细胞分化优秀教案
细胞的分化高中优秀教案案例
细胞的分化高中优秀教案案例细胞的分化高中优秀教案案例一教学设计思路新课程改革的四项基本理念是提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习和注重与现实生活的联系。
生物学教育的基本任务是培养和提高学生的生物科学素养，它反映了一个人对生物领域中核心基础内容的掌握情况。
本节教学设计围绕“细胞分化”这一核心概念，用感性信息，让学生通过听、看、思考等形式领悟分化的内涵。
通过对科学史上经典实验的分析引导学生逐步探究分化对生命的意义及其与现实生活的联系，建立关于细胞分化的原因、时间、结果、特点、意义等概念要素，从而达到课程标准所要求的理解层次。
科学史资料的分析旨在让学生领悟科学发展与实验探索关系的同时逐渐丰富对细胞的全能性的认识，关注引起细胞分化与全能性体现的内外因素，不同细胞全能性表现能力的差异，同时从外因和内因小结出细胞分化的两个特点。
这样的设计，使整节课始终围绕细胞分化这一主要线索，既突出了重点又将知识进行了联系，加深了学生对细胞分化的理解。
二.教材分析(1)知识铺垫少，内容抽象。
本节内容学生之前接触到的相关知识储备少，且细胞分化是无法直接观察到，学生缺少切身体会，在没有基因选择性表达的这一概念基础上进行细胞分化的学习，对理解细胞分化的概念和意义十分困难。
(2)与遗传、现代生物技术等多方面知识联系紧密。
由于细胞分化过程受机体严格精巧的控制，但其内部遗传物质一般却是相同的，因此与全能性相关。
根据细胞的分化潜能的大小可以进行分类。
所以，细胞全能性、干细胞、癌细胞都是围绕细胞的分化拓展而来的。
它既是对细胞分裂等知识的延伸，又为学习遗传变异打下基础。
同时，植物细胞和动物细胞不同的能力又是选修教材中克隆技术和胚胎工程的理论基础，因此，本节内容与其他知识的联系紧密。
三.学情分析高中学生具备一定的自主学习能力，能够通过阅读教材获得知识的前认知。
但由于缺少感性认识，学生对细胞分化的理解只是停留在对概念的描述上，理解十分困难，遇到相似的现象不会判断是否是细胞分化。
细胞的分化(教案)
一、教学目标1. 让学生了解细胞分化的概念，理解细胞分化的特点和意义。
2. 让学生掌握细胞分化的过程，了解细胞分化的实质。
3. 培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高学生对生物学知识的兴趣。
二、教学重点与难点1. 重点：细胞分化的概念、特点、意义及过程。
2. 难点：细胞分化的实质和调控机制。
三、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究细胞分化的相关知识。
2. 利用多媒体课件和实物模型，帮助学生直观地理解细胞分化的过程。
3. 组织小组讨论，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。
四、教学内容1. 细胞分化的概念：介绍细胞分化的定义，让学生理解细胞分化是一种持久的、稳定的细胞状态改变。
2. 细胞分化的特点：讲解细胞分化的普遍性、稳定性、不可逆性等特点。
3. 细胞分化的意义：阐述细胞分化对生物个体发育的重要性，以及对于维持生物体内环境稳定的作用。
4. 细胞分化的过程：详细介绍细胞分化的具体过程，包括基因表达的调控、蛋白质合成和细胞功能的改变等。
5. 细胞分化的调控机制：讲解细胞分化调控的内外因素，以及相关分子机制。
五、教学评价1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对细胞分化概念、特点、意义等方面的掌握情况。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的参与程度、合作能力和口头表达能力。
3. 课后作业：布置有关细胞分化的练习题，检验学生对细胞分化过程和调控机制的理解。
六、教学过程1. 导入新课：通过展示发育过程中的胚胎干细胞图像，引发学生对细胞分化的兴趣，进而引入本节课的主题。
2. 讲解细胞分化的概念：简洁明了地讲解细胞分化的定义，让学生理解细胞分化是一种持久的、稳定的细胞状态改变。
3. 分析细胞分化的特点：引导学生思考细胞分化的普遍性、稳定性、不可逆性等特点，并通过实例进行说明。
4. 探讨细胞分化的意义：引导学生认识到细胞分化对生物个体发育的重要性，以及对于维持生物体内环境稳定的作用。
5. 总结并过渡：概括本节课的主要内容，并提出要学习的内容——细胞分化的过程。
高中生物细胞分化讲课教案
高中生物细胞分化讲课教案
目标：通过本节课的学习，让学生了解细胞分化的概念、原理和重要性，能够解释细胞分
化在生物体发育和生长中的作用。
教学内容：
1. 细胞分化的概念和原理
2. 细胞分化的类型
3. 细胞分化在生物体发育和生长中的作用
教学过程：
1. 引入：通过展示一张细胞分化的图片或视频，引起学生对细胞分化的兴趣，问学生对细
胞分化有什么了解和看法。
2. 基础知识复习：回顾细胞的基本结构和功能，为后续讲解细胞分化做铺垫。
3. 概念解释：给学生讲解细胞分化的概念和原理，解释为什么细胞需要分化，并介绍分化
的过程。
4. 分化类型：介绍不同类型的细胞分化，如神经元分化、肌肉细胞分化等，让学生了解不
同类型细胞的特点和功能。
5. 分化作用：讲解细胞分化在生物体发育和生长过程中的作用，如组织分化、器官形成等。
6. 案例分析：通过实际案例或实验，让学生深入了解细胞分化的重要性和实际应用。
7. 总结：进行一次课程总结，让学生对细胞分化的重要性有更深入的认识，并鼓励他们自
主学习更多相关知识。
评价和反思：对本节课的教学效果进行评价和反思，查漏补缺，为下节课的教学做准备。
扩展活动：建议学生自主阅读相关书籍或资料，了解更多关于细胞分化的知识，并可以进
行细胞分化实验。
教学资源：细胞分化图片或视频、教科书相关章节、案例分析材料等。
注意事项：要根据学生的实际情况和理解能力调整教学内容和难度，让每个学生都能够理
解和掌握细胞分化的重要概念。
细胞分化、衰老、凋亡和癌变教案
细胞分化、衰老、凋亡和癌变教案第一章：细胞分化1.1 教学目标让学生了解细胞分化的概念理解细胞分化的过程和机制掌握细胞分化的意义和应用1.2 教学内容细胞分化的定义和特点细胞分化的过程和机制细胞分化的意义和应用1.3 教学活动通过图片和实例介绍细胞分化的概念引导学生了解细胞分化的过程和机制组织学生进行小组讨论，探讨细胞分化的意义和应用1.4 教学评价学生能准确描述细胞分化的概念和特点学生能理解细胞分化的过程和机制学生能列举细胞分化的意义和应用实例第二章：细胞衰老2.1 教学目标让学生了解细胞衰老的概念理解细胞衰老的原因和机制掌握细胞衰老的意义和应对策略2.2 教学内容细胞衰老的定义和特点细胞衰老的原因和机制细胞衰老的意义和应对策略2.3 教学活动通过图片和实例介绍细胞衰老的概念引导学生了解细胞衰老的原因和机制组织学生进行小组讨论，探讨细胞衰老的意义和应对策略2.4 教学评价学生能准确描述细胞衰老的概念和特点学生能理解细胞衰老的原因和机制学生能列举细胞衰老的意义和应对策略实例第三章：细胞凋亡3.1 教学目标让学生了解细胞凋亡的概念理解细胞凋亡的过程和机制掌握细胞凋亡的意义和应用3.2 教学内容细胞凋亡的定义和特点细胞凋亡的过程和机制细胞凋亡的意义和应用3.3 教学活动通过图片和实例介绍细胞凋亡的概念引导学生了解细胞凋亡的过程和机制组织学生进行小组讨论，探讨细胞凋亡的意义和应用3.4 教学评价学生能准确描述细胞凋亡的概念和特点学生能理解细胞凋亡的过程和机制学生能列举细胞凋亡的意义和应用实例第四章：细胞癌变4.1 教学目标让学生了解细胞癌变的概念理解细胞癌变的原因和机制掌握细胞癌变的预防和治疗方法4.2 教学内容细胞癌变的定义和特点细胞癌变的原因和机制细胞癌变的预防和治疗方法4.3 教学活动通过图片和实例介绍细胞癌变的概念引导学生了解细胞癌变的原因和机制组织学生进行小组讨论，探讨细胞癌变的预防和治疗方法4.4 教学评价学生能准确描述细胞癌变的概念和特点学生能理解细胞癌变的原因和机制学生能列举细胞癌变的预防和治疗方法实例第五章：综合应用5.1 教学目标让学生能够综合运用所学知识分析和解决实际问题培养学生的批判性思维和创新能力提高学生的团队合作和沟通能力5.2 教学内容综合分析细胞分化、衰老、凋亡和癌变的实际案例批判性思考和解决问题团队合作和沟通5.3 教学活动教师提供综合应用案例，学生分组进行讨论和分析学生进行批判性思考，提出解决问题的方法和策略学生进行团队合作，进行小组汇报和讨论5.4 教学评价学生能准确分析和解决综合应用案例学生能提出批判性思考和解决问题的方法和策略学生能进行团队合作和沟通第六章：细胞分化的临床应用6.1 教学目标让学生了解细胞分化在临床治疗中的应用理解细胞分化治疗的优势和挑战掌握细胞分化治疗的研究进展和未来方向6.2 教学内容细胞分化治疗的定义和原理细胞分化治疗在临床治疗中的应用案例细胞分化治疗的优势和挑战6.3 教学活动通过图片和实例介绍细胞分化治疗的定义和原理引导学生了解细胞分化治疗在临床治疗中的应用案例组织学生进行小组讨论，探讨细胞分化治疗的优势和挑战6.4 教学评价学生能准确描述细胞分化治疗的定义和原理学生能理解细胞分化治疗在临床治疗中的应用案例学生能列举细胞分化治疗的优势和挑战实例第七章：细胞衰老与疾病7.1 教学目标让学生了解细胞衰老与疾病的关系理解细胞衰老在疾病发生和发展中的作用掌握细胞衰老相关疾病的预防和治疗方法7.2 教学内容细胞衰老与疾病的关系和机制细胞衰老相关疾病的实例和特点细胞衰老相关疾病的预防和治疗方法7.3 教学活动通过图片和实例介绍细胞衰老与疾病的关系和机制引导学生了解细胞衰老相关疾病的实例和特点组织学生进行小组讨论，探讨细胞衰老相关疾病的预防和治疗方法7.4 教学评价学生能准确描述细胞衰老与疾病的关系和机制学生能理解细胞衰老相关疾病的实例和特点学生能列举细胞衰老相关疾病的预防和治疗方法实例第八章：细胞凋亡与疾病8.1 教学目标让学生了解细胞凋亡与疾病的关系理解细胞凋亡在疾病发生和发展中的作用掌握细胞凋亡相关疾病的预防和治疗方法8.2 教学内容细胞凋亡与疾病的关系和机制细胞凋亡相关疾病的实例和特点细胞凋亡相关疾病的预防和治疗方法8.3 教学活动通过图片和实例介绍细胞凋亡与疾病的关系和机制引导学生了解细胞凋亡相关疾病的实例和特点组织学生进行小组讨论，探讨细胞凋亡相关疾病的预防和治疗方法8.4 教学评价学生能准确描述细胞凋亡与疾病的关系和机制学生能理解细胞凋亡相关疾病的实例和特点学生能列举细胞凋亡相关疾病的预防和治疗方法实例第九章：细胞癌变与基因突变9.1 教学目标让学生了解细胞癌变与基因突变的关系理解基因突变在细胞癌变中的作用掌握细胞癌变的基因检测和治疗方法9.2 教学内容细胞癌变与基因突变的关系和机制基因突变在细胞癌变中的作用和特点细胞癌变的基因检测和治疗方法9.3 教学活动通过图片和实例介绍细胞癌变与基因突变的关系和机制引导学生了解基因突变在细胞癌变中的作用和特点组织学生进行小组讨论，探讨细胞癌变的基因检测和治疗方法9.4 教学评价学生能准确描述细胞癌变与基因突变的关系和机制学生能理解基因突变在细胞癌变中的作用和特点学生能列举细胞癌变的基因检测和治疗方法实例第十章：总结与展望10.1 教学目标让学生总结和回顾所学内容培养学生对细胞分化、衰老、凋亡和癌变研究的兴趣和热情引导学生思考和探索未来的研究方向10.2 教学内容总结和回顾细胞分化、衰老、凋亡和癌变的主要概念和知识点探讨细胞分化、衰老、凋亡和癌变研究的未来方向10.3 教学活动教师引导学生总结和回顾所学内容学生进行小组讨论，探讨未来的研究方向学生进行汇报和分享，展示对未来的思考和探索10.4 教学评价学生能准确总结和回顾所学内容学生能提出对未来研究方向的思考和探索重点解析重点：1. 细胞分化的概念、特点和意义。
细胞分化教学设计(多篇)
细胞分化教学设计（多篇）第1篇：细胞分化的教学设计《细胞分化》的教学设计一、设计思路高中生物学新课程改革的重要理念，一是通过对基本生物学知识、生物学观点、生物学情感的认知提升学生的生物科学素养；二是生物学教育要注重与现实生活的联系。
“细胞分化”一节，既有翔实的生物科学史实资料，还有现代生物技术中的重要基础知识，又不乏热点新闻、医疗健康这样与学生切身利益相关的生活实例。
教学中适当加入这些内容，开阔了学生的思路，增强了学生对生物学的兴趣，更乐于探究新知识，并能认识许多社会问题的多方面性，进而获得自己独特的对生物学的理解、感受和体验。
本节课对于师生而言，是一个很好的共同发展的平台。
因此，案例设计中不仅关注学生在知识呈现过程中的状态，同样也展示了教师在教学中的真正角色和师生在交往互动中产生新知识，即师生是一个“学习共同体”，在教学过程中，通过人际沟通、交流和分享各种学习资源而相互影响、相互促进。
二、教材分析《细胞分化》这一节内容是浙科版必修1第四章第二节，是在学生了解了细胞的结构、功能和增殖的基础上，向学生展现了当今细胞生物学的重要研究课题――细胞的分化与癌变、细胞全能性、干细胞。
本节内容中，细胞分化是核心内容，《标准》对此要求达到的层次为理解水平，而细胞癌变、全能性、干细胞都可由细胞分化的内容拓展而来。
本节内容既是对细胞结构、功能、分裂等知识的拓展和延伸，又为学习遗传、变异打下基础。
同时，细胞全能性及干细胞的知识又是选修课本中克隆技术和胚胎工程的理论基础，因此学好本节内容对学习后面的有关知识是非常必要的。
三、学情分析高中阶段的学生已经有了一定的抽象思维能力和综合思维能力。
由于此部分知识比较抽象，学生将抽象知识具体化、形象化的能力还不够，需要教师由浅入深，从生活中的事例入手，从学生身边常见的实例展开组织教学活动。
同时，由于学生的心理特征存在个体差异，对新鲜知识的接收与认知程度不一，因此，教学中要注意从学生的具体实际出发，抓住学生的认知特点，采用恰当的教学策略，使生物科学知识有效地整合到学生原有认知结构中去，丰富和发展原有知识体系，在大脑中建构起新的知识、能力、价值观联系。
细胞的分化高中教案案例
细胞的分化高中优秀教案案例一、教学目标1. 让学生理解细胞分化的概念，掌握细胞分化的特点和结果。
2. 培养学生观察、分析和推理能力，提高学生对生物学知识的理解和应用能力。
3. 引导学生关注生物学与生活的联系，培养学生的生命观念和社会责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：细胞分化的概念、特点和结果。
2. 教学难点：细胞分化的实质和调控机制。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生通过观察、分析和推理，深入理解细胞分化的本质。
2. 运用案例教学法，结合生活实际，提高学生对生物学知识的理解和应用能力。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和口头表达能力。
四、教学准备1. 准备相关的多媒体教学资源和实验材料，如细胞分化实验视频、图片等。
2. 设计好针对性的问题，引导学生进行思考和讨论。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示细胞分化实验视频，引导学生关注细胞分化的现象。
2. 讲解细胞分化的概念：介绍细胞分化的定义，让学生理解细胞分化是什么。
3. 分析细胞分化的特点：引导学生观察和分析细胞分化的特点，如普遍性、稳定性和不可逆性。
4. 探讨细胞分化的结果：讲解细胞分化的结果，包括细胞种类增多和功能趋于专门化。
5. 细胞分化的实质：引导学生思考细胞分化的实质，解释基因的选择性表达。
6. 细胞分化的调控：介绍细胞分化的调控机制，如信号分子和转录因子。
7. 联系生活实际：举例说明细胞分化在生活中的应用，如干细胞研究和组织工程。
8. 小组讨论：让学生结合所学知识，讨论细胞分化在多细胞生物体中的意义。
10. 布置作业：设计相关的练习题，巩固学生对细胞分化的理解和应用。
六、教学评价1. 评价内容：学生对细胞分化概念、特点、结果、实质和调控机制的理解程度。
2. 评价方法：课堂提问、小组讨论、作业完成情况和实验报告。
3. 评价标准：能准确回答问题，正确解释细胞分化的相关概念；能分析并概括细胞分化的特点和结果；能理解并描述细胞分化的实质和调控机制。
细胞的分化高中教案案例
细胞的分化高中优秀教案案例一、教学目标1. 让学生了解细胞分化的概念，理解细胞分化的实质和特点。
2. 让学生掌握细胞分化的过程及其意义。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
二、教学重点与难点1. 重点：细胞分化的概念、实质、特点和意义。
2. 难点：细胞分化的调控机制。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究细胞分化的相关知识。
2. 利用多媒体手段，展示细胞分化的过程和实例。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
四、教学内容1. 细胞分化的概念：介绍细胞分化的定义，让学生理解细胞分化是一种持久性的变化。
2. 细胞分化的实质：讲解细胞分化的分子基础，如基因的选择性表达。
3. 细胞分化的特点：阐述细胞分化的普遍性、稳定性和不可逆性。
4. 细胞分化的意义：分析细胞分化对个体发育的重要性，以及对于维持生物体内环境稳定的作用。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示细胞分化的实例，如胚胎发育过程中的细胞分化，引发学生对细胞分化的兴趣。
2. 讲解细胞分化的概念，引导学生理解细胞分化的定义。
3. 分析细胞分化的实质，讲解基因选择性表达在细胞分化中的作用。
4. 讨论细胞分化的特点，让学生通过实例来理解和掌握这些特点。
5. 阐述细胞分化的意义，引导学生认识到细胞分化对生物体的重要性。
6. 课堂小结：概括本节课的主要内容，强调细胞分化的概念、实质、特点和意义。
7. 布置作业：设计有关细胞分化的思考题和练习题，巩固所学知识。
六、教学反思在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了细胞分化的相关知识。
根据学生的反馈调整教学方法，以提高教学效果。
七、教学评价通过课堂提问、作业批改和小测验等方式，评价学生对细胞分化的概念、实质、特点和意义的掌握程度。
八、教学拓展引导学生关注细胞分化的最新研究进展，如干细胞技术的应用等，培养学生的科研意识。
九、教学资源1. 教材：高中生物学教材相关章节。
细胞的分化教案(通用11篇)
细胞的分化教案（通用11篇）细胞的分化教案第1篇一、教学目标：【知识】：说明细胞的分化（理解水平）举例说明细胞的全能性（理解水平）【技能】：收集有关干细胞研究进展和应用的资料【情感与态度】：探讨干细胞技术带来的社会问题二、教学重难点：重点－细胞分化的概念和意义、细胞全能性的概念；难点－细胞分化的机理、细胞全能性的概念及实例。
三、教学用具：PPT幻灯片、有关植物组织培养的视频片断。
四、教学过程：教学内容教师活动学生活动（一）引入及细胞分化的概念通过复习有丝分裂的.意义——保持了遗传的稳定性。
提出问题：有丝分裂后产生的两个子细胞应该在形态结构上相同的，但事实上呢？例如组成人体的所有细胞，都是由一个受精卵进行有丝分裂产生的，这些细胞的形态结构都一样吗？展示人体不同形态的细胞。
引出细胞分化的概念，可以用板画的形式解释细胞分化的动态过程。
强调细胞分化的稳定性和分化的基础。
思考老师的问题，根据初中学习过的内容和实际的生活经验作出回答。
再在老师的引导下，说出同一生物体内不同形态结构细胞的例子。
（二）细胞分化的意义与机理利用反向思维法，提出问题：如果组成多细胞生物的那些细胞形态结构功能都是一样的，会出现怎么样的现象呢？引出细胞分化的意义：是个体发育的基础。
提出问题，细胞核是细胞的遗传和代谢的控制中心，那么组成生物体的细胞中的遗传物质是否一样？如果是一样的话，为什么这些细胞会出现这样的差异呢？解释细胞分化在分子水平上的原因。
思考、讨论问题，作出回答：生物体各部分不出现功能的分化，生命活动的效率低思考问题，作出回应（三）细胞的全能性提出问题，既然分化后的细胞内遗传物质和受精卵是一样的，受精卵能分裂发育为一个个体，那分化后的细胞可以吗？讲述斯图尔德所做的植物组织培养实验，证明植物细胞的全能性。
引出细胞全能性的概念动物细胞全能性的表现：目前只能体现出动物细胞的细胞核具有全能性。
动物的干细胞概况。
适当补充干细胞技术的研究前沿以及引起的社会问题。
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教学内容细胞的分化(第四章第二节)(章节)课程类型新课课时安排1课时班级高二(5)班教学目标:1、能够说出细胞分化的定义,能说出细胞异常分化---癌细胞的定义以及危害;2、理解并且熟练说出癌细胞在体内无限增殖的原因;3、理解细胞全能性的意义,能举例说出证明细胞全能性的实验;4、学生能够感受到生命系统的统一性。
教学重点、难点:1、理解细胞分化的定义与意义,知道癌细胞的两大特性(教学重点)2、理解癌细胞的无限增殖能力与在体内转移的能力对癌细胞扩散的帮助,区分动植物细胞中全能性的异同点(教学难点)教具:多媒体板书教学方法:讲授法教学进程:【教师】同学们,上一节课我们已经学习了有关细胞增殖的内容,现在请一位同学起来回答下什么就是细胞增殖呢？【学生】细胞经过有丝分裂一分为二的增殖过程。
【教师】那么细胞分裂一共分成几个时期？分为叫什么呢？【学生】先分成两个时期,分裂间期与分裂期。
分裂期又分为4个阶段,前、中、后与末期。
【教师】恩,同学们都掌握的不错,那么我们说,如果我们人体细胞进行的都就是细胞增殖,那么人与人的模样不都就是一样的啦？【学生】遗传问题,基因不一样。
【教师】基因不一样？恩,这可以说就是一个间接的原因。
那么为什么基因不一样各种各样的细胞就会不一样呢？导致细胞出现各种各样的形态与功能的直接原因就是什么呢？【学生】细胞分化。
【教师】对,今天我们就来学习一下细胞分化。
其实,我们人体进行的不只就是细胞增殖这么一个过程,还有细胞分化,那么到底什么就是细胞分化呢？同学们把书本翻到P113、瞧下书本的第一句话,书本上给我们的定义就是细胞的后代在形态、结构与功能上发生差异的过程称为细胞分化。
我们可以瞧下人体的皮肤细胞,造血干细胞,同时还有我们在做实验时瞧到的植物根尖的纵切片,根尖中各种各样的细胞都就是由分生区细胞分化形成的。
皮肤细胞就是保护我们人体免受病毒的感染,造血干细胞就就是能产生红细胞。
白细胞等血细胞的细胞。
同学们可以瞧下这些细胞的图片。
好,我们说细胞的分化会不会不会出现错误呢？细胞一直就是正确的分化呢？【学生】不就是不就是,有癌细胞。
【教师】瞧来同学们都有进行预习了,对,细胞分化的时候可能会受到一些致癌因素的影响,导致细胞发生异常分化,也就产生了我们所说的癌细胞。
生物体的正常发育,就是细胞在分化过程受到高度精巧的严格控制下发生的。
一旦失去控制,细胞分化就会发生异常。
细胞的癌变就可瞧作就是细胞异常分化的结果。
在正常情况下,细胞分化就是不可逆的,在某些致癌因素的作用下,有的细胞会变得不受控制而无限增殖,这种细胞就称为癌细胞。
癌细胞在体内呢具有着很强大的特性。
首先就就是癌细胞有一个最重要的特性就就是无限增殖。
人的细胞一般只能分裂50-60次,可就是癌细胞的分裂次数就是无限的。
同学们可以这个癌细胞,我们把它叫做海拉,那么为什么叫做海拉细胞呢？【学生】因为就是从海拉这个人身上提取出来的。
【教师】就是的,这个癌细胞就是从一个非洲女子海拉的子宫颈癌组织中分离出来的。
这种细胞在体外培养,能够一代一代地传下去,存活至今。
同学们瞧这幅图,还有这个,都就是海拉细胞。
但就是我们说这种细胞的染色体已经不正常了,已经不就是原来的细胞了。
好,同学们我们再瞧下癌细胞的另外一个特性,就就是可以在体内转移。
正常细胞表面有一种黏连蛋白,使细胞与细胞之间彼此粘连,不能自由移动。
但就是癌细胞表面这种蛋白质很少或缺失,所以癌细胞容易在组织间转移。
那么,我们现在来总结下关于癌细胞的特性,我们说癌细胞为什么能这么厉害,能引发这么严重的疾病呢？第一,它可能进行无限增殖,这样就可以解释为什么有段一时间癌症病人感觉某个部位特别肿胀。
第二,癌细胞可以在体内无限增殖,所以我们说如果在癌症晚期的话,其实我们的身体的大部分部位都会有癌细胞,癌症晚期的病人就无法恢复健康了。
因此对于癌症我们要提早发现提早治疗,定期体检就显得至关重要了。
那么我们人总不可能无缘无故得癌症对吧。
【学生】对、、【教师】正常细胞发生突变而成为癌细胞的过程称为癌变。
引起癌变的因素称为致癌因素。
那么同学们想想瞧,有什么因素能导致癌变？【学生】各种射线,重金属等等【教师】回答的不错,瞧来同学们都有进行预习,致癌的因素有很多,如各种射线,还有像这样的无机或者有机化合物,吸烟时排出的气体里面就有很多致癌的物质,当然也包括许多种的病毒等等。
有兴趣的同学们也可以自己上网找找有关这方面的资料。
好,我们把受精卵具有分化出各种细胞的潜能叫做细胞的全能性。
人与高等动物的受精卵第1-2次分裂所形成的2-4个细胞,仍具备这种全能性。
也就就是说,这2-4个细胞都就是可以形成一个个体的,但就是进一步分裂产生的细胞就逐渐失去了这种特性,不能发育成完整的个体,只能发育成为特定的组织。
好,同学们可以瞧这个实验,实验的内容就是把蝌蚪的肠细胞中的细胞核取出来,移植禁蛙卵的细胞质中,也就就是说进行了核移植,这与我们很早学过的变形虫的核移植的原理就是一样的。
不过接下来的过程可不一样,接下来我们怎么做呢？我们把这个重组过的细胞放在适宜的条件下进行培养,发现这个重组细胞先分裂成2个细胞,再变成4个一直进行分裂,最后形成了蝌蚪,这个呢就是克隆动物的第一个实验,也恰恰说明了细胞核就是具有全能性的。
这里我们就要注意到就是动物细胞的细胞核具有全能性,而高度分化的动物细胞就是不会生长发育成一个整体的,其细胞在生长发育过程中受到某些限制因此不能发育成一个完整的个体。
那么我们说,植物细胞就是不就是也就是这样的呢？【学生】不就是,植物细胞可以发育成一个完整的个体。
【教师】同学们都预习的不错嘛,对的,植物细胞与动物细胞不同,高度分化的组织细胞仍具有发育成完整植株的能力,也就就是说具有全能性的。
早在20世纪50年代初期,美国科学家发现将胡萝卜根中的细胞取出,放在培养基中培养,单个的细胞就会分裂并分化,最后形成植株。
同学们可以瞧下书本115的图,也可以瞧老师的PPT,具体来瞧下怎么做这个实验以及每个过程它的名字就是什么。
我们把分离出来的单个细胞叫做离体的细胞,离体的细胞经过脱分化,同学们记住,就是经历过脱分化分裂成多个细胞,我们把这些细胞叫做愈伤组织。
同学们注意了,就是叫做愈伤组织。
愈伤组织就是具有一定的分裂能力的,它能分化形成胚状体,分化成跟茎与叶,而这个过程呢我们叫做再分化,然后形成试管植株,试管植株在适宜的条件下就能形成一个完整的胡萝卜植株啦。
那我们说这个实验它证明了什么结论呢？【学生】高度分化的植物细胞也就是具有全能性的,就就是能长成一个完整的植株。
【教师】当然,对于全能性这个特性科学家还做过各种各样的实验,其中最著名的实验就就是多莉羊的克隆实验。
想必同学们都听过这件事情吧。
现在就让我们以科学家的方法来回顾一下这个实验。
第一步就是从一只母羊的乳房中去除乳腺细胞进行培养,再从另外的母羊中取出卵细胞并移去其细胞核。
然后令培养的乳腺细胞核与无核的卵细胞融合,融合的细胞形成胚。
讲胚移入其她母羊的子宫中发育,最后生下了多莉羊。
多莉羊与提供乳腺细胞核的母亲在外貌上与染色体组成上都相同,。
而与另外一两个母亲都不同,这就是利用已分化细胞的细胞核克隆哺乳动物的第一例。
瞧完这个实验同学们就是不就是觉得很神奇啊,这就就是细胞的全能性。
关于全能性这一块,同学们要着重掌握植物全能性的表现过程。
尤其就是离体细胞的脱分化形成愈伤组织,再分化然后形成一个完整的植株的过程。
好,接下来老师要介绍下面一个定义了,也就就是干细胞。
同学们可以翻到书本的116,这里有关于干细胞的一大段话。
首先我们瞧到,干细胞就是一类可以分化成为各种细胞的未分化细胞。
不同干细胞的分化潜能就是不同的。
受精卵就是全能干细胞,因为它能产生生物体所需要您的所有类型的细胞,所以受精卵最后能发育成完整的生物体。
这里注意全能干细胞,我们把干细胞分为3种类型,分别就是全能干细胞,多能干细胞还有专能干细胞。
顾名思义,全能干细胞刚才也已经举过例子了,就就是能形成完整的生物体。
那么多能干细胞呢？【学生】能形成多种功能的细胞【教师】同学们解释的非常好,多能干细胞的一个最重要的例子就就是胚胎干细胞。
恩,再瞧下专能干细胞,也就就是只能发育成特定功能的细胞,造血干细胞就就是专能干细胞。
从分化程度来说,我们瞧下哪种细胞它的分化程度最低呢？【学生】全能干细胞【教师】很好,我们把从分化程度从低到高做一个排序就就是全能干细胞、多能干细胞与专能干细胞。
干细胞按照来源还可以分为胚胎干细胞与成体干细胞。
其一个显著的特点就就是进行不对称分裂,就就是干细胞经过一次分裂所产生的两个细胞中,一个仍然就是干细胞,另一个则经过多次分裂后,会变成许多各种各样的体细胞。
干细胞的研究为临床医学开辟了新的途径。
例如,骨髓移植就是细胞移植,已经应用多年,但就是供体来源有限。
如果让胚胎干细胞在体外分化成所需要的细胞,就可以给患者进行移植。
除细胞移植外,还可以在体内利用成体干细胞的培养,再生出有功能的组织或器官,移植到患者体内。
当然,这种组织或器官的再生创造,还需要材料的支持,还要涉及材料学与组织工程学等相关学科。
板书设计:课后分析自我分析:实习同学评议:实习学校教师意见:高校指导教师意见:细胞分化1.细胞分化:概念:细胞后代在形态,结构与功能上发生差异的过程。
例子:皮肤细胞,造血干细胞2.癌细胞—细胞的异常分化特性:无限增殖与体内转移3.细胞全能性概念:受精卵具有分化出各种细胞的潜能,这种潜能叫细胞的全能性。
例子:胡萝卜细胞的培养成个体多利羊的成功4.干细胞:全能干细胞、多能干细胞、专能干细胞胚胎干细胞、成体干细胞。