威县人才学校参观感想
人才学校参观感想
参观人才学校有感高三周书究当前的教育界，改革一直是一个火热的主题，该怎么改，改成什么样一直是困扰着教育人士的一个难题。
究竟怎么样，这需要去借鉴已有的经验，在这样的前提下，学校组织了我们去河北人才学校去参观。
在去这里之前，我也从网络上找了一些和这个学校相关的信息，一个普通的私立学校，短短的十几年的时间里，生源从开始的十七个人变成了现在的三千五百多人，真是一个很大的成功，对于很多人来说，是一个谜。
我们就带着探究谜底的态度来到了这个学校。
在路上车子离开县城很远了，还没有到。
路边是一片一片的棉田和玉米田，初冬，显出一番破败的景象，此情此景，让我的心中不免充满疑惑，有说得那么神吗？过了有四五里路的泥泞的土路之后，班车在人才学校里面停了下来。
映入眼帘的是几栋不高的教学楼和平房，校园里还有几棵大柳树，普通的土操场，六七十年代的礼堂。
给人的感觉好像离现代生活有很大的距离，学生的水平有这么高吗？一进校门就有一帮小学生排着整齐的队伍帮着椅子走了过来，原来是给我们送椅子来了，太有礼貌了，从这一帮小学生身上，我感觉这个学校对学生的管理还是成功的。
真正的触动还在后面。
上课了，大家可以随机选择班级去听课，出于本人专业的考虑，我选择了一个初三班级的英语课。
一进班，就感觉和传统的课堂是不一样的。
教室里，学生们的座位就像是会议室一样，桌子面对面放着，学生一排有四五人也是面对面坐着，每班大约有八到九组的，每组就是由八到十名同学组成，班容量就比我们大好多。
正在上的是英语第十三册，一看主编，竟然是我们大学的老师，真是太亲切了。
上课时候，老师先将一块小黑板放到黑板之上，上面写着本节课的教学目标和学习内容，包括要做的联系的内容，这样各位同学在上课一开始，就将这节课所需要的教材和资料准备好了。
首先是给学生足够的时间去预习课文，每组对面坐着的同学就是一组，练习文章中的对话，全体同学都在认真的读，声音特别大，时间一到，学生们立刻就回复了安静。
老师根据已经分好的组，安排学生去读。
参观人才学校之后的感想
参观人才学校之后的感想师寨二中嵇亚楠为了不断提高教师的课堂教学能力，促进教师专业化成长，学校加大了教师外派学习的力度，积极为教师提供学习的机会。
上周五晚上，在李校长，王校长等学校领导带领下我校初一、初二、初三的部分教师，乘车前往邢台威县人才中学参观学习。
来到人才学校的时候已经是中午11点多了，进入学校我看见学校四周的墙面上详细地记录着老师们的教案，给人的第一感觉就是学风比较浓，除了两座不起眼的小楼，学校还有着好几排平房，不管从哪个角度看都令人难以置信，就这样一个亳不起眼的农村中学成为周边地区学校学习的典范，让一个个害羞内向的农村孩子在生活中大胆活泼而充满了无尽的活力。
它已经成为当前全市基础教育改革的一个“热点。
映入眼帘的是新课堂特点“活跃、快捷、和谐、高效”；新课堂基本学习过程是：独学、对学、群学。
学校的大礼堂上写有“参与就快乐，自信能成功。
”“弘扬你的个性，描绘不凡人生”。
校长耿华武的祝语“离开学习除了时间，一切都会停止”。
院子的油漆墙上有各个学科的教案，可以使教师相互交流，每个教室外面挂满了展示学生作品的白板，给了学生展示的舞台，这些已使我看到了人才中学新课堂成功秘诀。
开始听课了，走进初三五班，教室的墙壁上写着很多鼓舞士气的话语：“执着拼搏，展示自我”“人人参与体验自我”“少想对错，展示就好”“机会错过，遗憾半生”。
很是鼓舞我们听课的每一个人。
然后看到了一个学生拎着一个小黑板上面写着本节课的学习目标，目标明确：一是要学的知识，二是要解决的问题。
接着是学生自学，认真研读教材，找答案，独立思考问题，查找资料，自己解决不了的问题作好标记，这样通过学生的自学，可以掌握或搞懂所学知识的30%。
然后小组讨论，小组长组织讨论，交流小组内各成员的个人疑难问题，通过组内互相交流，生生互动，又能解决30%的问题，有的学生甚至解决一大部分的问题。
在小组讨论的过程中教师一直活动在学生中间，对确实有困难的学生或小组及时伸出“援手”，给以点拨、启发、指导帮助，并对学生中存在的共性问题进行总结、整理、归类。
赴名校考察的学习心得体会
赴名校考察的学习心得体会外出考察学习是一种实地参观学习方式，通过实地观察来提高认识和体验，是一种很有意义的学习过程，下面给大家分享赴名校考察的学习心得体会，一起来看看吧！3月28日—31日，区教育局组织全区中学校长、教学校长等一行39人赴山东省长清五中、杜郎口中，河北威县人才学校、衡水中学进行了参观学习，亲自感受长清五中、杜郎口中学、威县人才学校课堂教学改革。
通过聆听王英伟、崔其升校长和几位骨干教师的报告，走进长清五中、杜郎口中学、威县人才学校的课堂，与学生、教师进行交流，真正体会到了新课程的威力，传统的课堂教学模式在三所学校已经瓦解，取而代之的是一个充满活力的、被称之为“教育超市”的新型课堂教学模式，其结果就是：让每一个孩子学进去，学习不再是一件枯燥的事，而是轻松快乐的令人愉悦的过程。
中国第一操，上操前人人手中都有书在看、在读、在思，那么短的时间学生都不放过，整齐划一，胜过 ___仪仗队操，不愧是中国第一操，彰显衡水中学精细管理和良好学风。
1、长清五中、杜郎口中学、威县人才学校课堂教学改革，教学模式有差异，核心是一致的，真正践行学生主体，教师主导新课改理念。
根深蒂固的传统教学模式，一支粉笔，一块黑板，老师在台上滔滔不绝，学生在下边聚精会神，即使就是多年的素质教育，课程改革也是万变不离其宗，什么小组学习、合作学习，学生是学习的主体，也仅仅是停留在口头上、书面上，最多也就是公开课、示范课的表演，而长清五中、杜郎口中学、威县人才学校的课堂就像是一个“超市”，学生在课堂上可以随意走动，听课的姿势也是坐着、站着、趴着、蹲着，千姿百态，咋一看乱哄哄的，但细看起来，没有一个学生溜号，没有一个学生做与课堂无关的事，每个学生都是一个学者，都在认真的研讨问题。
十几分钟后，老师一声令下，学生们有序地找到自己的那块黑板，将自己学习成果展示在黑板上——或是板演公式，或是课堂练习，孩子们热情投入，一丝不苟。
写完之后，学生分成小组，或交流学习成果、或畅谈学习体会、或答疑解惑；老师则到每一张黑板前，对孩子们的学习成果进行评判——对与错、优与劣、亮点与进步。
威县人才学校参观学习之感(七年级)
2014年10月11日，我们精英学校小学和初中一年级全体老师，在任校长的带领下赴威县人才学校观摩学习，此次之行收获颇多。
给我印象最深的是学生们在课堂上的精神风貌，他们永远都充满活力，不知疲倦。
我听了三个班（8,13,10）的英语课，每一节课都让我受到了震撼。
上课第一环节老师都是听写单词，人才学校的教室与我们教室不同的是四周全是黑板。
每组有每组的展示田地。
在展板上展示时，学生动作快，没一个慢腾腾的，迅速到位，过程中完全没有交头接耳的。
展示完毕，小组间换组批阅，学生动作快，依次换位，批阅敏捷、准确、高效、利索，学生诚实承认错误，纠错及时。
课堂上，每完成一项学习内容，各小组长纷纷报出“一组完毕”、“二组完毕”“三组完毕”……展示知识时，学生踊跃说出自己的见解，如有错误或异议会马上指出，知无不言，言无不尽，如“质疑”“解疑”“帮助”“补充”“更正”等声音此起彼伏，我们置身其中，也忍不住想发表自己的见解，他们的课容量大，知识、信息交流广，涉及的内容跨学科，包罗万象，一节课上获取的知识量远远大于我们的课堂，课上的真实在。
老师不多讲，只点拨，学生们交流、碰撞、收获，每个人的思维都动起来了，课堂活了，学生真正参与到学习中了。
真的是把课堂交给学生们了，其中8班课上一小姑娘当老师讲解“Where+be+介词短语”这一句型时，讲的准确到位，完全不逊于老师，着实让人佩服。
第二课间，我们还观摩了学生们的课间操，与其说是观摩，不如说是欣赏，学生们阵容强大，气势恢宏，口号声响亮，动作整齐到位，让我们叹为观止，不得不为学校的管理竖起大拇指。
在这儿听课的整体感受是这儿的每节课都是高效课堂，上课前老师把本节课要学习的内容都写在黑板上，整堂课教师如行云流水般轻松，想必他们做了充分的备课，备学生，做到了胸有成竹。
学习新知识前，先让学生了解本节课的学习目标，课堂上有新发现或新见解的同学给以加分鼓励，他们有明确的奖励制度，课堂上师生平等，唇枪舌剑，讨论热烈，学生不做作，教师不作秀。
威县赵庄人才学校参观有感
威县赵庄人才中学参观有感作为一名新教师能参加这次威县人才中学参观倍感荣幸。
临走之前也是做了准备工作：了解人才中学的课改模式，全国知名，效果显著，奔着学习的态度，期待现场体会这种高效的学习模式，10月29日经校领导组织来到人才中学。
这是一所在平常不过的学校，偏居在村落中，两层的没有漂亮装潢的教学楼，不大的，但却一片碎纸片都没有的操场。
每个细节之处都是那么整洁、井然有序的感觉。
然后映入眼帘的就是对面墙上那响亮而有内涵的标语：什么是学校？学校是课堂，什么是课堂？学生是课堂。
值得我们细细品味。
随即工作人员安排我们听课，那时候由于行程问题课已经上了一半了，我们几位同事推门而入，学生竟无一人抬头张望，仍然安静学习低头思考，这是第一惊；然后，更令我们吃惊的是课堂上学生的回答问题：每个学生都大胆、大方、大声，回答问题快捷干练。
首先说出自己的组和号（便于小组积分），抢答时，如老师说：8号回答！同时会站起好几个8号，只要有人已开口，别人立即坐下……组和号更便于老师来考察不同层次学生知识的掌握情况。
还有回答问题时的开场白，“纠错！”、“我有不同意见！”、“我有不同解法！等等，目标明确……节约了很多课上时间，处处体现高效……人才学校通过不懈探索和实践总结出的“三三三一”教学模式，（即自学交流30%探究展示30%练习巩固30%补救清遗10%）老师讲解不超过5分钟，学生自我完成。
真正做到了老师是指导，学生为主体，学生真正学会了知识，积极参与进来。
大课间我们登二楼参观学生课间操，随即又是一惊，那是震撼，这种震撼不亚于国庆阅兵的感觉。
看吧横着竖着斜着都是直线。
各位同事更是震惊不已，那种有条不紊的感觉那种整齐的步伐,还有嘹亮的口号…..在这里看到的是朝气蓬勃的学子为知识点激烈讨论着，或者静静聆听，或者面红耳赤…….在这里每个人都有自己的责任田，每个人都有自己的事情做，当然少不了监督，管理制度。
各个标准细化到点、人。
采用加分制，奖励制，每个人都有强烈的荣辱观。
贵州瓮安老师在威县人才学校听课一周
贵州瓮安老师在威县人才学校听课一周
11月23日，贵州瓮安县实验小学校长陈德举带领骨干教师在威县人才学校听课学习一周踏上返校路程。
瓮安实验小学有2000多名学生，教学成绩在县里名列前茅。
为了进一步提高学生素质，落实新课程标准，他们搞了教学改革。
陈校长说，去年带队到人才学校听课交流，感觉很好，今年3月又带队前来深入学习研究新课堂。
在推行“3331”教学模式过程中，遇到一些疑问，这次是带着问题来的。
在谈到听课感受时，陈校长说：“课堂上学生兴趣很浓，热情很高，参与很主动积极，确实改变了‘老师讲学生听，老师写学生记，老师安排学生做’的局面，实现了‘学生为主体，教师为主导’，学生真正成为课堂的主人。
”
陈校长嘱咐老师们：这么遥远的路程，来一次不容易，一定要认真听课详细记录，把真正的经验学到手。
他多次与人才学校领导交流，询问怎样把教学改革一步步推向深入，怎样解决课改中遇到的问题，怎样搞好学校管理。
他说：“从学生的表现就可以看到他们的素质。
这里的学生在课间、课外、打饭等日常生活中，秩序很好。
从未发现打架骂人的，甚至连打闹的也很少，平时很有礼貌。
值班管理的老师并不多。
我们听课毫不影响他们的学习，可以说旁若无人。
”
几天来，两校领导老师互相了解，畅所欲言，建立了深厚的友谊。
威县人才学校学习体会
参观有感16日在领导带领下和同事们去威县人才学校参观学习，有些许感受和大家一起分享。
来之前我想想这所学校，最起码也应该和杜郎口中学差不多，气派的校门，标准的大操场和教学楼，等等，哪知道刚到学校就被这所学校所表现出来的朴素所吸引，简陋的大门，如果门口再爬上一条大狼狗叫两声，就更像村里面的小工厂的门面了，操场面积应该很大，很可惜被分割成小块，教学楼很普通，竟然还有似乎是80年度盖的平房。
学生面如土色，但看上去很精神。
由于司机不熟悉路程，第一节课在平房的教室里听了半截，一进教室，便感受到比较浓郁的学习氛围，墙壁上方是学生的作品，下方是绿色的“黑板”，供学生展示和练习用，估计是从杜郎口学到的经验。
从课堂效果来看，说实话没有像其他老师讲的有多好，很一般，也没看出有多精彩的，但从整节课来说感觉学生都在积极主动的学习，没有做小动作和说闲话的，教师的讲解重点突出，详略得当。
第二节是**班的课，刚进教室，也不知道老师是不是知道我们来听课了，也可能是正好要考试，我们一进教室，就发起卷子，领着学生做起卷子，五分钟后，实在无趣，我和两个老师到办公室找任课老师学习经验，她们办公条件很简陋，没有像样的办公桌，可以说没有办公桌，全是由学生课桌拼在一起了事，老师们没有闲聊和说话，埋头看作业，无暇和我们说话，只是和一个年轻老师交谈了几分钟，简单了解到了平时她们的工作，如何展开评价，后来看她太忙，便没有再聊下去。
在听课环节，基本没什么收获。
学生的做操队列很整齐，斜着看都是一条直线，同事们肯定都有感受。
接下来便是在大礼堂听报告，学校的一位领导为我们介绍了办学经验和教育理念，这使我收获很多，一、理念很新，学校通过实践总结出来的三三三一教学模式，能够从学生的实际出发，把学生当做学生的主体，充分调动学生的能动性，在教师的引导下自主学习，合作学习，和新课程的理念很吻合。
如从知识的获得上，自主学习解决30%，小组交流解决30% ，提问展示解决30% ，点评精讲解决10%。
顶岗实习教学心得体会《人才学校参观感想》
威县人才学校参观感想今天我们实习的学校栾城二中栾城二中给我们提供了宝贵的机会去著名的邢台威县人才学校进行参观并听了人才学校副校长（以下称“副校长”）的精彩报告。
对我们的课改进一步的推进提供了巨大的帮助和理论参考。
都说人才学校是课改的先行者，通过参观果然名不虚传。
老师上课完全把主动权交给了学生，老师真正的成为了课堂的主导，学生真正的成为了课堂主体。
课上学生们积极思考，积极参与，回答问题声音洪亮，气势磅礴，看着个个就像小老虎。
课堂上几乎见不到加分的影子，但教室后黑板上的积分榜上，分数历历在目。
老师上课自己说的很少，大多控制在了10分钟左右，课堂大部分时间都是老师在提问、学生在回答。
人才学校的课堂提问很有特点，都是老师发问，集体思考一段时间，再各别回答。
如果站起来的同学回答不是特别完整或者不正确，那么下面就会有很多形式的抢答。
学生们在站起来的的同时喊“帮助”、“挑战”、“纠错”。
对于很多同学都站起来了，但机会只有一个的问题，他们在课堂上实施了小号让大号的制度，只要有一个大号站起来了回答或抢答问题，站起来报出来自己的号，其他的同学都自动坐下，并由这位大号同学回答，机会就让给了他一个人。
这样我们事前顾虑的给某些同学排大号会不会引起这部分同学的不满。
有了这样的形式，这样的疑问彻底的被打破了，大号的同学不仅不会感到不平衡，而且还会让他们有种优越感，调动了他们的积极性。
同时这样的课堂形式让学生们相互督促、互相改进、相互促进、共同学习。
威县人才学校教学条件并不是特别好，但是每个教室的墙上都安装着小白板，每个小组的桌子上都放有几根记号笔，学生们可以在课堂展示的时候在白板上写出或画出自己的学习成果。
上白板作业的同学多为大号，之后会有组长或小号的同学进行评判纠错。
这种方法不仅仅是一种共同学习的良好表现，最主要的是调动了学生们的课堂积极性。
让学生们乐于学习。
对于我们栾城二中，学校推行课改也有一定年头了，但是也伴随着一系列的问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
威县人才学校参观感想
作为朝阳学校的一名美术老师有机会来到著名的邢台威县人才学校进行参观并和人才学校老师进行近距离的交流。
真是人生的一笔财富，难能可贵。
准确的说，我是怀揣着疑问而来。
我带着疑惑来到语文课堂（李明伟老师）。
首先让我感慨的是每一位学生专注的学习神态，让我吃惊不小。
更让我吃惊的是，课堂上发言的都是学生，他们声音洪亮，且无一例外地热情和自信，发言声此即彼伏，“我挑战”、“我纠错”、“我帮助”不绝于耳。
最难得的是，在小组交流后有一位“小老师”到前面给大家讲解，落落大方，口齿清楚，条理清晰。
学生真正成了课堂的主人。
这还是我印象中的农村娃吗？比城里的孩子不知强多少倍。
学生们哪一张张洋溢着喜悦充满着自豪的脸，张扬着无限的学习快乐和幸福。
这真是“山谷里，寂寞的角落里，野百合也有春天”啊！这一超越啦美术课本身，让我感概万千。
值得我敬佩的地方也太多太多。
都说人才学校是课改的先行者，通过参观果然名不虚传。
老师上课完全把主动权交给了学生，老师真正的成为了课堂的主导，学生真正的成为了课堂主体。
课上学生们积极思考，积极参与，回答问题声音洪亮，气势磅礴，看着个个就像小老虎。
课堂上几乎见不到加分的影子，但教室后黑板上的积分榜上，分数历历在目。
老师上课自己说的很少，大多控制在了10分钟左右，课堂大部分时间都是老师在提问、学生在回答。
人才学校的课堂提问很有特点，都是老师发问，集体思考一段时间，再各别回答。
如果站起来的同学回答不是特别完整或者不正确，那么下面就会有很多形式的抢答。
学生们在站起来的的同时喊“帮助”、“挑战”、“纠错”。
对于很多同学都站起来了，但机会只有一个的问题，他们在课堂上实施了小号让大号的制度，只要有一个大号站起来了回答或抢答问题，站起来报出来自己的号，其他的同学都自动坐下，并由这位大号同学回答，机会就让给了他一个人。
这样我们事前顾虑的给某些同学排大号会不会引起这部分同学的不满。
有了这样的形式，这样的疑问彻底的被打破了，大号的同学不仅不会感到不平衡，而且还会让他们有种优越感，调动了他们的积极性。
同时这样的课堂形式让学生们相互督促、互相改进、相互促进、共同学习。
让我印象最深的要说人才学校教学条件相当差，破桌子，破凳子，没有多媒体，微机室都是两个人一台的旧电脑。
和朝阳比起来真是一个天上一个地下，唯一能引以为傲的我想就是办学场地了。
在办学条件这么差的学校里每个教室的墙上都安装着小白板，每个小组的桌子上都放有几根记号笔，学生们可以在课堂展示的时候在白板上写出或画出自己的学习成果。
上白板作业的同学多为大号，之后会有组长或小号的同学进行评判纠错。
这种方法不仅仅是一种共同学习的良好表现，最主要的是调动了学生们的课堂积极性。
让学生们乐于学习。
人才学校成功的“密码”在课堂。
他们四处取经不惜代价探索改革创新之路，精诚所至，金石为开，在不懈的追求中，他们结合本校课堂教学实际形成以“活而不乱，实而不死”为特点的高效快乐课堂，逐步打造成适合自己实际的“3331”成功课堂教学模式。
教师为主导、学生为主体、训练为主线，在这里的课堂上得到了极为生动的体现。
对于我们朝阳学校推行课改也有一段时间了，但是也伴随着一系列的问题。
比如说很多老师抱怨学生们的整体素质不高，课堂上搞一些活动都不配合。
“重形式大于重内容”成为重要的矛盾。
但是人才学校老资格老师的一席话让我瞬间顿悟。
他说：人才学校推行课改的初期有个准则，就是宁可不要成绩，也要激发学生们的学习兴趣。
这句话说得太好了，兴趣是最好的老师，只有有了兴趣，然后在规范的方法指导下，学生们的自主学习不会是问题。
老师的责任就是要想方设法的提起学生们的兴趣，然后引导学生们的自主学习。
正像他介绍到的，3331模式，学生自主学习解决30﹪的知识，提问展示解决30﹪的内容，当堂讲练占30﹪，老师总结补救占10﹪，在这样模式的指导下，改革只是一种手段，根本目标还是在
这样的新形势下，让更多的学生参与到课堂中，让他们自主学习，为了他们的未来，为了他们的全面发展，让他们学会、了解、认识更多的知识，让他们具备分析问题解决问题处理问题的能力，让他们在将来走出校门的时候做为一个独立的人站在社会上。
当然人才学校的成功不是一蹴而就的，他们也是经过了很多的学习和努力，比如像石家庄43中学学习，到杜郎口听课，经过副校长的分析，他们并不具备优良的师资力量，但是学生们的自主学习弥补了教师的素质不高、经验不足。
这足以看出老师只是引导者，真正的自主权已经交个了学生们。
他们在43中学到了教师集体备课，所以我们看到人才学校的办公室门上写着“集体办”，里面很多张桌子并在一块，随时都可以进行一场数十人的会议。
当然集体备课的好处在于让老师们相互借鉴，共同分享使用好的方法，共同促进，共同提高。
经过人才学校的实践和一些理论指导，我们不难看出，学生们是认可课改的，他们想抓住学习的主动权，他们也想上课、也想学知识，但是他们想要的是个轻松的、没有压抑的、充满竞争的环境下学习，这也符合人类进化的客观规律。
当然，课改的推行不是见哪好就搬过来用。
还要具体问题具体分析，模式要活学活用，把课堂上活是最重要的。
当然，这当中有很多细节的问题。
比如说，非常普遍的问题就是学生管理。
今天我们参观的时候学生们跑操做操都非常的整齐，几千人的宏大场面显不出一丝凌乱，明显可以看出这不是做给我们看的，而这里面有着很深厚的功底。
可以看出人才学校有一套非常系统、完善的管理体系。
有了这样的管理，学校的工作才能高效。
令必行，禁必止。
高效的生活，高效的学习，这样不仅可以培养出孩子们良好的学习习惯、优异的成绩，更多的是好的生活习惯、生活的自理能力和今后走向社会所需的各个方面的素质。
令我感受最深的是学生告诉我的奖励措施。
虽说现在是个金钱社会，但是校园是个纯洁的地方，要避免给学生们树立金钱意识，引导他们有正确的金钱观。
同时奖励和惩罚要避开现金。
进行奖励主要是精神上的鼓舞，达到激励学生的目的，让他们更具有干劲，使他们更上一层楼。
人人都有喜新厌旧的特点，学生也一样，所以奖励的方式要多变、多样，比如，一开始发奖状，过一段时间换成证书，再过一段时间变成流动奖杯，接着发文具、生活用品，再往后给优秀个人、团体照相张榜公示。
这样学生的干劲会被最大的调动。
还有一项奖学金制度，只要成绩优秀学费就能减半，只要学习成绩特别优秀就能全免学费。
（具体制度不知）说一千道一万。
课改的真正目的就是让学生们参与到学习中来，做学习的主人，培养他们自主学习的能力，让他们感受到学习的乐趣。
活到老学到老。
让学生们在学校的时间学会怎样学习，怎样高效的学习，为他们的终身学习打下基础。
这正是河北师大实验中学马校长参观人才后的评价：“人才学校的课堂模式培养出来的学生：既有乡村孩子那种朴实的品格；又有城里孩子那种张扬的个性；还有西方国家孩子那种创新的精神。
”只有每个人的素质提高了，我们的社会才能进步，我们的国家才会富强。
全民终身学习需要我们每个人的努力。
——作为朝阳学校的老师，每个人身上都担负着一份责任，那就是朝阳学校的明天，朝阳学校的未来，那就是走出朝阳的一个个优秀的孩子们。
我相信朝阳学校一定会走在新课改的前列，一定能在全磁县各学校推广。
孟嵩泉
2013年5月9日星期四。