谈小学英语中的美育教学
美育在小学英语课堂中的实施策略研究
美育在小学英语课堂中的实施策略研究【引言】在小学英语课堂中，实施美育是一项重要的任务。
美育可以培养孩子们的创造力、审美能力和综合素养，提高他们的英语学习兴趣和能力。
本文将探讨小学英语课堂中实施美育的策略。
【策略一：运用多媒体教学】多媒体教学是一种有效的美育手段。
教师可以通过播放英文歌曲、视频和动画等多媒体材料，使学生感受到美的享受。
教师还可以利用多媒体手段展示一些优秀的英语绘画作品，激发学生的绘画兴趣，培养他们的艺术欣赏能力。
【策略二：组织英文朗诵比赛】英文朗诵是一种培养学生艺术表达能力和审美能力的有效途径。
教师可以组织英文朗诵比赛，让学生们用英语朗诵诗歌、故事等文学作品，展示他们美妙的声音和表达能力。
通过比赛的形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达和艺术审美水平。
【策略三：培养学生的手工能力】手工制作是一种培养学生创造力和审美能力的有效方法。
在英语课堂中，教师可以设置一些手工制作的任务，如制作英语单词卡片、英文绘画等。
通过手工制作，学生们不仅能培养艺术创造力，还能深入理解英语知识，提升他们的英语学习成果。
【策略四：开展英文剧本表演】英文剧本表演是一种培养学生表演能力和艺术欣赏能力的方式。
教师可以组织学生们编写英文剧本，并进行表演。
在表演过程中，学生们不仅能培养语言表达能力，还能感受到舞台艺术的魅力。
教师应当为学生提供一些优秀的英文剧本资源，让他们了解到不同文化背景下的艺术魅力。
【策略五：开展绘画比赛】绘画是一种培养学生审美能力和创造力的有效途径。
教师可以组织绘画比赛，让学生们通过绘画作品展示他们的艺术才华和创意能力。
教师还可以引导学生欣赏不同风格的绘画作品，培养他们的艺术鉴赏能力。
【结论】在小学英语课堂中，实施美育对培养学生的创造力、审美能力和综合素养具有重要意义。
教师可以通过运用多媒体教学、组织英文朗诵比赛、培养学生的手工能力、开展英文剧本表演和绘画比赛等策略，促进学生的美育发展。
这将有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习水平。
浅议美育融入小学英语教学的方法和途径
浅议美育融入小学英语教学的方法和途径新课改对小学英语学习有了新的要求，英语不仅仅要作为一种语言工具，同时还具有人文性。
英语作为一种外语，本身就有其自身的文化内涵和魅力，其中也蕴含着比较多的人文美。
在英语教学中渗透美育，不仅能够提高学生学习英语的积极性，还能够提高教师的英语课堂质量。
因此，小学英语教学中额美育渗透是十分有必要的。
教师作为英语教学中知识的传播者，其自身必须要具备必要的有关美育的基本素质。
一、小学英语教师在教学中进行美育渗透需要具备的基本素质（一）教师应有较高的教育语言修养小学英语教师的教育语言修养很大程度上影响到了学生在课堂上的学习质量和对美的感受。
小学英语教师能有一口流利的英语口语，能够在课堂上使用流畅的语调和正确的节奏给做英语口语示范和讲授知识，让学生能够在一个良好的语言环境中感受英语的语言魅力。
除了口语的流畅和标准之外，教师还应该注意语言的幽默。
教师在讲课的过程中，语言应该风趣幽默，保持课堂气氛的轻松融洽，这样学生才能对教师所讲的内容感兴趣，才能在学习知识的同时感受语言的美。
（二）教师应有良好的教态教师的教态主要包括教学过程中的仪态、风度、目光、姿势、神情等，它体现了教师对自身教学工作的情感、认识、能力等，还包括教师对学生的态度和教师自身的教育理念和心理品质。
教师在课堂上的目光应该是亲切而又柔和、期待而又自信的，能够让学生摆脱对未知知识的迷茫，增进师生之间的关系;教师的仪态应该是端庄大方的，衣着应该得体美观，这样才能让学生感受到美。
小学英语教师在讲课时要注意自己的表情，小学英语课本中的内容是密切贴近生活的，其中包含着许多生活中发生的情境，因此，教师在课堂上应该将语言与表情充分配合起来你，让学生感受英文中的生活美。
（三）教师应有较高的思想美教师的人格魅力和思想道德，对于接受教育的小学生来讲起到了潜移默化的影响作用。
因此，在小学英语中进行美育的渗透，就一定不能忽视教师的思想和人格魅力。
说说小学英语教学中的美育（推荐）
说说小学英语教学中的美育（推荐）第一篇：说说小学英语教学中的美育（推荐）说说小学英语教学中的美育美育，是培养学生具有正确的审美观和鉴赏美、创造美的能力的教育，它是全面发展教育的必要组成部分，没有美的教育是不完全的教育。
爱美，追求美是人的天性，也是儿童基本的心理需要，特别是在促进学生个性发展的过程中，更不可缺少美育。
没有美育不可能形成真正的品质。
伟大的教育家陶行知先生早就把美育视为教育中的奇葩。
其实当今的小学英语教学中也处处渗透着美育。
教材自身美小学英语教材中有绘画、歌曲、游戏、绕口令、小诗、谜语、谚语、故事、外国习俗等，而且图文并茂，置语言功能于首位，融英语口语、书面语为一体，蕴含了丰富的美育素材（语言美、绘画美、音乐美等），为对小孩子进行美育教育和情感教育奠定了基础。
教学情感美情感美体现在两个方面：一是师生之间的情感。
师爱是教师道德美的精髓，是教师发自内心的一种崇高的道德情感和道德力量。
教师要在教学中用诚恳和信任来沟通与学生的关系，学生就会“亲其师，信其道”，师生间相互接纳，愉悦的心理就会产生。
在认知上，教师要全面分析和看待学生，不能有偏见，并善于表扬和批评的艺术，从心底里爱学生，才能换来学生的尊重，才能与学生之间产生爱的共鸣，产生心与心的呼应，从而唤起美的情感。
二是利用教学客体的情感因素，渗透美的教育，英语学科与其他学科一样，是丰富情感的载体。
他们或包含着动人的情感，或蕴藏着深刻的哲理，在教学中我们应当使之自然渗透到学生的心里。
小学英语一开始接触的就是“Good morning.Thank you.That`s all right.Good bye.”等礼貌用语，教师应抓住教对话的时机，同时进行文明礼貌的教育，用教材中所孕育的真挚情感来叩击学生的心弦，启迪他们，感化他们，使他们在接受知识的同时，受到情感美的熏陶。
教师示范美“教师是人类灵魂的工程师”，他们的一切行为都成为学生的表率，教师示范美直接作用于学生。
谈小学英语教学中的美育
谈小学英语教学中的美育苏霍姆林斯基说过，“教师的教学语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。
”作为小学英语教师，我们必须清楚地认识到，教师的语言艺术水平直接关系课堂教学的质量。
教师授课时语调的高低、语速的快慢、音量的轻重等都会直接影响语言的感染力。
如果教师授课时语调过于平直，学生就会感到索然无味，必将严重抑制他们学习的积极性；如果教师的课堂语言抑扬顿挫，引人入胜，那么学生一定会听得津津有味，兴致勃勃。
教师富有感染力的课堂语言能使学生置身于良好的语言学习环境，保证教学信息在传输的过程中发挥最佳效能。
因此，在教学中教师要始终要求自己用标准、优美的语音朗读课文，用亲切、温柔的语调与学生交流，充分利用语言的美陶冶学生的情操。
教学中，我们可以把教学内容改编成学生喜闻乐见的chant，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
如在执教《牛津小学英语》6B Unit 6 Planning for the weekends这一课时，我创编了一首chant：Saturday and Sunday,Warm and sunny.Nancy is going to play the piano.Gao Shan and David,What are you going to do?We are going to see a Beijing opera.Boys and girls,What are you going to do?We are going to...这样的chant学生读起来朗朗上口，教学效果颇佳。
此外，教学语言的幽默感也是课堂上一道美丽的风景线。
教育家斯维洛夫指出，“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。
”巧妙地在英语教学中运用幽默语言，可以打破课堂内的枯燥局面，使整个教学过程达到师生和谐、充满情趣的美好境界，从而优化课堂教学效果。
二、教态美身势语是课堂教学的第二语言。
美国心理学家爱帕尔研究证明，信息的效果=7%的文字+38%的音调+55%的面部表情。
新时期小学英语教学中美育的渗透
新时期小学英语教学中美育的渗透1. 引言1.1 新时期小学英语教学的重要性New Era Elementary School English Teaching ImportanceIn the new era, English teaching in elementary schools plays a crucial role in shaping students' language proficiency and global competitiveness. With the increasing importance of English as a global language, it is essential for students to start learning it at an early age to acquire a solid foundation for future studies and career development.1.2 美育在小学英语教学中的地位美育在小学英语教学中的地位非常重要。
随着社会的发展和教育理念的更新，美育在教育中的地位逐渐凸显出来。
在小学英语教学中，美育不仅是为了培养学生的艺术修养和审美情趣，更是为了促进学生全面发展，提高学生的综合素质。
在当今竞争激烈的社会环境下，学校和教师需要更加重视美育在小学英语教学中的作用。
只有通过注重美育教育，才能真正实现学生的全面发展，培养学生的审美能力、创造力和情感情绪管理能力。
在新时期小学英语教学中，美育的地位将会越来越受到重视，促进学生健康成长和全面发展。
2. 正文2.1 美育理念融入英语教学内容美育理念融入英语教学内容是新时期小学英语教学中的重要环节。
教师可以通过选取具有美学价值的文学作品来教授英语课程，如优美的诗歌、经典的文学作品等，让学生在学习英语的同时感受美的力量。
通过美学教育的方式设计英语教学活动，使学生在活动中体验到美的魅力，激发学生对英语学习的兴趣。
浅谈小学英语教学中的美育教育
浅谈小学英语教学中的美育教育教师是美的传播者，学生是美的实践者。
如何在英语教学中有意识地进行美育教育，将美育渗透在英语教学中，让学生感受到英语学习的快乐，从而感受美，欣赏美？一、教师是美的传播者1.教师的语言美。
爱迪生说过：“最能直接打动心灵的还是美。
”教师优美的语言更能直接打动学生的心灵。
教师流畅的语言，抑扬顿挫的节奏能使学生置身于良好的语言学习环境，保证教学信息在传输的过程中发挥最佳的效能，在潜移默化的熏陶中培养学生良好的语音语调。
2.教师的教态美。
教态是无声的语言，它能对有声语言起到恰到好处的补充、配合、修饰作用，可以使教师通过表情让语言的表达更加准确、丰富，更容易为学生所理解。
小学英语课本知识情景性强，是一个多姿多彩的百花园，犹如一个大舞台，老师与快乐的小朋友在舞台上尽情饰演着来自生活的角色。
教师集言语、表演、造型等手段于一堂，能全方位地给学生施加影响，以创设良好的语言环境训练学生的听说能力，并带动学生积极地参与英语学习，使英语课充满阳光！二、学生是美的实践者1.在音乐中欣赏美。
音乐是最能直接感动人的艺术。
音乐活动可以锻炼学生的注意力、观察力、记忆力，陶冶儿童的审美情趣，把音乐引入课堂，让学生边唱边跳，或边说边动，在优美的韵律中，欢快轻松的气氛中，学生的音乐感受能力和鉴赏能力得以锻炼和提高，课堂教学内容也因此为学生所掌握。
２.在教材中感悟美。
走进教材，仿佛进入了一个五彩斑斓的世界，宛如一幅幅美丽的画卷，讲述着一个个动人的故事。
但这美丽远远抵挡不住教材灵魂的魅力。
学生知道了深受欧美人喜爱的hotdog,hamburger,salad,学会了去McDonald’s吃快餐可以礼貌地说“MayIhave…?”在得到帮助时不忘说声“Thankyou！”给人造成麻烦时道声“Excuseme.”这高尚的情操，美好的心灵，不正是教材的翻版吗？良好的礼仪修养可以看出一个人的品质和道德。
因此，培养学生良好的礼貌礼仪和言谈举止也是我们英语教师的一大任务。
探讨小学英语教学中的美育渗透的重要性
探讨小学英语教学中的美育渗透的重要性.txt探讨小学英语教学中的美育渗透的重要性引言在小学英语教学中，注重培养学生的语言能力是非常重要的，但仅仅让学生掌握语言知识是不够的。
美育渗透可以为学生提供一个丰富、多样化的研究环境，促进他们的全面发展。
本文将探讨小学英语教学中美育渗透的重要性。
美育渗透的定义和内容美育渗透是指将美育元素融入到英语课堂中的教学活动中，使学生在研究英语的同时也接触到艺术、音乐、文化等方面的内容。
它包括以下几个方面的内容：1. 艺术欣赏：通过展示和讨论各种艺术作品，培养学生的审美意识和艺术素养。
2. 音乐教育：通过音乐活动和歌曲学唱，培养学生的音乐品味和音乐能力。
3. 文化体验：通过介绍和了解英语国家的文化，增强学生对文化差异的认识和理解。
美育渗透的重要性1. 促进语言研究美育渗透可以提供一个有趣的研究环境，激发学生研究英语的兴趣。
通过艺术、音乐等形式的活动，学生可以更轻松地掌握和运用英语知识，提高语言表达能力和交流能力。
2. 培养学生的创造力美育渗透能够激发学生的创造力和想象力。
在艺术欣赏和音乐教育中，学生可以通过创作、表演等活动展示自己的才华和创造力，培养他们的艺术表达能力和创造性思维。
3. 增强学生的跨文化意识通过美育渗透，学生可以更好地了解英语国家的文化和传统，增强他们的跨文化意识和包容性。
这有助于培养学生的国际视野和跨文化交际能力，为他们未来的国际交流和合作打下坚实的基础。
4. 促进全面发展美育渗透不仅仅注重学生的语言能力，还注重培养学生的审美能力、人文素养和综合素质。
通过艺术、音乐、文化等形式的活动，可以促进学生在多个方面的全面发展，培养他们的多元智能和创新能力。
结论小学英语教学中的美育渗透具有重要的意义和作用。
它不仅可以促进学生的语言研究，还可以培养他们的创造力、跨文化意识和全面发展。
教师应重视美育渗透并积极运用相关教学方法，为学生提供一个丰富多样的英语研究环境。
探讨小学英语教学中的美育渗透的重要性
探讨小学英语教学中的美育渗透的重要性美育渗透是指在小学英语教学中将艺术和审美素养融入课堂，以提升学生的创造力、表现力和综合素养。
本文将探讨小学英语教学中美育渗透的重要性。
美育渗透可以激发学生研究英语的动力和兴趣。
通过音乐、绘画、表演等艺术形式的运用，可以使研究变得更加有趣和生动。
学生可以通过参与各种表演活动和创作作品来锻炼语言表达能力，增强对英语的研究热情，提高研究效果。
美育渗透有助于培养学生的审美素养和艺术欣赏能力。
通过接触不同类型的音乐、绘画、舞蹈等艺术形式，学生可以提高对美的辨别能力，培养审美情趣。
这种培养将有助于学生在研究中更好地理解和欣赏英语文学作品，提高语言表达的美感和准确性。
美育渗透可以提升学生的综合素养。
通过艺术与英语的结合，学生可以综合运用各种知识和技能，培养创造力、想象力和表现力。
在艺术活动中，学生需要展示自己的才华、独创性和团队合作能力，这将全面发展学生的个性和潜能。
美育渗透可以促进跨学科研究。
在小学英语教学中，艺术不仅可以与英语结合，还可以与其他学科融合。
例如，在研究英语的过程中，将绘画、音乐、社会科学等各学科与英语教学相结合，可以提高学生对不同学科的综合认知能力，拓宽研究视野。
小学英语教学中美育渗透的重要性不可忽视。
它不仅可以激发学生研究英语的兴趣，培养审美素养，提升综合素养，还可以促进跨学科研究。
教师和学校应该重视美育渗透的实施，并探索适合的教学方法和资源，以提升小学英语教学的质量和效果。
小学英语教学中美育渗透的重要性不可忽视。
它不仅可以激发学生学习英语的兴趣，培养审美素养，提升综合素养，还可以促进跨学科学习。
教师和学校应该重视美育渗透的实施，并探索适合的教学方法和资源，以提升小学英语教学的质量和效果。
美育在小学英语课堂中的实施策略研究
美育在小学英语课堂中的实施策略研究引言美育是指通过音乐、美术、舞蹈、戏剧等艺术形式，培养学生的审美情感、审美能力和审美修养，以及提高他们的艺术表现力和创造力。
在小学英语课堂中，美育不仅可以促进学生对英语学习的兴趣，还可以帮助他们更好地理解和领会英语语言的美感。
本文将探讨美育在小学英语课堂中的实施策略，并阐述其在英语教学中的重要性。
一、美育在小学英语课堂中的意义1. 促进学生的跨文化交流能力美育可以帮助学生了解和欣赏不同文化的艺术表达形式，从而促进他们跨文化交流能力的培养。
在英语课堂中，通过学习和演绎英语国家的音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式，可以让学生更好地理解英语国家的文化特点和习俗。
2. 培养学生的创造力和表达能力美育注重培养学生的创造力和表达能力，可以帮助他们在英语学习过程中更好地表达自己的想法和情感。
通过音乐、歌曲、绘画等形式的艺术活动，可以激发学生的创造力，使他们在英语表达中更加自如和生动。
3. 提高学生的审美观念和品味1. 结合音乐和歌曲教学在小学英语课堂中，可以通过教学英语歌曲来进行美育教育。
老师可以选择一些简单易学的英语歌曲，让学生跟着歌曲的节奏和旋律一起学唱，并引导他们感受音乐的美感。
老师还可以通过歌词的讲解，让学生了解歌曲的内容和背后的文化内涵，从而拓展他们的文化视野。
2. 进行英语戏剧表演在英语课堂中，可以组织学生进行英语戏剧表演，让他们通过表演来体验英语语言的生动和鲜活。
通过戏剧表演，学生不仅可以提高他们的口语表达能力，还可以培养他们的表演艺术能力和情感表达能力，从而更好地理解和领会英语语言的美感。
3. 引导学生进行英语绘画创作在英语课堂中，可以组织学生进行一些与英语相关的绘画创作活动。
老师可以给学生提供一些与英语话题相关的图片资料，让他们根据图片的内容进行绘画创作，并在创作过程中激发他们的创造力和想象力。
通过绘画创作，学生不仅可以锻炼他们的绘画技能，还可以表达自己对英语话题的理解和感受。
新时期小学英语教学中美育的渗透
新时期小学英语教学中美育的渗透随着时代的发展，我国小学英语教育在不断推进现代化教育，重视学生的全面发展，尤其是注重学生的品德素养，体现在英语教育中便是美育教育的渗透。
美育教育是一种追求美的思想和技能的综合体现，是通过自然和人文的形式来培养学生的审美情趣、感悟和人文素养的教育理念。
小学英语教学中，美育的渗透不仅可以提高学生的英语水平，还可以潜移默化地培养学生的品德素养和人文素养。
1.学习歌曲和诗歌歌曲和诗歌是美育教育的一种形式，有助于学生的英语发音和语调。
学生在学习歌曲和诗歌的同时，也了解了英语国家的文化、历史、民俗等，拓宽了思维的广度。
英文的歌曲和诗歌有很多拥有美好的意境，通过学习让学生感受英语中蕴含的美感，提高他们的审美水平。
2.学习习惯用语和谚语在学习英语的过程中，掌握常用的习惯用语和谚语是非常重要的。
这些词语不仅能够帮助学生提高英语表达的流利性和自然性，而且能让学生学会如何运用语言表达深刻的思想。
同时，一些习惯用语和谚语中蕴含了许多价值观，例如“Where the re is a will, there is a way.”（有志者事竟成），让学生更好地构建积极健康的人生观和价值观。
3.学习阅读阅读是学生英语学习的重要环节，更是美育课程的重要组成部分。
英语课程中的阅读是一种通过文字和图像表现的文学形式，可以唤起学生的想象力和创造力，有益于培养学生的文学素养和审美能力。
它有助于学生掌握英语课文中的语言知识和表达技能的同时，也能帮助学生了解各种文化背景下的人文土壤。
4.学习文化知识学生在学习英语的过程中，也会涉及到相关的文化知识。
比如，在学习地理知识时，学生了解了英国、美国等英语国家的地理特点；在学习历史知识时，学生可以了解到不同时期的历史变迁；在学习文化知识时，学生了解到英语国家的文化背景，例如美国的独立精神，英国的礼仪之邦等。
这些文化知识的学习有利于拓宽学生的视野，提高学生的人文素养。
二、美育教育的渗透对英语教学的作用1.提高学生的英语水平美育教育的渗透可以加深学生对语言的认知和理解，使他们能更熟练和自信地运用英语，积极地交流和表达自己的思想和感受。
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谈小学英语中的美育教学
[摘要] 小学英语是一门语言教育学科,始于a、b、c。
它的美,尤其是对初学者来说,既不像艺术美那样外显,容易被人赏识和接受,也不像语文学科,名篇佳作俯拾皆是,容易激动学生的情思。
因此,许多教师对英语课实施美育从何入手颇感茫然。
其实,美育的标准并不在于是否在教育中借助于艺术手段和内容,而在于教与学本身是否具有美的精神和形式,是否为“培养学生感受美、欣赏美和主动表达美的能力”这一目标服务。
[关键词] 小学英语美育教学
教学中,教师在传授知识的同时,要巧妙并有效地实施美育教育,让学生获得多种多样的审美感受,从而激发他们的审美情趣和审美追求,培养他们对美的鉴赏和创造能力。
一、挖掘教材中的美育因素
1.语音语调的韵律美
当你听到英语新闻广播、听到英语的电影或喜剧对白、听到英语的演讲时,你会发现英语很悦耳。
是的,英语讲起来是有柔和、甜润的特点,比较容易取悦于人,它的语音语调有一种韵律美。
小孩子喜欢朗诵诗歌,充分说明了富有音乐性的语言对人的作用。
三年级上册教学时,我编了一个顺口溜:one,two,i tie my shoe.three,four,shut the door.five,six,pick up
sticks.seven,eight,don’t be late.nine,ten,say it again.琅琅上口,孩子们很快就记下了这十个数字。
2.英语文字的线形美
英语的书写体有两种:一种是斜体字,另一种是圆体字。
斜体字用得很普遍,它比较接近印刷体,具有初学者容易辨认,容易书写的特点。
它特别具有线性美。
斜体字的小写字母用得最多。
26个小写字母中带有圆形的字母有10个,大大小小的圆形都写成了椭圆形的。
椭圆形被人们认为是美的圆形,它呈现了古典线形的美。
因此,教师在教学过程中,应该时刻注意自己板书的优美,并教给学生正确的书写方法,让学生在英语的书写中感受美的存在,欣赏美的内涵。
3.挖掘教材中的情感因素
人的美感是以情感为基础的,审美心理就是情感的一种体现;离开情感就无所谓美感了。
各科文字教材特别是文科的文字教材中,在“形象”的背后,不乏丰富的情感内涵。
挖掘教材中情感的宝藏,去撞击学生情感的闸门,激发学生的审美冲动,是深化美育的重要途径。
我们平常说教师要“动之以情”,可以理解为既要自己动真情实感,也要尽力去挖掘教材中的情感蕴涵,让学生在学习知识的同时,体会到生活中的真善美,树立正确的人生观和道德观。
二、挖掘各种教学手段中美育因素
在教学中,教师要运用一切美育手段,去打动学生的心扉,使英语课成为美的教育,善的陶冶,达到“寓美于教”。
美育手段是多种多样的。
可以使用美化和直观教具,活泼、可爱的形象;利用图片和幻灯展示出美丽的画面,给学生创设一个色彩斑斓的童话般的优美
世界;美化教学环境,教唱英语歌曲,器乐进课堂,配乐朗读,小品表演,师生同乐。
课堂上书声朗朗,歌声嘹亮,琴声悠扬,充满了美感,充满了童趣。
由于课堂教学中采用了艺术的独特功能,大大丰富和发展了英语教学的手段。
轻松、活泼的课堂气氛,使师生感情融洽,配合默契,学生在不知不觉中愉快地、较好地掌握了知识,达到了事半功倍的效果。
现今,信息技术的兴起,现代教育媒体的介入,以它鲜明生动的
图像和优美的声音,打破了传统教育的沉寂,不仅弥补了传统教育
造成的美育的缺陷,而且大大丰富和强化了美育的内涵和效果,从
而为美育开拓了新的广阔天地。
学生在感知多媒体教材的形象之后,接着发现某种意蕴,产生一种想象,审美感受会沿着一定的方向继
续深化,获得自己所想象的某种更美的形象,于是便产生更深一层
的审美感受,进一步受到美的熏陶。
三、挖掘教师自身的美育因素
1.教师的语言美
苏霍姆林斯基说过:“教师的教学语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。
”小学英语教师的语言艺术水平直接关系到课堂教学的质量。
教师自然流畅的语调,抑扬顿挫的节奏能使学生置身于良好的语言学习环境,保证教学信息在传输的过程中发挥最佳的效能,在潜移默化的熏陶中培养学生良好的听力和英语语音语调。
教师的语言是一种专业语言,要在简明、准确、形象、生动、幽默、风趣和韵律、节奏等方面下工夫。
英语教师必须坚持
用英语教学,让学生用英语来想英语。
同时,相应的“体太语”要尽可能符合英美人的习惯,以满足学生语言美之心理需求。
英语教学的语言不仅要具有与其他学科一样的形象性与确凿性,还应追求语言的韵律感、幽默感、新鲜感。
作为一名英语老师,除了口语流利外,还要学点洋腔洋调,注重语意与语境、语调与语速相结合。
“自然规范的语音、语调,将为有效的口语交际打下良好的基础。
”当教师在课堂上讲英语时,具有节奏感的语调,听起来像外国人特有的那种韵味会让学生从听觉上感受到语言的另一种美。
学生在欣赏中获得了令人陶醉的美感,就会增强说英语的欲望。
2.教师的教态美
要实现美育教学,首先要增强外语教师的审美意识,提高教师自身素质修养。
教师教态要亲切自然,态度端庄大方、热情活泼,衣着美观得体,既可让学生感受到美的愉悦,又为教学活动创造了一个
美的氛围。
教态美包括仪容、风度、神情、目光、姿势和举手投足等等。
教态是无声的语言,它能对有声语言起到恰到好处的补充、配合、修饰作用,可以使教师通过表情让语言的表达更加准确、丰富,更容易为学生所理解。
所以,教师亲切而自信的目光、期待而专注的眼神可以使学生产生安全感,消除恐惧感,缩短教师与学生的
感情距离。
教师热情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使学生获得最直观、最形象、最真切的感受;潇洒得体的身姿手势,无时不在感染着学生,可以使学生加深对知识点的理解、记忆。
小学英语课本知识接近生活,情景性强,犹如一个大舞台,老师
与快乐的小朋友在舞台上尽情饰演着来自生活的角色。
英语教师们必须集言语、表演、造型等艺术手段于一堂,以创设良好的语言环境训练学生的听说能力,并带动学生积极地参与英语学习,使英语课充满阳光。
3.教师的板书美
板书是教师课堂教学思路的高度浓缩,是教师的微型教案,它具有高度的概括性。
它是对教材的一种艺术再创造。
板书设计要文字精练,一目了然,运用和谐的色彩,图形、表格等构图清晰。
创造板书的形式美可以强化课堂教学效应。
板书形式的美,顺应了学生喜新、好奇心理,能进一步强化学生的感知,萌发美的思索。
科学实践证明,人对不同色彩的注意程度是截然不同的。
色彩搭配合理能引起学生的学习兴趣,单调的色彩使学生心理上产生厌倦情绪。
精心设计的色彩搭配、和谐美观的板面,更能激发学生的审美情趣和创造意识,也是课堂美育教学的一个重要内容。
在平时授课时我通常用黄色笔强调某一词,用同一色笔书写同一规律的知识。
这种习惯有利于加强记忆,培养学生的审美情操。
实践证明,通过美育的手段不仅能培养学生健康的审美观念和审美能力,陶冶高尚的道德情操,而且对促进智力非智力因素全面和谐地发展,具有特殊作用。
美能辅德、美能促智,美育虽不能完全负担起智力开发的作用,但至少可以通过艺术的独特功能,使学生的思维更为活跃,想象能力,创造能力更为丰富。
让我们广大教师都注重美育的渗透和培养吧,让我们的教育焕发出更加勃勃地生机!。