绘本故事《小猪变形记》定稿分析
2024年幼儿园大班语言活动小猪变形记绘本精彩教案反思
2024年幼儿园大班语言活动小猪变形记绘本精彩教案反思一、教学内容《小猪变形记》绘本，选取了幼儿园大班语言领域的教学内容。
该绘本主要讲述了小猪通过想象和创意，变成各种不同的动物，发现还是做自己最快乐的故事。
教学内容涉及教材第四章“多彩的童话世界”，具体内容包括：理解故事情节，感受小猪的心情变化；学习故事中的新词汇和句型；培养幼儿的想象力和表达能力。
二、教学目标1. 能够理解故事内容，感受小猪变形的过程及心情变化。
2. 学习并掌握故事中的新词汇和句型，提高语言表达能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对阅读的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中小猪的心情变化，以及新词汇和句型的运用。
教学重点：通过故事引导幼儿学会表达自己，培养想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：小猪变形记绘本、挂图、卡片、磁性教具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用磁性教具展示小猪变形的图片，引导幼儿观察并猜测故事情节。
2. 讲解绘本（10分钟）讲解故事内容，引导幼儿关注小猪的心情变化和新词汇。
3. 例题讲解（5分钟）结合故事内容，讲解新词汇和句型的运用。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行角色扮演，用新学的词汇和句型进行对话。
5. 创意绘画（10分钟）引导幼儿发挥想象力，把自己变成喜欢的动物，并用画笔表现出来。
6. 展示与分享（5分钟）邀请幼儿展示自己的作品，分享创作过程。
六、板书设计1. 板书《小猪变形记》2. 板书内容：小猪变形的心情变化新词汇和句型展示幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：画出自己变成的动物，并用新学的句型描述自己的作品。
2. 答案示例：我变成了一只可爱的小兔子，我的耳朵长长的，我喜欢跳跳跳。
八、课后反思及拓展延伸本次教学活动，通过绘本故事引导幼儿关注心情变化，培养想象力和表达能力。
课后反思如下：1. 活动中，幼儿积极参与，表现出较高的兴趣。
幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案(通用
幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案(通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本教材《小猪变形记》，主要围绕第3章《小猪变形记》展开。
本章详细讲述了小猪通过想象和变化，了解不同动物的特点和优缺点，发现自我价值的故事。
二、教学目标1. 让幼儿了解不同动物的外形特征、生活习性及其优缺点，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 培养幼儿自我认知和自我价值观，学会欣赏自己的独特之处。
3. 培养幼儿的道德观念，学会尊重他人，不嘲笑他人。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事中小猪变形的寓意，学会自我认知和自我价值。
教学重点：通过观察和想象，让幼儿了解不同动物的特点和优缺点。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小猪变形记》、动物卡片、挂图、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、水彩笔、动物模型。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示动物卡片，引导幼儿观察并说出动物的名字。
（2）教师邀请幼儿扮演故事中的小猪，进行角色扮演。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事，引导幼儿关注小猪变形的过程。
（2）教师提问：“小猪为什么想变成其他动物？小猪为什么又变回去了？”3. 随堂练习（5分钟）（1）教师出示动物模型，让幼儿根据故事内容，进行匹配。
（2）幼儿用水彩笔在画纸上画出自己喜欢的动物，并分享给同伴。
（1）教师引导幼儿回顾本节课所学内容，巩固记忆。
（2）教师提出问题：“你们觉得小猪为什么会觉得做回自己最好？”引导幼儿思考并回答。
六、板书设计1. 故事《小猪变形记》2. 动物卡片：贴在黑板上，供幼儿观察。
3. 故事道理：学会欣赏自己，尊重他人。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你最喜欢的动物，并写出它的特点。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 组织幼儿去动物园观察动物，了解它们的生活习性。
2. 开展“我是小猪”主题活动，让幼儿扮演小猪，体验变形的过程。
3. 家园共育，让家长协助幼儿完成作业，共同关注幼儿的成长。
中班,绘本教案,小猪变形记
中班，绘本教案，小猪变形记一、教学内容《小猪变形记》选自幼儿绘本教材第四章，内容围绕一只小猪梦想变成其他动物，历经波折后认识到自我价值的故事。
详细内容包括：小猪变形的原因、变形过程中的趣事、小猪最终找到自信和快乐的过程。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，培养他们的阅读兴趣和想象力。
2. 培养幼儿自我认知和自信心，让他们懂得珍惜自己的特点。
3. 培养幼儿与人分享、交流的能力，提高他们的表达和沟通技巧。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解小猪在变形过程中遇到的问题，以及如何克服这些问题。
重点：培养幼儿的自我认知和自信心，让他们学会珍惜自己的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：小猪变形记绘本、挂图、动物角色扮演道具。
2. 学具：画纸、水彩笔、贴纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：老师以故事角色扮演的形式，引入小猪变形的故事，激发幼儿兴趣。
邀请幼儿参与动物角色扮演，让他们在游戏中体验不同动物的特点。
2. 例题讲解（10分钟）：老师展示绘本，引导幼儿观察小猪变形的过程，讲解故事内容。
分析小猪变形的原因，讨论小猪在变形过程中遇到的问题和解决办法。
3. 随堂练习（10分钟）：幼儿分组，每组根据故事内容创作一幅画，展示小猪变形的过程。
老师巡回指导，帮助幼儿完成作品，引导他们表达自己的想法。
4. 分享交流（10分钟）：每组幼儿分享自己的作品，讲述小猪变形的故事。
老师点评幼儿作品，引导他们发现彼此的优点和不足。
鼓励幼儿学会珍惜自己，培养自信心。
六、板书设计1. 故事小猪变形记2. 故事大纲：小猪变形原因、变形过程、找到自信和快乐3. 关键词：自我认知、自信心、珍惜特点、分享交流七、作业设计1. 作业题目：画出自己心中的小猪变形过程，并简单描述。
2. 答案示例：小猪先变成了一只鸟，飞上了天空；然后变成了一只鱼，游到了水中；又变回了小猪，找到了自己的快乐。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事的理解程度，针对幼儿的反馈调整教学方法。
《小猪变形记》绘本教案
一、教案基本信息教案名称：《小猪变形记》绘本教案适用年级：大班教学目标：1. 让幼儿通过观察和想象，理解故事内容，体验故事中小猪的心情变化。
2. 培养幼儿的审美情趣，激发幼儿绘画和创作的兴趣。
3. 引导幼儿学会关爱他人，培养幼儿的同理心。
教学重点：1. 理解故事内容，体验小猪的心情变化。
2. 学会关爱他人，培养同理心。
教学难点：1. 引导幼儿通过观察和想象，理解故事情节。
2. 培养幼儿的绘画和创作能力。
二、教学准备1. 准备《小猪变形记》绘本故事书。
2. 准备绘画材料，如画纸、彩笔等。
3. 准备音乐播放设备。
三、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察绘本封面，引导幼儿猜测故事内容。
2. 讲述故事：教师用生动的语言讲述《小猪变形记》的故事，引导幼儿关注故事中小猪的心情变化。
3. 讨论故事：教师引导幼儿分享自己对故事的理解，鼓励幼儿表达自己的感受。
4. 绘画活动：教师引导幼儿根据故事内容，绘画出自己喜欢的场景或角色。
5. 创作分享：教师邀请幼儿展示自己的绘画作品，并分享创作心得。
四、作业布置1. 请幼儿回家后，与家长一起回顾故事内容，分享故事心得。
2. 鼓励幼儿在家中尝试用自己的方式讲述故事，培养幼儿的表达能力。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，观察幼儿在课堂上的表现，分析教学效果，针对不足之处进行改进，以提高教学质量。
关注幼儿在家庭作业中的表现，了解幼儿对故事的理解和吸收程度，为后续教学提供参考。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事内容的理解和吸收情况。
2. 评价幼儿在绘画活动中的表现，鼓励创新和个性化的创作。
3. 通过家庭作业的完成情况，了解幼儿对故事的心得体会和表达能力。
七、教学拓展1. 组织角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色，体验不同角色的情感。
2. 开展主题班会，讨论关爱他人、友谊的重要性。
3. 邀请家长参与教学活动，共同关注幼儿的成长。
八、教学注意事项1. 关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在课堂上得到充分的展示。
幼儿园语言领域——绘本阅读《小猪变形记》教案
幼儿园语言领域——绘本阅读《小猪变形记》教案一、教学目标1. 情感目标：培养幼儿对阅读的兴趣，激发幼儿想象力及创造力的发展。
2. 认知目标：让幼儿理解绘本故事的内容，认识故事中的角色。
二、教学重点与难点1. 教学重点：通过绘本阅读，培养幼儿的语言理解和表达能力。
2. 教学难点：引导幼儿运用想象力，理解故事中小猪的变形过程。
三、教学准备1. 物质准备：准备《小猪变形记》绘本，小猪手偶，相关图片等。
2. 环境准备：安静舒适的故事角，适合集体阅读的环境。
四、教学过程1. 导入：教师通过手偶展示，引起幼儿兴趣，简单介绍小猪角色。
2. 故事阅读：教师声情并茂地朗读绘本故事，引导幼儿关注故事情节。
3. 故事讨论：教师引导幼儿分享对故事的理解，讨论小猪变形的过程。
4. 延伸活动：教师组织幼儿进行角色扮演，模仿故事中的小猪变形。
五、作业设计1. 家庭作业：请幼儿回家后，向家长分享故事内容，家长协助记录。
2. 课堂作业：教师提供绘画材料，让幼儿绘制自己心中的小猪变形。
六、教学评价1. 情感态度：观察幼儿在阅读过程中的兴趣和参与程度，以及他们对故事的情感反应。
2. 认知理解：通过提问和讨论，评估幼儿对故事内容的理解程度和对小猪变形意义的认识。
3. 语言技能：评估幼儿在讨论和角色扮演中使用的词汇、句子结构和表达能力。
七、教学反思1. 教师在教学过程中应根据幼儿的反应灵活调整教学方法和内容，确保教学目标得以实现。
2. 对于幼儿在课堂上提出的疑问或新想法，教师应给予鼓励和支持，促进幼儿思维的发展。
3. 教师应关注幼儿在课堂上的情绪和行为表现，确保教学环境温馨和谐。
八、教学拓展1. 组织幼儿进行相关的艺术创作，如绘画小猪变形的场景，加深幼儿对故事情节的记忆。
2. 通过音乐活动，让幼儿创作或学习与小猪变形相关的歌曲，提高幼儿的音乐素养。
3. 开展户外活动，如模拟小猪变形游戏，让幼儿在实践中体验故事中的乐趣。
九、家长沟通1. 教师应定期与家长沟通幼儿在课堂上的表现，特别是语言表达和听力发展情况。
大班早期阅读活动《小猪变形记》案例分析(汇编)
大班早期阅读活动《小猪变形记》案例分析一、教材内容分析：《小猪变形记》是英国插画家本·科特创作的一本图画书。
本绘书向我们讲述一只小猪突然觉得一点也没有意思，它就想体验别的动物那有趣的生活。
于是，他满脑子奇异的想象，然后用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、小鸟等动物。
但遗憾的是，这些创举都以失败告终。
正当小猪被一连串失败打击得失去信心时，它又受到另一头猪启发，找到了真正属于猪的乐趣。
他用明亮的色调展现了小猪自我探索的心理过程。
借肋了图画书的形式，所以就显得特别的好笑和读起来也特别轻松。
二、幼儿情况分析：这一绘本，特别适合大班幼儿，因为，绘本故事简单易懂、画面生动富有童趣。
孩子很容易被吸引住。
大班幼儿经过入园两年的早期阅读训练，对阅读已经产生了较为浓厚的兴趣，并掌握了一定的阅读方法。
他们能较自主地阅读图画故事书，阅读的范围也开始自觉或不自觉地向杂志、报纸等各种文字载体拓展和延伸。
但与此同时，新的阅读需求和阅读障碍也开始在刚升入大班的幼儿身上出现，其主要表现为三个方面。
其一，不满足已有阅读内容和阅读方式。
阅读材料和阅读环境的单一，缺乏挑战性与互动性，已难以调动大班幼儿阅读的积极性。
其二，阅读的个性化倾向开始凸显。
此阶段幼儿的阅读方式和阅读习惯出现了个性差异。
如有的喜欢独自阅读；有的喜欢与同伴合作阅读；更有一些幼儿喜欢用多种方式开展阅读，如用绘画、歌舞、表演等方式表现自己理解的阅读信息。
其三，出现了妨碍阅读深入理解的“瓶颈”现象。
其表现为，幼儿虽能将故事的前后画面联系起来，但对情节复杂的故事难以全面解读，对故事情节的几个重要转折点无法作出合理推理和想象，对故事隐含的深层含义难以理解。
由此可见，进入大班后，幼儿由于阅读经验的积累、阅读能力的增强，以及好奇心的驱使和个性的发展，早期阅读教育应随之由浅层理解转向深层理解、具象表达转向抽象概括、图片观察转向文字理解的新阶段。
三、活动目标：教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据大班幼儿的实际情况制定了一下活动目标：1、阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。
幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案通用(1)
幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班绘本《小猪变形记》，主要围绕小猪想要变得与众不同，从而经历了一段奇妙的变形之旅的故事展开。
教学内容包括：1. 教材章节：第一章《小猪的梦想》，第二章《小猪的变形计划》，第三章《小猪的奇遇》。
2. 详细内容：小猪梦想变成其他动物，与好朋友猫咪商讨变形计划，并付诸实践。
在变形过程中，小猪遇到了各种有趣的事情，发现还是做自己最好。
二、教学目标1. 了解故事内容，理解小猪变形的过程及原因。
2. 通过故事，培养幼儿勇于尝试、积极探索的精神。
3. 培养幼儿自我认知，懂得珍惜自己的特点。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解小猪变形的过程，以及变形后的情感变化。
2. 教学重点：通过故事，引导幼儿认识自我，培养自我认同感。
四、教具与学具准备1. 教具：绘本《小猪变形记》，挂图，卡片。
2. 学具：彩笔，画纸。
五、教学过程1. 导入：通过提问“你们有没有想过变成其他动物？”引入课题，激发幼儿兴趣。
2. 讲解绘本：详细讲解小猪的梦想、变形计划以及奇遇过程。
3. 实践情景引入：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演。
4. 例题讲解：讲解小猪变形过程中的一个例子，引导幼儿思考。
5. 随堂练习：让幼儿用彩笔和画纸画出自己想变的动物。
7. 互动环节：组织幼儿进行“我是谁”的讨论，加强自我认知。
六、板书设计1. 板书《小猪变形记》2. 内容：小猪的梦想、变形计划、奇遇过程、故事启示。
七、作业设计1. 作业题目：画出你想变的动物，并写一段话描述为什么想变这个动物。
2. 答案示例：我想变成小鸟，因为小鸟可以自由自在地飞翔，看到更多美丽的风景。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对故事的理解程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行“我眼中的自己”主题活动，进一步培养自我认知。
重点和难点解析：1. 教学难点：理解小猪变形的过程，以及变形后的情感变化。
幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案精选
幼儿园大班绘本《小猪变形记》教案精选一、教学内容本节课的教材是幼儿园大班绘本《小猪变形记》。
绘本讲述了小猪佩奇在一天内发生了奇妙的变化，变成了各种各样的动物，从而体验了不同动物的生活。
绘本内容丰富，插图可爱，吸引孩子们的注意力。
二、教学目标1. 培养孩子们对动物的认知和了解，提高他们的观察力和想象力。
2. 培养孩子们的语言表达能力，让他们能够用词语描述绘本中的情景和角色。
3. 培养孩子们的合作精神和分享意识，让他们学会与他人共同完成任务。
三、教学难点与重点重点：让孩子们能够观察绘本中的插图，理解故事情节，并能够用词语描述。
难点：让孩子们能够理解不同动物的生活习性，并能够运用想象力创造自己的故事。
四、教具与学具准备教具：绘本《小猪变形记》，动物卡片，画纸，彩笔，贴纸。
学具：孩子们的画纸，彩笔，贴纸。
五、教学过程1. 引入：教师向孩子们展示绘本《小猪变形记》，引起他们的兴趣。
2. 阅读绘本：教师带领孩子们一起阅读绘本，引导他们观察插图，理解故事情节。
3. 讨论：教师引导孩子们讨论小猪佩奇变成不同动物时的感受和生活习性。
4. 实践活动：教师将孩子们分成小组，每组选择一个动物，用画纸和彩笔描绘出该动物的生活环境，并用自己的语言描述。
5. 分享：每个小组展示自己的作品，其他孩子们用词语描述作品中的动物和生活环境。
六、板书设计教师在黑板上画出小猪佩奇和几种不同动物的简笔画，旁边标注动物的名称和生活习性。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们回家后，和家长一起找一找其他动物的生活环境，并用画笔描绘出来，下节课和大家分享。
2. 答案：孩子们的作业可以是任何他们喜欢的动物的生活环境，关键是要能够用画笔表达出来。
八、课后反思及拓展延伸教师对本次课程进行反思，观察孩子们的反应和参与程度，思考如何改进教学方法，让更多的孩子能够参与到课堂活动中来。
同时，教师可以给孩子们提供更多的动物绘本和故事，引导他们继续探索动物的世界，培养他们的观察力和想象力。
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小猪咚 咚地跑回去 做了一对高 跷，然后踩 着高跷散步 去了。
嗨 路上，小猪遇到了斑马。“嗨， 下面的那位！”小猪跟斑马打招 了不起 呼，“我是一只了不起的长颈鹿， 我可以看到好几里远的地方。”
不是 “你不是长颈鹿！”斑马大笑着说， 是 “你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪， 你最好小心点儿。” 小猪气呼呼地走开了，但是没多 久……
嗨， “嗨，下面的那位！”小猪跟斑马打招呼， 我是一只了不起的 “我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几 里远的地方。” 你不是 你是 “你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你 是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪。”
嗨， 我是一只了 “嗨！”小猪跟大象打招呼，“我是一只 不起的 了不起的斑马！你看，我身上有斑马纹。” “你不是斑马！”大象大笑着说，“你是 你不是 你是 一只身上画着斑马纹的小猪。”
小猪正想争辩， 突然……
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“嗯----”小猪哼哼着，“当大象一点儿都不好 袋鼠 一定很有趣．”他马上又想 玩儿！不过，当 到了一个好主意．
小猪在 自己的脚上 绑了两个大 弹簧，然后 他踩着弹簧， 一蹦一跳地 出门去了。
“嗨！”小猪跟鹦 “嗨！”小猪跟鹦 鹉打招呼，“我是一 鹉打招呼，“我 只了不起的袋鼠！我 是一只 能跳得跟房子一样 ___________ 的 高。” 袋鼠 , 我能 “你不是袋鼠！” ____________ 。” 鹦鹉尖叫着说 ，“你
“ !”小猪跟袋鼠 打招呼, “我是一 只___________ 的大象, 我能 ____________。” “你不 是 !”袋鼠 回答： 你是一只 __________的小 猪。”
“嗨！”小猪跟 袋鼠打招呼，“我是 一只了不起的大象！ 我能用鼻子喷水。”
“你不是大象！” 袋鼠大笑着说，“你 是一只鼻子上绑了塑 料管的小猪。”
“ 哦，天哪！”小猪一边掸着灰，一边感叹，“看来 长颈鹿的生活不适合我。我要去寻找更刺激的探险！”
还没走出两步，小猪又想到了一个好主意！
他找来 颜料，给自 己画了一件 奇妙的新外 套，然后他 一路小跑着 炫耀去了。
“嗨！”小猪 跟大象打招呼， “我是一只了不 起的斑马！你看， 我身上有斑马 纹。” “你不是斑 马！”大象大笑 着说，“你是一 只身上画着斑马 纹的小猪，你马 上就……”
小猪的漂亮外套被水冲 了个一干二净，吓得他惊慌 地乱叫起来。
“讨厌！”小猪叹了口气，“当斑马还不如当 大象 小猪呢！我敢说，做 _______一定更有趣……”
还没等身上的水全干，小猪又想到了一个好 主意！
小猪在自 己的鼻子上绑 了一根长长的 塑料管，在两 只耳朵上绑了 两片大树叶。 然后他跺跺脚， 又出门去了。
唉呀呀， 学来学去真痛苦， 唉呀呀， 掉落泥潭打个滚， 真舒服！ 小朋友们别学我， 有句话儿要记住， 做自己，最快乐， 做自己，最幸福!
做自己，最幸福。
《 聪 明 豆 》 绘 本 系 列
《 聪 明 豆 》 绘 本 系 列
是一只踩着弹簧的小 “ ！” 笨猪，再说你跳得也 不高。” 鹦鹉尖叫着说：
“你是一只 鹦鹉真没礼貌， 小猪气坏了，一心想 ___________ 的 跳给鹦鹉看。他越跳 小猪。”
越高……
……他蹦到了一棵树上，被倒挂起来了！
小猪挂在树上晃啊晃啊，“唉，要是我会飞该
多好啊。”他从树上爬下来。不过，这样一来，小猪
1、读书有三到，心到，眼到，口到。 2、读过一本好书，像交了一个益友。 3、书中自有黄金屋。 4、读书破万卷，下笔如有神。 5、读万卷书，行万里路。 6、书是人类进步的阶梯。 7、读书是为了自己的将来而不是为了别人。 8、不看白不看，看了不白看。
猜一猜：
嘴长耳朵大，一条小尾巴。
光吃不劳动，饱了就睡下。
绘本 图画故事书
小猪
小猪变Βιβλιοθήκη 记小猪变形 记这一天，小 猪觉得很无聊。 “真烦。”他嘟 囔着，“烦、烦、 烦、烦、烦！总 该有点儿什么好 玩的事吧，我去 找找看！”于是， 他小跑着出去了。
跑到路边， 他看到长颈鹿在 吃树梢上的叶子。 他瞪大眼睛，一 个劲儿地盯着人 家瞧, “我敢说， 做长颈鹿一定很 刺激。”突然， 小猪想到了一个 绝妙的好主意！
又想到一个绝妙的好主意！
他找来羽 毛和贝壳， 给自己做了 一对翅膀和 一个大鸟嘴。 然后，他拍 着翅膀出门 去了。
“嗨！”小猪跟 猴子打招呼，“我 是一只了不起的鹦 鹉！你的眼睛能看 多远，我就能飞多 远。”
“你不是鹦 鹉！”猴子大笑着 说，“你是一只披 着羽毛的小猪，猪 不会飞！”
猴子说对了。小猪根本没飞起来，他就像一块大石头， 一头栽进了树下的泥潭里！ “真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打着泥 巴，“事情都搞砸了，当小猪一点儿乐趣都没
“你说什么，当猪怎么没有乐趣了？我就是猪，我在泥潭里面 打滚，觉得很好玩儿啊。你快试试吧！” 于是小猪也跟着滚来滚去…… 他滚得越多，身上就越脏，身上越脏，他心里就越快乐。 “太棒啦！”小猪高兴得大叫，“原来当小猪是最开心
的事情呀！”
我是一只小小猪, 一心想要找幸福, 想学长颈鹿, 轻轻松松采树叶, 想学小斑马, 穿上漂亮的条纹服； 想学大象能吸水， 想学袋鼠跳又蹦； 还学小鹦鹉， 张开翅膀上枝头。