水处理生物学教学大纲
给水排水系水处理微生物学-实验大纲
《水处理微生物学》实验教学大纲实验课程名称：水处理微生物学实验英文名称：Experiments of Microbiology for Water and Wastewater Treatment实验课程性质：非独立设课应开实验学期：第5学期课程编码：0802019 实验学时数：6适用专业：给水排水工程一、实验教学目的和要求通过实验，加深理解课堂教学的内容，训练学生熟练使用光学显微镜观察各种微生物包括活性污泥生物相形态，掌握培养基的制备及无菌操作技术、微生物的纯种分离、培养及接种技术。
通过实验要求学生掌握实验原理，要求学生实事求是，树立严肃认真的科学态度，实验前必须进行充分预习，实验时必须当时做实验记录，实验结束后，应以实事求是的科学态度及时整理报告内容。
二、主要仪器设备光学显微镜、高压蒸气灭菌锅、无菌操作台、恒温箱(培养箱)、接种环、酒精灯等四、实验课考核方式1.实验报告：要求学生在报告里包括如下内容（1）实验名称、学生姓名、学号、班号和实验日期；（2）实验目的和要求；（3）实验仪器、设备与材料；（4）实验原理；（5）实验步骤；（6）实验原始记录；（7）实验数据计算结果；（8）实验结果分析，讨论实验指导书中提出的思考题，写出心得与体会。
2.考核方式2.1.实验课的考核方式；实验课的出勤及实验态度，实验报告。
2.2实验课考核成绩确定，实验课成绩占课程总成绩的比例等。
实验课的出勤及实验态度占50%，实验报告占50%；实验课成绩占课程总成绩的10% 五、实验指导书及主要参考书实验指导书：自编实验指导书主要参考书1．顾夏声等编，《水处理生物学》（第四版），中国建筑工业出版社，20072．沈萍，范秀容，李广武主编，《微生物学实验》（第三版），高等教育出版社，1999。
水处理生物学课程教学大纲
水处理生物学课程教学大纲课程名称：水处理生物学课程名称：Water Treatment Biology课程类型：专业基础必修课学时：40适用对象：给水排水工程专业本科先修课程：无一、课程的性质、目的与任务“水处理生物学”是给水排水工程专业的一门专业基础课。
本课程的任务是使学生系统掌握微生物学的基本知识，了解微生物的形态、掌握微生物的生理特性、控制以及利用它们的方法，掌握微生物、水生植物、水生动物等在水体净化和水处理中的作用机理，熟悉水中微生物的检验方法等。
二、课程的内容及学时分配第一单元绪论（建议学时数：2学时）本单元的学习目的和要求：了解微生物学的发展；微生物、水生动物、水生植物在水处理中的作用；水中常见的微生物等。
本单元的重点和难点：水中常见的微生物。
第二单元细菌的形态和结构（建议学时数：2学时）本单元的学习目的和要求：细菌的形态、大小；细菌的细胞结构及各结构的功能；细菌的菌落特征。
本单元的重点和难点：细菌的细胞结构及各结构的功能。
第三单元细菌的生理特性（建议学时数：6学时）本单元的学习目的和要求：细菌的营养成分和营养类型；酶的特性及米-门公式；细菌的呼吸类型；环境因素对细菌生长的影响。
本单元的重点和难点：酶的特性及米-门公式；细菌的呼吸类型。
第四单元细菌的生长和遗传变异（建议学时数：4学时）本单元的学习目的和要求：细菌的计数方法；细菌生长测定方法；细菌的生长及其特性；细菌的遗传与变异及其应用。
本单元的重点和难点：细菌的生长及其特性。
第五单元其他微生物（建议学时数：6学时）本单元的学习目的和要求：放线菌、光合细菌、真菌、藻类、原生动物、后生动物、病毒和噬菌体；微生物之间的关系。
本单元的重点和难点：藻类、原生动物；微生物之间的关系。
第六单元水的微生细菌学（建议学时数：4学时）本单元的学习目的和要求：水中的细菌及其分布；水中的病原菌、大肠菌群及其测定方法；水中微生物的控制方法；水中的病毒及其检验。
水处理生物学教学设计 (3)
水处理生物学教学设计介绍水处理生物学是启用微生物与其他生物处理技术的一种水处理方法，用于去除废水中的有机和无机物质，并将水净化以便于再利用。
本文将介绍一种教学设计，旨在帮助学生了解水处理生物学的基本原理和应用，并理解微生物在水处理过程中的角色。
主要目标•学习水处理生物学的基础知识和应用；•了解微生物在水处理中的作用；•培养学生批判思维和问题解决能力；•培养学生团队合作和沟通能力。
教学流程第一步：前置知识回顾在本节课开始之前，学生需要先回顾前面所学的环境微生物学的知识。
这些基础知识将对本节课的深入理解起到重要的作用。
第二步：介绍水处理生物学首先，教师应引入水处理生物学的基本原理，阐明微生物对于去除有害废物的实际应用。
老师也可以使用相关实验室技术来说明这种过程，并让学生了解这些技术中微生物在其中的关键角色。
第三步：微生物分类学的类型与功能接下来，教师将会向学生展示无论是水处理中使用的细菌或是其它类型的微生物的分类学类型。
在介绍不同种类的微生物时，教师应强调这些微生物在净化水的过程中起到的特定作用。
第四步：实验在通过介绍和讲解的方式向学生介绍了水处理生物学的基础知识之后，教师将会由学生组成小组进行实验操作。
这些实验将使学生掌握更深刻的实践技能，加深对微生物在水处理中起到作用的基本理解。
第五步：合作项目最后，教师将学生组成小组，要求他们合作解决一个水处理生物学的问题。
这个问题有可能在工作实践中出现。
考虑到大多数学生还没有实践经验，这个最后一步的项目将使学生们理解到团队协作和沟通所需的不同方面。
总结通过这个教学设计，学生将会了解水处理生物学的基本知识和应用，并透彻理解微生物在水处理中的角色。
学生们将不仅仅是学习关于水处理生物学的理论知识，还会通过实验和合作项目来加深对于微生物在水处理中实际应用的理解。
水处理生物学教学大纲
《水处理生物学》教学大纲课程名称：水处理生物学学分： 2.5 总学时：40 讲课学时：24 实验学时：16考核方式：考试先修课程：适用专业：给水排水工程开课系或教研室：（一）课程性质与任务1．课程性质：本课程是给水排水科学与工程专业的专业必修课，属于专业基础课。
2．课程任务：水处理微生物学是研究生活在各种水环境中的微生物的形态、结构、功能、物质代谢与营养生长的科学，是环境微生物学的重要组成部分。
也是给水排水工程专业的一门重要的专业基础课。
它是在一般性的研究微生物的形态、细胞结构、功能以及微生物的营养、呼吸、物质代谢、生长、繁殖与遗传变异的基础上，着重研究栖息在水体、城市生活污水、工业废水等各种水环境中的微生物及污水净化中的生物学原理。
（二）课程教学基本要求1、本课程环节包括课堂讲授、讨论、答疑和期末考试等教学环节。
2、课堂教学采用启发式或讨论式的教学方法，理论结合实际，应用日常生活，工程实践和最新研究成果，引导学生加深对所学知识的理解和运用，提高学生学习本课程的兴趣和积极性。
3、要求学生认知读书，课前预习——泛读，课后复习——精读，从中学会自学的方法和获取知识的能力。
4、通过本课程的教学，学生在理解和掌握教学大纲所要求得知识内容的基础上，能正确的应用这些知识解决实际的问题。
（三）课程教学内容绪论（2学时）教学内容及要求：1、了解微生物学研究对象和特点2、了解水中常见的微生物的类型及其特点。
3、了解微生物在水处理中的作用及重要性教学重点：1、掌握微生物概念、研究内容及在水处理中的作用第一章原核微生物（4学时）教学内容及要求：1、掌握原核微生物种类及特点；2、掌握细菌的大小、形态、结构、培养特征和繁殖方式；3、掌握放线菌的大小、形态、结构、培养特征和繁殖方式；4、掌握丝状细菌特点和水处理中的作用5、了解支原体、立克次氏体和衣原体教学重点：掌握原核微生物的主要种类、大小、形态、结构、培养特征和繁殖方式；第一节: 细菌1、细菌的大小；细菌的三种基本形态及繁殖方式2、细菌细胞的基本结构；细菌细胞的特殊结构。
水处理生物学第四版课程设计
水处理生物学第四版课程设计简介水处理生物学是环境科学与工程领域中非常重要的一门课程。
它的研究内容涉及水体中微生物和有机物的分解、除去和处理等方面。
这门课程旨在培养学生的能力，包括但不限于：•掌握水处理生物学的基本理论知识；•熟悉水处理过程中的各种微生物及其特点；•能够运用知识和技能解决实际的水处理问题。
为此，我们设计了一份水处理生物学第四版的课程，力求让学生更好地掌握这门学科。
课程设计课程名称水处理生物学第四版学时120学时教学内容1.微生物生长与代谢–微生物生长动力学–微生物基因组学–微生物代谢途径2.活性污泥和生物膜工艺–活性污泥工艺原理–生物膜工艺–污泥颗粒的浮沉特性3.厌氧消化和有机污水处理–厌氧消化工艺概述–食品工业有机废水的处理方法–石油炼制废水处理方法4.水体富营养化的监测与处理–水体富营养化原因–反硝化过程及机理–营养盐的去除方法教学方法1.讲授课上老师会讲解课程内容，着重介绍各项工艺和现有的水处理方法。
同时，鼓励学生提问，增加交流互动。
2.实验实验是学生深入理解水处理生物学原理及操作技能的重要途径。
本课程将举行多个与实际工作有关的实验，如活性污泥的培养、滤池的运行、废水系统的模拟等。
3.讨论为了更好地让学生了解实际的水处理问题，课堂上会邀请水处理行业的从业者来现场与学生进行讨论。
评分方式考核方式包括期末考试和平时成绩两部分，期末考试占总分60%，平时成绩占总分40%。
参考教材1.魏永明, 《水处理生物学》，化学工业出版社, 2019.2.王永华, 《水处理工艺学》，化学工业出版社, 2021.总结本课程致力于让学生认识到水处理生物技术的重要性，以及它在实际工作中的应用。
在这个以可持续发展为目标的时代，水处理技术也将在节约资源、保护环境、促进经济和社会可持续发展等方面发挥着越来越重要的作用。
水处理生物学第五版课程设计 (2)
水处理生物学第五版课程设计课程背景水处理生物学是一门关于水处理过程中微生物的学科，是环境科学和工程学的重要组成部分。
本课程旨在介绍水处理生物学的基本原理和在水处理中的应用，培养学生对水处理生物学的理解和应用能力。
课程目标通过本课程的学习，学生将会：•了解水处理生物学的基本理论和应用；•理解水处理过程中微生物种群的变化和影响；•学会通过实验方法研究水处理过程中的微生物生态系统；•掌握现代生物技术在水处理中的应用。
课程大纲第一章：水处理生物学概论•水处理生物学的定义和意义；•微生物类别；•微生物在水处理中的作用。
第二章：水处理微生物生态系统•微生物群落的构成和结构；•微生物生态系统的功能和重要性；•微生物生态系统的稳定性和受影响因素。
第三章：微生物繁殖与集落动力学•微生物繁殖时的能量、营养和环境要求；•微生物的物种竞争和共存；•微生物的寿命和死亡。
第四章：水处理中的微生物•生物脱氮和生物脱磷过程；•水中微生物监测；•食品安全与水中微生物相关的风险。
第五章：现代生物技术在水处理中的应用•生物反应器的分类和应用；•厌氧/好氧A/O反应器；•浸没式生物反应器。
第六章：水处理中的微生物毒性•微生物产生的毒素；•微生物产生毒素的原因和影响；•检测微生物毒性的方法。
实验要求在学完每个章节后，学生将参加相应的实验课程。
实验1：微生物的增殖及群落动力学研究实验2：水处理中微生物的计数与检测方法实验3：好氧/厌氧生物反应器的建立与操作实验4：水中微生物毒性测试课程评估学生的表现将会被以下方式进行评估：1.课堂参与度（10%）：学生将在每个章节的讲座中积极参与。
2.作业（30%）：学生将需要完成课后作业，包括综合性问题和实验报告。
3.期末考试（60%）：学生将进行闭卷考试，考查各个章节的理论知识和实验技能。
参考书目1.Metcalf & Eddy, Inc.(Wastewater Engineering:Treatment and Resource Recovery, Mcgraw-Hill Education,2014)2.Pedersen, K. (Biological wastewater treatment:principles, modelling and design, IWA Publishing, 2016)3.Zhu, X. (Environmental microbiology: principles andapplications, Tsinghua University Press, 2019)结语本课程将帮助学生在水处理生物学领域获得深入了解，掌握主要理论和实践技术，并为学生在环境科学和工程学领域做出出色贡献打下坚实基础。
水处理生物学教学设计 (2)
水处理生物学教学设计教学目的•了解水处理中常见的微生物、水中浮游生物和底栖生物的特征、生态功能、种类及其与其他环境因素的相互作用；•理解微生物在水处理过程中的作用及其影响；•掌握水处理过程中常用的微生物控制方法；•掌握水质监测方法，理解水质环境与微生物种类、数量、分布的关系。
教学内容与安排时间内容授课方式第1-2周微生物学基础讲授、案例分析第3-4周水中浮游生物和底栖生物的特征讲授、实验第5-6周微生物在水处理中的作用讲授、案例分析第7-8周水处理中微生物控制方法讲授、案例分析第9-10周水质监测方法讲授、实验、实地考察第11-12周微生物在水环境中分布的规律讲授、案例分析第13周期末总结知识点复习讨论、小组研讨教学方法•讲授法：由教师讲授微生物学基础、微生物在水处理中的作用和水处理中微生物控制方法等课程内容，帮助学生建立知识体系，并加深对本课程的理解；•实验教学法：通过实验、实地考察等方式，使学生亲身感受水处理中微生物生长和发育特点，掌握水质监测方法；•案例分析法：运用案例分析法，激发学生的学习兴趣和能动性，了解实际水质问题及其解决方法；•讨论法：在第13周，由学生自己选择课程中的一个问题进行小组研讨，并进行总结和汇报。
教学设备和材料•实验室器材：显微镜、培养皿、培养基等；•教学PPT；•案例分析材料。
教学评价•通过课堂测验、实验成绩和小组研讨等方式，对学生进行评价；•对于有创新性的探究或研究案例，可以进行论文撰写和发表。
教学效果及改进•教学效果：通过该课程的学习，学生将了解到水质监测方法、水处理中微生物的投加方法、水中浮游生物和底栖生物的特征及其对水环境的影响及治理方法等内容，有助于提高学生的创新思维和应用能力；•改进措施：教师在讲授中，应该注重将知识融入实践，帮助学生更好地理解和应用课程知识。
同时，在平时测试或考试中，教师应加强对学生的答题技巧和方法的指导，帮助学生在考试中发挥更好的表现。
《水处理微生物学》课程教学大纲
《水处理微生物学》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：课程名称：水处理微生物学英文名称：microbiologyofwatertreatment课程类别：专业必修课学时：36学分：2.0适用对象:给水排水专业本科学生考核方式：考试先修成课程：普通化学、物理化学、水分析化学二、课程概述主要学习微生物、水生植物等的形态、分类、生理特性及其生活环境、给水和废水处理中常见的微生物及与之相关的实验等内容，是给水排水工程有关专业课特别是“水质工程学”中生物处理的基础课程。
三、课程性质与教学目的水处理微生物学课程是给水排水工程专业的一门重要专业基础课。
本课程的任务是使学生系统掌握微生物学的基本知识，了解微生物的形态、掌握微生物的生理特性、控制以及利用它们的方法，掌握微生物、水生植物、水生动物等在水体净化和水处理种的作用机理，熟悉水中微生物的检验方法等。
四、教学内容及要求（理论26学时）第一章绪论(一)目的与要求通过学习后，要求学生能够了解生物的分类和命名法、与水处理相关的主要生物种类，明确水处理生物学的研究对象与任务。
(二)教学内容1.主要内容：（1）水处理生物学的研究对象与任务（2）生物的分类和命名法（3）与水处理有关的主要生物种类2.基本概念和知识点：生物学、水处理生物学、物种、分类、微生物、林奈双命名法、水生动物、水生植物。
3.问题与应用领域思考题：（1）水中常见的微生物种类有哪些？（2）微生物有哪些基本特征？为什么？能力建议：通过本章自学，学生介绍水处理生物学的自学任务，掌控水中常用微生物的类型和特点。
(三)课后练习第4页课后思考题1～5题。
（四）教学方法与手段运用多媒体课件，以课堂教学居多，提示信息学生回去查询一些课外参考书。
第二章原核微生物(一)目的与建议了解细菌、放线菌、丝状细菌、光合细菌、蓝细菌等原核微生物的形态、大小、结构、生理特性、繁殖及群体特征。
(二)教学内容第一节?细菌1.主要内容（1）细菌的形态和大小（2）基本结构和特定结构?（3）产卵方式（4）群体特征2.基本概念和知识点：细菌的大小，细菌的三种基本形态（球状、杆状、螺旋状），细菌的基本结构（细胞壁和原生质体）和特定结构（荚膜、微荚膜和鞭毛），细菌的产卵方式（减数分裂和芽殖），细菌在相同培养基中的培育特征。
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《水处理生物学》教学大纲
课程名称：水处理生物学
学分：2.5 总学时：40 讲课学时：24 实验学时：16
考核方式：考试
先修课程：
适用专业：给水排水工程
开课系或教研室：
（一）课程性质与任务
1．课程性质：本课程是给水排水科学与工程专业的专业必修课，属于专业基础课。
2．课程任务：水处理微生物学是研究生活在各种水环境中的微生物的形态、结构、功能、物质代谢与营养生长的科学，是环境微生物学的重要组成部分。
也是给水排水工程专业的一门重要的专业基础课。
它是在一般性的研究微生物的形态、细胞结构、功能以及微生物的营养、呼吸、物质代谢、生长、繁殖与遗传变异的基础上，着重研究栖息在水体、城市生活污水、工业废水等各种水环境中的微生物及污水净化中的生物学原理。
（二）课程教学基本要求
1、本课程环节包括课堂讲授、讨论、答疑和期末考试等教学环节。
2、课堂教学采用启发式或讨论式的教学方法，理论结合实际，应用日常生活，工程实践和最新研究成果，引导学生加深对所学知识的理解和运用，提高学生学习本课程的兴趣和积极性。
3、要求学生认知读书，课前预习——泛读，课后复习——精读，从中学会自学的方法和获取知识的能力。
4、通过本课程的教学，学生在理解和掌握教学大纲所要求得知识内容的基础上，能正确的应用这些知识解决实际的问题。
（三）课程教学内容
绪论（2学时）
教学内容及要求：
1、了解微生物学研究对象和特点
2、了解水中常见的微生物的类型及其特点。
3、了解微生物在水处理中的作用及重要性
教学重点：
1、掌握微生物概念、研究内容及在水处理中的作用
第一章原核微生物（4学时）
教学内容及要求：
1、掌握原核微生物种类及特点；
2、掌握细菌的大小、形态、结构、培养特征和繁殖方式；
3、掌握放线菌的大小、形态、结构、培养特征和繁殖方式；
4、掌握丝状细菌特点和水处理中的作用
5、了解支原体、立克次氏体和衣原体
教学重点：掌握原核微生物的主要种类、大小、形态、结构、培养特征和繁殖方式；
第一节: 细菌
1、细菌的大小；细菌的三种基本形态及繁殖方式
2、细菌细胞的基本结构；细菌细胞的特殊结构。
3、细菌在不同培养基中的菌落特征。
第二节放线菌
1、放线菌的形态与菌落特征；繁殖方式
2、几种主要丝状细菌的的形态特征。
第三节水处理中的其他原核微生物
了解支原体、立克次氏体和衣原体及蓝细菌
第二章真核微生物（4学时）
教学内容及要求：
1、掌握真核微生物的特点及分类；
2、掌握酵母菌的大小、形态、结构、培养特征和繁殖方式；
3、掌握霉菌大小、形态、结构、培养特征和繁殖方式；
4、掌握原生动物及微型动物的种类、特点，以及在水处理中的作用
教学重点：掌握真核微生物的主要种类、形态、结构、及在水处理中的作用
第一节: 酵母菌
酵母菌的形态、大小、结构及繁殖方式
第二节霉菌
霉菌的形态、大小、结构及繁殖方式
第三节原生动物、微型后生动物及藻类
藻类、原生动物及微型动物的种类、特点，以及在水处理中的作用
第三章病毒（1学时）
教学内容及要求：
1、掌握病毒的特征、形态结构和繁殖
2、了解病毒对物理化学因素的抵抗力及在污水处理过程中的去除效果
教学重点：
掌握病毒的特点
第四章微生物的生理特性（2学时）
教学内容及要求：
1、掌握微生物的六大营养类型及其作用
2、理解微生物的代谢途径、以及由此划分的微生物的四大营养类型
教学重点：微生物的营养需求、代谢途径、营养类型
第一节微生物的营养
1、微生物的化学组成与营养物质（化学组成，营养物质）
2、微生物的营养类型（光能自养型，光能异养型，化能自养型，化能异养型）
3、营养物质的摄取（被动扩散，促进扩散，主动运输，膜泡运输
第二节微生物的代谢
1、酶的性质与作用特征，酶的种类
2、微生物代谢途径、以及呼吸作用和呼吸作用类型，
第五章微生物的生长和遗传变异（2学时）
教学内容及要求：
1、掌握微生物的生长规律和特点
2、掌握微生物生长曲线的意义、作用及特点
3、理解微生物遗传、变异的基本概念和特点
教学重点：
微生物生长曲线的特点和作用、微生物变异的特点和如何利用这一性质
第一节微生物的生长
细菌的生长曲线（缓慢期，对数期，稳定期，衰亡期）；
微生物生长的测定方法（细菌数目的特定，微生物生长量的测定）。
第二节微生物的遗传变异
遗传变异的物质基础；微生物的变异（非遗传性变异，遗传性变异）
第六章微生物生态（1学时）
教学内容及要求：
1、了解微生物在环境中的分布
2、了解微生物之间、微生物与环境之间的相互作用
教学重点：
微生物在环境中的分布以及与环境之间的相互作用
第一节微生物在环境的分布
微生物在土壤中的分布、微生物在水体中的分布、微生物在空气中分布
第二节微生物间的相互关系
互生关系、共生关系、寄生关系
第七章微生物在自然界物质循环中的作用（2学时）
教学内容及要求：
1、掌握微生物参与物质循环的基本特点和作用
2、掌握氮元素的转化途径
3、了解复杂有机物的降解特点
4、了解硫、磷的转化途径
教学重点：
微生物在自然界物质转化中的重要作用及一般途径第一节碳素循环
微生物分解有机质的一般途径以及复杂有机物质分解为简单有机物质，简单有机物质的有氧分解，简单有机物质的无氧分解第二节氮素循环
微生物转化氮素物质的一般途径；氨化作用（蛋白质的分解，核酸的分解，其他含氮有机物的分解）、硝化作用（亚硝化作用，硝化作用）、反硝化作用
第三节矿物质循环
微生物转化矿物质的一般途径；硫的转化作用；磷的转化；铁的转化
第八章污水处理系统中的微生物及其作用（4学时）
教学内容及要求：
1、掌握污水生物处理的基本原理和类型
2、掌握好氧处理系统的原理、特点
3、掌握厌氧处理系统的原理、特点
4、掌握水处理系统中的微生物类群及其作用
教学重点：
污水处理系统的原理、类型以及系统中的主要微生物类群
第一节好氧生物处理
好氧生物处理的基本原理、主要类型（活性污泥法、生物膜法）以及系统中的主要微生物（菌胶团、丝状菌）
第二节厌氧生物处理
厌氧生物处理的基本原理、主要类型以及系统中的主要微生物
第三节生物脱氮除磷的原理
第九章水的卫生细菌学（2学时）
教学内容及要求：
掌握水体中的主要病原微生物的形态与传播疾病的渠道及其控制方法
教学重点：水体中的主要病原微生物的检测及其控制方法
第一节水中的微生物及其分布
第二节水中的病原细菌及生活饮用水的细菌标准
存在于水体中的主要病原微生物的形态与传播疾病的渠道；我国生活饮用水的细菌标准。
第三节水中微生物的控制方法
（四）学时分配表
（五）教材及参考书
教材：《水处理生物学》主编：顾夏声
出版社：中国建筑工业出版社出版或修订时间：2011
参考书：《环境工程微生物学》主编：胡家骏出版社：高等教育出版社
执笔：
审核：
审定：日期：年月日
2.课内实验：《水处理生物学》（课内实验）实验大纲
课程名称：水处理生物学
实验总学时数：16
适用专业：给排水科学与工程
承担实验室：
（一）实验教学的目的和要求
通过实验，加深理解课堂教学的内容，训练学生熟练使用光学显微镜观察各种微生物包括活性污泥生物相形态，掌握培养基的制备及无菌操作技术、微生物的纯种分离、培养及接种技术。
通过实验要求学生掌握实验原理，要求学生实事求是，树立严肃认真的科学态度，实验前必须进行充分预习，实验时必须当时做实验记录，实验结束后，应以实事求是的科学态度及时整理报告内容。
（二）实验项目名称和学时分配
（三）单项实验的内容和要求（包括实验分组人数要求）
（1）显微镜的使用及微生物形态观察
掌握光学显微镜的结构、原理、学习显微镜的操作方法；掌握不同微生物形态结构特点，学会在显微镜下区分不同的微生物。
每次实验人数30人，3人一个小组。
（2）微生物计数
掌握细胞计数板的构造和计算原理；学会在显微镜下找到计数板的计数部分，并掌握计数方法。
每次实验人数30人，3人一个小组。
（3）革兰氏染色
掌握微生物的染色原理及操作方法，了解革兰氏阳性及阴性菌在显微镜下的区别。
每次实验人数30人，3人一个小组。
（4）微生物纯种分离、培养及接种技术
掌握从环境中分离纯化微生物的方法；掌握多种接种技术。
每次实验人数30人，3人一个小组。
（5）活性污泥中微生物的种类及形态观察
观察活性污泥中的微生物的不同类群和形态特征，熟悉微生物镜检方法。
每次实验人数30人，3人一个小组。
（6）活性污泥微生物耗氧速率的测定
掌握活性污泥微生物耗氧速率的测定方法。
每次实验人数30人，3人一个小组。
（四）使用教材及参考书
教材：《水处理生物学》主编：顾夏声出版社：中国建筑工业出版社
（五）实验的考核形式
平时成绩占50%，实验报告占50%。
执笔：
审核：
审定：日期：年月日
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