第十一章 青少年健康危险行为课件

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第十一课远离危险拒绝侵害

第十一课远离危险拒绝侵害

第十一课 自我保护
第三框 善用法律武器
阅读教材P89”抢劫学生法不容“案例。 思考:夏某的行为是什么行为?会带来什么后果?
属于犯罪行为。其后果 是不仅给受害人带来身体上 的伤害,更带来难以估量的 精神上的伤害。最终暴力实 施者也要承担相应的法律责 任。
思考: 1、面对暴力的侵害,被侵害者该怎么办?
息 ➢ 对谈话低俗网友,不要反驳或回答,以沉默的方式对待 ➢ 如遇到带有不健康信息的信件也不要回复 ➢ 不与网友会面;如非见面不可,最好去人多的地方,并让家长陪同 ➢ 如你独自在家时,网友提出要来拜访应拒绝
“李连杰武校”招生启事
为了弘扬中华武术精神、发现武术苗子,使 中华武术走向世界,发扬光大,本校面向世界 招收富有天资的青少年武术爱好者若干名,聘 请少林寺武术高僧领衔执教。
报名条件:年龄14岁以下,身体健康,发育 健全。
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情境问题一: 你觉得这个广告可信吗?
故事续一:
有句话叫当局者迷,旁观者清。对武术的痴 迷和对李连杰的崇拜,使小文冲昏了头脑, 盲目代替了理智。虽然他也有点狐疑,但他 还是想去试一试。他拨通了电话,第二天他 来到了对方指定的地点,这是位于郊区的一 间小平房。透过房门,他看到一个肌肉发达 的彪形大汉正在练功,他不禁轻轻地叫出声: Wonderful!这就是我要找的武术家。于是, 他踏进了门槛……
求助有路
➢ 律师事务所:处理法律事务、打官司、辩护等。 ➢ 法律援助中心:被称为“弱者的保护神”。 ➢ 公证处:依据法律和事实证明合同、遗嘱、身份等情况的
真实性、合法性。 ➢ 法律服务所:写文书、出主意。

(精品) 健康危险行为和伤害课件

(精品) 健康危险行为和伤害课件
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(一)流行特征
校园暴力并不伴随社会文明程度的提高而 减少,反而表现为严重化。
以美国为例: 第二次世界大战前最多见的学生违纪行为 是不排队、嚼口香糖、发出噪声、乱丢纸屑等; 20世纪60年代后酗酒、吸毒、少女妊娠、 暴力泛滥; 近年来则频发校园枪击事件。
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(二)我国校园暴力的特点
1. 事件程度较轻,但危害不容轻视
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2.Haddon模型,即“三种因素、三个阶段”的 理论
伤害的发生取决于宿主、媒介物和环境三因 素互相作用的结果,三因素的互相作用贯穿在事件 发生前、事件发生中和事件发生后的全过程。
3.主动干预与被动干预结合理论
➢ 主动干预是指全体自身选择一定的安全装备或采 取某些行为方式达到避免伤害的目的。如骑自行车 者正确佩带头盔,可有效减少头部损伤; ➢ 被动干预是指在外界环境中配备安全设施,以减 少伤害风险。如汽车安全气囊在撞车时自动打开。 根据实际需要,将两者合理结合起来。
溺水原因:(自身因素)
1. 1~5岁小儿:好奇好动、无危险意识和生活经 验。 2. 11~15岁:无纪律约束,过高估计自身能力。 3. 溜冰时溺水。 4. 下水前无准备活动。 5.心脏病、癫痫等病史 。 6.青少年健康危险行为:是人为导致溺水的关键 因素。 去非游泳场所,心源性因素(自我评价过 高、环境危险预计不足、自我表现欲望、伙伴羊 群行为等 )。
✓ 学生间的暴力; ✓ 教师体罚学生,或学生对教师施暴; ✓ 校外人员对校内师生施暴。
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一、校园暴力的流行特征
(一)流行特征
①每年直接死于校园暴力的比例在持续上升。 ②除躯体暴力外,言语暴力、性暴力、情感忽视 等也纳入校园暴力范畴。各类施暴者男性多于女性,男 女躯体暴力发生率之比为4:1。 ③女生是性暴力的主要受害者,但小学男生受 性侵害现象也时有发生。 ④校园暴力结果符合“冰山”规律,死亡、伤 残、受伤之比为1:50:1000。

青少年健康相关危险行为监测数据整理——课件PPT

青少年健康相关危险行为监测数据整理——课件PPT
青少年健康相关危险行为监测 数据整理分析
2020.12
核对和改错
• 现场核对问卷,剔除漏答20%以上和缺乏年 龄、性别等关键变量的问卷。
• 数据录入 • 抽查10%的问卷复核录入质量,如果误差率
(出现误差的条目/总检查条目*100%)超 过5%,需要加倍复核。 • 改错
改错
• 数据库的清洗
– 缺失值的处理
变量等级的划分和转换
• 根据需要对变量进行分类和等级划分 • 变量标签中给予说明 • 或分等级要有依据
分析指标
• 报告率 • 分人群报告率 • 权重的问题
• 缺失值如果超过20%,暂时不分析; • 连续变量,如身高,采用平均值代替 • 分类变量,如是或否,利用概率随机取值代替。
改错
• 数据库的清洗Байду номын сангаас
– 不合理数据的处理
• 剔除非正常值,4个标准差或99%的观察值之外,剔 除后用均值代替
每个变量做简单的描述性分析
• 再次核对缺失值 • 计算频数 • 计算均数,做正态性检验

11第十一章.十二章 青少年健康危险行为

11第十一章.十二章 青少年健康危险行为

问 题

问题
1、什么是健康危险行为? 2、青少年健康危险行为有何特点? 3、青少年健康危险行为的主要类型有哪些? 4、青少年时期为什么是健康危险行为形成的 关键时期? 5、如何应对青少年健康危险行为?
一、青少年健康危险行为概述
青少年健康危险行为(youth health-risk behaviors ) :凡是给青少年健康、完好状态乃至成年期健康和生活 质量造成直接或间接损害的行为。
动态角度:各类缺乏体育锻炼/体力活动行为:缺乏 体育锻炼、缺乏户外活动、不愿步行或骑车上学、 只乘电梯上下楼。
静态角度:长时间从事静坐活动:长时间看电视, 玩电子游戏,上网或其他静坐式活动(课外补习) 等。
(1)直接危及健康和生命 (2)产生潜在危险,导致成年期疾病高发 (3)引发性传播疾病和社会问题
主要包括吸烟、饮酒、吸毒和滥用 其他药物等行为。
4、精神成瘾行为 psychoactive addiction
案例:北京市4所高校的调查表明,一所招生规模 在5000人左右的大学每年约有50人左右退学,其中 80%的退学大学生都和网络成瘾有关,主要表现为 长时间沉湎网络导致旷课或者所“挂”科目过多。
网络成瘾预防
网络具有两重性。合理使用网络是关键。 1.立法,加强对网吧和网络游戏运营的监管,规范网站和 网络游戏的内容,加强对网络游戏审核的监管,建立滤 过系统,使青少年不能接触不健康网站,净化网络资源 环境,建立适合青少年的健康网站。 2.加强父母与儿童青少年的沟通,对青少年开展生活技能 教育,疏导青少年合理使用网络。 3.让孩子自觉遵守《全国青少年网络文明公约》。 4.组织丰富多彩的课余生活,动员社会各界为青少年提供 交流沟通的渠道。
会问题。
三 青少年健康危险行为流行特征

青少年常见不良行为的预防与应对 课件(共16张PPT)

青少年常见不良行为的预防与应对 课件(共16张PPT)

另外,对不良行为主体进行心理干预,从而使人的心理状态、行为 方式归于正常的方法。其特点是教师的教育不是训诫,是接纳;不是教 导,是引导;不是解答,是领悟。其要领是教师要做学生的知心朋友, 其关键是教师要学会倾听、学会角色互换,也就是教师要对不良行为的 主体先予以充分的理解,让他们把心中积郁的苦闷或思想矛盾全部倾述 出来,以减轻及消除心理压力,避免行为失常。
②及时性原则。不良行为如果没有得到及时纠正,反复再现就容易成为习惯。因此, 教师应贯彻及时性原则,在学生不良行为尚未形成习惯的时候,就给予矫正,不要等 到积重难返时才重视。教师在平时要善于观察学生的言行举止,一旦发现不良行为的 苗头就及时抓住,并给予必要指导。反馈越及时,效果越好。
③疏堵结合原则。矫正学生不良行为,一方面需要疏导,像大禹治水一样开沟挖渠 ,把水引入正轨,顺势引流,让学生在不知不觉中得到改变;另一方面需要堵塞, 需要一定的强制训练,通过各种惩罚措施让学生明确知道那样做是不对的,是要受 到惩罚的。这两方面相辅相成,缺一不可。只有疏没有堵,则水往这边流,也往那 边流,难以奏效;只有堵没有疏,短期内也许有效,但无法从根本上解决问题,说 不定哪一天又会洪水泛滥。有的老师发现学生有不良行为,一味“管、卡、压、罚 ”,动不动就批评、责骂,这往往会使学生阳奉阴违,甚至产生逆反心理,是不可 取的做法。聪明的教师总是把二者结合起来,以疏为主,以堵为辅,抓住学生的热 点和兴趣点顺势引流,堵住已有的和潜在的缺口,充分利用学习和生活中的一切机 会进行教育。
(2)校园学生不良行为的应对
①外部环境的优化:主要包括学校教育功能的优化,对不良行为主体的优化,社会 、家庭教育功能的优化。
②认知、情感、态度系统的再培育。给不良行为主体以适度焦虑。处理好焦虑问题 ,对不良行为主体思想上的进步具有积极作用。这就要求我们要坚持“加强正面教 育为主,适度惩罚为补充”的原则,一方面要大张旗鼓地搞好宣传教育,旗帜鲜明 地匡邪扶正,使学生在审视自己的行为时,与整体参照相比形成强烈的反差,唤起 其违背行为准则的羞恶感。另一方面要做好适度惩罚的工作,在学生明确认识到自 己错误后,给予恰如其分的处分,充分发挥“处分”教育的负强化功能。

儿童少年卫生学青少年健康危险行为

儿童少年卫生学青少年健康危险行为

家庭因素
家庭环境
家庭环境对青少年的成长至关重要,缺乏关爱、沟通或过度保护等不良家庭环 境因素可能导致青少年产生焦虑、抑郁等心理问题,进而引发健康危险行为。
家庭教育方式
家庭教育方式对青少年的行为习惯和价值观形成具有重要影响,过于严厉或放 任的教育方式可能导致青少年产生逆反心理或缺乏自我管理能力,进而参与健 康危险行为。
原因
影响
青少年健康危险行为可能导致身体健 康问题,如肥胖、心血管疾病、糖尿 病等,还可能影响心理健康,如焦虑 、抑郁等。
青少年健康危险行为的发生与多种因 素有关,如心理压力、社交环境、家 庭教育等。
分类
不良饮食习惯
缺乏体育锻炼
不良嗜好
不良社交行为
如偏食、暴饮暴食、吃 垃圾食品等。
如长时间坐着、不参加 体育活动等。
儿童少年卫生学青少 年健康危险行为
目录
CONTENTS
• 青少年健康危险行为的定义与分类 • 青少年健康危险行为的影响因素 • 青少年健康危险行为的预防与控制 • 青少年健康危险行为的干预措施 • 青少年健康危险行为的案例分析
01 青少年健康危险行为的定 义与分类
定义
定义
青少年健康危险行为是指对青少年身 心健康造成潜在危害的行为,包括不 良饮食习惯、缺乏体育锻炼、吸烟、 饮酒、药物滥用等。
,为青少年提供更多的帮助和支持。
04 青少年健康危险行为的干 预措施
心理咨询与治疗
心理咨询
针对青少年的心理问题,提供个 性化的心理咨询,帮助他们理解 和处理自己的情绪和行为问题。
心理治疗
对于有严重心理问题的青少年, 提供心理治疗,如认知行为疗法 、家庭治疗等,帮助他们改变不 健康的思维和行为模式。

青少年健康危险行为课件

青少年健康危险行为课件

家庭因素
家庭教育方式不当
一些家庭可能过于保护或放任孩子,导致青少年缺乏正确的价值观和行为准则, 容易产生危险行为。
家庭氛围不和谐
家庭氛围紧张或不和谐可能导致青少年产生焦虑、抑郁等心理问题,进而可能引 发危险行为。
学校因素
学校管理不严格
一些学校可能缺乏严格的管理和规章 制度,导致青少年容易接触到危险物 品或受到不良影响。
危害
影响青少年的身心健康,导致注意力不集中、记忆力下降、视力下降 等;影响学业和人际关系,甚至可能导致人格障碍。
案例二:吸烟与酗酒
01
吸烟的危害
烟草中含有尼古丁等有害物质,长期吸烟会增加患肺癌、喉癌、食管癌
等疾病的风险;吸烟还会影响青少年的生长发育和免疫系统。
02
酗酒的危害
酒精对中枢神经系统具有抑制作用,长期酗酒会导致记忆力下降、智力
缺乏运动
长期缺乏运动会导致身体机能下降、免疫力降低 、肥胖等问题;运动还能促进青少年心理健康, 缓解压力和焦虑情绪。
改善方法
培养青少年健康饮食习惯,适量运动;家长和学 校应鼓励孩子参加体育活动,保证每天有足够的 运动时间。
06
结论
对青少年健康危险行为的认识与反思
青少年健康危险行为对个体和社会的影响
创新干预手段和预防措施
针对青少年健康危险行为,需要创新干预手段和预防措施,如开展主题教育、家庭教育指导、心理咨询等,以提高青 少年的认知水平和自我管理能力。
加强国际合作与交流
各国在青少年健康危险行为的研究和实践方面可以加强合作与交流,共同探索有效的预防和干预措施, 为全球青少年健康成长贡献力量。
THANKS
减退、性格改变等问题;酗酒还会影响青少年的肝脏、心血管系统等。

七年级青春期健康安全教育PPT课件

七年级青春期健康安全教育PPT课件
性器官的发育
描述男性与女性性器官在青春期的发育过程和特点。
性行为的责任与安全
性行为的责任
强调对自己和对方的责任,尊重对方的意愿,避免强迫或伤害。
安全措施
介绍避孕和防止性传播疾病的方法,如正确使用避孕套等。
沟通与同意
强调在性行为中需要充分沟通,确保双方自愿并明确同意。
性传播疾病的预防
1 2
性传播疾病的种类
对未来的期望与建议
完善课程内容
创新教学方法
建议进一步丰富课程内容,特别是心理健 康和性健康方面,以更好地满足学生的需 求。
鼓励教师采用更多元化的教学方法,如角 色扮演、情景模拟等,以提高学生的学习 兴趣和参与度。
加强实践环节
持续关注学生发展
建议增加实践环节,如组织实地考察、开 展实践活动等,以帮助学生更好地理解和 应用所学知识。
人际关系建立
教导学生如何与他人建立良好的关系,促进彼此 之间的信任和理解。
人际冲突解决
引导学生学习如何妥善处理人际冲突,维护和谐 的人际关系。
04 青春期性教育
CHAPTER
性器官的认知
男性性器官
包括阴茎、睾丸、附睾、阴囊等,各自的功能和结构特点。
女性性器官
包括阴道、子宫、卵巢、乳房等,各自的功能和结构特点。
良好的作息习惯
总结词
规律的作息习惯有助于身体健康和心理健康。
详细描述
良好的作息习惯对于青少年的生长发育至关重要。建议保持每天7-8小时的睡眠 时间,早睡早起,避免熬夜和过度疲劳。同时,规律的作息有助于调节内分泌, 促进身体的正常发育。
拒绝烟酒与毒品
总结词
远离烟酒与毒品是健康生活的重要保障。
详细描述
介绍常见的性传播疾病,如梅毒、淋病、生殖器 疱疹等。
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网络成瘾
表现 1.对网络有一种心理上的依赖感,不断增加上网时间。 2.从上网行为中获得愉快和满足,下网后感觉不快。 3.在个人现实生活中花很少时间参与社会活动和与他人交 往。 4.以上网来逃避现实生活中的烦恼与情绪问题。 5.倾向于否认过度上网给自己的学习、工作和生活造成的 损害。
网络成瘾
类型 1.互联网性成瘾,指强迫性进入成人站点浏览有 关性的信息或黄色信息。 2.互联网社交成瘾,指过度卷入各种互联网在线 关系中,而忽略了现实生活中的人际交往。 3.网络强迫行为,强迫性的参与在线赌博,网上 购物或网络交易。 4.过度查询与下载信息,指强迫性的在互联网上 冲浪或查询数据库信息。 5.游戏成瘾,指强迫性的玩游戏而不能自拔。
问 题

问题:
1、什么是健康危险行为? 2、青少年健康危险行为有何特点? 3、青少年健康危险行为的主要类型有哪些? 4、青少年时期为什么是健康危险行为形成的 关键时期? 5、如何应对青少年健康危险行为?
一、青少年健康危险行为概述
青少年健康危险行为(youth health-risk behaviors )
问题:1、何为网络成瘾? 2、网络成瘾的表现和分类? 3、如何有效控制和预防网 络成瘾?
精神成瘾行为
1.电子游戏机成瘾 2.网络成瘾 长时间玩电子游戏机,或过度沉迷于网络世 界而不能自拔,并对身心造成一定伤害的现象。
网络成瘾
网络成瘾(internet addiction, IA) 网络成瘾症(Internet addiction disorder, IAD ) 病态网络使用(pathological internet use, PIU) ---------类似赌博成瘾的精神成瘾行为(20世纪90年代) 未形成统一概念。 Goldberg 1996 美 精神病学家 首次 一组病态性、强迫性的使用网络,而使日常行为和人际关系收到 影响的行为成瘾行为。 Kimberly Young:冲动控制障碍,在性质上与病理性赌博相似。 R.A.Davis: 病态网络使用替代网络成瘾,认为这是一组过度上网或将 网络作为一种媒介,而过度依赖网络的某些特殊内容,包括Email依赖,过量使用在线色情服务或者在线商店交易等使用等。
5、危险性行为 risk sexual behavior
主要包括那些可导致 1.性传播疾病 2.意外妊娠的性行为。 包括: 多性伴性行为,不安全性行为,被迫性行为等。 也包括: 其后果如意外妊娠 。
6、不良饮食和体重控制行为
主要包括: 1.不吃早餐;
unhealthy dietary and weight-control behavior
动态角度:各类缺乏体育锻炼/体力活动行为:缺 乏体育锻炼、缺乏户外活动、不愿步行或骑车上学、 只乘电梯上下楼。
静态角度:长时间从事静坐活动:长时间看电视, 玩电子游戏,上网或其他静坐式活动(课外补习) 等。
三、青少年健康危险行为流行特征
1、发达国家: 美国CDC监测 结果19912009年间各种 健康危险行为 趋于下降。 2、发展中国家: WHO调查显示 “性与生殖健 康”是发展中 国家青少年健 康危险行为的 核心 3、我国: 2005、2008 年的调查显示 各种不健康饮 食、缺乏体力 活动、过度使 用网络等以
“静代动”
行为有上升趋 势。
发达国家流行特征(美国)
美国疾病预防控制中心 9-12年级 2年/次 2009年 1.导致非故意伤害行为。安全带,头盔,酒后驾车。 2.导致故意伤害行为。打架。 3.使用烟草。 4.饮酒和物质滥用。大麻 摇头丸 海洛因 冰毒 类固醇制 剂 致幻药物 处方药 胶水 油漆 吸入气雾罐气体 5.性行为。 6.不良饮食行为。美专家:学生每天最好吃5次(至少3次) 蔬菜,水果。 7.缺乏体育锻炼。
二、青少年健康危险行为的分类
参照美国CDC“青少年危险行为监测系统(YRBSS)”的分类, 结合我国国情,将青少年健康危害行为分为以下七种: 1、易导致非故意伤害的行为 2、易导致故意伤害的行为 3、物质滥用行为 4、精神成瘾行为 5、危险性行为 6、不良饮食和体重控制行为 7、缺乏体力活动行为
1、易导致非故意伤害的行为
behavior contributing to unintentional injury
包括道路交通事故伤害、溺水、跌落、烧烫 伤、电击伤、食物中毒等非故意伤害。 道路交通伤害主要指标: (1)违反交通规则:乱穿马路,不走人行道和天 桥,涵洞。 (2)骑自行车违规行为:逆行,带人,攀附,追 逐。 (3)溺水:不安全游泳行为,不安全场所游泳, 溜冰。
1991-2009年美国青少年健康危害行为监测结果
发展中国家流行特征
WHO 40多个国家和地区 2003年 发展中国家青少年健康危险因素行为核心:性与生殖健康。 1.性行为发生原因中,青少年自身创造的危险因素显著让位于社会经 济低下,性别歧视,知识缺乏等因素。少女,金钱诱惑和暴力强 迫。 2.15-19岁少女怀孕率很高,7%-14%。起因85%以上源于被迫行为。突 兀性,无准备性,缺乏常识,导致缺乏自身防护(安全套等方 式)。 3.怀孕少女易流产、早产、死胎、滞产等高危状况。所生子女患病率 死亡率高,儿童虐待和忽视。 4.性虐待现象普遍且严重。少女遭受性暴力和商业性剥削,是导致发 展中国家性传播疾病蔓延,非意愿性妊娠多发的主要原因。 5.其他健康危险行为如吸烟、酗酒、吸毒等物质滥用现象在发展中国 家泛滥,对青少年生殖健康问题起到推波助澜的作用。
按美国学者Young的网络成瘾诊断量表,至少出现 以下10项中的5项者,可诊断为“网络成瘾”
(1)过去7天内平均每天上网时间超过4小时; (2)不上网时仍想网上内容; (3)因不能上网而感到无聊和焦虑; (4)期望上网的时间比目前更长; (5)上网时间经常超出预期; (6)想不上网,但无法自控; (7)因上网而不能完成作业或逃学; (8)向家长、同学、老师隐瞒上网事实; (9)因上网而与老师或家长发生冲突; (10)借上网摆脱困境、抑郁、无助或焦虑。
(4)危险行为不受先天遗传影响,主要通过后天模仿 和学习获得;
(5)良好可塑性。
对健康的危害:
(1)危及健康和生命; 它是导致非故意性伤害和故意性伤害的重要原因。 伤害已取代躯体疾病,成为青少年首位死因(发达和发展中 国家)。 (2)产生潜在危险; 导致成年期疾病高发。越早出现这些危险行为,发生成年 期疾病的可能性越大。 15岁开始吸烟者,比成年后才开始吸烟者的死亡年龄平均 提前3-5岁,患肺癌的危险上升15-17倍。 (3)引发性传播疾病; 青少年性行为具有无计划性、无保护性和不安全性等特点, 且多伴随过量饮酒、吸毒等其他危险行为,使他们感染性病/ 艾滋病危险增加。 (早产、死胎、滞产,人工流产,伦理道德)
网络成瘾
预防: 网络具有两重性。合理使用网络是关键。 1.立法,加强对网吧和网络游戏运营的监管,规范网站和 网络游戏的内容,加强对网络游戏审核的监管,建立 滤过系统,使青少年不能接触不健康网站,净化网络 资源环境,建立适合青少年的健康网站。 2.加强父母与儿童青少年的沟通,对青少年开展生活技能 教育,疏导青少年合理使用网络。 3.让孩子自觉遵守《全国青少年网络文明公约》。 4.组织丰富多彩的课余生活,动员社会各界为青少年提供 交流沟通的渠道。
2.高热量/高脂食物(如甜点心,软饮料,西式快餐等)摄 入过多; 3.牛奶、蔬菜、水果摄入过少; 4.偏食,挑食,过多吃零食; 5.盲目减肥意念或不健康的减肥行为(包括限食、不参加体 育活动、长时间禁食、催吐等)。
7、缺乏体力活动行为
主要包括:
physical activity-absent behavior
我国青少年人群流行现状和趋势
2005年 北大 调研城市青少年人群 1.不健康饮食行为:不健康饮食行为、体力活动不足,“以静代动”生活方 式普遍,加速”肥胖易感环境“形成。 2.非故意伤害事故频发 严重受伤(跌落伤,车祸,碰碰伤,烧烫伤,打架, 溺水等)。 3.心理压力大,自杀行为增多。 郁闷,孤独无助,伤心绝望,失眠。 4.物质、精神成瘾行为不容忽视。吸烟,饮酒,地西泮催眠,毒品,网络成 瘾等。 5.危险性行为。大学生为主要对象,涉及是否存在该行为,性伴数量,安全 措施及被迫行为。 2008年:纳入乡村样本→全国样本 1.划分东中西片和同省内不同经济发展水平群体。我国不同地区群体在几乎 所有健康危险行为类别上都存在显著差异。 2.在伤害与健康危险行为(地点,时空,多重性)的关联上取得较大突破。 3.重组家庭比核心家庭健康危险行为发生频率高。 4.不良饮食行为(西式快餐)、缺乏体力活动,网络使用过度等在2005-2008 间有明显上升趋势。
:凡是给青少年健康、完好状态乃至成年期健康和生活
质量造成直接或间接损害的行为。
青少年是高发人群,又作“自我创造的危险因素”。 1.伴随性意识的觉醒,常故意做出危险动作。 2.独立意识强,眼光从家庭转向伙伴,受伙伴影响大。 3.自视高,评价能力不足,对危险预知性差。
主要特征:
(1)明显偏离个人、家庭学校乃至社会的期望。
15~19岁少女怀孕率高
斐济为12.2%,老挝为13.3%,蒙古为11.9%, 菲律宾为7.7%,越南为6.10%
女人一生最多流产几次?----引以为戒么 ?
女人一生怀孕机率400-500次,生育次数1-2次,几 乎95%时间需要避孕。 每一次疏忽或者失误→意外怀孕→人工流产。
1.钳刮术流产。最多一次。对子宫伤害很大。现:药流或 延续妊娠至4个月后中期引产代替钳刮术。 2.吸刮术流产。不超过2次。如果做过3次以上,就要考虑 怀孕问题。习惯性流产概率明显加大。 3.药物流产。不超过3次。误认为解决自己“麻烦”救命 稻草,错误理解为“快捷方法”或“避孕方式” 。孕 期前2年,最多不要超过3次。
网络成瘾
危害 1.生理危害:干眼症,颈背痛,颈肩肘综合症,腰椎间盘 突出,晕厥,恶心,呕吐,大脑兴奋过度,睡眠节律 紊乱,自主神经功能紊乱,引发紧张性头痛,焦虑症, 抑郁症,诱发癫痫,猝死。 2.心理危害:心理和行为异常。思维惰性(思维广度和深 度,信息焦虑综合症)。逃避现实社会。易发生社交 障碍,抑郁,孤独,影响儿童少年的社会化进程。 3.社会危害: (1)亲子关系恶化,人际关系受阻,社会化适应困难。 (2)网络犯罪的受害者和始作俑者。 (3)网站内容对儿童少年生长发育有不良影响(网络游 戏中的角色和处理方式带入现实社会中)。
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