邯郸市成安县100分实验小学来威县人才学校参观交流
威县人才学校参观学习之感(七年级)
2014年10月11日，我们精英学校小学和初中一年级全体老师，在任校长的带领下赴威县人才学校观摩学习，此次之行收获颇多。
给我印象最深的是学生们在课堂上的精神风貌，他们永远都充满活力，不知疲倦。
我听了三个班（8,13,10）的英语课，每一节课都让我受到了震撼。
上课第一环节老师都是听写单词，人才学校的教室与我们教室不同的是四周全是黑板。
每组有每组的展示田地。
在展板上展示时，学生动作快，没一个慢腾腾的，迅速到位，过程中完全没有交头接耳的。
展示完毕，小组间换组批阅，学生动作快，依次换位，批阅敏捷、准确、高效、利索，学生诚实承认错误，纠错及时。
课堂上，每完成一项学习内容，各小组长纷纷报出“一组完毕”、“二组完毕”“三组完毕”……展示知识时，学生踊跃说出自己的见解，如有错误或异议会马上指出，知无不言，言无不尽，如“质疑”“解疑”“帮助”“补充”“更正”等声音此起彼伏，我们置身其中，也忍不住想发表自己的见解，他们的课容量大，知识、信息交流广，涉及的内容跨学科，包罗万象，一节课上获取的知识量远远大于我们的课堂，课上的真实在。
老师不多讲，只点拨，学生们交流、碰撞、收获，每个人的思维都动起来了，课堂活了，学生真正参与到学习中了。
真的是把课堂交给学生们了，其中8班课上一小姑娘当老师讲解“Where+be+介词短语”这一句型时，讲的准确到位，完全不逊于老师，着实让人佩服。
第二课间，我们还观摩了学生们的课间操，与其说是观摩，不如说是欣赏，学生们阵容强大，气势恢宏，口号声响亮，动作整齐到位，让我们叹为观止，不得不为学校的管理竖起大拇指。
在这儿听课的整体感受是这儿的每节课都是高效课堂，上课前老师把本节课要学习的内容都写在黑板上，整堂课教师如行云流水般轻松，想必他们做了充分的备课，备学生，做到了胸有成竹。
学习新知识前，先让学生了解本节课的学习目标，课堂上有新发现或新见解的同学给以加分鼓励，他们有明确的奖励制度，课堂上师生平等，唇枪舌剑，讨论热烈，学生不做作，教师不作秀。
威县赵庄人才学校参观有感
威县赵庄人才中学参观有感作为一名新教师能参加这次威县人才中学参观倍感荣幸。
临走之前也是做了准备工作：了解人才中学的课改模式，全国知名，效果显著，奔着学习的态度，期待现场体会这种高效的学习模式，10月29日经校领导组织来到人才中学。
这是一所在平常不过的学校，偏居在村落中，两层的没有漂亮装潢的教学楼，不大的，但却一片碎纸片都没有的操场。
每个细节之处都是那么整洁、井然有序的感觉。
然后映入眼帘的就是对面墙上那响亮而有内涵的标语：什么是学校？学校是课堂，什么是课堂？学生是课堂。
值得我们细细品味。
随即工作人员安排我们听课，那时候由于行程问题课已经上了一半了，我们几位同事推门而入，学生竟无一人抬头张望，仍然安静学习低头思考，这是第一惊；然后，更令我们吃惊的是课堂上学生的回答问题：每个学生都大胆、大方、大声，回答问题快捷干练。
首先说出自己的组和号（便于小组积分），抢答时，如老师说：8号回答！同时会站起好几个8号，只要有人已开口，别人立即坐下……组和号更便于老师来考察不同层次学生知识的掌握情况。
还有回答问题时的开场白，“纠错！”、“我有不同意见！”、“我有不同解法！等等，目标明确……节约了很多课上时间，处处体现高效……人才学校通过不懈探索和实践总结出的“三三三一”教学模式，（即自学交流30%探究展示30%练习巩固30%补救清遗10%）老师讲解不超过5分钟，学生自我完成。
真正做到了老师是指导，学生为主体，学生真正学会了知识，积极参与进来。
大课间我们登二楼参观学生课间操，随即又是一惊，那是震撼，这种震撼不亚于国庆阅兵的感觉。
看吧横着竖着斜着都是直线。
各位同事更是震惊不已，那种有条不紊的感觉那种整齐的步伐,还有嘹亮的口号…..在这里看到的是朝气蓬勃的学子为知识点激烈讨论着，或者静静聆听，或者面红耳赤…….在这里每个人都有自己的责任田，每个人都有自己的事情做，当然少不了监督，管理制度。
各个标准细化到点、人。
采用加分制，奖励制，每个人都有强烈的荣辱观。
社会实践威县之行心得体会
社会实践威县之行心得体会威县之行心得体会今年寒假，我参加了学校组织的社会实践活动，前往河北省的威县进行实地考察和调研。
这次实践活动持续了七天七夜，我深入了解了威县的经济、社会和文化状况，也亲身体验了当地人民的生活。
这次实践活动对我来说是一次非常难忘和有意义的经历，我收获了很多，也从中体会到了许多思考和反思的道理。
威县是一个地处河北省西部的县级市，地理位置优越，交通便利。
我们一行人乘坐大巴车从学校出发，经过了漫长的九个小时的路程，才抵达目的地。
一到威县，我们的第一站就是威县博物馆。
在博物馆里，我们参观了许多关于威县的历史和文化的展品，了解了威县的源远流长的历史和丰富多样的文化遗产。
通过这次参观，我深深地感受到了传统文化对于一个地方发展的影响和推动力。
威县的文化传统是独特而繁荣的，这也为当地经济的发展和社会的进步提供了坚实的基础。
接下来的几天，我们参观了当地的一些产业基地和企业。
首先去参观了当地的大型农业合作社。
在合作社里，我们了解了威县的农业发展情况和当地农民的生活状况。
威县地处北方大平原上，土地肥沃，气候适宜农作物生长，这里的农业产业非常发达。
合作社的农民们采用了现代化的种植技术和管理方法，使得农作物的产量和品质都得到了极大的提高。
通过和农民交流，我了解到他们逐渐由传统的农业生产者转变成为现代农业经营者，实现农业生产效益的最大化。
此外，我们还参观了一些当地的特色企业，比如纺织厂和家具厂等。
在这些企业里，我们亲眼目睹了威县的工业发展情况。
这里的企业生产规模较大，产品供应遍及国内外市场。
尤其是纺织行业，在威县有着悠久的历史和丰富的传统，经过多年的发展，现在已经成为了威县的支柱产业之一。
我们参观了纺织厂，看到了机器嘎嘎作响，工人忙碌的身影，生产线上的产品不断流动，这一幕让我对威县的经济发展充满了信心。
通过参观威县的农业和工业企业，我不仅深入了解了当地的经济现状和产业发展方向，也明白了不同产业对于区域经济的关键性作用。
威县人才学校学习体会
参观有感16日在领导带领下和同事们去威县人才学校参观学习，有些许感受和大家一起分享。
来之前我想想这所学校，最起码也应该和杜郎口中学差不多，气派的校门，标准的大操场和教学楼，等等，哪知道刚到学校就被这所学校所表现出来的朴素所吸引，简陋的大门，如果门口再爬上一条大狼狗叫两声，就更像村里面的小工厂的门面了，操场面积应该很大，很可惜被分割成小块，教学楼很普通，竟然还有似乎是80年度盖的平房。
学生面如土色，但看上去很精神。
由于司机不熟悉路程，第一节课在平房的教室里听了半截，一进教室，便感受到比较浓郁的学习氛围，墙壁上方是学生的作品，下方是绿色的“黑板”，供学生展示和练习用，估计是从杜郎口学到的经验。
从课堂效果来看，说实话没有像其他老师讲的有多好，很一般，也没看出有多精彩的，但从整节课来说感觉学生都在积极主动的学习，没有做小动作和说闲话的，教师的讲解重点突出，详略得当。
第二节是**班的课，刚进教室，也不知道老师是不是知道我们来听课了，也可能是正好要考试，我们一进教室，就发起卷子，领着学生做起卷子，五分钟后，实在无趣，我和两个老师到办公室找任课老师学习经验，她们办公条件很简陋，没有像样的办公桌，可以说没有办公桌，全是由学生课桌拼在一起了事，老师们没有闲聊和说话，埋头看作业，无暇和我们说话，只是和一个年轻老师交谈了几分钟，简单了解到了平时她们的工作，如何展开评价，后来看她太忙，便没有再聊下去。
在听课环节，基本没什么收获。
学生的做操队列很整齐，斜着看都是一条直线，同事们肯定都有感受。
接下来便是在大礼堂听报告，学校的一位领导为我们介绍了办学经验和教育理念，这使我收获很多，一、理念很新，学校通过实践总结出来的三三三一教学模式，能够从学生的实际出发，把学生当做学生的主体，充分调动学生的能动性，在教师的引导下自主学习，合作学习，和新课程的理念很吻合。
如从知识的获得上，自主学习解决30%，小组交流解决30% ，提问展示解决30% ，点评精讲解决10%。
实验小学迎接兄弟学校参观学习
课改为媒，有缘相会
2015年3月20日上午，栾川县实验小学、叫河中心校一行20多位老师来到我校参观学习。
陈乐平校长首先对各兄弟学校来校交流学习表示热烈欢迎，就学校的课程建设以及教师发展等做了详细介绍。
然后陪同兄弟学校教师参观了校园文化建设、阳光大课间活动，随后又深入课堂听课。
美丽整洁的环境、先进的设施设备，以及丰富的教育内涵和教师积极向上的状态给领导、老师以耳目一新的感觉。
在讨论交流中，栾川县的领导们给实验小学高度评价：“内涵深厚充满朝气，处处创新彰显特色，不愧是老牌实验学校。
”
此次兄弟学校来访，进一步扩大了我校的对外影响力，也推动了学校发展再上新台阶。
陈乐平校长表示今后要多加强与外校联系、多沟通交流，开阔眼界、共同提高。
(完整版)小学浅谈如何建立有效的评价机制.
浅谈如何建立有效的评价机制南和县和阳实验小学郑县立有效的评价是开启学生智慧的钥匙,是促进学生发展的一门艺术。
评价的主要目的就是为了了解学生的学习历程,促进学生生动、活泼、主动地发展,激励学生的学习和改变教师的教学。
教师的评价在激励学生学习动机中的作用很大。
我曾经看到过的一篇文章中提到,我国青年作家刘贵贤在中学时代由于教师对他的作文给以积极的评价,使他后来走上了文坛。
他的一篇仅有两千字的作文,竟然得到他的语文老师1 500字的评语:“这是一个有才华的学生写出的一篇非常优秀的文章……你要珍惜你的才华……”这个评语使他从此更加喜爱作文,并促使他后来走上了神圣的文坛。
教师对学生做出正确的评定可以使学生感到自己的劳动成果受到别人的尊重,从而产生一种积极的心态和努力向上的力量。
可见教师的评价对学生的求知有着多么重要的作用!我们学校目前正在进行“自主学习高效课堂”的新教学模式的尝试,这势必会引起对学生的评价机制的改革,随着新教学模式的实施,以前对学生评价常用的“好”“较好”或“甲”“乙”“丙”“丁”已不再适应现代教学评价的需要,因为学生随着年龄的增长,对事物、对社会的深入的认识,教师就不能再用哄小孩子的语气、语言来对待他们了,要想办法写些适合他们年龄特点的、有亲和力的、有感染力的、深刻的和易于接受的评语,和他们进行平等对话、交流,给他们的感觉是在平等对话和交流而不是在训话或批评,这样有利于学生的全面发展。
那要如何对学生进行有效的评价呢?根据多年的教学经验,我认为应从以下几方面入手:首先,评价要注意一些问题:1、评价要准确、有针对性,语言要饱含鼓励。
教师对学生的评价,要针对学生特点,多用鼓励性的语言,激发学生学习的积极性。
激发学生的情感,变“苦学”为“乐学”,使学生更好地更轻松地获取知识。
变“畏师”为“亲师”、“敬师”。
使学生达到“亲其师必信其道”的境界。
在课堂教学中,我经常采用激励性的语言来评价学生。
当学生遇到困难时,我会说:“我相信你能行,加油”“你一定能做好,用心努力吧”。
邯郸成安朝阳教育集团到访威县人才学校
邯郸成安朝阳教育集团来访我校
新学期伊始，气象弥新，我校迎来首批来客——邯郸成安朝阳教育集团的十余名老师代表参观交流。
2月27日，朝阳集团的老师们长途驱车赶至我校，希望在新学期刚刚开始之际，更多了解我校的课堂改革开展情况，尤其是新学期新学员的培训工作。
学校教学研究部工作人员热情接待。
上午，冀南教育集团董事长、人才少年军校杨海亮校长与前来参观的老师们座谈，杨校长详细介绍了学校发展尤其是教学改革工作于二十年间取得的巨大成就，对朝阳学校新入职的老师寄予厚望并在学生管理和课堂教学多方面提出了要求和指导性意见。
下午时间，朝阳的老师们进入我校各年级部听课学习并于课间与相应作课老师亲切交流。
他们详细询问了我校在学期之初的教学改革工作进程并对持续推行的军校自主管理体制进行了具体咨询。
上午，冀南教育集团董事长、人才少年军校杨海亮校长与前来参观的老师们座谈，杨校长详细介绍了学校发展尤其是教学改革工作于二十年间取得的巨大成就，对朝阳学校新入职的老师寄予厚望并在学生管理和课堂教学多方面提出了要求和指导性意见。
作为冀南教育集团的主力军，朝阳集团领导老师们表示，以后在多方面多领域向人才看齐，深层次交流、多元化合作工作将大力展开。
邯郸、邢台两所学校领导老师到威县人才学校参观交流
邯郸、邢台两所学校领导老师到我校参观交流
10月16日，邯郸恒华学校、邢台广宗兴华学校领导带领本校骨干教师到我校参观交流。
清晨7:30，两所学校领导老师相继来到人才学校，老师们带着对人才学校课堂的好奇和疑问进入到人才课堂当中学习体会。
上午9:55，来宾观看了人才学校的课间操。
来宾对人才学校整齐划一、规范标志的课间操赞叹不已。
随后，人才学校副校长韩庆兴同志在综合楼四层会议室与来宾进行了友好交流。
交流伊始，韩校长邀请来宾提出问题和建议。
随后，韩校长对于来宾提出的“新课堂模式差生如何能跟的上；小组如何分配；私立学校生源相对较差；课堂时间把握”等相关问题一一作出解答。
韩校长针对以上问题首先介绍了人才学校的相关课改经验，介绍了从“3331”到“自主课堂”的发展历程。
并强调了课堂上要“兵教兵，兵强兵，兵带兵”的互助模式，给学生展示的平台和成就感。
对于生源问题，韩校长提到我们要“低进高出，让每一个学生有进步，让家长看到孩子的进步”。
课堂上要“想办法利用学生，提高学生的主动性”，让学生在“理解，练习”的过程中对知识达到“全面的掌握”。
韩校长还在管理、课堂细节等方面做了相关介绍。
来宾对人才学校称赞道：“好，值得学习！并且将继续学习。
”
交流双方在会议中结交了深厚的友谊，为双方的合作发展奠定了基础。
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邯郸市成安县100分实验小学来我校参观交流
2015年9月29日，邯郸市成安县100分实验小学张卓君校长带领部分骨干教师到人才学校参观交流。
人才学校副校长、小学部主任、教务处主任韩庆兴同志与来宾进行了友好的交流。
7点40分，张卓君校长一行驶抵人才学校。
一进学校，老师们便深入到课堂当中学习体会。
老师们进入人才学校小学部教学楼，不禁的感叹人才学校几年来的快速发展。
人才学校不仅硬件发生了变化，软件也时刻更新。
9点55分，来宾观看了人才学校的课间操。
同学们标准统一的动作，步步到位；老师们语言指导，恰到好处；师生孤注一掷，统一目标，团结奋进。
10点30分，韩校长在综合楼四层会议室与来宾进行了亲切的交流。
韩校长首先代表人才学校对来宾表示欢迎。
随后，韩校长向来宾介绍了人才学校的“3331”模式到“自主课堂”的发展历程。
并对课改的目的——能力和素质的提高作了阐述。
强调了“要提高教师员工的服务意识，对学生要多种不同方式表扬”的理念。
之后，双方就学校管理方面进行了交流。
韩校长对于来宾提出的班级管理、课程设置、教师员工管理等问题作出了详细的讲解。
各位老师也纷纷发问，韩校长都详细作答。
整个座谈会气氛良好，通过交流措施和心得，增进了彼此理念上的共识。