在幼儿的日常生活中渗透环保教育
如何在幼儿园课程中融入环保教育
如何在幼儿园课程中融入环保教育在当今社会，环保意识的培养已经成为教育的重要任务之一。
幼儿园阶段是孩子们认知发展的关键时期，在这个阶段融入环保教育，能够为他们奠定良好的环保观念基础，培养他们对环境的尊重和爱护之情。
那么，如何在幼儿园课程中有效地融入环保教育呢？首先，教师自身要具备强烈的环保意识和丰富的环保知识。
只有教师对环保有深刻的理解和认识，才能更好地引导孩子们。
教师可以通过参加环保培训、阅读相关书籍和资料等方式，不断提升自己的环保素养。
在日常教学中，教师要以身作则，比如节约用水、用电，减少纸张浪费，分类投放垃圾等，让孩子们在潜移默化中受到影响。
在课程设置方面，可以将环保教育融入到各个领域的教学活动中。
比如在语言活动中，可以选择与环保相关的绘本故事，如《这片草地真美丽》《树真好》等，通过生动有趣的故事，让孩子们了解大自然的美好以及保护环境的重要性。
在数学活动中，可以通过计算节约水电、纸张等资源所带来的效益，让孩子们在数字的变化中感受到环保的实际意义。
在科学活动中，可以带领孩子们观察动植物的生长环境，了解生态平衡的概念，以及人类活动对环境的影响。
在艺术活动中，可以鼓励孩子们利用废旧物品进行创意手工制作，如用废弃的纸盒制作城堡，用旧衣物制作玩偶等，既培养了孩子们的动手能力和创造力，又让他们体会到废物利用的乐趣。
游戏是幼儿园教育的重要形式，我们可以设计一些与环保相关的游戏活动。
例如，“环保小卫士”游戏，让孩子们在模拟的场景中，找出不环保的行为并进行纠正；“垃圾分类大比拼”游戏，通过比赛的方式，让孩子们更加熟练地掌握垃圾分类的知识。
这些游戏不仅能够增强孩子们的环保意识，还能提高他们的团队合作能力和解决问题的能力。
在日常生活中，也要时刻渗透环保教育。
比如在进餐时，教育孩子们珍惜粮食，不挑食、不浪费；在洗手时，提醒孩子们及时关闭水龙头，节约用水；在户外活动时，引导孩子们爱护花草树木，不随意践踏草坪。
同时，可以在班级中设置环保小岗位，如“节电小能手”“节水小天使”“垃圾分类监督员”等，让孩子们在实践中养成良好的环保习惯。
环保教育从孩子做起
环保教育从孩子做起在当今世界，环境问题愈发突出，环保已成为全球热点话题之一。
为了保护地球家园，我们每个人都有责任从自身做起。
特别是对于孩子们来说，他们是未来社会的主人，培养他们的环保意识至关重要。
本文将探讨如何从孩子做起进行环保教育。
一、培养孩子的环保意识环保意识的培养应从娇嫩的幼儿期开始。
孩子们天真无邪，对环境的认知能力较强。
我们可以通过以下方式培养他们的环保意识：1. 要有良好的榜样父母是孩子最好的榜样。
我们要以身作则，让孩子看到我们日常生活中如何节约用水、节能减排，垃圾分类等等。
只有我们自己做到了，才能更好地引导孩子去做。
2. 利用日常生活教育可以在日常生活中通过游戏、故事等形式向孩子灌输环保知识，如垃圾分类的重要性、水资源的宝贵等。
让环保观念渗透到他们的日常生活中。
3. 参与环保活动鼓励孩子参与一些环保活动，如植树造林、垃圾清理等。
通过实际行动感受到保护环境的重要性，并从小建立环保习惯。
二、培养孩子的环保行为仅仅有环保意识还不够，只有将意识转化为行动才能真正保护环境。
以下是一些培养孩子环保行为的方法：1. 节约用水和用电教育孩子在洗澡、刷牙等活动中合理用水，养成节约用水的习惯。
同时，教育孩子随手关闭电灯、电视等电器设备，养成节约用电的好习惯。
2. 垃圾分类让孩子学会垃圾分类的方法和原则，根据不同的分类要求将垃圾投放到相应的垃圾桶中。
可以通过游戏的形式让孩子记住不同垃圾的分类方式。
3. 宣传环保知识鼓励孩子向周围的人宣传环保知识，如向同学、老师、邻居等传递环保意识，让他们也能了解到保护环境的重要性。
三、学校的角色学校是孩子们接受教育的重要场所，他们对环保的认知和行为也受到学校的影响。
因此，学校在培养孩子环保意识方面发挥着重要的作用。
1. 设立环保社团学校可以设立环保社团，让有环保意识的学生们组成团体，一起参与环保活动，共同传播环保理念。
2. 加强环境教育课程学校应加强环境教育课程的开展，让孩子们了解环境问题的严重性、环境保护的重要性，以及如何保护环境。
幼儿园绿色环保教育：垃圾分类渗透
幼儿园绿色环保教育：垃圾分类渗透在当今社会，环境保护已经成为了一个备受关注的议题。
人们意识到，保护环境不仅是为了我们自身的健康和生活质量，更是为了我们的后代和整个地球的未来。
环保教育也变得愈发重要，而幼儿园正是一个培养环保意识的关键阶段。
针对这一问题，本文将从垃圾分类这一具体的环保行动入手，探讨幼儿园绿色环保教育中如何让垃圾分类渗透到幼儿的日常生活中。
1. 从日常生活中引入垃圾分类教育在幼儿园的日常活动中，可以通过组织垃圾分类的游戏、观察垃圾分类的动画片等形式，让幼儿在欢乐的氛围下认识到垃圾分类的重要性。
老师和家长也要以身作则，引导幼儿养成垃圾分类的好习惯。
2. 让幼儿亲身参与垃圾分类幼儿园可以设置垃圾分类的实践场所，引导幼儿将日常生活中产生的垃圾进行分类投放。
在垃圾分类的过程中，老师可以让幼儿们感受到不同垃圾的分类标准和环保意义，从而增强他们的环保意识。
3. 结合课程让垃圾分类教育深入课堂通过科学、语言、美术等各个学科的课程，幼儿园可以将垃圾分类教育融入到课堂教学中。
在科学课上，可以通过“可回收垃圾”“有害垃圾”等知识点引导幼儿认识不同类型的垃圾；在语言课上，可以让幼儿通过绘本、故事等形式了解垃圾分类的意义；在美术课上，可以开展垃圾变废为宝的创作活动，让幼儿感受到垃圾分类对美化环境的重要性。
4. 鼓励幼儿主动参与环保活动幼儿园可以组织一些与环保相关的活动，如义务植树、环境整治等，让幼儿亲身参与其中，从而培养他们的环保意识和环保行动能力。
总结回顾：垃圾分类是现代社会中的一个重要环保举措，幼儿园作为儿童环保意识和行为养成的重要阶段，应该将垃圾分类渗透到幼儿的日常生活中。
通过日常生活、课堂教学、实践体验等多种形式的教育，可以让幼儿在欢乐中认识到垃圾分类的重要性，坚定环保信念，以实际行动参与到环保中来。
在本文中，我们探讨了幼儿园绿色环保教育中垃圾分类的渗透问题，并提出了一些解决途径。
希望通过这些措施，我们能够在幼儿园阶段就培养起孩子们的环保意识，让他们从小就热爱大自然，积极参与到环保事业中来。
幼儿园教育培养孩子的环保意识
幼儿园教育培养孩子的环保意识随着全球环境问题日益严重，环保意识成为了当今社会的重要议题。
为了保护和改善环境，培养儿童的环保意识就显得尤为重要。
而幼儿园作为孩子成长的重要环节，扮演着培养环保意识的关键角色。
本文将讨论幼儿园教育如何培养孩子的环保意识。
一、触类旁通，生活实践中培养环保意识在幼儿园教育中，培养环保意识应当贯穿于日常生活实践的方方面面。
幼儿园可以通过丰富多样的活动，引导孩子们学习环保的基本知识，比如节约用水、节约用电、分类打垃圾等等。
可以组织孩子们参观环保展览，观看有关环保的视频，从而提高他们的认知。
此外，幼儿园还可以设计一些与环保相关的游戏和手工制作活动。
例如，让孩子们制作废物利用手工品，如废物变废为宝的创意手工作品，通过亲身实践让他们体会到环保的重要性。
二、营造环保意识的校园氛围与触类旁通相辅相成的是幼儿园营造环保意识的校园氛围。
幼儿园可以通过装饰校园环境，设置环保主题的展板、标语等来提醒孩子们的环保意识。
同时，建立环保相关的俱乐部或者社团，鼓励孩子们积极参与环保活动，加深对环保事务的关注。
除此之外，幼儿园还可以在午餐时间推行环保餐食制度。
比如，使用可回收材料制作的餐具，提倡大家餐前餐后养成清洁餐具的好习惯，减少浪费和环境污染。
通过这样的方式，让孩子们从小就养成环保的生活习惯。
三、家园合作，形成合力有效的家园合作对于培养孩子环保意识起着关键作用。
幼儿园可以通过家校沟通，与家长分享环保知识，提供家庭环保实践的指导，帮助家庭营造环保的生活环境。
另外，更进一步的合作可以是举办家庭与幼儿园共同参与的环保活动，如植树造林、垃圾分类收集等。
通过这种方式，孩子能够在家庭中与父母一同从事环保活动，增进亲子关系的同时培养环保意识。
四、教师示范，成为榜样教师是孩子们学习的楷模，因此他们的示范行为是培养孩子环保意识的重要途径。
学校应提供有关环保方面的培训，加强教师的环保意识，提高他们的环保知识水平。
在教学中，教师可以做好环保意识的宣传，让孩子们了解环境保护的重要性，同时也要自己践行环保的行为。
幼儿园课程中的环保教育
幼儿园课程中的环保教育在当今世界,我们面临着严峻的环境挑战,如气候变化、资源枯竭和污染问题。
作为未来的主人翁,幼儿在接受教育的过程中了解和接受环保理念至关重要。
幼儿园作为孩子们接受系统教育的起点,环保教育的渗透和实践就显得尤为必要。
环保教育的重要性幼儿正处于人格形成的关键时期,他们对周围的事物充满好奇,对新事物有着强烈的学习欲望。
这是培养环保意识的最佳时机。
通过环保教育,幼儿不仅可以了解环境保护的重要性,更可以养成良好的环保习惯,为未来的可持续发展奠定基础。
环保教育还有利于培养幼儿的责任心和公民意识,增强他们的社会参与意识,为他们未来的成长打下良好的基础。
幼儿园环保教育的实践方式为了让环保教育切实落实到幼儿园的课程中,需要采取多种实践方式。
可以通过讲解环保知识,让幼儿了解环境保护的重要性,如何节约资源、减少污染等。
可以组织一些环保实践活动,如植树、垃圾分类等,让孩子们亲身参与,感受保护环境的乐趣。
还可以邀请环保专家到校园进行讲座,让幼儿直接与专业人士交流互动,进一步增强他们的环保意识。
另一方面,在幼儿日常生活中,也要注重渗透环保理念。
教师可以引导幼儿养成良好的环保习惯,如关灯、节约用水等。
在日常教学活动中,也要将环保元素融入其中,如绘画环保主题作品、制作环保手工等。
通过这些生活化的方式,让环保教育自然而然地渗透到幼儿的生活中。
教师在环保教育中的重要作用教师作为幼儿教育的引路人,在环保教育中扮演着至关重要的角色。
教师要具备扎实的环保知识和意识,才能更好地传授给幼儿。
教师要善于运用多样化的教学方法,如游戏、实践、参观等,让环保教育更加生动有趣,吸引幼儿的注意力。
教师还要注重引导幼儿,培养他们的环保意识和行动力,让环保理念真正内化为幼儿的行为习惯。
幼儿园环保教育是一项系统工程,需要学校、家庭和社会的共同参与。
只有将环保教育深入课程,并融入幼儿的生活,才能让环保意识真正扎根于每个幼儿的心中,为构建美丽家园贡献自己的力量。
如何在幼儿园教学中融入环保教育
如何在幼儿园教学中融入环保教育在当今社会，环保意识的培养至关重要，而幼儿园阶段正是孩子们价值观和行为习惯形成的关键时期。
将环保教育融入幼儿园教学中，不仅能够让孩子们从小树立环保意识，还能促使他们养成爱护环境的良好习惯。
如何在幼儿园教学中巧妙地融入环保教育呢？一、利用日常活动渗透环保理念幼儿园的日常生活中有很多可以挖掘的环保教育点。
比如，在进餐时，可以引导孩子们不挑食、不浪费食物，让他们了解食物的来之不易，从而懂得珍惜资源。
洗手时，提醒孩子们节约用水，及时关闭水龙头，通过这种小小的举动培养他们的节水意识。
在整理玩具和图书时，教导孩子们分类摆放，培养他们的分类意识和整理习惯，这也与环保中的垃圾分类理念相契合。
二、创设环保主题的教学活动教师可以设计专门的环保主题活动。
例如，开展“地球妈妈生病了”的主题活动，通过图片、故事等形式，让孩子们了解地球面临的各种环境问题，如污染、砍伐森林等，激发他们对地球的关爱之情。
还可以组织“环保小卫士”活动，让孩子们在园内寻找不环保的行为，并尝试去纠正，增强他们的环保责任感。
三、在游戏中体验环保游戏是孩子们最喜欢的活动形式之一。
可以设计一些环保相关的游戏，如“垃圾分类大作战”，让孩子们在游戏中学会正确的垃圾分类方法。
或者进行“环保拼图”游戏，通过拼图的过程让孩子们认识各种环保标志和环保行为。
通过游戏的趣味性，让孩子们在轻松愉快的氛围中接受环保教育。
四、利用环境创设营造环保氛围幼儿园的环境创设对孩子们有着潜移默化的影响。
可以在教室里布置环保主题的墙饰，展示孩子们的环保作品和环保知识。
在园内设置分类垃圾桶，让孩子们在日常生活中就能实践垃圾分类。
还可以开辟一个自然角，让孩子们种植一些植物，观察植物的生长过程，培养他们对自然的热爱和敬畏之情。
五、家园合作共同推进环保教育家庭是孩子成长的第一环境，家园合作对于环保教育的开展至关重要。
教师可以通过家长会、家长群等方式向家长宣传环保教育的重要性，鼓励家长在家中也能引导孩子养成环保习惯。
如何培养孩子的环保意识
如何培养孩子的环保意识环保意识在当代社会变得越来越重要，而培养孩子的环保意识则是一个需要长期坚持的过程。
作为家长，我们有责任教育孩子保护环境，保护地球。
本文将从日常生活中的具体行动和教育方法两方面进行探讨，帮助家长们更好地培养孩子的环保意识。
一、日常生活中的环保行动1. 节约用水：教育孩子养成节约用水的好习惯。
可以告诉他们每一滴水都很宝贵，用完水后要及时关闭水龙头，用桶接冲水剩余用水浇花或清洗物品等。
2. 分类垃圾：在家中设置垃圾分类桶，教育孩子区分可回收垃圾、有害垃圾和厨余垃圾等，帮助他们养成分类投放的习惯。
3. 节约用电：教育孩子关灯、关电视、关电脑等不使用时要及时关闭电源，不浪费电力资源。
4. 减少纸张消耗：鼓励孩子使用电子书籍、电子学习工具，减少购买纸张书籍和用纸浪费。
5. 定期参与环保活动：带领孩子参与社区、学校或组织的环保活动，如植树造林、清洁街道等，增强他们对环保的意识和行动力。
二、教育方法1. 以身作则：家长要成为孩子环保意识的榜样。
在日常生活中，家长要注意自己的言行举止，主动采取环保行动，让孩子从家里看到环保的实践。
2. 生活实践教育：生活中的点滴细节是培养孩子环保意识的好机会。
例如，购物时带上环保袋、带孩子一起去超市选择环保产品、少用一次性餐具等，通过实际行动引导孩子关注环保。
3. 读书育儿：选择适合年龄的环保主题绘本、故事书，与孩子一起阅读并讨论书中的环保观念和行动，培养他们关注环境的兴趣。
4. 环保游戏：设计一些有趣的环保游戏，如垃圾分类游戏、环保谜语等，增加环保知识的学习乐趣，让孩子在游戏中潜移默化地养成环保的习惯。
5. 多元化教育：在学校或社区活动中，让孩子接触到更多有关环保的知识，如参观环保展览、听取环保讲座等，开拓孩子的视野，加深对环保问题的认识。
6. 激发兴趣：了解孩子的兴趣爱好，将环保概念与他们的兴趣相结合，如喜欢动物的孩子可关注野生动物保护，喜欢植物的孩子可以培养他们种植的兴趣和乐趣。
基于幼儿一日活动,渗透绿色环保教育
基于幼儿一日活动，渗透绿色环保教育幼儿阶段是孩子生命中最重要的成长阶段之一，幼儿园是为幼儿提供多种学习领域、生活领域和体验领域的综合社区，旨在全面发展幼儿的人文素养和环保意识。
在幼儿园，绿色环保教育应该成为一个重要的教育内容，在日常活动中对孩子进行有意识的渗透和宣传，促进幼儿形成环保意识和行为习惯的养成。
一、早晨活动早晨活动是幼儿园日常的重要内容之一，可以通过有趣的环保游戏，启发幼儿的环保意识。
比如：在晨间集会中组织环保故事会、观察自然中的生态环境、手工制作环保袋等活动，让幼儿在轻松的氛围中学习到环保知识。
二、饮食环保经常让幼儿园的孩子不吃剩饭、不浪费食物，让他们知道粮食来之不易，不浪费粮食是一种爱惜资源的行为，同时也要教育孩子如何正确分别生活垃圾和厨余垃圾，学会固定分类和途径和机制。
三、玩具环保在幼儿园中，经常建议幼儿家长选择可以回收、可重复利用的纸质或漆面玩具，将不需要的玩具捐赠给可回收站或慈善机构，将不需要的玩具在幼儿园内进行绿色换物活动，让孩子养成节约和环保的好习惯。
四、手工环保幼儿喜欢手工，因此幼儿园可以根据宣传季节和主题，为幼儿们准备不同的手工活动。
比如：制作环保手帕、环保雨伞、环保水杯等，让幼儿在玩乐中获得关于环保的知识。
五、户外环保户外活动是幼儿园必备的一环，在户外活动中不仅会让孩子接触更多的自然环境，增加运动体验，而且也是环保宣传的重要场所。
幼儿园可以组织一些环保主题的户外活动，比如植树、捡垃圾、观察自然、动植物的生态环境等，让孩子在户外学习到生态环境的重要性。
六、家庭环保家庭环境对幼儿的成长有明显的影响。
因此，在幼儿家庭教育方面，幼儿园需要与家长沟通，传递环保理念，帮助家长养成环保的习惯和行为，让整个家庭都充满环保意识。
总之，环保教育在幼儿园教育中应该具有重要的地位。
通过幼儿园日常活动的渗透和宣传，让孩子在自然与社会环境中了解和学习环保知识，以及行为习惯的养成，从小开始孩子就能成为环保意识的传播者，更好地为我们的地球做出贡献。
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区域活动与环保教育的有机结合[标签：活动教师环境启蒙教育诊断活动导读：随着幼儿知识面的扩展，及环境教育的深入开展，我们除了在区域活动中渗透环保教育外，还可以在其他学科中也开展环保教育，寓环保教育教育于一日生活中，让幼儿从小关心环保，参与环保，学做“环保人”。
当前环境保护日益被人们所重视，环保教育在幼儿园也得到了的深入的开展，与此同时，我们的教师根据幼儿的兴趣、能力及认知水平，设置了各种富有教育意义的区域活动，让幼儿自主地在其中进行丰富的活动，我们的教师一般设有手工、科学、表演、语言等各种满足幼儿身心兴趣和个性需要的区域。
如何在区域活动中渗透环保教育呢？在这里，我谈谈自己的一点看法。
一、材料投放体现变废为宝皮亚杰提出：“儿童的智慧源于材料。
”区域活动的教育功能主要是通过材料来实现的。
材料不同，幼儿的操作方法不同，幼儿在活动过程中所获取的知识经验也就不同。
与集体教学活动相比，区域活动的材料更丰富，形式更多样，幼儿在操作过程中也将会变得更加聪明、自信、大胆。
但在实际活动中，我们发现有的材料只具有观赏价值，而不能操作；有的材料比较死板，不能激发幼儿的活动兴趣；有的材料过于昂贵，不够实际。
因此，在提倡环境教育的同时，多多利用废旧物品是有利无弊的（采用的废旧物品必须经过清洗、消毒，确定卫生才能投放使用）。
当然，在材料的投放及创设过程中，需要老师、幼儿、家长的共同合作，才能做得更好。
（一）教师的用心准备教师作为活动的支持者，在材料投放以前，教师要认真分析各活动区的教育功能，并根据幼儿的年龄特点、生活经历、知识经验及能力水平提供足够并适合幼儿发展的活动材料。
另外，教师还要对材料进行定期更换，更新组合及综合运用。
而在材料内容选择上，教师要做个有心人，积极利用身边的废旧物品，主张“变废为宝”，为幼儿树立一个良好的榜样。
（二）幼儿的主动参与如果是单纯的教师为幼儿创设环境，则很可能影响幼儿与环境情感交流的效果，如果引得幼儿共同参与，则能使幼儿对环境产生亲和感及参与欲望，在整个过程中发展了幼儿的自主性、创造性。
在区域活动材料投放时，我们要充分发挥幼儿的积极性，鼓励幼儿收集废旧物品。
不到几天时间，小朋友便从家里带来了各种各样的废旧物品，咋一看，我们班像成了废品收购站。
但是，在老师的指导帮助下，小朋友们经过分类、装饰，使原来的废旧物品全部派上了用场：“巧手区”的小朋友用干花、干草制作了贺卡，用“开心果”壳做成了项链，用贝壳粘成一幅装饰画；医院里的“医生”穿上了白衬衫更加像模像样了；“自然区”里小朋友把可乐瓶中间剪开一部分，种了含羞草；在方便面盒里种上了葱、大蒜，把树叶做成了书签。
“娃娃家”里的娃娃穿上了小朋友小时候穿过的衣服，更可爱了，小巧玲珑的桌子和小床铺了漂亮的台布，感觉很温馨。
通过这次活动我发现小朋友比以前更加喜欢玩区域活动了，而且动手能力也比以前有所进步，创新意识也逐渐增强，更主要的是环保意识有了明显的提高。
（三）家长的积极配合家长工作是非常丰富的教育资源，在我们开展区域活动的同时，也积极鼓励家长的配合。
旨在通过家长的参与，让他们知道废旧物品有再使用价值，并能积极帮助幼儿园收集材料，教育孩子做个有心人，关心集体，保护环境。
同时还增强了家园的密切联系。
这学期我们为了丰富区域活动，建议家长和幼儿齐努力，利用废旧物品进行“小制作”，家长们都十分支持。
用花生油的瓶子制作了大公鸡，用挂历纸和光明牛奶盒做了一支“大帆船”，用纸杯做了“小丑”，用矿泉水瓶做了一个漂亮的“日本娃娃”，用旧卡纸、报纸做了一顶太阳帽……家长的积极参与使区域丰富了许多，他们的环保意识也无疑为幼儿树立了榜样，同时也为他们进行很好的环保宣传。
二、内容选择构建环保主题随着区域活动的深入开展，怎样让环保教育和区域活动相结合呢？我认为环境的创设既要体现近期活动的目标，又要美观、学具化。
并重视环境潜能的发挥，让幼儿通过直接接触玩具和各种材料，发展各种感觉器官和观察力，认识各种物体的特性和用途，体会事物相互之间的作用和因果关系，从而获得新知识。
同时促进幼儿的注意力、记忆力、想象力、思维能力和动手能力的发展。
在综合活动“交通工具——汽车”一课，为了培养幼儿的环保意识，我们从通过以下几个活动的开展而入手的：1、先组织幼儿到马路边观察汽车的行驶，引导他们发现汽车排放出的尾气，了解尾气中的有害物质给人类带来的危害之大。
2、鼓励幼儿想一想，做一做，设计“环保汽车”。
这一活动开展后，好多小朋友都设计出新颖别致的“环保汽车”。
3、好多小朋友都是爸爸妈妈开汽车或助动车来接送的，于是我们积极鼓励幼儿回家后“教育”家人要多骑自行车，多步行，尽量减少助动车的尾气。
三、整理评价培养环保行为众所周知，区域活动不同于其它学科活动，每次区域活动结束时，幼儿就要进行整理、分类及摆放。
评价是一种导向，教师的正确评价导向将直接影响幼儿的行为习惯，因此，我们在评价环节中就突出环保行为的培养。
以前，有些小朋友会将东西胡乱一放，有的小朋友活动结束后不洗手等等。
现在，我们通过以下几个要求来培养幼儿环保行为，树立环保意识：1、每个小朋友都要把自己玩过的活动区整理好，并要分类摆放，方便下次活动，如各种不同积木应放在相应的篓子里。
2、如果发现活动区里有不干净的地方，马上要拿抹布擦干净，以保持环境的整洁。
那是一次区域活动结束后，我看见慧慧一个人拿抹布在擦“手工区”的桌子，而且擦得很认真，我感到很奇怪，因为我当时并未叫她擦呀。
一问才知，原来其他小朋友在“手工区”活动后，桌子上留下了浆糊、橡皮泥的痕迹，慧慧便主动将它擦干净。
我为她的举动感到很高兴，并马上进行随机教育。
从那以后，小朋友都很自觉的保持教室里的环境整洁。
3、活动结束后一定要洗手，洗手时不能浪费水，洗完后要拧紧水龙头。
在此之前，我曾利用课堂内外向幼儿灌输过有关水的知识，让他们知道水来之不易，我们要珍惜水资源。
在评价中强化突出这一点，小朋友的环保意识比以前强多了，一些平时的不良习惯也改掉了。
特别是在用水方面，平时喝水总是喝多少，要多少，绝不浪费水。
教室里各类玩具和图书的摆放也井然有序。
随着幼儿知识面的扩展，及环境教育的深入开展，我们除了在区域活动中渗透环保教育外，还可以在其他学科中也开展环保教育，寓环保教育教育于一日生活中，让幼儿从小关心环保，参与环保，学做“环保人”。
在幼儿的日常生活中渗透环保教育来源：来自网络2009-11-24 15:49:01导读：生活中随处可见，随手可得的材料是无穷的，只要我们充分利用身边资源为幼儿提供宽松环境，让他们玩在其中，乐在其中，学在其中。
这样不仅使孩子学会了勤俭，学会了珍惜，还学会了利用资源。
环境对幼儿的身体生长，甚至智力、人格的形成，都会产生重要的影响。
人类对野生动物的屠杀，滥砍乱伐树木，海洋资源的污染、大气污染等，使生态环境受到严重破坏，所以要把保护生态环境的教育做到实处，从娃娃抓起，从点滴抓起。
我们在尊重及呵护幼儿学习兴趣的同时，及时把握互动过程中稍纵即逝的教育契机，让幼儿自由地、主动地、愉快地去探索他们感兴趣的事物，来渗透环保教育。
首先，让孩子去亲身体验和感受自然。
春天，万物复苏，我就带孩子们到田野游戏、挖野菜、捉蝴蝶、观察柳树发芽，活动中没有争吵、喧闹；夏天，带孩子捉蚱蜢、蛐蛐、在水中嬉戏，并感知水、认识水，把自己的新发现告诉小朋友，在实践中学会关心、爱护；秋天，带孩子踩落叶，听声音，拾落叶，做美丽的叶片粘贴画，观察叶子的形状，看大树妈妈的变化，采摘果子，体验丰收的乐趣；冬天带孩子去踏雪，看雪景，观察雪花的形状，并展开丰富的想象——雪像什么？野外游玩是孩子们最快乐的活动。
在阳光充足的地方设置自然角、种植园，在观察和照料的同时抓住适时的教育机会，并利用幼儿对动植物的好奇心，使幼儿了解到动植物的生长离不开水、空气、土壤和阳光。
让孩子们在游戏和轻松的氛围中，充分体验和感受自然的美。
其次，采取生动形象的教育形式，把环保教育渗透在日常生活中。
1、用讲故事的形式。
以幼儿熟悉、喜爱的人物为主，在有趣的情节中受到教育，如故事《搬家》讲的是动物村的村民嚷嚷搬家的原因。
在故事中，幼儿知道了人类砍伐树木，使树木越来越少，猴子无家可归；工厂排放的废气笼罩在天空中，呛得小鸟直咳嗽，机器的轰隆声减弱了小鸟的听力；工厂未经处理污水，污染了小溪，小鱼生命垂危。
2、用绘画的形式。
启发孩子给自己画的人物，动物添画，花草、树木、阳光等，为其设置优美适合的生长环境，有些幼儿展开发散思维画了黑太阳、黑鸽子，问孩子为什么都画成黑色时，孩子说是被工厂里冒出来的黑烟染黑的。
有的幼儿画了个不规则图形，在里面画了许多小点，画面很简单，问孩子画的是什么时，孩子天真地说是用来清理垃圾的工具，把垃圾放在里面就被吃掉了。
这既发挥了幼儿的想象，丰富了画面内容，也有了环保意识。
3、以环保漫画为题材的教学活动。
让孩子们欣赏漫画“戴面具的大肚子阿姨”背着氧气瓶，戴着防毒面具，旁边是工厂烟囱里冒出的黑烟，孩子们感到画面上的阿姨很可笑。
让孩子们讨论画上的阿姨为什么戴防毒面具？是因为怕工厂的黑烟危害宝宝健康。
下雨了，人们站在楼房阳台接雨水，画上却标着“净水”两字，让孩子讨论环境污染的现象及对人类造成的危害，使水受到严重污染，人类没有水喝。
这样，不仅使幼儿体会到漫画带给人们的欢笑，又受到了生动形象的环保教育，了解到保护环境的紧迫性、重要性。
4、通过看光盘、图片让幼儿知道人类滥砍乱伐造成的沙尘暴现象，对野生动物的屠杀破坏了生态平衡，工厂的黑烟、汽车尾气的排放使空气受到污染，乱丢垃圾，未经处理的污水排放，使海洋资源受到严重污染。
第三，充分利用身边资源，保护生态环境。
我们积极引导幼儿利用身边废旧物品进行创造，让幼儿通过自己动手感受创造的乐趣，为此在班内建立了废品回收箱，发动家长和幼儿共同收集废旧物品。
如何使这些废旧物品成为可利用资源呢？蛋壳是我们经常仍掉的废物，与幼儿一起用这些废旧蛋壳制作了不倒翁、小企鹅、长颈鹿，做蛋壳画，还用蛋壳做花盆，种了吊兰、麦子及各种种子，摆在自然角既美观又体验了创新的乐趣。
怎样给蛋壳里的苗苗浇水呢？回收箱里的旧针管、酸奶瓶、可乐瓶一时间成了孩子们的宝贝，并启发幼儿在瓶盖上扎孔，做小喷壶，用手挤压瓶子为苗苗浇水，孩子们玩得很高兴。
还用果冻盒制作了小青蛙、风铃、电话；用烟盒、纸盒制作了火车、汽车；一次性餐盘在生活中随处可见，在纸盘上设计图案、涂颜色、粘贴，稍加装饰，风铃、帆船、装饰画就做好了。
六一前夕，与孩子一起用果冻盒、废挂历、塑料袋、雪碧瓶、苹果套做了各式各样的废旧物品服装，孩子们穿上这些自己动手制作的服装，走在台上洋溢着兴奋和自豪，也深受家长好评。
生活中随处可见，随手可得的材料是无穷的，只要我们充分利用身边资源为幼儿提供宽松环境，让他们玩在其中，乐在其中，学在其中。