[k12精品]2017_2018学年高中生物第四章种群和群落第1节种群的特征课时作业新人教版必修3
第四章第1节种群的特征一、选择题1．下列有关调查种群密度的说法中，错误的是( B )A．五点取样和等距取样是样方法取样的常用方式，遵循了随机取样的原则B．调查古树木、蝗虫的幼虫、某种蛇的种群密度，通常采用样方法C．标志重捕法调查得到的种群密度一般不是最精确的实际值D．将M只鹿标记后，在重新捕获的n只鹿中有m只被标记，则该鹿群约有(M×n)÷m只[解析] 样方法中接近于正方形的区域采用五点取样法，长方形的区域采用等距取样法；古树木数量较少，一般采用实地计数的方法，蛇的种群密度的调查通常采用标志重捕法；标志重捕法获得的调查数据是一个近似值，而不是一个精确值；被标记的鹿在整个种群中所占的比例与第二次捕获的个体中标记的占捕获总数的比例是相同的。
2．现阶段我国出现了大量“421型”家庭(4个老人＋1对夫妇＋1个孩子)，“二孩政策”于2016年元旦正式实施，下列有关“二孩政策”的叙述不正确的是( D ) A．可适当缓解目前我国性别比例的严重失衡B．可适当提高我国人口出生率，减缓人口老龄化趋势C．可适当改变我国人口的年龄组成D．可适当降低我国人口死亡率3．根据甲、乙两个国家各年龄段的人口数量曲线图，判断下列叙述正确的是( B )A．甲属于人口稳定型国家，乙属于人口衰退型国家B．甲属于人口增长型国家，乙属于人口稳定型国家C．甲属于人口增长型国家，乙属于人口衰退型国家D．甲属于人口衰退型国家，乙属于人口稳定型国家[解析] 由图中数据可判断甲、乙两国人口的年龄组成类型。
甲国家幼年个体所占比例很大，老年个体所占比例非常小，故属于人口增长型国家，而乙国家幼年和成年个体数量相当，故属于人口稳定型国家。
3．(北京卷)大蚂蚁和小蚂蚁生活在某地相邻的两个区域。
研究者在这两个蚂蚁种群生活区域的接触地带设4种处理区，各处理区均设7个10 m×10 m的观测点，每个观测点中设有均匀分布的25处小蚂蚁诱饵投放点。
在开始实验后的第1天和第85天时分别统计诱饵上小蚂蚁的出现率并进行比较，结果见表。
对本研究的实验方法和结果分析，表述错误的是( A ) A ．小蚂蚁抑制大蚂蚁的数量增长 B ．采集实验数据的方法是样方法 C ．大蚂蚁影响小蚂蚁的活动范围 D ．土壤含水量影响小蚂蚁的活动范围[解析] 通过题干表述可以知道，对小蚂蚁出现率的研究方法为样方法，B 正确；由表格中的数据分析可以得到，定时灌溉会导致小蚂蚁出现率增加，说明灌溉后土壤含水量在一定程度上会有利于小蚂蚁的出现，即D 正确；而驱走了大蚂蚁，在相同条件下小蚂蚁出现率增加，说明大蚂蚁的存在对小蚂蚁的活动范围有一定的影响，即大蚂蚁的存在会抑制小蚂蚁的出现率，所以C 正确，A 错误。
4．甲、乙两图为某种生物种群的年龄组成曲线，如不考虑其他因素，种群甲和种群乙未来个体数量的发展趋势分别是( B )A ．衰退型、增长型B ．增长型、衰退型C ．稳定型、衰退型D ．稳定型、增长型[解析] 甲图曲线表明年龄越小，个体数越多，年龄越大，个体数越少，即幼年个体多，老年个体少，其发展趋势为增长型；乙图曲线表明幼年个体少，而中老年个体多，因此其发展趋势为衰退型。
5．某岛屿上生活着一种动物，其种群数量多年维持相对稳定，该动物个体从出生到性成熟需要6个月。
下图为某年该动物种群在不同月份的年龄结构(每月最后一天统计种群各年龄组的个体数)。
关于该种群的叙述，错误的是( D )A．该种群10月份的出生率可能为零B．天敌的迁入可影响该种群的年龄结构C．该种群的年龄结构随着季节更替而变化D．大量诱杀雄性个体不能影响该种群的密度[解析] 该动物从出生到性成熟需要6个月，由坐标图知，在12月已无未成熟个体，说明从6月末开始已无新个体出生，由此可推断10月份的出生率可能为零，A项正确。
天敌的迁入，会捕食该种群中年幼或弱小的个体，会影响种群的年龄结构，B项正确。
从图中可以看出在不同的月份中各年龄组的个体数会有变化，表明种群的年龄结构会随着季节更替而变化，C项正确。
大量诱杀雄性个体，会降低种群的出生率，从而对种群密度造成影响，D项叙述不正确。
6．如图表示种群的各个特征之间的关系，下列叙述正确的是( B )A．甲为出生率和死亡率，乙为迁入率和迁出率B．丙为性别比例，主要通过影响出生率来间接影响种群密度C．丁为年龄组成，每种类型中包括幼年、青年和老年三个年龄期D．种群密度是种群最基本的空间特征，调查方法有标志重捕法和样方法[解析] 甲为出生率和迁入率，乙为死亡率和迁出率，故A错误；年龄组成的每种类型中包括幼年、成年和老年三个年龄期，故C错误；种群密度是最基本的数量特征，故D错误。
7．(2017·郑州一中)某同学为了调查某区域内麻雀和黄鹂的种群密度，在该区域内随机设置了若干捕鸟网。
捕获结果统计如下表，下列叙述错误的是( D )A．为了结果的可靠性，标记物对标记对象的生理习性不能有影响B．该区域麻雀大约有322只，黄鹂大约有172只C．该区域所有的麻雀和黄鹂分别构成一个种群D．若被标记的个体被再次捕获的概率下降，则计算的结果应偏小[解析] 标志重捕法调查的某区域内的种群数量＝第一次捕获的某种生物的数量×第二次捕获的该种生物的数量÷第二次捕获的该种生物中带标记的个体数量。
若被标记的个体被再次捕获的概率下降，则计算的结果应偏大。
8．(2017·徐州一中)近几十年来，我国东南沿海城市人口密度急剧增长，造成这一现象的主要原因是( C )A．年龄组成呈增长型B．性别比例适当C．迁入率大于迁出率D．出生率大于死亡率[解析] 外来人口的大量迁入导致我国东南沿海城市人口密度急剧增长。
9．下列关于种群的叙述，正确的是( D )①草原上全部的牛是一个种群②池塘中所有的鱼是一个种群③稻田中所有的三化螟是一个种群④种群密度的决定因素是年龄组成、性别比例⑤种群密度的大小主要决定于出生率和死亡率A．①②③⑤B．②④C．②④⑤D．③⑤[解析] 本题的易错之处是对种群的概念理解不到位，从而认为①和②说法正确。
种群是指在一定区域内同种生物的总和，草原上全部的牛和池塘中所有的鱼都有多个种群，①②错误；稻田中所有的三化螟是一个种群，③正确；种群密度的大小主要决定于出生率和死亡率，④错误，⑤正确。
10．下列可以称为种群密度的是( B )A．一定地区内的人口数量B．一个池塘中单位体积内鲢鱼的数量C．一片森林中单位面积内乔木的数量D．一条江河中单位体积内鱼的数量[解析] 种群密度是指种群在单位面积或单位体积中的个体数。
A项中没有体现出单位面积内的人口数。
C项中的乔木、D项中的鱼都不是单纯的一个物种，不能称为种群。
11．下列关于出生率和死亡率的相关叙述，正确的是( C )A．如某年平均每10万人中出生1 862个孩子，则该年的出生率为1.862‰B．某种群某时间段内死亡率增大，则种群密度必定减小C．影响人口出生率和其他生物种群出生率的因素差别较大D．农忙时期，导致某大城市人口数量直线下降的主要原因是出生率小于死亡率[解析] 根据出生率的定义可知，该年出生率＝1862/100000×100%＝1.862%；某种群某时间段内死亡率增大，出生率可能也会增大，则种群密度未必减小；影响种群出生率和人口出生率的因素有很大的区别，影响种群出生率的因素主要是外界环境条件的制约，而影响人口出生率的因素除一定的自然条件外，人口政策、人们的生育观念在很大程度上也影响着人口的出生率；农忙时期，导致某大城市人口数量直线下降的主要原因是迁出率急剧增大。
12．用样方法调查蒲公英种群密度的过程是( B )①选取一个该种群分布比较均匀的长方形地块，将该地块按照长度分成10等份，在每份的中央划一个大小为1 m2的样方②选取一个该种群分布比较密集的长方形地块，将该地块按照长度分成10等份，在每份的中央划一个大小不同的样方③计数每个样方内该种群数量，取其最大值作为种群密度的估计值④计数每个样方内该种群数量，取其平均值作为该种群密度的估计值A．①③B．①④C．②③D．②④[解析] 用样方法进行蒲公英的种群密度调查时，要做到随机取样，样方大小相等，一般取1 m2，以所有样方内的种群密度的平均值作为该种群的种群密度的估计值。
二、非选择题13．种群的年龄组成大致可分为图示A、B、C三种类型，据图回答：(1)如图为三个种群的年龄组成曲线图，则甲、乙、丙分别对应图中的__A、B、C__。
(2)在渔业生产中，要严格控制渔网孔眼大小以保护幼鱼，捕捞后，鱼种群的年龄组成应为图__A__所示类型。
(3)农业生产上应用性引诱剂来干扰害虫交尾的措施，有可能使该种害虫的年龄组成成为图__C__所示类型。
(4)假如图C代表的种群是某珍贵濒危野生动物资源，我们应该特别保护__幼年__(年龄段)个体。
14．回答有关种群的问题。
(1)组成种群的个体，在其生活空间中的位置状态或分布如下图所示。
三种分布方式是对种群__空间__特征的描述。
(2)据下图分析，种群密度与种群数量呈__正__(填“正”或“负”)相关，种群最基本的数量特征是__种群密度__；决定种群数量和种群密度的直接因素是__出生率和死亡率、迁入率和迁出率__。
[解析] (1)研究种群主要是研究种群的数量特征和空间特征，而种群的分布属于空间特征。
(2)种群密度与种群数量呈正相关，种群密度是种群数量最基本的特征，所以种群密度越大，种群数量越多；通过图中可以看出直接决定种群数量和密度的因素是迁入率和迁出率、出生率和死亡率。
15．(全国卷Ⅰ，31节选)现有一未受人类干扰的自然湖泊，某研究小组考察了该湖泊中处于食物链最高营养级的某鱼种群的年龄组成，结果如下表。
注：表中“1＋”表示鱼的年龄大于等于1、小于2，其他以此类推。
回答下列问题：(1)通常，种群的年龄结构大致可以分为三种类型，分别是__增长型、衰退型、稳定型__。
研究表明：该鱼在3＋时达到性成熟(进入成年)，9＋时丧失繁殖能力(进入老年)。
根据表中数据可知幼年、成年和老年3个年龄组个体数的比例为1∶1∶1 ，由此可推测该鱼种群数量的变化趋势是__保持稳定__。
(2)如果要调查这一湖泊中该鱼的种群密度，常用的调查方法是标志重捕法。
标志重捕法常用于调查__活动能力__强、活动范围广的动物的种群密度。
[解析] (1)年龄结构大致可以分为增长型、稳定型、衰退型三种类型。
从表格中的数据可知，幼年个体数为92＋187＋121＝400，成年个体数为70＋69＋62＋63＋72＋64＝400，老年个体数为55＋42＋39＋264＝400，所以三个年龄段的个体数比例为1∶1∶1，故为稳定型。
未来一段时间内，推测该鱼种群数量变化趋势是保持稳定。
高中生物 第4章 种群和群落 第1节 种群的特征课件 新
③具体示例分析：
某研究机构对我国北方草原的一种主要害鼠——布氏田
鼠进行了调查。调查样方总面积为 2 hm2(1 hm2＝10 000 m2)，
随机布设 100 个鼠笼，放置 1 夜后，统计所捕获鼠的数量、
性别等，进行标记后放归；3 日后进行重捕与调查。所得到的
调查数据如下表。
捕获数/只 标记数/只
②一块农田中全部长出种子的玉米。( 不属于 ) 理由：全部长出种子的玉米不是全部的玉米个体 。
③甲、乙两地同一物种的鸟。( 不属于 ) 理由： 不在同一个自然区域 。
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④一个班级内的全部同学。(不属于 )
理由： 不是全部的所有个体
。
(2)个体、种群、物种三者之间的关系
3．种群数量与种群密度之间的关系：种群数量 ＝ 种群密度×种群所处的面积或体积。所以，在自然区域一 定的情况下，种群数量与种群密度呈 正 相关。
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4．种群密度的调查 (1)学校周围生长着很多植物，某研究性学习小组准备采用样 方法对某种双子叶草本植物的种群密度进行调查，调查步骤如 下： Ⅰ.选取 40 cm×40 cm 为最佳样方面积。
样方的关键是要做到 随机取样 (不受 主观 因素的影
响，使通过样方统计的结果(估算值)能更接近 真实 情况)。
④若他们调查的对象是白杨树，所采取的调查方法应该
是 逐个计数法 。样方法属于 估算 法。
(2)标志(记)重捕法 ①概念：在被调查种群的生存环境中，捕获一部分个体 (M)全部进行标记后释放，经过一段时间后进行重捕，根据 重捕中标记个体数(m)占总捕获数(n)的比例，估算出该种群 的数量(N)。 ②计算公式：假定重捕取样中标记比例与样方总数中标 记比例相等，样方中种群总数(N)的计算公式 N＝M·n/m (第 一次捕获并标记个体数为 M，第二次捕获的个体数为 n，其 中有标记的个体数为 m，种群数量为 N)。
2017-2018学年人教版高中生物必修(三)4-1种群的特征 课件 (共67张PPT)
（2）意义：迁入率和迁出率在研究城市人 口变化中具有重要意义
迁入率和迁出率也决定了种群密度的大小。
4、年龄组成和性别比例
年龄组成 种群中各年龄期个体所占比例。
年龄的三个阶段： 幼年(尚无生殖能力) 成年(有生殖能力) 老年(丧失生殖能力)
资 料
• 德国人口年龄结构为衰退型； • 瑞典人口年龄结构为稳定型； • 多数发展中国家的人口年龄结构为增长型 。 • 种群的年龄结构提供了种群未来动态的信 息，例如我国人口的年龄结构为急剧增长 型，人口还得持续增长几十年，直到2052 年人口达到15．39亿的时候才会停止增长 ，其年龄结构才能转化为稳定型。
第四章 种群和群落
第一节
种群的特征
教学目标
• 知识与能力 • 1．能说出种群的概念。 • 2．列举种群的特征，了解四种特征之间的关系 。 • 3．探究用样方法调查种群密度。 • 教学重点： • 种群的特征。 • 教学难点： • 样方的选择和确定。
一、种群
以下描述是种群吗？
• • • • • 1.一片草地上的全部蛇。 2.我国长江流域的全部白暨豚。 3.海南岛上四季常青的红树林。 4.北京八一湖的野鸭。 5.此时此刻我们所在教室内的全 部学生和老师。
出生率和死亡率是影响种群密度的根本原因
17
1998年人口出生率和死亡率（单位：‰） 出生率 22.2 16.0 27.8 26.5 23.2 11.34 死亡率 8.9 6.5 9.6 8.9 7.5 6.54
世界 中国 孟加拉国 印 度 印度尼西亚 温岭
(2)与种群密度的关系
a.出生率>死亡率
b.出生率<死亡率
种群密度 增加
降低
种群密度
要控制人口过度增长， 必须降低出生率
必修三第四章种群和群落第一节种群的特征第二节种群的数量变化
必修三第四章 种群和群落第一节 种群的特征第二节 种群的数量变化一、种群的特征（1）种群的概念：生活在同一区域的同一种生物的全部个体。
（如：一个湖泊中的全部鲤鱼就是一个种群）种群密度：种群在单位面积或单位体积中的个体数。
（最基本特征）出生率：单位时间里新出生的个体数目占该种群个体总数的比率。
死亡率：单位时间内死亡的个体数目占该种群个体总数的比率。
迁入率和迁出率：单位时间内迁入或迁出的个体，占该种群个体总数的比率，分别称为迁入率或迁出率。
年龄组成：一个种群中各年龄期的个体数目的比例，分为增长型、稳定型和衰退型。
可以预．测．种群密度的变化。
性别比例：种群中雌雄个体数目的比例。
（2）种群密度的调查方法1）样方法——常用调查植物五点取样法：适用于总体为正方形；等距取样法：适用于总体为长方形时2)标记重捕法——适用于调查动物例：对某地麻雀的种群密度的调查中，第一次捕获了50只麻雀，把这些麻雀腿上套上标记环后放掉，数日后又捕获了40只，其中有标记环的10只，那么该地大约有麻雀200只N ：50＝40：10 N ＝200只2、种群的数量变动及数字模型（S ”型曲线tt条件：食物、空间充裕、无敌害等理想条件“J”型曲线特点：种群数量连续增长，无K值在理想条件下种群数量增长的形式，以时间为横坐标，种群数量为纵坐标。
实例：20世纪30年代，美国岛屿上环颈雉的增长模型假设：在食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等条件下，种群的数量每年以一定的倍数增长，第二年的数量是第一年的X倍建立模型：t年后种群数量为：N t＝N0X t特点：种群数量连续增长原因：因生活条件有限而使种内斗争加剧；以该种群生物为食的捕食者“S”型曲线数量的增加特点：不能连续增长，达最大值（K值）后停止增长，有的在K值左右保持相对稳定概念：种群经过一段时间的增长后，数量趋于稳定的增长曲线实例：在0.5mL培养液中放入5个大草履虫，然后每隔24h统计一次大草履虫的数量，大草履虫的数量在第二天和第三天增长较快，第五天以后基本维持在375个左右。
2016_2017学年高中生物第4章种群和群落第1节种群的特征课件
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1
2
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4
5
5.在一般情况下,调查种群密度常采用取样调查法,调查植物种群密 度时,常采用 法;调查华南兔的密度适宜采用 法;调查环毛蚓的密度则可采用 法。在对某地麻雀种 群密度的调查中,第一次捕获了60只麻雀,将这些麻雀腿上套上标 志环后放掉;数日后,又在该地捕获麻雀45只,其中有标志环的为15 只。这种调查方法称为 。据调查结果可知,该地 区约有麻雀 只。 (导学号52250035) 答案:样方 标志重捕 样方 标志重捕法 180
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探究点一
探究点 二
探究点三
迁移与应用 下列实例符合种群概念的是( A.某水库中所有的鱼类 B.蛇岛上所有的蝮蛇 C.鸟岛上所有的鸟类 D.一块水田中所有的动物 答案:B
)。(导学号52250033)
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探究点一
探究点 二
探究点三
种群与个体的关系 个体是组成种群的基本单位,个体具有出生、死亡、年龄、性别 等特征。种群虽然由许多同种个体组成,但它绝不是个体的简单相 加,而是通过种内关系组成的一个有机整体,它具有种群密度、出 生率、死亡率、迁入率、迁出率、年龄组成和性别比例等特征。
目标导航
预习导引
一
二
三
四
五
六
六、种群的空间特征 组成种群的个体,在其生活空间中的位置状态或布局。 预习交流6 试分析教材P63上三幅图片各属于哪种类型? 提示均匀分布、随机分布、集群分布。
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探究点一
探究点 二
探究点三
探究点一:对种群概念的理解 活动与探究 应从哪些方面来理解种群的概念? 提示(1)必须满足3个条件——一定自然区域、同一物种、全部 个体才构成种群。 (2)从生态学的观点来看,种群是生物繁殖的基本单位,是生物群 落的基本组成单位。从进化学的观点来看,种群是生物进化的基本 单位,也是基因库的最小单位。
高中生物：种群和群落(第1节)
老年 成年 幼年 ⑴增长型： 幼年个体多，老 年个体少，出生 的比死亡的多， 种群密度越来越 大。 ⑵稳定型： 各年龄期的个 体数比例适中。 种群密度保持 相对稳定。
⑶衰退型： 老年个体数较 多而幼年个体 数目偏少。种 群密度越来越 小。
增长型 年龄组 成 幼多、老少 >1
稳定型 比例适中 =1 （一段时间内） 保持稳定
在一定的自然区域内，同种生物的全 概念： 部个体形成种群。
种 群 小 结
特 征
种群密度：单位空间内某种群的 个体数量。 年龄组成：种群中各年龄期个体 所占比例。 性别比例：种群中雄性个体和雌 性个体所占的比例。 出生率：种群中单位数量个体在 单位时间内出生的新个体数。 死亡率：种群中单位数量个体在 单位时间内死亡的个体数。
衰退型 老多幼少 <1
出生率 死亡率
种群密 度变致可分为下图A、B、C三种 类型，据图回答：
老年
中年 幼年
年
A B C
（1）我国在50—60年代出现生育高峰，因此造成70年代 初期人口的年龄组成为图 所示类型。 鱼，这将会使被捕捞的鱼的年龄组成为图
A （2）在渔业生产中，要严格控制鱼网孔眼大小以保护幼
第1节
种群的特征
(一)概念：在一定的自然区域内，同种 生物的全部个体形成种群。 (二)要点： １、一定的空间：这个空间内的同种 生物与外界的个体隔离。 ２、一种生物的全部个体，个体之间 相互联系。
一、种群
(多选)下列叙述中属于一个种群的是：( B D ) A.一个池塘中所有的鱼 B.一片草地上全部的东亚飞蝗 C.世界上的全部的鸟 D.一个池塘中全部的大蟾蜍 1.种群也是物种的进化单位 2.种群也是物种的繁殖单位
第4章 种群和群落
2018秋高中生物第四章种群和群落第1节种群的特征课件新人教版必修3
提示：①－c ②－a ③－b
[基础自测] 1．判断对错 (1)高三某班教室中全部师生可看成一个种群。( ) ) )
(2)可用每平方米草坪上杂草的数量来表示种群密度。( (3)五点取样法适合调查灌木类行道树上蜘蛛的种群密度。(
(4)若某动物的婚配制为一雌一雄，生殖期个体的雌雄比越接近 1∶1，则 出生率越高。( )
(5)某小组用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度时，应选择植 物生长茂盛处取样。( ) )
(6)研究种群的特征应包括种群的数量特征和空间特征。(
提示：(1)×
年级不是自然区域，同时它不具有年龄组成、出生率、死
亡率等种群的数量特征。 (2)× (3)× 样法。 (4)√ (5)× (6)√ 调查该种群密度时，应随机取样。 草坪上的杂草有很多物种，而种群密度强调的是同一种生物。 行道树灌木丛为长方形，调查其中蜘蛛的种群密度应采取等距取
二、种群密度及调查种群密度的方法 1．概念：种群在 单位面积 或单位体积 中的个体数。它是种群最基本的
数量特征。
2．应用 (1)农林害虫的监测和预报 。 (2)渔业上捕捞强度 的确定。
3．调查方法 (1)样方法 ①适用范围：植物的种群密度，昆虫卵的密度、作物植株上蚜虫的密度、 跳蝻的密度等。
②步骤 准备：观察地形，注意安全 ↓ 确定调查对象：如一块农田中的荠菜或蒲公英等的种群密度 ↓ 五点取样法 选择方法 等距取样法 ↓ 计数并记录 ↓ 计算种群密度
第4章
种群和群落
第1节 种群的特征
学习目标
知识概览(教师用书独具)
1.阐述种群的特征及种群密度 与其他特征的关系。(难点) 2．掌握动、植物种群密度的调 查方法。(难点)
[自 主 预 习· 探 新 知]
高中生物第四章 第1节 种群特征优秀课件
1.随机取样 2.样方大小适中 3.样方数量不宜太少 4.需计算其平均值
怎样估算这里有多少只羊？
二、种群密度的取样调查
标志重捕法
二、种群密度的取样调查
计算方法：
假定在调查区域中动物的总数为N，第一次捕获M 个个体进行标记，然后放回原来的自然环境，经过一 段时间后进行重捕，重捕的个体数为n，其中已标记的 个体数为m，根据总数N中标记比例与重捕取样中标记是样方的种群密度，而不是样方的个体数量。〕
种群密度=〔N1+N2+N3+N4+…+Nn〕/n
二、种群密度的取样调查
五点取样法
记数方法
调查群体为非长条形时用 方框内＋相邻两边上 计上不计下,计左不计右
二、种群密度的取样调查
等距取样法
调查群体为长条形时用
二、种群密度的取样调查
迁入率和迁出率也决定了种群密度的大小。
20xx年春运大幕落下 广州发送旅客2954万人次
4、年龄组成 概念：种群中各年龄 期的个体所占比例。
年龄的三个阶段： 幼年(尚无生殖能力) 成年(有生殖能力) 老年(丧失生殖能力)
4、年龄组成 年龄组成一般分三种类型：
4、年龄组成
⑴增长型：幼年个体多，老年个体少。
5、性别比例 (2)雌多雄少型：特点是雌性个体显著多于雄性个体。
这种类型常见于人工控制的种群及蜜蜂、象海豹等
蜂群中几百只雄蜂，一只蜂 王和几十万只工蜂都是雌蜂。
5、性别比例
〔3〕雌少雄多型：特 点是雄性个体明显多 于雌性个体。这种类 型较为罕见。如家白 蚁等营社会性生活的 动物。蜜蜂假设只考 察有生殖能力的个体， 也可看做雌少雄多型。
决定
影响
种群的特征(ppt)
单位：‰
印度尼西亚
要控制人口过度增长， 必须降低出生率
计划生育是我国的基本国策
3.迁入率和迁出率 3.迁入率和迁出率
某种群单位时间内迁入或迁出的个体占该种 群个体总数的比率， 群个体总数的比率，分别称为迁入率或迁出率
出生率和死亡率是种群数量及密度改变的直接表 现。物种的内部和外界因素影响都以改变出生率和死 亡率来体现。 亡率来体现。
(2)与种群密度的关系 (2)与种群密度的关系
a.出生率 死亡率 出生率>死亡率 出生率
种群密度 增加
b.出生率 死亡率 出生率<死亡率 出生率
种群密度 降低
1998年人口出生率和死亡率
象海豹群体
（3）雌少雄多型： ）雌少雄多型：
特点是雄性个体明显多于雌性个体。 特点是雄性个体明显多于雌性个体。 这种类型较为罕见。如家白蚁等营社会性生活的动物。 这种类型较为罕见。如家白蚁等营社会性生活的动物。 蜜蜂若只考察有生殖能力的个体， 蜜蜂若只考察有生殖能力的个体，也可看做雌少雄多 型。
小结: 小结
1.种群密度 1.种群密度
种群在单位面积或单位体积中的个体数量就是 种群密度。 种群密度。
种群密度 种群的个体数量 空间大小（面积或体积） 空间大小（面积或体积）
种群密度 种群密度较高 很低
种群密度的调查方法： 种群密度的调查方法： 样方法 标志重捕法
设某种群的总数为N ，第一次捕获标记的个体为 ， 第一次捕获标记的个体为M， 设某种群的总数为 第二次重捕的个体数为n，其中已标记的为m， 第二次重捕的个体数为 ，其中已标记的为 ，则:
2018版高中生物第四章种群和群落4.1种群的特征课件新人教版必修3
解析:根据表中数据,甲幼年个体最多,老年个体最少,可预测种群 出生率大于死亡率,种群密度逐渐增加,因而是增长型;乙各年龄期 的个体数相同,预测种群出生率与死亡率接近,种群密度基本不变, 因而是稳定型;丙幼年个体最少,老年个体最多,预测种群出生率小 于死亡率,种群密度逐渐降低,因而是衰退型。 答案:A 反思领悟种群具有个体不具有的特征:种群密度、出生率和死亡 率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例。
第 4章
种群和群落
第 1节
种群的特征
1.列举种群的数量特征。 2.用图解表示种群数量特征之间的关系。 3.能用样方法调查种群密度。
一、种群密度及其调查方法 1.概念:种群在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度。 种群密度是种群最基本的数量特征。 2.调查种群密度常用的方法 在调查分布范围较小,个体较大的种群时,可以逐个计数。但在 多数情况下,这种方法非常困难,需要采取估算的方法。 估算种群密度常用的方法有样方法和标志重捕法。 (1)样方法:在被调查种群的分布范围内,随机选取若干个样方,通 过计数每个样方内的个体数,求得每个样方的种群密度,以所有样 方种群密度的平均值作为该种群的种群密度估计值。取样的关键 是要做到随机取样,不能掺入主观因素。五点取样法和等距取样法 是常用的取样方法。
反思领悟对种群概念的理解。 ①两个要素:“同种”和“全部”。 ②两个条件:“时间”和“空间”,离开一定的空间和时间的种群是不 存在的。 ③两个观点:第一,从生态学的观点来看, 种群是繁殖的基本单位, 是生物群落的基本组成单位;第二,从进化学的观点来看,种群是生 物进化的基本单位,也是基因库的最小单位。
(2)动物种群密度调查的常用方法——标志重捕法。 ①确定调查对象
②捕获并标记部分个体:在该种群生存环境中,均匀设置捕获点, 捕获一部分个体,对其进行标志后,再在原地将其放回,并记录个体 数量(M)
2017_2018学年高中生物第4章种群和群落第1节种群的特征课件新人教版必修320171228227
答案
上图中，若“○”代表个体，则该样方中个体数目计数方法如下： a.样方内的个体 全部计数 ，有 5 个； b.位于边线上的，只计 相邻两边及其夹角上 的个体数，即计上不计下，计左不
计右，有 3 个。
该样方内总个体数量为 5＋3＝8 个。
④计算种群密度：计算各样方内种群数量的 平均 值，即为该种群的种群密度的
解析答案
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5.在调查植物种群密度的探究活动中，有以下实践活动，阅读后请回答 相关问题： (1)若一块农田长100 m、宽30 m，在对该地块的蒲公英进行种群密度调 查时，取10个样方，那么，从长的一边计起，第二个样方的中心应在地 长的 15 m，地宽的 15 m处。 解析 最好画示意图求解，便于分析。长100 m的地块，选10个样方，即 将地分成10等份，也就是每长10 m设一个样方。按要求样方应设在每份 的中央，所以第一个样方的中心应在长5 m、宽15 m的交叉点上。第二个 样方的中心在长15 m、宽15 m的交叉点上。
密度可能会越来越小的是( A )
解析
种群年龄组成有三种类型，其中衰退型年龄组成的种群密度将越
来越小。
解析答案
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3.预测一个国家或地区人口数量未来的动态信息主要来自( A )
A.现有居住人口的年龄组成
B.现有人口的数量和密度
C.现有出生率、死亡率和迁入率、迁出率
D.现有人口男女的性别比例
解析 年龄组成、性别比例以及出生率、死亡率和迁入率、迁出率等特 征都能影响种群密度，但只有年龄组成可用来预测种群未来的动态信息， 根据种群的年龄组成可分为三种类型：增长型、稳定型和衰退型。
出生率 ≈ 死亡率 稳定 ____ 稳定型