一个小村庄的故事ppt.ppt1
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《一个消逝了的山村》课件21张+2022-2023学年统编版高中语文选择性必修下册
知人论世
冯至名句： 1.用急躁等待将来，用后悔回顾过去，都等于独立核算现在。 2.我们随着风吹，随着水流，化成平原上交错的的溪径，化成溪径上行人的生命。 3.哪条路、哪道水，没有关联；哪阵风、哪片云，没有呼应；我们走过的城市、 山川；都化成了我们的生命。 4.界限是一个可爱的名词，由此我们才能感受到自由的意义。 5.社会在变，许多人都变得不成人形，但我深信许多事物没变。 6.它们融容自得，仿佛与死和解了。
一个消逝了的山村
冯至
课堂导入
《文心雕龙》有言“登山则情满于山，观海则意溢于海”。余 秋雨先生在散文集《千年一叹》中说：大自然的景物有百分之 一能写进历史，千分之一能成为景观，万分之一能激发诗情。 这就是我们赖以生存的大自然的神奇瑰丽之处。她繁富缤纷， 延往续来，既孕育了万物生灵，又滋润了人类灵魂。 古往今来，无数文人墨客面对自然景物，寄怀感慨，与自然同 悲喜，共哀乐，抒发幽思。
知人论世
冯至《山水》后记
十几年来，走过许多地方，自己留下的纪念却是疏疏落落的几篇散文。或 无心，或有意，在一些地方停留下来，停留的时间不管是长到几年或是短 到几点钟，可是我一离开它们，它们便一粒种子似的种在我的身内了：有 的仿佛发了芽，有的则长久地沉埋着，静默无形，使人觉得更是一个沉重 的负担。我最难忘怀的，譬如某某古寺里的一棵千年的玫瑰，某某僻静的 乡村礼拜堂里的一幅名画，某某海滨的一次散步，某某水上的一次夜 航……这些地方虽然不在这小册子里出现，但它们和我在这里所写的几个 地方一样，都交织在记忆里，成为我灵魂里的山川。我爱惜它们，无异于 爱惜自己的生命。
知人论世
《一个消逝了的山村》选自冯至的散文集《山水》。香港文学史家司马长风 认为：虽然冯至在四十年代只有《十四行集》和《山水》两小本著作，但是在诗 和散文两方面，他都站住“一览众山小”的高峰。《山水》中的《一棵老树》和 《一个消逝了的山村》最为精纯，并将前者称为“白话散文诞生以来的杰作＂。
大班语言：河马村长ppt
学习兴趣。
角色扮演
鼓励幼儿扮演河马村长及其他角色， 通过模仿和表演，加深对故事情节 和人物性格的理解。
互动讨论
组织幼儿围绕故事主题进行讨论， 引导他们表达自己的看法和感受， 提高语言表达能力。
教学资源建议
绘本教材
选择画面精美、文字简练的《河 马村长》绘本作为教材，为幼儿 提供丰富多彩的语言学习素材。
反馈与调整
根据教学评价结果，及时给予幼儿反馈和指导，同时调整教学方法和 教学资源，以更好地满足幼儿的学习需求。
感谢您的观看
THANKS
积极解决问题
河马村长和其他动物们通过集思广益、共同探讨，最终找到 了解决问题的方法。这可以培养孩子们的解决问题的能力， 让他们学会在遇到问题时主动思考、寻找解决办法。
热爱大自然，保护环境
热爱大自然
故事中的河马村长和其他动物们热爱大自然，保护环境，与自然和谐共处。这可以引导孩子们认识到大自然的美 好和珍贵，培养他们爱护环境、保护地球的意识。
音频资料
准备《河马村长》的配套音频资 料，让幼儿在听故事的过程中， 提高听力理解和语音感知能力。
教具
准备与故事相关的教具，如河马 玩具、场景模型等，增强幼儿对
故事情节的直观感受。
教学评价建议
观察记录
在教学活动中，教师应注意观察幼儿的表现，记录他们在学习过程 中的进步和问题。
作品评价
通过让幼儿复述故事、表演故事等方式，评价他们的语言表达能力 和创造力。
保护环境
河马村长和其他动物们在建设村庄时注重环保，尽量减少对环境的破坏。这可以教育孩子们认识到人类活动对环 境的影响，学会珍惜资源、减少浪费、保护环境。同时也可以引导他们思考如何在日常生活中实践环保行为，为 地球的可持续发展贡献自己的力量。
角色扮演
鼓励幼儿扮演河马村长及其他角色， 通过模仿和表演，加深对故事情节 和人物性格的理解。
互动讨论
组织幼儿围绕故事主题进行讨论， 引导他们表达自己的看法和感受， 提高语言表达能力。
教学资源建议
绘本教材
选择画面精美、文字简练的《河 马村长》绘本作为教材，为幼儿 提供丰富多彩的语言学习素材。
反馈与调整
根据教学评价结果，及时给予幼儿反馈和指导，同时调整教学方法和 教学资源，以更好地满足幼儿的学习需求。
感谢您的观看
THANKS
积极解决问题
河马村长和其他动物们通过集思广益、共同探讨，最终找到 了解决问题的方法。这可以培养孩子们的解决问题的能力， 让他们学会在遇到问题时主动思考、寻找解决办法。
热爱大自然，保护环境
热爱大自然
故事中的河马村长和其他动物们热爱大自然，保护环境，与自然和谐共处。这可以引导孩子们认识到大自然的美 好和珍贵，培养他们爱护环境、保护地球的意识。
音频资料
准备《河马村长》的配套音频资 料，让幼儿在听故事的过程中， 提高听力理解和语音感知能力。
教具
准备与故事相关的教具，如河马 玩具、场景模型等，增强幼儿对
故事情节的直观感受。
教学评价建议
观察记录
在教学活动中，教师应注意观察幼儿的表现，记录他们在学习过程 中的进步和问题。
作品评价
通过让幼儿复述故事、表演故事等方式，评价他们的语言表达能力 和创造力。
保护环境
河马村长和其他动物们在建设村庄时注重环保，尽量减少对环境的破坏。这可以教育孩子们认识到人类活动对环 境的影响，学会珍惜资源、减少浪费、保护环境。同时也可以引导他们思考如何在日常生活中实践环保行为，为 地球的可持续发展贡献自己的力量。
一个小村庄的故事课件1.ppt
寻人启事
我是地球，我有一个可爱的孩 子叫小村庄，前些日子下了几天几 夜的暴雨，暴雨过后我发现小村庄 突然不见了，怎么找也找不着，真 急死我了，好心的人们，请你们帮 我找找吧，找到小村庄，我一定重 谢!
地球
7、一个小村庄的故事
凌河小学 王文军
•郁郁葱葱 •zhàn • •湛蓝深远 •
•yù •cōng
•‥‥‥
•变化：
•1、森林郁郁葱葱。 •2、人们开始砍伐树木，出现裸露的土地。 •3、树木大量减少，裸露的土地不断扩大。 •4、小村庄被洪水卷走了。
•‥‥‥
谁 谁家想盖房，谁家想造犁，就 谁 拎起 拎起斧头到山上去，把树木 一棵一棵砍下来。 一棵一棵
树木变成了一栋栋房子，变 各式各样 的工具，变成了 应 成了 有尽有的家具,还有大量的树木 随着屋顶冒出的柴烟消失在天 空了。
• 保护环境，就是保护人类 •自己；破坏环境，就是毁灭人 •类自己。
•
保护环境 珍爱家园
课外作业
续写故事 重建家园
•变化的原因： •1、人们过度地砍伐树木，使环境遭到极 • 大的破环。 •2、人们没有环保意识，贪图眼前利什么---“任指”随便的一个东西、 •物品。一切——指人们通过砍伐树木所 •获得的所有物品。“锋利的斧头”象征 •着那些无知的人们。
•这句话是说：人类如果不珍惜热爱自然， •自然就会对人类进行残酷的惩罚。
•chè
清澈见底 清新甜润
•郁郁葱葱 • •湛蓝深远 •
•清澈见底
•清新甜润
山谷中，早先有过一个美丽的小 村庄。山上的森林( )，村 前河水( )，天空( )， 空气( )。
• 什么都没有了——所有 靠斧头得到的一切，包 括那些锋利的斧头。
•我们来讨论交流： •小村庄发生了什么变化， •为什么会发生这么大的变化呢？
我是地球，我有一个可爱的孩 子叫小村庄，前些日子下了几天几 夜的暴雨，暴雨过后我发现小村庄 突然不见了，怎么找也找不着，真 急死我了，好心的人们，请你们帮 我找找吧，找到小村庄，我一定重 谢!
地球
7、一个小村庄的故事
凌河小学 王文军
•郁郁葱葱 •zhàn • •湛蓝深远 •
•yù •cōng
•‥‥‥
•变化：
•1、森林郁郁葱葱。 •2、人们开始砍伐树木，出现裸露的土地。 •3、树木大量减少，裸露的土地不断扩大。 •4、小村庄被洪水卷走了。
•‥‥‥
谁 谁家想盖房，谁家想造犁，就 谁 拎起 拎起斧头到山上去，把树木 一棵一棵砍下来。 一棵一棵
树木变成了一栋栋房子，变 各式各样 的工具，变成了 应 成了 有尽有的家具,还有大量的树木 随着屋顶冒出的柴烟消失在天 空了。
• 保护环境，就是保护人类 •自己；破坏环境，就是毁灭人 •类自己。
•
保护环境 珍爱家园
课外作业
续写故事 重建家园
•变化的原因： •1、人们过度地砍伐树木，使环境遭到极 • 大的破环。 •2、人们没有环保意识，贪图眼前利什么---“任指”随便的一个东西、 •物品。一切——指人们通过砍伐树木所 •获得的所有物品。“锋利的斧头”象征 •着那些无知的人们。
•这句话是说：人类如果不珍惜热爱自然， •自然就会对人类进行残酷的惩罚。
•chè
清澈见底 清新甜润
•郁郁葱葱 • •湛蓝深远 •
•清澈见底
•清新甜润
山谷中，早先有过一个美丽的小 村庄。山上的森林( )，村 前河水( )，天空( )， 空气( )。
• 什么都没有了——所有 靠斧头得到的一切，包 括那些锋利的斧头。
•我们来讨论交流： •小村庄发生了什么变化， •为什么会发生这么大的变化呢？
部编版六年级语文上册13《桥》课件(共50张PPT)
窄窄木桥
这是一座什么样的桥？
你拥我挤、跌跌撞撞
木桥发抖 一百多人排成队、揪出小伙
木桥塌了 小伙子和老汉被洪水吞没
比较句子,看看哪个更好，为什么？ 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 木桥开始摇晃起来，发出很大的声音。
第一句好，运用了拟人的修辞手法，生动形象写出 了木桥不堪负重，快要倒塌，为下文桥塌打下埋伏。
讨论： 小说最后才点明老支书和小伙子的关系，这样写有什么好处？
➢设置悬念，前后照应。
➢构思新颖，让人意外之余又觉得悲壮， 到达震撼效果。
2.课文主要写的是老汉，课题却用“桥”，你怎么理解？
这是老汉用生命换来的桥，他高风亮节，把生的 希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血 肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党 以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的 “桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。
先人后己
的
语言、动作、神态 舍己为人
人
们
村民
党员 儿子 老汉
这篇（ 微型小说 ）写了一位普通的老共产党员， 面对狂奔而来的洪水，镇定指挥，组织村民有序 跨过死亡的生命桥。他（ 不徇私情，舍己为人 ）， 把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用 自己的血肉之躯筑起了一座不朽的（桥梁 ）。
一座山
我不知道 你的姓，你的名 但我知道 你有一个动人的称呼—老汉！
句子百花园：把下列句子改成拟人句。
1.小溪哗哗地向东流去。 小溪唱着哗哗的歌向东跑去。 2.天空中撒满了星星. 天空中到处都是在嬉戏的星星。
研读第四部分（第24-27自然段）：祭奠英灵
要求：小组合作，读准字音，读通句子，找出相关词语。 思考： 1.讨论：小说最后才点明老支书和小伙子的关系，这样 写有什么好处？ 2.课文主要写的是老汉，课题却用桥，你怎么理解？
大班语言河马村长ppt课件(2024)
THANKS
感谢您的观看。
27
2024/1/28
在处理邻里纠纷时，河马村长遵循公正、公平原则，维护了村庄的和谐与稳定。
03
02
01
14
2024/1/28
04
CHAPTER
语言知识点讲解与练习
15
2024/1/28
学习与主题相关的词汇，如“河马”、“村长”、“森林”、“河流”等。
掌握常用短语和表达方式，例如“在森林里”、“在河边”、“过河”、“帮忙”等。
作品中的河马村长形象鲜明，性格独特，深受孩子们的喜爱。通过了解河马村长的故事，孩子们可以更好地理解友谊、合作、分享等重要价值观。
河马村长的故事背景丰富多彩，涉及森林、河流、动物等多个元素，为孩子们提供了一个充满想象和探索的空间。
4
2024/1/28
引导孩子们学会倾听、思考和表达，培养其良好的阅读习惯和阅读兴趣。
与村民的关系
01
河马村长与村民的关系非常密切。他深爱着他的村民，总是尽自己最大的努力来保护他们，为他们创造一个安全、和谐的生活环境。
与其他动物的关系
02
河马村长与其他动物的关系也非常友好。他经常与其他动物合作，共同对抗威胁村庄的敌人。他的善良和力量赢得了其他动物的尊重和信任。
与小朋友的关系
03
对于小朋友来说，河马村长是一个既威严又和蔼的角色。他经常在故事中给小朋友们带来欢笑和启示，教他们如何成为一个有力量、有智慧、有爱心的人。
引导幼儿进行角色扮演，模拟情景对话，培养语言表达和沟通能力。
通过互动游戏、小组合作等形式，激发幼儿的学习兴趣和参与热情。
18
2024/1/28
05
CHAPTER
拓展活动设计与实施
感谢您的观看。
27
2024/1/28
在处理邻里纠纷时，河马村长遵循公正、公平原则，维护了村庄的和谐与稳定。
03
02
01
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04
CHAPTER
语言知识点讲解与练习
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学习与主题相关的词汇，如“河马”、“村长”、“森林”、“河流”等。
掌握常用短语和表达方式，例如“在森林里”、“在河边”、“过河”、“帮忙”等。
作品中的河马村长形象鲜明，性格独特，深受孩子们的喜爱。通过了解河马村长的故事，孩子们可以更好地理解友谊、合作、分享等重要价值观。
河马村长的故事背景丰富多彩，涉及森林、河流、动物等多个元素，为孩子们提供了一个充满想象和探索的空间。
4
2024/1/28
引导孩子们学会倾听、思考和表达，培养其良好的阅读习惯和阅读兴趣。
与村民的关系
01
河马村长与村民的关系非常密切。他深爱着他的村民，总是尽自己最大的努力来保护他们，为他们创造一个安全、和谐的生活环境。
与其他动物的关系
02
河马村长与其他动物的关系也非常友好。他经常与其他动物合作，共同对抗威胁村庄的敌人。他的善良和力量赢得了其他动物的尊重和信任。
与小朋友的关系
03
对于小朋友来说，河马村长是一个既威严又和蔼的角色。他经常在故事中给小朋友们带来欢笑和启示，教他们如何成为一个有力量、有智慧、有爱心的人。
引导幼儿进行角色扮演，模拟情景对话，培养语言表达和沟通能力。
通过互动游戏、小组合作等形式，激发幼儿的学习兴趣和参与热情。
18
2024/1/28
05
CHAPTER
拓展活动设计与实施
7.一个小村庄的故事(1)
读课文填空。 本文通过讲述一个原本 （ 风景优美）的小村庄，由于人们过 度（ 砍伐 ），导致树木不断 （ 减少 ），小村庄被洪水卷走的 悲剧，告诉我们要爱惜（ 树木 ）， 保护周围的环境，维护生态平衡的 道理。
课堂作业：
一、给红色的字选择正确的读音。 喘气（ chuǎn zhuǎn） 湛蓝（shân zhàn ） 裸露（ɡuǒ luǒ ） 二、将下列词语补充完整。 郁郁（ ）（ ） 清（ ）见（ ） （ ）（ ）深远 清（ ）甜（ ） 各（ ）各（ ） （ ）有（ ）有
葱郁 郁金香
kǎn 砍
砍柴 砍伐
luǒ 裸
裸露 赤裸裸
kuò 扩
湛蓝 精湛
dònɡ chuǎn lí 栋 喘 黎
喘息 喘气
扩大 扩建
栋梁 一栋房子
黎明 黎族
我会读
山谷 森林 郁郁葱葱 湛蓝 甜润 锋利 盖房 裸露 扩大 一栋栋 各式各样 工具 应有尽有 家具 喘气儿 黎明 洪水
词语解释，我要用笔记下来：
我会认 cபைடு நூலகம்è 澈
清澈 澄澈
咆哮：野兽的吼声，这里形容 河流的波涛声。
páo 咆
xiào 哮
咆哮
哮喘 咆哮
我会写 sēn cōnɡ ɡài 森 葱 盖
森林 森严 大葱 葱郁 掩盖 锅盖
lí chái 犁 柴
犁地 拉犁 木柴 火柴
梨（ ） 柴（ ） 犁（ ） 紫（ ） 我发现这些字都是（ ）结构
我会写 yù zhàn 郁 湛
问题导入：
你知道植树节是哪一天吗？ 植树造林有什么好处呢？
净化空气，涵养水源，保持水土， 调节气候，防风固沙，消除噪音, ……
7.一个小村庄的故事
自由朗读课文 1.画出生字词，读准生字词； 2.读通读顺句子，难读的地方多读几 遍； 3.不懂的地方做上记号。 4、课文一共有几个自然段。 5、小村庄发生了什么变化，为什么 会发生这么大的变化？
《一个消逝了的山村》课件
贰 解读联想，品哲理沉思
情诗
哲思语句： 我深深理解了古人一首情诗里的句子：“日日
思君不见君，共饮长江水”。
品读示例：
诗句出自李之仪的《卜算子》，本指恋人两地相恋， 江水悠悠流不尽，有情人 情思绵绵不断绝，这中间巨大的空间距离，此处被暗喻为这历史长河间的时间距离。 作者于刹那见永恒：古往今来都是一条生命长河，人类生命同属于一个母体，纵使 时空阻隔，有情的生命依然能够穿越时空而声息相通，心心相印 。
化身为你根下的泥土。
壹 追寻风物，感山村余韵
风物⑤
余韵
野狗嗥叫令人恐惧， 野狗的嗥声 对村落生存是一种威
胁，说明生命对于疾 苦有着本能的恐惧。
壹 追寻风物，感山村余韵
风物⑥ 麂子的嘶声
余韵
温良机警的麂子，难逃人 的诡计，体现出生命面对 死亡的无奈。
壹 追寻风物，感山村余韵
“我们没有方法去追寻它们，只有在草木之间感到一些它们的余韵。” “这些风物，好像至今还在述说它的运命。”
贰 解读联想，品哲理沉思
历史绵延，自然永恒，人生短暂无常。 瞬间与永恒，平凡与伟大，
在对立统一中如何实现和解， 作者找寻着自己的答案。
叁 活动叁
回眸时代， 悟生命关联
叁 回眸时代，悟生命关联
依托资料链接，结合对全文的理解， 解读文章的最后一段。
资料链接1： 1942 年，这是中华民族处于生死存亡的关键时刻。当时日本侵略者士气达到顶点，疯狂进攻
原野的哭声
冯至
诗
我时常看见在原野里
一个村童，或一个农妇
歌
向着无语的晴空啼哭，
是为了一个惩罚，可是
欣
为了一个玩具的毁弃？
赏
是为了丈夫的死亡，
让问好成为习惯-让文明溢满校园PPT课件
14
说明：选择“A”得3分，选择“B”得2分，选 . 择“C”得1分。
分数为45－39 分：你是个讲文明，懂礼貌的 人。举止言谈文明，与老师、父母、同学相 处融洽，人际关系好，是个受欢迎的人！
分数为37－31分：一般情况下，你是个文明 的人，但有时可能没有认真对待一些事情， 特别是一些小事，人际关系一般，是个比较 受欢迎的人！
.
让问好成为习惯 让文明溢满校园
高一七班
1
.
小故事大道理
20世纪30年代在德国的一个小村庄里， 住着许多教士。因为种种原因，小村里的村 民都不喜欢他们。其中一个叫米勒的竟还粗 鲁的嘲笑他们。然而有个叫西蒙的教士幷不 在意村民的看法。始终对人彬彬有礼。每天 早晨他在村口遇见米勒时总会热情地说： “早安米勒先生”！一开始米勒并不理睬他。 但日复一日，米勒终于被西蒙的热情和笑容 所感染。也举起了帽子，微笑的答道：“早 安西蒙先生”！
到这句问候米勒冷酷无情的眼睛突然闪动了一下。
随后他举起了指挥棒，对西蒙说了句生死攸关的
字“右”。这就是一个‘主动问好’的事例。看
似简单而又平凡的一个动作，却改变了西蒙的命
运。
3
.
有位女工，在一家肉类加工厂工作。有一天，当她
完成所有工作安排，走进冷库例行检查时，突然砰的一
声，门意外关上了，她被反锁在里面。她竭尽全力地尖
更温暖 对社会 1.塑造组织形象，提高办事效率 2.是一个国家文明程度、道德风尚和生活习
惯的反映
9
.
情景剧
思考：这样问好对吗？
10
.
见到一位老师时 见到多位老师时 见到领导与客人时 见到陌生人时 有客人到班级时
11
“文明人”Байду номын сангаас测：你是一个文明的人吗？.
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一个小村庄的故事
读读课文，说说课文讲述 了一个怎样的故事。
课文讲述了一个小村庄的人们，过度砍 伐树木，致使原本环境优美的小村庄，土地 裸露，森林削减，终于在一场连续的大雨之 后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。
‥‥‥
我会积累
sēn yù cōng chè
森 林 郁郁葱葱 清澈见底 lí luǒlù kuò dòng
‥‥‥
锋利的斧头
谁家想盖房子，谁家想造犁，就拎起 头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。
村民们靠着锋利的斧头得到了什么?
树木变成了一栋栋房子，变成了各 式各样的工具，变成了应有尽有的家具， 还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消 失在天空了。 不管怎样，家家户户靠着锋利的斧 头，日子过得还都还不错。
一年年，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ代代，山坡上的树木不断
犁头 裸露
páoxiào
扩大
一栋栋
咆 哮
zhàn 湛蓝深远
湛蓝深远
郁郁葱葱
清新甜润
清澈见底
口头练习
郁郁葱葱 ）的森林 （ 清澈见底 （ ）的河水
（ ）的空气 湛蓝深远）的天空 （ 清新甜润
（ ）的工具 美丽舒适）的房子 （各式各样
（ 应有尽有）的家具 （ 锋利 ）的斧头
（ 裸露
）的土地 （ 咆哮
）的洪水
郁郁葱葱 湛蓝深远
清澈见底
清新甜润
山谷中，早先有过一个美丽的小 村庄。山上的森林( )，村 前河水( )，天空( )， 空气( )。
我们来讨论交流： 小村庄发生了什么变化， 为什么会发生这么大的变化呢？
‥‥‥
变化：
1、森林郁郁葱葱。 2、人们开始砍伐树木，出现裸露的土地。 3、树木大量减少，裸露的土地不断扩大。 4、小村庄被洪水卷走了。
减少，裸露的土地不断扩大‥‥‥
lù
裸露的土地
‥‥‥
一年年，一代代，山坡上的树木不断 减少 减少，裸露的土地不断扩大 ，裸露的土地不断扩大‥‥‥ 因为‥‥‥所以‥‥‥ 因为 ‥‥‥所以‥‥‥
lù
裸露的土地
然而，不知过了多少年，多少代在 一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿， 一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨 才停下来。
捕 食 海 鸟
破 坏 草 原
酸雨侵蚀植被
废 气 污 染
创 新作 业二
请你为保护环境写一 则广告词
体会句子的意思： 什么都没有了——所有靠斧头得到 的一切，包括那些锋利的斧头。
什么都没有了——所有 靠斧头得到的一切，包括那 些锋利的斧头。
什么---“任指”随便的一个东西。一切— “锋利的斧头”象征着( )。
保护环境，就是保护人类 自己；破坏环境，就是毁灭人 类自己。
作业: （任选其一） １、给你身边的讲一讲小村庄的 故事。 ２、想一想后来小村庄又会发生什 么故事,接着课文来写一写《一 个小村庄的故事》。
读读课文，说说课文讲述 了一个怎样的故事。
课文讲述了一个小村庄的人们，过度砍 伐树木，致使原本环境优美的小村庄，土地 裸露，森林削减，终于在一场连续的大雨之 后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。
‥‥‥
我会积累
sēn yù cōng chè
森 林 郁郁葱葱 清澈见底 lí luǒlù kuò dòng
‥‥‥
锋利的斧头
谁家想盖房子，谁家想造犁，就拎起 头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。
村民们靠着锋利的斧头得到了什么?
树木变成了一栋栋房子，变成了各 式各样的工具，变成了应有尽有的家具， 还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消 失在天空了。 不管怎样，家家户户靠着锋利的斧 头，日子过得还都还不错。
一年年，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ代代，山坡上的树木不断
犁头 裸露
páoxiào
扩大
一栋栋
咆 哮
zhàn 湛蓝深远
湛蓝深远
郁郁葱葱
清新甜润
清澈见底
口头练习
郁郁葱葱 ）的森林 （ 清澈见底 （ ）的河水
（ ）的空气 湛蓝深远）的天空 （ 清新甜润
（ ）的工具 美丽舒适）的房子 （各式各样
（ 应有尽有）的家具 （ 锋利 ）的斧头
（ 裸露
）的土地 （ 咆哮
）的洪水
郁郁葱葱 湛蓝深远
清澈见底
清新甜润
山谷中，早先有过一个美丽的小 村庄。山上的森林( )，村 前河水( )，天空( )， 空气( )。
我们来讨论交流： 小村庄发生了什么变化， 为什么会发生这么大的变化呢？
‥‥‥
变化：
1、森林郁郁葱葱。 2、人们开始砍伐树木，出现裸露的土地。 3、树木大量减少，裸露的土地不断扩大。 4、小村庄被洪水卷走了。
减少，裸露的土地不断扩大‥‥‥
lù
裸露的土地
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一年年，一代代，山坡上的树木不断 减少 减少，裸露的土地不断扩大 ，裸露的土地不断扩大‥‥‥ 因为‥‥‥所以‥‥‥ 因为 ‥‥‥所以‥‥‥
lù
裸露的土地
然而，不知过了多少年，多少代在 一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿， 一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨 才停下来。
捕 食 海 鸟
破 坏 草 原
酸雨侵蚀植被
废 气 污 染
创 新作 业二
请你为保护环境写一 则广告词
体会句子的意思： 什么都没有了——所有靠斧头得到 的一切，包括那些锋利的斧头。
什么都没有了——所有 靠斧头得到的一切，包括那 些锋利的斧头。
什么---“任指”随便的一个东西。一切— “锋利的斧头”象征着( )。
保护环境，就是保护人类 自己；破坏环境，就是毁灭人 类自己。
作业: （任选其一） １、给你身边的讲一讲小村庄的 故事。 ２、想一想后来小村庄又会发生什 么故事,接着课文来写一写《一 个小村庄的故事》。