大学一年级英语语音练习手册 教学计划
英语语音教学计划
英语语音教学计划Introduction:英语语音教学计划旨在帮助学生提高英语发音技巧，使其能够流利、自信地进行口语交流。
本计划分为四个部分：重点音素教学、语音练习、模仿训练和实践应用。
通过系统而有趣的教学方法，学生将能够有效地掌握英语语音知识和技能。
Part 1: 重点音素教学本部分旨在教授学生英语中的关键音素，包括清浊音辨析、元音、辅音和连读等内容。
通过音素的教学与练习，学生将更好地理解英语语音的基本规律。
1. 清浊音辨析- 介绍清音和浊音的区别。
- 提供汉语和英语中常见清浊音的对比。
- 给出相关的口语练习和听力训练。
2. 元音- 着重介绍英语中的长短元音。
- 引导学生正确发音，并提供练习的音频材料。
- 组织学生进行语音对比和口语表达。
3. 辅音- 分类介绍英语中的辅音，并重点指出难点音。
- 提供正确的发音示范，并进行实践练习。
- 引导学生通过对比分析，改正自身发音问题。
4. 连读- 引导学生了解英语中的连读规则。
- 提供有关连读的示例，并进行模仿训练。
- 鼓励学生通过口头练习加强连读技巧。
Part 2: 语音练习本部分旨在通过各种练习活动帮助学生巩固所学的语音知识，并提高发音准确性和流利度。
1. 单词发音- 提供一系列基础词汇、常用短语和句子的发音练习。
- 引导学生注意重音和音调，并加强语音与语义的联系。
2. 对话练习- 提供真实生活对话材料，帮助学生练习正确的语音语调。
- 分角色进行模拟对话，帮助学生将所学语音知识运用到实际场景中。
3. 句子朗读- 提供不同类型的句子，要求学生朗读并重点发音。
- 教师通过示范和纠正，提高学生的语音发音水平。
Part 3: 模仿训练本部分通过模仿外教或标准的英语录音材料，让学生尽可能地接近地道英语。
通过反复模仿，学生将逐渐形成优秀的语音习惯。
1. 视频教学- 提供各种语音发音视频材料，学生通过观看并模仿，加强自己的发音技巧。
- 学生可反复观看和模仿，直至能够准确地复制目标音。
英语语音教学计划计划6篇
英语语音教学计划计划6篇英语语音教学计划计划 (1) 为了搞好本学期的教学工作,更高的提高教育教学质量,现将本学期的教学工作计划如下:一、指导思想：1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;3、突出学生主体，尊重个体差异;4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。
总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。
让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。
6、以全面提高英语教育教学质量为目标。
突出两个侧重，即侧重隐性效应，即苦练内功，转差培优。
二、所教班级学生基本情况分析：本届七年级新生和以往初一学生相比在英语基础方面很薄弱，由于在小学英语课并未受到足够的重视，他们在写的技能方面基本上没有得到过训练，连音标和字母的拼读都没有掌握好。
经过上学期的不懈努力，年段学生的基础知识得到了加强，学习态度也有所好转。
但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。
另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。
例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
三、主要教学工作：1、以优化课堂结构，提高教学效率为中心。
向45分钟要质量，要做到这点我要做到提前备课，没有教案不得进课堂;认真上好每一节课。
(完整版)大学一年级英语语音练习手册教学计划
《英语语音》教课纲领一、课程名称：英语语音二、课程类型：专业选修课三、教课时数：周学时数 2 ，总学时数 20四、学分： 2五、开课时间：第二学期六、开课专业：英语专业七、教课对象：英语专业本科一年级学生八、教课目标：英语语音课的目的是向学生系统介绍英语语音和语调的知识，使学生经过学习和练习掌握英语的发音、语流的规律、语调的功能，基本上能正确使用英语语音、语调朗诵、表达思想并进行社交。
九、课程内容：本课程要求以学生练习为主，从听辨语音、语调能力的培育下手，将听力、发音与口头表达三方面的训练密切联合起来，既重申基本功的训练，又注意活用练习。
教课内容要求突出以下几方面：(1)英语音素的正确发音方法、辨音能力、模拟能力综合训练；(2)英语的单词重音及语句重音的基本规律、表现形式、表意功能的讲解与训练；(3) 英语语流的节奏规律、基本特点、基本因素、强∕弱读式的训练； (4)英语所独有的语音、语调的构造、功能及其在社交中的运用。
十、教课时间安排：学期周内容学时1Pretest, Unit 1 Basic Concepts: Syllables, Stress & Rhythm22Unit 2 Consonants: Stops2第3Unit 3 Consonants: Fricatives & Affricates2一4Unit 4 Consonants: Nasals, Approximants&学Lateral(s)2期5Unit 5 Vowels: Front Vowels & Central Vowels2 6Unit6 Vowels: Back Vowels27Unit 7 Vowels: Diphthongs28Unit 8 Stressed Syllables & Unstressed Syllables219Unit 9 Stressed Words & Unstressed Words in a Sentence210Unit 10 Strong Forms & Weak Forms211Unit 11 Linking212Unit 12Rhythm of English Speech213Unit 13Types of Intonation in English214Unit 14Intonation Units of English215Unit 15Functions & Uses of English Intonation2十一、所用教材：（1）《英语语音教程》王桂珍编著高等教育第一版社, 2000（2）《大学一年级英语语音练习手册》张冠林编外语教课与研究第一版社, 1988十二、教课参照书目：（1）《国际音标与语音》汪福祥李孚声著外文第一版社, 1999（2）《国际音标与语音语调》张卓宏王文广等著清华大学第一版社 , 2003（3） Cruttenden, A. Gimson's Pronunciation of English, 外语教课与研究第一版社， 2000（4） Hancock, M. English Pronunciation in Use, Cambridge University Press, 2003（5） Roach, P.English Phonetics and Phonology,Cambridge University Press, 1983.十三、查核方式：学期末考试与平常成绩和讲堂表现相联合。
大学一年级英语语音练习手册 Chapter 7
for /fɔ:/
/fə/ This watch will last for ever!
There’s a parcel here for you.
I can’t tell one from the other.
from /frʌm/ /frəm/ I’ve just heard from Mary.
I am Peter. 句中的be动词am 被强调，采用强读式，读作/æm/。
虚词弱读的读音变化规律
Weak Forms
弱读
主要弱读内容： 限定词、介词、连词、 助动词、代词等。
主要弱读形式： 改变元音的方式 省略音节的方式
Cases a, an am and are
Normal form
I gave him a book. Give him my best wishes. Tell him to come. Who’s in the bathroom? What’s the matter? The man’s in the kitchen.
Cases
Normal form
me /mi:/
must /mʌst/CaBiblioteka esNormal form
Weak form
Examples
What does he do for a living?
does /dʌz / /dəs/ Where does this road lead to?
Where does your brother live?
Is this for me?
07
Exercises for Important Weak Forms
重要弱读形式练习
强读和弱读是英语语音学习中不易掌握的一个 难点，特别是弱读式就更难一点。
大学英语语音教学教案模板
课程名称：大学英语语音授课对象：大学英语一年级学生课时安排：2课时教学目标：1. 认知目标：学生能够掌握英语基本音素的发音方法和技巧。
2. 功能目标：学生能够运用正确的语音、语调进行日常交流。
3. 意义目标：学生能够理解并运用语音知识提高听力理解和口语表达能力。
教学内容：1. 英语基本音素及其发音。
2. 连读、弱化、节奏和语调。
3. 语音与听力、口语的关系。
教学重点：1. 英语基本音素的正确发音。
2. 连读和弱化现象的处理。
教学难点：1. 语音与语调的结合运用。
2. 语音对听力理解和口语表达的影响。
教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍语音学习在英语学习中的重要性，强调正确发音对提高听力、口语和阅读能力的作用。
2. 展示一段标准英语发音的录音，让学生初步感受英语语音的特点。
二、新课讲授（25分钟）1. 英语基本音素：- 介绍元音音素（/i:/, /ɪ/, /e/, /æ/, /ɑ:/, /ɒ/, /u:/, /ʌ/, /ɔ:/, /ʊ/）和辅音音素（/p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/, /f/, /v/, /θ/, /ð/, /s/, /z/, /ʃ/, /ʒ/, /tʃ/, /dʒ/, /h/, /m/, /n/, /ŋ/, /l/, /r/, /w/, /j/）的发音方法和技巧。
- 通过示范和模仿练习，让学生掌握每个音素的发音。
2. 连读和弱化：- 介绍连读和弱化的概念，展示常见例句。
- 通过听力和口语练习，让学生熟悉连读和弱化现象。
三、课堂练习（20分钟）1. 学生分组进行音素发音练习，教师巡回指导。
2. 学生进行听音辨音练习，巩固对音素的识别能力。
四、总结与反馈（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调正确发音的重要性。
2. 学生反馈学习过程中遇到的问题，教师进行解答。
第二课时一、复习与巩固（10分钟）1. 学生复习上节课学习的音素发音，教师抽查。
English Phonetic Symbols 1
Exercise 1 (pair work) Cynthia Edward Alexander George Margaret Douglas Christopher Belinda
Exercise 2 (pair work) Washington Birmingham London Ottawa
/j/
/w/
怎样学好正确的发音 How to pronounce well?
练习（practice) （ 模仿 (imitation)
Pronounce completely
Compare
The baby was settled in at the hospital, and each day our reports were that the baby continues to thrive. Some time later we received word that the baby was dismissed from the hospital. And the mother took home alive baby! I consider this case one of the highlights of my nursing career. I learned one very important thing: Never give up hope even when the odds are overwhelmingly against you because no one has the wisdom to know how a patient will respond.
Homework Read the names and cities in your dictionary
大学英语语音教学教案
课程名称：大学英语语音授课对象：大学英语一年级学生课时：2课时教学目标：1. 认知目标：使学生掌握英语音标的基本知识，了解英语语音的特点。
2. 功能目标：培养学生正确的发音方法，提高英语口语交流能力。
3. 意义目标：增强学生对英语语音学习的兴趣，提高英语学习的自信心。
教学重点：1. 英语音标的认读和拼读。
2. 英语语音的节奏和语调。
教学难点：1. 音标与音素的关系。
2. 语音的节奏和语调对口语表达的影响。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍英语语音在英语学习中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 展示一段英语口语视频，让学生感受英语语音的美感。
二、讲解英语音标1. 介绍英语音标的分类（元音和辅音）。
2. 讲解元音音标和辅音音标的发音方法。
3. 通过图片、动画等形式展示音标的发音部位和发音方法。
三、练习1. 学生跟读音标，教师纠正发音。
2. 学生分组练习，互相纠正发音。
四、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调音标的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
第二课时一、复习1. 教师检查学生对音标的掌握情况。
2. 学生跟读音标，教师纠正发音。
二、讲解英语语音的节奏和语调1. 介绍英语语音的节奏和语调的特点。
2. 讲解如何通过调整语调来表达不同的语气和情感。
三、练习1. 学生跟读句子，教师纠正发音和语调。
2. 学生分组练习，互相纠正发音和语调。
四、角色扮演1. 学生分组进行角色扮演，运用所学语音知识进行对话。
2. 教师巡回指导，纠正发音和语调。
五、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调语音的节奏和语调对口语表达的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
教学反思：1. 本节课通过多种教学手段，使学生掌握了英语音标的基本知识和发音方法。
2. 在练习环节，教师应注重个别指导，帮助学生纠正发音错误。
3. 在角色扮演环节，教师应鼓励学生大胆开口，提高英语口语表达能力。
课后作业：1. 学生跟读教材中的句子，注意发音和语调。
英语语音教学计划计划（精选23篇）
英语语音教学计划计划（精选23篇）英语语音教学计划计划篇1一、课标要求要求学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
二、情况分析1.学生情况分析：学生对英语已有一定的认识，也具有一定的能力，而且他们兴趣较浓，接受能力也很好。
我相信只要我能继续坚持信念，端正教学态度，正确运用多种教学方法，积极调动小助手的作用，相信在本学期，学生的英语听说读写能力将进一步提高。
2.教材分析：这套4B教材具有以下一些特点：1、从视听说入手，注重听说训练，着重培养学生的语感和初步用英语进行简单日常交流的能力；并通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，发展自主学习的能力，为进一步学习打下基础。
2、按“话题－功能－结构－任务”相结合的原则编写，并力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体。
3、内容贴近学生的生活和学习实际，并配有大量生动活泼、富有情趣的插图，以利于学生在比较接近于实际的情景中进行听说训练，也为教师组织教学活动提供方便。
本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，基本句子结构和一定量的日常交际用语。
教材编排体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。
三、教学目标与要求1、能按照四会和三会要求掌握所学单词。
2、能按照四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，进行简单的交流，做到大胆开口，发音清楚,语调正确，达到学以致用的目的。
4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、养成听、说、读英语的习惯，认真模仿语音语调，以逐步培养语感。
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《英语语音》教学大纲
一、课程名称：英语语音
二、课程类别：专业选修课
三、教学时数：周学时数2 ，总学时数20
四、学分：2
五、开课时间：第二学期
六、开课专业：英语专业
七、教学对象：英语专业本科一年级学生
八、教学目的：英语语音课的目的是向学生系统介绍英语语音和语调的知识，使学生通过学习和练习掌握英语的发音、语流的规律、语调的功能，基本上能正确使用英语语音、语调朗读、表达思想并进行交际。
九、课程内容：本课程要求以学生练习为主，从听辨语音、语调能力的培养
入手，将听力、发音与口头表达三方面的训练紧密结合起来，既强调基本功的
训练，又注意活用练习。
教学内容要求突出以下几方面：(1) 英语音素的正确发
音方法、辨音能力、模仿能力综合训练；(2) 英语的单词重音及语句重音的基
本规律、表现形式、表意功能的讲授与训练；(3) 英语语流的节奏规律、基本
特征、基本要素、强∕弱读式的训练； (4) 英语所特有的语音、语调的结构、
功能及其在交际中的运用。
十、教学时间安排：
学期周内容学时
第一学期1
Pretest, Unit 1 Basic Concepts: Syllables, Stress &
Rhythm
2 2Unit 2 Consonants: Stops 2 3Unit
3 Consonants: Fricatives & Affricates 2 4
Unit 4 Consonants: Nasals, Approximants &
Lateral(s)
2 5Unit 5 V owels: Front V owels & Central V owels 2
6 Unit6 V owels: Back V owels 2
7 Unit 7 V owels: Diphthongs 2
8 Unit 8 Stressed Syllables & Unstressed Syllables 2
9 Unit 9 Stressed Words & Unstressed Words in a Sentence
2
10 Unit 10 Strong Forms & Weak Forms 2
11 Unit 11 Linking 2
12 Unit 12 Rhythm of English Speech 2
13 Unit 13 Types of Intonation in English 2
14 Unit 14 Intonation Units of English 2
15 Unit 15 Functions & Uses of English Intonation 2
十一、所用教材：
（1）《英语语音教程》王桂珍编著高等教育出版社, 2000
（2）《大学一年级英语语音练习手册》张冠林编外语教学与研究出版社, 1988
十二、教学参考书目：
（1）《国际音标与语音》汪福祥李孚声著外文出版社, 1999
（2）《国际音标与语音语调》张卓宏王文广等著清华大学出版社, 2003 （3）Cruttenden, A. Gimson's Pronunciation of English,外语教学与研究出版社，2000
（4）Hancock, M. English Pronunciation in Use, Cambridge University Press, 2003
（5）Roach, P. English Phonetics and Phonology, Cambridge University Press, 1983.
十三、考核方式：学期末考试与平时成绩和课堂表现相结合。
期末笔试占总分的30％，口试占总分的50％，平时表现占总分的20％，以百分制计算。
本大纲制定人：孙悦。