数学综合实践活动方案-综合实践活动方案设计2篇(中学综合实践活动设计方案数学)
初中数学综合实践活动设计方案
初中数学综合实践活动设计方案一、背景介绍本次数学综合实践活动旨在帮助初中学生提高数学运用能力，培养解决实际问题的能力，加深对数学知识的理解。
通过学生参与实践活动，达到提高学生研究兴趣、增强数学思维、拓展数学应用的目的。
二、活动目标1. 培养学生解决实际问题的数学思维能力。
2. 提高学生的数学应用能力和计算能力。
3. 增进学生对数学知识的理解和记忆。
三、活动内容本次数学综合实践活动将包括以下几个环节：1. 定向找数让学生进行实地考察，根据老师给出的提示，寻找某一类数字或数学对象。
例如，寻找可被3整除的数字，或者寻找具有对称性的图形等。
学生需使用数学知识和分析能力来发现规律并找到相应的对象。
2. 规划设计学生在小组中合作，选择一件日常生活中的实际问题，然后设计一个数学模型来解决这个问题。
例如，计算食品购物中的最佳组合、设计经济实用的书架布局等。
学生需要研究和运用数学知识来解决问题，并使用计算工具进行模型设计和计算。
3. 实施演示学生将运用自己设计的数学模型来解决实际问题，并进行演示。
演示过程中，学生需要清晰地展示问题的解决步骤，说明所采用的数学方法和原理。
其他学生可以提问和评价，并就解决方法进行讨论。
4. 总结反思在活动结束后，学生进行总结反思。
他们可以讨论活动中遇到的问题和困难，分享解决问题的心得体会。
同时，他们也可以提出改进意见，以便今后的实践活动能够更好地开展。
四、活动安排本次数学综合实践活动的安排如下：- 时间：活动将在每周的数学课程中进行，共计4周。
- 组织形式：学生以小组为单位进行活动，每个小组约4-5人。
- 指导教师：数学教师将负责指导和辅导学生的活动。
- 评价方式：通过学生的实际表现和演示效果来评价活动的效果和学生的能力。
五、预期效果通过本次数学综合实践活动的开展，我们预期能够达到以下效果：1. 提高学生的数学应用能力和解决实际问题的能力。
2. 拓展学生对数学的理解和兴趣，增强研究动力。
数学综合实践活动课初中(2篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教学不再局限于传统的知识传授，而是更加注重培养学生的综合能力。
数学综合实践活动课作为一种新型的教学模式，旨在通过实践活动，让学生在解决实际问题的过程中，提高数学思维、创新能力和实践能力。
本节课将围绕“生活中的数学”这一主题，设计一节初中数学综合实践活动课。
二、活动目标1. 知识与技能目标：通过实践活动，使学生能够运用所学的数学知识解决实际问题，提高数学应用能力。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、探究学习等方式，培养学生自主学习和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识和实践精神，树立正确的人生观和价值观。
三、活动内容活动一：走进超市，体验数学1. 活动准备：提前布置学生去超市观察商品价格，并记录下不同商品的价格。
2. 活动过程：- 学生汇报所观察到的商品价格。
- 教师引导学生运用数学知识分析商品价格，如折扣、优惠等。
- 学生分组讨论，如何用最少的钱购买更多的商品。
- 学生展示讨论成果，教师点评并总结。
3. 活动总结：通过活动，让学生认识到数学与生活的紧密联系，提高学生的数学应用能力。
活动二：测量校园，探索几何1. 活动准备：提前准备测量工具，如卷尺、三角板等。
2. 活动过程：- 学生分组，选择校园中的不同区域进行测量。
- 学生记录测量数据，如教室的面积、操场的周长等。
- 学生运用几何知识分析测量数据，如计算面积、周长等。
- 学生展示测量结果，教师点评并总结。
3. 活动总结：通过活动，让学生了解几何知识在生活中的应用，提高学生的空间想象能力和几何思维能力。
活动三：设计校园，展现创意1. 活动准备：提前布置学生思考如何改善校园环境。
2. 活动过程：- 学生分组，讨论校园环境改善方案。
- 学生运用数学知识设计校园布局，如操场、花坛、道路等。
- 学生展示设计方案，教师点评并总结。
3. 活动总结：通过活动，培养学生的创新能力和审美能力，提高学生的数学素养。
综合实践教学设计数学(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握数学的基本概念、原理和计算方法；（2）学会运用数学知识解决实际问题；（3）提高数学思维能力和逻辑推理能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力；（2）通过问题解决，培养学生的探究精神和创新意识；（3）通过数学建模，培养学生的抽象思维和数学表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对数学学习的兴趣，培养学生对数学的热爱；（2）培养学生的严谨求实、勤奋刻苦的学习态度；（3）增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 实践教学内容：（1）数学概念的理解与应用；（2）数学问题的解决与建模；（3）数学知识的拓展与探究。
2. 实践教学环节：（1）数学实验；（2）数学探究；（3）数学竞赛；（4）数学课程设计。
三、教学策略1. 实践教学策略：（1）以学生为主体，教师为主导，注重学生的参与和实践；（2）采用多种教学方法，如案例教学、讨论式教学、问题解决教学等；（3）创设情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 教学方法：（1）启发式教学：引导学生主动探究，发现问题，解决问题；（2）合作学习：培养学生团队协作精神，提高学生的沟通能力；（3）案例教学：结合实际案例，提高学生的实践能力；（4）探究式教学：让学生在探究过程中发现规律，提高学生的创新能力。
四、教学过程1. 数学实验（1）准备阶段：教师讲解实验原理，学生分组讨论实验方案；（2）实施阶段：学生按照实验方案进行操作，记录实验数据；（3）总结阶段：学生分析实验结果，得出结论，分享经验。
2. 数学探究（1）提出问题：教师提出探究问题，引导学生思考；（2）分组讨论：学生分组讨论，提出假设，制定探究方案；（3）实施探究：学生按照方案进行探究，收集数据；（4）总结与交流：学生总结探究结果，分享经验，进行交流。
3. 数学竞赛（1）选题：教师选择具有挑战性的数学题目，学生进行选题；（2）准备：学生查阅资料，制定解题策略；（3）比赛：学生按照规定时间完成题目，教师批改；（4）总结：学生总结解题过程，分析错误，提高能力。
数学学科综合实践活动方案
数学学科综合实践活动方案一、活动主题：数学与生活数学来源于生活，应用于生活。
本次活动的主题就是“数学与生活”，旨在让学生通过实际操作，发现生活中的数学问题，并用数学知识解决这些问题。
二、活动目标1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2.增强学生对数学的兴趣和热爱。
3.提高学生的团队协作能力和创新能力。
三、活动内容1.数学科普讲座邀请数学领域的专家，为学生们讲解数学在生活中的应用，如概率论在投资理财中的应用，统计学在数据分析中的应用等。
通过讲座，让学生感受到数学的实用性和趣味性。
2.数学知识竞赛组织一场数学知识竞赛，题目涵盖数学基础知识、数学应用题等。
比赛分为个人赛和团体赛，鼓励学生积极参与，展示自己的数学才华。
3.数学实验设置一系列数学实验，如测量物体的高度、计算物体的体积等。
让学生亲自动手，运用数学知识解决实际问题。
4.数学创意设计鼓励学生发挥想象力，设计一款具有数学元素的创意作品，如数学图案的家居装饰、数学原理的玩具等。
评选出最佳创意设计奖。
5.数学摄影比赛让学生用镜头捕捉生活中的数学元素，如几何图案、数学公式等。
评选出最佳摄影奖。
6.数学主题班会组织一场数学主题班会，让学生分享自己在活动中的收获和感悟，交流数学在生活中的应用。
四、活动流程1.开幕式：介绍活动背景、目的和意义，宣布活动正式开始。
2.数学科普讲座：邀请专家进行讲座，让学生感受数学的魅力。
3.数学知识竞赛：组织比赛，激发学生的学习兴趣。
4.数学实验：让学生亲自动手，运用数学知识解决问题。
5.数学创意设计：鼓励学生发挥想象力，设计创意作品。
6.数学摄影比赛：让学生用镜头捕捉生活中的数学元素。
7.数学主题班会：分享收获，交流感悟。
五、活动准备1.邀请专家进行数学科普讲座。
2.准备数学知识竞赛题目和奖品。
3.准备数学实验所需材料。
4.组织学生进行创意设计和摄影比赛。
5.确定数学主题班会的时间和地点。
六、活动评价1.学生参与度：观察学生在活动中的参与程度，了解他们对数学的兴趣。
中学数学社会实践活动(2篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，中学数学教育越来越注重培养学生的实践能力和创新精神。
为了让学生更好地理解和运用数学知识，提高学生的综合素质，我校数学教研组特组织了一次以“走进数学的世界”为主题的社会实践活动。
二、活动目的1. 让学生了解数学在现实生活中的应用，激发学生对数学的兴趣。
2. 培养学生的团队协作能力，提高学生的实践操作能力。
3. 增强学生的社会责任感，培养学生的创新意识。
三、活动内容1. 数学知识竞赛活动地点：学校多功能厅活动内容：以班级为单位，开展数学知识竞赛。
竞赛内容涉及中学数学知识，包括基础知识、应用题、趣味数学等。
通过竞赛，检验学生对数学知识的掌握程度，激发学生的学习兴趣。
2. 数学趣味活动活动地点：学校操场活动内容：组织学生进行数学趣味活动，如数学谜语、数学接龙、数学游戏等。
通过这些活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学的魅力。
3. 走进企业活动地点：某知名企业活动内容：组织学生参观企业，了解企业中的数学应用。
邀请企业工程师为学生讲解数学在工程、生产、管理等领域的应用，让学生深刻认识到数学在现实生活中的重要性。
4. 数学实践项目活动地点：学校实验室活动内容：分组进行数学实践项目，如设计数学模型、制作数学教具、解决实际问题等。
通过实践，让学生将所学数学知识应用于实际，提高学生的动手能力。
四、活动过程1. 准备阶段（1）制定活动方案，明确活动目的、内容、时间、地点等。
（2）成立活动筹备小组，负责活动的组织、协调、实施等工作。
（3）邀请企业工程师、数学专家等参与活动，为学生提供专业指导。
2. 实施阶段（1）数学知识竞赛：按照班级分组，进行数学知识竞赛。
竞赛结束后，评选出优胜者，颁发奖品。
（2）数学趣味活动：组织学生进行数学趣味活动，让学生在活动中感受数学的乐趣。
（3）走进企业：参观企业，了解企业中的数学应用。
邀请企业工程师为学生讲解数学在现实生活中的重要性。
（4）数学实践项目：分组进行数学实践项目，让学生将所学数学知识应用于实际。
数学教学综合实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教学越来越注重学生的实践能力和创新精神的培养。
为了更好地落实这一理念，提高学生的数学素养，我校决定开展数学教学综合实践活动。
本次活动旨在通过实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维，提高学生的数学应用能力。
二、活动目标1. 培养学生的数学思维，提高学生的数学素养。
2. 增强学生的团队合作意识，提高学生的沟通能力。
3. 拓展学生的知识面，提高学生的实践能力。
4. 培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的学习兴趣。
三、活动内容1. 数学游戏活动（1）活动名称：数学接龙（2）活动目的：提高学生的数学运算能力，培养学生的团队合作精神。
（3）活动流程：①将学生分成若干小组，每组选出一名组长。
②每组从1开始，依次进行数学运算，如加、减、乘、除等，每个运算结果必须是一个整数。
③下一个学生必须在接到的结果上进行运算，且运算结果必须是一个整数。
④活动过程中，若某组学生出现错误，则该组出局，其他组继续进行。
⑤最后，每组限时完成一定数量的运算题，完成题目最多的小组获胜。
2. 数学探究活动（1）活动名称：生活中的数学问题（2）活动目的：引导学生关注生活，发现生活中的数学问题，提高学生的数学应用能力。
（3）活动流程：①教师向学生介绍生活中常见的数学问题，如购物、烹饪、旅游等。
②学生分组讨论，寻找生活中的数学问题，并尝试用数学知识解决这些问题。
③每组派代表向全班分享他们的发现和解决方案。
④教师点评，总结学生的解决方案，并讲解相关的数学知识。
3. 数学建模活动（1）活动名称：数学建模竞赛（2）活动目的：培养学生的数学建模能力，提高学生的创新思维。
（3）活动流程：①教师向学生介绍数学建模的基本概念和方法。
②学生分组，选择一个实际问题进行建模。
③每组在规定时间内完成建模，并撰写建模报告。
④教师组织评审团，对学生的建模报告进行评审，评选出优秀作品。
四、活动实施1. 制定详细的活动方案，明确活动目标、内容、流程和时间安排。
数学综合实践活动课设计(2篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，数学教学也在不断变革。
传统的数学教学模式已经无法满足学生全面发展的需求。
为了培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的数学素养，我校决定开展数学综合实践活动课。
本次活动旨在通过实践活动，让学生在轻松愉快的环境中学习数学，感受数学的魅力，提高学生的数学应用能力和团队协作能力。
二、活动目标1. 让学生了解数学与生活的密切联系，提高学生对数学的兴趣。
2. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的数学应用能力。
3. 培养学生的团队协作精神，提高学生的沟通能力和组织能力。
4. 培养学生的自主学习能力，提高学生的自主学习意识。
三、活动内容1. 活动一：数学趣味游戏（1）活动目标：让学生在游戏中感受数学的乐趣，提高学生的数学思维能力。
（2）活动内容：组织学生进行数学趣味游戏，如24点、数独、智力拼图等。
（3）活动步骤：①教师讲解游戏规则，让学生了解游戏内容。
②学生分组进行游戏，教师巡视指导。
③评选出最佳团队，给予奖励。
2. 活动二：数学知识竞赛（1）活动目标：激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
（2）活动内容：组织学生进行数学知识竞赛，涵盖小学、初中、高中各年级数学知识点。
（3）活动步骤：①学生分组，每组选派一名代表参加竞赛。
②教师出题，包括选择题、填空题、解答题等。
③学生现场答题，教师批改。
④评选出最佳团队和个人，给予奖励。
3. 活动三：数学实践探究（1）活动目标：培养学生的实践能力，提高学生的数学应用能力。
（2）活动内容：让学生分组，选择一个与数学相关的实际问题进行探究。
（3）活动步骤：①学生分组，确定探究课题。
②学生查阅资料，了解课题背景。
③学生进行实践探究，记录数据。
④学生撰写探究报告，分享探究成果。
4. 活动四：数学创意设计（1）活动目标：培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的审美能力。
（2）活动内容：让学生分组，设计一个数学创意作品。
（3）活动步骤：①学生分组，确定设计主题。
数学教学_综合实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国新课程改革的深入推进，数学教学逐渐从传统的知识传授向能力培养、素质提升转变。
综合实践活动作为新课程改革的重要组成部分，为数学教学提供了新的思路和方法。
数学教学综合实践活动旨在通过实践操作、合作交流、探究发现等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，提高数学教学效果。
二、活动目标1. 培养学生的数学思维能力和创新精神，提高学生的数学素养。
2. 增强学生的团队协作能力，提高学生的沟通与表达能力。
3. 培养学生的实践操作能力，提高学生的动手能力。
4. 培养学生的自主学习能力，提高学生的自我管理能力。
5. 拓展学生的知识面，提高学生的综合素质。
三、活动内容1. 数学实验活动数学实验活动是数学教学综合实践活动的重要组成部分。
通过实验操作，学生可以直观地感受数学知识的内涵，提高学生的实践操作能力。
例如，在“探究三角形面积公式”的实验活动中，学生可以亲自测量三角形的边长，通过割补法将三角形转化为平行四边形，从而推导出三角形面积公式。
2. 数学探究活动数学探究活动旨在培养学生的探究精神和创新思维。
教师可以引导学生从生活实际中发现数学问题，通过合作探究、交流讨论等方式，寻找解决问题的方法。
例如，在“探究圆的周长与直径的关系”的探究活动中，学生可以观察生活中圆形物体的直径和周长，通过实验验证圆的周长与直径的关系。
3. 数学建模活动数学建模活动是培养学生解决实际问题的能力的重要途径。
教师可以引导学生从实际问题中提炼数学模型，运用数学知识解决问题。
例如，在“设计校园绿化方案”的数学建模活动中，学生需要收集校园绿化的相关数据，运用线性规划等方法，为校园绿化提供合理的方案。
4. 数学竞赛活动数学竞赛活动可以激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
教师可以组织各类数学竞赛，如数学知识竞赛、数学趣味竞赛等，让学生在竞赛中锻炼自己的数学能力。
例如，举办“数学趣味运动会”，让学生在游戏中感受数学的乐趣。
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数学综合实践活动方案|综合实践活动方案设计2篇(中学综合实践活动设计方案数学)数学综合实践活动方案|综合实践活动方案设计1一、指导思想综合实践活动课是新课程改革背景下新开设的一门实践性课程，是基础课程改革中的一颗明珠，绚烂夺目。
它给训练教学工作注入了新的活力。
同时也给我们提出了新的要求。
综合实践活动课程是基于同学的现实生活和直接体验，亲热联系同学自身生活和社会生活，在实践操作中体现对学问的综合运用的实践性课程。
然而现实中，学校生的年龄小、学问面狭窄、抽象思维力气差等生理和心理特点都准备了，在这一课程实施中要统筹设计，周密方案。
二、课程目标综合实践活动课程超越了具有严密学问体系和技能体系的学科界限，强调以同学的各种阅历、社会实践和社会需要的问题为核心，以主题(课题或项目)的形式对各种课程资源进行整合的课程，从而有效地培育和进展同学解决问题力气、探究精神和综合实践力气。
留意同学实践方式和学习方式的多样性，转变同学那种单一的以学问授受为基本方式、以学问结果的获得为直接目的的学习活动，强调多样化的实践性学习，如探究、调查、访问、考察、操作、服务、劳动实践和技术实践等，强调同学在实践的过程中的亲历和体验。
基于以上理论结合我校的生本理念，确立校综合实践活动的总体目标。
(一)学问目标利用各种活动的开展，丰富同学社会学问，提高同学的生活力气;在劳动技术中学会花卉的种植与管理，制作折纸花卉、小动物。
在争论性学习中，了解争论内容学问，学会制作活动方案、多种争论方法、策划各种呈现活动。
在湿地文化节中，孩子们走进大自然、了解湿地、观看湿地、爱惜湿地;在同学课堂中，学习各类课外学问。
(二)过程与方法方案设计更强调同学亲身体验学习的过程，在实践情景中运用并把握各种实践的方法，使同学获得主动的体验和丰富阅历。
在各活动载体中，进展同学的多方力气。
培育同学的发觉问题和解决问题的力气、培育同学收集、分析和利用信息的力气、培育同学的创新意识和创新力气、培育同学合作意识和力气。
综合进展同学实践力气，提高对学问的综合运用和创新力气。
(三)情感态度价值观培育同学要养成合作、共享、主动进取等良好的共性品质。
同学形成对自然、社会、自我以及三者之间内在联系的整体熟识，进展对自然的关爱和对社会、自我的责任感。
三、年段分目标四、课程内容五、课程实施(一)课程实施保障1、领导小组学校成立学校校长为组长，教务处、级部长共同参预的综合实践活动领导小组。
统筹支配各班级各阶段活动策划负责人，落实相关的责任任务。
成立综合实践活动课程实施领导小组，组长：胡顺当副组长：张兰英李雪梅三到六班级的级部主任组员：三到六班级的综合实践任课老师和班主任。
2、课时设置依据学校特点，我校的综合实践活动课程课时支配接受应用固定课时每周2课时。
依据需要可将综合实践活动时间集中使用与分散使用相结合的方法。
3、师资力气我校特别重视综合实践活动课，在我区领先实现了综合实践活动课专职化，将年轻、求知欲、上进心强的三名老师来担当综合实践老师。
三名老师，在区内优质课评比中都获得一等奖，两名获得市一、二等奖。
其中他们的争论成果在省市创新大赛中纷纷获奖(二)课程实施措施1、预备阶段(1)成立实施综合实践活动领导小组，组织学习专项理论。
(2)召开老师会议，通过学校综合实践方案。
(3)以班级为单位，选择子课题内容，撰写班级活动方案。
(4)对老师进行案例撰写和实践操作等方面的培训。
(5) 分析学情，确立主题，设计教案。
2、实施阶段(1)制定学校实施方案。
(2)分班级组按方案组织开展综合实践活动，记录活动过程，建立综合实践活动过程档案，收集记录同学体验、反应。
(3)定期召开综合实践老师碰头会，对活动进行相互沟通、探讨，对案例进行反思和评价。
(4)开展同学评价指导、探究并制定具有学校特色的综合实践评价指导体系。
3、成果呈现阶段(1)积累资料，缔造性地编写综合实践活动案例(2)进行综合实践活动成果呈现，(3)对综合实践活动课程实施进行反思和总结，以进一步提高质量，完善机制，促进综合实践活动走上可持续进展之路。
六、课程评价1、评价理念综合实践活动课程评价的目的是为了激发同学对本课程学习的兴趣和主动性。
评价应以主体性、过程性、形成性和进展性评价为主，它应依据同学在综合实践活动中取得的成果和表现状况，对其优点、学习态度和进步状况进行多样性地评价。
坚持量化与质性相结合的评价方式，接受应用"自我参照'标准，引导同学对自己在综合实践活动中的各种表现进行"自我反思性评价'。
强调师生之间、同学同伴之间对彼此的共性化表现进行评定、鉴赏。
2、对同学的评价接受应用：成果汇报式、作品评价式、呈现与相互沟通式。
3、对老师的评价侧重于对老师在综合实践活动中组织、规划、管理、指导并方面的力气和实效。
下一页更多关于"综合实践活动方案范文'数学综合实践活动方案|综合实践活动方案设计2为全面贯彻落实课程方案，大力推动前进我市综合实践活动课程实施的规范化、常态化，依据《训练部基础训练课程改革纲要(试行)》、《浙江省训练厅关于实施训练部基础训练课程改革纲要(试行)的看法》、《浙江省义务训练综合实践活动教学指导纲要(试行)》、《浙江省义务训练段综合实践活动教学建议(试行)》及《温州市义务训练阶段综合实践活动课程指导看法》(温教中〔20XX〕33号)等精神，结合我市实际，特制定本实施方案。
一、指导思想以xxxxx和全面推动前进素养训练为指导，以建设具有鲜亮学校特色的综合实践活动课程文化，培育同学的创新精神、实践力气和社会责任感及良好共性品质为目标，以形成形式多样、内容丰富、资源充分、学段连接的课程体系和培育专、兼职相结合的具有专业素养的课程老师队伍为重点，规范课程实施与管理，保证综合实践活动课程各项要求的全面落实。
二、实施意义综合实践活动是国家设置、地方管理、学校开发的课程领域，是义务训练阶段国家规定的必修课程，其内容主要包括争论性学习、社区服务与社会实践、信息技术训练、劳动与技术训练。
设置综合实践活动必修课是基础训练课程体系、课程结构的重大改革，是促进新形势下人才培育模式的转变、落实素养训练目标的重要措施。
综合实践活动课程的实施，有利于体现新课程改革的基本理念，全面实施素养训练;有利于亲热训练教学和现实生活的联系，改善学校训练的课程结构;有利于鼓舞老师缔造性地实施课程，促进同学学习方式的变革;有利于扩展德育的空间和视野，培育同学良好的道德品质;有利于学校开展特色办学，深化课程文化的内涵。
三、课程目标引导同学在实践学习中获得主动体验和丰富阅历，形成对自然、社会和自我内在联系的整体熟识;体验并初步学会问题解决的科学方法，具有问题意识，进展良好的科学态度、创新精神和实践力气;形成猛烈的社会责任感，养成合作、共享、主动进取等良好的共性品质。
四、课时支配依据浙教基〔20XX〕120号精神调整后的省义务训练阶段课程设置规定：36班级每周3课时，78班级每周2课时，9班级每周1课时。
上述课时均不含信息技术课程，其中各班级的劳动与技术每周均为1课时。
全部各级各类学校的学科教学均不得挤占综合实践活动课时。
各校在支配课时时，在确保落实综合实践活动学期总课时并不超过周总课时数、不影响学校正常教学的前提下，可以随活动需要选择实行迅速而灵敏的弹性课时，可集中几天或一周时间搞一项主题活动。
全市各类学校每班级每学期至少要设计和指导3个以上的主题活动，每个主题活动不少于3课时。
建议周四或周五支配2节，以充分利用双休日开展活动，周一或周二支配1课时，用于相互沟通、小结或提出下一阶段的活动要求等。
五、活动内容在我省课程设置中，综合实践活动课程的基本领域是争论性学习活动、社会实践和社区服务，也包括班团队活动、校传统活动(科技节、体育节、艺术节、玩耍节等)、心理健康训练、环境训练、科技训练、"绿色证书训练'等活动内容。
各校可依据亲近与探究自然(人与自然)、体验与融入社会(人与社会)、熟识与完善自我(人与自我)三个维度进行设计和组织，以主题活动形式开展，具体如：(一)文化艺术类主题：如各地的传统文化、家乡风情、家乡名人、运动会标志设计、板报设计、我心中的居室、剪纸艺术、插花艺术欣赏等。
(二)社会生活类主题：如饮食与健康、乐清方言、本地特产、零花钱压岁钱的去向、学做小记者(节目主持人等)、我心中的明星偶像、贫困同学失学问题、关注外来人口等。
(三)科学技术类主题：如环境污染及其爱惜、校内环境调查、垃圾问题、城市与绿化、身边的科学等。
(四)科技制作缔造类主题：如模型制作、缔造创作、插花艺术设计、雕刻工艺、电脑设计、纸工、泥工等加工工艺等。
(五)社区服务与社会实践：如敬老服务、法制宣布传达、环保卫生、领养绿地、科普活动、军训、社会生产劳动、郊游、参观等。
各校组织的校班(班团、班队)活动课符合主题的，可视作综合实践活动课时。
九班级综合实践活动可整合学校课程与地方课程进行(3-8班级地方课程《人自然社会》和《话说温州》2本教材，每周1节，各校可依据实际每学期单独教授一种，也可以交叉隔周教授一种，但不能用地方课程、校本课程替代综合实践活动课程)。
六、组织实施(一)加强领导，提高熟识认真落实课程方案，保证国家课程方案的严峻性，是学校全面贯彻训练方针、实施素养训练的最基本要求。
校长作为课程实施的第一责任人，必需提高熟识，领先学习，努力实践，使自己成为综合实践活动课程的行家。
(二)建立队伍，完善网络1.学校要鼓舞老师任教或转岗任教综合实践活动课程，建立专、兼职相结合的综合实践活动老师队伍。
省、市示范学校力争从本学期起，至少配备1名综合实践活动专职老师，其他规模较大的学校(18个教学班以上)从下学期起至少要配备一名专职指导老师，规模不大的学校(18个教学班以下)要配备多名兼职指导老师;要确定综合实践活动课程的班级负责人、班级负责人，建立"班级固定、班级协作、学校协调'的老师使用机制，保证综合实践活动实施的各个环节都落到实处。
2.在市教研室教研员指导下，各学区要建立综合实践活动教研组，有条件的学校要设立综合实践活动教研组，选择组织力气、责任心、综合素养强的专兼职老师担当组长，协作训练(务)处制定全校综合实践活动实施方案，组织、指导、参预实施及开展教研活动，从而初步形成市、学区、学校三级教研网络。
各级教研机构要定期开展综合实践活动课程研讨活动，并使之常态化。
3.市教研室和老师进修学校要分层次、分批次开展综合实践活动师资队伍培训，开设综合实践活动课程研修班，促进老师观念转变，提高老师实施综合实践活动课程力气。
(三)整合资源，主动开发全市各校要优化组合学校课程资源和社会课程资源;争论和分析地方、社区的背景和条件，充分挖掘地方自然条件、社会经济文化状况、民族文化传统等方面课程资源，体现课程资源的地方性特色。