第二次世界大战的爆发和扩大教案2 人教版

《第二次世界大战的爆发和扩大》教案教学目标1．知识方面：通过本节内容的教学，使学生了解或掌握慕尼黑阴谋；第二次世界大战的全面爆发；“静坐战争”；“东方战线”；法国投降；“不列颠之战”；苏德战争的爆发；莫斯科保卫战；太平洋战争的爆发；世界反法西斯同盟的建立。

2．能力方面：（1）通过对慕尼黑阴谋、“静坐战争”的教学及史料的研读，培养学生阅读、理解史料的能力和分析历史事物原因、本质的能力。

（2）通过对世界反法西斯同盟建立的教学及讨论，培养学生归纳、概括及评价历史事物的能力，并培养学生的创新能力。

（3）通过对“东方战线”、英美对法西斯态度的变化的教学，培养学生运用辩证唯物主义、历史唯物主义的基本观点科学认识历史的能力。

3．态度、价值观方面：（1）通过对“不列颠之战”、莫斯科保卫战的教学，使学生感受到抵抗外侮的民族精神。

（2）通过对法西斯侵略战争的扩大和世界反法西斯同盟建立的教学，对学生进行社会责任感的教育，培养学生的国际意识。

4．学法指导方面：（1）引导学生阅读“慕尼黑阴谋”的有关史料，使学生学会对具体的历史资料进行归纳概括，得出相应的结论和“论从史出”的思维方法。

（2）引导学生分析绥靖政策后果，讨论世界反法西斯同盟建立的意义，帮助学生掌握分析问题的方法。

重点、难点分析1．重点分析：（1）“慕尼黑阴谋”是重点。

慕尼黑阴谋是30年代英法对法西斯绥靖政策的继续和顶峰，助长了法西斯的侵略扩张，加速了世界大战的到来。

教师可以通过让学生阅读有关史料，培养学生阅读、理解材料，分析事物本质和后果的能力。

（2）莫斯科保卫战是重点。

莫斯科保卫战是大战开始以来德军遭受的第一次大失败，它打破了德军“不可战胜”的神话。

教师还可以通过让学生看录像，使学生感受到苏联红军抵抗外侮的精神，从而唤起自己的民族意识。

有利于培养学生的正确的情感和价值观。

（3）世界反法西斯同盟的建立是重点。

世界反法西斯同盟的建立为反法西斯战争的转折提供了有利条件，是世界反法西斯战争走向胜利的根本因素。

通过学生讨论，培养他们分析历史事物意义和影响的能力。

通过本国学习，也有利于培养学生的国际意识。

2．难点分析：（1）慕尼黑阴谋的概念是难点。

由于“慕尼黑阴谋”是个抽象概念，学生把历史现象上升为抽象概念，需要一定的归纳、概括能力，对于高一学生有一定的难度。

30年代，英、法、美帝国主义国家为避免战争爆发对自身利益的损害，又希望能把法西斯这股祸水引向苏联，出于自私的目的，出卖他国利益，纵容法西斯侵略扩张的行为，被称为绥靖政策。

教学中，可以引导学生阅读有关材料，使学生了解：1938年英、法、德、意《慕尼黑协定》，出卖了捷克斯洛伐克的利益，使德国的侵略公然受到鼓励。

这种做法，是绥靖政策目的、内容的集中体现，因此是绥靖政策的顶峰，被称为“慕尼黑阴谋”，并成为以后同类政策的代名词。

（2）在世界大战爆发后和战争扩大的过程中，英、美对法西斯侵略的政策转变的原因是难点。

学生对此往往不理解，这种不理解是由于学生考虑问题不善于结合当时的主要矛盾的变化，也不善于运用发展的观点来看问题。

教学中可以引导学生结合主要矛盾，分析英、美政策的原因。

通过教学，培养学生运用辩证唯物主义观点分析、解决问题的能力。

课堂教学设计师：同学们，我们先共同回忆一下30年代中期的世界形势。

（引导学生回忆日、意、德法西斯国家的侵略活动和中国、埃塞俄比亚、西班牙等国家的反法西斯斗争。

并引导学生回忆，面对法西斯的扩张，英、法等西方大国采取了什么态度）生：（学生思考并回答）师：20世纪30年代，面对法西斯的扩张，英、法采取的绥靖政策，助长了法西斯势力的侵略气焰，加速了第二次世界大战的全面爆发。

今天，我们就来学习第二次世界大战的爆发和扩大。

（板书第三章和第一节的课题）一、慕尼黑阴谋及其影响师：（使用电脑地图软件，通过大屏幕展现二战前夕欧洲形势图。

教师操作电脑）1938年，德国兵不血刃吞并奥地利，冲破了凡尔赛体系对德国的束缚，竟然没有受到英、法、美的干涉。

（屏幕显示奥地利疆域并变成与德国同色。

以下地图演示同理）希特勒便把侵略矛头指向捷克斯洛伐克，以武力相威胁，要求割占苏台德区。

（教师用电脑显示捷克斯洛伐克苏台德区的位置。

并引导学生阅读教材小字，了解德国侵略捷克斯洛伐克的原因和借口）生：（阅读教材）师：德国武力威胁要求割占苏台德区。

但是，英法不支持盟国，一方面逼捷克斯洛伐克让步，另一方面，英国首相张伯伦两次到德国，答应德国一次比一次多的领土要求。

为解决捷克斯洛伐克问题，英、法、德、意四国在德国的慕尼黑召开会议，而当事国捷克斯洛伐克被排斥在会外。

会议签订了《慕尼黑协定》。

（引导学生阅读教材，了解慕尼黑会议的时间、主要参加者，强调会议的结果）生：（阅读教材，按教师要求学习）师：经过慕尼黑会议及其协定，捷克斯洛伐克的利益被英法出卖了，这种做法在历史上被称为“慕尼黑阴谋”。

请同学们阅读手中材料（材料教师事先印发），想一想德国对捷克斯洛伐克的侵略，是否能被制止，为什么？材料一（捷克斯洛伐克）同法国有牢固的同盟关系，……它又同苏联结盟，而苏联是按照法国盟友所起作用的大小来提供援助的。

……捷克斯洛伐克有一支训练有素的军队，有重要的军火工业，还有防御德国的坚固工事。

……这些工事正好设在……苏台德区。

——引自（美）帕尔默。

科尔顿著《近现代世界史》（下册）材料二德军当时只能部署五十五个师，而且其中五个作战师和七个后备师必须放在西线，因而只有四十三个师可以部署在捷克斯洛伐克等地。

而当时捷克斯洛伐克有四十五个师拥有数达百万人的武装力量……加上当时法国有一百个师的兵力。

捷、法加在一起，兵力超过德国人一倍以上。

在兵力对比上，德国实际上处于劣势。

9月27日，德军参谋本部给希特勒送了一份备忘录。

……得出结论说：“纵使小小的捷克斯洛伐克单独作战—…·也能抵抗三个月；假如它得到外援，则德军实在无力两线作战。

”——引自朱忠武等编著《德国现代史（1918～1945）》材料三我们对一个在强大邻邦压境下的小国不论抱有多大同情，但总不能仅仅为了它而不顾一切地使整个大不列颠帝国卷入一场战争。

如果我们不得不进行战斗的话，那也必须为了比这更为重大的问题。

——1938年9月27日张伯伦发表的广播讲话生：（阅读理解材料，回答教师的问题）师：那么，英法为什么不支持自己的盟国（捷），反而纵容德国侵略呢？（引导学生阅读材料）生：（阅读并回答）师：捷克斯洛伐克被出卖，实际上是英法为了自私目的，“阴谋”策划的结果。

它是绥靖政策的集中体现，标志着绥靖政策达到顶峰。

此后，凡是这种为了自私目的，出卖它国的行为，都被称为“慕尼黑阴谋”。

《慕尼黑协定》的签订，使法西斯的侵略公然受到鼓励。

（教师用电脑地图软件演示德国吞并捷克斯洛伐克其它地区，介绍德国因此经济和军事实力大增的情况，引导学生理解它对波罗的海、东欧、西欧和巴尔干地区造成威胁，以及加速世界大战爆发的严重后果）生：（在教师引导下学习）师：1939年，苏联为了自己国家的安全，与德国签订了《苏德互不侵犯条约》，这使苏联赢得了备战时间。

《苏德互不侵犯条约》客观上也使德国避免了两线作战，而英法的绥靖纵容更使德国毫无顾忌地进攻波兰。

二、大战的全面爆发1．德军突袭波兰（1939．9）师：（用电脑演示德军进攻波兰，华沙陷落。

引导学生了解二战爆发的时间、标志）生：（在教师指导下学习）师：此时的西线，英法的优势兵力隐藏在坚固的工事中，却按兵不动，坐视波兰亡国。

2．“静坐战争”和“东方战线”师：（引导学生阅读教材正文及材料，明确“静坐战争”的含义和实质）生：（在教师指导下学习）师：苏联在德军入侵波兰的同时，向西扩展疆域，建立了一条“东方战线”。

（教师用地图软件显示“东方战线”的形成，引导学生思考“东方战线”形成的目的和后果）生：（在教师指导下学习并思考）师：在“静坐战争”期间，德国完成了对西线进攻的军事准备。

三、德军在西线的进攻和法国的沦陷1．德军在西线的进攻师：（教师用地图软件显示德军占领北欧两国和西欧三国，引导学生思考英法的绥靖政策是否能避免战争）生：（掌握德军进攻西线的时间、结果，并思考）2．法国的溃败（1940．6）师：（用地图软件显示法国地图，演示德军绕过马奇诺防线，攻占色当，敦刻尔克大撤退，巴黎沦陷，维希傀儡政府建立。

引导学生思考法国败亡的原因）生：（思考并掌握法国败亡的原因）师：西方大国推行绥靖政策自食其果，导致了法国的灭亡。

当德军进攻西线时，丘吉尔出任英国首相。

（指导学生阅读教材中丘吉尔演说的材料，请学生思考英国对战争的态度发生了什么转变）生：（阅读思考并回答）师：放弃了绥靖政策的英国，走上了与法国不同的道路。

3．英国坚持抗战师：（引导学生看相关投影片，了解英国人民在强敌面前英勇斗争，为世界反法西斯战争谱写了光辉的一页）生：（在教师指导下观看投影片）四、苏德战争的爆发1．德、日、意结成军事同盟师：1940年德、日、意三国同盟是由1937年三国轴心政治联盟发展而来的军事政治同盟，矛头指向苏联和美国。

（引导学生看地图软件，了解德国在同盟条约签订后入侵巴尔干，日本在亚太地区进一步扩张，掌握三国军事同盟形成后，世界大战面临扩大的危机）2．苏德战争的爆发（1941．6）师：（用地图软件演示德军分三路进攻苏联，引导学生了解苏德战争的爆发，标志着世界大战开始扩大化。

苏联的“中立自保”不能避免战争，“东方战线”也不能阻挡敌人。

苏联军民只有为保卫祖国战斗到最后一滴血）德军用精锐部队进攻莫斯科。

莫斯科军民在斯大林的亲自指挥下，展开了莫斯科保卫战。

（引导学生看莫斯科保卫战的相关录像。

录像内容可以选择：莫斯科居民参加修筑防御工事；十月革命纪念日时莫斯科红场依；日举行阅兵式，斯大林进行鼓舞人心的演说，红军由红场直接开赴前线。

也可以选择根据史料拍摄的电影。

录像内容应强调苏联军民英勇顽强的精神。

教师通过具体感人的历史场景，加深学生对莫斯科战役是德军在大战中遭到的第一次大失败，标志着闪电战的破产的认识。

明确该战役也改变了英美对苏政策，促进了世界反法西斯同盟的建立）生：（观看录像）五、太平洋战争的爆发（1941．12）师：法西斯在欧洲的扩张，刺激了日本的野心。

日本偷袭珍珠港，标志着太平洋战争的爆发。

（引导学生阅读教材正文，并结合“华盛顿体系”的有关内容，思考日本偷袭珍珠港的原因）生：（阅读并思考）师：（引导学生观看投影片或录像，了解太平洋战争爆发过程）生：（观看）师：（引导学生观看地图软件演示的太平洋战争爆发后日本占领区域，以及美国、英国、拉丁美洲各国、中国等国家对法西斯国家正式宣战的史料。

请学生思考并掌握太平洋战争爆发的后果）生：（思考并回答）六、世界反法西斯同盟的建立1．《大西洋宪章》师：（引导学生阅读教材，掌握《大西洋宪章》发表的背景、内容，请学生思考在世界大战爆发和扩大的过程中，英美对法西斯侵略扩张态度发生什么变化，概括变化的原因）生：（阅读、思考并回答）师：法西斯已经成为全人类共同的敌人，英美等国先后放弃绥靖政策，加入到反法西旬的行列中。