让山里娃写好作文
大山里的孩子更应该努力作文
大山里的孩子更应该努力作文
哎，说起大山里的孩子，他们真的不容易。
那些娃子，天天得翻山越岭去上学，有时候还得帮家里干农活，但你知道吗？他们却比很多城里的孩子更懂得努力。
有一次我去山里玩，碰到个小孩在放牛，我问他想不想去城里读书，他眼睛一亮，说，“当然想啊，但家里条件不允许。
” 就这样简单的一句话，听得我心里真不是滋味。
他明明知道机会难得，却还是选择默默付出，为了家里的生计，放弃了自己的梦想。
还有次，我碰到个山里的小姑娘，她拿着本破旧的课本，在石头上写作业。
我好奇地问她，“为啥不在家里写？” 她笑了笑说，“家里太暗了，看不清字。
” 你想啊，这么艰苦的环境下，她还能坚持学习，这种毅力真的让人佩服。
大山里的孩子，他们懂得珍惜，懂得感恩。
他们知道，只有通过自己的努力，才能走出大山，看到更广阔的世界。
所以，他们不怕困难，不怕挫折，只要有机会，就会拼尽全力去争取。
说实话，我觉得我们城里的孩子应该向他们学习。
学习他们的
坚韧不拔，学习他们的自强不息。
因为在这个世界上，没有什么比努力更重要了。
只有努力，才能让我们走得更远，看得更高。
所以啊，大山里的孩子们，你们真的很棒！希望有一天，你们能走出大山，实现自己的梦想。
记住，无论遇到什么困难，都不要放弃努力，因为努力是通往成功的唯一道路。
山里的孩子作文（通用22篇）
山里的孩子作文（通用22篇）山里的孩子作文篇1我是山里的孩子。
山里的孩子是从土里长大的，是从草上的露珠滚大的，山里的男孩子是天真，就像大山袒露的胸膛一样，山里的男儿是山的儿子，具有大山的胸怀……山里的孩子不会唱流行歌曲，不会做少儿韵律操，山里的男孩子却喜欢读书，听新闻，看秦腔戏，搞小发明，做游戏……山里的男孩喜欢和太阳打交道，喜欢和月亮交朋友，早晨迎着太阳上学，中午背着炎热的书包，晚上在灯下背课文，做作业，给爸爸妈妈讲学校的故事，把自己美好的理想说给星星和月亮听。
当春回大地，山里人又挥洒汗水播种希望，当秋风吹来，山里人又收获太阳星星，那里头常出显我这个山里男孩的声影！那一片金黄洒满了我的全身，于是，一首优美的柔情诗，一首动听的田园交响曲，响满了山里男孩的胸膛，走进了城里人的心房……山里的孩子作文篇2绿树环绕，肥沃的土地孕育了我们：潺潺流水，灌溉了新的希望；条条新路，通向希望的殿堂……学校建立人的天赋就像火花，这里可以点燃它，让他燃烧成熊熊烈火，从此不再有人其实这里。
一双双筷子似的手，生怕弄脏了崭新的书。
小心翼翼得翻、专心致志的读、目不转睛的看，贪婪的吸允，想要立刻、马上着装的成长。
惊讶不已的表情，真是可爱！知识的闸门如箭打开，这里有的是不甘落后的精神、不肯付服输的心态。
其实我们并不比你们差！乡村之景放眼望去，袅袅炊烟升起时，略带一丝西伯利亚寒流分布在各个角落。
晚饭之后，（万事每个孩子的天性）天真幼稚的孩子追逐在星星点点的萤火虫后。
（没有恶意，只是有趣）追累了，躺在草堆上，仰望天空，旁边是一座座房子，在月光下，房顶闪闪发光。
发出的是叫“相亲相相爱”的光。
沁人心扉的稻香，唱摇滚乐的青蛙，有节奏的呼吸，仿佛心脏也要休息一下。
孩子们拖着疲惫的心去回家舒舒服服睡大觉去了！油板路乡下的路坎坎坷坷，其实就是缩小的山包。
下雨天，小坑里沉积的水、泥泞的地面。
出门的人的鞋子相当的狼狈，裤子上迸溅的泥点。
像泥鳅一样灵活的走在雨天的路上就好了。
写山里的孩子的作文_高一作文
写山里的孩子的作文_高一作文写山里的孩子的作文点亮深山小女孩的心灯跟同学从山里回来，我眼前还老是晃动着那个深山小女孩的身影，黝黑的皮肤，清亮的双眸，瘦小的身子……时常觉察到她内心世界的单纯、孤寂和黯淡。
从我们踏进大山深处的风景区那一刻起，她就一直跟随在我的身旁，做我的“义务讲解员”。
她肩上背着一个大大的编织袋，一只手里握着两小捆上供的香烛，一看便知是想让我帮衬买她的香烛的，可嘴里却不明说，一路尾随着我“哥哥、哥哥”地叫着，一边用另一只空出来的小手指着岩洞里各式奇形怪状的石头，告诉我：“这块石头就像一只鹦鹉，等会儿你再走近点看，就像一个老寿星；你再看那边洞顶的那块石头，像不像一个小猴正拿着蟠桃给你献礼呢……解说词背得比专业的导游还要顺溜，我也随着她手指的方向上下左右地看着。
偶尔，身边同窗好友与我说话，她就在旁边默默地跟着，等我们的谈话一结束，她又继续不厌其烦地说下去，眼里分明流露出很想你买她的东西的渴望，只是不说，让我的心也倍受煎熬。
香烛是不想买的，因为没有烧香拜佛的打算，给钱更是不能（来之前导游已经叮嘱过的），主要是怕那幼小的心灵因此而蒙E灰尘，毕竟学会利用人的同情心并不是一件好事。
终于从原路返回到洞口，我也吁了一口气，总算可以解脱了。
正要加快步伐走出洞去，小女孩在身后叫了：“哥哥，你先别走！”我警觉地回过头，心想这下她肯定要开口让我买她的香了吧，跟着我们这么久不就是为了这个目的吗。
这样想着，眼里不禁露出一丝厌恶，但还是转回头去，只听小女孩很认真地对我说：“哥哥，攀岩表演等会儿就开始了，你们在这里看最合适了，如果走了，就看不到了。
”一脸的乖巧，让人看了不中得心疼，稚嫩的童声，让我这个成年人汗颜。
早就听导游说过，攀岩表演是山里风景区开发的一个独特的旅游项目，不看就算是自来了，亏得有小女孩的提醒，我们连忙就近找了座位坐下来。
表演还要等几分钟才开始，小女孩也在我们旁边的石坎上坐了下来，伸手到尼龙袋里掏出半截玉米，再掰开来，一半递给了她旁边的一位更小的女孩，剩下的一半自己津津有味地嚼着，这小半截玉米应该就是她的午餐吧。
山里娃的作文
山里娃的作文在那山的那边，林的那边，有一群山里娃。
我呀，就是其中的一个。
我们这的山，那可真是又高又大，一座连着一座，好像永远也走不出去。
每天早上，太阳还没完全升起，我就得沿着弯弯曲曲的山路去上学。
这山路可不好走，石头子儿到处都是，一不小心就能把脚给崴了。
不过，我早就习惯啦，走起来那也是健步如飞。
记得有一次，学校组织我们去山上植树。
那场面，可热闹了！老师把我们分成了几个小组，每个小组都有自己的任务。
我和几个小伙伴分到了一组，负责挖坑。
这可真是个力气活，我们拿着小锄头，拼命地挖呀挖。
土硬得像石头，挖了半天，才挖出一个浅浅的小坑。
“哎呀，这可咋办呀？”我嘟囔着，擦了一把额头上的汗。
小伙伴们也都累得气喘吁吁，但谁也没有放弃。
“咱们一起加油，肯定能行！”组长给大家打气。
于是，我们又鼓足了劲儿，继续挖。
这时候，太阳已经高高升起，晒得我们后背发烫。
我的手都磨出了水泡，疼得要命，但一想到能为大山增添一抹绿色，就什么都不在乎了。
终于，坑挖好了，我们小心翼翼地把树苗放进坑里，然后填上土，浇上水。
看着那棵小树苗在微风中轻轻摇晃，好像在对我们说谢谢，我们心里别提多高兴了。
在山里生活，虽然没有城里那么多好玩的东西，但我们也有自己的乐趣。
放学后，我们经常会一起去山上摘果子。
山里的果子可多了，有红彤彤的山楂，有紫莹莹的葡萄，还有黄澄澄的梨子。
有一次，我们发现了一棵大枣树，上面挂满了又大又红的枣子。
那枣子看着就让人流口水。
“咱们快摘吧！”一个小伙伴迫不及待地说。
可是枣树太高了，我们够不着。
这可难不倒我们，大家找来一根长长的竹竿，使劲地敲打着树枝。
枣子像下雨一样落了下来，我们在地上捡得不亦乐乎。
“哎呦！”我突然叫了一声，一颗枣子砸在了我的头上。
小伙伴们都哈哈大笑起来，我也跟着笑了。
到了晚上，山里格外安静。
没有城市的喧嚣，只有虫鸣声和偶尔传来的几声狗叫。
我喜欢坐在院子里，抬头看着满天的星星。
那些星星一闪一闪的，好像在跟我眨眼睛。
“奶奶，天上到底有多少颗星星啊？”我好奇地问。
大山里的孩子作文
大山里的孩子作文
《大山里的孩子》
嘿，你们知道不，在那大山里呀，有一群特别可爱的孩子。
我记得有一次去大山里玩，就碰到了这样一个孩子。
那是个小男孩，脏兮兮的小脸，但眼睛却格外明亮。
我当时正在山间的小路上走着，突然就听到一阵嘻嘻哈哈的声音。
顺着声音找过去，就看到那个小男孩正和一群小伙伴在一个小水潭边玩耍呢。
他们可有意思啦，拿着小树枝在水潭里搅来搅去，还比赛看谁能溅起更大的水花。
小男孩特别活跃，上蹿下跳的，嘴里还不停地喊着：“嘿，看我的，看我的！”他的衣服都湿透了，但好像一点也不在乎，就光顾着玩得高兴了。
我就在旁边看着他们，小男孩发现我后，一点也不害羞，反而跑过来问我：“你是谁呀？来这干啥呀？”我笑着告诉他我是来玩的，他一听，立马热情地说：“那你和我们一起玩吧！”然后就拉着我到水潭边，非要我也试试搅水潭。
我没办法，就跟着他们一起玩了会儿，还真别说，那感觉特别开心。
这些大山里的孩子呀，虽然没有城里孩子那么多的玩具和好吃的，但他们有属于自己的快乐。
他们在大山里自由自在地奔跑、玩耍，享受着大自然带给他们的一切。
他们的笑声回荡在山谷里，让整个大山都充满了生机。
等我要离开的时候，那个小男孩还跑过来和我说：“下次再来玩呀！”我笑着点点头，心里想着，这些大山里的孩子可真是让人难忘啊。
大山里的孩子，有着最纯真的笑容和最朴实的心灵，他们就是那大山里最美的风景。
写山区儿童的作文
写山区儿童的作文山区的孩子们啊，真是让人心疼又让人敬佩的一群小精灵。
咱先说说那些山里的娃娃们，一个个都像山里的野果儿，皮实得很。
他们每天天不亮就起床，背上书包，翻山越岭去上学。
那山路啊，弯弯曲曲的，像条大蟒蛇，一不小心就可能摔个跟头。
可他们呢，蹦蹦跳跳地，像只只小猴子，一点也不怕。
山里的娃娃们，普通话说得可能不咋标准，但他们的方言啊，真是好听得不得了。
像重庆的孩子们，说起话来，那音调就像山涧的流水，又清脆又悦耳。
他们会说：“今儿个天气真好，咱们去山坡上放风筝吧！”那声音里，透着股子灵气和活力。
而陕北的孩子们呢，他们的方言就更有趣了。
他们说话就像唱歌一样，抑扬顿挫，让人听了都忍不住想跟着一起唱。
他们会说：“咱这山里的娃，就得有股子闯劲儿，不怕苦不怕累，才能走出大山，看看外面的世界。
”这话儿，说得真是让人心里暖暖的。
这些山里的孩子们，虽然生活条件艰苦，但他们却从不抱怨。
他们知道，只有通过自己的努力，才能改变命运。
所以，他们每天都认真地学习，努力地向上。
他们的眼睛里，充满了对未来的憧憬和期待。
看到这些孩子们，我真是既感动又骄傲。
他们就像山里的花朵，虽然生长在贫瘠的土地上，但却依然绽放出最美的光彩。
我相信，只要给他们一个机会，他们一定能够走出大山，成为社会的栋梁之才。
所以呀，咱们都应该多关注这些山区的孩子们，给他们送去关爱和帮助。
让他们知道，他们并不孤单，有很多人都在关心着他们，支持着他们。
只有这样，他们才能更加自信地面对未来，迎接挑战。
山区的孩子们啊，你们是好样的！希望你们能够继续保持那份纯真和热情，勇敢地追逐自己的梦想。
相信在不久的将来，你们一定会成为社会的骄傲，为家乡争光！。
让山里娃写好作文
构呆 、 手法少等严重制约 了学生作文能力 的发展 。 作 文训练从 小学 乌合” 。文章立意应该体现鲜明 、 新颖 和朴实 的特点 。 那么 ， 应如何 到初 中历来受 到重 视 ， 学生作文 的数量也不少 ， 可就是难 于写出富 指导 山区学生在立意上下功夫 ， 写 出新颖别致的作文来 呢？ 要敢于 有新 意的文章。 在 大力 提倡 素质 教育 的今 天 ， 如何提高学生的作文 换 角度 ， 突破旧思维 ， 大胆标新立异。“ 横看成岭侧成 峰 ， 远近 高低 能力 ， 如何让作文教学走 出困境 ， 是摆 在我们山区语 文教学工作者 各不 同” 。 对 于同一事物 ， 从 不同角度观察研究 ， 可以得 到完全不 同 面前 的一 大难题 。在多年的作文 教学 中 ， 我一直在探索 ， 并有 了一 的认识 。 王蒙说 ： “ 发 现是一种创造 。 ” 因此 ， 我们要善 于引导学生去 些体 会 ， 写下来与各位 同行共 同探讨 。
四、 从 作 文 的评 讲 上 下功 夫
如《 这件事不该发 生》 《 误会》 《 理解 》 《 收 获》 《 吃一堑 ， 长一智 》 一类 方面得到启发 ， 同时营造一种声势 ： “ 这些佳作都来 自同学 中， 我也 的题 目 进行训 练 ， 让学生走 出无 话可说 、 无题 材可写 的误 区 ， 并逐 能写出这样的文章。” 这不仅能让 佳作作者产生荣誉感 ， 其他学生 渐培养学生观察生活 、 感悟社会的能力 ， 从 而培养写作兴趣 。 也激活 了情感因素 ， 增强 了写作信心。对一些文质兼美的文章 ， 还
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治 学 之 法
让 山 里娃 写好作 文
文／ 刘东泉 摘 要： 山区的孩子难于写 出富有新意的作文 ， 针对 此谈 了提高 山区学生作 文水平的几种做法 。
大山中的孩子学习作文
大山中的孩子学习作文
大山里的娃们，早上一睁眼，就看见阳光撒在窗台上，跟家里
养的小鸡小鸭一起，热热闹闹的。
他们背上书包，踩着石头路，就
往学校走。
学校里，老师跟他们讲外面的世界，说那里有大高楼、大马路，还有各种各样的新奇玩意儿。
娃们听得眼睛都瞪大了，心里想着，
啥时候能去看看呢？作文纸上，他们写下自己的梦想，有的想当个
老师，教更多的小朋友；有的想当个科学家，发明点啥厉害的东西。
中午放学，娃们一溜烟跑到小溪边，光着脚丫踩水，看小鱼游
来游去。
他们觉得，这溪水都比城里的啥都好玩。
于是，作文里就
有了小溪、小鱼、还有那些他们在山里找到的宝贝。
到了晚上，月亮升起来，星星闪呀闪的。
娃们聚在村口的大树下，把白天写的作文念给大家听。
有的写得搞笑，逗得大家哈哈大笑；有的写得认真，让人听了心里暖暖的。
大家互相鼓励，互相学习，觉得这样的日子也挺不错。
在大山里长大，娃们啥都懂点，啥都能写。
他们的作文里，有
山有水，有鸟有鱼，还有他们自己的小梦想。
虽然外面世界很大，但他们觉得，这里就是他们的家，是他们最熟悉、最热爱的地方。
大山的孩子_优秀作文800字
大山的孩子_优秀作文800字大山的孩子大山里的孩子，他们或许没有华丽的衣服，没有名牌的书包，也没有高档的玩具，但他们有一颗纯净的心灵和顽强的意志。
他们用勤劳和坚强书写着自己的成长故事，他们是大山的孩子，他们是最优秀的孩子。
大山深处，翠竹成林，鸟语花香。
在这里，一群孩子在朴实的土地上长大，他们的父母为了生计，或在田间劳作，或到外地打工，孩子们大多由年迈的祖辈们照顾。
在大山幽深的小径上，他们举着书包，背着文具，向着自己的梦想奔跑。
小明是其中的一个孩子，瘦弱的身躯里隐藏着坚定的信念。
每天清晨，他背上书包，去求学的路上要穿过一条小溪。
一天，小溪水暴涨，还在十米开外的时候，小溪水已经淹没了他的双脚，他拔拉拉的走到学校。
手拄所的书案是湿的，但他依旧精华出众，取得了良好的成绩。
在谈到自己的奋斗经历时，小明说：“我想给家人一个好生活，我会努力，不让他们失望。
”还有小红，她是村里的小花朵，象征着希望和美好。
她性格开朗，乐于助人，每当有人困难，她总是第一个伸出援助的小手。
她的父母是失业户，家里的负担都压在了老人的肩上，小红知道家庭的困难，她一边做家务，一边努力学习，希望走出大山，梦想着改变着家的命运。
每当这个话题被问到她时，她总是微笑着说：“我相信，只要我努力，终究会有所收获。
”大山的孩子们，他们虽然没有多少物质上的财富，但他们铸就了一颗坚韧的心。
在这片贫瘠土地上，他们用自己的双手创造出一片美丽。
他们勤奋学习，顽强进取，不甘平庸，期盼改变自己、家人和整个家乡的命运。
他们的努力和付出，成为了大山的一道风景，成为了社会上的一道风景，成为了这个国家的一道风景。
大山的孩子，他们或许不是那么完美，但他们却是最优秀的。
他们用自己的善良、执着和坚持让我们看到了阳光，看到了希望。
他们是我们的骄傲，是我们的榜样，是我们的未来。
大山的孩子们，他们像向日葵一样顽强地向阳而生，向着光明的未来前行。
他们是这片大地上最美丽的风景，他们是这个国家的未来和希望。
大山的孩子作文（精选24篇）
大山的孩子作文大山的孩子作文（精选24篇）大山的孩子作文篇1大山凝重的脉博沉淀了千百年，终于诞生了我，连同草长莺飞的三月。
就在那时，山里人的睫毛荡起了阵阵松涛。
在竹片与荆条交织的摇篮里，东升西落的太阳和星月轮番调试着我好奇的瞳仁，让我认识了阳光以及阳光喂养的茂盛的绿色，还有鸡鸣、犬吠、更声、蛙噪、号子、鼾声。
因此，我冥冥不饿，遗忘了哭泣。
当母亲用祖母长长的丝帕把我拴在她的背上，懵懂的双脚便开始摸索着跋涉的姿势，当我听到母亲弩张的脊背噌噌作响，我年轻的箭亦开始出发——大山的孩子没有梦，枕着犁铧的光芒，在大山的褶皱里比谁都睡得香，粗犷的鼻息吼着嫡传的歌谣，荡气回肠。
然而，山顶那轮鲜艳的朝阳却一次又一次地潮涨着他的胸口，使他窒息。
他紧攥着拳头，冲着大山把自己浑身的力气吼成巨大的回响——终于，一次空前的春汛，把大山的一块石头冲走了。
跌跌撞撞迷迷糊糊，一辙下来，躺在了大海的边缘，当他抬头仰望大山，大山却识不得一块光洁的椭圆。
当我的嗓音苍白在偌大的时空，无依的乡愁酿成青青的苔藓，或许只有它能证明：这是一位大山的孩子！大山的孩子作文篇2在这座山里，有很多的留守儿童和留守老人，他们都很思念亲人，可是大多都外出打工去了。
小童也不例外，他的父亲外出做工，而他的母亲已经离开了他和他父亲，出了大山后便改嫁了。
小童虽然知道母亲的行为让人很生气，但是他很想念母亲，很想念母亲做的菜。
父亲不在家，只有奶奶在。
小童每天都要五点起床做饭，放在锅里，奶奶起床后还是热的。
一般小童都只做炒番薯叶，再熬点小米，就这样一餐就过了。
小童做完这些便要去上学，总会在去时带上几个面饼，然后帮奶奶喂下猪，便去上学。
上学的路很陡，他家离学校很远，基本要走二个小时以上，如果遇上下雨天，那将更可怕，很容易滑坡，掉到下面就算被人发现了，也救不上来了。
下雨天山里是黑的，几乎要摸着路走，如果很不好的，就可能遇上雷电，大山里树多，大概走得很快也会被雷劈了吧。
小童会在学校里吃午饭，他总会带一些野菜和草药。
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让山里娃写好作文
摘要：山区的孩子难于写出富有新意的作文，针对此谈了提高山区学生作文水平的几种做法。
关键词：作文；山区学生；探索；体会
语文教学，着重是培养学生听、说、读、写的能力，而综合能力着重反映在学生的作文能力上。
山区的学生眼界不宽，见识不多，特别又受到“应试教育”的影响，难于写出富有新意的文章。
“假、大、空、高、全”是山区大部分学生作文的通病；题材窄、立意旧、结构呆、手法少等严重制约了学生作文能力的发展。
作文训练从小学到初中历来受到重视，学生作文的数量也不少，可就是难于写出富有新意的文章。
在大力提倡素质教育的今天，如何提高学生的作文能力，如何让作文教学走出困境，是摆在我们山区语文教学工作者面前的一大难题。
在多年的作文教学中，我一直在探索，并有了一些体会，写下来与各位同行共同探讨。
一、从让学生喜欢作文上下功夫
作文选材贴近学生生活，创造条件激活学生的情感因素，让学生喜欢作文、主动作文，使学生有话可说，扫除学生怕作文的心理障碍。
学生所以怕作文，其中一个重要原因是因为他们繁重的学习任务使他们的生活单一、枯燥，较少机会接触社会，自认为没有可写的东西。
其实，作文并非一定要写轰轰烈烈的大事，否则哪来的“以小见大”“细微之处见真情”？所以在引导学生多观察社会、生活
的同时，还要鼓励学生调动情感因素，学会为生活感动，善于从身边选材，从小事中挖掘其深远的意义。
自拟题目或老师提供一些诸如《这件事不该发生》《误会》《理解》《收获》《吃一堑，长一智》一类的题目进行训练，让学生走出无话可说、无题材可写的误区，并逐渐培养学生观察生活、感悟社会的能力，从而培养写作兴趣。
二、从命题上下功夫
题目是文章的眼睛，起到点明、寄寓、概括、象征文章中心思想的作用。
我们在教学中会经常发现这样的现象：老师给出现成的题目，学生觉得限制过死。
而一旦让学生自由命题，他们却又无从下手。
联系我们山区学生的实际，我认为，命题应力求做到联系学生实际，明确、简练、新颖。
明确就是让学生一看便懂题目的意思，命题时题目范围不要过宽或过窄，含义一定要鲜明，切忌晦涩。
如，《“校园拒绝邪教”誓师大会使我受到了一次深刻教育》《改革开放以来农村发生的巨大变化》等，题目好像很明确，却增加了学生审题的难度，改为《一次深刻的教育》《农村新变化》就干净利索多了。
新颖，指题目不陈旧，不落俗套。
这样就能激发学生的写作兴趣。
三、从选材和立意的创新上下功夫
文章如果没有充实的材料也就空洞无物，犹如没有血肉。
山区学生常感头痛的就是无从下笔。
因此，我们应要求学生深入生活，多参加社会实践，参与家庭生活，走进社会生活，去收集写作的素材；其次要求学生扩大阅读面，让他们从报纸、杂志、广播、电视上去
了解生活。
还要让学生多记多想，要尽量多地将自己在实际生活和书报、音像中了解到的古今中外的素材有意识地记在日记本中，记在自己的头脑中。
这样，写作的素材便丰富多彩了。
立意，是作文过程中的重要环节。
“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合”。
文章立意应该体现鲜明、新颖和朴实的特点。
那么，应如何指导山区学生在立意上下功夫，写出新颖别致的作文来呢？要敢于换角度，突破旧思维，大胆标新立异。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。
对于同一事物，从不同角度观察研究，可以得到完全不同的认识。
王蒙说：“发现是一种创造。
”因此，我们要善于引导学生去见人所未见，发人所未发，道人所未道，使自己的文章立意与众不同，也就具有创新的意识和能力。
这些训练，引导了学生多角度的思维能力，拓展了学生的写作思路，因此学生便能写出一些有个性的文章来。
四、从作文的评讲上下功夫
针对山区学生的实际，在评讲作文时，要注意讲评的方法。
要指导学生认真阅读修改后的习作和老师的评语，使学生加深对自己习作中优、缺点的认识。
这就要求老师的评语要写准确、写恰当，既要有针对性、启发性，又要有激励性。
“赏”佳作展示与推荐发表，在教室辟一“佳作展示栏”，把每次作文的优秀篇目连同评语一同展示，让学生共评得失，力求从各个方面得到启发，同时营造一种声势：“这些佳作都来自同学中，我也能写出这样的文章。
”这不仅能让佳作作者产生荣誉感，其他
学生也激活了情感因素，增强了写作信心。
对一些文质兼美的文章，还可推荐到校作文报或一些期刊的中学生园地发表，使学生体会到作文成功的快感，写作也由课内到课外扩展了。
这样，既引导学生更积极地关心他人，关心社会，做一个对社会有用的人，又培养了良好的写作习惯，训练写作技巧，提高写作水平。
当写作不再成为一种沉重的负担，当学生面对写作不再大倒苦水，而作为一种兴趣爱好时，不但“作文难”会离我们远去，而且我们会有更多的机会欣赏到学生的生花妙笔，而这些所有的关键都是要激发学生的情感因素，增强学生的主体意识和参与意识，写作也因此才有可能成为一种本能。
参考文献：
［1］任志雄.如何进行初中作文教学.陕西教育：行政版，2010（z1）.
［2］李天云，陈婷.如何有效进行初中作文教学.学周刊，2012（17）.。