小学体育说课稿——双手胸前传接球

小学体育说课稿——双手胸前传接球

教材分析：

球类运动是学生们比较喜欢的一项活动，篮球作为一个传统项目，健身功能不言而喻，而它还具有集体性、竞争性、趣味性等特点，通过篮球运动，可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力，同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、等优良品质和团结合作的精神。所以我选择的教材是篮球运动中双手胸前传接球的技术动作，本节课是（水平三）人教版六年级球类单元的第二课。是在（水平二）基础上学生已经熟悉球性并掌握了一定篮球技能的情况下所选的内容。

学情分析：

小学六年级学生正处在生长发育的关键期，他们的年龄特征是依赖性、模仿能力和好奇心强，自我约束能力相对弱一些，但他们已经具备了较强的运动能力，对体育运动充满好奇和向往，有强烈的表现欲。大部分学生对篮球有一定的基础，球感较好，但也会有少数学生不愿意活动，对练习可能会产生抵触情绪。

教学目标：

认知目标：知道双手胸前传接球的动作要领，基本掌握传接球的动作方法。

技能目标：使学生在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面的发展。情感目标：通过自我目标和自我超越，获得成功感受，提高学生的自尊与自信，培养学生坚强的意志和良好的合作意识。

教学重难点：

重点：正确掌握双手胸前传球的动作方法

难点：传接球动作的协调连贯

教法学法：

1、教法：根据本课的教学目标、教材的特点，结合学生的实际情况，本节课我首先采用了情景教学法和情绪激励法进行教学，以激发学生的学习兴趣。另外，还主要采用讲解示范法、游戏比赛法、分组练习法、尝试探究法等。这些方法有利于发现教学中出现的问题，及时的纠正错误动作，有效的达到预计的教学目标。

2、学法：本课主要采用了自学模仿法、讨论学习法、多球练习法和游戏竞赛法，让学生多触球、多练习、多思考，发挥学生自主学习能力，让学生在练习中发现问题，在小组讨论中悟出动作要领，在充满趣味和竞争激烈的游戏比赛中尝试运用所学的技能，最终解决问题，激发其学练热情和求知欲望。

教学过程：

本节课教学过程，我设计为三段体的结构，即：准备部分、基本部分、结束部分。

一、准备部分8′

1、首先体育委员以“快、静、齐”的标准集合成四列横队后，师生问好，宣布本课内容，提出练习要求

【设计意图】：更好的使学生集中注意力，端正学习态度，明确学习目标

2、进行队列队形→齐步走→跑步走→热身操等准备活动。

3、游戏“赶小猪”，（学生弯腰用手指拨篮球滚动，先到达目的地的组获胜）。

【设计意图】：发展学生灵敏性和协调性，激发学生学习兴趣。

二、基本部分18′

1、教师示范双手胸前传接球，学生自主分组练习，探索双手胸前传接球的方法。

【设计意图】：发挥学生的模仿力，探究学习，通过自己的体验找到合适的传球方法

2、谈体会，总结要点。

这个环节中我先让学生说说自己体会出的传接球的要点，然后引导他们将双手胸前传接球的动作要点总结为口诀：

“伸臂、翻腕、指拨球；顺势迎球、屈肘收”。

【设计意图】：提炼教学重点，培养学生自主学习的能力。

3、教师讲解双手胸前传接球，纠正错误动作

这个环节我先讲解要点，然后请3-4名动作标准的同学进行示范，激发学生学习积极性及个人荣誉感。接着进行纠正练习，在纠正练习中让学生学生以小组为单位进行探究式学习，边念口诀边纠正错误动作，教师巡回指导、耐心点拨。

【设计意图】：学会与他人合作，主动学习，树立自尊心和自信心

4、学生展示练习成果，教师点评。

【设计意图】：以完成动作较好的学生为榜样，鼓励其他学生更好的掌握动作技能。

5、拓展练习：10′

四人两球、三人两球、加大距离传接球练习。要求学生在动作协调连贯的基础上进行练习。

【设计意图】：通过增加难度，培养学生积极进取的学习态度，突破难点。

6、游戏“十字接力跑”：

学生在篮球场的中线上成四队十字排开，由每队排头运球绕过标志杆回来传至下一名同学，后面的学生依次进行，以用时短，失误少的小组为优胜组。

【设计意图】：通过引导学生做游戏，增强学生的集体主义精神，激发学生的

学练兴趣，培养学生的竞争意识。

三、结束部分4′

1、学生放松练习。

“太极球”放松，学生双手持篮球，配合音乐“春江花月夜”跟教师学简单的太极动作。

2、学生自评、谈感受，教师用概括激励的语言综合评价。

【设计意图】：充分发挥学生的积极性与自主性，体现评价的教育与激励功能

3、宣布下课，师生再见，在体育委员的指导下，送还器材

【设计意图】：培养学生的安全意识，养成善始善终的好习惯

场地器材：小篮球每人1个标志杆4根录音机1个

本课练习密度约为40%—45% 运动生理负荷曲线为高山型

设计理念：

这节课我之所以这样设计，是因为在平时教学中我发现大部分学生对篮球的兴趣是浓厚的，但他们往往不知道在基本动作下功夫，希望一到球场就马上比赛或投篮。而忽视球基本动作的练习，学生就学得不扎实，技术提高慢、不规范。正是站在这样的角度去思考认识，我设计了本节课。

在整节课的设计中，我始终坚持“健康第一”的指导思想，在教学中突出一个“新”字，即运用新的教育教学观念，尝试新的教法学法；体现一个“改”字，改变传统的以传授运动技能为主的教学为关注学生全面发展，从身体练习、心理体验和集体交往三个方面促进学生的健康成长，通过玩篮球激发学生的运动兴趣，培养学生锻炼习惯和坚强的意志，为学生的终身体育打下坚实的基础。