八年级物理牛顿第一定律1
人教版八年级物理下册 8.1.1 牛顿第一定律 课件(共16张PPT)
4.如何改变水平方向阻力的大小？
通过改变水平面的粗糙程度来改变小车所受阻力 的大小。
一、阻力对物体运动的影响
实验记录表：
实验次 数
表面材料
阻力 大小
滑行距离
速度变化 快慢1Biblioteka 毛巾 最大 最短最快
2
棉布 较大 较长
较快
3
木板 最小 最长 最慢
结论：
平面越光滑，小车运动的距离越___远_____ ，受 到的阻力越__小______ ，速度减小得越__慢_____ 。
注：牛顿第一定律是在实 验的基础上通过推理概括 出来的。
二、牛顿第一定律
2、定律解读
(1)．“一切”适用于所有物体。 (2)．“没有受到力的作用”是定律成立的条件。 (3)．“总”一直、不变。
(4)．“或”指物体不受力时,原来静止的总保持静 止, 原来运动的就总保持原来的速度和方向做匀速 直线运 动。两种状态必有其一，不同时存在。 (5).牛顿第一定律说明了力和运动的关系：力不是维持 物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。
随堂训练
1.关于牛顿第一定律结论的得出，以下说法正确的是
（B ）
A．由实验直接得出；
B．是以实验为基础，经科学推理得出；
C．没有实验为基础，只是理想推理；
D．以上说法都不对。
2.正在路上行驶的汽车,突然受到的所有的力消失,那
么它会( C )
A .突然停止
B .慢慢停下来
C .做匀速直线运动
D. 加速运动
如果要使一个物体 持续运动，就必须对 它施加力的作用。如 果这个力被撤销，物 体就会停止运动。
维持运动需要力吗
意大利科学家伽利略的观点
八年级下册物理牛顿第一定律知识点
八年级下册物理牛顿第一定律知识点八年级下册物理牛顿第一定律知识点在日常生活或是工作，学习中，大家一定都或多或少地接触过一些物理知识，下面是店铺为大家收集的八年级下册物理牛顿第一定律知识点，仅供参考，希望能够帮助到大家。
八年级下册物理牛顿第一定律知识点11、牛顿第一定律：(也叫惯性定律)⑴牛顿总结了伽利略等人的研究成果,得出了牛顿第一定律,其内容是：一切物体在没有受到力的作用的时候,总保持静止状态或匀速直线运动状态.⑵说明：A、牛顿第一定律是在大量经验事实的基础上,通过进一步推理而概括出来的,且经受住了实践的检验,所以已成为大家公认的力学基本定律之一.但是我们周围不受力是不可能的,因此不可能用实验来直接证明牛顿第一定律.B、牛顿第一定律的内涵：物体不受力,原来静止的物体将保持静止状态,原来运动的物体,不管原来做什么运动,物体都将做匀速直线运动.C、牛顿第一定律告诉我们:物体做匀速直线运动可以不需要力,即力与运动状态无关,所以力不是产生或维持运动的原因.2、惯性：⑴定义：物体保持原来运动状态不变的性质叫惯性.⑵说明：惯性是物体的一种属性.一切物体在任何情况下都有惯性,惯性大小只与物体的质量有关,与物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度等皆无关.利用惯性：跳远运动员的助跑;用力可以将石头甩出很远;骑自行车蹬几下后可以让它滑行.防止惯性带来的危害：小型客车前排乘客要系安全带;车辆行使要保持距离.这篇八年级下册物理第八章知识点的内容，希望会对各位同学带来很大的帮助。
八年级下册物理牛顿第一定律知识点2牛顿第一定律（1）内容：一切物体在没有受到外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态。
这就是牛顿第一定律。
（2）牛顿第一定律不可能简单从实验中得出，它是通过实验为基础、通过分析和科学推理得到的。
（3）力是改变物体运动状态的原因，而不是维持运动的原因。
（4）探究牛顿第一定律中，每次都要让小车从斜面上同一高度滑下，其目的是使小车滑至水平面上的初速度相等。
八年级牛顿第一定律知识点
八年级牛顿第一定律知识点牛顿第一定律，又称惯性定律，是牛顿三大定律之一。
在力学中，它是描述物体静止或运动状态变化的基本定律。
它指出：一个物体如果处于静止状态，将维持静止状态；如果其处于运动状态，将维持定速自由直线运动状态，直到受到外力的作用而发生状态变化。
那么，八年级牛顿第一定律的知识点有哪些呢？1. 惯性概念惯性是物体维持原有状态的性质，即物体处于静止或匀速直线运动状态时，需要外力才能改变其状态。
举个例子，如果你在水平桌面上放置一本书，在不受外力作用下将一直处于静止状态，这就是物体的惯性。
2. 牛顿第一定律公式牛顿第一定律公式是“物体静止或运动状态不改变的状态将维持不变，直到受到外力作用而发生状态变化。
”这个公式表明了物体的状态不会自发改变，只有在受到外力时才会改变。
3. 牛顿第一定律的实际应用牛顿第一定律应用非常广泛，例如汽车的刹车、飞机的起飞和着陆、跳水运动员的跳水等。
在实际生活中，我们也可以通过牛顿第一定律了解到为什么汽车突然刹车时乘客会向前倾斜，或者为什么足球门将扑救时倒地后仍然可以扑救。
4. 惯性与质量的关系惯性与物体的质量有关，物体质量越大，其惯性也越大，即物体越难改变其状态。
例如，一个质量为100kg的物体比一个质量为10kg的物体更难改变移动状态。
5. 惯性与摩擦的关系摩擦力是一种影响物体运动的外力，当物体被施加了摩擦力时，将会影响其运动状态。
摩擦力越小，物体越容易维持其原有的状态，因此惯性也越大。
总之，八年级牛顿第一定律知识点是物理学中非常重要的一部分，让我们深入了解一下，为我们的学习和实际应用提供有益的指导。
八年级惯性知识点
八年级惯性知识点在物理学中，惯性被定义为物体因不受到力而保持静止或匀速直线运动的性质。
以下是八年级物理学生需要了解的惯性知识点。
一、牛顿第一定律牛顿第一定律，也称为惯性定律，指出一个对象如果未受到外力作用，将保持其状态，即保持静止或匀速直线运动。
二、质量质量是一个物体所包含的物质量的度量，并且是一个物体在给定速度下的惯性度量。
质量通常用千克（kg）来度量。
三、牛顿第二定律牛顿第二定律指出，一个物体所受到的作用力等于其质量乘以其加速度（f=m*a）。
这意味着如果给定一个物体一个更大的力，那么它将会有一个更大的加速度；如果质量更大，那么它将需要更大的力才能产生同样的加速度。
四、惯性惯性的定义是物体保持其运动状态的趋势。
这意味着当物体处于静止状态时，它将保持静止；当物体处于运动状态时，它将继续以相同的速度和方向运动，直到受到外力的作用并改变其状态。
五、惯性参考系惯性参考系是一个运动状态保持不变或任何状态改变都是匀速的观察者的参考系。
在惯性参考系中，牛顿定律是有效的；而在非惯性参考系中，则需要应用其他力和运动方程。
六、惯性力惯性力是由于保持运动状态而产生的力的概念。
例如，当你转弯时，你的身体由于惯性而继续前进，而车辆或道路则转弯，这会让你感到向外的力，并使你倾向于离开车辆或道路。
七、惯性导航惯性导航是一种利用惯性测量来跟踪自身运动的导航方法。
它不需要外部参照物或GPS等设备，只需要测量物体的加速度和角速度。
总之，八年级的物理课程包括很多有关惯性的知识，我们需要理解惯性定律、质量、牛顿第二定律、惯性、惯性参考系、惯性力和惯性导航等概念。
这些知识点对我们理解物理学和其中的应用至关重要。
初二物理牛顿第一定律课件
定义
牛顿第一定律，也被称为惯性定 律，指出“任何物体都将保持其 静止或匀速直线运动的状态，除 非有外力作用于它”。
表述
物体会保持其运动状态不变，直 到受到外力作用。
牛顿第一定律的意义和重要性
意义
揭示了力和运动之间的关系，指出力 是改变物体运动状态的原因。
重要性
为经典力学奠定了基础，成为物理学 发展的里程碑之一。它也是现代工程 技术和许多其他科学领域的基础。
01
3. 释放重物，使小车在斜面上滑 行。
02
4. 记录小车滑行的距离和时间， 并观察其运动状态。
实验结果和数据分析
实验数据
小车滑行的距离和时间，以及运动状态的变化。
数据分析
通过测量小车滑行的平均距离和时间，计算出小车的平均速度。观察小车的运动 状态，发现小车在重力的作用下逐渐减速，最终静止。
牛顿第一定律的验证方法和结论
伽利略的实验和推理
16世纪，意大利物理学家伽利略通过实验观察到，在没有空气阻力的情况下，不同质量 的物体在同一高度释放，它们同时到达地面。这为牛顿第一定律的提出奠定了基础。
笛卡尔的贡献
法国哲学家和数学家笛卡尔对运动和力的关系进行了探讨，提出了“惯性”的概念，为牛 顿第一定律的表述提供了启示。
牛顿第一定律的定义和表述
初二物理牛顿第一定 律课件
目录
CONTENTS
• 牛顿第一定律的背景知识 • 牛顿第一定律的实验和验证 • 牛顿第一定律的应用 • 牛顿第一定律与其他物理定律的关系
01 牛顿第一定律的背景知识
牛顿第一定律的发现和历史背景
亚里士多德的运动观
在牛顿之前，古希腊哲学家亚里士多德提出了关于运动的观点，认为重的物体下落得快， 轻的物体上浮得慢。
教科版物理八年级下册牛顿第一定律 惯性 课件
活动结果 当书突然停止运动时，橡皮要保持本来的运动 状态，会向前倾倒。
这说明物体具有保持本来运动状态的性质。
一切物体都有保持本来运动状态不变的性质，这 种性质叫惯性。牛顿第一定律也叫惯性定律。
你能用惯性的知识解释下面这些现象吗？
在杯子中盛满牛奶，突 然急速向左拉动杯子，会看 到什么现象？为什么？
二、惯性
用力击打一摞棋子中下面 的一颗，情况怎样？
想想看，身体向前倾、向后仰 的原因是什么？
活动：物体的惯性
材料：橡皮、钢笔帽、纸条、铅笔、书本等 步骤：1.取出橡皮竖直放在书上，当书突然运动或突
然停止运动时，视察橡皮的运动状态。 2.将一个小物体如钢笔帽，放在纸条边上，用 钢笔猛击纸条，视察小物体的运动情况。
谢谢！
牛奶向右洒出。因为牛奶开始处 于静止状态，当被子突然向左运动， 牛奶因为有惯性，要保持静止状态， 所以向杯子右侧洒出。
惯性解读
惯性是物体本身的一种属性，一切物体都有惯性， 即无论物体是静止还是运动，无论物体是受力还是不 受力，在任何时候，任何状态下都具有惯性。
惯性不是力，在解答问题时，只能说“由于惯性” “具有惯性”。而不能说“受到惯性”“由于惯性的作 用”“克服惯性”等，否则就将惯性和作用混为一谈。
实验设计目的： 实验设计思路：
相同条件：
探究物体的运动是否需要力维持
以小车为例，尽量减小力对小车运动的影 响，看小车运动的情况。（怎样使小车运 动更远？）
相同的小车、小车开始运动速度相同 （同一斜面、从同一高度静止开始下滑）
不同条件： 实验器材： 实验方法：
表面不同即阻力不同 木板、小车、毛巾、斜面、纸板、玻璃板 控制变量法、理想实验法
惯性解读
所有的物体都有惯性，但不同物体的惯性大小是 不同的，物体的惯性只与物体的质量有关，物体的质 量越大，惯性越大；物体的质量越小，惯性越小，质 量是物体惯性的量度。
人教版物理八年级下册8.1牛顿第一定律说课稿
为了增强教学的直观性和互动性，我将使用以下教具和多媒体资源：
1.物理实验：通过实验演示物体的运动和力的作用，让学生直观感受牛顿第一定律的内容。
2.动画模拟：利用计算机动画模拟物体在不同力的作用下的运动状态，帮助学生理解抽象概念。
验力与运动的关系。
4.教学PPT：制作多媒体PPT，包含关键知识点、图表和实例，帮助学生整理和巩固学习内容。
这些资源和技术工具在教学中的作用是提供丰富的学习材料，激发学生的兴趣，促进他们对知识的理解和应用。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.提问与解答：课堂上，我将鼓励学生积极提问，并邀请其他学生或自己解答，以此激发学生的思考和参与。
2.过程与方法目标：通过实验和实例分析，培养学生的观察、思考和解决问题的能力，学会运用科学的方法探究物体运动状态的原因。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对物理学的兴趣和好奇心，激发学生学习物理的热情，培养学生勇于探究、敢于创新的精神。
（三）教学重难点
1.教学重点：牛顿第一定律的定义、表述和意义，能运用牛顿第一定律解释实际问题。
2.同伴评价：鼓励学生相互评价，分享彼此的学习心得和经验，相互提供反馈和建议。
3.教师评价：我会根据学生的学习表现和习题解答情况进行评价，提供针对性的反馈和建议，帮助学生进一步提高。
（五）作业布置
课后作业的目的是巩固学生对牛顿第一定律的理解和应用能力，我计划布置以下作业：
1.习题作业：提供一些与牛顿第一定律相关的习题，让学生解答，巩固对定律的理解。
2.小组讨论：将学生分成小组，让他们针对特定问题或实例进行讨论，鼓励他们分享想法，相互学习。
3.角色扮演：让学生扮演不同角色，如“物理学家”、“记者”等，模拟牛顿第一定律的发现过程，增强学习的趣味性。
人教版物理八年级下册第八章第1节《牛顿第一定律》教案
人教版物理八年级下册第八章第1节《牛顿第一定律》教案一. 教材分析《牛顿第一定律》是人民教育出版社物理八年级下册第八章的第一节内容。
本节主要介绍了牛顿第一定律的内容，即一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。
这一定律揭示了物体运动状态改变的原因是外力的作用。
教材通过生活中的实例，引导学生理解牛顿第一定律，并能够运用这一定律解释实际问题。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了力和运动的关系，对物体运动状态的改变有了一定的认识。
但学生对抽象的概念如“外力”、“匀速直线运动”等可能理解起来较为困难。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和直观的演示，帮助学生理解这些概念。
三. 教学目标1.知识与技能：理解牛顿第一定律的内容，能够运用牛顿第一定律解释实际问题。
2.过程与方法：通过观察、实验和思考，培养学生的观察能力和科学思维。
3.情感态度价值观：激发学生对物理学的兴趣，培养学生的探究精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：牛顿第一定律的内容及其应用。
2.难点：对“外力”和“匀速直线运动”等抽象概念的理解。
五. 教学方法1.讲授法：讲解牛顿第一定律的内容，引导学生理解定律的本质。
2.演示法：通过实验和实例，展示牛顿第一定律的应用。
3.讨论法：分组讨论，让学生运用牛顿第一定律解释实际问题。
六. 教学准备1.教具：实验器材、实例图片、多媒体课件。
2.学具：笔记本、笔。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一章学过的内容，如力和运动的关系。
然后提问：“物体运动状态改变的原因是什么？”引发学生思考，引出本节内容。
2. 呈现（15分钟）教师通过多媒体课件呈现牛顿第一定律的内容，并用语言描述定律的含义。
同时，展示一些实例，如光滑水平面上的小车、空中飞翔的鸟等，让学生观察并思考这些实例是否符合牛顿第一定律。
3. 操练（10分钟）教师学生进行实验，如在光滑水平面上的小车实验，让学生亲自操作，观察和记录实验现象。
第一节 牛顿第一定律-八年级物理(人教版)
物体的运动需要力来维持
意大利物理学家 伽利略
物体的运动 并不需要力来维 持，运动的物体 之所以会停下来， 是因为受到了阻 力。
力不是维持物体运动的原 因，而是改变物体运动状 态的原因。
观察思考
运动要靠 力来维持？
运动不需要 力来维持？
运动和力之间究竟是什么关系呢？
实验：阻力对物体运动的影响
提出问题：
突然开动时，乘客的 脚已随车开始运动，而身 体的上部要保持原来静止 的状态，因此身体会向后 仰。
生活中对惯性的利用
投篮
扔铅球
踢足球
生活中对惯性的利用
衣物和灰尘共同静止，衣物受到拍打 后，运动状态发生改变，由静止变为 运动；灰尘没有受到拍打，由于惯性， 运动状态不改变，仍保持原来静止的 状态，就会与衣物分离而脱落。
正在行驶的汽车，如果作用在汽车上的一切外力突然消失，那么 汽车将（ ）
C
A. 立即停下来
B. 先慢下来，然后停止
C. 做匀速直线运动
D. 改变运动方向
下列关于惯性的说法中，正确的是（ ）
D
A. 人走路时没有惯性，被绊倒时有惯性 B. 百米赛跑到终点时不能立刻停下是由于惯性，停下后惯 性消失 C. 物体没有受外力作用时有惯性，受外力作用后惯性就被 克服了 D. 物体的惯性与物体的运动状态及受力情况无关
阻力对物体运动有什么影响？ 猜想假设：
运动着的物体受到的阻力越大，物体运动的距离越短；受 到的阻力越小，物体运动的距离越长。 实验器材：
小车、斜面、布、玻璃、毛 巾、刻度尺等。
实验：阻力对物体运动的影响 设计实验：
将同一小车从同一斜面同一高度由静止滑下，改变水平面的 粗糙程度，观察小车在水平面上速度变化的快慢，并比较小 车在不同水平面上的运动距离。
八年级物理相关原理知识点
八年级物理相关原理知识点物理学是自然科学中最基础的一门，理解物理知识是我们生活和工作中必不可少的一部分。
在八年级物理学习中，我们需要掌握一些基本的物理原理知识点。
接下来，我们将详细介绍这些知识点。
一、牛顿第一定律——惯性定律牛顿第一定律简单来说就是物体静止或匀速直线运动时，如果外力作用于其上时，物体会产生加速度。
也就是说，物体如果不受外力作用，就会保持原有的状态，如果有外力作用，物体会发生运动状态改变。
二、牛顿第二定律——力的合成牛顿第二定律告诉我们，物体所受的加速度与所受的力成正比例，力越大，加速度就越大；物体的质量越大，所受的加速度就越小。
这个定律体现了力的合成，即多个力共同对一个物体产生作用时，其效果相当于一个合力。
三、牛顿第三定律——相互作用定律牛顿第三定律告诉我们，物体之间的作用力与反作用力总是相等的，方向相反。
也就是说，当两个物体相互作用时，它们之间的作用力和反作用力大小和方向相同，但作用在不同的物体上。
这个定律也称为相互作用定律。
四、功和能的关系功是力对物体所做的功，其大小等于力与物体移动的距离的乘积。
能量是物体在运动过程中所具有的能量，并且它可以转化为其他形式的能量。
对于一定条件下的物体，它所具有的能量总数是一定的，能量转换的过程中，总能量守恒。
五、匀速圆周运动匀速圆周运动简单来说就是物体做圆周运动时，速度大小不变。
当一个物体做圆周运动时，需要有一个向心力作用在物体上，保证物体以圆心为中心做匀速圆周运动。
六、质量和密度质量是物体所具有的惯性大小，是反映物体运动惯性的量。
密度则是物质单位体积所具有的质量，密度较大的物体重量也较大，密度较小的物体重量也较小。
七、万有引力万有引力是由牛顿提出的一种引力概念，描述的是两个物体之间相互作用的力。
其公式为万有引力公式，即F=Gmm/r²。
其中，G是一个万有引力常数，m1、m2为两个物体的质量，r为两个物体之间的距离。
八、电场强度和电势差电场强度是电势差与距离之比，描述的是电场力作用于电荷的大小。
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6.1
科学探究：
牛顿第一定律
知识回顾: 力的作用效果有哪些？ 力可以改变物体形状； 力可以改变物体的运动状态 （改变物体的运动方向或运动快慢）
问题思考
如果运动的物体不受力，将会怎样?
你观察并思考过下列现象吗?
对静止的木箱施加一 个水平方向的推力, 木箱沿着水平方向运 动.撤去推力后，木 箱停了下来。
用铁锤敲击铁钉， 钉子向下运动陷入 木板.停止敲击， 钉子就不再下陷.
结论:
静止的物体受力就运动, 不受力就不运动
关闭了发动机的火车. 踢出去的足球，虽 然会继续 “飞行”，虽然能继续向前运行. 但它总是会停下来 一段距离，但它最后 总会停下来. 的.
结论:
运动物体受力就继续运 动,不受力就会停止运动
力和运动的关系 • 力不是维持物体运动的原因， 而是改变物体运动状态的原因。
学以致用
1.做伽利略实验时,每次做实验都用同一小车,从同 样高的斜面上运动下来,使它在三种平面上开始运动 时的速度相同，则下列有关这个实验的说法中错误 的是 ( D) A、在同样条件下，小车受到的阻力越小，它前进得 就越远 B、小车受到的阻力越小，它的速度减小得就越慢
牛顿第一定律
一切物体在没有受到外力作用的 时候，总保持匀速直线运动状态 或静止状态。
1）一切物体都遵守牛顿第一定律。 2）牛顿第一定律描述一种理想状态:物体不受力 的作用 3）物体不受力时，原来静止的物体一直保持静止， 原来运动的物体一直保持原来的速度和方向作匀 速直线运动。 4）牛顿第一定律不可能用实验直接验证。
运动物体如果不受其它物体的作用. 其运动会是匀速的.而且将会永远运 动下去. 物体的运动不需要力来维持！
伽利略理想实验
两种观点 孰是孰非
必须有力作用在物体上，物体 才能运动。不受力而一直运动 的物体是不存在的。 运动物体如果不受其它物体的 作用，其运动会是匀速的，而 且将会永远运动下去。
1.提出问题
4、迦利略首先提出理想实验模型。
再见
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来哉？”乐韵叩头称是。“你们 ，最近有什么打算？”明秀徐徐问道。这就是给乐韵一个效忠的机会。乐韵立即回答：“我们 让几位大娘把最 近三年册子都报过来，给她看成例。”同明秀了解的一式一样。明秀又问：“你们 看下来，心里头有了谱？”乐韵答道：“回四 的话，几本死 簿子看下来，恕奴婢放肆，哪那么容易就能通晓呢？要那么容易，当初嘉颜和宝音姐姐，也不用两个人没白没黑的熬折。”说在明秀的心坎上。 明秀又问：“然则你们 打算怎么办呢？”“谁知道？”乐韵竹筒倒豆子，一五一十全交代出来，“她脸皮薄，又不爱问人。就算问人，大娘们一 来没这个精力从头说起，二来也未必高兴什么细节都报她知道。她自己坐在房间里，想想，下个令。下的令倒是也没什么差的啦！总之叫人备几 只鸡鸭、检点猪杀了没、鱼糟上没。但三天才下两个令的样子，婢子在旁边看着都担心，到那一天，那么多明面上暗面上要的活计，就能自动到 位？老太太可说了，这次没有 发话，下头一样不能擅专。她不发话，什么东西出得来？”又说在明秀心坎上。老太太存心要看两位 通盘筹划的 能力，件件事都要她们亲自出手，尸位素餐可行不通。这会儿明秀信乐韵可用了，筱筱也已送走了文大娘回来。明秀给筱筱一个示意，筱筱取出 银票来，锦城、栖城等西南一带城池，共十家最大商行牵头发署、近百家殷实商户签押作保的宝票，半新不旧的沉着票面，目光落在上面就让人 生起一种“通汇保付”的安全感。明秀亲手把银票交给乐韵，乐韵不敢接，明秀牵起乐韵的手，郑重把银票压在她手心上：“拿去吧！你爹那样， 需要花钱。”乐韵感动得双唇颤抖，又给明秀磕了个头，明秀扶起她来，软言款语：“别害怕了。从今以后，就都好了。”叮咛乐韵再有任何情 报，都得第一时间回报乐韵，乐韵都应下了，正待告退，明秀似笑非笑忽问一句：“对了，笙妹妹的雨屐，是你负责检查里头有没有石子儿？” 乐韵心肝一颤，复跪下道：“回四 的话，是洛月。表 身边诸样事物，都是她盯着。那天巧了，她看我们 的雨屐被众人挤得连廊阶太远，要去拿 进来一点，好叫 套起来方便，一拿，阳光一映，她看到个尖东西，就取出来，告诉表 ，表 拿在手里看着，送汤的来了，表 就说，扎套上去。 谁欺负我？叫她看着，醒醒——”胆怯的瞄明秀一眼，“醒醒眼睛„„”明秀安然的“哦”了一声，仿佛这石头跟她没任何关系似的，道：“你 们家 ，怎的叫起表 来？没的这般生份！”便让乐韵下去了。筱筱送乐韵出来，替她理了理衣裳头发，反复叮咛乐韵万事小心，只要办好差，绝 受不了亏待。乐韵回到宝音院子，洛月还在劳作，宝音亲自披着氅子、倚在门帘边望她。乐韵慌慌的
（A）马上停下来 （B）以1米/秒的速度做匀速直线运动 （C）运动越来越慢 （D） 不能够确定
1、牛顿第一定律：一切物体在没有受到力 的作用的时候，总保，力是改变 物体运动状态的原因
3、牛顿第一定律的研究方法：实验+科学推 理。先后经历了伽利略、笛卡尔、牛顿三位 科学家的共同努力。
C、小车的速度减小是由于受到了阻力
D、这个实验直接得出了牛顿第一定律
2．下列说法正确的是( c ) （A）物体不受一切外力,一定保持静止 （B）物体处于运动状态,一定是受了外力 作用 （C）物体不受任何外力作用时,可能处于 静止状态,也可能处于运动状态 （D）以上说法都不正确
3．一个物体在10牛的拉力作用下,以1米/秒的 速度做匀速直线运动,当物体所受外力全部消失 时,这个物体将( B )
我们发现以上现象似乎有一个共同特征：物体受力时 才能运动.如果不受力.物体不会运动或停止运动 必须有力作用在物体上.物体才能运 动.不受力而一直运动的物体是不存 在的。 力是维持物体运动的原因（没有力的 作用，物体就不能运动）
伽利略对亚里士多德的观点提出了怀疑. 并做了一个理想实验来反驳其观点.
实验次数 表面材料 阻力大小 滑行距离 1
2
3
毛巾 最大 较小 棉布 光滑木板 最小
最短
较长 最长
4.分析与论证
实验探究
• 实验结论：平面越光滑，滑块受到的摩擦 力越小，滑块前进的距离就越长。 假如平面没有摩擦，物体不受任何阻力,滑块 将一直运动下去． 笛卡尔进一步研究得到结论：物体不受 任何外力作用，将保持原来速度的大小 和方向永远运动下去．
实验探究
运动物体如果不受其它物体的作用， 会一直运动下去吗？
2.制定计划与设计实验
实验探究
让小车从斜面上滑下.逐渐减小水平面的 粗糙程度.比较小车在水平面上的运动 距离.并推论当平面没有摩擦力时滑块 的运动状态. 实验器材：斜面、毛巾、棉布、小车 木板
3.进行实验与收集证据
实验探究
让小车从斜面上同一高度滑下，分别滑到铺 有毛巾.棉布、木板的平面上，观察小车前 进的距离。