小学2017年工作计划

小学２０１７年工作计划

一、指导思想

2017年，我校工作将以《国家教育事业发展“十三五”规划》为指导，坚持党的领导，坚持社会主义办学方向，认真落实县教体局工作精神，以创建“四个附小”为目标，以全面提高教育质量为主题，以推进学校文化建设为重要载体，以优化深化课堂教学为主要抓手，以提升教师专业素质为核心支撑，突出内涵发展、文化发展、特色发展和优质发展，为每一个人尽可能多地创造参与机会，为每一个人尽可能多地搭建展示平台，全面提升教育教学质量，完善学校教育品牌，再谱附小发展新篇章。

二、工作目标

1.努力创建平安和谐文明校园，确保校园安宁，师生平安。

2.践行成功教育育人理念，推进学校内涵发展，注重学生的品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯，全面提升教育质量。

3.深入开展经典诵读活动，不断营造师生读书氛围，促进师生共同学习，共同成长。

4.加强学科教学质量过程管理，以高效课堂为抓手，以教科研为引领，发挥学校团队优势，全面提升各个学科的教学质量。

5.进一步强化学校规范管理，完善各项规章制度，依法治校，依法治教，依章办事。

6.加强教师队伍建设，创新师德规范教育的方法和途径，强化教师培训工作，积极鼓励教师专业化发展，提升自身业务素质，强化骨干教师队伍建设。

7.积极拓展学校对外交流的渠道，树立学校良好的社会形象，沟通校际交流，开阔眼界，紧跟教育发展的潮流。

8.管好、用好教育设施设备，提高教师使用的能力和水平，充分发挥现代化教学手段提高教学质量。

9.加强音体美教学工作，拓展学生课外兴趣小组活动项目，提高活动质量，逐步培育学校传统经典项目。

三、具体工作

（一）科学规范管理，建设校园文化，创建品质附小

1.推进学校文化建设，让文化建设成为提高学校办学质量的灵魂，进而提升学校办学品质。

①加强校园环境文化建设，体现育人功能。要充分利用校园的每个角落，营造育人的良好环境和氛围，使校园的一草一木都体现出教育的引导和熏陶，让学校精神体现在校训、校徽、校歌、校荣誉室、少先队室等物质载体上，体现在师生一言一行上，让学校的每一个地方都有内涵、有文化，让师生耳濡目染，时刻受到学校精神的激励和鼓舞。

②加强活动文化建设，推进素质教育。按照“大型活动精品化、中型活动特色化、小型活动经常化“的思路，加强学生文化活动建设，要精心设计和组织开展自容丰富彤式多样吸引力强，能调动学生主动参与的文化活动，要充分利用好清明节、端午节等传统节日，持续开展“我们的节日”主题活动，广泛组织多种类型的兴趣小组活动，因地制宜开展艺术节活动。使学生的才华得以施展，潜能得以开发，个性得以发展，要做到每个活动都能震憾学生心灵，增强能力，提高素质，形成特色，打造活动品牌。

③加强制度文化建设，提升管理水平。一是制度文化建设必须与时俱进、不断创新。要进一步建立健全学校科学民主决策机制、绩效管理机制、课程开发制度、专业发展制度、特长生培养制度、教学质量评价制度、学生综合素质评价制度等，逐步形成完备的现代学校管理制度系统。二是增强制度面前人人平等意识，坚持依法治教、按章办事原则，把握制度执行中的原则性和灵活性，保证规章制度顺利而有效地落实。

④加强精神文化建设，构建和谐校园。学校精神文化是学校文化建设的核心内容，也是学校文化建设的最高层次，是学校的灵魂，是育人目标的高度概括。全体教师要要紧紧围绕创建“四个附小”这一办学目标，将之内化为共同追求和自觉行动，不断丰富学校精神文化内涵。

2.严抓常规管理，精心打造高效课堂，减负增效提优补差，科学规范开展质量监测工作

①加强常规管理。严把“备课、上课、作业布置和批改、辅导”四关。开学初对教师的“备、上、批、辅”等工作提出明确的要求，并在今后的工作中加强检查与指导。采取集中检查与抽查相结合、定期检查与不定期抽查相结合的方式，检查一次总结一次。各教研组要认真开展规范的集体备课。新教师及35周岁以下教师的教案要突出规范性和有效性，有经验的教师的教案要突出研究性和创新性。教研组长、骨干教师，要发挥学科指导作用，负责指导青年教师备课、撰写教案。注重二次备课和教学反思的撰写。

②加强课堂管理。提倡“少教多学、先学后教、以学定教、学教互动”，让课堂焕发生命活力，落实有效教学。各科教师要进一步强化课堂常规管理，具体做到：提前两分钟候课，做好上课一切准备；上课关注学生的听课常规，如倾听的习惯、发言的习惯、朗读的习惯、书写的习惯等。校领导将继续加强随堂课听课力度。

③加强作业管理。认真落实“减负增效”精神，精心设计作业，突出对基础知识、基本技能的巩固和应用，增强作业的针对性和实效性。学生家庭作业要按规定严格控制作业量，一、二年级一般不留书面家庭作业，三—六年级的学生家庭作业总量不超过一小时。

④加强辅导管理。每位教师要做好提优补差工作，对于后进生，我们尤其要多一点爱心、多一点耐心、多一点关心，做到“不放弃、不抛弃”。从思想上重视，在方法措施上着力，帮助其进步，同时做好家访工作，争取家长、同学、老

师的合力。

⑤加强毕业班教学质量监控。（1）组内监控：教研组做好单元检测把关工作。要求单元练习随教学进度认真做好单元检测，结合本单元的教学及单元检测情况，及时调整教学策略，弥补教学不足；（2）校级监控:教导处采取随机与定期、单元监测与期中期末监测相结合的形式继续对教学质量进行调研，加强对常态教学质量监控。做好每次检测后的反馈落实工作，帮助教师规范教学行为，从而促进学校教育质量的不断提高。

⑥深入开展“1+1”联合办学工作。努力发挥校本部的示范、引领作用，充分运用“互联网+”功能，积极开展“资源推广、问题共研、送课下乡”活动，为分校提供学习资料、教学课件、活动方案、作业设计、试卷编印、考评细则等，真正形成教育思想、工作计划、网络资源、教学活动、考核目标“五同步”。

（二）坚持以人为本，丰富校园活动，创建幸福附小

1.立足“四项活动”开展德育活动，让德育教育成为促进学生生命成长的基石，进而培养学生优秀品质。

①把落实好立德树人根本任务作为核心，加强学生德育队伍建设。首先，重视班主任队伍建设，通过班主任专题讲座、经验交流、专业能力大赛、主题班队会互观互检等途径有计划、有重点地对班主任进行培训，提高班主任的管理能力和水平。其次，重视重视师德师风建设，制定师德建设方案，将育人工作作为考核教师的一个重要指标，要求教师热爱学生、严谨治学、敬业爱岗、乐于奉献、廉洁从教，工作中一言一行堪为师表，在学科教学中注重德育渗透，形成教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的良好德育氛围，引导学生形成符合社会规范的情感、态度和价值观，

②以“四项活动”为平台，续抓好德育常规工作。强化养成教育，突出《小学生守则》《弟子规》《中华古诗文诵读本》等内容的学习和讨论，促进学生自觉性、独立性、自制力等良好个性品质形成，引导学生把规范内化为自觉的行为。重点抓好学生以下五方面良好习惯的养成：一是认真做好眼保健操和广播体操，二是有序地排好路队，三是不乱抛垃圾，不吃零食，四是课间轻声、慢步、右行、问好，五是防拥挤踩踏安全意识。

③加强班主任的工作管理，完善“流动红旗”各项常规的检查评比，实行每天领导、教师和学生同时值日，加强对学生的纪律卫生、仪表仪容、爱护公物等情况的检查工作。

④充分发挥班干在班级管理的小助手作用，通过教育辅导、班级结对、班干竞选等方法，培养班级管理小助手，逐步形成良好的班风、学风。

⑤开展社会主义核心价值观教育。以“我们的节日”为主题，结合妇女节、植树节、清明节、劳动节、端午节、儿童节、建党日等，拓宽活动平台，广泛开展“孝敬父母、养绿护绿、网上祭奠、劳动体验”和六一艺术节等活动。着力加强爱国主义教育，提升学生思想道德水平，增强学生的社会责任感、法治意识、创新精神与能力、实践动手能力，塑造学生强健体魄，提高文化修养、生态文明

素养。

2.注重师德师风建设，加强教师教育和培训，大力锤炼教师专业素质，让专业发展成为提高教师师德师能的动力，进而加快教师专业发展。

①加强中青年教师的培训。继续开展“名师团队牵手青蓝工程活动”，结合"请进来、走出去"的方式，致力于多搭台子，采取派出轮流学习、轮流支教、专题培训、师徒结对、课题研究等等办法，努力提高教师的业务水平。

②发挥骨干教师引领作用。一是积极选送骨干教师参加市、省培训，多渠道提高我校骨干教师队伍实力。通过系统学习，使他们在教学理念、教学思想上得以高位提升。二是加强骨干梯队建设，培养教科研骨干教师及各学科学科带头人，通过部分教师的引领，浓厚教科研气氛，提高教科研水平，努力使教科研工作迈上新台阶。

③围绕“高效课堂”认真开展教师读书活动，将读书活动制度化、规范化，做到每月有主题，每学期有成果，通过读书沙龙、专题讨论、优秀读书感想评比、读书先进个人评比，逐步引导教师走上“读书+反思+实践”的专业化发展道路，丰厚教师文化底蕴，培养一支高素质、具有人文思想的教师群体。

④继续建设好各学科名师工作室。采取骨干教师引路、大力宣传、制度激励等刚性措施，引导教师学会记录教育教学工作的点滴思考、读书收获、生活感悟，激发我校教师的工作激情。

⑤扎实有效地开展校本教研。立足全校教师结构现状，围绕学校科研主课题，加强教研组、集体备课组建设，培养一支高素质的教研组长、备课组长队伍，充分发挥他们的作用，打破教研、备课活动形式化的弊端，定期开展活动，重点进行学科课程标准和学科教材的研究学习，从根本上帮助每位教师提高把握教材的能力。另一方面以推门听课为主要形式，把每个教师的常规课堂作为校本研究的主阵地，促使学校里的每位教师加强自身学习，增强自身学识、能力素养，成为一个学生喜爱的、学识渊博的好老师。

⑥把教育信息化作为提高教师专业素质的重要手段。借助教育资源公共服务平台推进信息技术与教育教学的深度融合和优质教育资源的共建共享，全面引导教师融入“互联网+”教育时代。广泛开展“信息采集、资源整理、网络技术应用”等学习实践活动，让教师随时关注国内外教育教学改革的新动向，增强研究性学习的深度和广度，让教师的学习成为常态，在知识与技能的更新中，实现思维方式和教学方式的转变，而涵养教学智慧，成长为学习型、专家型、智慧型、特色型的教师，让教师在学习与工作中描绘教育风景，提高专业素养。

⑦用温暖的情感服务人，让教师在人性关爱中感受和谐，增添工作的动力。人是生命的主体，构建和谐的教师成长环境，不仅要关注工作成绩，也要关注教师的生活、家庭、情感等。学校在人性管理中，要大力推动“暖心计划”工程，让每一位教师都感受到集体的温暖、生命的快乐。建立学校教职工家庭个人信息档案和贫困教职工个人信息卡，在教师困难的时候把温暖及时送到他们的心中。

3.传承中华文明，促进人际关系和谐，关爱七类弱势学生，严防校园侵凌现

象，创建和谐幸福校园

①创建和谐校园。一方面要促进人与人之间的和谐，努力的方向进一步是实现校领导、中层干部及教师之间的和谐，教师和学生之间的和谐，学校和家长之间的和谐。另一方面要促进人与校园环境的和谐，创建关爱、进取、创新、充满生机与活力的和谐校园环境。

②普及文明礼仪知识，开展文明礼仪主题教育活动。人的知书达礼并不是先天而生的，而是通过后天的教育和实践获得的。因此要普及必备的文明礼仪知识，帮助学生形成良好文明礼仪行为习惯。

③不但要做到教书育人、还要实现服务育人、环境育人、文化育人、风气育人，激励学生树立远大理想，立志成才，引导学生学会做人，学会学习，学会生存，学会审美。

④倾情关爱七类弱势学生，严防校园侵凌现象。切实做好在校单亲学生、留守学生、学困学生、残疾学生、先天性心脏病学生、白血病学生、贫困学生的关爱工作，创建和谐幸福校园，建立七类弱势学生管理档案和留守儿童活动室，全体教职工“一对一”结对，建立“家”“校”联系网，加强对这七类学生的关爱。加强家长与代理监护人的联系，提醒监护人对子女在学习上，生活上，思想上进行教育、管理、监督，及时发现孩子的一些不良倾向，对子女进行思想教育，心理疏导。在班级中创设互助平等、和谐友爱、宽松宽容的集体氛围,激发班级弱势者的自尊和自信。各班充分利用主题班会积极开展帮助弱势学生的活动，引导师生主动走近弱势学生，邀请他们参加集体活动，努力在彼此之间营造出一种热情、亲情的氛围。开展“预防校园欺凌伤害，强化自我保护意识”为主题的班会教育，组织师生观看《预防校园侵凌》教育视频，教育学生懂得学生之间要团结友爱、和睦相处，不拉帮结派、不以大欺小、以强欺弱。定期开展校园欺凌行为的排查，对有暴力倾向、有欺凌行为的同学，对其进行法制、安全等教育，督促其改正。对受过欺凌的同学进行心里健康辅导，确保学生不留心理阴影。

（三）开展诵读活动，传承优秀文化，创建书香附小

1.全力推进经典诵读活动，让诵读经典成为全校师生精神依托的家园，进而深化书香附小建设。

①落实诵读时间。一是下午课前保证学生有二十分钟的诵读时间。每节语文课前的一两分钟，开展“课前一诵”活动，做到读而常诵之，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生诵读。二是各班每月抽出一节校本活动课，将本月所诵读的古诗文全面复习，或在班级内举行诵读表演。三是在每周的写字课时间，将当周所诵读的古诗词，通过书写加强记忆。四是每天回家复习10分钟，和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。

②创造途径激发诵读兴趣。一听，即听广播。学校广播站开设“红领巾经典小广播”，由学生主持、播音，其内容有经典朗诵、赏析以及有关经典的趣闻轶事等。二看，即通过校园宣传栏、黑板报等形式让学生随处可欣赏到经典佳作佳句，在有意、无意之中将经典记住。三抄，让学生做经典卡、办手抄报、制经典

集。四赛，每学期进行一次经典诵读方面的竞赛，以竞赛促使学生扩大经典的诵读量。通过活动来检测学生诵读方面的效果，激发学生诵读经典的热情。

③开展评比活动。在广泛开展经典诵读的情况下，学校每学期进行“经典诵读先进班”评比活动，使经典诵读活动既保质又保量，进一步促进学生经典诵读活动的蓬勃发展。

④融入班级文化建设之中。班主任要营造浓厚的班级文化氛围，开辟“经典角”，“经典壁”，采取多种形式，提高学生背诵的兴趣，争创书香班级。

⑤开展经典诵读专题校本教研活动。研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，配合学校的“书香附小”建设，让学生先背诵大量的经典，实现“量”的积累，充分汲取经典文化的精华，得到经典文化的浸润，厚积而薄发把经典诵读与语文教学结合起来，引导学生学以致用。

2.努力实现“四个结合”，使阅读成为师生最为自然的生活习惯，用阅读让师生的精神亮丽起来。

①把“创建书香附小”与新课程教学结合起来。在创建书香附小的过程中，我们要结合新课程的要求，通过学生的自主阅读培养学生的自主学习习惯和自主学习能力，通过举办各种读书交流活动培养学生的合作意识；“尽信书则不如无书”，我们还要在阅读中培养学生质疑、探究的能力和批判的精神。

②把“创建书香附小”与加强学生思想道德建设结合起来。阅读是点亮人生的精神明灯，是构建学生精神家园的唯一途径。在创建书香附小的过程中，我们要针对学生成长中出现的问题，开展诸如“诚信”、“善行”、“孝心”、“礼仪”、“宽容”等专项读书活动，在浓郁的书香中使学生的思想素质和道德修养得以提高，人格得以完善。

③把“创建书香附小”与提高教育教学质量结合起来。教育教学质量是学校的生命线，因此，“创建书香附小”必须与提高教育教学质量结合起来。开展读书活动，我们要以提高学生的语文素养为突破口，通过引导学生阅读各学科等多方面的书籍，带动学生整体成绩的提高，全方位带动学校教育教学质量的提高。

④把“创建书香附小”与创建和积淀校园文化结合起来。一个真正优秀的学校必然是一个文化土壤丰厚的学校，它能以自己多年积淀起来的独特的文化激励人、感染人、培养人，而在这样的文化土壤中成长起来的学生也必然是一朵芬芳着浓郁文化气息的奇葩。“创建书香附小”的过程就是我们创建学校文化的过程，就是我们不断形成文明、合作、爱心、上进的育人环境的过程。

（四）做好安全工作，密切家校联系，创建平安附小

1.时刻做好学校安全工作，让周到的后勤服务成为教师安心工作的保障，进而确保师生身心和谐发展。

狠抓安全管理监督力度，加强校园安全的管理，再抓各种活动的“有序”，再抓常规与规范，确保学校无安全事故，确保师生的人身安全和学校的财产安全。从学生管理方面加大常规教育，加强安全演练，细化演练方案，从行动上不断强化，让学生时刻认识到安全第一。在教师管理方面，加大安全工作考核力度，及

时公布一周安全情况汇总及教师值日考勤结果，杜绝安全隐患，切实保障学生安全。同相关部门联合抓好周边环境治理，共同保障校园安全。

2.巩固前期家访工作成果，进一步扩大家访活动的社会效应，全面推进家访工作常态化。

①凸出家访工作的重要性、针对性、导向性。全体教师要进一步提高对家访工作重要性的认识，把家访活动与“两学一做”学习教育、教育精准扶贫、加强和改革师德师风建设等紧密结合，以活动促进家校合作，以活动引领和谐家风建设，以活动提升自身综合素质。要结合教育精准扶贫要求，重点深入留守儿童家庭、单亲子女家庭、进城务工随迁子女家庭、残疾学生家庭、经济困难家庭、学习困难家庭、心理和学业有重大变化的学生家庭等七类家庭进行家访，力争七类特殊家庭家访覆盖率达到100%。要充分发挥《家访记录本》的导向功能，确保家访工作做到“六有”，即家访前有培训、有计划，家访有过程、在反馈，家访后有记录、有总结，不断细化《家访记录本》内容，对家访工作轻松上手，做细做实。

②展现家访工作的常态性、科学性、纪律性。全体教师在家访活动中要渗透交通、游泳、食品、取暖、防火等安全教育，要积极宣传国家关于扶贫和助学等相关政策等，要充分认识家访活动对家校合力教育产生的长远效果。学校将把家访工作与学校教师的业务考评挂钩，建立教师家访工作考评制度，将教师的家访完成情况与师德考核、年度考核、评先评优、职称评聘、外出学习等考评考核相挂钩。严禁在家访活动中敷衍了事、弄虚作假，对造成恶劣影响的教师要进行问责，并在当年教师个人相关考核中一票否决。

③开展“我的家风故事”评选结集活动。大力宣传教师在家访工作中的好做法、好经验及人生感悟。组织评选优秀的“我的家访故事”并结集，每个教师都要至少撰写一篇文章入选。组织教师参加市、县举办的中小学“我的家访故事”“我的家风故事”演讲比赛。

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