职业院校培养3D打印技术应用型人才的思考和建议
浅析3D打印技术在中等职业教育中的融入
浅析3D打印技术在中等职业教育中的融入1. 引言1.1 背景介绍在当今信息化与智能化的时代背景下，中等职业教育作为培养技能人才的重要途径，面临着如何更好地适应社会需求与科技发展的挑战。
传统的中等职业教育模式已然无法满足现代工业和技术的要求，因此急需引入新技术，提升教学水平和质量。
探讨3D打印技术如何融入中等职业教育，对于提升学生的综合素质和适应未来工作需求具有重要意义。
本文将对3D打印技术在中等职业教育中的融入进行深入分析，以期为中等职业教育的发展提供有益的借鉴与参考。
1.2 问题意识中等职业教育在当前社会发展中扮演着重要的角色，为培养各类技术人才提供了必要的支持和保障。
传统的教学模式和教学手段已经无法满足社会对专业技能的需求，中等职业教育也面临着一些挑战和问题。
最突出的问题之一就是如何更好地与产业需求对接，提高学生的实际技能水平以应对快速变化的市场需求。
如何在中等职业教育中有效融入3D打印技术，提升学生的实际技能水平，成为当前亟待解决的问题之一。
只有通过创新教学模式和教学手段，紧密结合产业需求和技术发展趋势，才能更好地满足社会对技术人才的需求，实现中等职业教育的转型与提升。
1.3 研究目的研究目的是对中等职业教育中融入3D打印技术的情况进行深入探讨和分析，探讨如何更好地利用新兴的3D打印技术来提升教育教学的效果和质量。
通过研究中等职业教育的需求和现状，以及3D打印技术的应用与发展趋势，探讨如何有效地将这两者结合起来，促进中等职业教育的发展和提升。
通过实践案例的分析和教学效果的评估，评估融入3D打印技术对中等职业教育的影响和价值，为中等职业教育的改革和发展提供理论支持和实践指导。
通过本研究，旨在深入了解融入3D打印技术在中等职业教育中的具体应用场景和效果，并为今后更广泛地推广和应用这一新技术提供参考和借鉴。
2. 正文2.1 3D打印技术概述3D打印技术是一种通过逐层堆叠材料来制造物体的先进制造技术，也被称为增材制造技术。
职校3D打印技术专业技能培养机制对策研究
职校3D打印技术专业技能培养机制对策研究随着3D打印技术的日益成熟和普及，相关行业对于3D打印技术专业人才的需求也在不断增加。
职校3D打印技术专业的技能培养机制对策研究显得尤为重要。
本文将从课程设置、师资队伍建设、实践教学、就业指导等方面进行探讨，并提出相应的对策建议。
一、课程设置针对3D打印技术专业，职校应合理设置相关课程，包括3D打印原理与应用、3D建模与设计、3D打印材料与工艺、3D打印设备维护与管理等。
这些课程应该覆盖3D打印技术的基础理论、实践操作和应用场景，以满足学生对于3D打印技术不同层次的需求。
课程设置应及时更新，跟进行业发展动态，引入最新的技术和理论知识，保持课程的前沿性和实用性。
对策建议：1. 建立专门的课程委员会，由行业专家、教师代表、企业代表组成，监督并完善课程设置。
2. 加强与相关企业的合作，开展课程实践教学，确保课程内容与实际工作需求紧密结合。
二、师资队伍建设职校3D打印技术专业师资队伍的建设对于学生的技能培养至关重要。
学校需要加大对师资队伍的培训和引进力度，提高教师的专业水平和教学能力。
应建立健全的教师激励机制，激励教师积极参与科研和实践工作，不断提升自身的专业水平。
对策建议：1. 加强对教师的培训，鼓励教师参与科研和实践活动，提高其实际操作能力和技术水平。
2. 鼓励引进3D打印技术行业专家担任兼职教师，提供实践经验和行业最新动态的指导。
三、实践教学3D打印技术是一门实践性极强的专业，因此实践教学环节尤为重要。
职校需要建立起完善的实验室和实训基地，保障学生能够进行充分的实践操作。
学校可以重视实践创新能力的培养，鼓励学生进行3D打印项目设计和制作，增强学生的实践能力和团队合作意识。
四、就业指导职校的最终目标是为学生提供就业服务和帮助，因此在3D打印技术专业的就业指导方面也需要加强。
学校可以与相关行业企业建立稳固的合作关系，开展实习和就业培训，为学生提供更多的实际工作机会和岗位信息。
浅析3D打印技术在中等职业教育中的融入
浅析3D打印技术在中等职业教育中的融入【摘要】3D打印技术在中等职业教育中的应用逐渐受到重视。
本文从现状分析和问题意义入手，探讨了3D打印技术在中等职业教育中的价值。
具体包括促进学生创新能力的培养、拓展学生职业技能的领域、提升教学效果和学习兴趣、降低教学成本和提高教学效率等方面。
通过3D 打印技术，学生可以更直观地理解知识，培养创新能力和解决问题的能力。
3D打印技术也可以帮助学生接触更广泛的职业领域，提高就业竞争力。
融入3D打印技术在中等职业教育中将为教学带来更大的创新和效益。
展望未来，随着技术的不断发展，3D打印技术在教育中的应用也将不断深化，为学生提供更好的学习体验和职业发展机会。
【关键词】关键词：3D打印技术、中等职业教育、学生创新能力、职业技能、教学效果、学习兴趣、教学成本、教学效率、未来展望1. 引言1.1 现状分析目前，随着科学技术的不断发展，3D打印技术已经逐渐走进各行各业，其中也包括中等职业教育领域。
在传统的教学模式下，学生们往往通过书本知识和理论性的学习来掌握相关知识和技能。
这种传统的教学方式存在着一定的局限性，不能很好地激发学生的学习兴趣和创新能力。
而3D打印技术的引入，则为中等职业教育带来了新的机遇和挑战。
通过使用3D打印技术，学生们可以将自己的设计想法快速实现，并在实践中不断探索和尝试，从而培养出更加实践性和动手能力。
3D打印技术也可以帮助学生更好地理解抽象概念，将书本知识与实际应用相结合，提高学习效果。
尽管3D打印技术在中等职业教育中的应用前景广阔，但目前仍存在一些问题和挑战。
其中包括师资力量的短缺、教育资源的不平衡分配以及学生学习兴趣的不足等方面。
如何有效地整合3D打印技术资源，促进学生全面发展，仍需要教育部门和学校共同努力。
1.2 问题意义三维打印技术是一种颠覆性的技术，它可以在三维空间内快速制造出各种复杂的物体，为中等职业教育提供了全新的可能性。
目前在中等职业教育中，对于三维打印技术的应用还比较有限，存在着一些问题和挑战。
基于协同育人模式的3D打印创新人才培养路径研究
基于协同育人模式的3D打印创新人才培养路径研究作者：范晖王善奎来源：《中国教育技术装备》2023年第23期摘要我国3D打印技术人员培养与发达国家相比仍存在较大差距，教育培养模式滞后、高端研发人员和应用技能人才短缺是其中的重要原因。
针对3D打印实践教学存在的缺陷，通过探索“新时代、新师范、新工科”校企合作模式，使企业共同参与制定人才培养方案、共建实习基地，设计实践项目，合作开发专业资源等手段，提出推进3D打印领域的产教融合、协同育人新模式，为培养3D打印高质量的创新应用型人才开辟了新的路径并提供了借鉴作用。
关键词 3D打印；产教融合；协同育人；人才培养中图分类号：G642.0 文献标识码：B文章编号：1671-489X（2023）23-0148-030 引言3D打印作为一项前沿性的数字制造技术，在工业、医疗康复、文化创意等领域具有广泛的应用前景，并成为推动传统产业转型升级的重要引领性工艺，涉及控制、材料、机械、计算机等多个领域，因此对设备的设计、制造以及使用、操作都有着极高的要求[1]。
目前，中国3D打印领域虽已取得较好发展，但与西方制造业强国相比仍存在较大差距，关键核心技术基础薄弱、高端研发人员和应用技能人才缺乏是其中的重要原因。
2017年教育部指出：当前制造业人才培养与企业实际需求脱节，产教融合不深、工程教育实践环节薄弱是突出问题。
因此，推进3D打印领域的产教融合、协同育人的教学改革具有重要意义和作用[2-7]。
本文以笔者所在学校机电工程学院与江苏三维智能制造研究院合作共建产学研实训基体为例，通过在3D打印领域创新性地开展校企合作，引导企业共同制定人才培养方案、参与实习基地建设等手段，有效促进教育链和产业链的有机融合，为缓解人才供需的结构矛盾，培养3D打印高质量创新应用型人才探索了新的路径。
1 协同育人模式的建设目标1.1 基于产教融合模式的新型教学培养方式促进校企合作参加3D打印人才培养方式。
对发展3d打印技术的建议
对发展3d打印技术的建议
发展3D打印技术是一个非常重要的课题，它涉及到制造业、科技创新、环境保护等多个领域。
以下是我对发展3D打印技术的一些建议：
1. 技术研发，在3D打印技术的研发方面，建议加大对材料、打印设备和软件的研究投入。
特别是在材料方面，需要研发出更加环保、高强度、高精度的打印材料，以满足不同行业的需求。
2. 教育培训，推动3D打印技术的普及和应用，需要加强相关人才的培养和教育。
学校和培训机构可以开设相关的课程，培养更多懂得3D打印技术的专业人才。
3. 标准规范，建立3D打印技术的标准规范体系，包括材料标准、设备标准、打印工艺标准等，以保证3D打印产品的质量和安全性。
4. 应用推广，鼓励各行各业积极应用3D打印技术，特别是在制造业、医疗领域、航空航天等高新技术领域的应用。
政府可以出台相关政策，鼓励企业采用3D打印技术进行创新生产。
5. 知识产权保护，加强对3D打印技术的知识产权保护，防止
技术被侵权或盗用，保护创新者的合法权益，同时营造良好的创新
环境。
总的来说，发展3D打印技术需要政府、企业、科研机构和社会
各界的共同努力，促进技术创新、人才培养、应用推广和法律保护，从而推动3D打印技术朝着更加成熟、普及和可持续的方向发展。
希
望这些建议能够对3D打印技术的发展有所帮助。
3d打印实训的意见和建议
3d打印实训的意见和建议3D打印实训的意见和建议一、背景介绍3D打印是一种快速成型技术，通过逐层堆叠原材料，实现三维物体的制造。
近年来，3D打印技术得到了广泛应用，不仅在工业领域有了突破性的发展，同时也逐渐渗透到教育领域。
3D打印实训作为一种新型的实践教学方法，具有许多优势，可以提高学生的动手能力和创新思维能力。
下面将针对3D打印实训给出一些意见和建议。
二、意见和建议1. 制定详细的实训计划：在进行3D打印实训之前，应制定详细的实训计划，明确实训的目标和内容，并合理安排实训的时间和资源。
这样可以确保实训过程有条不紊，达到预期的效果。
2. 提供充足的材料和设备：3D打印实训需要大量的材料和设备支持，学校或机构应提供充足的材料和设备，确保学生能够充分体验和掌握3D打印技术。
3. 鼓励学生自主学习和实践：3D打印实训应鼓励学生主动探索和学习，提供自主学习的机会和平台。
可以设置一些开放式的实训任务，让学生根据自己的兴趣和需求进行设计和打印。
4. 加强团队合作和沟通：3D打印实训可以设置一些小组任务，鼓励学生进行团队合作和沟通。
通过合作，学生可以相互学习和帮助，提高解决问题的能力。
5. 引导学生进行项目实践：3D打印实训可以引导学生进行项目实践，通过选择一个具体的项目，学生可以从设计到打印的全过程进行实践，提高综合能力。
6. 加强安全教育和操作规范：3D打印实训需要使用一些化学药剂和高温设备，学校或机构应加强安全教育，确保学生能够正确使用设备和材料，避免安全事故的发生。
7. 提供实时的指导和反馈：在3D打印实训过程中，应提供实时的指导和反馈。
可以安排专业的教师或技术人员进行指导，帮助学生解决问题和改进设计。
8. 鼓励学生进行创新和改进：3D打印实训应鼓励学生进行创新和改进，提倡学生思考如何通过3D打印技术解决实际问题，培养学生的创新精神和实践能力。
9. 注重实训与理论的结合：3D打印实训应注重与理论的结合，将实践与理论相结合，提高学生的综合能力。
职业院校培养3D 打印技术应用型人才的思考和建议
人才培养the tAleNted编辑 孙祺童文 / 吴 静职业院校培养3D 打印技术应用型人才的思考和建议由国家教育部、人社部及工信部共同编制印发的《制造业人才发展规划指南》是贯彻落实“中国制造2025”，健全新技术人才培养体系，创新人才发展体制机制，进一步提高制造业人才队伍素质，为实现制造强国战略目标提供人才保证的实施性文件。
职业教育作为应用型技能人才培养的重要力量，应该是落实这一战略规划的主要践行者，笔者结合对当前3D 打印技术发展态势的分析和思考，为正在开展或者准备开展3D 打印技术应用型人才培养的职业院校给出一些建议和路径。
一、认真领会《制造业人才培养规划指南》主要精神，为培养一大批智能制造应用型人才打好基础1.高站位，集资源，深刻领会3D 打印技术应用型人才培养的重要性和迫切性2015年8月21日李克强总理主持国务院专题讲座，讨论加快发展先进制造与3D 打印等问题。
李克强总理在听取了中国工程院院士、西安交通大学卢秉恒教授的报告介绍后指出，以信息技术与制造技术深度融合为特征的智能制造模式，正在引发整个制造业的深刻变革。
3D 打印是制造业有代表性的颠覆性技术，实现了制造从等材、减材到增材的重大转变，改变了传统制造的理念和模式，具有重大价值。
加快3D 打印、高档数控机床、工业机器人等新技术、新装备的运用和制造，以个性化定制对接海量用户，以智能制造满足更广阔的市场需求，以绿色生产赢得可持续发展未来，使中国装备价格优势叠加性能、质量优势，为国际产能合作拓展更大空间，在优进优出中实现中国制造水平跃升。
2.瞻长远，筹当前，切实做好3D 打印技术人才培养的顶层设计当前，我国3D 打印技术的应用主要体现在应用国内设备或代理国外设备进行设备销售、产品打样功能验证及3D 打印市场服务等领域，而与此对应的人才支撑主要是由一些中、高职职业院校来承担，3D 打印产业要发展，其人才支撑体系一定要适应我国企业行业形成的上游研发企业所需的3D 打印技术研究、材料开发人才，中游设备生产商所需的3D 打印机生产研发人才和下游服务商所需的3D 打印机营销、售后服务等方面的应用型人才供应格局。
3D打印技术学习心得体会总结范文
3D打印技术学习心得体会总结范文3D打印技术又称三维打印技术，是一种以数字模型文件为基础，通过逐层打印的方式来构造物体的技术。
下面就让店铺给大家分享几篇3D打印技术学习心得体会吧，希望能对你有帮助!3D打印技术学习心得体会篇一3D打印是一种通过材料逐层添加制造三维物体的变革性、数字化增材制造技术，它将信息、材料、生物、控制等技术融合渗透，将对未来制造业生产模式与人类生活方式产生重要影响。
3D打印这种智能制造的逻辑轨迹是控制物质的形状、控制物质的构成和控制行为，也就是实现物体在结构、材料和活性上的有机统一。
越来越多的迹象表明，3D打印技术已经从实验室和工厂逐渐走出来了，并且走进学校和家庭，与我们每个普通人的生活息息相关。
这样会极大地冲击我们的工作方式，或者增强很多行业的生命力。
然而我们必须清醒地意识到3D打印技术也会催生大量前所未有的行业和巨大机遇，我们必须牢牢的抓住机遇，因为第三次工业革命的序幕已经拉开。
目前3D印刷技术已深入到了各行各业，给人以耳目一新之感。
3D印刷术被看作是信息时代印刷术的一次惊人的飞跃，有人将它与开启工业革命的蒸汽机相提并论。
3D打印机能做:艺术品、精密零件制造业、家庭装饰、建筑、食品和服装、人偶玩具、珠宝、医学、产品原型等。
关于3D打印技术的几点思考，在信息技术飞速发展的今天，我校的教学也应该与时俱进，例如在我们动漫专业的设计当中引入3D打印技术，电子创新班的产品设计中引入3D打印技术，在通信维修综合布线中引入3D印刷技术，机器人设计中引入3D打印技术等等，将对我们的学生更加有学习的成就感。
3D打印技术学习心得体会篇二通过为期两周的3D打印技术的培训与学习，对3D打印技术有了更深刻的认识和理解。
现将两周(12月4号-13号)的学习心得总结如下：一、陈焕文院长关于此次3D打印技术省本级培训班的培训方案的解读，使我明确了此次学习的三个目的，课程设计的四个步骤。
对以后工作中的教学方案的设计、课程的规划等都将会有很好的帮助。
3D打印专业人才培养方案(中职)
计算机网络技术专业（3D打印技术方向）人才培养方案一、专业名称及代码计算机网络技术（3D打印技术方向）专业，090500二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者三、修业年限三年四、培养目标本专业坚持立德树人，面向IT行业、3D打印生产服务企业，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美、劳等全面发展，掌握3D产品设计、三维扫描仪逆向造型、3D打印设备操作、设备维护及管理知识与技能，具有良好的职业道德、熟练的职业技能，有一定的自我学习、自我发展能力、和良好职业素养的高素质技能型人才。
五、培养规格（一）职业素质培养学生基本职业能力，包括沟通交流能力、团队合作能力、分析问题能力、信息处理能力、解决问题能力、工具使用能力、自主学习能力等。
引导学生形成良好的职业认同感和职业精神，树立积极的职业理想，具备优良的职业道德素养，鼓励学生形成鲜明的个性特长。
（二）专业知识和技能1.具有进行简单的工程效果设计的能力；2.掌握3D打印的基本原理、基本方法和基本技能知识；3.掌握电子元器件的技术；能够达到熟练应用常用电工、电子进行模拟电子电路、数字电路的安装、检测和；4.掌握计算机及主要外部设备的使用和简单维护知识；5.掌握电工操作和的安全规程，能够紧急处理常见的安全隐患，掌握相关行业的法律法规常识；6.会正确使用电工工具、仪器仪表等；7.掌握立体造型设计、机械制图基本知识；8.熟练运用3D打印设备；9.掌握3D打印技术基础教程理论基本知识与各种类型打印机；10.熟悉基础建模、材质与灯光、动画控制等三维设计方法，掌握运用三维制作工具进行三维建模的技能；11.掌握主流CAD软件的使用方法及机械、建筑工程等二维和三维图纸的绘制技能；12.具备3D打印技术应用能力；13.具备较强的文字处理、图形编辑、表格处理、演示制作等技术能力；14.掌握3D-ONE软件应用，具备视觉传达的基本素养，培育敏锐的造型感知为基础的空间形象表现能力。
培养具有一定审美格调的联想与表现能力；15.掌握3D打印设计入门绘制二维图形、编辑样条曲线、二改命令、编辑多边形；3D打印软件操作三改命令、合成物体、材质编辑器、摄像机的创建及参数、渲染类型与输出等。
高职模具专业3D打印技术人才培养模式探析
高职模具专业3D打印技术人才培养模式探析随着3D打印技术的迅速发展，越来越多的行业开始应用这一技术，其中模具行业更是受益匪浅。
而高职模具专业的学生是未来模具行业的生力军，因此如何培养他们成为具备3D打印技术的优秀人才成为了一个重要的问题。
在这个背景下，探索高职模具专业3D打印技术人才培养模式显得尤为重要。
本文将主要从培养目标、教学内容、实践教学和师资队伍建设等方面对高职模具专业3D打印技术人才培养模式进行探析。
一、培养目标高职模具专业的3D打印技术人才培养目标应当是全面的。
学生要具备扎实的理论基础知识，包括模具设计理论、材料科学、数控加工等相关知识。
要具备扎实的3D打印技术知识和操作技能，包括3D打印设备的使用、模型设计与建模、打印工艺等方面的知识。
要具备一定的创新能力和实践能力，能够独立完成3D打印模具的设计和制造，解决实际问题。
二、教学内容三、实践教学高职模具专业的3D打印技术人才培养需要注重实践教学。
实践教学是培养学生实际操作能力的重要途径，也是学生将理论知识转化为实际能力的关键环节。
学校应当配备先进的3D打印设备，提供充足的实验场地和条件，鼓励学生参与实际的制造过程，培养学生的实际操作能力。
四、师资队伍建设高职模具专业的3D打印技术人才培养需要营造良好的师资队伍。
培养优秀的3D打印技术人才需要优秀的教师团队来引领和教育学生。
学校应当加大对教师的培训力度，提高教师的教学水平和科研能力。
学校还应当引进有经验的产业界人士，为学生提供更好的实践指导和教学资源。
高职模具专业的3D打印技术人才培养模式需要全面考虑培养目标、教学内容、实践教学和师资队伍建设等方面，构建科学合理的培养体系和模式。
只有通过实际的操作训练、理论知识的学习和创新能力的培养，才能培养出优秀的3D打印技术人才，为模具行业的发展做出积极贡献。
希望未来高职模具专业能够不断完善和创新人才培养模式，为我国模具行业的发展做出更大的贡献。
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编辑 孙祺童
文 / 吴 静
职业院校培养3D 打印技术应用型人才的思考和建议
由国家教育部、人社部及工信部共同编制印发的《制造业人才发展规划指南》是贯彻落实“中国制造2025”，健全新技术人才培养体系，创新人才发展体制机制，进一步提高制造业人才队伍素质，为实现制造强国战略目标提供人才保证的实施性文件。
职业教育作为应用型技能人才培养的重要力量，应该是落实这一战略规划的主要践行者，笔者结合对当前3D 打印技术发展态势的分析和思考，为正在开展或者准备开展3D 打印技术应用型人才培养的职业院校给出一些建议和路径。
一、认真领会《制造业人才培养规划指南》主要精神，为培养一大批智能制造应用型人才打好基础
1.高站位，集资源，深刻领会3D 打印技术应用型人才培养的重要性和迫切性
2015年8月21日李克强总理主持国务院专题讲座，讨论加快发展先进制造与3D 打印等问题。
李克强总理在听取了中国工程院院士、西安交通大学卢秉恒教授的报告介绍后指出，以信息技术与制造技术深度融合为特征的智能制造模式，正在引发整个制造业的深刻变革。
3D 打印是制造业有代表性的颠覆性技术，实现了制造从等材、减材到增材的重大转变，改变了传统制造的理念和模式，具有重大价值。
加快3D 打印、高档数控机床、工业机器人等新技术、新装备的运用和制造，以个性化定制对接海量用户，以智能制造满足更广阔的市场需求，以绿色生产赢得可持续发展未来，使中国装备价格优势叠加性能、质量优势，为国际产能合作拓展更大空间，在优进优出中实现中国制造水平跃升。
2.瞻长远，筹当前，切实做好3D 打印技术人才培养的顶层设计
当前，我国3D 打印技术的应用主要体现在应用国内设备或代理国外设备进行设备销售、产品打样功能验证及3D 打印市场服务等领域，而与此对应的人才支撑主要是由一些中、高职职业院校来承担，3D 打印产业要发展，其人才支撑体系一定要适应我国企业行业形成的上游研发企业所需的3D 打印技术研究、材料开发人才，中游设备生产商所需的3D 打印机生产研发人才和下游服务商所需的3D 打印机营销、售后服务等方面的应用型人才供应格局。
由此可见，我国3D 打印技术应用的人才供应结构亟待调整和完善。
在企业、学校及社会三位一体的人才培养体系中，职业院校更应当着眼于社会发展的趋势和全局，从国家经
济和制造业转型升级的战略方向和根本利益出发，使3D 打印技术的应用型人才培养方案既要保证与相关产业发展的同步，满足企业需要，也要体现与产业发展同步，满足企业需要，更要体现出一定的前瞻性、引领性和针对性。
3.抓机遇，早启动，确立3D 打印技术的智能制造优势，落实《制造业人才培养规划指南》中提出的人才培养标准
《制造人才培养规划指南》对人才培养素质提出了五个方面的基本要求，即“工匠精神”“创新能力”“信息处理能力”“绿色制造能力”及“质量意识”。
3D 打印技术由于能满足不同领域个性化需求的显著特征，因而能从技术的角度为培养这五项能力提供有效的路径和方法。
而这些作用都有待职业院校的教学纲要和教学方法与之紧密对接，使技术的应用有利于人才素质的培养和提高。
建议准备开设3D 打印技术应用专业的职业院校需要开展广泛而深入的调研，通过了解当地3D 打印技术开发、应用的主要领域和发展趋势，以确定该专业发展的具体方向；通过了解3D 打印产业所需岗位的知识点要求，为确定专业课程和教学内容提供依据；通过了解当前和预测未来企业对该专业技能人才的需求量，以确定本专业的办学规模和发展方向。
建议已经开设3D 打印技术应用专业的职业院校要不断调整、完善3D 打印人才培养方案，制定适合学校专业发展方向，符合学校专业建设特色的人才培养规划，优化人才培养过程，把重点放在培养、锻炼、提升学生的创新能力培养上。
3D 打印专业相关课程体系的建设，不能采取简单叠加的方式来完成，要通过对原有课程体系设置的结构形式进行创新改革，这样才能保证课程体系结构的完整性和各类课程比例的合理性，促进3D 打印技术的专业课程与原有专业相关课程之间的深度融通，形成完整的课程体系。
二、关于职业院校3D 打印人才培养重点和方
向的建议
应区别于中小学应用3D 打印技术和傻瓜软件开展创新能力的培养，推动这一技术走上一个专业建设层次，引导学生接触产业，在加强掌握通用软件建模的基础上，有针对性地培养学生能够运用行业专业软件，贴近企业行业实践，掌握产品的制造和创新设计等应用技术；培养学生对当前主流3D 打印技术工艺的识别与选择，了解各种3D 打印工艺设备的识别与选择，了解各种3D 打印
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OCCUPATION
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编辑 孙祺童
文 / 王素芬
随“文”潜入夜 润“心”细无声
摘 要：体育教学是中职学校教育的一个重要组成部分。
目前中职体育教学过于强调学生测试成绩，忽略学生人文素质培育。
本文结合所在学校及自身教学实际，就中职体育教学中的人文素养渗透策略进行了分析，并总结了需要注意的相关问题。
关键词：中职体育 人文素养 渗透
工艺设备与打印材料的市场用途，使用条件及技术优劣势,创造条件，在高级工的技能教学和实训教学中开设有关产品设计实训课，并与当地的产业产品结构特色紧密结合;加强专业基础知识的学习，特别要提高机械制图、公差配合、计算机辅助设计、工程力学、机械设计基础、机械加工基础、电子电工等关键专业基础课程的教学质量，并与3D 打印的操作工艺紧密结合，着力培养企业紧缺的3D 打印工艺规划人才;培养学生的美学意识和艺术鉴赏素质，采用项目教学和资源整合的方法，创造条件在学校建立“手板制作”“逆向工程技术检测”“创新设计体验”等公共实训体验服务中心，着力培养学生的创新意识、质量意识和匠心精神。
加强对各种逆向工程技术设备的操作实训，加强3D 扫描技术及应用、3D 测量技术的实训，锻炼学生在模仿中的创新能力，以校企合作的形式在学校建立逆向工程公共实训中心，并对中小企业开展逆向工程技术的应用培训；在重视面向教师队伍开展3D 打印技能培训的同时，重点要突出加强对这一新技术的教学模式、教学组织和教学方法等教学技巧的培训，有条件的院校可以与企业共同建立3D 打印产业应用课题研发中心，推动学校有针对性地开展3D 打印行业应用项目教学。
体育与健康课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课，承担着提高学生综合身体素质和体育意识，发展学生自主学习能力、合作能力、抗挫能力和创新能力的任务。
但目前中职体育教师普遍强调体育知识及体育技能的传授，忽视学生人文素质的培养，阻碍了学生全面素质的提高，不利于人才培养目标的实现。
因此，体育课程教学中注重学生人文素养的培养，丰富中职学生思想和生活，帮助他们树立正确的人生观、价值观与职业观，为其更好地深造和融入社会具有重要社会意义和实践价值。
一、中职体育教学中人文素养渗透的必要性
1.中职人才培养目标所决定
中职教育是我国职业教育重要组成部分，承担着为区域社会经济发展培养较高素质的一线工作岗位人三、勇于创新教学方法和模式，聚集培训体
系合力，科学促进校企合作
《制造业人才培养规划指南》指出人才培养是企业、学校与社会整个培训体系资源整合，密切合作的系统工程，3D 打印技术应用的多元性、系统性和复杂性决定了只靠学校一方是很难完成这项艰巨使命的。
建议职业院校在各级政府的支持下，建立既能满足3D 打印技术教学需要，又有利于推动企业和社会分享3D 打印技术优势和研发成果的共享平台。
对3D 打印技术共性基础理论和操作技能的教学与实训，可以由学校教师和3D 打印技术应用的企业及数字化供应商合作完成。
对3D 打印技术的产业应用，可以充分发挥行业专业企业的主导作用，由学校教师、3D 打印专业企业及软件供应商合作完成。
建议职业职院校根据学生的知识基础和认知水平的不同特点，针对3D 打印较高的数字化知识技术的特点，去除对繁重理论研究内容的教学，积极探索以兴趣激发为启蒙，以项目引领任务为驱动的一体化教学模式，引导学生在享受3D 打印技术兴趣学习的过程中，掌握3D 打印技术的应用知识和技能，走出一条新技术专业建设的创新之路。
（作者单位：镇江技师学院）
才的重任。
随着社会、经济转型升级，“德技双馨”的员工成为用人单位首选。
因此，职业教育要想提高服务区域社会、经济能力，就必须坚持立德树人，提升学生人文素养，进而全面发展学生素质。
2.中职体育课程属性所要求
中职体育大纲明确指出：中职体育课程是实施素质教育、培养德、智、体全面发展高素质人才的重要课程。
因此，中职体育课程教学时，要充分利用体育课程体验性强的属性，整合体育与健康文化知识、运动技能、技术和方法，将人文精神有机地融入其中，实现教学与人文精神的融合。
3.中职体育教学现状所呼唤
首先，体育教师教育教学理念陈旧，只重视学生成绩，即单纯地教教材，依然将知识及技能作为课程唯
——中职体育教学中人文素养渗透策略
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2017 07。