数学综合实践活动课
数学实践活动方案
数学实践活动方案•相关推荐数学实践活动方案（通用15篇）为了确保事情或工作安全顺利进行，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案属于计划类文书的一种。
优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的数学实践活动方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
数学实践活动方案篇1活动内容：设计围墙、篱笆。
适用年级：四年级以上。
活动目标：(一)知识训练点。
1.巩固长方形、正方形的周长及面积的计算方法。
2.使学生能根据乘、除法的含义及实际情况预算所需材料。
(二)能力训练点。
1.在操作、观察、想象等学习活动中，发展学生的空间观念。
2.培养学生综合运知知识解决实际问题的意识和能力。
3.培养学生多角度思考问题的意识与能力，并培养其优化意识。
4.培养学生的创新精神与实践能力。
(三)德育训练点。
培养学生的协作意识与协作能力。
活动准备：教师准备多媒体软件一套。
学生每组准备房子、围墙(可拼拆)、门等模型。
活动过程：一、创设情境，提出问题1.教师叙述：小强的奶奶家最近盖了新房子，(屏幕显示房子)新房子所占地面呈长方形，长15米，宽5米。
这几天，小强的奶奶正寻思着要砌围墙，她准备围出一个长20米、宽10米的长方形，连围墙上的铁门也买好了，铁门宽2米，但是，她还没想好究竟怎么砌。
同学们，今天我们都来当“小小设计师”，帮小强的奶奶出出主意，好不好?2.让学生充分发言。
然后教师概括：对学生提出的合理化建议予以肯定，同时指出：今天这节课重点来研究一下围墙的位置。
二、协作研讨，探求方法1.小组活动。
发给每个小组房子、围墙(可拼拆)、门的模型，让学生互相合作，动手操作，设计围墙的位置。
2.小组汇报。
每个小组派一名代表上台演示，并说明自己的设计方案，根据学生演示在电脑上显示出实物图，并抽象出平面示意图。
估计可能会有以下几种方案(阴影部分表示房子，粗线表示铁门)：3.深入研究。
(l)猜一猜。
请学生猜一猜，小强的奶奶会选择哪一种方案，并初步说明理由。
九年级数学综合实践活动课教案
九年级数学综合实践活动课教案一、教学目标1.知识与技能：通过综合实践活动，使学生掌握数学基础知识，提高数学应用能力，培养创新精神和实践能力。
2.过程与方法：通过小组合作、探究学习，使学生掌握数学综合实践活动的方法，提高学生的自主学习和合作学习能力。
3.情感态度与价值观：通过综合实践活动，增强学生对数学的兴趣和热爱，培养学生的数学素养和科学精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握数学综合实践活动的方法，提高数学应用能力和创新精神。
2.教学难点：如何将数学知识与实际问题相结合，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
三、教学过程1.导入新课：通过生活中的实际问题，引出数学综合实践活动的主题。
2.探究新知：组织小组合作探究，对主题进行深入的探讨和研究，引导学生运用数学知识解决实际问题。
3.实践应用：引导学生将所学的数学知识应用到实际生活中，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
4.总结与反思：对所学知识进行总结和反思，提高学生的自主学习和合作学习能力。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用小组合作、探究学习、案例分析等教学方法，引导学生积极参与教学活动。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示、小组讨论等教学手段，增强教学的趣味性和实效性。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：通过课堂练习，巩固所学知识，提高学生对知识的掌握和应用能力。
2.作业：布置具有挑战性和实践性的作业，要求学生将所学的数学知识应用到实际生活中，培养学生的实践能力和解决问题的能力。
3.评价方式：采用多种评价方式，包括小组互评、教师评价、家长评价等，全面评价学生的学习成果和表现。
六、辅助教学资源与工具1.教学资源：利用网络资源、图书馆资源等，提供丰富的教学资源和素材。
2.教学工具：利用教学软件、实物模型等教学工具，增强教学的趣味性和实效性。
七、结论通过本次九年级数学综合实践活动课的教学，学生不仅掌握了数学知识，还提高了数学应用能力、创新精神和实践能力。
高中数学综合实践活动课教案
高中数学综合实践活动课教案
一、教学目标
1. 通过综合实践活动课，提高学生的数学应用能力。
2. 培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，增强研究动力。
二、教学内容
1. 数学与实际生活的联系。
2. 数学模型的建立与应用。
3. 数学问题的解决方法与策略。
三、教学步骤
1. 热身活动：通过数学小游戏或趣味问题引起学生对数学的兴趣。
2. 导入知识：介绍数学与实际生活的联系，引导学生思考数学在实际问题中的应用。
3. 小组合作：分成小组，每组选择一个实际问题，运用数学的方法进行建模和求解。
4. 展示与评价：小组展示自己的研究成果，通过讨论和评价激发学生的思维和创造力。
5. 总结与拓展：总结本节课的研究内容，激发学生进一步探索数学的兴趣，提出拓展问题。
四、教学资源
1. 数学教辅书籍和教学课件。
2. 实际生活中的问题素材。
3. 小组合作活动的工具和材料。
五、教学评价
1. 学生在小组合作活动中的表现及解答问题的准确性。
2. 学生的参与度和团队合作能力。
3. 学生对实际问题进行建模和解决的方法和策略。
以上为高中数学综合实践活动课教案的简要内容。
希望本教案能够帮助学生提高数学应用能力，并培养他们的团队合作和解决问题的能力。
同时，通过实际问题的应用，激发学生对数学的兴趣，进一步增强他们的学习动力。
综合实践教学设计数学(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握数学的基本概念、原理和计算方法；（2）学会运用数学知识解决实际问题；（3）提高数学思维能力和逻辑推理能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过实践活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力；（2）通过问题解决，培养学生的探究精神和创新意识；（3）通过数学建模，培养学生的抽象思维和数学表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对数学学习的兴趣，培养学生对数学的热爱；（2）培养学生的严谨求实、勤奋刻苦的学习态度；（3）增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 实践教学内容：（1）数学概念的理解与应用；（2）数学问题的解决与建模；（3）数学知识的拓展与探究。
2. 实践教学环节：（1）数学实验；（2）数学探究；（3）数学竞赛；（4）数学课程设计。
三、教学策略1. 实践教学策略：（1）以学生为主体，教师为主导，注重学生的参与和实践；（2）采用多种教学方法，如案例教学、讨论式教学、问题解决教学等；（3）创设情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
2. 教学方法：（1）启发式教学：引导学生主动探究，发现问题，解决问题；（2）合作学习：培养学生团队协作精神，提高学生的沟通能力；（3）案例教学：结合实际案例，提高学生的实践能力；（4）探究式教学：让学生在探究过程中发现规律，提高学生的创新能力。
四、教学过程1. 数学实验（1）准备阶段：教师讲解实验原理，学生分组讨论实验方案；（2）实施阶段：学生按照实验方案进行操作，记录实验数据；（3）总结阶段：学生分析实验结果，得出结论，分享经验。
2. 数学探究（1）提出问题：教师提出探究问题，引导学生思考；（2）分组讨论：学生分组讨论，提出假设，制定探究方案；（3）实施探究：学生按照方案进行探究，收集数据；（4）总结与交流：学生总结探究结果，分享经验，进行交流。
3. 数学竞赛（1）选题：教师选择具有挑战性的数学题目，学生进行选题；（2）准备：学生查阅资料，制定解题策略；（3）比赛：学生按照规定时间完成题目，教师批改；（4）总结：学生总结解题过程，分析错误，提高能力。
数学综合实践活动教案100例
数学综合实践活动教案100例【数学综合实践活动教案100例】1. 实践活动名称：探索自然数奇偶性活动内容：让学生自主探索奇数和偶数的特征，并进行分组比较。
目标：通过实践活动培养学生对奇偶数的概念和辨识能力。
2. 实践活动名称：设计数学迷宫活动内容：学生根据给定条件设计数学迷宫，并交互解决迷宫问题。
目标：培养学生设计和解决复杂问题的能力，并激发对数学的兴趣。
3. 实践活动名称：测量周长和面积活动内容：学生利用测量工具测量不同形状的图形的周长和面积，并进行比较和计算。
目标：通过实践活动巩固学生测量技能，并培养对周长和面积的理解。
4. 实践活动名称：模拟商店购物活动内容：学生模拟购物场景，使用给定的预算购买商品，并计算找零。
目标：培养学生的消费理念和计算能力，提高实际生活中的数学应用能力。
5. 实践活动名称：统计调查与数据分析活动内容：学生进行统计调查，收集数据，并使用图表进行数据分析和解读。
目标：培养学生的统计思维和数据分析能力，提高对数据的理解和运用。
6. 实践活动名称：建立平面图形模型活动内容：学生使用纸片或其他材料建立平面图形模型，如正方体、棱柱等，并计算其表面积和体积。
目标：通过实践活动加深学生对平面图形性质的理解，并巩固计算表面积和体积的方法。
7. 实践活动名称：数学运动会活动内容：学生参与多样化的数学运动项目，如速算、悦动数学等，竞赛比拼成绩。
目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作与竞争意识，提高数学能力。
8. 实践活动名称：编码与解码活动内容：学生进行编码与解码游戏，通过数学运算将文字和信息进行转换。
目标：培养学生的逻辑思维和解题能力，提高对数学的应用和理解。
9. 实践活动名称：几何建模活动内容：学生使用模型图纸和实际材料自主设计和建造立体几何图形。
目标：加深学生对几何图形性质的理解，培养创新和动手能力。
10. 实践活动名称：数独挑战活动内容：学生解决数独难题，通过逻辑推理和数学运算填充数独的空格。
数学教学综合实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教学越来越注重学生的实践能力和创新精神的培养。
为了更好地落实这一理念，提高学生的数学素养，我校决定开展数学教学综合实践活动。
本次活动旨在通过实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维，提高学生的数学应用能力。
二、活动目标1. 培养学生的数学思维，提高学生的数学素养。
2. 增强学生的团队合作意识，提高学生的沟通能力。
3. 拓展学生的知识面，提高学生的实践能力。
4. 培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的学习兴趣。
三、活动内容1. 数学游戏活动（1）活动名称：数学接龙（2）活动目的：提高学生的数学运算能力，培养学生的团队合作精神。
（3）活动流程：①将学生分成若干小组，每组选出一名组长。
②每组从1开始，依次进行数学运算，如加、减、乘、除等，每个运算结果必须是一个整数。
③下一个学生必须在接到的结果上进行运算，且运算结果必须是一个整数。
④活动过程中，若某组学生出现错误，则该组出局，其他组继续进行。
⑤最后，每组限时完成一定数量的运算题，完成题目最多的小组获胜。
2. 数学探究活动（1）活动名称：生活中的数学问题（2）活动目的：引导学生关注生活，发现生活中的数学问题，提高学生的数学应用能力。
（3）活动流程：①教师向学生介绍生活中常见的数学问题，如购物、烹饪、旅游等。
②学生分组讨论，寻找生活中的数学问题，并尝试用数学知识解决这些问题。
③每组派代表向全班分享他们的发现和解决方案。
④教师点评，总结学生的解决方案，并讲解相关的数学知识。
3. 数学建模活动（1）活动名称：数学建模竞赛（2）活动目的：培养学生的数学建模能力，提高学生的创新思维。
（3）活动流程：①教师向学生介绍数学建模的基本概念和方法。
②学生分组，选择一个实际问题进行建模。
③每组在规定时间内完成建模，并撰写建模报告。
④教师组织评审团，对学生的建模报告进行评审，评选出优秀作品。
四、活动实施1. 制定详细的活动方案，明确活动目标、内容、流程和时间安排。
小学数学综合实践活动方案10篇范本
小学数学综合实践活动方案10篇范本小学数学综合实践活动方案篇1教学目标：1、使学生理解并掌握不含括号的混合式题的运算顺序，自主、熟练的计算含有乘除混合的三步计算式题.2、培养学生的学习兴趣，养成认真审题、仔细验算的良好习惯。
教学重点：使学生掌握混合运算顺序，能熟练地进行计算。
教学难点：帮助学生利用知识的迁移，探索混合运算的运算顺序。
教学过程：一、口算引入1、计算：140×3+280 400—400÷8以上各式中都含有哪些运算?它们的运算顺序是什么?使学生明确：当只有加减或乘除法时，按从左到右的顺序计算;当既有乘除法又有加减法，要先算乘法或除法，再算加法或减法。
学生练习，指名板演。
2、今天我们继续学习混和运算。
板书：不带括号的混和运算。
二、教学新课1、学习例题。
媒体出示例题：一副中国象棋12元。
一副围棋15元。
购买3副中国象棋和4副围棋。
一共要付多少元?(1)请学生读题，教师提问：你看出了哪些已知条件?你认为要想求出一共要付的`钱数，应该先求出什么?你能列出综合算式吗?学生列式：12×3+15×4或15×4+12×3那这样列式应该先算什么?应该按怎样的运算顺序计算，才能先求出买3副中国象棋和4副围棋用去的钱?(2)学生分小组讨论上述问题并汇报。
(3)师：在没有括号的混合运算中应该先算乘除，后算加减。
学生在书上完成。
2、试一试：150+120÷6×5。
学生在书上独立完成，指明说一说是怎样计算的?在计算120÷6×5，为什么应该先算120÷6，而不先算6×5呢?你们是按怎样的运算顺序计算的?通过刚才两道混合运算的解答，你能总结一下没有括号的三步混合运算顺序是怎样的吗? 使学生明确：在一道既有乘除法又有加减法的混合式题里，应先算乘除法，后算加减法;乘除连在一起，或加减连在一起，要从左往右依次计算。
数学综合实践课教学模式(3篇)
第1篇一、引言数学综合实践课是数学课程的重要组成部分，旨在培养学生的数学思维、创新精神和实践能力。
传统的数学教学模式往往注重知识的传授，忽视了学生的主体地位和实践能力的培养。
为了改变这一现状，本文提出了一种基于学生主体地位的数学综合实践课教学模式，旨在提高学生的数学素养和实践能力。
二、教学目标1. 培养学生的数学思维：通过数学综合实践课，使学生掌握数学知识，提高逻辑思维、空间想象、抽象概括等数学思维能力。
2. 培养学生的创新精神：引导学生积极参与数学实践活动，激发学生的创新意识，培养学生的创新精神。
3. 培养学生的实践能力：通过数学综合实践课，使学生将所学知识应用于实际生活，提高学生的实践能力。
4. 培养学生的团队协作能力：在数学综合实践课中，鼓励学生相互合作，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
三、教学模式1. 创设情境，激发兴趣在教学过程中，教师应创设与学生生活密切相关的教学情境，激发学生的学习兴趣。
例如，通过实际问题引入新知识，让学生感受到数学与生活的联系，从而激发学生的学习兴趣。
2. 基于学生主体地位，引导学生自主学习教师应转变角色，成为学生学习的引导者和合作者。
在教学中，教师应引导学生自主学习，培养学生的自主学习能力。
具体做法如下：（1）提供自主学习资源：教师应根据教学内容，为学生提供丰富的自主学习资源，如教材、网络资源、实践活动等。
（2）引导学生制定学习计划：教师应指导学生根据自己的学习需求，制定合理的学习计划，培养学生的计划性。
（3）鼓励学生提问和质疑：教师应鼓励学生在学习过程中提出问题，培养学生的质疑精神。
3. 合作探究，培养团队协作能力在数学综合实践课中，教师应引导学生进行合作探究，培养学生的团队协作能力。
具体做法如下：（1）分组讨论：将学生分成小组，让学生在小组内进行讨论，共同解决问题。
（2）角色扮演：让学生扮演不同角色，如研究者、记录员、汇报员等，培养学生的沟通能力和协作能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、自评：要求同学们认真欣赏自己参与的部分以及完整的作品进行 自我评价。
2、他评：组织学生对被展示的作品设计分别进行评价，指出作品的实 用性、合理性、新颖性以及尚可改进的地方，提出具体、实用、具有特 色的改进意见或建议。
3、师评：坚持以鼓励为主，允许学生对问题的解决提出不同的方案， 引导学生从多角度评价，善于捕捉学生作品的亮点加以表扬。
情，这是能否有效开展活动的关键。教师要对学生如何提出有价值的问 题加以有效指导，指导学生进行筛选和归纳，形成他们感兴趣又值得研 究的子课题。） 依据调查问卷的相关信息并结合学生的兴趣特长，对实践活动内容进行 整合，班长宣布本次活动设置5个小组，并依据按学生自身特点，选定 了各组组长。再有各组组长分配本组人数，及职责分工。
2、能力目标：通过设计各种课题方案，使学生学会调查、实验、 参观访问、查找资料等学习方法，提高学生对信息的分析、整合能力。 培养学生的社会活动能力，培养学生的合作交流意识和创新意识。
3、情感目标：通过学生在参与调查、讨论、表达等活动过程中， 了解科学，学会与他人合作，学会科学地看问题、想问题，数学与生活 息息相关，从而培养学生关注世界、关注社会、关注生活的责任感。
2、出示活动方案表格，布置活动要求。为了使研究开展的更加 顺利，我在活动前展示小组活动方案表格并让学生观察，明确探究方 向。小组活动方案小组名称 、小组人员分工、 研究的重点、 活动地 点、活动方式、时间安排、Байду номын сангаас动准备等。
3、以小组为单位，根据要求讨论并制订本小组活动方案（小组 初步拟订方案，教师研究方法的指导，如：调查法，访问法，搜集资 料，问卷调查，考察……）
四、活动方案
本次活动时间为一周，分三阶段实施： 1、 准备阶段：（1）创设情境，激发兴趣：（2）集思广益，研讨计划；（3）根据所长，
明确分工；
2、 实施阶段：（1）搜集材料，参与实践；（2）小组汇报，成果展 示； 3、 总结阶段:（1）班级交流，活动评价：（2）总结收获，表彰先进；
设计依据：综合实践活动必须坚持学生的自主选择和主动参
设计意图：宣传发动，激发学生兴趣，根据学生的意愿分 组，培养学生提出问题的能力，把主动权完全教给学生。通过这一环节 的小组讨论，训练学生分析问题的能力，明确实践内容，在教师的建议 下积极调整活动内容。 （4） 、搜集材料，设计操作； 各小组按照既定的方案和分组情况，采用多种多样的方式进行搜集材料 和相关信息。 在这个过程中，我鼓励他们充分利用校内外资源，将综合实践活动与开 发学校资源、家庭资源、网络资源结合起来；鼓励他们大胆参与社会实 践，并给予他们相应的指导。按计划有系列地开展综合实践活动。
设计意图： 突出综合课程的实践性、自主性、开放性、生成 性，让学生从不同的角度去看待问题、提出问题。 （3） 根据所长，明确分工； 1、引导学生自主确定本小组研究的主题。依据调查问卷的相关信息并 结合学生的兴趣特长，对实践活动内容进行整合，结合筛选出有价值的 小课题，我让每个同学选择一个自己最感兴趣的小课题，然后指导学生 分组，确定探究主题，并在此基础上，让小组长为各自小组起一个个性 化的名字，并定出小组的活动口号，从而激发学生的探究热情。
1、积极主动参与实施
情感与态 度
2、不怕困难
3、主动提出设计建议
1、主动与同学合作交流
合作交流 2、认真听取小组同学的建议 3、为本组任务及班级实践活 动做出贡献
1、充分发挥个人特长，积极 参与活动 实践过程 2、善于与他人合作
3、具有创新意识
成果展示
1、对个人参与及小组成果满 意度
交流
2、实践活动的收获、感想
习
二、选题背景
“教育储蓄”，是一种零存整取的定期储蓄存款方式，是国家为了鼓 励城乡居民以储蓄存款方式，为子女接受非义务教育积蓄资金，从而促 进教育事业发展而开办的。目前越来越多的家长意识到，为了孩子将来 能接受良好的高等教育，为了子女办理教育储蓄是一种较为理想的投 资。
选择这个主题这是基于以下两点：一方面，综合实践活动的课程 目标是密切学生与生活的联系，促进学生对自然、社会和自我之间内在 联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力，培养学生合 作、分享、积极进取等良好的个性品质；另一方面，更好的培养学生数 学核心素养：在讨论、探究这些问题的同时培养学生初步了解用数学知 识解决生活中的实际问题的过程，体会所学数学知识的应用价值和数学 理论，以及它的一般性和抽象性所带来应用广泛性。培养学生关注并发 现生活中常见现象中的数学因素、数学问题的能力，提高主动应用自己 所学的数学知识去概括、抽象和解决问题的能力。此次主题活动旨在既 能够突出综合课程的整体性、实践性、开放性、生成性、自主性的课程 特质，又培养学生解决实际问题的能力，使学生得到良好的知识教育和 情感教育。学生在参与调查、讨论、表达等活动过程中，了解科学，学 会与他人合作，学会科学地看问题、想问题，数学与生活息息相关，从 而培养学生关注世界、关注社会、关注生活的责任感。根据主题活动及 我们数学学科特点、数列知识内容，选择高一学生参加《学会理财，合 理投资教育储蓄》这一主题活动。
与，必须面向学生的完整的生活领域，必须注重学生的亲身体验和积极 实践，因此在安排上，把学习实践的主动权交给学生。
五、实施过程
（1）、创设情境，激发兴趣； 兴趣是学习的动力，利用多媒体展示投资的图片，使学生更直观的 感受到合理理财给我们的学习生活带来的影响，从而激发学生参与实践 的兴趣。 （2）集思广益，研讨计划； 调查问卷的设计可以提高学生对实践活动的重视程度，提高学生的 积极性，同时也可以了解学生如何处理零用钱的，从而产生对理财的需 求，也在一定程度上激起学生的兴趣，为接下来的活动分工做好准备。 （主题探究活动最首要的环节便是设计学生感兴趣的话题，触摸学生已 有的生活体验，从孩子的兴趣出发，激起他们“想问，想做，愿做”的热
设计意图：积累资料，培养学生的成就感，激发学生再次探究的兴 趣，培养学生不断创新进取的心理品质。
七、活动总结：
综合实践活动是学生的实践，学生的活动。综合实践活动课关键 要突出学生的主体作用，它要求我们在综合实践活动实施的准备阶段、 开展过程、总结与交流等环节都应该尊重学生的实际，关注他们的兴 趣、爱好和需要。 综合实践课的开放性、延展性、整体性、实践性、生成性、自主性使得 我们可以不断地开发和研究，一次主题活动的结束了但我们的探究还在
设计意图： 加强综合实践活动的指导性，加强学生对活动过程的认 识和感知，为信息的真实可靠提供条件。
（5）小组汇报，成果展示 设计意图：展示学生研究成果，既能够突出综合课程的整体性、实
践性、开放性、生成性、自主性的课程特质，又培养学生的观察能力、 分析问题、解决问题的能力及动手能力与他人合作能力。使学生得到良 好的知识教育和情感教育。学生在参与调查、讨论、表达等活动过程 中，了解科学，学会与他人合作，学会科学地看问题、想问题，数学与 生活息息相关，从而培养学生关注世界、关注社会、关注生活的责任 感。 课堂版块一：设置情景，导入课堂。由两名主持人主持。
六、交流评价
（6）成果展示，交流点评。各小组依次展示自己的研究成果，
“学会理财，投资教育储蓄” 综合实践活
动评价表
姓名
班级
组别
评价项目 具 体 内 容
自评、他评 （评价等级：A、B、 C、D） 自我 小组 教师 评价 评价 评价
1、运用多种方法搜集材料
方法与技 2、对材料进行整合、归类、
能
筛选
3、实践方法丰富多样
三、活动目标
通过《学会理财，合理投资教育储蓄》这项综合活动我希望达到 以下目标：
1、认知目标：活动涉及到等差数列、等比数列的通项公式与求和 公式。整存整取、零存整取储蓄的相关计算。培养学生初步了解用数学 知识解决生活中的实际问题的过程，体会所学数学知识的应用价值和数 学理论，以及它的一般性和抽象性所带来应用广泛性。
继续，并且我们在不断关注社会的同时发现新问题，并找到解决新问题 办法。
设计意图： 这种评价注重学生参与活动的过程与情感，肯定学 生参与活动的多元方式，重在培养学生关注集体，关爱生活的兴趣，使 学生充分认识自己和公平评价他人。
第二环节：资料整理。由教师及主持人将本次活动的各种图片、资 料整理打印成册。在全班形成人人争当生活理财小能手。组织学生整理 评价表，选出本次实践活动优秀小组和先进个人，在总结会上进行表 彰。
“学会理财，投资教育储蓄” ------数学实践课 说课稿
阜阳二中 王强
各位评委、各位老师，大家好，我是来自阜阳二中数学老师王强，
今天我说课的题目是《学会理财，合理投资教育储蓄》，主
要从以下几方面来说： 一、活动简介 活动主题：《学会理财，合理投资教育储蓄》 活动对象：高一学生 活动时长：1周 设计依据：《综合实践课程标准》 数学北师大必修5第一章 课题学