学生广泛阅读。
其次，学校可以开设课外阅读活动，如阅读分享会、作文比赛等，激发学生的阅读兴趣。
同时，学校还可以特别设置一个阅读角落，提供舒适的环境和各类阅读材料，让学生可以在课余时间进行自由阅读。
小学语文趣味阅读教学策略浅谈
小学语文趣味阅读教学策略浅谈语文是学生学习的基础学科之一，而阅读是语文学习的重要环节。
小学阶段的语文教学应该注重培养学生的阅读兴趣和阅读能力，让他们在愉快的阅读中获得知识和乐趣。
为了实现这一目标，我们需要在小学语文教学中采用一些趣味阅读教学策略，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读能力。
本文将从小学语文趣味阅读教学的重要性、趣味阅读的方式以及实践中遇到的问题等方面进行浅谈。
一、小学语文趣味阅读教学的重要性1.培养学生的阅读兴趣小学生的阅读兴趣是培养语文学习兴趣的重要基础。
语文教师应该通过趣味阅读教学创设良好的阅读氛围，让学生在轻松愉快的氛围中享受阅读乐趣，从而培养他们的阅读兴趣。
2.提高学生的阅读能力趣味阅读教学可以激发学生对阅读的兴趣，让他们愿意主动参与阅读活动。
在这个过程中，学生会不知不觉地提高阅读速度、阅读理解能力和语言表达能力。
3.拓展学生的知识面通过趣味阅读教学，学生可以接触到不同类型、不同风格的文学作品，丰富自己的知识面，提高对世界的认知能力。
4.促进学生的语文交流趣味阅读教学可以激发学生对于文学作品的兴趣和热情，让他们愿意分享自己的感悟和体会，促进师生间的良好互动。
二、趣味阅读的方式1.利用多媒体手段在趣味阅读教学中，可以利用多媒体手段，如图片、音频、视频等，让学生通过不同的感官感受阅读的乐趣。
2.开展朗读比赛可以组织学生参与朗读比赛，让学生积极主动地参与到阅读活动中，提高他们对于阅读的热情。
3.进行角色扮演通过角色扮演的方式，让学生身临其境地参与到文学作品中，增强他们的阅读体验。
4.进行趣味阅读游戏可以开展一些趣味阅读游戏，如阅读接龙、阅读问答等，让学生在游戏中体验到阅读的乐趣。
5.建立趣味阅读氛围在趣味阅读教学中，可以通过布置课堂环境、分享精彩的阅读材料等方式，创建良好的阅读氛围，激发学生对于阅读的热情。
三、趣味阅读教学中遇到的问题及解决策略解决方法：教师可以选取一些贴近学生生活、内容新颖有趣的文学作品，激发学生的阅读兴趣。
浅谈小学语文低年级学生阅读兴趣的培养
浅谈小学语文低年级学生阅读兴趣的培养新课标中指出，小学语文低年级的阅读目标之一就是让学生喜欢阅读，能阅读浅显的童话、寓言故事，让学生向往美好的情境，关心自然和生命，感受阅读的乐趣。
著名教育家、心理学家皮亚杰也曾指出：“所有的智力方面的工作都要依赖于兴趣。
”在语文教学中，激发低年级学生的阅读兴趣，有利于培养他们养成良好的阅读习惯，提高他们的阅读能力和认知水平。
本文结合自己在小学语文教学中的具体实践，试从以下四方面谈如何培养低年级学生的阅读兴趣。
一、培养低年级学生的阅读兴趣，从选择好读物做起小学低年级学生，对事物的认识、感知首先从直观形象开始。
美国诗人惠特曼说，一个孩子向前走去，他看见最初的东西，他就成了那个东西，那个东西就成了他生命的一部分。
所以，为低年级孩子选书，就要选择最有价值、最具真善美的童书。
因为，选对一本书，选对一种阅读方式，是引领孩子们走进书籍王国的火把。
而绘本，它不仅绘画精美，构图和色彩都能在视觉上引起孩子们的愉悦感，而且每张图画都有精美的内涵，图与图之间能呈现独特的叙事关系。
绘本是能将其语言、情感、思想毫不保留地传递给孩子，是能让孩子们无形中体验阅读兴趣的极好的读物。
于是，孩子们刚入学，一本本精美的绘本成了他们爱不释手的读物。
我带领孩子们读完了中国童话绘本系列。
无论是《小老鼠的魔法书》，还是给《乌鸦的罚单》，无论是保冬妮绘本海洋馆第一、二季，还是新美南吉的《小狐狸买手套》，在趣味盎然的阅读中，孩子们享受着真、善、美的体验。
看到孩子们两个一桌、三个一群、五个一伙，围在一起读着他们百读不厌的《小狐狸阿权》《大脚丫跳芭蕾》《獾的礼物》。
我知道，他们已经悄悄喜欢上了阅读这位值得一生相伴的朋友。
隨着孩子们阅读能力和认知水平的提高，拼音美绘本系列图书又让孩子们眼前一亮。
《木偶奇遇记》《列那狐的故事》《洋葱头历险记》《吹牛大王历险记》《鼹鼠的月亮河》《安徒生童话》。
我们按月带领孩子们一天读一点，一月读一本，在日积月累中培养学生对阅读的兴趣。
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浅谈小学语文阅读教学中的阅读兴趣
1.从培养学生阅读兴趣入手,精心设计阅读导入环节
我们可以用有趣的谜语、故事、问题、一段谈话、甚至是一首歌、一幅画、一段音乐、一段录像、实物等导入,吸引学生注意,使学生好奇、兴奋、激动,带着浓厚的兴趣进入阅读情境中。
例如:《池塘边的叫声》导言:“小朋友,每当太阳落山时,池塘边就传来一阵阵响亮的叫声。
这是谁在叫呀?他为什么要叫呢?这节课我们就来学习一篇课文《池塘边的叫声》。
”又如:《妈妈的爱》可以用歌曲《世上只有妈妈好》导入。
《瀑布》可用一段瀑布录像导入。
以实物直接感知观察的基础,以课件情景为补充将孩子们的视线引向广阔的自然界,了解自然,无形中激发起孩子们喜爱的情感,为后面进一步体会情感打下基础
2.以培养学生阅读能力为目标,进行朗读指导和训练
重点进行基本功训练。
指导学生用普通话朗读,指导学生在阅读中的语调、语气、停顿及表情等,开展个人朗读表演,师生共同评价活动,激励学生表现自我,积极参与朗读活动,体验朗读乐趣,达到正确、流利、有感情朗读课文的标准。
利用抒情性课文,训练学生感情朗读,深入理解课文内容。
例如《妈妈的爱》指导学生读出母爱的伟大与神圣,从而教育学生感受母爱,爱自己的妈妈,上升到爱伟大的祖国。
《美丽的武夷山》,指导学生读出表现武夷山风景秀丽的语句,读出作者对其山水的赞美和喜爱之情。
又如,《啄木鸟》、《燕子妈妈笑了》等含对话的课文,读中引导学生读好对话,分角色朗读,引发学生朗读热情,优化朗读训练,重点指导不同角色的不同语气,把握角色的思想感情,学生具体形象地感知了各种动物的不同本领。
让学生更充分的时间尝试合作、享受成功。
教师退居一旁,牵引、点睛,教者、学者的角色都由孩子们担当,营造出一派浓浓的生生互动的学习气氛。
3.以提高学生阅读速度和阅读质量为目标,进行默读、流览训练,重点通过速读、感知、感悟文意及思想内涵
给学生充分读文的时间和自主读文的空间,以学生自读自悟,生生交流,师生互动的方式进行反复的速读,感悟训练。
教师在活动中要起到引导作用,使学生的阅读活动紧贴主题。
例如:在指导《植物的季节》时,引导学生读一读描写春天的那一段,重点理解春天的特征,感悟为什么春天是植树的季节。
然后引导学生思考:“植树有什么作用,有什么好处”,带着这一问题读3、4自然段,通过速读后,小组内交流,再全班交流,教师参与交流,再穿插默读与感情朗读。
使学生自己了解到植树的好处。
再默读课文,讨论“如果不植树会有什么结果?”更加深刻领悟植树对我们人类非常重要,植树造林,爱护树木的意识增强了。
在此基础上学生再进行朗读的时候就充满了激情。
如《妈妈不要送伞来》、《小狮子》通过读,学生更懂得了自立、自强;《手捧空花盆的孩子》、《可爱的娃娃》读出了诚实可爱的好品格。
这说明学生真正读懂了,也受到了教育。
4.在读准、读熟的基础上进行自我陶醉式朗读和欣赏活动
可以自由读,同桌互读,听老师范读,听同学读,配乐朗读,欣赏配乐朗读。
使阅读水平升级,阅读活动达到艺术升华。
这样,有利于培养学生的文学欣赏能力。
要激活阅读教学,就必须营造良好的课堂氛围,在阅读教学中建立平等、民主、和谐的师生关系,重视学生的主体地位。
苏霍姆林斯基说:“人的内心有一种根深蒂固的需要,总感到自己是一个发现者、研究者,在儿童的精神世界中,这种需要特别强烈”。
要合理利用学生的这一特点,使学生成为阅读的主人,能自己动口,动脑去阅读、领悟。
总之,阅读教学是语文教学的重要组成部分,是学生掌握语言技巧的基础。
教师要充分利用教材,灵活设计阅读教学方案,多形式、多角度对学生进行阅读训练,使学生形成正确的阅读技能,为今后的学习打下坚实的基础!。