人教部编版四年级上册语文口语交际一：我们与环境课件
比如积极参与植树活动，拒绝使用一次性 物品，垃圾分类丢放，节约用水，做环保宣传 或小调查等。
我国人民的环境 保护意识正在逐步增 强，环境保护的问题 也得到了国家的高度 重视。
爱护环境，人人有责。希望大家从自己 做起，从身边小事做事，一起来保护环境吧！
课堂小结
在我们的日常生活中，有许多小事都会对环境 造成破坏。这些一点一滴的小事，会影响我们 的生活，甚至可以结束地球的生命。地球是你 的，也是我的，让我们从现在开始，拉起我们 的手，张开我们的口，检点自己，劝诫他人， 共同捍卫我们的家园。
判断别人的发言是否与 话题相关。
围绕话题发表看法，不 跑题。
3.讨论后，选出十项 保护环境简单易行的做法， 印成“保护环境小建议十 条”，张贴在学校、社区 等地方的布告栏里。
保护环境小建议十条
（1）看见垃圾，主动捡起丢在垃圾桶内，不乱扔垃圾。
（2）要珍惜水资源。可以将淘米水、洗菜水、洗衣服 水用来浇灌树木。洗完手后一定要把水龙头拧紧。
观山、看海、听雨、赏花……和大自然 亲密接触，让人们心旷神怡。每个人都希望 生活在这样美好的环境里。可是，只要大家 稍微留心，就不难发现人类的许多行为正破 坏着我们的生活环境。
口语交际：我们与环境
根据上图，说说我们身边存在哪些 环境问题？
垃圾Biblioteka 污水大气污染砍伐树木
为了保护环境，我们可以做些什么？
比如工业废水、农业和生活污水造成的
水污染；汽车尾气、垃圾焚烧等造成的大气
污染；还有工业废渣、生活垃圾等。
众多污染源让空气 质量变差，水资源日益 紧缺，泥石流、沙尘暴、 酸雨等自然灾害频发。
这引起了人们的重视，使人们积极投身 环保工作。比如污水净化、垃圾填埋、退耕 还林、倡导低碳生活等。
作为小学生，我 们也可以为保护和改 善环境，做一些力所 能及的事。
如果堵车的时间长，我们可以提 醒爸爸妈妈将汽车熄火。这样可以减 少尾气排放，也可以节省燃料。
最后离开教室的同学要注意关灯， 大家一起努力，做到不开“无人灯”。
交际指导
1.除了上面的 图片，想一想，我 们身边还存在哪些 破坏环境的行为？
2.针对具体 的环境问题，提 出相应的环保措 施，并倡导大家 保护环境。
（7）要多植树造林，不砍伐树木。不践踏草坪。
（8）不随地吐痰，不乱扔纸屑果皮。（9）少开车,多 骑车。
（10）爱护环境。家中的死鸡死鸭可以密封，然后拿 到垃圾场，让清洁工人处理掉。千万不能丢到河中， 因为这样会污染河水。
交际范例
通过调查发现，
随着社会发展，人们
的生产、生活给环境
造成了多方面的破坏。
（3）如果教室里没有人在或只有几个人的话，要把电 灯关上。
（4）使用无磷洗涤用品，少用一次性餐具和塑料袋， 不烧散煤，拒绝食用野生动物。
（5）随身携带环保袋，多使用筷子。因为一个塑料袋 要200年来解化，少使用一次性碗筷。
（6）在学校的路边及其他地方多设置一些造型各异的 垃圾桶，最好是分类垃圾桶。
我国人民的环境 保护意识正在逐步增 强，环境保护的问题 也得到了国家的高度 重视。
爱护环境，人人有责。希望大家从自己 做起，从身边小事做事，一起来保护环境吧！
课堂小结
在我们的日常生活中，有许多小事都会对环境 造成破坏。这些一点一滴的小事，会影响我们 的生活，甚至可以结束地球的生命。地球是你 的，也是我的，让我们从现在开始，拉起我们 的手，张开我们的口，检点自己，劝诫他人， 共同捍卫我们的家园。
判断别人的发言是否与 话题相关。
围绕话题发表看法，不 跑题。
3.讨论后，选出十项 保护环境简单易行的做法， 印成“保护环境小建议十 条”，张贴在学校、社区 等地方的布告栏里。
保护环境小建议十条
（1）看见垃圾，主动捡起丢在垃圾桶内，不乱扔垃圾。
（2）要珍惜水资源。可以将淘米水、洗菜水、洗衣服 水用来浇灌树木。洗完手后一定要把水龙头拧紧。
观山、看海、听雨、赏花……和大自然 亲密接触，让人们心旷神怡。每个人都希望 生活在这样美好的环境里。可是，只要大家 稍微留心，就不难发现人类的许多行为正破 坏着我们的生活环境。
口语交际：我们与环境
根据上图，说说我们身边存在哪些 环境问题？
垃圾Biblioteka 污水大气污染砍伐树木
为了保护环境，我们可以做些什么？
比如工业废水、农业和生活污水造成的
水污染；汽车尾气、垃圾焚烧等造成的大气
污染；还有工业废渣、生活垃圾等。
众多污染源让空气 质量变差，水资源日益 紧缺，泥石流、沙尘暴、 酸雨等自然灾害频发。
这引起了人们的重视，使人们积极投身 环保工作。比如污水净化、垃圾填埋、退耕 还林、倡导低碳生活等。
作为小学生，我 们也可以为保护和改 善环境，做一些力所 能及的事。
如果堵车的时间长，我们可以提 醒爸爸妈妈将汽车熄火。这样可以减 少尾气排放，也可以节省燃料。
最后离开教室的同学要注意关灯， 大家一起努力，做到不开“无人灯”。
交际指导
1.除了上面的 图片，想一想，我 们身边还存在哪些 破坏环境的行为？
2.针对具体 的环境问题，提 出相应的环保措 施，并倡导大家 保护环境。
（7）要多植树造林，不砍伐树木。不践踏草坪。
（8）不随地吐痰，不乱扔纸屑果皮。（9）少开车,多 骑车。
（10）爱护环境。家中的死鸡死鸭可以密封，然后拿 到垃圾场，让清洁工人处理掉。千万不能丢到河中， 因为这样会污染河水。
交际范例
通过调查发现，
随着社会发展，人们
的生产、生活给环境
造成了多方面的破坏。
（3）如果教室里没有人在或只有几个人的话，要把电 灯关上。
（4）使用无磷洗涤用品，少用一次性餐具和塑料袋， 不烧散煤，拒绝食用野生动物。
（5）随身携带环保袋，多使用筷子。因为一个塑料袋 要200年来解化，少使用一次性碗筷。
（6）在学校的路边及其他地方多设置一些造型各异的 垃圾桶，最好是分类垃圾桶。
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人教部编版四年级语文上册第一单元口语交际《我们与环境》教学课件
点拨： 本题考查修辞手法和语言表达的能力。画线句子运用
了拟人的修辞手法，使贝壳具有了人的状态——“安静地 睡着了”。写句子时，要先确定写什么物体，再想象它具 有人的什么特点，写下来即可，注意想象要合理。
早晨
午后
傍晚
夜幕降临
点拨： 本题考查写作顺序及提取信息的能力。第2、3、4 自
然段的首句都点明了时间变化，第4 自然段还写了夜幕降临 时的景象，因此选文是按时间顺序写的。把这些表明时间 的词语提取出来按顺序填在方框中即可。
3. 与第2 自然段描写的画面相符的图片是( A )
点拨： 本题考查理解文章的能力和观察图片的能力。阅读第
事例一：遇到堵车时间长的情况，如何 做才能保护环境呢?
A:如果堵车时间长，我们可以提醒 爸爸妈妈将汽车熄火。这样可以减少尾 气排放，也可以节省燃料。
B:多多乘坐共交 通也可以保护环境。
C:我认为要是不 上学和不上班就好了， 就没有堵车了。
不现实，不能解决实际问题
D：如果堵车时间长， 上学就要迟到，我会让爸爸 给老师打电话请假。
习题课件 · 人教版语文四年级上册
第一单元
口语交际：我们与环境
一、明确交际话题。 1. 看图片，读文字，谈感想。
我
的
感示例：想环境问题是已经严：
重__影__响__了__人__类__的__生__活__和__动__物__的__生__存，保护环境刻
不_容__缓__。______________________________________
6.携带购物袋去购物以避免使用不可 回收利用、不可分解的塑料袋。
7.节约用水，刷牙时关闭水龙头。 8.尽量以步代车或骑自行车，或者坐 公交车。
9.学习并掌握垃圾分类和回收利用知 识，按标志单独投放有害垃圾，分类投放 其他生活垃圾，不乱扔、乱放。
部编版语文四年级上册第一单元口语交际：我们与环境课件(共24张PPT)
口语交际：我们与环境
记录表
“环保小卫士”在行动
我们探究出产生这些环境 问题的原因有：
口语交际：我们与环境
汇报交流
口语交际：我们与环境
评价
1.同学们的发言有没有跑题现 象？你有什么建议？
2.你对他们的交流有疑问或有 补充，也可和他们对话。
口语交际：我们与环境
记录表
“环保小卫士”在行动
保护环境，我们可以这 样做：
➢ 环绕话题发表看法，不跑题。 ➢ 判断别人的发言是否与话题相关。
口语交际：我们与环境
➢ 没有交流过的同学说说自己关注的环境问题。 ➢ 环绕“这样的环境问题是什么原因造成的”这个话
题发表自己的看法。
➢ 边听边判断同学是否跑题，帮助跑题的同学环绕一 个话题来交流。
➢ 小组长把成员们分析的原因简单地记录一下。
口语交际：我们与环境
钱塘江大潮与环境
秋晚的江上
口语交际：我们与环境
花牛
口语交际：我们与环境
繁星
口语交际：我们与环境
思考
置身于这样美好的环境中， 你们有什么样的感受？
口语交际：我们与环境
口语交际：我们与环境
交流
这段时间，我们环绕“身边存 在哪些环境问题”开展了“环保小 卫士在行动”的活动。那就先来交 流一下你的发现和感受吧！
情境三：走进厕所，你看到有两个同学把水龙头开着，水哗哗 直流，而他们正在朝另外的同学泼水嬉闹。你怎么做，又会说 些什么？
口语交际：我们与环境
我们与环境唇齿相 依。让我们从这“十项 环保做法”开始，落实 到自己的行动中，并影 响身边的人。保护环境， 保护我们生存的家园， 做一个真正的环保小卫 士！
口语交际：我们与环境
部编版四年级语文上册第一单元口语交际：我们与环境课件(共14张PPT)
1.最后离开教室的人要记得关灯。 2.大家轮流值日，负责教室灯的开关。
交际要求：
1.注意发言是否和话题有关。 2.思考提出的建议是否切实可行。
保护环境小建议十条
1.勤俭用水，随时关上水龙头。6.爱惜花草树木，不折枝摘花。
2.勤俭用电，随手关灯。
7.不乱扔垃圾，不随地吐痰。
3.勤俭食粮，不浪费。
8.尽量少使用一次性用品。
4.勤俭用纸，保护森林资源。 9.垃圾分类处理。
5.把废旧电池送到回收站。 10.出行尽量乘坐公共交通工具。
问题
具体பைடு நூலகம்间或相关资料
我的感受
A：如果堵车时间长，我 们可以提醒爸爸妈妈将汽车 熄火。这样可以减少尾气排 放，也可以节省燃料。
B:多多乘坐公共交通也 可以保护环境。
如果遇到堵车时间长的情况，如何做才能保护 环境呢？
1.可以将汽车熄火，减少尾气排放。 2.可以少开车，多乘坐公共交通工具。
大家离开教室后，教室的灯还亮着，这种情况 该怎么办呢?
（2）水污染：中国七大水系（长江、黄河、珠江、辽河、 海河、淮河、松花江）42%的水质超过3类。
标准（不能做引用水源），中国有36%的城市河段为劣5类水质，丧 失使用功能。大型淡水湖泊（水库）和城市湖泊水质普遍较差，75%以上 的湖泊富营养化加剧，主要由氮、磷污染引起。
（3）植被破坏：中国森林资源紧缺，人均森林积蓄量只有 世界人均积蓄量的12.5%。在第五次清查（1994—1998）至第七 次清查（2000年），间隔期间有281万公顷森林被改变用途或征 占改变为非林业地；林木蓄积消耗量呈上升趋势，超限额采伐 问题十分严重。中国生物多样性破坏较严重，高等植物中濒危 或接近濒危的物种达4000—5000种，约占中国拥有物种总数的 15%-20%，高于世界平均水平的10%—15%。
交际要求：
1.注意发言是否和话题有关。 2.思考提出的建议是否切实可行。
保护环境小建议十条
1.勤俭用水，随时关上水龙头。6.爱惜花草树木，不折枝摘花。
2.勤俭用电，随手关灯。
7.不乱扔垃圾，不随地吐痰。
3.勤俭食粮，不浪费。
8.尽量少使用一次性用品。
4.勤俭用纸，保护森林资源。 9.垃圾分类处理。
5.把废旧电池送到回收站。 10.出行尽量乘坐公共交通工具。
问题
具体பைடு நூலகம்间或相关资料
我的感受
A：如果堵车时间长，我 们可以提醒爸爸妈妈将汽车 熄火。这样可以减少尾气排 放，也可以节省燃料。
B:多多乘坐公共交通也 可以保护环境。
如果遇到堵车时间长的情况，如何做才能保护 环境呢？
1.可以将汽车熄火，减少尾气排放。 2.可以少开车，多乘坐公共交通工具。
大家离开教室后，教室的灯还亮着，这种情况 该怎么办呢?
（2）水污染：中国七大水系（长江、黄河、珠江、辽河、 海河、淮河、松花江）42%的水质超过3类。
标准（不能做引用水源），中国有36%的城市河段为劣5类水质，丧 失使用功能。大型淡水湖泊（水库）和城市湖泊水质普遍较差，75%以上 的湖泊富营养化加剧，主要由氮、磷污染引起。
（3）植被破坏：中国森林资源紧缺，人均森林积蓄量只有 世界人均积蓄量的12.5%。在第五次清查（1994—1998）至第七 次清查（2000年），间隔期间有281万公顷森林被改变用途或征 占改变为非林业地；林木蓄积消耗量呈上升趋势，超限额采伐 问题十分严重。中国生物多样性破坏较严重，高等植物中濒危 或接近濒危的物种达4000—5000种，约占中国拥有物种总数的 15%-20%，高于世界平均水平的10%—15%。
部编版语文四年级上册《口语交际：我们与环境》课件(共14张PPT)
开车停候要熄火，绿色出行更环保。 宠物出门拴好绳，及时清算大小便。 随地吐痰不文明，消毒纸巾常备好。 爱惜树木不攀折，花草芬芳请绕道。 购物自带帆布袋，塑料污染要减少。
多多乘坐公共交 通也可以保护环境。
减少尾气排 放，节省燃料。
要是不上学不上 班就好了，就没有堵 车了。
如果堵车时间长，上学 就会迟到，我会让爸爸给 我请假。
教室无人，灯 也开着。
怎样才能避免这样的问题？
讨论提示
塑料污染问题：超市购物时用布袋，不用 塑料袋；外出就餐时，不用塑料打包盒；回收 利用一些废旧的塑料制品。
小组交流
组内根据造成环境问题的原因，交流
提出的保护环境的简单易行的做法，互
相补充，归并类似或相同的建议，形成小 组建议清单。
环绕话题发表看法，不跑题。 判断别人的发言是否与话题相关。
勤俭用纸有妙招，单面双面区分放。 垃圾分类来处理，乱丢乱扔要改掉。 出门记得要关灯，勤俭用电我做到。 用毕关严水龙头，节水常识记心中。 公共场合不吸烟，污染空气惹人厌。
口语交际：我们与环境
➢ 课前，同学们根据自己的兴趣选择了不同的地点对身边
的环境问题进行了调查，现请调查同一地点的同学分组
进行交流。
交流内容： （1）调查发现存在的环境问题及其带来的危害。 （2）尝试分析造成环境问题的原因。
交际要求： （1）发言时环绕话题发表看法，不跑题。 （2）认真倾听，判断别人的发言是否与话题相关。
评分标准： 吐字清楚，表述流畅 描述准确，分析到位 态度大方，声音嘹亮
通过同学们刚才的讨论，我们 就会发现，我们每个人与所处的环 境息息相关，密不可分，那么面对 我们身边的环境问题，我们就不能 够袖手旁观。所以我们就看看，我 们针对这些环境问题，可以提出一 些什么建议呢 ？
四年级语文上册第一单元口语交际：我们与环境课件(12张PPT)
ห้องสมุดไป่ตู้结：
今天，我们环绕环境问题进行了深入 探讨，每个人都对此提出了自己的看法。 我相信，你们在今后的生活中也会做得越 来越好。勤俭，从点滴开始。环保，从手 边小事做起。我们只有一个地球，爱惜它 需要我，需要你，需要他。
3.22世界水日
3.12植树节
作为一个小学生，我们应该为保护环境做些什么呢？
示例： 1.将废弃电池扔到指定地点，垃圾 分类扔进垃圾桶。 2.尽量节省文具用品，杜绝浪费。 3.尽量避免使用一次性饮料杯、泡 沫饭盒、塑料袋和一次性筷子。
为环保写一则宣传语，让更多的人参与到环保 的行列中来。
1.保护环境就是保护我 们自己。 2.破坏环境就是破坏我 们赖以生存的环境。
请同学们接下来想一想环境问 题可能产生哪些危害呢？
废气排放可能会：
（1）污染空气，危害人的身体健康。 （2）产生大气污染物，对植物造成危害。 （3）对天气和蔼候产生不良的影响。
爬山、赏花等和大自然密切接触的活动，总是让 人心旷神怡。可是，你爬的如果是秃山，赏的如果是 假花，你的心情会好吗？
为了保护环境，唤起人类的环保意识，人 们设置了一些特殊的日子：
口语交际 ———我们与环境
看了这些图片，你有什么想法？
地球是我们人类及所有生物 唯一的家园，让我们对这些环境 污染问题大声说“不”。
结合前面的图片，你会提出什么问题呢？
1.我们身边存在哪些环境问题？ 2.为了保护环境，我们可以做些什么？
我们身边存在哪些环境问题呢？
示例：垃圾乱扔问题、废水排 放问题、废气排放问题、乱砍 滥伐问题等。
【精品】人教部编版四年级语文上册《口语交际：我们与环境》名师教学课件
（3）在雾霾形成的因素中，重工业企业、工厂的废气排 放量所占比重最大，为什么大家没有针对这方面提 出可行性建议呢？
我们曾针对这方面提出了安装废气处理装置，降低废 气排放量，定期停产等建议。后来发现这些建议与实际有 一定差距，且涉及面比较广，不属于简单易行的建议，而 且也不在我们能力范围内，便舍弃了。
二、迁移运用，合作讨论可行性建议
1.同学们，还记得我们汇总出的其他环境问题吗？
1.同学们，还记得我们汇总出的其他环境问题吗？
环境问题汇总表
生活垃圾 垃圾随意堆放，分类不清；生活污水随意倾倒……
资源浪费
纸张浪费；开“无人灯”，造成电能浪费；水龙头不关紧， 造成水资源浪费；开车时，长时间停候不熄火，浪费燃料； 频繁使用一次性筷子、塑料袋……
（4）看来，同学们已经对“可行性建议”有了较深入的 了解，那关于之前提到的宠物随地大小便的问题， 大家打算怎么做？
（4）看来，同学们已经对“可行性建议”有了较深入的 了解，那关于之前提到的宠物随地大小便的问题， 大家打算怎么做？
·我们可以向物业、居委会反映情况，寻求小区工作人员 的帮助。建议小区物业在合适位置安放“取纸点”，便于 宠物主人擦拭宠物大小便。 ·见到宠物随地大小便的情况后，礼貌地劝导养宠物的主 人，使其明白小区美好的环境需要大家共同创造。
了解了什么是可 行性建议后，大家继 续讨论该问题吧！
在节约用电方面，我觉得可以把家里、教室里的灯换成 节能灯。室内无人时，随手关灯，做到不开“无人灯”，及 时关闭电视、电脑等电器的电源，一家人可以互相监督，在 学校时，同学之间互相监督。
在节约用水方面，除了前面提到的“用淘米水浇花， 用洗衣服的水擦地、冲厕所”，还可以用洗脸盆接水洗 手、洗脸，及时关闭水龙头，不玩水，不用水打闹……
口语交际：我们与环境ppt课件
发现身边的环境问题，分析造成这些问题的原因。
探究方法
1.小组内梳理课前对环境问题的调查结果及形 成这些问题的原因。
2.小组代表发言，展示成果，其他同学根据交 际要求进行点评，老师引导、总结。
交际示例
我发现白色污染很严重。 比如一次性泡沫快餐具，还有 我们常用的塑料袋等。所以， 我平时出去吃饭都自己带餐具， 购物时自带购物袋。
最后离开教室的同学 要记得关灯，大家一起努 力，做到不开“无人灯”。
合作探究
探究任务
1.围绕典型事例，小组提出保护环境的建议。 2.全班选出保护环境的十条建议。
探究方法
1.围绕典型事例，学生发言，提出保护环境的建议。 倾听的学生针对建议发表看法。
2.小组内讨论，全班汇报保护环境的建议。倾听的学 生针对建议发表看法。
探究活动
身边的环境问题及原因
A组 B组 调查发言者
A组汇报的是关于调查的 一些情况说明，与话题关系不 大，可以不要。B组能围绕他 们发现的环境问题展开，并分 析造成问题的原因值得肯定。
倾听发言者
倾听的同学能够判断别人 发言是否与主题相关，且分析 了造成环境问题的原因，值得 表扬。
交际示例
如果开车时停留时间长，我们可 以提醒爸爸妈妈将汽车熄火。这样可 以减少尾气排放，也可以节省燃料。
交际小妙招
结束语
1.记录人根据交际内容进行总结发言，说出自己的 观点和收获。 2.对此活动的收获，要落实到平时的行为中。
学习任务三
归类汇总，提出建议
我也来说
垃圾分类处理，分别扔到 “可回收”和“不可回收” 垃圾箱内。
近距离出行尽量选择 步行或骑自行车，远途出 行尽量选择公共交通工具。
探究活动
除了B组分析的造成环境问题的原因以外，可能还有小区物业管理不到位的问题。
探究方法
1.小组内梳理课前对环境问题的调查结果及形 成这些问题的原因。
2.小组代表发言，展示成果，其他同学根据交 际要求进行点评，老师引导、总结。
交际示例
我发现白色污染很严重。 比如一次性泡沫快餐具，还有 我们常用的塑料袋等。所以， 我平时出去吃饭都自己带餐具， 购物时自带购物袋。
最后离开教室的同学 要记得关灯，大家一起努 力，做到不开“无人灯”。
合作探究
探究任务
1.围绕典型事例，小组提出保护环境的建议。 2.全班选出保护环境的十条建议。
探究方法
1.围绕典型事例，学生发言，提出保护环境的建议。 倾听的学生针对建议发表看法。
2.小组内讨论，全班汇报保护环境的建议。倾听的学 生针对建议发表看法。
探究活动
身边的环境问题及原因
A组 B组 调查发言者
A组汇报的是关于调查的 一些情况说明，与话题关系不 大，可以不要。B组能围绕他 们发现的环境问题展开，并分 析造成问题的原因值得肯定。
倾听发言者
倾听的同学能够判断别人 发言是否与主题相关，且分析 了造成环境问题的原因，值得 表扬。
交际示例
如果开车时停留时间长，我们可 以提醒爸爸妈妈将汽车熄火。这样可 以减少尾气排放，也可以节省燃料。
交际小妙招
结束语
1.记录人根据交际内容进行总结发言，说出自己的 观点和收获。 2.对此活动的收获，要落实到平时的行为中。
学习任务三
归类汇总，提出建议
我也来说
垃圾分类处理，分别扔到 “可回收”和“不可回收” 垃圾箱内。
近距离出行尽量选择 步行或骑自行车，远途出 行尽量选择公共交通工具。
探究活动
除了B组分析的造成环境问题的原因以外，可能还有小区物业管理不到位的问题。
部编版语文小学四年级上册第一单元口语交际：我们与环境 课件
谢谢大家
交流研讨
5.讨论后，选出十项保护环境简单易行的做法，印成 “保护环境小建议十条”，张贴在学校、社区等地方 的布告栏里。
小组汇报
绿色环保
那高大的树木，可爱的小草，一望无际的 大草原，都是嫩绿色的，我爱绿色。绿色象征 春天的颜色，万物的开始。但是如果环境被污 染被迫害，我们的世界就只能剩下灰色了。看 那，碧绿碧绿的小溪，现在弥漫着丝丝臭味， 十分的污浊，那清新的空气已经不在了，而空 气中都是那汽车的二氧化碳。地下水位下降， 气候变暖，大气污染，温室效应……
我们与环境
人教版四年级上册
新课导入
观山、看海、听雨、赏花……和大自然亲 密接触，让人们心旷神怡。每个人都希望生活 在这样美好的环境里。可是，只要大家稍稍留 心，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们 的生活环境。
新课导入
水污染
新课导入
大气污染
新课导入
乱砍滥伐
新课导入
水土流失
新课导入
这节口语交际课我们就来举行 一次“我们与环境主题交流会”，说 一说我们身边的环境问题及应采取的 措施，比一比谁观察得仔细，思考得 全面，说得清楚。
提出具体可行的 保护水资源的建议。
课堂小结
地球是每个人的家园，保护地球，从我做起， 从现在做起，从身边的小事做起。这样，我们的世 界将更加美好，更加的和谐!
课堂小结
在我们的日常生活中，有许多小事都会环境造 成破坏。这些一点一滴的小事，会影响我们的生活， 甚至可以结束地球的生命。地球是你的，也是我的， 让我们从现在开始，拉起我们的手，张开我们的口， 检点自己，劝诫他人，共同保护我们的家园。
内心喜爱的绿色和 现实的灰色形成对比， 指出环境污染很严重。
小组汇报
统编人教版四年级语文上册口语交际《我们与环境》精美课件
草地上有许多垃圾
河水被污染
仔细观察图片，你看到了什么？想到了什么？
工厂的大烟囱里冒着许多黑烟
森林的树木被大量砍伐
这些图片都是我们生活中的一些真 实镜头。我们的生存环境正遭受着破坏， 面对这样的情形，我们该怎么办？ 我们要行动起来，要保护我们的环境！
为了保护我们的环境，我们可以做些什么呢？遇到下面 几种情况，你会怎么做？
_屑__的__同__学__要__及__时__进__行__通__报__批__评__，__还__要__向__他__们__的__班__主__任_ _反__映__情__况__。_____________________________________ B．__向__市__领__导__反__映__情__况__，__建__议__将__污__染__很__大__的__工__厂__改__换__位__ _置__，__不__要__建__在__居__民__区__附__近__。_______________________
8. 不进行露天烧烤，生活燃料尽使用清洁能源。
9. 减少一次性用品的使用。少用纸巾，多用手帕；购物 时自备购物袋，尽量不用一次性塑料袋；在外用餐时尽量 不用一次性餐具。
10. 保有公德心。不随地吐痰，不制造噪音，不乱排污 水，不破坏花草树木。
评析 “我们与环境”是大家共同关注的一个话题，在这个活
1.看图寻思路。
从课本中的四幅插图我们可以看出，人类的许多行为正 在破坏我们的生活环境。
2.我们身边存在哪些环境问题？
3.为了保护环境，我们可以做些什么？
如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。 这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。
最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力，做到不 开“无人灯”。
人教部编版四年级语文上册第一单元口语交际《我们与环境》课件
用
资
源
√。
(
)
×
④我知道垃圾可分为可回收物、厨余垃圾、有害垃
圾、其他垃圾。
点拨： 本题考查判断信息是否与话题相关的能力。题干给出
的是交流保护环境的做法，第①题绿色出行，是保护环境 的一种做法；第②题减少塑料制品的使用，并对塑料制品 进行重复利用，也是树立低碳理念，保护环境的做法；第 ③题垃圾分类能减少污染，也是保护环境的做法；第④题 说垃圾分类的具体类别，没有涉及保护环境的做法。
点拨： 本题要求谈感想。四幅图片和四段文字展示了环境问
题对人类的生活和动物的生存的危害，说明保护环境刻不 容缓，围绕此方面写感想即可。
2. 在谈“我们与环境”这一话题时，要围绕主题，将内 容说清楚。这里的“主题”指( A )，“将内容 说清楚”指BC( D )。(第二空为多选) A. 保护环境 B. 讲清楚生活中存在的破坏环境的行为 C. 说话要有条理，声音要响亮 D. 交流保护环境的简单易行的做法
多乘坐公共交通，既可以减少路上 车辆的数量，又可以保护环境。
事例二 放学后，同学们陆续离开了学校。 学校保安巡查时，发现有的教室里仍 然亮着灯……
最后离开教室的同学要注意关灯。大家 一起努力，做到不开“无人灯”。
同学们轮流当班级的“电灯管理员”， 这样可以节约能源，提高大家的环保意识。
提出建议 请同学们对自己发现的环境问题提出
点拨： 此次口语交际要求围绕“我们与环境”展开，因此“主
题”是“保护环境”。“将内容说清楚”既包含这个主题要交 流的内容，也指如何才能把内容说清楚，BD 项是这个主题要 交流的内容，C 项是如何把所要阐述的内容讲清楚的方法。
二、实践交际活动。
1. 交流身边破坏环境的行为。