幼儿园生态环境教育
幼儿园小班生态环境教育 幼儿园生态环境
一、幼儿园小班生态环境教育的重要性幼儿园小班生态环境教育是指通过创设丰富多彩的自然环境和有意识地引导幼儿进行自然环境探索与认知活动，培养幼儿的环保意识和环保行为。
小班是家庭教育与幼儿园教育过渡的环节，也是幼儿开始接受系统化教育的阶段。
在这个阶段进行生态环境教育，不仅可以培养幼儿的环境保护意识和能力，还可以促进幼儿的全面发展，对幼儿的身心健康和社会适应能力均有重要作用。
1. 提高环保意识生态环境教育可以通过亲身经历、感官体验和情感投入，引导幼儿感受自然风光，了解自然界的生态平衡和变化规律，培养幼儿的环保意识，使他们从小养成良好的环保习惯。
2. 促进身心健康在自然环境中玩耍和活动不仅可以锻炼幼儿的身体，促进他们的健康成长，还可以减轻幼儿的心理压力，培养他们的情感体验和情感表达能力。
自然环境也会对幼儿的心理发展产生积极的影响，有助于提高幼儿的自然适应能力和社会适应能力。
3. 培养社会责任感通过生态环境教育，幼儿可以懂得珍惜自然资源、保护环境，培养出积极的社会责任感，为未来的社会发展做出贡献。
二、幼儿园小班生态环境教育的实施方式在幼儿园小班，生态环境教育需要有系统的教学设计和切实可行的实施方式。
只有这样，才能使生态环境教育的目标得以实现。
以下是一些可行的实施方式：1. 创设自然环境搭建一个具有自然特色的游戏角落，种植一些植物，并提供一些自然材料，让孩子们在纯净的自然环境中接触、感受、观察，从而增强他们对自然的认知。
2. 开展户外活动在户外开展各种活动，如野餐、露营、徒步旅行等，让孩子们亲身感受到自然的美好，同时在活动中引导他们学会保护自然。
3. 进行主题教育利用季节变化、植物生长等主题进行教育，让孩子们了解自然规律，关注环境变化，从而树立环保意识。
4. 注重环境整治在环境整治过程中，引导孩子们了解环境保护的重要性，培养他们动手动脑、勤俭节约和珍惜环境的好习惯。
5. 进行生态艺术创作在美术、手工、音乐等课程中，引导孩子们以自然为主题进行创作，让他们用画笔、手艺、乐器等形式表现对大自然的热爱和保护。
幼儿园生态环境认知教育 幼儿园环境
幼儿园生态环境认知教育一、引言幼儿园是孩子们接受教育的起点，良好的生态环境对于幼儿的成长和认知发展具有重要的影响。
幼儿园应该重视生态环境认知教育，通过创设丰富多样的生态环境，帮助幼儿建立正确的环境观念，培养他们热爱自然、保护环境的意识和行为。
本文将针对幼儿园生态环境认知教育展开讨论。
二、生态环境认知教育的重要性1. 促进幼儿身心健康发展良好的生态环境对于幼儿的身心健康发展至关重要。
自然美景、清新空气、绿色植物等能够给幼儿带来愉悦的心情，有助于缓解学习和生活中的压力，促进身心健康发展。
2. 培养环保意识幼儿时期是习得环保意识和行为的关键阶段，良好的生态环境可以帮助幼儿从小树立环保意识，明白保护环境的重要性，养成保护环境、热爱自然的良好习惯。
3. 开阔视野，丰富知识生态环境不仅可以激发幼儿的好奇心，还能够有效地增加幼儿的知识面，丰富他们的生活体验和认知。
通过感官的接触和认知，幼儿能更好地了解自然界的万物，增长见识，培养对自然的热爱。
三、构建幼儿园生态环境认知教育的途径1. 建设自然植物园在幼儿园内部设立自然植物园，引入各种植物，如花草、蔬菜等，让幼儿参与植物的养护和观察，通过亲身参与，培养幼儿对于植物的认知和热爱。
2. 建立绿色操场操场是幼儿活动的主要场所，通过在操场种植花草，搭建凉亭等方式，营造出绿荫环绕的操场环境，增强幼儿的环境意识，培养他们对于绿色环保的认知。
3. 营造自然氛围的课堂在幼儿园的课堂中，布置植物、自然生态图片，营造自然的氛围，加强环保、自然的教育内容，让幼儿在学习过程中获得自然生态的启发与滋养。
四、实施幼儿园生态环境认知教育的重要意义1. 提高幼儿对自然环境的敏感性通过生态环境认知教育，幼儿将更加敏感于周围的自然环境变化，培养对于环境的热爱，增强环境保护意识。
2. 增强幼儿的自然体验能力良好的生态环境能够促进幼儿进行观察、体验、探索，增强幼儿对于自然界的感知和体验能力，从而更好地了解自然、认知自然。
幼儿园绿色环保生态环境教育活动案例
幼儿园绿色环保生态环境教育活动案例一、活动目的通过生态环境教育活动，让幼儿了解和认识自然环境的重要性，培养幼儿的环保意识和保护环境的主动性，从小树立环保意识，学会保护绿地和动植物。
二、活动内容1.生态环境教育课程：通过图画展示、动画片观看、实地考察等教学方法，向幼儿讲解环境保护的基本知识，例如水、空气、土壤等的重要性，以及垃圾分类、节约用水等实际行动。
2.种植绿植：在幼儿园的院子里设置一个小型的绿地，让幼儿亲自参与到植树的过程中。
教师可以和幼儿一起挖坑、培土、种植，并讲解植物生长的基本知识和注意事项。
在树木成长的过程中，让幼儿亲眼目睹和参与其中，增加他们的环保意识，激发他们对自然的热爱。
3.垃圾分类活动：通过游戏的形式，让幼儿认识不同类别的垃圾，如可回收垃圾、不可回收垃圾和有害垃圾等，并将各类垃圾分类投放到对应的垃圾桶中。
通过参与垃圾分类活动，幼儿可以提高对环境保护的认识，学会正确处理垃圾。
4.环境保护手工制作：幼儿园可以组织幼儿参加制作环保袋、废物再利用等手工制作活动，通过动手操作，让幼儿亲自体验环保的乐趣。
教师可以鼓励幼儿利用废弃的物品制作一些有用的东西，例如用废旧纸张做成的纸盘、纸桶等，引导幼儿学会节约资源，重视废物的再利用。
5.定期环保清理活动：定期组织幼儿和家长一起参加校园或社区的环保清理活动。
教师可以向幼儿解释清理环境的重要性，引导幼儿主动捡拾垃圾，保持环境的整洁。
同时，也可利用这个活动培养幼儿的团队合作精神和责任感。
三、活动效果通过这些生态环境教育活动，幼儿对环保知识的了解更加全面，环保意识得到了进一步的培养。
幼儿们学会了如何保护环境，懂得了垃圾分类的重要性，并对自然界的生态环境有了更深的认识和尊重。
同时，通过亲身参与到种植绿植、垃圾分类和环保清理等活动中，幼儿的动手能力、观察能力和创造能力也得到了培养和提高。
四、总结生态环境教育是幼儿园教育中不可或缺的一环，通过开展相关的教育活动，可以使幼儿对环境保护产生浓厚的兴趣，从小树立环保意识，实际行动上保护环境。
幼儿园生态环境教学案例分享 幼儿园生态教育
幼儿园生态环境教学案例分享一、介绍幼儿园生态教育是指通过在幼儿园的教学活动中，利用自然环境和自然资源，引导幼儿认识和了解自然规律，培养其保护环境的意识和能力。
生态教育在幼儿园教育中占据着重要的地位，它不仅可以促进幼儿的健康成长，还可以培养幼儿的环保意识和科学素养。
在实施生态教育的过程中，教师需要针对幼儿的特点和需求，设计生动有趣的教学活动，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿主动参与。
二、教学目标1. 培养幼儿的环保意识，引导幼儿关注大自然；2. 培养幼儿的动手能力和观察能力，培养幼儿的创造力；3. 帮助幼儿了解生态环境，培养幼儿的保护环境的意识；4. 培养幼儿的合作精神，培养幼儿的团队意识。
三、教学内容《生态环境中的小动物》幼儿园某班级进行了一次生态环境教学活动，活动主题是“生态环境中的小动物”。
教师在活动中带领幼儿走出校园，走进自然，观察不同环境中的小动物，了解它们的生活习性和栖息地。
通过观察和实践，让幼儿亲身体验自然环境，培养他们的生态意识和环保理念。
1. 室内准备：教师事先在教室中准备了放大镜、收集瓶、显微镜等观察工具，还准备了室内的小动物标本，幼儿可以通过观察标本来了解不同种类的小动物。
2. 室外探索：教师带领幼儿到校园周边的草地、树丛、水塘等不同环境中，让幼儿观察并记录所见的小动物。
在观察过程中，教师引导幼儿用放大镜和显微镜仔细观察小动物的特征和习性，让幼儿在观察中学习，在学习中成长。
3. 思考与交流：教师在观察和实践的过程中，鼓励幼儿思考和交流，让幼儿用自己的话语表达所见所闻，分享自己的观察和体验，培养幼儿的表达能力和思维能力。
四、教学效果通过这次生态环境教学活动，幼儿们深入了解了自然环境中的小动物，培养了他们的观察能力和动手能力，激发了他们的好奇心和求知欲。
在活动中，幼儿们互相合作，共同探索，增强了团队合作意识和集体荣誉感。
家长们也反馈说，通过这次活动，孩子们的环保意识得到了进一步培养和提高，他们在平时更加关注自然环境，主动保护身边的小动物。
幼儿园生态环境教育活动设计 幼儿园环境
幼儿园生态环境教育活动设计随着社会的不断发展，人们对环境保护和生态教育的重视也越来越高。
幼儿园作为儿童成长的重要场所，应当积极开展生态环境教育活动，引导幼儿树立热爱自然、保护环境的意识，培养他们的环保意识和环保习惯。
设计一些生态环境教育活动是非常必要的。
本文将结合幼儿园环境的特点，介绍一些具体的幼儿园生态环境教育活动设计。
一、创设自然环境1.种植绿植在幼儿园的教学环境中，可以多种植一些绿色植物，如小草、小树等。
并且可以在植物旁边设置标语牌或布置一些小景观，引导幼儿关注植物，了解植物的生长过程。
2.打造小花园在幼儿园的教学区域，可以划出一块区域来打造一个小花园。
可以在这个花园里种植一些花草，并设置一些简单的园艺设施，如小木桥、小亭子等。
让幼儿在日常游戏活动中接触大自然，亲近大自然。
3.创建小动物园在幼儿园的一角，可以划出一个小区域来饲养一些小动物，如金鱼、小兔子等。
让幼儿们亲眼看看小动物的生活状态，了解动物的生存环境，培养爱护动物、保护动物的观念。
二、开展环保活动1.垃圾分类教育组织幼儿园的老师和家长一起，针对垃圾分类这一环保话题展开讨论，通过图片、视频等形式，向幼儿普及垃圾分类知识，让他们了解垃圾分类的重要性，引导他们积极参与垃圾分类的实践活动。
2.废物利用手工在手工课上，老师可以组织幼儿利用废旧纸张、废旧纽扣等废物进行手工创作，如剪纸、拼贴画等。
让幼儿感受到废物也可以再利用，引导他们重视废物资源的再利用，培养他们的环保意识。
3.环保实践活动组织幼儿进行一些简单的环保实践活动，如到周边公园进行环境整治、到街道进行环保宣传等。
让幼儿亲身参与到环保活动中，亲身感受环保的重要性，激发他们的环保热情。
三、添加生态元素1.生态展示墙在幼儿园的墙壁上设置一块生态展示墙，可以贴上关于自然风景、动植物的图片，也可以放置一些和自然环境有关的生态模型。
让幼儿在课余时间，通过观赏这些图片和模型，了解大自然的美丽和神奇。
幼儿园生态教育实践探究 幼儿园生态教育
幼儿园生态教育实践探究随着社会的不断发展和环境问题的日益突出，人们对于生态环境的关注度也越来越高。
生态教育作为一种重要的教育理念，受到了广泛的重视和关注。
幼儿园作为儿童教育的第一站，对于生态教育的实践也必定是关键而重要的。
那么，在幼儿园，如何进行生态教育的实践？如何让幼儿在生活中学会珍惜和保护环境？本文将从多个方面探究幼儿园生态教育的实践，希望能够为幼儿园生态教育的实践提供一些参考和借鉴。
一、生态环境教育的概念及意义生态环境教育是指通过各种教育活动，培养学生树立正确的生态价值观，增强环保意识，使他们自觉地采取行动保护和改善环境。
生态环境教育的核心是让学生尊重和保护自然环境，树立可持续发展的观念。
在幼儿园阶段进行生态环境教育具有重要的意义。
幼儿园是孩子们接受教育的第一站，培养儿童正确的生态观念至关重要。
幼儿是一个容易接受和模仿的时期，通过在幼儿园进行生态环境教育，可以培养幼儿的环保意识，让他们从小就养成良好的环保习惯。
生态环境教育有助于激发幼儿的好奇心和探索欲，促进他们的全面发展。
二、幼儿园生态环境教育实践的方法和策略为了有效地开展幼儿园的生态环境教育实践，需要采取一些方法和策略。
在具体的实践中，可以从以下几个方面入手。
1.创设自然环境幼儿园是孩子们的第二个家，幼儿在这里度过大部分的时间。
营造一个自然、绿色、清新的环境对于幼儿园的生态环境教育至关重要。
可以在幼儿园的教室、活动室、操场等地方布置一些绿色植物，让孩子们接触到自然界的美好。
可以开展一些与自然环境相关的主题活动，如观察植物的生长，收集自然界的各种材料等，让幼儿在亲身体验中学习。
2.开展主题教育活动通过开展各种主题教育活动，可以让幼儿在游戏中学习、在体验中成长。
可以以季节、天气、植物、动物等为主题，进行丰富多彩的教育活动。
可以组织幼儿观察昆虫、植物，了解它们的生活习性，培养幼儿的保护意识；可以组织幼儿进行“垃圾分类”、“环保小卫士”等主题活动，引导幼儿从小事做起，关注环保。
幼儿园生态环境教育探究 幼儿园生态教育
幼儿园生态环境教育探究幼儿园生态环境教育一直是教育领域的热门话题，其重要性不言而喻。
随着社会的进步和环境问题的日益凸显，人们对幼儿园生态环境教育的重视也越来越高。
在幼儿园的生态环境中，如何进行科学的教育，培养幼儿良好的环境意识和保护意识，是当前急需解决的问题之一。
本文章将从多个方面对幼儿园生态环境教育进行探究。
一、幼儿园生态环境教育的重要性1.培养环保意识幼儿园生态环境教育是培养幼儿环保意识的有效途径。
在这个阶段，孩子们对外界的认知以及认识方式正在逐渐形成，因此通过生态环境教育，可以让幼儿养成良好的环保习惯，从小树立保护环境的观念。
2.促进健康成长良好的生态环境有益于幼儿的身心健康。
在良好的生态环境中，幼儿能够接触到更多的自然界物质，增加锻炼机会，有助于他们的身体发育和心理健康。
3.培养动手能力在生态环境中，幼儿可以自由地感知和探索，培养动手能力。
幼儿在建立自然环境的过程中，可以体验到自然法则，激发他们对环境的好奇心，积极性和创造性。
二、幼儿园生态环境教育的内容和方法1.内容（1）自然环境的认知让幼儿通过感官体验，认识和感悟自然环境中的风景、气候、动植物等，培养对自然的敬畏和热爱。
（2）环境保护的意识通过展示环境问题的宣传图片、视频，让幼儿了解到环境污染的危害，培养对环境的保护意识和责任感。
（3）动手实践在自然环境中，开展各种各样的手工活动，比如植树、种花、园艺等，让幼儿亲身参与，增强保护环境的自觉性和主动性。
2.方法（1）走进自然组织幼儿走进自然，不仅可以让他们领略自然的美妙，还可以促使他们产生珍惜自然的情感。
（2）利用教具幼儿园可以配备一些教具，如放大镜、显微镜等，帮助幼儿更好地观察和了解自然界。
（3）启发式提问老师可以引导幼儿通过提问的方式来自主思考和学习，增加他们对环境的关注和认识。
三、幼儿园生态环境教育的策略和实施1.构建自然环境幼儿园应该不断完善自然环境，增加植被的种植，搭建自然环境秀美的景观，为幼儿的生态环境教育营造良好的条件。
幼儿园生态环境教育实践 幼儿园生命教育
幼儿园生态环境教育实践一、引言近年来，生态环境保护问题日益突出，人们对于生态环境的重视程度不断提高。
而幼儿园生态环境教育正是培养孩子们热爱大自然、保护环境的重要途径之一。
在幼儿园的生态环境教育实践中，生命教育占据着重要的地位。
二、生态环境教育的重要性1. 培养孩子们的环保意识生态环境教育不仅仅是一门科目，更是一种生活态度和行为习惯的养成。
通过亲身接触自然，了解自然的美好与宝贵，孩子们会自然而然地养成爱护自然、保护环境的意识和习惯。
这种意识在孩子们成长起来后将会成为他们终身的行为准则。
2. 增强孩子们的自然观察能力幼儿园生态环境教育可以通过让孩子们观察周围的自然景观、动植物，促进他们的感官发展，培养他们的观察能力和思考能力。
这有助于增强孩子们对于自然的理解和对生命的尊重。
3. 促进孩子们身心健康的全面发展生态环境教育不仅仅是一种知识的传授，更是一种全面的身心灵教育。
通过参与自然活动和生态保护实践，孩子们可以获得愉悦的体验，促进身心的健康发展。
三、幼儿园生命教育的实践1. 观察植物和动物幼儿园生态环境教育实践中，老师可以引导孩子们观察植物和动物的生长和活动。
通过种植小花园或者小菜园，让孩子们亲自动手，体验植物的生长过程；通过宠物饲养，让孩子们观察和照顾小动物，培养他们的爱心和责任感。
2. 环保活动幼儿园可以组织一些环保活动，如垃圾分类、废纸回收等，让孩子们亲手参与到环保的实践中来。
通过这些活动，帮助孩子们认识到自己保护环境的重要性，培养他们的环保意识和习惯。
3. 自然游乐安排孩子们到郊外或者公园进行自然游乐活动，让他们充分接触大自然，感受大自然的美好。
这样的活动对于孩子们的身心健康、情感发展都有着积极的作用。
四、结语幼儿园生态环境教育实践对于孩子们的全面发展具有重要意义。
而生命教育作为生态环境教育的重要组成部分，更是在培养孩子们的环保意识、自然观察能力和全面发展中起着重要的作用。
希望幼儿园能够在生态环境教育实践过程中，充分重视生命教育，为孩子们的成长奠定坚实的基础。
幼儿园户外生态环境教育活动 幼儿园环境
幼儿园是儿童成长和发展的重要场所，幼儿园的环境对幼儿的成长具有重要的影响。
幼儿园的户外生态环境教育活动是一种有益于幼儿身心健康发展的活动。
本文将重点围绕幼儿园户外生态环境教育活动展开探讨，并对幼儿园环境进行分析。
一、户外生态环境教育活动的重要性1.1 促进幼儿身体健康户外环境教育活动可以增加幼儿的户外活动时间，使他们接触到更多的自然环境，呼吸新鲜空气，增强体质，促进骨骼生长发育，有利于提高免疫力，有利于幼儿的身体健康。
1.2 促进社交与情感发展户外环境教育活动可以使幼儿与自然环境接触，增强对自然的感受力，培养幼儿的情感，增进与自然的情感通联，有利于促进幼儿情感的发展。
户外活动也有利于促进幼儿之间的交流、合作，增进友谊。
1.3 促进认知与智力发展户外环境教育活动可以增加幼儿的感知经验和感知能力，提高观察能力和动手能力，有利于培养幼儿对自然的认知和理解，促进幼儿的认知与智力发展。
二、幼儿园户外生态环境教育活动的内容2.1 探索自然环境幼儿园可以组织幼儿进行自然环境的探索活动，带领幼儿认识树木、花草、昆虫、鸟类等自然事物，让幼儿亲身触摸、感受、观察自然界的奥秘。
2.2 种植体验幼儿园可以设置专门的种植区域，让幼儿亲自体验种植的乐趣，让幼儿种植并照料属于自己的植物，培养幼儿热爱大自然的情怀。
2.3 生活技能培养幼儿园可以通过户外环境教育活动培养幼儿的生活技能，例如让幼儿参与小型农作活动、动手制作简单的手工制品等，培养幼儿的实际操作能力。
2.4 自然游戏幼儿园可以设计一些自然主题的游戏活动，例如“寻宝探险”、“模仿动物”等游戏，让幼儿在游戏中学习、体验自然的神奇。
三、幼儿园环境的亟待改善的问题3.1 环境单一一些幼儿园的户外环境较为单一，缺乏自然元素，例如缺少草坪、树木等自然植物，影响了幼儿的自然体验。
3.2 安全隐患一些幼儿园的户外环境存在一些安全隐患，例如地面不平整、游乐设施不够完善等，存在一定的安全隐患。
幼儿园生态环境保护教育教案 幼儿园环保教育
幼儿园生态环境保护教育教案教案目的：通过生态环境保护教育，培养幼儿的环保意识，激发幼儿对自然环境的热爱，引导他们养成良好的环保习惯，促进幼儿全面发展。
一、教学内容1. 为什么要保护环境：通过图片、视频等形式向幼儿展示地球环境的变化情况，让幼儿了解地球环境的脆弱性，激发他们对环保的思考和意识。
2. 生态环境保护意识：以故事、儿歌、游戏等形式向幼儿介绍什么是生态环境，生态环境保护的重要性，以及每个人都应该为保护环境做出贡献。
3. 环境保护实践活动：通过户外游戏、种树活动等形式，引导幼儿亲身感受自然环境和参与环保实践，培养幼儿热爱大自然的意识。
4. 环保习惯的养成：通过教师引导、示范等形式，培养幼儿养成环保习惯，如节约用水、垃圾分类、节约用电等。
二、教学目标1. 了解环境保护的重要性，培养良好的环保意识。
2. 增强幼儿的环保行为能力，培养他们主动保护环境的意识和行动。
3. 启发幼儿的环保思考，引导他们从小培养养成良好的环境保护习惯。
三、教学重点1. 生态环境保护意识的培养。
2. 生活中的环保实践活动。
3. 环保习惯的养成。
四、教学难点1. 如何使幼儿真正认识到环保的重要性，培养他们的环保意识和责任感。
2. 如何引导幼儿在日常生活中主动参与到环保实践中来，并养成良好的环保习惯。
五、教学准备1. 图片、视频等教具，展示地球环境的变化情况。
2. 故事书、儿歌等教材，用于向幼儿介绍环境保护的重要性。
3. 种植工具，用于户外种树活动。
4. 环保宣传海报，用于引导幼儿养成环保习惯。
六、教学过程第一节为什么要保护环境1. 教师通过展示图片、视频等材料，介绍地球环境的变化情况，引起幼儿的思考和兴趣。
2. 教师与幼儿共同讨论，引导幼儿思考为什么要保护环境，激发他们的环保意识。
第二节生态环境保护意识1. 教师通过故事、儿歌等形式向幼儿介绍生态环境和生态环境保护的2. 教师与幼儿展开互动，让幼儿说出自己对环保的看法和想法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
生态环境教育在当今已不是陌生的字眼，它随着世界环境问题的突出而倍受关注。
从可持续发展战略角度看，幼儿生态环境教育无疑是一个重大课题。
一、幼儿园生态环境教育的理论基础
作为幼教工作者，开展生态环境教育必须全面了解生态环境，了解儿童，应以儿童生态学作为开展幼儿生态环境教育的理论基础。
儿童生态学是一门交叉学科，它借助于生态学的基本原理和方法，将儿童放置于其生存与发展的真实社会环境之中进行研究，它认为：儿童的行为及其状态与其背景是一个密不可分的整体，儿童的发展是“不断成长的有机体与其所处的不断变化着的环境之间的逐步的相互适应”。
应从儿童的生态出发来研究如何开展全面的生态环境教育，构建幼儿生态环境教育的课程、目标、原则及方法。
二、生态环境教育的目标
幼儿生态环境应包括以下几个方面：自然生态、社会生态和幼儿心理生态。
幼儿生态环境教育应使幼儿在自然、社会、心理三个方面达到和谐统一。
在知识方面，使幼儿初步了解生态环境中的各种因素及其相互制约性，自然、人与社会三者的平衡性，人类生存对环境的依赖性；了解人口、资源、能源和污染等问题，培养幼儿初步的环境意识，能关注环境问题。
在态度方面，让幼儿学会正确处理人际关系，具有自信品质，对同伴热情友好，与父母相处融洽，激发幼儿对周围环境的兴趣。
萌发幼儿尊重自然的美好情感，使幼儿形成爱护生活环境的良好意愿和行为习惯。
三、生态环境教育的内容及要求
内容主要包括四个方面：
（1）向幼儿传授粗浅的生态环境知识，帮助幼儿获得人类与环境、动植物与环境的基本知识，如人对自然的依赖性，幼儿不可能离开家，没有伙伴、没有朋友而独立生活。
帮助幼儿获取与环境相关的一些常识，如生态平衡，资源、能源危机，人口危机等。
（2）培养幼儿正确对待周围环境的意识，了解人与环境的相互制约性。
（3）培养幼儿简单的生态环境道德行为习惯。
（4）激发幼儿热爱、珍视生态环境的美好情感。
要求主要包括三个方面：
（1）为幼儿创设良好的教育环境。
幼儿主要通过直接感知、直接经验来学习，教育环境对其有很大的影响。
良好的教育环境可以对幼儿进行积极的感化和熏陶，潜移默化地作用于幼儿。
在直接的环境中，幼儿将获得深刻的教育印象。
（2）教育内容要从幼儿生活经验出发，给予其粗浅而非精深的知识。
如可以给幼儿讲解有关“温室效应”的知识，科技发明如冰箱等对人类的影响，但对于幼儿不易理解的概念不要强行灌输。
（3）为幼儿提供正面积极的范例。
幼儿喜欢摹仿但分不清正误，生态环境教育也不宜过多地介绍污染、阴暗的事实，尽量用正面的范例去激发幼儿积极美好的情感。
四、生态环境教育课程的构建原则
作为一门课程，它既要适合于幼儿的生理心理水平，同时也要考虑到现实乃至未来社会的需要。
除了一般的教育原则外，幼儿生态环境教育课程的构建应有自己特殊的原则。
1、生态环境相关统一性原则。
在生态环境中，各个因素是相互联系、相互制约的。
自然、人与社会相互作用，其中，人是一个核心因子。
课程应集中广泛地反映我们的生活环境以及各种生态关系，有自然、有生物才有了人，才有了社会。
社会不断发展与自然相互作用，生产力、科技与传统不断碰撞而一次次推动社会进步，这些与人有密切关系。
因此，生态环境教育的课程应以人为中心，推动个体社会化，为幼儿构建一个人生的生态网。
2、综合性原则。
幼儿园生态环境教育课程应是综合的，应以综合主题活动来设置。
从整体到局部，让幼儿了解、认识事物之间的相互关系，构建一个大致框架，然后再局部对号入座，整体教学。
如以“交通工具”为主题，可以发散开让幼儿了解能源、人、资源、不同的职业等。
设计多次相关活动，培养幼儿的整体思维，以一带多，从中心辐射开来，构建一个内容生态网，从而使幼儿整体地把握事物之间的关系。
3、特殊性原则。
生态环境教育内容应从实际出发，因地制宜，因人因时而异。
应了解幼儿现有水平及社会发展需要。
许多地方进行的生态环境教育有失偏颇，有的偏重于介绍传统常识，有的则侧重于环保教育。
幼儿生态环境教育应在全面认识自然、社会和幼儿心理生态基础上，依据现实社会的需要去构建，跟上时代的步伐。
在这个方面，农村尤为欠缺。
另外，对不同幼儿也应有所不同，尽量做到从幼儿的生活经验出发。
4、多元文化价值原则。
引入多元文化，把中国与世界相联，让幼儿知道世界各国就像一个大家庭的成员一样，大家相互尊重、相互理解、相互帮助，各国相互合作，友好往来，共同发展。
五、教育形式
1、游戏。
游戏是儿童的天性，幼儿的学习即是游戏，应让幼儿在游戏中通过角色的扮演在假想的世界中了解生态系统中各环节的相互制约性。
2、操作。
在实际操作中培养幼儿生态环境意识及态度，如通过饲养小动物，让幼儿明白什么是爱。
3、观察、感受。
大自然、大社会是我们的活教材，它提供直接的教学内容，让幼儿充分理解人与环境之间的关系，吸取精神营养，受到深刻的教育，也可运用本地丰富的环境资源进行教育。
4、借助现代教育媒体。
现代教育媒体图声并茂，形象直观，感染力强，打破时空限制，它可以扩大幼儿的认识领域，化静为动，激发幼儿学习的积极性。
5、综合主题教育与一日生活相结合，家庭、幼儿园、社会有机结合，三维度生态环境相互渗透，这样才能使幼儿园生态教育真正落到实处，发挥其在幼儿教育中的作用。