普通高等学校本科教学工作审核评估学习材料

1.什么是审核评估？

概括地讲,它是依据被评估对象自身设定的人才培养目标来评价被评估对象人才培养目标与效果的实现情况.

审核评估不同于合格评估和水平评估.合格评估属于认证模式评估,达到标准就通过.水平评估属于优选模式评估,主要是看被评估对象处于什么水平,重点是选“优”.审核评估主要看被评估对象是否达到了自身设定的目标,国家不设统一评估标准,是用自己的尺子量自己,审核结论不分等级,形成写实性审核报告.审核评估的目的引导学校建立自律机制,强化自我改进,提升办学水平和教育质量.

2.审核评估的重点是什么？

答:审核评估涵盖了高等学校人才培养过程的各个环节,要对学校人才培养目标与培养效果的实现状况进行评价,重点是对学校教学工作“四个度”进行审核.一是办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度；二是教师和教学资源的保障度；三是教学和质量保障体系运行的有效度；四是学校和社会用人单位的满意度.

以上几个方面涵盖了学生从入学到毕业的整个培养过程.评估专家通过第这几个方面的审核,对学校人才培养工作和教育质量做出全面的判断.

3.“审核评估范围”包括哪些内容？

答:“审核评估范围”是围绕高校本科教学工作所设计的审核内容、由审核项目、审核要素、审核要点三个层次组成.第一个层次为审核项目,共有“6+1”项内容,分别是定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展和质量保障,另加了一个自选特色项目.

第二个层次为审核要素,把六大审核项目划分为24个要素.第三个层次为审核要点,把审核要素的核心内容体现在64个审核要点上.

4.如何理解办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发

展需求的适应度？

答:高等学校是为社会培养和输送人才的重要基地.高等学校确

定的人才培养目标必须体现为经济建设服务,满足社会发展对人才的需求.国家和区域经济社会发展对人才的需求是多样的,例如研究型人才、应用型人才、技能型人才、复合型人才等.高等学校必须从实际出发合理定位,制定相应的人才培养目标.根据培养目标制定培养方案,形成与之相适应的课程体系.

5.如何理解教师和教学资源条件的保障度？

答:教学资源通常包括教师队伍,教室、实验室、体育场馆等教

学基础设施,教学经费,教材,教学仪器设备等.

教师和教学资源是高校办学的基本条件,国家对此有基本的要求,例如,生师比,生均教学科研仪器设备值,生均图书、生均教学行政用房、教师学历结构等,这些指标是高效保障人才培养质量的基本条件.高素质的师资队伍和优质的教学资源是提高人才培养质量的保障.

6.如何理解教学和质量保障体系运行的有效度？

答:

学校应依据国家高等教育相关质量标准和有关行业标准,建立学校自身的专业标准、课程标准和各主要教学环节的质量标准.学校应该依据这些质量标准开展教学工作.

学校应建立自我评估制度,根据人才培养目标,围绕教学条件、教学过程、教学效果开展院系评估、专业评估、课程评估等.

学校要建立教学基本状态数据库,充分发挥教学状态数据对教学工作的常态监控作用,并结合自评工作,按年度形成并发布教学质量

报告.学校应通过自我评估、督导检查、教学状态数据常态监控收集

相关教学信息,及时反馈到教学工作的各个环节中,调整,改进工作,

不断提高人才培养质量.

7.如何理解学生和社会用人单位的满意度？

答:学生和社会用人单位的满意度是衡量人才培养质量的根本尺度.学校应建立对社会用人单位和毕业生的跟踪调查机制,定期了解社会用人单位的需求和毕业生的反映,并根据反馈信息对专业设置、培养目标、培养规格、培养方案、教学方法等进行调整及改进.

学生是学习的主体,是学校教育教学质量的体现者和评价者之一.学校教育教学活动及其服务工作的质量,归根到底表现为学生的素质是否得以提高、学习需要是否得以满足.学生的评价与满意度是学校工作质量的内在标准.学校要坚持以学生为本,加强对学生的指导和

服务,并建立科学有效的评价制度,定期了解学生对教学、管理、服

务的意见和建议,不断改进教学工作.

8.审核评估有哪些程序？

答:审核评估程序包括学校自评、专家进校考察、专家委员会审议与审核报告发布等.

（1）学校自评.参评学校根据《普通高等学校本科教学工作审核评估方案》及上一次本科教学工作评估存在问题的整改情况,结合自身实际,认真开展自我评估,按要求填报本科教学基本状态数据,在此基础上形成《自评报告》,同时提交各年度《本科教学质量报告》.

（2）专家进校考察.审核评估组织机构对参评学校提供的本科教学基本状态数据进行分析,形成数据分析报告.评估专家组在审核参

评学校《自评报告》《本科教学质量报告》及《教学基本状况数据

分析报告》的基础上,通过查阅材料、个别访谈、集体访谈、考察教学设施与公共服务设施、观摩课堂教学与实践教学等形式,对参评学校教学工作做出客观评价,形成写实性《评估专家组审核评估报告》.

（3）结论审议与审核报告发布.各省（区、市）教育行政部门和教育评估中心,按年度将组织的审核评估情况形成总结报告.教育部

评估专家委员会对年度评估结果进行审议,公布审议结果.教育部评

估中心和各地教育行政部门分别发布参评高校的审核评估报告.

（4）持续改进.参评学校要根据审核评估中提出的问题及建议进行整改.有关教育行政部门应对评估学校的整改情况进行指导和检查,并在政策制定、资源配置、招生规模、学科专业建设等方面予以充

分考虑,促进学校教学质量不断提高.

9、我校的办学理念是什么？

答:我校的办学理念为:“以人为本厚德博学”.以人为本:“善

之本在教,教之本在师”.以教师为本,以学生为中心,致力于人的全

面发展.厚德博学:语出《易坤》“地势坤,君子以厚德载物”和《礼记中庸》“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”.崇尚德才兼备、博雅融通与和谐统一.

2003年,在庆祝建校50周年之际,学校组织师生开展“办学理念

与发展战略”研讨活动,将“以人为本,厚德博学”确定为办学理

念.“以人为本,厚德博学”集中体现了学校办学思想精髓,彰显了一

代代南理工人的信念与追求.

10、学校的校训是什么？

答:我校的校训是“进德修业志道鼎新”.进德修业:语出《周易乾》:“子曰:君子进德修业,忠信,所以进德也,修辞立其诚,所以居

业也.”“进德”强调了道德修养是师生立身治世的前提与目标；“修业”强调了教师应诲人不倦、勤业精业乐业,学生应孜孜以求、创新创业创优.

志道鼎新:语出《论语述而》“志于道、据于德、依于仁、游于艺”和《周易杂卦》“革,去故也,鼎,取新也”.旨在勉励师生勇于

探寻事物的本质规律,以创造新知服务社会、赢得未来.

2013年,在庆祝建校60周年前夕,学校通过访史溯源、察往鉴今,将“进德修业,志道鼎新”确定为校训.“进德修业,志道鼎新”体现

了南理工人与生俱来的使命感和责任感,激励着一代代南理工人始终

胸怀天下、敢为人先,成就盛德大业.

11、学校的校风是什么？

答:我校的校风为:团结献身求是创新.团结是包容,是协作,是团队合作的凝聚力量；献身是奉献,是追求,是执着进取的精神境界；求是是探索,是求真,是理性务实的科学素养；创新是批判,是创造,是成就进步的不竭源泉.

20世纪80年代,学校以1953年8月毛泽东主席为哈军工颁发的《训词》为遵循,征集、提炼并确定“团结、献身、求是、创新”为学校校风.经过近30年的积淀、传承与弘扬,已为广大师生、校友等熟知和认可,并逐渐内化为师生的志向、言行之中.

12、我校的办学定位是什么？

答:学校遵循高等教育发展规律,认真审视六十年来的办学实践,客观分析学校在国家和行业发展中的地位、作用和所肩负的历史使命,确定了特色高水平研究型大学的发展目标.

2013年,学校第十一次党代会进一步明确了特色高水平研究型大学的建设目标,在《开启建设特色高水平研究型大学新征程》的报告中提出:到2020年,服务信息化武器装备系统和“两化”深度融合的办学特色更加鲜明,人才培养质量明显提高,学术水平显著提升,服务社会能力更加突出,学校文化长足进步,师生满意度和幸福感进一步增强,核心办学指标水平位次稳居全国高校前40位,建成特色高水平研究型大学；到2053年,即建校100周年时,步入国内一流、国际知名的高水平研究型大学行列.

13、我校人才培养目标是什么？

答:在《南京理工大学关于全面提高教育质量的若干意见》中,明确学校本科人才培养总目标——“立足精英教育,培养基础宽厚,知识、能力、素质协调发展的高级专门人才,造就一大批具有国际视野,求真务实,能开拓创新、引领发展的工程精英和社会中坚.”“工程精英”指活跃在相关工程领域,对工程发展具有引领作用和重要影响的杰出工程人才.“社会中坚”则是指具有强烈的社会责任感,能够敏锐把握社会发展方向,担负社会进步之责任和国家发展之使命的中流砥柱.

在《南京理工大学关于制定本科培养计划的指导意见》中,详细

阐述所培养人才应具备的基本素质:（1）具有坚定的理想信念、强

烈的社会责任感、高尚的道德品质；（2）健全的人格、强健的体魄；（3）丰富的人文科学知识、扎实的自然科学知识和一定的交叉学科

背景；（4）追求创新的态度和意识、科学的思维方法、不断学习和

适应发展的能力；（5）良好的表达能力、人际交往能力、组织管理

能力；（6）国际视野和跨文化的交流、竞争与合作能力.

14、我校学科专业是什么？

答:

学校现有国家重点学科9个,江苏省优势学科6个,江苏省一级重点学科7个,工信部重点学科6个,工程学、化学、材料学3个学科

进入esi国际学科领域全球排名前1%；国家级特色专业9个,教育

部卓越工程培养计划试点专业13个,江苏省重点专业类12个（覆盖38个本科专业）,9个专业通过工程教育认证及相关行业领域评估.

学校有博士后流动站16个,博士学位点49个,硕士学位点116个,专

业学位授予点12个,本科专业69个.

15、学校有怎样的师资队伍？

答:学校持续实施“师资队伍建设卓越计划”,构建人才可持续

发展的培养和支持体系,建设了一支结构日趋合理、教育教学水平不断提高的师资队伍.学校有”国家级教学名师奖”获得者3人,“国

家特支计划”教学名师1人,”江苏省教学名师奖”获得者10人；

有国家级教学团队5个,江苏省教学团队1个.共有教育部聘任的高

等学校有关科类教学指导委员会委员17名,,其中副主任委员3名.

学校现有教职工3242人,专任教师1981人,生师比为14.57:1.

博士化率为73.1%,具有外校学缘的教师比例为55.8%,最后学历为海

外高校的教师为9.5%,45岁以下中青年教师占比为66.5%,专任教师

队伍总体发展态势良好,有效支持了本科教学的有序开展.

16、我校实验室和仪器设备情况怎样？

答:“十二五”期间,学校通过统筹“中央财政修购专项”、学科、专业等各类经费,实施《南京理工大学“一院一品”实验室建设计划》,以“人才培养目标—实验项目设计—功能平台建设”为主线,按照一级学科、专业大类模式,将原有分散的56个基础、专业实验

室整合组建成28个教学实验中心.

学校现有国家级实验教学示范中心2个、国家级虚拟仿真实验教学中心2个、工信部实验教学示范中心3个、省级实验教学与实践

教育中心20个.

17、我校有哪些优质课程资源？

答:学校构建“宽基础、精专业、有特色、多模块”的课程体系,设置通识教育必修课、学科教育必修课、专业教育必修课、个性发

展选修课四大模块,促进学生个性化和多样化的发展.

学校建成校级精品课程及优秀课程（群）356门.“十二五”以来,获国家精品资源共享立项课程10门、国家精品视频公开课8门；教育部来华留学英语授课品牌课程1门,江苏省全英文授课精品课程

9门.

学校共有13部教材入选教育部普通高等教育“十二五”国家级

规划教材,35部教材获工业和信息化部“十二五”规划教材专著立项,17部教材获江苏省高等学校重点教材立项.正式出版教材共177部,有2部被评为国家级精品教材,6部被评为江苏省精品教材,17部

教材被评为兵工高校优秀教材,在兵器、光电、经管、材料等优势专

业形成了系列教材.

18、学校人才培养模式改革取得哪些成绩？

答:学校以“大工程观”和“全人教育”为理念,全面开展工程

教育改革.确立了工程科学家、研究型工程师和杰出管理者的多样化工程人才培养目标,探索了跨学科、跨校际、跨领域、跨国界的多元人才培养机制,成功进入“卓越工程师教育培养计划”,并建成了教

育实验学院、知识产权学院、中法工程师学院三个教育实体,深入推进工程人才培养模式改革.

19、学校怎么开展“本科教学工程”建设的？

答:学校2012年出台《关于全面提高教育质量的若干意见》,,

随后下发《关于“十二五”期间实施“本科教学质量与教学改革工程”的意见》,全面启动学校“本科教学工程”建设工作,通过着力解决影响和制约学校教育教学质量提高的关键领域、薄弱环节和突出问题,以项目为牵引,重点突破,示范引领,夯实基础,不断强化学校办学优势和特色,积极应对经济社会发展的新需求,全面提升人才培养质量,实现建设特色高水平研究型大学的战略目标.

20、本科实践教学体系？

答:学校构建了“基础实验—综合实践—创新训练”三层次实践教学体系.基础实验包括课内实验、独立设课实验、认识实习等环节,定位于培养学生的实践操作能力,帮助学生巩固所学理论知识,树立严谨的科学精神.综合实践包括工程技术实习、金属工艺实习、电子工艺实习、课程设计、学年论文、毕业实习等环节,让学生综合运用所学知识,加强理论联系实际,积累整体学习经验,提升工程综合能力.创新训练包括开放性实验、科研训练、学科竞赛、毕业设计和毕业论文等环节,定位于培养学生发现问题、分析问题与解决问题的能力,强化其创新意识与创新能力.

21、学校怎么保障科研训练的开展？科研训练“百千万”计划

答:2010年,学校获批为国家级大学生创新性实验计划学校,以此为契机,进一步加强大学生创新实践能力培养,启动实施本科生科研训练“百千万”计划.学校年均投入300余万元、支持百余项重点科研训练项目,资助千余项科研训练项目,四年覆盖万名在校本科生.

22、学校是如何开展第二课堂的？

答:学校努力建设“实践活动+文化环境”的育人体系,以培养兴趣为导向、以锻炼能力为核心、以个性发展为重点,以育人为根本宗旨,开展丰富多彩的第二课堂实践活动,构建和谐校园文化环境,全面提高学生综合素质.学校注重第二课堂活动的广泛性,调动多方力量,全方位打造第二课堂活动.每年投入500万元经费支持大学生开展各类实践活动.学校建设了大学生科技作品展厅,展示大学生科技创新

和社会实践活动成果.对于教师指导学生开展竞赛活动和社会实践活动都给予工作量补贴,对于在各类竞赛中获奖的学生及其指导教师给予奖励.

从2005级开始,学校把“第二课堂”纳入人才培养计划,学生需修满“第二课堂”4学分才能毕业.

23、学校怎么开展创业教育的？

答:学校将创业教育融入人才培养全过程.制定了《关于深化创新创业教育改革的实施方案》,提出“以教学改革推动创新型人才培养,以科技创新促进创业型人才发展”的工作理念,构建了“一体两翼三平台”的创业教育模式,“一体”是通过普惠式、精英式、典型式的“三段式”教育体系,培养学生创新创业精神；“两翼”是以科技创新为前提,通过创业实践来提升大学生的创业能力；“三平台”是构建“一校多园”的创业实践基地格局,建立“三园联动”的运行机制,助推大学生创业企业快速成长.学校的大学生创业孵化园先后被评为首批“江苏省大学生创业示范基地”和工信部“大学生创业实践基地”建设单位.

24、学校近年来生源情况怎样？

答:近五年,学校在江苏省录取的文、理科生源质量稳步提升,理科从2011年的374分、全省排名5156名提升到2015年的375分、全省排名4514名；文科2015年358分、全省排名3181名.从全国高校在江苏省的录取情况来看,学校2015年理科生源全国28位、文科生源全国45位.

近五年,学校在全国录取本科生源质量也在逐年提升.从录取分数来看,录取分数在省控线40分以上省份数从2011年的18个增加到2015年的27个,录取均分在省控线50分以上的省份数从2011年的20个增加到2015年的27个.从录取分在全省的排名情况来看,大部分省份集中在全省3000名～10000名.

25、我校毕业生就业率与就业质量有哪些特点？

答:我校毕业生就业率与就业质量的呈现出高就业率、高升学出国率、高就业质量和高满意度的特点.

高就业率.2011～2015届毕业生初次就业率保持在93%以上,年终就业率保持在99%以上,灵活就业率保持在0.1%以下,位居江苏省和全国高校前列.

高升学出国率.本科毕业生升学出国率快速增长,2015届达到48.98%.

高就业质量.毕业生进入“世界500强”和“中国500强”等知名企业就业的比例超过60%,每年向国防重点行业输送1300余名毕业生.

高满意度.2012年国家统计局民调中心对就业工作进行的社会调查中,毕业生对学校就业指导服务满意度排名第三,用人单位对学校就业工作水平满意度排名第五,用人单位对学校人才培养整体质量满意度位列第一.

学校对2014年来校招聘的企事业单位开展问卷调查,进校招聘的用人单位对学校就业工作总体满意度为98.03%.特别是在就业服务满意度、人才培养整体质量、就业协议管理这三方面,受到用人单位的高度认可.

26.学校教学质量管理制度

学校建立了教学项目评审制度、教学过程检查制度、教学结果评估制度、人才培养全过程满意度调查制度.

所有教学环节都有相应的工作、实施和管理办法.学校根据高等教育发展情况、本科教学质量监控情况、教学改革实际以及学生、用人单位的新要求等,对各项制度不断加以完善.

学校同时还有教学督导制度、学生教学信息员制度、校长接待日制度、本科教学工作例会制度、教育教学工作会议制度等.

附件:

关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知

关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知各省、自治区、直辖市教育厅（教委），有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校：为贯彻党的十八大和十八届三中全会精神，落实教育规划纲要，切实推进高等教育内涵式发展，提高本科教学水平和人才培养质量，根据《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》（教高〔2011〕9号）要求，决定开展普通高等学校本科教学工作审核评估，现将《普通高等学校本科教学工作审核评估方案》（见附件）印发给你们。审核评估是在我国高等教育新形势下，总结已有评估经验，借鉴国外先进评估思想的基础上，提出的新型评估模式，核心是对学校人才培养目标与培养效果的实现状况进行评价，旨在推进人才培养多样化，强调尊重学校办学自主权，体现学校在人才培养质量中的主体地位。各地教育行政部门和有关高等学校要深入研究，充分认识审核评估的意义。通过审核评估加强政府对高等学校的宏观管理和分类指导，引导高等学校合理定位、全面落实人才培养中心地位，健全质量保障体系，办出水平、办出特色，切实提高人才培养质量。审核评估实行中央和省级政府分级负责，各省、自治区、直辖市教育行政部门应按照《普通高等学校本科教学工作审核评估方案》的规定和要求，结合本地区高等教育发展需要，制定本地区所属高等学校审核评估具体方案和评估计划。中央部委所属高等学校的审核评估由教育部高等教育教学评估中心负责实施。要充分发挥第三方评估的作用，先行试点，逐步推开，有计划有步骤地组织实施高等学校的审核评估工作。在审核评估过程中要实行信息公开制度，严肃评估纪律，开展“阳光评估”，确保评估工作有序、规范、公平、公正。教育部设立举报电话和信箱（***-********，北京市西城区大木仓胡同37号教育部高等教育司评估处，100816）接受社会各方监督。教育部 2013年12月5日

审核评估的方案

附件普通高等学校本科教学工作审核评估方案教育部二○一三年十二月

目录一、普通高等学校本科教学工作审核评估实施办法二、普通高等学校本科教学工作审核评估范围

一、普通高等学校本科教学工作审核评估实施办法为贯彻落实党的十八大和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》精神，提高本科教育教学质量，根据《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》（教高〔2011〕9号），现制定普通高等学校本科教学工作审核评估（以下简称审核评估）实施办法。（一）审核评估指导思想及总体要求 1．审核评估指导思想。以党的十八大精神和教育规划纲要为指导，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针；突出内涵建设，突出特色发展；强化办学合理定位，强化人才培养中心地位，强化质量保障体系建设，不断提高人才培养质量。 2. 审核评估总体要求。审核评估坚持主体性、目标性、多样性、发展性和实证性五项基本原则，实行目标导向，问题引导，事实判断的评估方法。主体性原则注重以学校自我评估、自我检验、自我改进为主，体现学校在人才培养质量中的主体地位；目标性原则注重以学校办学定位和人才培养目标为导向，关注学校目标的确定与实现；多样性原则注重学校办学和人才培养的多样化，尊重学校办学自主权和自身特色；发展性原则注重学校内部质量标准和质量保障体系及其长效机制的建立，关注内涵的提升和质量的持续提高；实证性原则注重依据事实作出审核判断，以数据为依据、以事实来证明。本次普通高等学校本科教学工作审核评估时间为2014年至2018年。（二）审核评估对象及条件 3. 审核评估对象。凡参加普通高等学校本科教学工作水平评估获得“合格”及以上结论的高校均应参加审核评估。参加普通高等学

本科教学工作审核评估任务分解

本科教学工作审核评估任务分解按照《教育部关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》（教高〔2013〕10号）、《陕西省教育厅关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》（陕教高办〔2016〕32号）和《陕西省普通高等学校本科教学工作审核评估实施办法》的要求，陕西省教育厅将组织专家于2017年上半年对我校开展审核评估工作。为确保审核评估工作顺利进行，现将审核评估工作的任务进行分解，布置如下。一、培训宣传阶段（教务处）（8月27日－10月8日） 1.成立领导机构，制定实施方案，召开工作布置会，召开全校动员大会。 2.制作宣传手册，营造迎评氛围，推进评建工作。 3.分配工作任务，设计工作表格，制作材料模版。二、自评自建阶段（9月5日－1月15日）（一）确定学校办学定位和人才培养总目标。（两办牵头、规划处、研究生处、教务处配合）（9月10日－10月8日）（二）填报2016年本科教学基本状态数据。（9月10日－10月8日）本科教学基本状态数据采集工作分工

注：数据涉及多个部门的，由数据提交部门汇总协助部门数据后，再提交。（三）收集、整理本科教学档案材料。（各院系）（9月10日－11月30日） 1.院系教学管理过程资料。 2.2014、2015、2016届学生毕业论文（设计）资料。 3.2013-2014、2014-2015、2015-2016学年和2016-2017学年第一学期试卷资

料。 4.各专业实践教学及基地建设情况资料。 5.院系办学特色项目材料。（四）修制订专业人才培养方案（9月10日－10月8日）和课程教学大纲（9月10日－10月30日）。（教务处、各院系）（五）总结本科教学相关工作，完成自评报告。（9月10日－11月10日）《自评报告》大纲及分工

某大学本科教学工作审核评估整改方案

**大学本科教学工作审核评估整改方案2017年11月1日至6日，教育部本科教学工作审核评估专家组一行11人，通过深度访谈、调阅课程试卷和毕业设计（论文）、听课看课、走访职能部门和教学单位、考察校外实习基地和用人单位，召开座谈会，考察公共教学、生活设施等形式，对我校本科教学工作进行了全面考察。根据《**大学本科教学工作审核评估专家组反馈意见》，专家组在充分肯定我校近六十年办学成绩的同时，实事求是地指出我校在办学定位与人才培养目标、师资队伍建设、教学资源配置、培养过程、学生发展、教学质量监控与保障等方面存在的问题，对学校进一步提升办学水平和实力提出了中肯的建议。学校于2017年12月召开教学工作大会，结合专家组意见，深刻总结历史经验，全面研讨存在问题和改革举措。大会之后，经充分调研论证，制定**大学本科教学工作审核评估整改方案和《审核评估整改任务分解表》。一、指导思想与整改目标（一）指导思想坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针；进一步突出内涵建设，突出特色发展；进一步强化

办学合理定位，强化人才培养中心地位，进一步深化教育教学改革，强化质量保障体系建设。（二）整改目标以审核评估整改工作为契机，把整改工作与学校的内涵发展结合起来，把软件建设和硬件建设结合起来，把治标与治本结合起来，重点解决专家组指出的问题和学校在评建工作中发现的问题。通过整改，巩固审核评估各项成果，改善教学条件，完善质量保障体系，深化教育教学改革，进一步优化专业布局，加强师资队伍建设，全面提升整体办学水平和实力，实现本科教育质量再上新台阶。二、组织机构（一）整改工作领导小组顾问：组长：成员：职责：全面负责全校整改工作的领导、组织、指挥和协调工作。研究决定整改工作的重大事项，审议整改工作方案和整改工作报告。（二）整改办公室主任：副主任：职责：整改办公室设在教务处。负责整改工作的落实、协

吉林大学本科教学工作审核评估工作方案

吉林大学本科教学工作审核评估工作方案根据《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》（教高〔〕9号）和《教育部关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》（教高〔〕10号）要求，按照教育部的统一安排，我校将于接受教育部普通高等学校本科教学工作审核评估（以下简称审核评估）。为做好审核评估迎评促建工作，特制定本方案。一、指导思想与工作目标（一）指导思想审核评估评建工作应以党的十八大和国家教育改革和发展规划纲要精神为指导，以教育部审核评估指导意见和工作方案为统领，结合吉林大学中长期改革发展规划纲要，贯彻落实学校人才培养这一核心任务。评建工作要以全面提高本科教育教学质量为核心，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针；突出内涵建设，突出特色发展；强化办学合理定位，强化人才培养中心地位，强化质量保障体系建设，不断提高办学水平和人才培养质量。（二）工作目标审核评估评建工作应以创办国内一流的本科教育为目标，经过评估建设，要使学校与学院的办学指导思想更加明确，办学特色更

加鲜明，本科教学中心地位更加巩固；经过评估建设，要使学校的本科教学实现新常态，内涵建设实现新进展，综合改革实现新成效；经过评估建设，要使学校的教风学风出现新气象，教学管理达到新水平，教学成果获得新突破；经过评估建设，要使学校的人才培养体系进一步完善，人才培养模式改革进一步推进，人才培养质量进一步提高。从而，促进学校的可持续发展，提升学生全面发展的素质与能力，实现学校建设具有国际影响的高水平研究型大学的定位目标，培养出德智体美全面发展，富有创新精神、实践能力和国际视野的“志高远、敢担当、基础厚、能力强、会创新、适应广”的高素质创新型人才。二、总体要求与工作重点（一）总体要求审核评估评建工作遵循主体性、目标性、多样性、发展性和实证性五项基本原则。主体性原则注重以自我评估、自我检验、自我改进为主，体现学院在人才培养质量中的主体地位；目标性原则注重以学校办学定位和人才培养目标为导向，科学制定学院的办学定位与目标，关注办学目标的确定与实现；多样性原则注重办学和人才培养的多样化，尊重学院办学自主权和自身特色；发展性原则注重内部质量标准和质量保障体系及其长效机制的建立，关注内涵的提升和质量的持续提高；实证性原则注重依据事实作出审核判断，以数据为依据、以事实来证明。

关于印发《浙江树人大学本科教学工作审核评估评建工作方案

关于印发《浙江树人大学本科教学工作审核评估评建工作方案》的通知各学院、各部门：为迎接教育部、教育厅联合举行的“本科教学工作审核评估”，学校制定了《浙江树人大学本科教学工作审核评估评建工作方案》，经学校党政领导班子联席会议讨论通过，现印发给你们，请遵照执行。浙江树人大学 2017年6月9日

浙江树人大学本科教学工作审核评估评建工作方案根据教育部《关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》、浙江省教育厅《浙江省普通高等学校本科教学工作审核评估方案（试行）》及浙江省教育评估院的安排，我校将于2017年下半年迎接本科教学工作审核评估（下称审核评估）。这是继2011年合格评估后，上级主管部门对我校的又一次全面检查。为做好评建工作，特制订本工作方案。一、指导思想与总体要求 1.指导思想。以党的十八大和十八届三中、四中全会精神为指导，贯彻落实国家、省教育规划纲要，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”二十字方针；突出内涵建设，突出特色发展；强化办学合理定位，强化人才培养中心地位，强化质量保障体系建设，不断提高人才培养质量。 2.总体要求。坚持主体性、目标性、多样性、发展性和实证性五项基本原则，实行目标导向，问题引导，事实判断的评估方法。主体性原则注重以学校自我评估、自我检验、自我改进为主，体现学校在人才培养质量中的主体地位；目标性原则注重以学校办学定位和人才培养目标为导向，关注学校目标的确定与实现；多样性原则注重学校办学和人才培养的多样化，尊重学校办学自主权和自身特色；发展性原则注重学校内部质量标准和质量保障体系及其长效机制的建立，关注内涵的提升和质量的持续提高；实证性原则注重依据事实作出审核判断，以数据为依据、以事实来证明。 3.具体目标。我校迎评具体目标是：①对照检查。根据我校应用型人才培养总目标，检查当前“不足”与短板，明晰今后一段时期我校应用型示范院校建设的主要目标与路径；②对标建设。严格按照评估指标体系，做好师资队伍、教学资料、组织机构、制度体系的建设工作；③提升规范。通过优化流程、完善标准以提高效率、提升规范，④彰显特色。展示“升本”以来、特别是合格评估以来我校在教学服务型建设上取得的成效，彰显学校人才培养特色与亮点。二、审核评估范围与重点 1.审核评估范围。审核评估范围主要包括学校的定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障以及学校自选特色等7个方面，涵盖学校的办学定位及人才培养目标，教师及其教学水平和教学投入，教学经费、教学设施及专业和课程资源建设情况，教学改革及各教学环节的落实情况，招生就业情况、学生学习效果及学风建

大学本科教学工作审核评估心得体会

大学本科教学工作审核评估心得体会一年多的时光里，我对长医从初识到了解再到喜欢，它在我心中的形象从朦胧逐渐变得清晰。在我的眼中长医就好像是一个被披上神秘面纱的古董。它内涵丰富，蕴含着无数文化宝藏，可是它被面纱覆盖着，多了些神秘色彩，世人很难窥视他的真实面目。这次本科审核评估就好像揭开了它的神秘面纱，让长医显露尊容，魅力长医让专家惊叹，使长医学子倍感荣幸与自豪。 **医学院，是中国共产党最早创建的医学院校之一。前身是“晋冀鲁豫军区白求恩国际和平医院总院”开办的护士学校，由延安中央医院院长何穆博士亲手创建。长医艰苦的建校历史和独特的人文环境，时刻激励我们一代代青年学子好学上进，奋力前行。本科教学工作审核评估事关学校未来的发展，事关全校师生的前途命运，老师同学们团结一致，凝心聚力迎评估，作为参与者的我深有体会。通过审核评估，促进学校的建设；通过审核评估，发现学校存在的不足；通过审核评估，促进学校形成更加完备的管理；通过审核评估，给同学们创造一个更好的学习环境。口腔系全体师生也都非常重视这次本科教学工作审核评估，老师们通过给学生干部召开会议，学生干部通过班会的形式将此次审核评估的主旨以及重要思想传达并且落实到每一位同学，使他们充分了解学校和口腔系的历史背景、师资力量、人才培养方案、近几年的发展情况以及对未来的发展规划等，让同学们对校系的建设有了更明确清晰的认识。学校为了迎接这次审核评估，更是做了很多的努力，我

们都看在眼里…… 文化色彩满校园，突出深厚文化底蕴。我们的校园洋溢着浓厚的文化氛围，每一条路，每一栋楼，每一个餐厅有了属于自己的名字，而这些名字都是最贴切我们长医学子生活的词语：崇贤、崇智、明德。每个大教室的后方都设置了公告栏和宣传栏，每个小教室也推出富有长医特色的新板报。我们那个矗立着老校长塑像的小广场也有了属于自己的名字——1946广场。每每看到何穆塑像时，都会让我们自然而然地想起我校“厚德、精业、济世、报国” 的校训，崭新的长医就这样呈现在我们面前。凝心聚力迎评，精益求精准备。老师们精益求精更加细化了自己的工作。就拿我们口腔系来说吧。早在今年上半年，老师们就已经把学长学姐的全部考卷看了一遍又一遍，每一道题都要重新检查是否扣分合理，每一份卷子都要核对是否合分正确，检查是否出现纰漏。这样检查加核对就花费了将近两个月的时间。于此同时，还要制定新的教学大纲，忙忙碌碌，但是依然坚持。我被老师们的这种全心全意、精益求精的精神所折服。精神焕发展英姿，真抓实干见成效。老师同学们的面貌焕然一新，为了迎接这次审核评估，学校多次为院系老师以及学生代表召开会议，参会人员认真听取会议精神，为审核评估做好准备。每位长医学子身上都会佩戴着长医的校徽，亮闪闪的今冬最时尚单品就是它了。我们身上靠近心脏的位置别着校徽，肩上肩负着母校对我们的殷切希望。所以我们更要在这次审核评估中，为长医的未来发展献出自己的

迎接本科教学审核评估学生倡议书

迎接本科教学审核评估学生倡议书亲爱的同学们：草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。春日里的北国校园正孕育一元复始的暖意融融和万紫千红的美丽期待，“双一流”建设的启程召唤着我们去书写崭新的历史而青春再出发。当前，全校师生也正以最佳精神状态和最饱满的热情投入到教育部本科教学审核评估工作迎评工作中来。新征程的号角已经吹响，“迎评促建”对于我们每一位哈理工人来说，都是一次检验，一份责任，也是一次机遇。校兴我荣，校衰我耻。时代是出卷人，我们每个哈理工人都是答卷人。审核评估工作与每名师生息息相关，也将成为同学们大学生涯难得的一次经历和历练，也必将成为每名同学爱校、荣校、强校的青春记忆而写进母校发展的历史时光机。作为xx大学的一份子，我们应该以良好的精神面貌，优异的学习成绩，“主人翁”的心态积极参与到“迎评促建”的各项活动中去，为“迎评促建”工作更好地开展贡献自己的一份力量，体现哈理工青年的使命担当。青春壮丽，文明之光，巍巍学府，历史悠长。倡树文明新风，促建一流大学，让文明成为大美理工最美底色！在此，我们向全校同学发起倡议：一、以主人翁的意识担负历史传承。“知行统一，博厚悠远”是我校悠久历史的深厚积淀，“团结奋进，务实创新”是一代又一代理工学子努力向上、砥砺前行的内生动力。今年5月5日—5月10日，我校将迎来教育部本科教学工作审核评估，本科教学评估是对学校教

育教学水平、人才培养质量、整体办学实力的全面检验和综合研判，更是学校进一步加强内涵建设的有力契机，关系到学校的整体发展，关系到全体同学的切身利益。因此，我们要牢固树立“主人翁”意识，秉承“忠诚祖国、献身科学，淡泊名利、寻优勇进”的大珩精神，充分认识此次审核评估的重要意义，积极投身到本科教学工作审核评估中来，主动系统学习《xx大学本科教学审核评估知识手册》，人人心系评估，人人参与评估，人人服务评估，人人为评估做贡献。营造优良的校风和学风，创建优良的校园环境,以饱满的热情和积极向上的精神风貌迎接教育部本科教学工作审核评估，是我们每一名理工学子义不容辞的责任。二、以严谨的态度强化专业技能。同学应主动了解专业培养目标，结合学院、专业的特征，制订合理的学习计划，明确学习目标，刻苦钻研，严谨求实，追求治学的科学严谨性。在学习好理论知识的基础上，注重提高自己的专业技能，为未来的专业发展奠定良好的基础，形成具有我校特色的健康向上、积极良好、学风严谨的学校学习风气。三、以优良的学风保证目标达成。积极发扬学校的优良传统，发扬“勤奋严谨，求是自强”的学风，勤学善思，励志进取，明确学习目标，端正学习态度，制订合理的学习计划，刻苦钻研，勤奋学习。遵守课堂纪律，不迟到，不早退，不旷课，不将食物带入教学区，不在课堂玩手机，积极支持建立无手机课堂。尊敬师长，认真听讲，保证抬头率和课本持有率，做好课堂笔记。养成良好的学习习惯，课前预习，课后复习，有疑问应及时寻求同学、老师的帮助。

本科教学工作审核评估50问

教育部审核评估专家组入校后，将对学校主要领导、学院和教学管理部门负责人、部分教师和学生开展访谈。了解学校师生员工对审核评估相关工作的认知情况，对学校办学定位、发展目标等方面的理解和认同程度。本手册分为两个部分，包括本科教学工作审核评估的相关知识和我校顶层设计的相关问题，供全校各单位和师生员工阅读并熟悉有关内容，做好迎接评估的准备工作。

第一部分本科教学工作审核评估知识 1、党在新时期的教育方针是什么？答：坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 2、什么是高等学校的生命线？答：人才培养质量是高等学校生命线，提高教学质量是高校永恒的主题。 3、什么是教学工作的核心资源？答：教师队伍是教学工作的核心资源。在教学工作中，教师是主导，是关键。教师队伍对提高教学质量和学校将来的发展起着重要的作用。一所优秀的高等学校一定有一支高质量的教师队伍。 4、高校教学的“三个地位”指的是什么？答：教学工作中心地位、教学改革核心地位和教学建设优先发展地位。 5、高校的“四项职能”指的是什么？答：人才培养、科学研究、社会服务与文化传承创新。 6、高等教育评估的法律依据主要有哪些？答：《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》和《中华人民共和国民办教育促进法》对高等学校办学水平和教育质量的评估有着明确的规定。《中华人民共和国教育法》第二十四条规定：“国家实行教育督导制度和学校及其他教育机构教育评估制度。”《中华人民共和国高等教育法》第四十四条规定：“高等学校的办学水平、教育质量，接受教育行政部门的监督和由其组织的评估。”《中华人民共和国民办教育促进法》第四十条规定：“教育行政部门及有关部门依法对民办学校实行督导，促进提高办学质量；组织或者委托社会中介组织评估办学水平和教育质量，并将评估结果向社会公布。” 7、新时期高等教育质量保障与评估有哪些新要求？答：党的十八大报告明确要求，“努力办好人民满意的教育”“着力提高教育质量”“推动高等教育内涵式发展”。党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中进一步强调，“深化教育领域综合改革”“促进高校办出特色争创一流”“深入推进管办评分离”“委托社会组织开展教育评估监测”。

本科教学审核评估工作进展情况汇报

本科教学审核评估工作进展情况汇报本科教学审核评估工作进展情况汇报本科教学审核评估工作能够促进学校不断更新教育观念、加强教学管理，是我校“创牌子、亮风采”的重点工作。从今年三月份学校发布审核评估工作进程表以来，在前期整改的基础上，理学院全体师生积极响应，按照指令时间高质量完成各项准备工作。统一思想，深化师生评估工作认识理学院领导班子高度重视学校各项工作部署，成立了由院长牵头的理学院教学工作评建组，制定了详细的工作计划和任务分工，教学副院长负责实施，教务办、学工办联动，全力以赴开展审核评估准备工作。通过党委会议、党政联席会议、党员大会、支部会议、全院大会、教学基层组织活动、学生党员会议、学生干部会议、学生班会、班主任会议等形式，安排与落实审核评估相关工作。要求每一位师生都充分准备，以良好的风貌接受专家的考察。一是组织教师认真学习审核评估工作相关文件和资料，按照学校统一部署，扎实做好本职工作。教师要对自己的课堂负责，严谨治学，从严执教，努力提高教学质量。作为有大量公共课的基础学院，要求各位教师积极参与、配合和协助所服务的学院做好迎评准备工作，提前做好参加专家组织的座谈会、访谈、听课、考察等的准备，在各环节以最好的姿态展示风采。二是组织学生学习本科教学审核评估相关知识，增强学校认同感和主人翁意识。要积极配合专家进校听课、座谈、参观等考察工作，礼貌、认真、积极的回答专家的各种提问。评估期间严格遵守学校各项规章制度，严守课堂纪律，同时表现良好的品行修养，举止文明，形象得体，展现优良的校风学风。全体师生正在共同努力，以饱满的热情，投入到迎评工作中去。问题导向，确保教学工作秩序井然围绕学校2017年底发布的整改清单，除了专家对理学院提出的意见和建议，学院还收集了其他学院和专业存在的问题和建议，对存在的类似问题以点触面，梳理可能的问题清单，提出整改路径，主要从教师、系部、学院三个层面展开。

本科教学审核评估工作实施方案

本科教学审核评估工作实施方案根据《教育部关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》（教高〔2013〕10号）、《浙江省教育厅关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》（浙教高教〔2015〕33号）和《浙江省教育评估院关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估计划安排的通知》（浙教评院〔2015〕7号）等文件精神，我校将于2017年下半年接受教育部本科教学工作审核评估（以下简称审核评估）。为做好审核评估迎评促建工作，特制定本实施方案。一、指导思想以党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会精神为指导，贯彻落实国家、省教育规划纲要，坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针；突出内涵建设，突出特色发展；强化办学合理定位，强化人才培养中心地位，强化质量保障体系建设，不断提高办学水平和人才培养质量。二、工作目标（一）通过审核评估，建立健全本科教学质量评价体系和保障体系。大力提高办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度，教师和教学资源条件的保障度，教学和质量保障体系运行的有效度，学生和社会用人单位的满意度，全面提高人才培养质量。（二）通过审核评估，强化学校特色发展。深化人才培

养模式改革，创新人才培养机制，凝练学校办学特色，彰显学校办学亮点，提高学校社会声誉。（三）通过审核评估，优化专业结构。构建专业动态调整机制，推进专业结构优化，提升现有学科专业竞争力，为学校申硕和建设有特色高水平区域性大学奠定扎实的基础。三、评估范围审核评估范围主要包括学校的定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障以及学校自选特色等方面，涵盖学校的办学定位及人才培养目标，教师及其教学水平和教学投入，教学经费、教学设施及专业和课程资源建设情况，教学改革及各教学环节的落实情况，招生就业情况，学生学习效果及学风建设情况，质量保障体系的建设及运行情况等。四、评估重点审核评估核心是对学校人才培养目标与培养效果的实现状况进行评价。重点考察“四个度”，即办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度，教师和教学资源条件的保障度，教学和质量保障体系运行的有效度，学生和社会用人单位的满意度。五、核心任务（一）组织开展各学院和相关职能部门的自评自建工作。各学院和相关职能部门对照审核评估要求，开展自评自建工作，梳理近三年教学（工作）档案，提交自评报告及相关支撑材料。同时，学校以审核评估为契机，全面推进专业认证

新一轮高校本科教学工作审核评估的

新一轮高校本科教学工作审核评估的认识与应对丛玉豪摘要：在高等教育大扩招的背景下，我国从2003 年到2008 年开展了高等院校本科教学工作水平评估，使高等院校的本科教学取得了巨大进步。2011年，我国又开始新一轮本科教学评估，其中涉及面最大的是院校评估。院校评估包括合格评估和审核评估。目前，合格评估已经在全国范围开展，而审核评估由于种种原因一直未能开展。因此，目前如何认识及应对新一轮本科教学工作审核评估是当前普通本科院校的重要任务。本文围绕审核评估的实施，就其产生的历史必要性、意义以及与其他评估的关系，在审核评估中应注意的几个关键问题及应对策略进行了论述。关键词：高校本科教学；院校评估；审核评估随着我国高等教育规模的不断增长，高校学生人数急剧增加，高等教育从精英化教育迅速走向了大众化教育，实现了跨越式发展。正是在高等教育大扩招的背景下，教育部审时度势，从2003 年到2008 年，开展了我国高等院校本科教学工作水平评估，在“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”方针的指导下，重点解决了办学条件达标和教学质量监控体系建立等问题，使高等院校的本科教学取得了巨大进步。为了做好新一轮评估工作，教育部2011年出台了《关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》（教高[2011]9 号），对我国在新的历史时期即将实施的评估工作作出部署。其中，对于新一轮本科教学评估的主要内容和形式都作出了明确规定，提出“：建立健全以学校自我评估为基础，以院校评估、专业认证及评估、国际评估和教学基本状态数据常态监测为主要内容，政府、学校、专门机构和社会多元评价相结合，与中国特色现代高等教育体系相适应的教学评估制度。”其中涉及面最大的是院校评估。 “院校评估包括合格评估和审核评估。合格评估的对象是2000 年以来未参加过院校评估的新建本科学校；审核评估的对象是参加过院校评估并获得通过的普通本科学校。”目前，合格评估已经在全国范围开展，而审核评估由于种种原因一直未能开展。不过，2012 年，教育部高教司已经下发了《关于对〈普通高等学校本科教学工作审核评估方案〉（试行）开展调研的函》（教高司[2012]225 号），并在2013 年上半年，组织在南京大学、同济大学、黑龙江大学和五邑大学完成了本科教学工作审核评估的试点工作。因此，目前如何认识及应对新一轮本科教学工作审核评估是当前我国普通本科院校的重要任务。一、审核评估的基本认识 1.审核评估是我国高等教育发展的必然选择国际上现有的评估模式主要有以下三类：（1）以美国为代表的民间主导型模式。美国高

学院2018年本科教学审核评估工作实施方案

运城学院2018年本科教学审核评估工作实施方案院字〔2018〕17号 2018年我院接受审核评估进入冲刺阶段，需要全院行动起来，按照评估的要求规范工作、整理资料，查找问题、切实改进。根据《运城学院本科教学工作审核评估评建工作总体方案》（院字〔2017〕5号）的安排开展工作。一、工作目标以教育部《关于开展普通高等学校本科教学工作审核评估的通知》（教高〔2013〕5号）、山西省政府实施“1331”工程和省教育厅评估工作部署为统领，以建设特色鲜明的高水平应用型地方本科院校为总目标，准确把握审核评估要求，以人才培养质量为核心，全面提高教育教学质量，提升学校办学水平、社会影响力和核心竞争力，培养又红又专、德才兼备、全面发展的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。（一）通过审核评估评建工作，促进我院办学理念、办学定位和人才培养目标更加明确。（二）通过审核评估评建工作，促进我院管理体制机制综合改革取得新成效，开创与区域经济社会融合发展的新局面。（三）通过审核评估评建工作，促进我院人才培养质量保障体系进一步完善，人才培养中心地位更加牢固。（四）通过审核评估评建工作，促进我院应用型本科院校的专业结构和人才培养模式进一步优化。（五）通过审核评估评建工作，促进我院师资队伍数量结构更加合理，教学资源进一步充实。 (六)通过审核评估评建工作，促进我院教学改革不断深入，人才培养过程不断创新，教育教学水平显著提升。（七）通过审核评估评建工作，促进我院人才培养和教学成果取得突破，办学特色更鲜明。

二、主要工作（一）修订完善各项标准 1.完善学院“十三五”系列发展规划。 2.修订完善教学、科研、师资队伍建设、学生管理等规章制度。 3.修订完善学院人才培养总目标。 4.修订完善各专业的建设发展规划。 5.完善各专业人才培养方案，制定完善各专业人才培养规格标准（包括教学、实践等各环节）。 6.修订完善课程教学大纲。（二）规范教学管理，提高教师教学水平 1.加强课堂教学管理，规范教学环节。 2.组织开展教师过教学关工作。 3.做好2018届毕业设计（论文）各环节工作。 4.做好考试考查各环节工作。（三）深化教学改革，加大科研项目建设，提高教育教学质量（四）做好师生培训，加强教风、学风、师德师风建设（五）完成自评报告、院长报告（六）完善支撑材料档案建设 1.建立学院评建档案及支撑材料目录。 2.完成教学档案、学生档案信息更新，以及职能部门业务档案建设。 3.完成2017-2018学年度教学基本状态数据填报工作。 4.完成近两学年（2016-2017、2017-2018）试题试卷及2017、2018届论文的审核工作。

本科教学审核评估自评报告

本科教学审核评估自评报告支撑材料目录水利学院二0一六年十月

目录 1.定位与目标 (1) 1.1办学定位 (1) 1.2培养目标 (1) 1.3人才培养中心地位 (1) 2.师资队伍 (2) 2.1 数量与结构 (2) 2.2 教育教学水平 (3) 2.3 教师教学投入 (3) 2.4 教师发展与服务 (4) 3. 教学资源 (4) 3.1 教学经费 (4) 3.2 教学设施 (4) 3.3 专业设置与培养方案 (5) 3.4 课程资源 (5) 3.5 社会资源 (6) 4.培养过程 (6) 4.1 教学改革 (6) 4.2 课堂教学 (7) 4.3 实践教学 (7) 4.4 第二课堂 (8) 5.学生发展 (8) 5.1 招生及生源情况 (8) 5.2 学生指导与服务 (8) 5.3 学风与学习效果 (9) 5.4 就业与发展 (9) 6.质量保障 (10) 6.1 教学质量保障体系 (10) 6.2 质量监控 (10) 6.3 质量信息及利用 (11) 6.4 质量改进 (11)

1.定位与目标 1.1办学定位 1.1-1 《水利学院“十二五”发展规划（2011—2015年）》（2010） 1.1-2 《水利学院“十三五”发展规划（2016—2020年）》（2015） 1.2培养目标 1.2-1 《云南农业大学关于印发本科生人才培养方案修订实施意见的通知》（校政发[2010]159号） 1.2-2 《云南农业大学关于印发人才培养模式改革、课程建设、实践教学建设专题规划的通知》（校政发[2014]23号） 1.2-3 《关于对2010版人才培养方案、学院教学管理、学年考核、教师教学评价工作征求意见的通知》（教通[2014]71号） 1.2-4 国家工程教育认证标准（2015版） 1.2-5 教育部中国工程院关于印发《卓越工程师教育培养计划通用标准》的通知（教高函[2013]15号） 1.2-6 案例：水利水电工程专业人才培养目标教师反馈表 1.2-7 各专业人才培养方案 1.3人才培养中心地位 1.3-1 关于印发《云南农业大学水利水电与建筑学院按类培养及分流实施细则（试行）》的通知（院政发[2010]06号） 1.3-2 《面向边疆多维度水利人才培养体系的构建与实践》成果及奖状 1.3-3 《水利水电与建筑学院关于成立本科专业人才培养方案修订工作组的通知》（院政发[2010]03号） 1.3-4 《云南农业大学督导工作条例》（校政发[2007]339号） 1.3-5 《云南农业大学关于聘任高志明等19位2012-2013学年院级教学督导员的通知》（校政发〔2012〕343号） 1.3-6 云南农业大学教师教学质量评价方案（试行）

普通高等学校本科教学工作审核评估学习材料

普通高等学校本科教学工作审核评估学习材料 1.什么是审核评估？概括地讲,它是依据被评估对象自身设定的人才培养目标来评价被评估对象人才培养目标与效果的实现情况. 审核评估不同于合格评估和水平评估.合格评估属于认证模式评估,达到标准就通过.水平评估属于优选模式评估,主要是看被评估对象处于什么水平,重点是选“优”.审核评估主要看被评估对象是否达到了自身设定的目标,国家不设统一评估标准,是用自己的尺子量自己,审核结论不分等级,形成写实性审核报告.审核评估的目的引导学校建立自律机制,强化自我改进,提升办学水平和教育质量. 2.审核评估的重点是什么？答:审核评估涵盖了高等学校人才培养过程的各个环节,要对学校人才培养目标与培养效果的实现状况进行评价,重点是对学校教学工作“四个度”进行审核.一是办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度；二是教师和教学资源的保障度；三是教学和质量保障体系运行的有效度；四是学校和社会用人单位的满意度. 以上几个方面涵盖了学生从入学到毕业的整个培养过程.评估专家通过第这几个方面的审核,对学校人才培养工作和教育质量做出全面的判断. 3.“审核评估范围”包括哪些内容？答:“审核评估范围”是围绕高校本科教学工作所设计的审核内容、由审核项目、审核要素、审核要点三个层次组成.第一个层次为审核项目,共有“6+1”项内容,分别是定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展和质量保障,另加了一个自选特色项目.

第二个层次为审核要素,把六大审核项目划分为24个要素.第三个层次为审核要点,把审核要素的核心内容体现在64个审核要点上. 4.如何理解办学定位和人才培养目标与国家和区域经济社会发展需求的适应度？答:高等学校是为社会培养和输送人才的重要基地.高等学校确定的人才培养目标必须体现为经济建设服务,满足社会发展对人才的需求.国家和区域经济社会发展对人才的需求是多样的,例如研究型人才、应用型人才、技能型人才、复合型人才等.高等学校必须从实际出发合理定位,制定相应的人才培养目标.根据培养目标制定培养方案,形成与之相适应的课程体系. 5.如何理解教师和教学资源条件的保障度？答:教学资源通常包括教师队伍,教室、实验室、体育场馆等教学基础设施,教学经费,教材,教学仪器设备等. 教师和教学资源是高校办学的基本条件,国家对此有基本的要求,例如,生师比,生均教学科研仪器设备值,生均图书、生均教学行政用房、教师学历结构等,这些指标是高效保障人才培养质量的基本条件.高素质的师资队伍和优质的教学资源是提高人才培养质量的保障. 6.如何理解教学和质量保障体系运行的有效度？答: 学校应依据国家高等教育相关质量标准和有关行业标准,建立学校自身的专业标准、课程标准和各主要教学环节的质量标准.学校应该依据这些质量标准开展教学工作. 学校应建立自我评估制度,根据人才培养目标,围绕教学条件、教学过程、教学效果开展院系评估、专业评估、课程评估等. 学校要建立教学基本状态数据库,充分发挥教学状态数据对教学工作的常态监控作用,并结合自评工作,按年度形成并发布教学质量报告.学校应通过自我评估、督导检查、教学状态数据常态监控收集

2017年本科教学审核评估工作相关要求(发放学院)

2017年本科教学审核评估工作相关要求一、校园文明 1．校内公众场所衣着、仪容、行为符合大学生身份； 2．校园内遇到领导和老师要主动问好、礼让（特别是上下楼梯、出入电梯）； 3．遵守校内交通秩序，电动车礼让行人，电动车、自行车无乱停乱放现象； 4．每周对校园的不文明现象进行检查和公布； 5．食堂就餐要求有序排队就餐，避免出现插队等现象； 6．在图书馆和自习室，避免出现占座、大专喧哗等不文明现象。二、教室纪律 1．按时到课，避免出现旷课、迟到、早退等现象； 2．有序就坐，尽可能往前排中间就坐； 3．专心上课，不做与课堂无关事情，避免出现上课玩手机等现象； 4．积极参与课堂教学互动。 5．食品尽量避免带进教室，严禁在课堂吃早餐。 6．严禁穿拖鞋、穿背心进入教室和办公场所。三、宿舍卫生纪律 1．床位摆放整齐（同楼栋、同学院、同楼层学生床位

摆放尽量统一，学院可统一1-2种摆放方法）； 2．外买快餐盒袋尽快带到楼下垃圾箱（中午快餐盒袋下午上课前带离、晚上快餐盒袋晚上自己前带离），其它垃圾不过夜； 3．宿舍内务整齐整洁，非作息时间蚊帐统一收起，被子折叠整齐，衣服、鞋子和物品摆放有序； 4．自习和休息时间保持宿舍安静，严管晚归和夜不归宿现象； 5．每周对宿舍卫生进行抽检，要求保持宿舍卫生整洁和用电安全，无违规用电器，无私拉电线等现象。四、座谈会要求 1．保持良好精神状态，富有朝气，座谈、访谈中避免出现玩手机现象。 2．积极的心态、有序回答专家提问，回答以促学校顺利通过评估为导向 3．避免谈论五、评估相关知识培训 1.校训校歌 2.校情校史 3.学院专业等情况 4.评估专家在学生座谈中的提问要点等

2018本科教学工作审核评估心得体会

2018本科教学工作审核评估心得体会这一次的本科审核评估，作为一名学生代表，很荣幸的能够参与进来，对于这一次的审核评估的主旨以及重要思想以及通过班会的形式传递给了同学们，希望大家能够有一个清晰的认识。下面是小编带来的2018本科教学工作审核评估心得体会。一年多的时光里，我对长医从初识到了解再到喜欢，它在我心中的形象从朦胧逐渐变得清晰。在我的眼中长医就好像是一个被披上神秘面纱的古董。它内涵丰富，蕴含着无数文化宝藏，可是它被面纱覆盖着，多了些神秘色彩，世人很难窥视他的真实面目。这次本科审核评估就好像揭开了它的神秘面纱，让长医显露尊容，魅力长医让专家惊叹，使长医学子倍感荣幸与自豪。 **医学院，是中国共产党最早创建的医学院校之一。前身是“晋冀鲁豫军区白求恩国际和平医院总院”开办的护士学校，由延安中央医院院长何穆博士亲手创建。长医艰苦的建校历史和独特的人文环境，时刻激励我们一代代青年学子好学上进，奋力前行。本科教学工作审核评估事关学校未来的发展，事关全校师生的前途命运，老师同学们团结一致，凝心聚力迎评估，作为参与者的我深有体会。通过审核评估，促进学校的建设；通过审核评估，发现学校存在的不足；通过审核评估，促进学校形成更加完备的管理；通过审核评估，给同学们创造一个更好的学习环境。口腔系全体师生也都非常重视这次本科教学工作审核评估，老师们通过给学生干部召开会议，学生干部通过班会的形

式将此次审核评估的主旨以及重要思想传达并且落实到每一位同学，使他们充分了解学校和口腔系的历史背景、师资力量、人才培养方案、近几年的发展情况以及对未来的发展规划等，让同学们对校系的建设有了更明确清晰的认识。学校为了迎接这次审核评估，更是做了很多的努力，我们都看在眼里…… 文化色彩满校园，突出深厚文化底蕴。我们的校园洋溢着浓厚的文化氛围，每一条路，每一栋楼，每一个餐厅有了属于自己的名字，而这些名字都是最贴切我们长医学子生活的词语：崇贤、崇智、明德。每个大教室的后方都设置了公告栏和宣传栏，每个小教室也推出富有长医特色的新板报。我们那个矗立着老校长塑像的小广场也有了属于自己的名字——1946广场。每每看到何穆塑像时，都会让我们自然而然地想起我校“厚德、精业、济世、报国”的校训，崭新的长医就这样呈现在我们面前。凝心聚力迎评，精益求精准备。老师们精益求精更加细化了自己的工作。就拿我们口腔系来说吧。早在今年上半年，老师们就已经把学长学姐的全部考卷看了一遍又一遍，每一道题都要重新检查是否扣分合理，每一份卷子都要核对是否合分正确，检查是否出现纰漏。这样检查加核对就花费了将近两个月的时间。于此同时，还要制定新的教学大纲，忙忙碌碌，但是依然坚持。我被老师们的这种全心全意、精益求精的精神所折服。精神焕发展英姿，真抓实干见成效。老师同学们的面貌焕然一新，为了迎接这次审核评估，学校多次为院系老师以及学生代表召开会议，参会人员认真听取会议精神，为审核评估做好准备。每位长医学子身上都会佩戴着长医的校徽，亮闪闪的今

普通高等学校本科教学工作审核评估方案

（试行）教育部高等教育司目录一、普通高等学校本科教学工作审核评估实施办法二、普通高等学校本科教学工作审核评估范围三、普通高等学校本科教学工作审核评估引导性问题一、普通高等学校本科教学工作审核评估实施办法为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》精神，进一步提高本科教育教学质量，根据《教育部关于普通高等学校本科教学评估工作的意见》（教高〔2011〕9号），制定本办法。一、审核评估指导思想及原则普通高等学校本科教学工作审核评估（以下简称审核评估）坚持“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针；突出内涵建设，突出特色发展；强化办学合理定位，强化教学中心地位，强化质量保障体系建设，不断提高人才培养质量。审核评估坚持目标性、主体性、多样性、发展性、实证性五项基本原则：目标性原则。审核评估强调目标导向性，其过程是判断学校人才培养目标的符合度和达成度，关注学校目标的确定与实现，改进与达成。

主体性原则。审核评估强调学校是人才培养质量的责任主体，旨在促进学校增强质量主体意识、建立健全质量保障体系、提升质量保障能力。多样性原则。审核评估强调尊重学校办学自主权，充分考虑学校办学定位和人才培养的多样性，引导学校根据国家和社会需要，结合自身条件，合理确定培养目标，制定质量标准，形成办学特色。发展性原则。审核评估强调过程的改进和内涵的提升，注重资源的有效利用，注重建立质量保障的长效机制，促进质量的持续提高。实证性原则。审核评估强调依据事实做出审核判断，以目标为导向、以问题作引导、以数据为依据、以事实来证明。二、审核评估对象及条件 1．审核评估对象。审核评估的对象为参加普通高等学校本科教学工作水平评估获得“合格”及以上结论的高校，参加普通高等学校本科教学工作合格评估获得“通过”结论的新建本科院校，5年后须参加审核评估。 2．审核评估条件。参加审核评估学校办学条件指标应达到教育部《普通高等学校基本办学条件指标（试行）》（教发〔2004〕2号）规定的合格标准；公办普通本科高校生均拨款须达到《财政部关于进一步提高地方普通本科高校生均拨款水平的意见》（财教〔2010〕567号）规定的相应标准。本次普通高等学校本科教学工作审核评估时间为2013年至2016年。三、审核评估范围及重点审核评估范围主要包括学校的定位与目标、师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障以及学校自选特色等项目，涵盖学校的办学定位及人才培养目标，教师及其教学水平和教学投入，教学经费、课程资源及其他教学条件，培养方案、教学改革及实践教学的开展，招生就业情况、学生学习效果及学风建设情况，质量保障体系的建设及运行情况等。审核评估的重点是对学校人才培养目标与培养效果的达成度进行判断。要考察人才培养目标与社会需求的适应度，教师和教学资源对学校人才培养的保障度，教学质量保障体系运行的有效度，学生和用人单位的满意度。